CHAPITRE II (2)

DEFINITION GRAPHIQUE D’UN PRODUIT

Leçon N°1 : Le dessin d’ensemble« Rappels »
Objectifs chapitre :
A partir d’un système technique ou d’un sous-système ou d’un mécanisme accompagné de son dossier
technique :
- Lire un dessin d’ensemble.
- Représenter une pièce extraite d’un dessin d’ensemble.
- Identifier les conditions fonctionnelles sur un dessin d’ensemble.
- Déterminer et calculer une cote fonctionnelle.
- Placer une cote fonctionnelle sur un dessin de définition.
I. Rappel :
1- Les constituants d’un dessin d’ensemble :
Un dessin d’ensemble est un dessin qui nous donne une idée générale sur le fonctionnement d’un
mécanisme et la disposition des pièces formant ce mécanisme.
Le dessin d’ensemble est toujours représenté sur un document normalisé (Format A5, A4, A3, A2, A1).
Exemple : Format A4 : 210 X 297 mm.
Ce document comporte :
Un ensemble de vue: il est représenté en une ou plusieurs vues avec des détails (coupes simple,
coupes partielles, etc.)
Un cartouche : il est placé en bas du format, il peut contenir (le titre, la date, l’échelle à laquelle a été exécuté
le dessin, le nom du dessinateur, etc.)
Une nomenclature : placée au-dessus du cartouche, elle permet d’identifier tout les pièces du mécanisme en
indiquant leurs repères, leurs nombres, leurs désignations, leurs matières et leurs références.
(Voir manuel du cours : Exemple de la borne réglable)

A
A-A

. 5
4
.
.
3

2
.
. 1

5 1 Axe C35 Acier

4 1 Vis sans tête fendue à téton long-M6-22 NF E 27-180
3 1 Ecrou Hm,M6 NF E 25-401
2 1 Ecrou moleté C35 Acier
1 1 Corps S 235 Acier
Rep Nb Désignation Matière Référence
ECHELLE : 1:1 Nom : Badra Sahbi
BORNE REGLABLE Date : Le 20-11-2011

ETABLISSEMENT : Taha Hussein Numéro : 00

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 Dessin d’ensemble

A
A-A

. 5
4
.
.
3

2
.
. 1

5 1 Axe C35 Acier

4 1 Vis sans tête fendue à téton long-M6-22 NF E 27-180
3 1 Ecrou Hm,M6 NF E 25-401
2 1 Ecrou moleté C35 Acier
1 1 Corps S 235 Acier
Rep Nb Désignation Matière Référence
ECHELLE : 1:1 Nom : Badra Sahbi
BORNE REGLABLE Date : Le 20-11-2011

ETABLISSEMENT : Taha Hussein Numéro : 00

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Leçon N°1 : Le dessin d’ensemble« Rappels » Chapitre II

2- Analyse du fonctionnement : (Voir manuel du cours)

II. Activités de travaux pratiques :
Activité 1 : « Mini-perceuse avec support »
1- Analyse fonctionnelle : Représentation du modèle fonctionnelle :
Réglage Opérateur

Percer des petits trous

Plaques avec précision Plaques percées
non percées Bruit et perte d’énergie
A-0 Déchets

Mini-perceuse avec support

2- Lecture d’un dessin d’ensemble :

Fonctions Solutions Composants Repères

Fixer la mini- Assurer une liaison encastrement Collier 15
perceuse sur son par pincement ……………………. 14
support
Régler en hauteur Positionner la mini-perceuse. Support 1
la mini-perceuse ……………………. 6
Maintenir en position la mini- Guide 10
perceuse ……………………. 12
……………………. …..
……………………. …..
Assurer la descente Transmettre l’énergie fournie par Levier + …... + ………+ (3+17+18+4)
de la mini-perceuse l’utilisateur au support (1) …………………….
Guider en translation le support (1) ……………………. …..
Lier le collier (15) au support (1) ……………………. …..
Assurer le retour de Utiliser un élément élastique ……………………. …..
la mini-perceuse.

Goujon
Vis C HC, M4x20

Bague épaulée

Ecrou à oreilles Goupille cylindrique

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Activité 2 : Système technique : « Coupe tube »

2- Travail demandé :
A) Analyse fonctionnelle :
La rotation du bouton de manœuvre (1) effectuer par l’opérateur provoque la translation du
coulisseau (11) de sorte que le tube en cuivre soit bloqué entre la molette (6) et les deux galets (9).
La rotation du coupe tube suivant l’axe de révolution du tube en cuivre entraîne le découpage de ce
dernier.
B) Lecture de dessin d’ensemble :
a -Vu éclatée de coupe tube :

7
4 …..
9

….
….

10

…..

…. …..
…..

b- Classe d’équivalence cinématique et schéma cinématique :

A={3,5,8} ; B={4,10,11} ; C={1,2} ; D ={6} ; E={9} ; F={9’}

Classe C
Classe B

Classe A Classe D
Classe E Classe F
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c- Justifier le choix du matériau du corps (3) ?

……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
d- Quel est le rôle des galets (9) ?
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………..

Tube en cuivre
Galets (9)

e- Pourquoi le coulisseau (11) est-il en deux parties ?

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….

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Activité 2 : Système technique : « Perforatrice »

2) Lecture d’un dessin d’ensemble : A
2-1-
A-A

5 A
4 8
3 9
2
C
1 B

2-2-
A

Position haute Position basse

2-3- La pièce (8) : Désignation : Vis (Avec tête cylindrique à six pans creux ; symbole : CHC)
 Matière : Acier
 Référence : NF E 25-125
3) Etude technologique:
- Quelle est la fonction de l’élément repère (8) ?
……………………………………………………………………………………
- Relever sur le dessin d’ensemble de la perforatrice page 66 la course du poinçon (6)
………………………………………………………………………………..
- Quelle est la fonction du ressort repère (3) ?
………………………………………………………………………………
- Pourquoi le poinçon (6), les goupilles de positionnement (9) et la vis (8) ne sont-ils pas hachurés sur la coupe
A-A ?
………………………………………………………………………………………….
- Quelle est l’épaisseur maximale des feuilles qu’on peut perforer ?
……………………………………………………………………………………….
- On remarque que le corps (2) comporte les chanfreins A et B et C. Donner leurs fonction :

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 A : Pour des raisons d’esthétiques et de poids.

 B : Pour faciliter l’engagement des feuilles.
 C : Pour faciliter l’engagement des feuilles.
EVALUATION FORMATIVE
Système proposé :
POUSSOIR POUR CAPTEUR DE POSITION DE PORTE

Capteur de position
Longeron
Poussoir

Ferrure en pente

Vantail de prote

Vérin

3)- Analyse fonctionnelle :

Circuit électrique

Capteur de position Capteur de position

Poussoir Poussoir

Vantail 2 de la porte Ferrure 2 Ferrure 1 Vantail 1de la porte

4)- Etude technologique :

a-
PORTE TIGE (2)
Ouverte Fermée Position basse Position haute

b- La course maximale de la tige (2) est d’a peut prés 11,5 mm.
c- La vis à téton (8) limite la course de la tige (2).
d- Il assure la condition de rappel automatique de la tige (2).
e- Il assure une liaison encastrement entre la vis (6) et la tige (2).

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f-

Poussoir non actionné Poussoir actionné

III – Exercice à résoudre : BOUTON POUSSOIR

Borne (8)

Questions Réponses
Si on appui sur le poussoir puis on relâche, y a t ……………………………………………….
il encore un passage de courant électrique ? ……………………………………………….
………………………………………………
Le poussoir (5) et le corps (1) sont en matière ……………………………………………….
plastique. Justifier ce choix et donner d’autres ……………………………………………….
matériaux qui assurent la même fonction. ………………………………………………
……………………………………………….
………………………………………………
………………………………………………
Indiquer le nom de la liaison entre le cylindre de ………………………………………………
poussée (6) et la douille (2)
Quel est le rôle des écrous (4) et (3) ? ……………………………………………
Quel est le rôle du ressort (9) ? ………………………………………………
Quel est le rôle de la vis (12) ? ………………………………………………

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