FICHA PEDAGÓGICA

Nombre del Cuento Karaoke: El monstruo y el joven.

Formato: MP4.
Narración de texto escrito; secuencia
Descripción: lúdica de imágenes; sentimientos,
emociones y sensaciones.

Descriptores (palabras claves Cuento karaoke, imágenes, narración, joven, monstruo, texto
para Metadata). escrito, CE.LL.2.11, LL.2.5.4.
Área: Asignatura: Subnivel Educativo:
LENGUA Y LENGUA Y ELEMENTAL
LITERATURA LITERATURA
Año de elaboración 2018
Autor: Jheny Suquilanda.
CE.LL.2.11. Produce y recrea textos literarios, a partir de otros
leídos y escuchados (textos populares y de autores
Criterio de evaluación:
ecuatorianos), valiéndose de diversos medios y recursos
(incluidas las TIC).
LL.2.5.4. Explorar y motivar la escritura creativa al interactuar de
Destreza con criterios de
manera lúdica con textos literarios leídos o escuchados
desempeño:
(privilegiando textos ecuatorianos, populares y de autor).
ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
1.- Actividades previas:
• Recortar títulos de periódicos y revistas y mezclarlos para conseguir noticias absurdas y/o
divertidas. Por ejemplo: Un monstruo / se alimenta de lana de gatos viejos / para
mantenerse en forma / y / boxear con un joven/.
• Concluir destacando los aprendizajes alcanzados.
15 minutos.
2.- Actividades durante la utilización del recurso:
• Escuchar y leer el cuento karaoke.
1 minuto, 30 segundos.
3- Actividades después de utilizado el recurso:
• Pedir a un niño que escriba una palabra en el pizarrón, mientras otro niño estará tapado
los ojos.
• Cuando todos han visto la palabra que ha escrito su compañero, se borra esa palabra, y el
niño que se tapó los ojos sale al pizarrón y escribe otra al azar. Esta sola acción suele crear
un clima de expectativa e incertidumbre.
• Hay que tener en cuenta que para que el juego surta efecto tiene que haber una cierta
distancia entre las dos palabras. Por ejemplo: pan - torta no es un par de palabras que
llamen la atención. Si ocurriera esto, cambiar el par de palabras. Buenos pares son: Messi
– volcán; Antártida – mosco; almuerzo – ojo; monstruo – joven.
• La forma de trabajar con las parejas de palabras suele ser: narrar libremente historias que
contengan las dos palabras. Establecer relaciones entre las palabras estructurando
preposiciones.
• Concluir destacando los aprendizajes alcanzados.
• 30 minutos.