1 UNIDAD DIDÁCTICA 1: LA ADOLESCENCIA, LA CRISIS DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y LOS VALORES ÉTICOS

La adolescencia: sus características y la crisis de la identidad personal

La pregunta “¿Quién soy yo en realidad?” se la formulan muy a menudo los chicos y chicas de tu
edad. Seguramente más de una vez te has preguntado “¿por qué me pasa esto a mí?”, “¿por qué
no soy capaz de controlarme?”, “¿por qué no soy más simpático, más inteligente, más sensible,
menos brusco, más comprensivo?”, “¿por qué hay momentos en que estoy eufórico y optimista y
me veo capaz de dominar el mundo y comérmelo, y al día siguiente o a la tarde siguiente me siento
pesimista, abatido y hundido en la más triste miseria?”. A menudo cambias de humor, te irritas por
cosas absurdas, por los estudios, por la amistad, el amor, el futuro. Todas estas preguntas e
inquietudes que sientes solo indican una cosa: estás dejando la niñez y entras en la adolescencia.
Preguntas

1. ¿En qué has cambiado desde que tenías ocho o nueve años?

¿En qué han sido positivos estos cambios?

¿Ha habido algún aspecto negativo?

2. Tus amigos y amigas de hoy, ¿son los mismos que hace tres o cuatro años?
Sean los mismos o no, ¿en qué ha cambiado tu relación con ellos y ellas?

3. ¿Cómo te llevas con tu familia?

¿En qué ha cambiado vuestra relación desde que eras niño o niña?

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4. ¿Cuáles son tus gustos, tus preferencias?

¿Coinciden con las de tus amigos y amigas?

¿Qué es la adolescencia? Entre los diez y los catorce años las chicas y los chicos abandonan poco a
poco la infancia para entrar en la adolescencia. Esta finalizará con la entrada en la edad adulta. La
primera fase de la adolescencia es la pubertad. La pubertad representa para las chicas y chicos una
serie de cambios biológicos y anatómicos que acaban dando como resultado el cuerpo de una
persona adulta y la capacidad de reproducción.
Las chicas, cuya pubertad suele ser más precoz que la de los chicos, verán aparecer la primera
menstruación, crecer el vello púbico y el desarrollo de sus senos. Los chicos verán, a veces con
preocupación, el vello que les va a crecer, y el cambio en la voz y en la dimensión del pene.
Todos estos cambios tienen que ver con la sexualización de la vida de los jóvenes, los cuales
descubren que están adquiriendo una nueva función, la de mantener una relación sexual con otra
persona y la de procrear. El descubrimiento de la sexualidad se vive a veces con temor y miedo, a
menudo con deseo; en cualquier caso, la sexualidad trastoca los esquemas que uno tiene de sí
mismo, de su cuerpo y del medio en que se desenvuelve.
Pero los cambios también se manifiestan a nivel intelectual y emocional: variaciones emocionales y
lenta maduración intelectual. Esta etapa tiene mucha importancia para el futuro de las personas,
porque:
a) Los chicos y chicas deben sentar las bases para construir su propio futuro profesional:
realizar los estudios necesarios para una carrera universitaria y/o los aprendizajes técnicos
para un oficio.
b) Antes de terminar la adolescencia, muchas chicas y chicos entrarán ya en el mundo del
trabajo para subsistir, lo que les obligará a tomar conciencia de la necesidad de ser miembros
activos, libres y responsables de la sociedad.
c) Paralelamente a los cambios sufridos en cuerpo y mente, el adolescente se verá obligado a
crear su identidad personal (su sistema de valores, sus gustos y preferencias, su autonomía)
para responder a la pregunta “¿quién soy?”.
La persona adolescente se caracteriza por:
• Grandes oscilaciones en la conducta (del optimismo al pesimismo, de la eufora a la
depresión, de la valentía a la cobardía).
• Rechazo de las normas sociales establecidas, calificadas como “cosas de los mayores”,
estúpidas y sin sentido. Son imposiciones contra la libertad, la creatividad y la originalidad.
• Etapa de rebelión: contra los mayores (“mis padres no me comprenden”, “mis profesores no
me aceptan tal como soy”) y contra la sociedad en general.

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• Etapa conflictiva: es consecuencia de todo lo anterior.

El hecho de que en esta etapa de la vida tengan lugar tantos cambios y tan rápidos y profundos,
hace que se hable de la crisis de la adolescencia. Sin embargo, esto no significa que tengamos que
ver la adolescencia como algo negativo y problemático. Se trata de un proceso normal de
maduración que, en función de la persona y del ambiente, unos viven de un modo más plácido y
otros de una forma más conflictiva y tormentosa. Lo cierto es que el adolescente tiene una gran
necesidad de reconocimiento y aceptación para formarse un concepto positivo de sí mismo.
También su maduración intelectual le lleva a cuestionar las reglas y los puntos de vista de sus
mayores para establecer los suyos propios.
Actividades
5. Lo que acabas de leer y la experiencia de tu cuerpo adolescente, ¿coinciden?

Haz una descripción física y psicológica de quién eres tú.

6. De las materias que estudias en 2º de ESO, ¿cuál es la más interesante?

7. Escribe cinco normas que funcionen en tu familia o el instituto. Di si te parecen o no

justificadas y por qué.
Justificada
Norma ¿Por qué?
o no

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Las relaciones con los padres, con los profesores y, en general, con los mayores cambian durante la
adolescencia. El niño que se siente arropado por sus padres, que deciden por él lo que le conviene,
y por los maestros, que saben lo que tiene que aprender, cambiará de rumbo: el adolescente querrá
tomar sus propias decisiones, que a menudo no coincidirán con los deseos de sus padres, querrá
aprender por sí mismo y no necesariamente lo que proponen los profesores. Sus sentimientos,
emociones y pensamientos adquirirán autonomía frente a los mayores; también sus intereses, sus
fuentes de placer, sus objetivos querrán ser distintos de los que se había propuesto hasta entonces.
Tienen que ser propios, originales, totalmente libres.
El adolescente desear construirse su personalidad. A menudo las chicas y chicos se alejan un poco
de sus padres, porque ya no se sienten tan cómodos con ellos: la chica no se siente tan bien como
antes abrazada a su padre y el chico abrazado a su madre. Esa lejanía respecto de los padres suele
sustituirse por otros referentes, en especial por los propios de su edad, donde encuentra (o espera
encontrar) la comprensión, el apoyo y la satisfacción que ya no halla en su familia.
¿Con quién compartirías… Padres Amigos Otros Nadie
…un problema que hayas tenido con un profesor o profesora?
…un problema que hayas tenido con algún compañero o
compañera?
…tus problemas sentimentales?
…tus planes de futuro?
…tus éxitos y fracasos?

El adolescente cambia, en cuestión de días u horas, de la alegría a la tristeza, de la exaltación a la

casi depresión, del deseo de actuar a la desgana y el aburrimiento, de la valentía a la angustia y el
miedo. A menudo se siente melancólico, a veces la vergüenza no le permite abrir la boca y otras
veces no se calla. Aparece la repugnancia ante ciertas situaciones o personas que le resultan
insoportables.
Todos estos cambios de humor, sentimientos y emociones son normales entre los adolescentes.
Solo serían preocupantes si se instalara en uno de ellos durante un largo periodo de tiempo: no se
puede vivir en una tristeza o una euforia permanentes. Puede que el adolescente sea incapaz de dar
razón de su estado de ánimo: uno puede pasar una tarde sentado en el sofá, escuchando música,
levantarse e ir de aquí para allá, sin responder a sus padres o contestar de forma agresiva sin razón
aparente. A veces un adolescente se siente extraño a sí mismo.
Con el tiempo se moderan los cambios continuos en el estado de ánimo. A medida que se entra en
la edad adulta van desapareciendo los cambios de humor bruscos, los sentimientos se estabilizan,
las emociones se controlan. Poco a poco, los adolescentes aprenden a vivir en su situación inestable.
Mientras, van situándose en unas nuevas relaciones sociales: la familia deja de ser el centro de la
vida del niño y el grupo de iguales (amigos y conocidos) ocupará ese lugar central. Ahora el
adolescente es menos comunicativo, más retraído con sus padres, al tiempo que comparte
sentimientos, emociones y vivencias con amigas y compañeros. A veces, también aparece algún
adulto en la vida del adolescente en el que confía y al que hace partícipe de sus inquietudes y
proyectos: puede ser un profesor o un familiar distinto de los padres, el entrenador o el monitor de
una actividad extraescolar. Si en la vida del adolescente aparece este adulto influyente, tendrá un
papel fundamental en su camino de transición hacia la vida adulta.
El alejamiento de los padres no significa falta de cariño hacia ellos, sino que el adolescente suele
tener la necesidad de mostrar que ya es independiente, que se siente mayor y puede tomar sus
propias decisiones. Además, el adolescente protege su intimidad: lo que ocurre en clase, la discusión

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con el compañero, el chico o chica por los que siente un “amor eterno”, pertenece a su intimidad,
que solo comparten con ellos mismos o con algunos de sus iguales. Sus inquietudes, pensamientos,
sentimientos y ensoñaciones de futuro son su mundo secreto.
Actividades
8. Lee las siguientes frases y coméntales en relación con lo que acabas de estudiar:
“Sé fiel a tus sueños de tu juventud”, F. Schiller.

“Los buenos hábitos formados en la juventud marcan la diferencia”, Aristóteles.

“La verdadera amistad es como la fosforescencia: resplandece cuando todo se ha

oscurecido”

“La huida no ha llevado a nadie a ningún sitio”, A. Saint-Exupéry.

9. Lee con atención el siguiente fragmento de Palabras para Julia de José Agustín
Goytisolo y contesta las cuestiones.
Tú no puedes volver atrás
porque la vida ya te empuja
como un aullido interminable.
(…)
Te sentirás acorralada,
te sentirás perdida o sola,
tal vez querrás no haber nacido.
(…)
Entonces siempre acuérdate
de lo que un día yo escribí
pensando en ti como ahora pienso.
(…)
La vida es bella, ya verás
cómo a pesar de los pesares
tendrás amigos, tendrás amor.
a) Explica el significado de la primera estrofa.

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b) ¿Te parece un canto al optimismo o al pesimismo? ¿Por qué?

c) Resume en una frase el contenido del poema.

d) Existen varias versiones cantadas de este poema. Escúchalas y di cuál es la que más
te gusta y por qué.

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