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aula
02
Governo Federal Revisoras de Língua Portuguesa
Presidente da República Janaina Tomaz Capistrano
Luiz Inácio Lula da Silva Sandra Cristinne Xavier da Câmara
320 p. : il
Todos os direitos reservados. Nenhuma parte deste material pode ser utilizada ou reproduzida sem a autorização expressa da UFRN -
Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
Apresentação
N
esta aula, faremos uso de sistemas de coordenadas no plano (que você aprendeu
na aula 1 – Aprendendo a marcar pontos na reta, no plano e no espaço), para
estabelecer equações de retas. Isso permite o estudo de propriedades da reta
usando métodos algébricos, ao contrário da Geometria Plana, na qual isso era feito através
do método axiomático-dedutivo.
Ao longo da aula, deduziremos as equações mais utilizadas da reta. Além disso, trazemos
vários exemplos, atividades e exercícios. Em alguns exemplos, são feitas aplicações da
Geometria Plana; algumas atividades auxiliam você na descoberta de resultados que
serão confirmados na seqüência da aula, outras o conduzirão à demonstração de resultados
significativos; e os exercícios constituem parte importante, uma vez que auxiliam na fixação
dos conceitos e podem elucidar suas dúvidas. Ao final da aula, são dadas sugestões para a
resolução dos exercícios (atenção, não fique tentado a olhá-las! Ao contrário, tente chegar a
uma solução, e só em último caso recorra à nossa ajuda).
Objetivos
Ao final desta aula, esperamos que você esteja apto a: fazer uso
do conceito de declividade para o cálculo de ângulos de figuras
planas; reconhecer retas paralelas, perpendiculares, concorrentes
e coincidentes através de suas equações; usar apropriadamente
sistemas de coordenadas na resolução de problemas.
N
a disciplina Geometria Plana e Espacial, você aprendeu que por dois pontos distintos
no plano passa uma única reta. Acontece que em alguns problemas conhecemos
apenas um ponto por onde uma reta deve passar e uma direção a ser seguida, como
no importante problema de determinar a reta tangente a uma curva em um ponto dado (você
estudará isso na disciplina Cálculo I). Veremos aqui que é possível determinar a reta com
essas condições dadas.
Atividade 1
Em um plano coordenado, marque um ponto e por ele trace quantas retas
quiser. Em seguida, destaque um fato comum que distinga as várias retas.
sua resposta
Você deve ter percebido que a maneira mais natural de distingui-las é por meio de suas
inclinações em relação ao eixo positivo x . Procure observar isso no desenho que fez. Desse
modo, define-se: a inclinação de uma reta no plano é o ângulo, no sentido anti-horário,
que ela forma com o semi-eixo positivo x . Veja a Figura 1 a seguir.
135°
30°
x
r2
r1
Atividade 2
Reveja a Atividade 1. O que você observa? Constate que a inclinação de
qualquer reta, medida em graus, varia de 0º a 180º.
sua resposta
Atividade 3
Faça uma figura da reta que passa pela origem e pelo ponto (1,1) e diga
sua inclinação e sua declividade. Faça o mesmo para a reta que passa pelos
√
3
pontos (2,1) e 3, +1 .
3
Você deve ter percebido que a Atividade 3 sugere que dois pontos distintos de uma
reta determinam sua declividade. De fato isso ocorre: dados P1(x1,y 1) e P 2(x2,y 2) pontos
distintos sobre a mesma reta, tracemos por P1 uma paralela ao eixo x e por P2 uma paralela
ao eixo y, que se encontram no ponto Q(x2,y1), conforme ilustra a Figura 2.
y
P
y 2
2
y -y
2 1
P
y
1 α
1 Q
α
x x x
1 2
x -x
2 1
cateto oposto P2 Q y 2 − y 1
m = tgα = = =
cateto adjacente P1 Q x2 − x1
Proposição – Sejam P1(x1,y1) e P2(x2,y2) pontos distintos sobre uma reta com
declividade m, então: y2 − y 1
m=
x2 − x1
Nota: o denominador (x 2–x 1) na Proposição é sempre diferente de zero, uma vez que a
reta, por ter declividade, é não vertical.
Paralelismo e
perpendicularismo de retas
Atividade 4
Considere a reta que passa por (0,0) e (1,1) e a que passa por (1,0) e (0,-1).
Calcule suas declividades.
sua resposta
Proposição 2 – duas retas são paralelas se, e somente se, têm a mesma
declividade. Em símbolos: sejam r1 e r2 retas no plano com declividades m1 e
m2, respectivamente, então:
r1 //r2 ⇔ m1 = m2
Exemplo 1
Mostre que num triângulo qualquer a reta que passa pelos pontos médios de dois de
seus lados é paralela à reta que contém o terceiro lado.
Nota – Esse resultado foi demonstrado na aula 5 da disciplina Geometria Plana e Espacial.
Solução
Como não são estabelecidas coordenadas, vamos escolhê-las a fim de simplificar a
solução. Para tanto, sejam A, B, C os vértices do triângulo e o sistema de coordenadas,
de modo que A seja a origem e o eixo x contenha o lado AB, conforme mostrado na
Figura 3 seguinte.
y C(b,c)
M M
A(0,0) B(a,0) x
c c
−
m = 2 a 2 = 0,
2
que é a mesma da reta que passa por A e B. Donde MM’ é paralelo a AB. Além disso,
a 1
M M = = AB conforme você pôde constatar
2 2
Atividade 5
Trace a reta que passa pelos pontos (0,0) , (1,2) e a que passa pelos pontos (0,0)
e (-2,1). Verifique que elas são perpendiculares. Calcule suas declividades.
sua resposta
1
O que você observou? Que elas têm declividades 2 e − , respectivamente, não é
2
mesmo? Isto é, a declividade de uma delas é o inverso do simétrico da outra. Novamente, isso
não é privilégio do exemplo considerado. É o que demonstraremos na seguinte atividade.
Q ({1,{m2)
P (1,m1)
{1 O 1 x
r1
r2
1
Passo 4 – Para a recíproca, parta de m2 = − m . Reverta todas as
1
igualdades do Passo 3 para chegar a 22 + (m1 + m2 )2 = 1 + m21 + 1 + m22
2 2 2
o que significa P Q = OP + OQ Assim, o triângulo OPQ satisfaz ao
Teorema de Pitágoras, logo, é retângulo em O. Portanto, as retas r 1’ e r 2’ são
perpendiculares, o mesmo acontecendo com r 1 e r 2 .
1
r 1 ⊥ r2 ⇔ m2 = −
m1
Exercícios
Verifique que os pontos A(0, 4); B(–6, –2); C(4,0) são vértices de
4 um triângulo retângulo.
Nota – Isso significa que se (x, y) pertence à reta, ele satisfaz essa equação e vice-versa.
No caso em que a reta é vertical e passa por (x 0, y 0), um ponto (x, y) pertence a ela se, e
somente se, x = x 0 (que é sua equação).
Note que a equação reduzida pode ser escrita sob a forma y = mx +b, sendo b = y 0 – mx 0.
Atividade 7
Dê as coordenadas de cinco pontos distintos sobre a reta de equação y = 2x + 1.
Verifique se os pontos de coordenadas (0, 1); (−3, 5) e (10, 1) estão sobre ela.
sua resposta
sua resposta
Atividade 9
Escreva a equação reduzida da reta que passa pelo ponto P(1, –2) e é perpendicular
1
a uma reta com declividade − . E, se ao invés de perpendicular, ela for paralela?
2
Faça o mesmo para o caso geral, isto é, quando P(x 1, y1) e a declividade for m. sua resposta
Solução
Sejam A, B e C os vértices do triângulo, escolhamos o sistema de coordenadas, de
modo que o eixo x contenha o lado AB e o eixo y seja a mediatriz do segmento AB, conforme
mostramos na Figura 5.
C(b,c)
y
M M
A(-a,0) 0 B(a,0) x
por esses pontos e são perpendiculares aos respectivos lados, suas equações são:
x = 0, que é o eixo y
c a−b a+b
y− = x−
2 c 2
c a+b b−a
y− =− x−
2 c 2
Exemplo 3
Considere a seguinte situação problema.
Duas empresas de táxi praticam preços diferenciados. A empresa EAD cobra
R$1,80 por quilômetro rodado mais uma bandeirada de R$3,00. Enquanto a empresa
DAE cobra R$1,90 por quilômetro rodado e uma bandeirada de R$2,00. Em qual das
empresas você pegaria um táxi?
Solução
Se x é a quantidade de quilômetros rodados e y é o valor cobrado pela corrida de táxi,
então, as empresas EAD e DAE cobram, respectivamente, segundo as equações, y = 1,8x + 3
e y = 1,9x + 2, as quais representam retas ilustradas na Figura 6 seguinte.
21
3
2
10 x
Como você pode verificar, as retas se interceptam no ponto (10, 21). Além disso, de
0 até 10 km, a reta que representa a empresa EAD está acima da que representa a empresa
DAE e, depois de 10 km, a situação se inverte.
Conclusão
n entre 0 e 10 km, a empresa DAE é a mais vantajosa;
n se a corrida é de exatamente 10 km, tanto faz uma empresa como a outra: o valor da
corrida é R$ 21,00.
Exemplo 4
Considere esta situação problema.
Os irmãos Renata, Thales e Gabriel têm apenas moedas para saldar suas dívidas.
Renata tem 120 moedas, as quais são de 25 ou 50 centavos. As moedas de Thales são de 50
centavos ou 1 real, sendo que a quantidade das primeiras somadas ao dobro da quantidade
das segundas totalizam 130 moedas. Gabriel tem somente moedas de 10 ou 50 centavos,
sendo que o número das de 10 centavos mais o quíntuplo das de 50 centavos somam 300
moedas. As dívidas dos mesmos são, respectivamente, 50, 90 e 30 reais. De quantos modos
eles podem quitá-las?
Solução
A situação de cada irmão é descrita pelos sistemas de equações a seguir.
x + y = 120
Renata(R):
0, 25x + 0, 50y = 50
x + 2y = 130
Thales(T):
0, 50x + 1, 00y = 90
x + 5y = 300
Gabriel(G):
0, 10x + 0, 50y = 30
Atividade 10
ax + by = c
Dado o sistema de equações lineares com a, b, d e e
dx + ey = f
não nulos.
Estabeleça as relações entre os coeficientes das equações para que as
retas sejam:
Uma reta que não passa pela origem intercepta os eixos coordenados
nos pontos (a,0) e (0,b). Mostre que sua equação pode ser escrita sob
x y
a forma + = 1. Esta é a chamada equação segmentária da reta.
a b
R Q r
Figura 7 – A distância de P a r
Nota – Essa definição foi dada na aula 5 da disciplina Geometria Plana e Espacial.
Seria interessante obter uma fórmula para a distância de um ponto P(x 0, y 0) a uma
reta r em função das coordenadas de P e dos coeficientes a , b, c da equação ax+by+c=0
da mesma. Isso é perfeitamente possível e é o que faremos a partir dos seguintes passos.
y
P ax + by + c = 0
y0
R
P c
b
R
c O x0 x1 x
a
Passo 3 – Para o cálculo de P R observe que como R pertence à reta r, então, ax1+by0 +c=0,
b c
o que dá x1 = − y0 − . Desse modo,
a a
b c |ax0 + by0 + c|
P R = |x1 − x0 | = − y0 − − x0 =
a a |a|
OP
Passo 4 – Olhando para o triângulo retângulo OP’R’, vemos que senα = Mas,
c PR
OP = , b ≠ 0 e
b
�
2 a2 + b2
c 2 c2 c c √ 2 |c| √ 2
P R = + = = a + b 2 = . a + b2
b2 a2 a2 b2 ab |a||b|
|a|
Assim, senα = √
a2 + b2
sua resposta
Continuando os exercícios
Ache uma reta cujos pontos são eqüidistantes das retas concorrentes
r e s de equações x+y+1=0 e x+3y –2 = 0, respectivamente. Qual
a natureza geométrica da reta que você encontrou?
Auto-avaliação
Como você identifica retas paralelas em Geometria Plana? E em Geometria
1 Analítica?
C= “180º – (A+B) ”
←→
←→ ←→
2 2 2
4. Mostre que conseqüentemente BC = AB + AC .
5. S
e A, B, C e D são seus vértices, adapte um sistema de coordenadas, em que o lado
AB está sobre o eixo x. Sejam F, G, H e I os pontos médios dos lados AB, BC, CD
←→ ←→ ←→ ←→ ←→ ←→ ←→ ←→
10. R
etas paralelas têm declividades iguais e em retas perpendiculares, a declividade de uma
delas é o simétrico do inverso da declividade da outra.
11. E scolha um ponto sobre a reta de equação x–y+3=0 e imponha a condição da reta
pedida passar por ele. Como existe uma infinidade de pontos sobre uma reta, então,
existem infinitas retas satisfazendo as condições estipuladas.
14. E ncontre os pontos em que a reta corta os eixos coordenados e lembre que o triângulo
formado é retângulo.
15. T ome o lado AB como base e lembre-se de que a altura que parte do vértice C para AB
é dada por d(C,r), em que r é a reta que contém o lado AB.
16. Lembre-se de que a distância entre duas retas paralelas é igual à distância entre um
ponto de uma delas à outra.
17. A reta pedida deve ser paralela à reta r. Logo, se ela passa por P(0,y 0), sua equação é
y –y 0 =–2x . Imponha a condição de ser d(P,r)=4, para obter valores para y 0 . Você
deve encontrar duas retas. Explique, geometricamente, o porquê.
18. E ssa reta é qualquer uma das duas bissetrizes dos ângulos formados pelas retas r e s
dadas. Seja y=mx+b a equação da reta procurada. Imponha a condição de que, se
P(x,y) está sobre essa reta, então, d(P,r)=d(P,s). Para determinar m e b, atribua
dois valores distintos a x na equação anterior para obter dois pontos P diferentes.
Referências
LIMA, Elon Lajes et al. A matemática do ensino médio. Rio de Janeiro: Sociedade Brasileira
de Matemática, 1998. 3 v.