1 Guía Didáctica

GUÍA PARA LA LECTURA AUTORREGULADA

La lectura es la estrategia de base en el proceso de formación profesional y trata de un

proceso complejo orientado a interpretar el mundo más allá de la información
suministrada hasta el momento (Cole 1986), la lectura autorregulada a través del método
IPLER ha demostrado ser eficaz para avanzar en habilidades de lectura rápida y para
desarrollar variedad de habilidades relacionadas con los métodos de estudio.

Consta de los siguientes momentos:

 Inspeccionar: responde a la pregunta: De qué trata la lectura? Identificar ideas tema y

subtema.
 Preguntar y predecir: cada una de las secciones y no el capítulo en su totalidad.
Convertir cada uno de los títulos en interrogante, lo cual equivale a las preguntas que
haríamos al autor si estuviera presente
 Leer con propósito: centrar atención específicamente en puntos donde se dé respuesta
a la pregunta o se aluda a ella. No se trata de leer para memorizar datos o términos.
La lectura autorregulada es una estrategia para el desarrollo del pensamiento que
permite al lector dar sentido a la información y a partir de allí, construir conocimiento.
 Ejercitar y expresar lo leído: una vez leyó en totalidad –no antes- intente responder las
preguntas. Puede ayudarse de un cuadro telegráfico, sinóptico o mapa de ideas. Si no
puede sustentarlo, significa que debe reiniciar la lectura (no para repetir lo que dice el
autor sino para ejercitar la habilidad de interpretación, complementación, crítica y
aplicación)
 Recuperar y verificar lo aprendido: se afirma que quien lee y escribe aprende dos
veces. En este paso es importante que lea de nuevo el texto, haciendo subrayado de
ideas y vuelva de nuevo sobre su mapa. Si es capaz comprender y explicar con sus
propias palabras las ideas fundamentales, quiere decir que realizó un buen proceso de
lectura. Con esta actividad se cumple la función de verificación, reflexión y diagnóstico,
con los cuales se puede afirmar que se realizó un proceso de aprendizaje.

FORMATO
EVALUACIÓN DE LECTURA AUTORREGULADA
(Coevaluación, Heteroevaluación y Autoevaluación)
Nombre: _____________ _____________________ Fecha: _______
Unidad temática:__________________________Temas:
__________________________________

VERIFICACION
CRITERIOS
SI NO
1. ¿Inspecciono los temas a desarrollar antes de realizar la lectura?
2. ¿Revisó los títulos, subtítulos, resúmenes y otros antes de realizar la lectura?
3. ¿Determinó las secciones que quería leer?
4. ¿Estableció los objetivos que quería conseguir, con la realización de la lectura? Es
decir,

Departamento de Educación a Distancia Universidad de la Amazonia

2 Guía Didáctica

5. ¿Planteo preguntas sobre los temas a leer?

6. ¿Leyó a conciencia y honestamente, la totalidad de los temas que escogió para
estudiar?
7. Después de realizar las lecturas ¿Estas respondieron a los interrogantes planteados
en principio?, es decir, ¿logro el objetivo propuesto?
8. ¿Redactó las fichas de trabajo correspondientes?
9. ¿Resignificó los textos leídos?
10. ¿El producto que elaboró corresponde con lo dicho anteriormente? (confronte con
la evaluación del profesor)
TOTAL
Mi evaluación cualitativa es ____ porque
________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________Cuáles son los resultados de la confrontación entre la
autoevaluación y la evaluación del asesor? _________
_____________________________________________________________________________
____

Departamento de Educación a Distancia Universidad de la Amazonia