#APRENDOENCASA

Educación Primaria

3.er grado

SEMANA 32

Usamos nuestro tiempo libre creativamente

DÍA 4-2

Actividad Escribimos una historia a partir de mi mundo de sueños

Queridas familias:
Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la misma
manera y al mismo tiempo.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Computadora personal, laptop o tablet con conexión a internet

• Portafolio con los trabajos realizados

• Cuaderno u hojas de reúso

• Lápiz o lapicero

¡Recuerda!

No es necesario imprimir esta actividad. Puedes trabajarla en tu cuaderno o en las

hojas de reúso para que, luego, formen parte de tu portafolio.

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Hoy, te invitamos a escribir una historia a partir de tu mundo de sueños e intereses y
empleando mucha imaginación.

Nuestra meta:

Escribir una historia a partir de tu mundo de sueños para compartirla con tus
compañeras, compañeros, profesora o profesor
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Usamos nuestro tiempo libre creativamente 3.er grado

¿Qué esperamos que logres al desarrollar esta actividad?

• Escribir tu propósito de escritura

• Planificar la escritura de tu historia a partir de tu mundo de sueños

• Narrar la historia en forma ordenada y con lenguaje sencillo

• Utilizar correctamente las mayúsculas

• Revisar que los sucesos y hechos estén completos, y se entiendan

• Corregir en una nueva versión lo que sea necesario para que las ideas estén claras

¡Vamos a empezar!

• A continuación, observa las imágenes y lee la historia de Kent, un niño de 9 años.

Título
Historia De Mi Mundo De Sueños

INTRODUCCIÓN:
Presentación y Soy Kent, tengo 9 años y quiero compartirles mis
propósito
sueños de ser un gran médico.

Esto, porque quiero cuidar a todos y ayudar a combatir

NUDO:
este coronavirus.
Narración de la situación
o hecho que motiva y los Mi mamá me dice siempre que, para lograr mis sueños,
personajes
debo seguir esforzándome en mis estudios.

Por eso, he decidido aprovechar mejor mi tiempo libre.

DESENLACE O
CIERRE: Creo que puedo lograr mis sueños, todo depende de
Final de la historia mí, como dice mi abuelo: “todo está en ti, hijo”.
del sueño

Autor / Narrador
Kent, 9 años, tercer grado

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• Comenta con tu familiar la historia que leíste. ¿Qué más te gustaría saber de la
historia de Kent? Escribe tus preguntas.

• ………………………………………………………………………………………………………………………………………………

• Ahora, analiza algunas características del texto “Historia de mi mundo de sueños”

y responde las siguientes preguntas:

¿Quién escribe el texto? ¿Qué quiere dar a ¿Cómo narra la situación

conocer el autor al o hecho que lo motiva?
narrar esta historia?

¿Sabías qué…?

Los textos narrativos son aquellos que cuentan una serie de sucesos
ordenados en el tiempo, sean reales o imaginarios. Esta narración se
puede dividir en introducción, nudo y desenlace.

Los personajes se dividen en principales (en este grupo, estaría el

autor o narrador) y secundarios, que puede ser individual o colectivo.

• Recuerda la meta de hoy.

Escribir una historia a partir de tu mundo de

sueños para compartirla con tus compañeras,
compañeros, profesora o profesor

PLANIFICACIÓN

• Es momento de que definas los elementos que puedes incluir para narrar por escrito
una historia a partir de tu mundo de sueños. Apóyate en el siguiente organizador;
usa tu cuaderno u hojas de reúso.

¿Quiénes quieres que lean ¿Qué historia vas a narrar?

tu texto?

¿Cómo iniciarás tu texto? Una historia a partir de mi ¿Necesitas usar un lenguaje

formal?
mundo de sueños

¿Dónde incluirás alguna ¿Qué título le pondrás a tu

anécdota especial? texto?

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• Ahora que escribirás sobre la historia de tu mundo de sueños, ¿cuál es tu propósito?

¡Seguimos avanzando!

• Organiza lo que necesitarás para escribir sobre la historia de tu mundo de sueños.

Piensa e imagina cómo iniciarías tu narración (introducción), qué situación o hecho
te gustaría narrar y que acción describirás de los personajes. Toma en cuenta tus
trabajos de días anteriores; si es necesario, usa tu portafolio.

Ahora puedes escribir para aprovechar al máximo

el uso de tu tiempo libre creativamente.

¡Listo, es momento de escribir!

• Realiza las siguientes acciones previas, revisando las respuestas que diste a las
preguntas anteriores y de acuerdo al formato de la historia de Kent.

Para escribir una
historia a partir
de mi mundo de
sueños, debo...
PASO 1 PASO 2
Escribe tu propósito y Inicia tu narración haciendo
ponle un título. una introducción.

PASO 3 PASO 4
En el nudo, describe la En el desenlace, finaliza
situación o hecho que te tu narración.
motiva.

PASO 6
PASO 5
Reescribe tu nueva versión
Revisa tu historia con
y compártela con tus
ayuda de un familiar.
compañeras, compañeros y
profesora o profesor.
TEXTUALIZACIÓN

• Ahora, escribe la primera versión que planificaste de tu historia a partir de tu

mundo de sueños. Considera tu propósito y el título; inicia tu narración haciendo

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una introducción; en el nudo, describe la situación o hecho que te motiva y los

personajes; y finaliza con el desenlace de tu narración. No olvides colocar tu nombre
como autora o autor de tu maravillosa historia, además, usa un lenguaje adecuado
y escribe con claridad.

PASO 1: Título

PASO 2: Introducción que

inicia con la presentación y
el propósito

PASO 3: Nudo o narración

de la situación o hecho
que te motiva

PASO 4: Desenlace o final

de la historia de tu mundo
de sueños

Autor/a – Narrador/a

¡Muy bien! No fue muy difícil, ¿verdad?

REVISIÓN Y EDICIÓN

• Con la ayuda de un familiar, revisa tu borrador, el uso adecuado del tiempo y fíjate si
se entiende la narración. Si no se comprenden algunas ideas, se repiten o falta algo,
mejora tu texto con ayuda de un familiar.

• Muestra la historia a tu familia, conversen sobre esta experiencia y explícales el

proceso que seguiste para escribir. Finalmente, pídeles que te ayuden a compartirla
con tus compañeras, compañeros y profesora o profesor a través de los medios que
dispongas.

Reflexiono sobre mis aprendizajes

• Recuerda tu meta de aprendizaje: Escribir una historia a partir de tu mundo de

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sueños para compartirla con tus compañeras, compañeros, profesora o profesor.

Ahora, responde: ¿Lograste tu meta?, ¿cómo lo hiciste?

• Copia la tabla en tu cuaderno u hoja de reúso, reflexiona y completa las respuestas.

¿Qué
¿Lo
Criterios para evaluar mis aprendizajes necesito
logré?
mejorar?

Escribí mi propósito de escritura.

Planifiqué la escritura de mi historia a partir de mi

mundo de sueños.

Narré la historia en forma ordenada y con

lenguaje sencillo.

Utilicé correctamente las mayúsculas.

Revisé que la situación o hecho que motivó la

narración se entienda.

Corregí en una nueva versión lo necesario para que

las ideas estén claras.

¡Recuerda!

Guarda en tu portafolio tu historia. Te será de mucha utilidad en la siguiente

actividad.

ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO

DE LAS Y LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

• Para favorecer la comprensión, antes de que la niña o el niño lea la historia de Kent, les
sugerimos que le pidan que observe y describa lo que ve; pueden preguntarle: “¿Por
qué estarán las flechas en el texto?, ¿qué significarán?, ¿quieres averiguarlo?”. Esto
despertará su interés y facilitará la comprensión de la información. Luego, puede leer el
texto.

• Es importante que la niña o el niño comprenda todas las indicaciones o la información

necesaria para desarrollar la actividad. Por ejemplo, pídanle que explique —con sus
palabras— lo que entendió sobre los textos narrativos. Si es necesario, pueden releer
juntas o juntos aquello que no quedó claro.

• Si la niña o el niño requiere de mayor tiempo para comprender un texto, sugerimos que

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le brinden apoyo en la compresión de las preguntas que se formulan en la actividad;

pueden explicárselas en caso de que tenga alguna duda. Por ejemplo, pregúntenle de
manera amable si entendió la indicación o las preguntas que se realizan a partir de la
lectura del texto “Historia de mi mundo de sueños”.

• Para favorecer la atención y concentración de la niña o el niño, sugerimos que elaboren

con material de reúso tarjetas para organizar los elementos de la narración escrita;
pueden alternar las respuestas entre escritos y dibujos. Lo importante es que manipule
el material. Sean flexibles, si la niña o el niño tiene otra forma de organizar la información
o elaborar su organizador, permítanle que use su creatividad.

• Si la niña o el niño suele iniciar una tarea, pero después de un tiempo se desmotiva o
se deja llevar por estímulos que le son de mayor interés, como mirar por la ventana
o conversar con un familiar, sugerimos reconocer y reforzar las conductas deseadas.
Por ejemplo, cuando prepara sus materiales para iniciar sus actividades de aprendizaje,
cuando presta atención a las indicaciones o cuando hace una pregunta, es importante
decírselo en el momento que lo está haciendo.

• Es importante reforzar cada logro y darle ánimos en todo momento para que continúe
aprendiendo, sobre todo, si ha logrado mantener la concentración por más tiempo en
las actividades de aprendizaje.

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que
imparte el Ministerio de Educación.