TEMA 6

“La Ética y la Diversidad

Cultural”
Profesor Fidel Ramírez Damián
CETis 65

Nombre del Alumno(a)

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Grupo __________________________

Fecha de envío viernes 6 de noviembre antes de las 9 de la noche

"No hay razas inferiores; todas ellas están destinadas a alcanzar la libertad."

Valor máximo 10 puntos (si cumple con lo solicitado en cada actividad)

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Propósito:
Explicar las características del mundo y cada país como multicultural.
Definir la diversidad y la coexistencia.
Comparar a México con las otras naciones pluriculturales.

Principios éticos: Respeto a los derechos del individuo.

Contenidos Centrales:
El respeto a los derechos del individuo en el contexto de la diversidad cultural.

Competencias Genéricas y atributos a desarrollar:

CG10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores,
ideas y prácticas sociales.
10.3. Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los
contextos local, nacional e internacional.

Competencias disciplinares:
CDBH16. Asume responsablemente la relación que tiene consigo mismo, con los otros y con el
entorno natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia.

INSTRUCCIONES GENERALES:
- IMPRIMIR EL DOCUMENTO.
- RESOLVER (PREGUNTAS ASI EN NEGRO Y RESPUESTAS EN OTRO
COLOR DE TINTA).
- CONTESTAR SOBRE LAS LINEAS A MANO CON TU PUÑO Y LETRA
CADA ACTIVIDAD.
- NO RESPONDER O CONTESTAR A COMPUTADORA, PARA UN
MEJOR CONOCIMIENTO, APRENDIZAJE Y APLICACIÓN DEL
CONOCIMIENTO, EVITANDO COPIAR Y PEGAR.
- CUMPLIR CABALMENTE CON LO SOLICITADO EN CADA ACTIVIDAD
SEGÚN LAS INTRUCCIONES DE CADA UNA.
- ENVIAR EVIDENCIAS DEL ARCHIVO RESUELTO A MI CORREO
INSTITUCIONAL.
- NO OLVIDES PONER TEMA, TU NOMBRE COMPLETO Y GRUPO EN
ASUNTO DEL CORREO.
- TIENES DESDE HOY MARTES 3 DE NOVIEMBRE Y HASTA EL
VIERNES 6 DE NOVIEMBRE ANTES DE LAS 9 DE LA NOCHE PARA
ENVIAR TUS ACTIVIDADES RESUELTAS.

APERTURA AL TEMA
Instrucciones: Contesta las siguientes preguntas:

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1.- Según tu punto de vista, ¿Cuál sería la diferencia entre “lo normal” y lo “anormal”?
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2.- ¿Para ti que significa la palabra “Multiculturalismo”?

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Actividad 1: Lectura y resumen.

Instrucciones: LEE Y SUBRAYA CON MARCA TEXTOS la introducción al tema y después
ELABORA UN RESUMEN DE 20 a 25 RENGLONES con las ideas principales del texto.

MULTICULTURALIDAD
INTRODUCCIÓN

Desde siempre conocemos la diversidad. Estamos en ella, no obstante, nos es difícil reconocerla,
convivir con la enorme diversidad a nuestro alrededor. Más, aun reconocer al otro, aceptarlo,
integrarlo. Integrarnos con otros. Hay tantas formas de pensar como habitantes en este planeta.
Tantos otros como culturas por conocer, en las cuales están sustentados sus valores, sus costumbres,
sus formas de vivir en comunidad, región, país.
Pretendemos definir los conceptos básicos relacionados con el concepto multiculturalidad, partiendo
del mismo, como son los de multiculturalidad, interculturalidad y educación cultural.

Todos los términos comparten la palabra cultura, por lo que empezaremos determinando lo que es
cultura, para a continuación proceder a las diversas definiciones.

Cultura desde el punto de vista sociológico, es el sistema de valores, normas, creencias, costumbres,
conductas y artefactos compartidos, que los miembros de una sociedad usan en interacción entre ellos
mismos y con su mundo.

El concepto de multiculturalidad, es un concepto sociológico o de antropología cultural. Significa que

se constata la existencia de diferentes culturas en un mismo espacio gráfico y social. Sin embargo,
estas culturas cohabitan, pero influyen poco las una sobre las otras. Se mantienen en guetos. La
sociedad de acogida suele ser hegemónica y suele establecer jerarquías legales y sociales que
colocan a los otros en inferioridad de condiciones, lo que genera un conflicto, dando lugar a la
aparición de estereotipos y perjuicios dificultando la convivencia social, claro está en detrimento de los
más débiles. En los casos en los que exista equidad y respeto mutuo se puede pasar de
multiculturalidad al multiculturalismo.

Por multiculturalismo entendemos, que es aquella ideología o modelo de organización social que
afirma la posibilidad de convivir armoniosamente en sociedad entre aquellos grupos o comunidades
étnicas que sean cultural, religiosa, o lingüísticamente diferentes.
Valora positivamente la diversidad sociocultural y tiene como punto de partida que ningún grupo tiene
por qué perder su cultura o identidad propia.

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La interculturalidad desde la educación de fundamenta en la consideración de la diversidad humana
como oportunidad de intercambio y de enriquecimiento.

Atendiendo a la situación actual, en cuanto al tema de la multiculturalidad, la relación existente entre la

cultura dominante y la cultura dominada es la siguiente:
La cultura dominante posee una conciencia de superioridad sobre la cultura dominada, mostrando
actitudes de rechazo, discriminación, términos despectivos… por lo que la cultura dominada en
algunos casos muestra sumisión o resignación, así como en otros desarrolla una conducta de
agresividad defensiva. La cultura dominante, cree poseer una situación de privilegios, acompañada de
actitudes de prepotencia, legitimidad, auto-aprecio… despertando en la cultura dominada ideas o
sentimientos de marginación, impotencia, auto-menosprecio…

El término educación intercultural es uno de los cinco tipos de educación, junto con la racista o
segregadora, la asimilacionista, la compensadora y la pluralista.

DIVERSIDAD CULTURAL
El término diversidad se refiere a lo que puede ser de distintas maneras. En el caso de un grupo social,
la diversidad se expresa en distintas maneras de ser, sentir y percibir la realidad, todas ellas
interesantes y respetables. La diversidad de un grupo social se expresa en el ámbito espiritual,
material, intelectual, emocional y cultural. Para una mejor comprensión del tema, vamos a aclarar qué
es cultura.
Se acepta común mente que la cultura es el conjunto de formas a través de las que una sociedad
regula su comportamiento. De acuerdo con Edward B. Taylor, la cultura es el conjunto de
conocimientos, creencias, arte, moral, leyes, costumbres y cualquier capacidad, aptitud y hábitos
adquiridos por el ser humano, como miembros de su sociedad. Por su parte el antropólogo Gustav
Klemm afirma que la cultura es la organización que los pueblos dan a su vida social y se expresa en
costumbres, utensilios, habilidades, información, destrezas, entre otros, y se manifiesta tanto en la vida
doméstica, como en la pública, pero son muy notorias sus expresiones en la religión, ciencia y arte. En
síntesis, podríamos definir a la cultura, como el conjunto de conocimientos y prácticas, transmitidos de
una generación a otra, que preserva las costumbres, tradiciones, saberes, normas, expresiones
artísticas, modos de alimentación, formas de vestir, formas de comportarse ante la autoridad, y, en fin,
todo lo que conforma la manera de ser de un pueblo, por lo tanto, es lo que le da identidad.
Dentro de la cultura incluimos tanto los bienes materiales como los inmateriales de los pueblos. Los
bienes materiales que forman parte del matrimonio de un grupo cultural son aquellos de alto valor
artístico, histórico o simbólico que representan y le dan identidad al grupo cultural. Pero tanto los unos
como los otros, forman parte del patrimonio Cultural de cada pueblo.
Se compone de patrimonio material o tangible:

a. Patrimonio arquitectónico. Son los monumentos, edificios y construcciones que representan

la memoria física e histórica de un pueblo.
b. Patrimonio arqueológico. Elementos arqueológicos de valor histórico. También cuentan
restos humanos, flora, fauna, fósiles y restos paleontológicos.
c. Patrimonio artístico e histórico. Son las pinturas, esculturas, audios, películas u objetos de
uso diario, que distingan y den identidad al grupo social.
Y el patrimonio inmaterial o intangible.
a. Saberes, tradiciones y creencias. Conocimientos, modos de hacer las cosas, formas de ser y
de pensar que se encuentran en la vida cotidiana de las comunidades. Van desde leyendas,
dichos e historias, hasta prácticas sociales y creencias.
b. Celebraciones y conocimientos. Música, danza y teatro; gastronomía, artesanía, así como la
herbolaria. En México, el mariachi fue declarada como Patrimonio inmaterial de la Humanidad,
en 2011 por la UNESCO.

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 c. Lugares simbólicos. Ferias, santuarios, plazas y demás espacios donde tienen lugar prácticas
sociales únicas, pero también los mercados públicos.

Cada cultura se caracteriza por un sistema de valores, de creencias, o un estilo de vida. Ello determina
una particular forma de ver e interpretar el mundo, la cual es transmitida, de una generación a otra. Por
ejemplo, la creencia mexicana de que los muertos siguen teniendo comunicación con nosotros viene
de las creencias religiosas y metafísicas prehispánicas y se ha fusionado con las propias de la religión
católica.

La cultura se transmite de una generación a otra, con lo cual, se preserva. Pero las culturas no están
aisladas. Por el contario, se encuentran en un medio social que las influye y determina, por lo que se
producen reacciones a esas influencias. En algunos casos, la respuesta es la adaptación a las
condiciones diversas que enfrentan; pero en otros, es el rechazo total. Por lo mismo, afirmamos que la
cultura no es estática, sino dinámica, pues continuamente se está adaptando a las influencias
externas.
Si bien la diversidad cultural ha estado presente a lo largo de la historia de la humanidad, en la
actualidad se enfrenta a un proceso de homogeneización, la globalización y los flujos migratorios.

EL RESPETO A LOS DERECHOS DEL INDIVIDUO EN EL CONTEXTO DE LA DIVERSIDAD

CULTURAL
Vivimos en un mundo cambiante, donde las condiciones de vida de la mayoría de los seres humanos
son de pobreza y carencias, en las que siguen imperando las guerras, el abuso y la violencia; en el
que se presenta un enorme desplazamiento de personas, quienes tienen que emigrar a otros lados,
donde aspiran a tener una mejor vida, pero en un contexto donde no son bienvenidos. En tanto en los
países receptores de migrantes se ha generado un rechazo a aceptar más gente, lo cual ha hecho
crecer la xenofobia, pues existe el discurso de que los migrantes, con su diversidad cultural, son la
causa de conflictos y del aumento de la violencia.

En algunos países, aceptan cierta diversidad cultural, pero consideran que aquellas personas que
llegaron a su país, deben adoptar su cultura, lengua y prácticas sociales. Incluso la propuesta de
algunos es eliminar por la fuerza el factor cultural de esas personas, para poder integrarlos mejor a la
sociedad. Como ejemplos de prejuicios contra la diversidad cultural, son los de tipo religioso y contra la
lengua original que tienen los migrantes. Ante la presión de los inconformes y con la finalidad de evitar
el maltrato social, muchas personas decidieron abandonar su lengua y cambiar de religión.

Las consecuencias y trastornos que se derivan de estos, son varias, entre ellas, están la pérdida de
la identidad cultural, así como un sentimiento de molestia, que promueve la violencia.

Debido a esta falta de comprensión, en todo el mundo ha crecido el interés por frenar la intolerancia
y la xenofobia hacia los grupos poblacionales con culturas distintas, y en su lugar, propone enfoques
culturales que promueven una dinámica de respeto hacia la diversidad cultural y los orígenes étnicos
de todos los grupos sociales. Una de las instancias que más ha promovido esto es la Organización de
las naciones Unidas para la educación, la ciencia y la Cultura (UNESCO).

RESUMEN
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DESARROLLO

Actividad 2: Conceptos básicos del tema.

Instrucciones: Investiga los siguientes conceptos o tópicos:

1.- Cultura.
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2.- Interculturalidad.
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3.- Multiculturalidad.
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4.- Normalidad.
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5.- Diversidad.
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6.- Coexistencia.
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7.- Interacción Horizontal.

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8.- Identidad.
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9.- Etnia.
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10.- Tradiciones.
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11.- Costumbres.
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12.- Globalización.
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13.- Racismo.
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14.- Discriminación.
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15.- Xenofobia.
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16.- Chovinismo.
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17.- Aporofobia.
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Actividad 3:
Indicaciones: Lee y subraya la siguiente lectura, reflexiona y al finalizar contesta las preguntas.

Valorando culturas
Salvador Alcaraz Nava

Eva: No sé por qué el profesor nos mandó a ver esta exposición de “arte”.
David: Yo creo que debes tener la mente más abierta, Eva.
Sí –expresó Karla-, estoy de acuerdo con David. Te pasas juzgando y subestimando las cosas que
hacen en tu propio país.
Fabián: Exacto, no es posible que valores más las producciones artísticas de otros países. ¡Qué pena!
Eva hizo gestos de molestia y con tono de burla contestó a sus compañeros de clase: el hecho de que
ustedes no tengan buen juicio y buenos gustos no es mi culpa. ¡Cómo pueden apreciar a Diego
Rivera!, ¡por favor! ¡No sé ni por qué les hablo!
Karla: Tranquila Eva, no es para tanto. Podemos convivir sin ningún problema independientemente de
nuestros gustos, preferencias, creencias, etcétera.
Bravo, Karla -asintió David-. Ponla en su lugar. Cómo hacerle entender que la variedad y la diferencia
no tienen por qué alejar a las personas.
Fabián: Bueno, pues qué les parece si cada quien expone su punto de vista al respecto. Pero
respetamos las opiniones para que haya un diálogo fructífero.
-Perfecto, bien, ok -contestaron al mismo tiempo Eva, Karla y David.
Yo comienzo -dijo entusiasmado David-. Mis papás son de Guanajuato y es para mí un orgullo que
Diego Rivera sea originario de allá. Además, él tenía una admiración por la cultura prehispánica, lo
cual considero que le otorga más valor a su obra.
Karla: Sí, yo tengo unos vecinos cubanos y admiran la obra de Rivera. Pero al margen de ello, es muy
bonito que las personas puedan vivir en una misma sociedad en armonía sin importar la nacionalidad.
Fabián: Bueno, pues me uno a sus observaciones. Agrego que cada individuo dentro de una
comunidad o sociedad tiene algo que aportar, lo cual nos enriquece y nos hace crecer como personas.
Eva: Ja jajá. Pues como bien saben, mis papás son de origen europeo. Ellos me han cultivado modos
de vida y costumbres que rebasan con creces sus opiniones y su manera de ver las cosas. Para mí es
inconcebible tomar como arte, estos muraluchos. Solo debería haber una cultura, y es lo que le hace
falta a nuestro país: poner límites y orden de tal manera que no haya este tipo de exposiciones. Sería
mejor contemplar verdaderas obras de arte de Botticelli, Caravaggio, Rubens, y conversar al respecto.
Para mí sería mejor convivir con personas que piensen igual que yo, aunque sean de diferente país.

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Fabián: Vaya, Eva, hasta que dices algo razonable: convivir con gente que no sea de tu propio país.
Pero considero que estás cometiendo un error, un grave error. ¿O qué dicen, compañeros?
Karen: Sí, en efecto, ¿de qué sirve convivir con personas de otros países si no se les va a respetar su
cultura?
David: Por supuesto, esas diferencias no deben ser motivo para separarnos de las personas. Antes
bien, debemos alegrarnos ante lo diferente, y dialogar sanamente.
Eva: Ok. Aun así, aunque esté dispuesta a aceptar lo diferente, es necesario valorar qué es bueno y
qué es malo. Y este tipo de pensamiento que plasma Rivera en sus murales es malo.
Fabián: Lo que estás diciendo es que, si aceptas algo diferente, ¿se tiene que pensar igual que tú para
ser bueno? Suena ilógico, no estás respetando la variedad.
Eva: Suena ilógico, pero es un argumento válido.
Karla: Pues, aunque sea válido no tiene cabida. Te estás viendo demasiado individualista, y estás
limitando el desarrollo y la dignidad humana.
David: En el fondo no estás aceptando la variedad ni las diferencias. Quieres unificar y creo que nadie
tiene el derecho para etiquetar algo como bueno o malo.
Fabián: Bueno, bueno, mejor dediquémonos a apuntar lo que necesitamos para elaborar nuestro
trabajo en equipo. Y propongo que esta discusión se amplíe en la clase para que el profesor y nuestros
demás compañeros aporten algo al respecto. Así puede que juntos lleguemos a una conclusión
equitativa.
Eva: Excelente. Oigan, ¿irán a ver los danzantes al Zócalo? Digo, porque esos ruidos que hacen no es
música. Ja, es broma.
Karla: Ay, Eva, nunca cambias.

El relato “Valorando culturas” trata de mostrar que en una situación cotidiana puede aparecer la
cuestión del multiculturalismo. Al valorar cierto tipo de cultura en cualquier ámbito: música, pintura,
escultura, literatura, etc., se hace menester reflexionar acerca de conceptos como diversidad y
coexistencia. En esta reflexión participan términos ligados a la Ética: libertad, respeto, tolerancia,
justicia.

Instrucciones: Con base a la lectura y la información previamente analizada del tema contesta (EN 3
RENGLONES CADA PREGUNTA) según tu criterio ético los siguientes cuestionamientos:

1. ¿Cuándo se dice en una cultura que alguien no actúa normalmente?

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2. ¿Cuándo se dice en una cultura que alguien no piensa normalmente?

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3. ¿Podrá haber alguien que se comporte completamente normal? Sí/No ¿Por qué?
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4. ¿Consideras que todo comportamiento debe ajustarse a las normas de una cultura? ¿Por qué?

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5. Explica ¿A quiénes quieres o aceptas, a los que son iguales a ti o a los que son diferentes?
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6. Explica ¿A quiénes rechazas o no quieres, a los que son diferentes a ti o a quienes son iguales?

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7. Explica ¿Cómo te comportas con alguien cuando reconoces que es diferente?

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8. ¿Es necesario poner límites a la diversidad cultural? Sí/No ¿Por qué?

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9. ¿Es importante la diversidad cultural? Sí/No ¿por qué?

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10. Explica ¿Hay algún rasgo de otra cultura que haya hecho que la cultura a la que perteneces se
desarrolle?
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11. Explica ¿Hay algún rasgo de otra cultura que haya hecho que tu cultura se vea perjudicada?
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12. Explica ¿De qué manera entran en contacto las culturas y cómo se influyen?
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13. ¿Pueden dos culturas coexistir, aunque sean diferentes? Sí/No ¿Por qué?
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14. ¿Puede haber una cultura libre de estereotipos? Sí/No ¿Por qué?

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15. Explica ¿Qué hay que hacer con los estereotipos?

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Actividad 4:
DILEMA ÉTICO SOBRE MULTICULTURALISMO:
Rosario conoció a Vera, joven proveniente de un país asiático, en un curso de lenguas extranjeras.
Ambas, a pesar de tener un idioma diferente, costumbres y tradiciones diferentes, han hecho muy
buena amistad. El día de su cumpleaños, Vera invita a Rosario a su casa para festejar con su familia y
amigos de su comunidad. Aunque Rosario es muy poco sociable y radical en sus creencias, acepta ir.
Justo cuando llega, la familia y los amigos de Vera están por iniciar el ritual tradicional de aquellos que
cumplen años. De inmediato, el papá de Vera, feliz de tenerla de invitada, quiere integrar a Rosario al
grupo. Ella se siente incómoda por la situación. No entiende, no le gusta, no le interesa, no es afín a
sus ideas; pero Vera le dice que en su país es un gesto de respeto y amistad el compartir con ellos sus
tradiciones.

¿Qué debe hacer Rosario (cómo debe ser su comportamiento con Vera su familia y amigos)?
Justifica y Argumenta tu respuesta en 7 renglones.

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CIERRE

Actividad 5:
Instrucciones: Lee y analiza detenidamente cada caso y complementa CON TUS PROPIAS
PALABRAS el Texto que aparece al final de cada caso.

5 casos de discriminación a indígenas en México

En el marco del Día Internacional de los Pueblos Indígenas, de acuerdo con la Encuesta Intercensal
del INEGI, el 21.5% de la población total de México se considera indígena y 7 millones 382 mil 785
personas hablan alguna lengua indígena, las más habladas son Náhuatl, Maya y Tzeltal.
Desafortunadamente, la Encuesta Nacional de Indígenas elaborada por la UNAM señala que el 43.2%
de los consultados considera que en el país la mayor desventaja de ser indígena es la discriminación.
Muestra de ello son estos 5 casos de la discriminación en su máxima expresión.
 

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 EFE/Mario Guzmán

Caso 1.- Funcionario humilla a niño dulcero

El 8 de abril del 2014, Feliciano Díaz, un niño tzotzil de 10 años vendía dulces para comprar sus útiles
escolares, sin embargo, un funcionario del municipio de Tabasco lo humilló y lo obligó a tirar su
mercancía.
ESTE CASO ME HIZO PENSAR QUE…
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Caso 2.- No son mexicanos

Tres tzeltales de Chiapas fueron detenidos durante nueve días ya que agentes de migración dijeron
que no eran mexicanos, sino que era originarios de Guatemala.
Con dificultad hablan y entendían español, y aun cuando enseñaron copias de sus documentos de
identidad mexicana, los agentes dijeron que eran falsos y los llevaron a un centro de retención.
ESTE CASO ME HIZO PREGUNTARME QUE…
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Foto: Saúl Ruíz

Caso 3.- Encarceladas injustamente

Dos mujeres otomís de Querétaro, Alberta Alcántara y Teresa González, en 2006 fueron acusadas de
manera injusta e ilógica por presuntamente haber secuestrado a seis elementos de la ahora extinta
Agencia Federal de Investigación (AFI) en el estado de Querétaro.
Después de 3 años fueron puestas en libertad y de manera histórica, en 2013 se les dictaminó
reparación de daños.
ESTE CASO ME HIZO IMAGINAR QUE…
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Caso 4.- Muere abandonado

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José Sánchez Carrasco, originario de la población tarahumara de Guachochi, Chihuahua, falleció en
Guaymas, Sonora porque se le negó la atención médica que requería al contar con los recursos
económicos para cubrirla.
ESTE CASO ME HIZO PENSAR QUE…
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Caso 5.- Muere mujer embarazada

El 16 de abril del 2014 en Guerrero, una mujer indígena embarazada falleció, al igual que su bebé de
ocho meses de gestación, en la sala de espera del Hospital Básico Comunitario de Cópala, Guerrero,
debido a que se le negó atención ginecológica.
ESTE CASO ME HIZO PREGUNTAR QUE…
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Actividad 6:
Instrucciones: REDACTA UN INFORME EN PROSA referente al MULTICULTURALISMO o
DIVERSIDAD CULTURAL utilizando una sola vez cada palabra no importando el orden que las utilices
y resalta con rojo estas palabras: Odio, Paciencia, Humildad, Empatía, Respeto, Discriminación,
Egoísmo, Tolerancia, Amor, Injusticia.
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Actividad 7:
Instrucciones: Observa o recuerda a alguna persona cercana a ti y escribe 7 cosas en la que son
iguales y 7 cosas en las que son diferentes.
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Actividad 8:
Instrucciones. ESCRIBE CON TUS PROPIAS PALABRAS que significa para ti el siguiente texto “Tu y
yo somos distintos, y cada cual es como es. Aceptar las diferencias mucho nos va a enriquecer.
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Actividad 9:
Instrucciones: Menciona 10 ingredientes necesarios para una buena convivencia con personas de
otras culturas.
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Actividad 10:
Instrucciones:
1.- Menciona 6 razones ¿Qué razones hay para respetar a quienes viven distinto a mí?
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2.- ¿Una práctica cultural merece respeto si atenta contra un derecho humano? Sí/No ¿Por qué?
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3.- Explica ¿Cómo puedo convivir con culturas diferentes?

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4.- Complementa con tus propias palabras el siguiente texto:

Aprendí que el Multiculturalismo o la Diversidad cultural es…
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