INTRODUCCIÓN

¡Nuevamente nos reencontramos en este espacio de aprendizaje e intercambio!

En este módulo, seguiremos avanzando con nuestro proceso de escritura y nos centraremos en una de los
pasos más importantes: EL BORRADOR.

¿Qué es lo que haremos aquí? Dejaremos fluir nuestras experiencias a través de la palabra escrita, le
daremos cuerpo a nuestra narración pedagógica convirtiéndolas en huellas que perdurarán y serán explícitas
para que sirvan no solamente de expresar nuestros recuerdos y vivencias, sino también como una
herramienta que pueda complementar otros procesos de enseñanza y de aprendizaje desde la escuela, desde
el hogar, desde nuestra propia formación y camino recorrido como docentes.

A partir de ello, en este módulo veremos:

 Proceso de escritura: EL BORRADOR.

 Guía hacia una escritura narrativa con lenguaje poético/literario.
 Recomendaciones para una buena redacción.
 Formato de escritura requerido para la presentación del relato pedagógico.

Así que…

EL

BORRADOR
 Para activar ideas se pueden hacer ejercicios para trabajar los campos semánticos, a través de
asociaciones de ideas, ideogramas, etc. En este momento es cuando se presenta el tipo de discurso que
vamos a trabajar (narración, descripción, argumentación, etc.) y la forma de proceder en clase
(individualmente, en grupos, en parejas, etc.). En este caso, estamos trabajando con NARRACIONES
PEDAGÓGICAS de manera INDIVIDUAL.

Es por ello que, antes de abocarnos a la escritura propiamente dicha, debemos conocer cuál es la
estructura narrativa que se aplicará a nuestro relato:

 INTRODUCCIÓN: en esta sección, se contextualizará nuestra narración, es decir, le daremos un marco

al relato donde se presentarán a los actores involucrados, el lugar y el tiempo.
 NUDO: aquí es donde radica la mayor fuerza y clímax de nuestra historia, ya que es donde se
desarrollarán las diversas acciones que harán circular la narración. Es aquí donde se centrará nuestra
anécdota principal sobre aquellos obstáculos, herramientas, desafíos y aventuras que nos convocan
en esta escritura pedagógica.
 DESENLACE: se narrará la resolución ante ese conflicto surgido, cómo se resolvió y culminó nuestra
historia, qué recursos o estrategias pedagógicas educativas tuvimos que emplear para afrontar dicha
situación, o bien, una reflexión final que sintetice la experiencia narrada, como forma de dar un
mensaje positivo y alentador.

Cabe recordar que, en la narración, estas partes de la estructura narrativa se encuentran implícitas, es
decir, que no hay que dividirlas para relatarlas, sino que todas se plasman dentro de la misma escritura. Ahora
teniendo en cuenta esto, es momento de saber en qué consiste el paso del “BORRADOR”:

Durante esta etapa del proceso se escribe un primer borrador en papel. Se usa una idea principal
sobre el tópico, y es bueno recordar que ésta puede cambiar durante el proceso de escritura. Si el problema
es de “bloqueo”, ponga en el papel ideas muy básicas. La forma de acercarse a la escritura va a depender de si
se quiere escribir ficción o no ficción (realidad), si existe un límite de tiempo para hacerlo y si el paso de pre-
escritura fue productivo. No se preocupe en este momento por la parte mecánica.

Asimismo, se decidirá en este punto qué se va a decir en la introducción, cómo se va a desarrollar el

tema, cuál va a ser el orden de las ideas y cómo se van a ir enlazando unas con otras hasta llegar a la
conclusión final del escrito. En síntesis, este proceso de BORRADOR consiste fundamentalmente en la
expresión de las ideas del paso anterior, es decir, de la PREESCRITURA. Plasmarán su narración pedagógica, lo
que ustedes quieren contar y dar a conocer, algo similar a lo que estuvieron realizando en el foro del módulo
n° 2 “Recreando la Memoria”. En él se irán entrelazando dichas ideas a través del uso el de elementos de
cohesión gramatical y lexical.

GUÍA PARA UNA ESCRITURA DESDE EL LENGUAJE POÉTICO/LITRERARIO

A continuación, les brindo el material de Silvia Adela Kohan “CÓMO NARRAR UNA HISTORIA”, sobre
pautas, consejos y recomendaciones que ofrece sobre cómo abordar la escritura de un relato desde su
planteamiento hasta la construcción del personaje y del contexto ambiente.

La lectura de este material es obligatoria de los capítulos 1 y 2, ya que permite exteriorizar los
pensamientos de la mente a través de un uso poético y literario del lenguaje, pudiendo recrear de una
manera atrayente para el lector sobre la lectura de esa narración pedagógica.
TIPS PARA UNA BUENA REDACCIÓN
Seguidamente, encontrarán algunos consejos para una buena redacción. Cabe aclarar que, en el
primer borrador, no crearán una obra maestra, sino que lo irán haciendo a través de la reescritura de su
propia historia, revisando, retornando a la misma varias veces hasta conseguir su objetivo tras varios intentos.
Es aplicable, en esta ocasión, el famoso refrán que dice: “LA PRÁCTICA, HACE AL MAESTRO”.
REQUISITOS PARA EL FORMATO Y PRESENTACIÓN DEL RELATO
PEDAGÓGICO
A continuación, se detalla el formato formal y digital de escritura que deben respetar y aplicar para la
presentación de su borrador final y posterior entrega del trabajo final para la aprobación de este
curso de capacitación, según la Norma APA 2019.

 Extensión en páginas: 1 (uno) como mínimo, 3 (tres) como máximo.

 Hoja tamaño: carta.
 Tipo de letra: Times New Roman 12 color negro.
  Títulos: centrados, en Times New Roman 14, negrita.
 Los subtítulos: en cursiva (sin negrita).
 Párrafos: con alineación justificada.
 Sangría en la primera línea.
 Interlineado: de 1,5.
 Numerar páginas en la esquina superior derecha.

ACTIVIDAD OBLIGATORIA
La actividad de este módulo consiste en escribir su narración pedagógica a través de la confección de su
borrador de escritura. Recuerden intentar no enviar en la primera escritura, sino volver y repensar sobre la
misma varias veces: tachen, borren, sobrescriban, cambien, agreguen, modifiquen, todas las veces que
sean necesarias hasta lograr su producción a enviar.
Deben tener en cuenta:
 Aplicación de los consejos y contenidos dados en este módulo.
 Cohesión y coherencia en el desarrollo de las ideas que plantearon inicialmente en el paso de la
Preescritura.
 Con respecto del formato de presentación solicitado, aún no es obligatorio presentarlo y aplicarlo
en esta actividad, pero sí en la del módulo siguiente ya que es el último.
 Tener en cuenta la extensión de su narración según lo solicitado en los requisitos de presentación.

Recuerden que son necesarias la presentación y aprobación de esta actividad para poder acceder al
módulo final del curso.

En esta clase, no contaremos con un foro de debate. Así que, ante cualquier duda o inconveniente con
respecto de las actividades, me contactan por mensajería interna que estoy para ayudarlos y guiarlos.