Compehension Orale 2 - File Étudiants

Compréhension
orale
Michèle Barféty
Patricia Beaujouin
Niveau 2
CLE
INTERNATIONAl
www.cle-inter.com
Édition : Martine Ollivier
Mise en pages: CGI
Illustrations : Benoît du Peloux

© CLE lnternational/SEJER. 2005
ISBN : 978-2-09-035206-1
• • • e • � • • • e • • • • 5 • • • • • • • • •
Cet ouvrage de compréhension orale s'adresse à des apprenants adultes et adolescents

•
totalisant au moins 150 heures de français. Il permet une préparation aux épreuves de
• compréhension orale du DELF de niveau B1. Le niveau de compétence requis cor
•
respond au niveau B1 du Cadre européen commun de référence pour les langues.
Ce manuel d'exercices d'entraînement à la compréhension orale est accompagné d'un

0
• CD contenant tous les documents sonores. Il peut être utilisé en classe, en complé
ment de la méthode de FLE habituelle ou en autoapprentissage. Les transcriptions des
enregistrements et les corrigés des exercices sont fournis à la fin du recueil.
0
L'ouvrage se compose de 5 unités de 3 leçons chacune.
• Chaque unité comporte une progression lexicale et syntaxique.
• • Chaque leçon comprend trois doubles pages intitulées: 1. Repérer,

•
2. Comprendre et 3. Réagir, articulées autour d'un thème commun et
centrées sur des objectifs spécifiques. Chacune de ces doubles pages propose
des tâches différentes faisant appel à des stratégies d'écoute progressives et
• complémentaires.
• • Des visuels présents à chaque double page rendent la séquence plus attrayante et
•
constituent un premier exercice d'association, de classement ou autres. Ils per
mettent aussi de faciliter la compréhension en fournissant des pistes d'écoute.
•
• Des outils lexicaux et grammaticaux sont proposés et exploités sur chaque
•
double page. Ils permettent de consolider les acquis en contexte.
• À la fin de chaque unité, un bilan, reprenant les acquisitions lexicales et

grammaticales, permet à l'apprenant de s'autoévaluer.
•
- Dans la première double page, l'apprenant doit repérer des informations calquées
•
sur le document sonore dans un corpus plus ou moins large. Il doit reconnaître des élé
• ments entendus et utiliser ces indices pour comprendre le contenu de l'enregistrement.
Les activités proposées ne nécessitent aucune production écrite. Ce sont des exercices
d'association, de discrimination lexicale ou phonétique, ou de remise en ordre du discours.
- Dans la deuxième double page, l'apprenant doit comprendre le contenu du docu

ment à l'aide d'exercices utilisant des reformulations. Il doit appréhender le document
par le sens global plus que par la reconnaissance d'éléments entendus.
Les activités proposées sont des exercices de discrimination lexicale, mais aussi des
exercices nécessitant une production écrite du type : compléter, corriger des proposi
tions données, ou formuler des réponses à des questions.
- Dans la troisième double page, l'apprenant doit réagir à l'écoute en répondant à

des questions directes sur le contenu. Il doit avoir une compréhension globale, puis
détaillée du document lui permettant d'interpréter la situation et d'en imaginer les
circonstances implicites.
Les activités proposées sont des exercices de production écrite : questions, réponses,
reformulations, transcriptions. Certaines de ces activités peuvent nécessiter une
écoute segmentée.
Avant-propos 0 3
. � . . . . . . . . � . . . . . . . . . . . . . .
• UNITÉ 1 0 Lo Yie professionnelle ......................... .
•
0 LEÇON 1- TROUVER UN EMPLOI
OBJEŒF FONCTIONNEL : Situer des actions dans l'espace et dans le temps et comprendr
leur durée .
•
GRAMMAIRE: le futur simple: verbes réguliers et irréguliers-La condition: si avec un verb
•
au présent -les indications temporelles: pendant, dans, en -la question sur la durée.
LEXIQUE : la vie professionnelle- Chercher et trouver un emploi.
•
0 LEÇON 2 - FAIRE CARRIÈRE
• OBJECTIF FONCTIONNEL : Saisir la simultanéité des actions - Situer des actions dans u
espace-temps proche du présent.
•
GRAMMAIRE : Le gérondif - le passé récent, le présent progressif, le futur proche
• Adjectifs et pronoms interrogatifs: quel 1 lequel.
• LEXIQUE : Au bureau- l'évolution de l'entreprise- les qualités professionnelles.
•
0 LEÇON 3- RENCONTRER DES DIFFICULTÉS
• OBJECTIF FONCTIONNEL: Suivre une conversation complexe .
GRAMMAIRE : Le pronom en remplaçant un complément introduit par •< de »- le styl
•
indirect- Le pronom le remplaçant une proposition.
• LEXIQUE : Les difficultés professionnelles, à la banque, au lycée, à l'usine.
•
UNITÉ 2 0 Tout ço c'est du possé! ......................... .
0 LEÇON 1 - RELATER DES FAITS PASSÉS

OBJECTIF FONCTIONNEL : Situer des actions dans l'espace et dans le temps- Distinguer l•
nuances de la cause.
GRAMMAIRE : Le passé composé passif- les indications temporelles : il y a, depuis, il
a... que, ça fait... que- la question sur la durée- La cause : parce que, cor, puisque,
cause de, grâce à.
LEXIQUE: La réalisation d'un monument- Des catastrophes.
0 LEÇON 2- RACONTER LA VIE DES GENS

OBJECTIF FONCTIONNEL : Appréhender une description- Situer des actions dans le passé.
GRAMMAIRE : L'imparfait d'habitude et de description - Les indications temporelle�
depuis que, pendant que.
LEXIQUE : Le quotidien domestique et professionnel- Les faits divers.
0 LEÇON 3 - TÉMOIGNER
OBJECTIF FONCTIONNEL: Saisir la complexité d'un récit- Situer les actions dans l'espace et da
le temps.
GRAMMAIRE : l'imparfait et le passé composé.
LEXIQUE : Le crime, la sécurité, la police.
UNITE 3 0 Le temps libre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
0 LEÇON 1 - PRATIQUER UN SPORT

OBJECTIF FONCTIONNEL : Repérer la logique et les nuances de l'expression.
GRAMMAIRE: le pronom y(= à quelque chose) -La conséquence- La formation des adverbt
LEXIQUE : Les loisirs, les sports.
0 LEÇON 2- FAIRE LA FÊTE

OBJECTIF FONCTIONNEL: Repérer des niveaux de langue- Saisir la modération des propo
GRAMMAIRE : le conditionnel de politesse- Le conseil- L'hypothèse.
LEXIQUE : les fêtes.
4 0 Sommaire
-
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
0 LEÇON 3- AVOIR DES ACTIVITÉS CULTURELLES

•
OBJECTIF FONOIONNEL : Situer des actions dans le passé - Reconnaître les choses ou les
personnes citées. •
GRAMMAIRE : Le plus-que-parfait - les pronoms relatifs où et dont - les pronoms •
démonstratifs.
•
LEXIQUE : Les activités culturelles.
•
UNITÉ 4 0 Le monde et moi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

•
0 LEÇON 1 - VIVRE EN FAMILLE •
OBJECTIF FONOIONNEL : Comprendre ce qu'il faut faire et ce qu'il ne faut pas faire.
•
GRAMMAIRE : Le subjonctif après (( il faut que», verbes réguliers et irréguliers
L'expression de l'obligation et de l'interdiction. •
LEXIQUE : la vie de couple- Problèmes de famille- Vivre ensemble. •
0 LEÇON 2 - AVOIR DES AMIS •
OBJECTIF FONOIONNEL : Comprendre les intentions et les goûts des autres. •
GRAMMAIRE : Le subjonctif dans les subordonnées complétives après les verbes de •

volonté et de sentiment - Infinitif ou subjonctif.
•
LEXIQUE : Relations et sentiments- Défauts et qualités - Souvenirs et amitié.
•
0 LEÇON 3- S'INTÉRESSER AUX AUTRES
•
0BJEOIF FONOIONNEL : Apprécier les nuances de jugement.
GRAMMAIRE : Le subjonctif avec les constructions impersonnelles- Indicatif ou subjonc •
tif- Les négations complexes. •

LEXIQUE : La vie avec les autres - Entraide et solidarité - La pollution- Les citoyens.
•
UNITÉ 5 0 S'informer, communiquer ........................ •
0 LEÇON 1 - DÉCOUVRIR L'INFORMATION 0
OBJECTIF FONCTIONNEL : Situer un discours dans le temps - Percevoir les nuances de la 0

communication.
•
GRAMMAIRE : Le discours rapporté au passé, la concordance des temps- Les indications
temporelles - Quelques verbes introducteurs. •
LEXIQUE : Les nouvelles- La presse - Un procès.

•
0 LEÇON 2- LA TÉLÉ, POUR QUOI FAIRE? •
OBJEOIF FONOIONNEL : Situer les faits dans le temps, les uns par rapport aux autres. •
GRAMMAIRE : Le subjonctif après les indications temporelles : avant que, en attendant

•
que, jusqu'à ce que - Antériorité, simultanéité, postériorité : avant que, pendant que,
après que- Les pronoms possessifs. •
LEXIQUE : La radio, la télévision : les émissions, les programmes. •
0 LEÇON 3- UTILISER LA TECHNIQUE •
0BJEOIF FONOIONNEL: Saisir les intentions du locuteur. •

GRAMMAIRE : L'expression du but : pour, pour que- L'expression de la concession : mal
•
gré, bien que- Les doubles pronoms.
lEXIQUE : Les moyens de communication modernes : technologie et utilisation. •
Sommaire 0 5
TROUVER UN EMPlOI 1. Repérer
• OBJECTIF FONCTIONNEL: Situer des actions dans l'espace et dans le temps et compren
dre leur durée.
• GRAMMAIRE: Le futur simple: verbes réguliers et irréguliers-La condition: si avec un

verbe au présent- Les indications temporelles: pendant, dans, en- La question sur la durée.
• LEXIQUE: La vie professionnelle- Chercher et trouver un emploi.
3 4
DOCUMENT 1 � 1re ÉCOUTE
• 1 • Associez deux images au dialogue.

Images n° .. . et . . .
• 2 • Quelle phrase résume le mieux ce dialogue?

1. DUn nouveau travail pour Ludo.
2. DUn travail à mi-temps pour Ludo.
3. D De nouveaux horaires pour Ludo.
DOCUMENT 1 � 2e ÉCOUTE
• 3 • Choisissez vrai ou faux.

Vrai Faux
1. Ludo a accepté un travail de nuit. D D
2. Sa femme pense que c'est très bien. D D
3. Leroux est au chômage. D D
4. Ludo va travailler le week-end. D D
5. Ludo et Cécile ne sortent jamais le soir. D D
6. Ludo ne va plus s'occuper des enfants. D D
7. Le soir, Ludo et Cécile vont regarder la télévision ensemble. D D
8. Ludo va avoir une augmentation. D D
6 0 UNITÉ 1 -La vie professionnelle

OUTILS
Le futur simple : les verbes réguliers

• Le radical: l'infinitif pour les verbes en -ER et -IR, et l'infinitif sans -e pour les verbes en -RE.
• Les terminaisons: -ai, -as, a -ons, -ez, -ont.
- ,
PARLER SORTIR LIRE VENDRE

je parlerai je sortirai je lirai je vendrai
\ tu parleras
il/elle/on parlera
nous parlerons
tu sortiras
il sortira
nous sortirons
tu liras
il lira
nous lirons
tu vendras
il vendra
nous vendrons
1 vous parlerez vous sortirez vous lirez vous vendrez
1
ils/elles parleront ils sortiront ils liront ils vendront 1•
�
-
Lexique
Travailler à plein temps, à mi-temps, à temps partiel.
Être au chômage, on est chômeur 1 chômeuse= demandeur d'emploi.
Prendre des vacances-Un congé maladie, un congé maternité (pour avoir un bébé}- On est en vacances, en
congé- Recevoir un salaire-Avoir 1 obtenir une augmentation (de salaire).
- DOCUMENT 1 � 3e fcoUTE
• 4 • Reliez les deux parties de la phrase que vous entendez.

1. On ne passera plus A. d'eux toute la soirée.
2. je ne travaillerai pas B. au travail à neuf heures et demie.
3. je rentrerai C. plus d'argent.
4. je t'apporterai D. à mi-temps.
5. j'attendrai E. le soir.
6. On ne sortira plus F. la *télé.
7. Tu ne joueras plus G. six heures et demie.
8. Tu ne leur liras plus H. le week-end.
9. je m'occuperai 1. le café au lit.
10. je partirai J. beaucoup de temps ensemble.
11. Tu regarderas K. à six heures du matin.
12. je gagnerai L. d'histoire.
13. Tu travailleras M. avec eux.
- DOCUMENT 1 � 4e ÉCOUTE
• 5 • Qu'est-ce que vous entendez? Choisissez la phrase exode.

A 8
1. C'est stupide. C'est facile.

2. je n'ai pas le droit. je n'ai pas le choix.
3. C'est ça à mon âge. C'est ça ou le chômage.
4. je te réveillerai. je me réveillerai.
5.
Avec les enfants. Avec des croissants.
À six heures, c'est un peu tôt.
6. À six heures, c'est un peu trop.
7.
Tu es trop gentil. Tu es très gentil.
8.
On ne dort jamais le soir. On ne sort jamais le soir.
9.
Au contraire. C'est le contraire.
10. Quand ils s'endormiront. Quand ils dormiront.
11. Comme d'habitude. Tu as l'habitude.
12. C'est une grande nouvelle. C'est une bonne nouvelle.
UNITÉ 1 -La vie professionnelle 0 7

TROUVER UN EMPlOI 2. Comprendre
--· DOCUMENT 2 � 1re ÉCOUTE
• 6 • Notez les trois erreurs du dessin.

1. · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2• . . . . . . . . . . . . . . . · · · · · · · · · · · · · · · · · · . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. .............. .
• 7 • Barrez la partie inexacte de la phrase et corrigez-la.

1. La jeune fille est sûre qu'elle a trouvé un travail.
2. Elle va travailler pour une société internationale.
3. Pour ce travail, il faut parler français et japonais.
4. La jeune fille va envoyer son CV.
5. Elle a rendez-vous lundi pour un examen ................... ............ .
6. Si elle a ce travail, elle partira à Toulouse avec ses parents................ ................ ............ .
7. Si elle part à Toulouse, elle habitera dans un hôtel. ............ ............. .............. ......................... .
8. Son ami pourra venir la voir tous les mois. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . .
. . . . . . . . .
9. Elle sait qu'elle aura un bon salaire pour ce travail. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

OUTILS
1
Le futur simple : les verbes irréguliers
�
ÊTRE je serai VOULOIR je VOUdrai DEVOIRje devrai VOIR je verrai

AVOIR j'aurai POUVOIR je pourrai SAVOIR je saurai ENVOYER j'enverrai
FAIRE je ferai VENIR je viendrai (OURIR je courrai RECEVOIR je recevrai
ALLER j'irai TENIR je tiendrai MOURIR je mourrai IL FAUT il faudra
Tous les verbes ont les mêmes terminaisons: -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont.
{
La condition avec (( si "
• Si tu as froid, mets un pull! + phrase à l'impératif
• Si tu as froid, tu peux mettre un pull SI + présent + phrase au présent
• Si tu viens chez moi demain, on ira au cinéma. + phrase au futur
La condition exprimée après si" n'est jamais au futur.
11
Lexique
Lire les petites annonces, les offres d'emploi -Chercher un travail un poste = un emploi = *un boulot
=
Envoyer un CV (les informations sur sa vie professionnelle.)

Aller à un entretien d'embauche- Le directeur peut embaucher quelqu'un =donner du travail à qqn #licencier
qqn- On doit avoir une bonne présentation-Être débutant/et:. expérimenté/e.
--· DOCUMENT 2 � 3e ÉCOUTE
• 8 • Notez ce qui se passera si. . .

1. Si la jeune fille a le poste, elle . ... . , elle
2. Si elle va à Toulouse, elle ........ .
3. Si elle travaille, elle
4. Si elle prend un appartement, il
5. Si le jeune homme le veut, il .

6. Si le directeur l'embauche, elle
• 9 • Répondez aux questions.

1. Comment la jeune fille a-t-elle trouvé un emploi?
2. Quelle profession veut-elle exercer? Combien de langues doit-elle parler?
3. Qu'est-ce qui est exigé pour obtenir cet emploi?
4. Est-ce qu'il faut être expérimenté pour obtenir cet emploi?
5. Où a-t-elle rendez-vous lundi?
6. Est-ce qu'elle sera triste si elle doit quitter ses parents?
7. Est-ce qu'elle a envie de rester seule à Toulouse?

-
TROUVER UN EMPlOI 3. Réagir
2 3

• 1 0 • Qui sont-ils?
Clément: n° ... Martin: no . . . Vincent: no . . .

• 1 1 • Répondez aux questions.
1. Qu'est-ce que Clément fait chez Renault?
2. Qu'est-ce qui va changer pour lui après son stage?
3. Est-ce qu'il aime son travail? Pourquoi?
4. Son ami, que fait-il dans la vie?
5. Pourquoi est-il en retard dans ses études?
6. Pourquoi Martin a-t-il déjà fini ses études avant Vincent?
7. Qu'est-ce que Martin fait maintenant?

• 12 • Comment le disent-ils? Notez les phrases du dialogue.
1. Qu'est-ce que tu fais maintenant? .... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . .
. . . . . . . . . . . .. . . . . . . .
2. Si tout se passe comme il faut. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Est-ce que tu aimes ce travail?

4. je ne me suis pas trompé.
5. Ce n'est pas le moment de parler de ça.
6. je ne sais pas du tout.

OUTILS
Les indications temporelles
• Dans+ une durée indique quand l'action va commencer par rapport au moment présent:
Il voyagera dans dix ans. (JI va commencer à voyager dix ans après aujourd'hui.)
• Pendant+ une durée indique la durée de l'action dans le passé ou le futur:
Il a travaillé pendant dix ans. Il travaillera pendant dix ans.
• En+ une durée indique la durée nécessaire pour commencer et finir l'action :
Il a lu ce livre en trois heures. Il lira ce livre en trois heures. (Il a besoin de trois heures pour lire tout
le livre.)
Attention, on ne peut pas utiliser en avec tous les verbes! 1J
La question
• Dans combien de temps partira-t-il?- Dans huit jours.
• Pendant combien de temps tu as travaillé 1 tu travailleras?- Pendant deux heures.
• En combien de temps as-tu fait le tour du stade?- En trois minutes exactement.
Lexique
Faire un stage- Signer un contrat- Être employé/e (travailler dans un bureau) ou chef de service.
L'ouvrier 1 l'ouvrière fait un travail manuel (il travaille avec les mains).
Travailler dans un service: le service commercial, le service comptabilité, le service du personnel. ..
DOCUMENT 3 a 4e ÉCOUTE
• 13 • Notez les indications de durée que vous entendez (questions et réponses).

1.
2. · · · · · · · · · · · · ·
3 ..............
4 • .
5. .
6.
7.
8.
9..
• 14 • À quelle action correspond chaque durée de l'exercice 13 ?

1.
2............. .
3 • .
4.
5.
6.
7.
8.
9.

LEÇON
,_- FAIRE CARRIÈRE 1. Repére
• OBJECTIF FONCTIONNEL: Saisir la simultanéité des actions- Situer des actions dans un
espace-temps proche du présent.
• GRAMMAIRE: Le gérondif - Le passé récent, le présent progressif, le futur proche -

Adjectifs et pronoms interrogatifs: quel 1 lequel.
• LEXIQUE: Au bureau- L'évolution de l'entreprise- Les qualités professionnelles.
3 4

• 1 • Dans quel bureau Élisabeth et Estelle travaillent-elles?
Bureau no ...
• 2 • Pourquoi les trois autres bureaux ne correspondent-ils pas au dialogue?

A B
1. Voilà notre bureau. Voilà votre bureau.
2. Les locaux sont confortables. Les locaux sont agréables.
3. Vous pouvez vous asseoir à ce bureau. Vous pouvez vous installer à ce bureau.
4. Qu'est-ce que je dois faire? Qu'est-ce que je peux faire?
5. Elle vous montrera le travail. Elle vous expliquera le travail.
6. Ne vous inquiétez pas. Ne vous pressez pas.

OUTILS
Le gérondif -----�----�-.
• Léo travaille en parlant- Léo a travaillé en parlant- Léo travaillera en parlant

• Formation: en + participe présent du verbe.
Le verbe au présent avec<< nous»: nous parlons, nous finissons, nous lisons, nous vendons...
On remplace -ons par -a nt- en parlant, en finissant, en lisant, en vendant ...
• Utilisation: Avec un autre verbe. Les deux verbes ont le même sujet. Les actions des deux verbes se pas
sent en même temps: Léo parle et il travaille en même temps.
• Le verbe au gérondif peut en plus indiquer la cause: ji
Il se fatigue en travaillant.-. Il se fatigue parce qu'il travaille.
--·---
Lexique
Classer des dossiers, par ordre alphabétique, par références...
Faire une pause avec les collègues- Il y a une bonne ambiance =1 une mauvaise ambiance.
Travailler dans des locaux 1 un local (bureau, magasin, atelier ... )- Être absent/e =1 présent/e.
• 4 • Reliez les deux actions que le sujet fait en même temps.
1. Se casser le bras a. travailler
2. Apercevoir le parc b. attendre Mme Bernier
3. Classer les dossiers clients c. tomber
4. Boire le café d. classer les dossiers
5. Répondre au téléphone e. discuter
• 5 • Écrivez les verbes de la deuxième colonne au gérondif.

1.
2.
3. ................. .
4. ...........................
5.
• 6 • Choisissez vrai, faux ou (( on ne sait pas "·
Vrai Faux ?
1. Élisabeth est standardiste. D D D
2. Estelle et Élisabeth vont travailler ensemble. D D D
3. Estelle est chef de bureau. D D D
4. Ce matin, Mme Bernier est absente. D D D
5. Mme Bernier a un fils. D D D
6. Le bureau est sombre. D D D
7. Élisabeth n'a pas besoin de lampe. D D D
8. À deux heures, elles feront une pause. D D D
9. Pendant la pause, Estelle parlera du monde avec Élisabeth. D D D
10. Dans cette entreprise, les collègues sont sympathiques. D D D
11.À la pause, Estelle boit du thé. D D D
12. Ce matin, Élisabeth va classer les dossiers clients. D D D
13. Mme Bernier ne sera pas là cet après-midi. D D D
14. Dans cette entreprise, le travail est très difficile. D D D
15. La standardiste est en congé. D D D

FAIRE CARRIÈRE 2. Comprendre
--· DOCUMENT 2 �1RE ÉCOUTE

1.
2 . ............... .
3 .............
--· DOCUMENT 2 �2e ÉCOUTE

• 8 • Choisissez la proposition exode.
1. D a. La première personne qui parle est le directeur.
D b. La première personne qui parle est le professeur.
2. D a. Cette entreprise travaille seulement en France.
D b. Cette entreprise travaille dans plusieurs pays.
3. D a. C'est une entreprise de formation professionnelle.
D b. C'est une entreprise commerciale.
4. Da. L'entreprise ne va pas très bien.
D b. L'entreprise va très bien.
5. D a. Le directeur veut agrandir sa société dans le futur.
Db. Le directeur ne souhaite pas agrandir sa société dans le futur.
6. D a. La société est déjà installée à Moscou.
Db. La société va s'installer à Moscou dans un an peut-être.
7. D a. L'entreprise cherche du personnel administratif pour travailler en France.
D b. L'entreprise cherche du personnel administratif pour travailler à l'étranger.
8. D a. Mme Courbet donne des informations précises sur ses projets à Moscou.
D b. Les projets de Mme Courbet à Moscou ne sont pas encore très précis
9. D a. À la fin de la présentation, tout le monde va se servir un verre.
D b. À la fin de la présentation, tout le monde peut prendre un verre.

OUTILS ·
LE PASSÉ RÉCENT LE PRÉSENT PROGRESSIF

�
LE FUTUR PROCHE
venir de + infinitif être en train de + infinitif aller + infinitif
(venir au présent) (être au présent) (aller au présent)
jean vient de sortir jean est en train de sortir jean va sortir
L'évolution de l'entreprise
Faire le bilan - Des résultats satisfaisants (bons) - Étudier un projet- Développer quelque chose 1 quelque
chose se développe- Progresser= faire des progrès.
Les collaborateurs (des personnes qui travaillent sur le même projet)- Le personnel administratif- Les coor
données d'une personne (nom, adresse, numéro de téléphone).
Ouvrir qqch. 1 une ouverture 1 être ouvert- Fermer qqch. 1 une fermeture 1 être fermé.
• 9 • Ces actions sont-elles au passé, au présent ou au futur?
Actions Passé Présent Futur
1. Faire le bilan de l'année dernière
2. Développer nos magasins
3. Progresser
4. Ouvrir un magasin à Moscou
5. Étudier un projet d'ouverture d'un deuxième magasin
6. Avoir besoin de personnel administratif
7. Ouvrir
8. En discuter
9. Donner toutes les informations nécessaires
DOCUMENT 2 �4e ÉCOUTE

• 1 0 • Quels mots utilisent-ils pour le dire?
1. Les personnes qui travaillent ensemble
2. Calculer les résultats d'une entreprise
3. Avancer, faire mieux............... ... ....... .
. . . . . . . . . . . ...
. . . . . . . . . . ..
. . . . . . . . . .
4. Donner la parole à quelqu'un ............. ............................. .... ... .. .
5. Ce qu'on veut faire dans le futur . ..... ... .............................................. ... . .
6. Parler de quelque chose . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7. Table avec des boissons et de la nourriture ..... ....... ... .. ......... ................. . .
8. Des renseignements ................. ..................... ........................... .
DOCUMENT 2 � se ÉCOUTE
1. Combien de magasins la société a-t-elle dans le monde?
2. Quand en aura-t-elle quatre-vingts?
3. Pourquoi l'entreprise a-t-elle besoin de personnel administratif?

LEÇON 2
FAIRE CARRIÈRE 3. Réagir
DOCUMENT 3 � 1re ÉCOUTE

Images no ... et ...
1. Pourquoi faut-il remplacer Mme Potier?
2. Quel candidat préfèrent-ils?
- Le directeur: -Xavier: -Claudia:
3. Qu'est-ce que M. Vincent ne pourra pas faire?
4. Qu'est-ce que Xavier pense de Mme Normand?
5. Est-ce que Mme Normand a de l'expérience?
6. Pourquoi Xavier connaît-ilia société Autoplus?
7. Finalement, qui choisissent-ils?
8. Quand le directeur va-t-il parler au remplaçant de Mme Potier?

OUTILS
La question avec << quel�>
masculin Quel ami préfères-tu? masculin Quels livres lis-tu?

singulier Quel est ton nom? pluriel Quels sont tes livres préférés?
féminin Quelle rue habites-tu? féminin Quelles robes veux-tu acheter?
singulier Quelle est ton adresse? pluriel Quelles sont les couleurs que tu aimes?
La question avec « lequel�>
masculin j'ai beaucoup d'amis. masculin Il fait plusieurs sports.

singulier Lequel préfères-tu? pluriel Lesquels?
féminin Tu connais mes filles? féminin j'adore les fleurs!
singulier Laquelle as-tu vue hier? pluriel Lesquelles veux-tu?
Lexique
Au travail, il faut être rapide, ponctuel/le (arriver à l'heure), efficace (travailler vite et bien}, sérieux/se, dyna
mique, compétent/e (bien connaître son travail}, aimable, intelligent/e, expérimenté/e =avoir de l'expérience.
Une équipe- Un candidat- Un concurrent, une entreprise concurrente.
Convoquer quelqu'un (faire venir qqn à une heure fixe)- Partir à la retraite, être à la retraite, un/e retraité/e.
• 14 • Quels sont les qualités et les défauts des candidats ?
Qualités Défauts
M. Vincent
Mme Normand
Mlle Dulac
• 15 • Notez les questions que vous entendez avec « quel, quelle » et « lequel, laquelle "·
1. . ......... ... ............... . ....... ?
2. ... ?
3. ...................................... ... ?
4. ........... ........................... ... ?
5. .......................................... ?
6. .............................................. ..... ...... . .. ?
7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... ?
.

RENCONTRER DES DIFFICULTÉS 1. Repérer
• 0BJEUIF FONUIONNEL: Suivre une conversation complexe.
• GRAMMAIRE: le pronom en remplaçant un complément introduit par ((de)) - le style

indirect- le pronom Je remplaçant une proposition.
• LEXIQUE: les difficultés professionnelles, à la banque, au lycée, à l'usine.
3 4
--· DOCUMENT 1 � 1 e ÉCOUTE
• 1 • Associez une image au dialogue.

Image no . . .
DOCUMENT 1 �le ÉCOUTE

A B
1. Mais qu'est-ce qu'il y a ici? Mais qu'est-ce qui se passe ici?
2. Ah bon, et qui est-ce qui fait la grève? Ah bon, et qui est-ce qui est en grève?
3. Et comment on peut retirer de l'argent? Et quand on peut retirer de l'argent?
4. Moi je sais qu'elle est ouverte. Il paraît qu'elle est ouverte.
5. Après les fêtes du Nouvel An. Après la fête du Nouvel An.
6. Moi, heureusement, j'ai un code bancaire! Moi, heureusement, j'ai une carte bancaire!
7. C'est presque impossible dans la vie. C'est presque impossible aujourd'hui.
8.j'ai peur . . . d'oublier le code. j'ai peur .. . de laisser le code
9. Moi j'ai peur. Ça me fait peur.
10. Vous avez bien raison! Vous avez des raisons!
•
OUTILS
Le pronom (( en "
Il parle de son pays? Autres verbes: rêver de . . . , avoir besoin de ..., avoir
Il parle du temps? Oui, il en parle. envie de . . . , se souvenir de. .. , se servir de . . . , se passer
Il parle des vacances? Non, il n'en parle pas. de . . . , s'occuper de . . .
Il parle de partir? Il s'en souvient, il ne s'en souvient pas.
• Attention! Avec ces verbes, EN ne peut pas remplacer une personne.

• Pour demander l'avis de quelqu'un sur quelque chose, on peut dire:
((Regarde ma nouvelle voiture, qu'est-ce que tu en penses?»
Lexique
Au guichet de la banque, on peut retirer de l'argent ::t déposer de l'argent- Avec une carte bancaire, on peut
utiliser un distributeur automatique- Il faut se souvenir de son code.
Il y a une grève- Les employés font la grève, ils sont en grève- Ils veulent obtenir une augmentation.
• 3 • Reliez les phrases ou groupe de mots remplacé par (( en "·
1. les journaux n'en ont pas parlé.

2. je m'en souviens maintenant. a. de la carte bancaire
3. Et, vous vous en servez beaucoup? b. de la grève de janvier
4. je ne sais pas comment vous pouvez
vous en passer. c. de mes peurs
5. Qu'est-ce que vous en pensez? d. de cette grève
6. Si vous n'en avez pas besoin, vous avez bien raison.
• 4 • Choisissez vrai, foux ou (( on ne soit pas "·
Vrai Faux ?
1. Aujourd'hui, la banque est fermée. D D D
2. Les employés demandent plus de vacances. D D D
3. Les journaux ont parlé de ce sujet. D D D
4. la grève a commencé hier matin. D D D
5. Une femme veut déposer de l'argent. D D D
6. Les deux femmes ont une carte bancaire. D D D
7. Une femme conseille à l'autre d'aller à l'agence centrale. D D D
8. La femme est sûre que cette agence est ouverte. D D D
9. Au mois de janvier, les employés de la banque ont fait la grève. D D D
10. la banque va être ouverte demain. D D D
1 1 . L'une des deux femmes se sert tout le temps de sa carte bancaire. D D D
12. L'autre femme a peur de la perdre. D D D
1 3. Elles vont aller à l'agence centrale. D D D
1 4. L'une des deux femmes pense que l'autre est stupide. D D D
• 5 • Quelle phrase résume le mieux ce dialogue?

1 . D Grève des banques dans toute la ville.
2. D Aujourd'hui, tout le monde a une carte bancaire.
3. D Pendant la grève, il est utile d'avoir une carte bancaire.

lEÇON 3
RENCONTRER DES DIFFICULTÉS 2. Comprendre

1
Images no . . . et . ..
1
• 7 • Barrez la partie inexade de la phrase et corrigez-la.
1. Yvan a vu Nicolas hier soir?
2. Faire une manifestation deux semaines avant les vacances, ce n'est pas une bonne idée. 3
3. Yvan va partir en vacances au mois de juillet. 4
4. Ils vont aller à l'université dans deux ans. 5
5. Les deux amis doivent bien réfléchir avant de faire un choix. fi
6. Séverine a un copain au lycée Berlioz. 7
7. Le copain d'Yvan ne s'intéresse pas beaucoup aux filles.

OUTILS
Le style indirect
On l'utilise:- pour répéter les paroles de quelqu'un à une autre personne;

- pour demander à quelqu'un de répéter quelque chose à une autre personne.
�� Luc va au lycée. ))--+ jules dit que Luc va au lycée. Dis à Fred que Luc va au lycée.
�� Téléphone à Marc! ))--+ Il te dit/demande de téléphoner à Marc. Dis-lui de téléphoner à Marc.
��Est-ce que tu fais la grève?))---. Il te demande si tu fais la grève. Demande-lui s'il fait la grève.
��Qu'est-ce qu'il va faire?)) .--+ Il se demande ce qu'il va faire. Demande-lui ce qu'il va faire.
��Quand/où/pourquoi/avec qui. .. pars-tu?))--+ Il te demande quand/où/pourquoi/avec qui . . . tu pars.
Lexique
Pour protester, on peut faire une manifestation =une *manif- les manifestants- Ils manifestent pour avoir
une augmentation de salaire, plus de professeurs . . .
Passer un examen- Réussir::;:. rater un examen.
Prendre une décision =décider de faire quelque chose.
• 8 • Complétez les phrases suivantes.

1. Il dit ... . . ... ......... . .....
...une bonne idée.
2. Il dit .... . ........ . . . ..... . .. . ... ......
..
..
... ... . .. . la grève après .
3. Il se demande .............. ............. les examens.
4. Il demande à tout le monde
S. Demande aux autres
6. Demande à Laura .... à son copain.
7. Pour lui demander ..... là-bas.
8. Tu peux lui demander ........... sa moto.
-- DOCUMENT 2 � 4e ÉCOUTE
• 9 • Comment le disent-ils? Notez les phrases du dialogue.
1. Il veut bien aller à la manifestation?
2. Il a une autre proposition?
3. Avant de décider quelque chose.
4. Toi, quel est ton avis?
S. On s'occupera de ça l'année prochaine.
6. On discutera de ça encore une fois.
7. je pars.

RENCONTRER DES DIFFICULTÉS 3. Réagir
3.
• 1 0 • Notez les trois erreurs du dessin.

4.
1 . ..
2• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.
3 ..
• 1 1 • Résumez ce dialogue par une phrase. 6.
--· DOCUMENT 3 � 2e ÉCOUTE •

• 12 • Répondez aux questions. •
1 . Qu'est-ce que les patrons veulent faire avec cette usine? 1.
2 . Est-ce que c'est possible? 2.
3. Qu'est-ce qui s'est passé pendant les trois dernières années? 3.
4. Qu'est-ce que les patrons vont faire avec les ouvriers? 4.
S. Que se passera-t-il dans la région si les patrons ferment l'usine? s.
6. Quelle information peut-on lire dans le journal? 6.
7. Qu'est-ce que la femme aimerait faire?

L
OUTILS
Le pronom << le ''

• Il remplace le complément d'objet direct (COD) quand ce complément est une phrase.
Exemples: je sais gue vous êtes ici. jele sais.
Elle oublie toujours ce gue je dis. Elle l'oublie toujours.
Il me dit de fermer la porte. Il mele dit.
Il demande si vous êtes libre demain. Ille demande.
Lexique
Le patron = le P DG (président-directeur général) dirige l'entreprise- Le délégué syndical représente les
ouvriers, il discute avec le patron pour régler les problèmes.
Une entreprise rentable gagne de l'argent.
Les chômeurs reçoivent des indemnités (de l'argent parce qu'ils ont été licenciés).
• 13 • Que remplace le pronom << le » dans les phrases suivantes?
1. Ils le savent.
2. Ils l'ont oublié.
3. Tout le monde le sait.
4. Ils le feront.
S. je l'ai lu.
6. Et tu le crois?
• 14 • Répondez et justifiez votre réponse avec les mots du dialogue.

1. Est-ce que les ouvriers veulent bien travailler plus?
2. Est-ce que cette usine gagne beaucoup d'argent?
3. Est-ce que les patrons s'intéressent à autre chose qu'à l'argent?
4. Est-ce que la région peut supporter plus de chômeurs?
S. Est-ce que les ouvriers ont des idées pour essayer de changer les choses?
6. Les ouvriers sont-ils sûrs de recevoir des indemnités?

• 1 • Écoutez le document et répondez aux questions. {24 points) {3 écoutes)
1. Quelle est maintenant la situation professionnelle de l'homme? {2 points)
2. Que s'est-il passé dans l'entreprise où il a travaillé avant? {1 point)
3. Pendant combien de temps a-t-il travaillé dans cette entreprise? {1 point)
4. Qu'est-ce qui va changer dans sa vie dans deux semaines? {1 point)
5. Quelle sera sa nouvelle profession? {1 point)
6. Quelles sont ses qualités professionnelles? {4 points)
7. Est-il le seul à penser qu'il a ces qualités? {1 point)
8. Est-ce qu'il connaît la nouvelle émission de télévision? {2 points)
9. De quoi parle cette émission? {1 point)
10. Qui lui a parlé de cette émission? (1 point)
24 0 U NITÉ 1 ·La vie professionnelle

-
11. Pourquoi? (1 point)
12. Qu'est-ce que l'enquêteur propose à l'homme? {1 point)
13. Pourquoi l'homme est-il intéressé par cette proposition? (1 point)
14. Quand pourront-ils réaliser ce projet? {1 point)
1 5. Qui doit aussi donner son avis pour la réalisation de ce projet? (1 point)
16. D'après l'homme, qu'est-ce qui change dans votre vie si vous passez à la télévision? (1 point)
17. Qu'est-ce qu'il se demande à propos de ses copains? {2 points)
18. Est-il sûr de participer à cette émission? (1 point)
• 2 • Complétez le texte. (16 points)
L'homme accepte de répondre aux questions de l'enquêteur car ce n'est pas ........................ En ce
moment, il ne travaille pas, mais il n'est pas ........................ Il est ....................... d'apprendre un nouveau
métier parce qu'il ......... ............. perdre son travail. Il a beaucoup de ................. ... .. professionnelles;
ses ....................... ....................... disent. ....................... sont les plus importantes pour son futur
travail? On verra. Bien sûr, il est très intéressé par la proposition de l'enquêteur. S'il peut accepter,
il ........................ Il ....................... a très envie. S'il ............... ....... à la télé, tous ses amis le verront.
Il se demande ....................... ils vont dire. Et sa femme, elle ....................... fière de lui. Ce soir, il va
s'endormir ............ .......... à ce p r o j e t. Il va même sûrement

. ....................... rêver la nuit.
................ ...... quelques mois, il sera peut-être une star.
t COMPTEZ VOS POINTS

Vo us avez plus de 30 points: BRAVO ! C'est très bien. Vous po uvez passer à l'unité su ivante.
Vo us avez plus de 20 points: C'est bien, mais écoutez un e fois de plu s le document, regardez
encore vos erreurs, puis passez à l'un ité suivante.
Vo us avez moins de 20 points: Vous n'avez pas bien compris cette un ité, reprenez- la complète
ment (avec les corrigés), puis recommencez l 'autoévaluation. Bon cou rage !
U NITÉ 1 -La vie professionnelle 0 25

RElATE R D ES FAITS PASSÉS 1. Repére1
• OBJECTI F FONCTIONNEL : Situer les actions dans l'espace et dans le temps - Distinguer 1
n uances de la cause.
• GRAMMAIRE : le passé com posé passif - les ind ications temporel les : il y a, depuis,
il y a . . . que, ça fait. . . que - la q u estion su r la d u rée - la cause : parce que, car, puisque,
à cause de, grâce à.
• LEXIQUE : la réalisat ion d ' u n monu ment - Des catastrophes.
2 3
j
4 5 6
--· DOCUM ENT 1 � 1 re ÉCOUTE
• 1 • Quelles images correspondent à ce qui s'est passé ?

I mages n o . . . , . . . et . . .
• 2 • Choisissez la définition qui convient le mieux.

Ce document est 1 . D u n cou rs d ' h istoi re. 3. D u n e visite guidée .
2. D u n e d i scussion entre a m i s. 4 . D u n e ém issi o n d e télévision.
• 3 • Choisissez vrai, faux ou << on ne sait pas "·

Vrai Faux ?
1. Gustave Eiffel a d ess i n é la tou r Eiffe l . D D 0
2. On a con struit la tour en d i x-h u it mois. D D 0
3. A p rès l 'expositi o n , o n a pensé d étru i re l a to u r. D D 0
4. On a co nstruit l a tour en 1 829. D D 0
5. l'h o m m e a visité la tou r avec sa fi l le. D D 0
6. l'h o m m e a visité l a tou r au mois d 'avri l . D D 0
7. l'h o m m e a bea u co u p a i m é la tou r Eiffe l . D D 0
8. l'h o m m e p ro pose à la fem m e de pei n d re s a cuisine. D D 0
26 0 U N ITÉ 2 - Tout ça c'est du passé !

Le passé composé passif
Passé com posé actif : L'a rchitecte a dessiné la tou r.

Passé com posé passif : La tou r a été dessinée par l 'a rchitecte.
• Attention : On a détru it la to ur --+ La to u r a été détruite.
• À la forme passive, on uti l ise le passé com posé du verbe << être » + le participe passé du verbe.
• Le participe passé s'accorde avec le sujet.
Lexique
L'architecte imagine, puis dessine le monu ment - Pou r créer, réa l iser le monu ment, il faut un i n gé n i eu r
Pou r le constru i re, il fa ut des ouvriers - Détru i re -:;:. constru i re.
- DOCU MENT 1 � 3e ÉCOUTE

1. Elle a été i m agi née et créée A. e l l e a été faite ?
2. Elle a été d essi née B. pa r deux i ngén i e u rs.
3. Elle a été réa li sée ( . pa r u n a rch itecte.
4. Elle a été constru ite D. par p l u s de 6 m i l lions d e person nes.
s. En co m bien de tem ps E. e l l e a été repei nte.
6. Elle n'a pas été détru ite F. pa r l u i .
7. Et oui, cette a n née la tou r a été visitée G. com me p révu .
8. Bien sûr, H . pou r l'Exposition u n iverse l l e .
• 5 • Qu'est-ce que vous entendez ? Choisissez la phrase exode.

1. D a. Alors, tu as fait la fête a u b u reau h i e r soi r ?
D b. Alors, ta petite fête au b u reau h i e r soi r ?
2 . D a. j 'ai rega rdé à l a télé << U n m i l ita i re su r l a tour Eiffel ».
D b. j 'ai rega rdé la télé, u n docum enta i re sur la to u r Eiffel.
3. D a. Partout, on d i t que Gustave Eiffel a construit l a tou r.
D b. Pa r exe m p le, on dit toujo u rs q u e Gustave Ei ffel a constru it la to u r.
4. D a. Ça al ors !
D b. Ah d 'accord !
S. D a. Po u r m ettre des a n ten n es de rad i o, non ?
D b. Po u r fa i re d es ém issions d e rad i o, non ?
6. D a. E l l e a été constru ite pour l ' Exposition u n iverse l l e de 1 929.
D b. E l l e a été const ru ite pou r l ' Exposition u n iverse l l e de 1 889.
7. D a. Détru i re la tou r Eiffe l ? *C'est pas croya b l e !
D b. Détru ire la to u r Ei ffel ? I n croya b le !
8. D a. je ne suis m onté q u ' a u pre m ier étage de la tou r.
D b. Je suis m o nté j u sq u'a u dernier étage de la tou r.
9. D a. Oh là là, q u e l b o u l ot !
D b. Oh là là, q u e l trava i l !
10. D a. Tu ne veux pas m'a i d e r ?
D b. T u vas m 'a i d e r ?
U NITÉ 2 - Tout ça c'est du passé ! 0 27

LEÇON.1�
.
-
RE LATE R DES FAITS PASSÉS
4 5 6
1
--· DOCU MENT 2 � 1 re ÉCOUTE
1
• 6 • Quelles images correspondent à ce qui s'est passé ? 1
I ma ges no . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... 2
3
--· DOCUM ENT 2 � 2e ÉCOUTE 4
• 7 • Choisissez la proposition exode. 5
1 . D a. L' h o m m e et l a fem m e sont mari et fem me. E
D b. L'homme et la femme sont des col lègues de trava i l .
7
D c. L'homme et la fem m e sont des a m i s.
2. D a. La fe m m e h a bite l o i n de l 'a ppa rtement de l'h om me.
D b. la fem m e h a b ite p rès d e l'appartement de l'hom me. 1
D c. La fem m e h a b ite avec l'hom me. 1
3. D a. La fem m e est ven u e en taxi.
D b. La fem m e est ven u e avec sa voitu re.
D c. la fem m e est ven u e avec la voitu re d ' u n a m i .
4 . D a. L a fem m e a v u les pompi ers.
D b. La fem m e n 'a pas vu les pomp iers.
D c. La fem me a ente n d u les si rènes d es pompi e rs.
5. D a. Dans l'avenue M agenta , la circu lation est touj o u rs i m possi ble.
D b. Dans l'avenue M agenta, la circu lation a été a rrêtée pen d a nt u n moment.
D c. Dans l'avenue M agenta, la circ u l ation n 'a j a m a i s été a r rêtée.
6. D a. L'h o m m e p ropose d 'a l ler b o i re u n ver re d a n s u n bar.
D b. L'h o m m e p ropose q ue l q u e chose à b o i re à la fem m e.
D c. la fem me d e m a n d e q u e l q u e ch ose à boire.
1
28 0 U NITÉ 2 - Tout ça c'est du passé !
OUT I LS

• Situer u ne action à u n moment passé
Il y a + d u rée + verbe au passé. I l a eu un accident il y a dix jours.
• Donner la d u rée d' u ne action com mencée dans le passé et q u i conti nue dans le présent
Depuis + d u rée + verbe au présent

+ moment précis + verbe au passé com posé pou r les verbes conj ugués avec « être >> et les
verbes au passé composé négatif
Il y a + d u rée + que
Ça fait + d u rée + que
Il attend depuis d ix min utes = I l y a 1 ça fa it dix mi nutes qu'il atte nd.

Il est parti depuis d i manche 1 depuis trois jou rs. I l y a 1 ça fa it trois jours qu'il est parti.
I l n'a pas dormi depuis lundi 1 depuis deux jours. I l y a 1 ça fa it deux jours qu 'il n'a pas dormi.
La question
• Depuis quand tu ha bites ici ? - j'ha bite ici depuis le 1 2 j u i n .
• Depuis combien de temps est-il arrivé ? - I l est arrivé d e p u i s d i x min utes.
• Il y a 1 ça fait combien de temps qu ' il dort ? - I l y a 1 ça fa it dix mi nutes qu'il dort.
Lexique
Il y a un i ncendie dans un i m meuble = l ' i m meuble prend feu, il brûle.
Les pompiers évacuent (font sortir) les ha bita nts. - Les voitu res des pom piers et les a m bu lances ont des si rènes.
Il y a des vidimes : des morts ou des bl essés. li y a aussi des d égâts (destructions matérielles).
• 8 • Complétez les phrases.

1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . j e t'attends.
2. Je su is pa rtie d e chez m o i
3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . j e n 'a i pas eu de problème.
4. En effet, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . j'ai ente n d u les si rènes de pom piers.
5. Ça ci rcule bien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . seu l ement.
6. Bien sû r, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . je n 'a i rien bu.
7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i l est pa rti ?
• 9 • Répondez aux questions et justifiez vos réponses.

1 . Que dit la fem m e pou r s'excuser de son reta rd ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Est-ce q u 'el l e a u n e bon n e voitu re ?

3. Que s'est-il passé s u r l'ave n u e M a genta ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. Y a-t-il des vict i m es ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. Y a-t-il en core des ge ns d a n s l'i m me u b l e ?

6 . Quels sont les dégâts ?
7. Comment s'a p p e l l e la ba n q u e q u i a brû l é ?
8 . O ù habitait le frère d e l a fem m e ? ........... . .
9. Depuis com b ien d e t e m ps est-i l pa rt i ?

10. 0ù est- il pa rti et pou rq u o i ?
U N ITÉ 2 - Tout ça c'est du passé ! 0 29

RE LATE R DES FAITS PASSÉS 3. Réagir
4 5 6
• 1 0 • Retrouvez dans quel ordre se passe cette histoire.

I m ages n ° . . . , . . . , . . . , . . . , . . . , . . . .
--· DOCU M ENT 3 � 2e ÉCOUTE

1 • . . . tous l es passagers d u tra i n TGV . . .
2. Vo us savez où ?
3. On doit d esce n d re ?
4. je ne sa i s pas e n co re . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. I l y a peut-être u n e bom be ici, dans le t ra i n ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6. I l n 'y ava it perso n n e d a n s le tra i n . . .
7. Soyon s sport i fs, madame . . .
8. Nous pouvons repre n d re notre voyage . . .

9. N o u s pouvons b i e n atten d re tous les deux . .
1 0 . Vo us êtes très ge nti l . . . . . .

-
OUT I LS
L'expression de la cause
• Parce que + ph rase Il ne sort pas parce qu ' il pleut.
• Car + ph rase Les tra i ns ne ci rculent pas car les employés de la SNCF sont en grève.
(ca r = pa rce q u e, mais ca r ne répond pas à la question 11 pourquoi ? >>.)
• À cause de + nom Il ma nge très peu à cause de sa ma uvaise santé. (cause négative)
• Grâce à + nom I l peut tout ma nger grâce à sa bonne santé. (cause positive)
• Puisque + ph rase Puisque tu sors, achète le pa in. (cause connue par la personne à qui l'on parle)
Lexique
Le chef de gare est souvent su r le quai - Le contrôleur rega rde si votre bil let est va lable.
Un incident tech nique peut se prod u i re, a rriver, se passer sur une voie.
La sécu rité des voyageu rs est i m portante - I l s doivent se sent i r en sécu rité po u r bien voyager.
Un attentat est u n acte de violence.
- DOCUM ENT 3 � 3e ÉCOUTE
• 1 2 • Complétez les phrases.

1 . Tous les voyageu rs ( . . . ) sont i nvités à d esce n d re d u t ra i n ............................................. ..... .
2. Il faut desce n d re . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. je vais arriver à Paris à m i n u i t . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nous pou rrons rep rend re n otre voyage . . .
5. . . j e vous pro pose d 'a l le r boi re un verre au café.

1 . Quel est le n u méro d u tra i n TGV ?
2. Qu'est-ce q u e l a fem m e d e m a n d e à l ' h o m m e ?
3 . À q u i l'homme d e m a n de-t-i l d es i nformat i o n s ?
4. Que pense l'homme d e cette explosio n ?
5. Que fa ut-il fa i re ava nt d e rep rend re l e voyage ?
6. Est-ce q u'il y a eu d es b l essés ? Pou rq uo i ?
- DOCUMENT 3 � se ÉCOUTE
• 1 4 • Comment le disent-ils ?
1 . je suis d 'accord avec vous.
2. je vous paie à boi re. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . .
3. je suis contente de boire avec vous.

RACO NTER LA VI E D ES G E N S
• OBJ ECTIF FONCTION NEL : Appréhender une descri ption - Situer les acti ons dan s le
passé.
• GRAMMAIRE : L'i mparfa it d'habitude et de description - Les ind ications temporel les :
depuis que, pendant que.
• LEXIQUE : Le q uotid ien domestique et professionnel - Les fa its d ivers.
3 4
DOCUMENT 1 � 1 re ÉCOUTE
• 1 • Quelles images correspondent au dialogue ?

I mages no . . . . .

Vrai Faux ?
1. Les d e u x j e u n es gens a p p ren n e nt l e u r leçon d ' h i sto i re. D D D
2. Les d e u x jeu n es gens jou ent. D D D
3. Le person na ge ava it u n e vo itu re à cheval . D D D
4. Le person n age éta it très occu pé pa r son trava i l . D D D
5 . L e person n age ha b ita it d a n s u n ch âtea u . D D D
6 . L e person n age se leva it tard . D D D
7. Le perso n n age portait u n e perru q ue. D D 0
8. La jeune fi l l e veut conti n u e r à jou er. D D 0
9. Le perso n n age d éjeu n a it avec ses a m i s. D D 0
10. Le perso n n age se p romenai t d a n s son pa rc . D D 0
1 1 . Le perso n n age receva it d e s visiteu rs
le m at i n d a n s sa cham b re. D D 0
1 2. Le person n age éta it un roi. D D 0

•
OUT I LS
1
L'imparfait
• le rad ical : la 1 re personne du pluriel du prése nt de l'in d icatif ---+ nous chantons, nous fin issons . . .
• les terminaisons : a is, ais, a it, ions, iez, aient.
CHANTER FI N I R ÉCRIRE FAI RE

r je cha nta is je fin issa is j 'écrivais je fa isa is
tu chantais tu fin issa is tu écrivais tu fa isa is
il chantait i l finissa it i l écrivait il faisait
nous cha ntions nous fi n issions nous écrivions n ous fa isions
vous cha ntiez vous fi nissiez vous écriviez vous faisiez j
ils chanta ient ils fi ni ssa ient ils écriva ient ils fa isa ient
�
• Verbe i rrégu l i er : être ---+ j 'étais, tu étais, il était, nous étions, vous étiez, ils éta ient.
• Pour pa rler d'une hab itude dans le passé, on util ise l'impa rfait : Ava nt on voyageait à cheva l.
Lexique
Avoir des habitudes, fa i re les mêmes actions tous les jou rs, avoir des activités quotid iennes. Avoir des occupations.
Aider quelqu'un à fa i re qu elque chose - Assister à un spectacle, à un cou rs, à un événement (à quelque chose
qui s'est passé).
• 3 • Reliez les deux parties de la phrase.

1 . Est-ce q ue M onsieu r X rou l a it A. en voiture à c h eva l .
2.Non, i l rou l ait B. beau co u p ?
3. Est-ce q u 'il trava i l l a i t C. d a n s u n châtea u ?
4 . O h o u i , i l s'occu p a i t D. en voi t u re à esse n ce ?
S. Est-ce q u ' i l viva it E. d 'affa i res i m porta ntes.
6. Est-ce q u ' i l se leva it F. q ue l q u efois d a n s les rues de la vi l le.
7. Est-ce qu'il p re n a i t G. tôt ?
8. Est-ce q u ' i l s'h a b i l lait H. à son révei l ?
9. Non, bea u co u p d e perso n n es l'a i d a ient 1. un ba i n tous les j o u rs ?
1 0. Est-ce q u e ces perso n n es l u i m etta ient J. à le fa i re.
1 1 . Est-ce qu'il pre n a it K. ses repas avec ses a m i s ?
· · 12. Non, mais pend a n t q u ' i l m a n gea it L. tout seu l ?
13. Est-ce q u ' i l se p ro m e n a it M. u n e perru q ue su r la tête ?
14. Est-ce q u e l es gens a ssistaient N. tous l es m ati ns d a n s la c h a m b re d u roi .
1 S. I ls se leva ient très tôt et vena ient O. les gens le rega rd a i ent.
• 4 • Qu'est-ce que vous entendez ? Barrez la phrase inexade.

1 . À quoi ? 1 Et toi ?
2. D'accord , ça va . 1 O K, ça m a rc h e.
3. Un très bea u château . 1 U n très gra nd châtea u .
4. Assez oui. 1 A h c'est 1 u i .
S. Pas tout l e tem ps. 1 Pas vra i ment .
6. O u i bo n , j'a i com p ris. 1 Ou i bon, tu as com p ris.
7. C'est sû r q u e n o n . 1 Bien sûr q ue n o n .
8. U n e dern ière q u est i o n . 1 En core u n e q u est i o n .
9. Évidem ment ! 1 Abso l u ment.
U NITÉ 2 Tout ça c'est du passé !

- 0 33
RACO NTER LA VI E D ES G E N S 2. ComprendJ
• 5 • Notez ce qui ne correspond pas au dialogue.

1. . · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.
3.
--· DOCUM ENT 2 � 2e ÉCOUTE
• 6• Choisissez la proposition exode.

1 . D a. La fem me a fa it u n ma uva i s rêve.
D b. La femme a fa it u n rêve a m usa nt.
2. D a. La fe m m e a rêvé q u 'elle éta it à Tokyo toute seu le.
D b. La fe m m e a rêvé q u 'elle éta it à Tokyo avec son mari.
3. D a. Les ge ns q u itta ient les stations de métro.
D b. Les ge ns resta ient d a n s les stations de métro.
4. D a. Les fe m mes ap pel a i ent au secou rs.
D b. Les fe m mes p l e u ra i ent.
S. D a. Les pompi ers ava ient des d iffi cu ltés à étei n d re l es feux.
D b. Les po mp iers éteignaient tous les feux ra pidement.
6. D a. La fe m m e ne vo u l ait pas voi r ce q u i se passa it.
D b. La fe m m e ne pouvait pas voi r ce q u i se pa ssa it.
7. D a. La fe m m e pleu ra i t d a n s sa petite m a i so n .
D b. La fe m m e se souve n a i t de sa petite maiso n .
8. D a. L' homme veut a l ler à Tokyo avec sa fe m me.
D b. L' h o m m e préfère a l ler à To kyo tout seu l .
9. D a. L'homme n 'a pas peu r des trem b l em ents de terre.
D b. L'homme a un peu pe u r d es t rem ble ments de terre.
34 0 U N ITÉ 2 Tout ça c'est du passé !

-
-
OUTI LS
L'imparfait
On uti l ise aussi l ' i m parfa it pou r fa ire des descri ptions au passé.
• Descri ption des person nes -+ I l éta it grand, il porta it un chapeau.

• Descri ption du paysage, d u temps -+ La vi lle éta it déserte, il pleuvait, il était minu it.
• Description d 'actions en train de se fa i re -+ I l joua it, e l l e parla it, ils li sa ient.
Lexique
La terre trem b l e, c'est un séisme = un tremble ment de terre - Cette situation provoq ue la pa nique (une
grande peu r) - Les gens sont affolés (comme des fous).
Crier « au secou rs >>, demander du secou rs = de l'aide - Envoyer les secours po u r aider les gens.
• 7 • Complétez avec les verbes à l'imparfait que vous entendez.

1 . On . . . . . . . . . . . . . . . à Tokyo et i l y . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . u n tremb lement de terre.
2. Les immeu b l es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , i l s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à d ro ite e t à ga u che.
3. Mais ils ne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pas.
4. Les gens . . . . . . . des stations de m étro, c o m p l ètement affo l és.
5. Les fe mmes . . . . . . « a u seco u rs » .
6. C' . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la pa n i q u e généra l e .
7. Les voitu res . . . . . . . . . . . . . . . . . d a n s t o u s les sens.
8. 1 1 y . . . . . . . . . . . d es i ncen d ies pa rtout.
9. Les pom piers ne . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . pas éte i n d re tou s l es feux.
10. On ne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . rien à cause de la fumée .
1 1 . Et moi, je . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tout ça , et j e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à m a petite ma i so n e n Fra nce dans
notre ca m pagne tra n q u i l l e et je

1. À quel mom ent d e la j o u rnée se passe ce d i a l ogu e ?
2. Que pense l ' h o m m e d es trem b l e ments d e terre de Tokyo ? Et d es i m m eu b l es japo n a i s ?
3. Com ment les g e n s sortent- i l s d es stat ions de métro ?
4. De quel côté l es voitu res rou l e nt-e l les a u J a po n ?
5. La femme a-t-e l l e envie d'al ler vivre au J a p o n ? Don nez deux ra isons.
6. Pou rq uoi l'homme a i m e-t-il voya ger?
U NITÉ 2 Tout ça c'est du passé ! 0

- 35
RACO NTE R LA V I E D ES G E N S 3. Réagil
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--· DOCUMENT 3 � 1 re ÉCOUTE
• 9 • Notez les deux erreurs qui se trouvent dans chaque image.

1. a) ... ........ ........... b) ............
2. a) . . .. . . ..... b)

1. Q u e l l es sont les professions d es mariés?
2. Pou rq u oi les gen s vo nt- i l s a u châtea u ?
3. De q u elle cou l e u r éta ient les fleu rs ? .
4. Les e nfa nts d 'Osca r sont- i l s ve n u s à l 'égl i se ?
5. Com bien d e foi s Osca r s'est- i l mari é ? . . . . . . . . . . . . .
6. Quel âge Isa bel le et Osca r ont-i l s ? . . . . . . . . . . .
7. Que pense Suza n n e de ce ma riage ? . . . .
36 U N ITÉ 2 - Tout ça c'est du passé !

OUTI LS

-" -
• Depuis que + p h rase au p résent : Depuis qu 'il travaille, il a plus d'argent.

• Depuis que + phrase au passé com posé : Depuis qu'il a rencontré Léa, il est heureux.
• Pendant que + p h rase au présent, passé ou futu r : Je lis pendant q u ' i l dort. J'ai lu pendant qu'il dor
mait. je l isa is pendant q u'il dorma it. je l i ra i penda nt q u'il dorm i ra.
- -
Lexique
Se marier à la mairie, à l'église - Fa ire une cérémonie re li gieuse - Partir en voyage de noces.
Être invité à un banq uet (gra nd repas) - I nviter la presse et la télévision.
Faire des reportages en d i rect (penda nt que l'événement se passe).
• 1 1 • Complétez les phrases.

1. . . . . . . . . , l es i nvités ent rent dans le ch âtea u .
2. . . , j'ai v u passer d es co u p l es célèbres.
3. Un groupe d 'enfa nts a cha nté
4. Osca r D u rieu est l ' h o m m e l e p l u s riche de Fra nce . . la société V i n s et Fromages.
5. Il a vécu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............. . . . . avec l'actrice Sylvie M a rtea u .
6. Elle con naît Osca r D u rieu
7. Plus exactement, . . . . . . . . . . . . . . . d a n s le f i l m Oscar, Oscar.
• 1 2 • Remplacez les mots en italique par les mots exads du dialogue.

1. Suza n n e, vous pouvez parler. . .
2. . . . où l e ba n q u et va se passer.
3. If y avait beaucoup d'émotion.
4. Non, Pa u l , i l s l'ont décl a ré aux journaux h i e r.
5. Quel q u es informations s u r Isa b e l l e Rémy.
6. C'est la première fois qu 'elle se marie.
7. Mon cher Pa u l , ce m a riage est u n e très belle h istoi re d ' a m o u r.
8. Si vous l e d ites, je le crois, Suza n ne.
UNITÉ 2 - Tout ça c'est du passé ! 0 37

t�ÇQ�j3
' TÉ M OI G N ER 1. Repérer
• OBJECTIF FONCTION N E L : Sa i s i r la com plexité d ' u n récit - Situer l es actions dans

l'espace et dans le tem ps.
• GRAMMAIRE : L'i mparfa it et le passé composé.
• LEXIQUE : Le cri me, la sécurité, la pol ice.
4 5 6
DOCU MENT 1 � 1 re ÉCOUTE
• 1 • Quelles images correspondent au dialogue ?

I m a ges n° . . . , . . . , ...
1
1
DOCUMENT 1 � 2e ÉCOUTE 1
1
1
Vrai Faux ? 1
1 . Dans cette é m ission, on pa rle d e l a sécu rité d es co m m erça nts. D D D
2. Le p re m i e r com m erça nt est un boula nger. D D D
3. I l a été agressé u n sa med i so i r. D D D
4. I l a essayé d e se défe n d re. D D D
5. la deu xième com merça nte vend d es cha uss u res. D D D
6. les vol e u rs sont entrés d a n s son m a gasin à m i d i . D D D
7. S a gri l l e e n m éta l éta i t rou ge. D D D
8. le troisième co m m erça nt vend d u vi n . D D D
9. les vol e u rs ava ient une petite bom be. D D D
38 0 UN ITÉ 2 - Tout ça c'est du passé !

OUTI LS
L'imparfait et le passé composé
Ava nt, j e sortais bea ucoup, mais q uan d j'ai perdu mon trava i l , j' a i décidé de rester à la maison le so ir.
Habitude : j e sorta is Changement : j'ai perd u mon trava i l , j'ai décidé de rester.
Lexique
U n malfaiteur, un vo leur, un ca mbriole u r - Voler qqch., ca m b rioler un espace fermé (ma ison, magasin) -
Attaquer qqch ou q q n , agresser q q n , menacer q q n avec une arme (revo lver, couteau . . . ).
Instal ler un e gri lle en méta l ou un e alarme pou r protéger un magasi n .
- DOCUM ENT 1 � 3 e ÉCOUTE
• 3 • Notez si les verbes sont à l'imparfait (1}, au passé composé (PC}, au passé composé
passif (PCP}.
Ca m brioler Menacer
Attaquer Avoir Avoir
Arriver Fe rmer Entrer
Fermer Ouvrir Appuyer
Rester Fatiguer Son ner
Regarder Fa i re Partir
licencier Décider Avoi r
Agresser Casser Fonctionner
Pouvoir Entrer Emporter
• 4 • Qu'est-ce que vous entendez ?

A B
1 . Vous avez été atta q u é pa r u n m a l fa iteu r. Vous avez été atta q u é pa r u n ca m brio leur.
2. Oui, c'est ça et je sa is très b i e n pou rq u o i . O u i , c'est exact et je sa is très b i e n pou rq u o i .
3. Mon employé éta it à côté d e m o i . Mon e m p l oyé resta it à côté d e m o i .
4 . Mais la sema i n e d e r n ière . . . M a is l e m o i s dern ier . . .
S. j'ai été agressé d eva nt m a porte. j 'a i été a gressé à l a porte.
6. On vous a ca m b ri o l ée d a n s la n u it. On vous a ca m b riolée penda nt la n u it.
7. je la fermais le so i r. je la ferma is tous l es soi rs.
8. Alors u n j o u r j'ai décidé de l ' e n l ever. Alors le j o u r j'ai décidé de l'enlever.
9. Les ca m b ri o l e u rs ont cassé la vitri ne. Les ca m briol e u rs ont cassé la gri l l e.
1 0. Vous ven d ez du pa i n . Vous ve ndez du vi n .
1 1 . C'est exact, m a i s moi . . . C'est t o u t à fa it ça , mais moi . . .
1 2. Quand u n ga rçon biza rre entrait. Quand u n c l i ent biza rre entra it.
1 3. Mais l'a n n ée dernière i l y a eu . . . M a i s la sem a i n e d e rn ière il y a eu . . .
14• à ca use d e l'orage.
. . . . . . à ca u se d u ménage.
1 5. Les vol e u rs ont e m porté la ca i sse. les vo l e u rs ont e m porté m es ca isses.
UN ITÉ 2 - Tout ça c'est du passé ! 0 39

TÉ M O I G N E R 2. Comprendt
U N AViON SUR PAR\5 . S&.PT ltf&l
• 5 • Notez les quatre erreurs de cette image.

1. · · · · · · · · · · · · · · · · · . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.
3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 • . . . . . . . · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · . . . . . . . ....... .
• 6• Choisissez la proposition exode.

1 . D a. Le f i l s a l u u n a rticle su r son père d a n s u n jou rna l .
D b. L e f i l s veut l i re l e j o u r n a l d e s o n père.
2. D a. Le f i l s ne con naît pas cette h i stoi re.
D b. Le père a déjà ra conté cette h istoi re.
3. D a. L'h i stoi re s'est passée i l y a vi n gt a n s.
D b. Q u a n d l ' h istoi re s'est passée, l e père ava it 20 a n s.
4. D a. Le père d it q u ' i l éta it pass i o n n é pa r l e s avions.
D b. Le père d i t q u'il ava it une passion pou r les fi l l es.
S. D a. Le père a i m a i t cette f i l l e .
D b. Cette f i l l e éta i t s a mère.
6. D a. Le ren d ez-vou s éta it le mati n .
D b. L e ren d ez-vou s éta it l e soi r.
7. D a. Q u a n d i l a survol é Paris, il a vu bea ucoup de circu lation d a n s les rues.
D b. Q u a n d il a s u rvo lé Pa ris, il a vu très peu de ci rculation.
8. D a. La fi l l e n 'est pas ven u e au re ndez-vous.
D b. La fi l l e éta it a u re n d ez-vous.
9. D a. Le fils veut ra conter l'h isto i re à ses a m is.
D b. Le père ne veut pas q u ' i l ra conte l'h isto i re à ses a mis.
40 0 UN ITÉ 2 - Tout ça c'est du passé !

OUTI LS
L 'imparfait et le passé composé
Il faisait beau, le ciel était bleu, les gens se promenaient sur la place, al ors je suis sortie.
Description : il fa isait bea u , le ciel éta it bleu, les gens se promenaie nt.
Action : je suis sortie.
Lexique
Avoir une passion po u r q uelque chose, être passionné pa r q u elque chose.
Prendre des cou rs de pilotage - S u rvo ler un l i eu (voler au-dessus d'un l ieu.)
Fa i re u n e enq uête (rechercher des informations pou r exp l i q uer un évé nement) - Arrêter un malfaiteu r, être
arrêté pa r la police - Con damner q q n à qqch. ou à fa ire qqch. - Être cond a m né à 3 mois (5 ans . . . ) de prison.
• 7 • Notez les verbes conjugués aux temps du passé.
I m pa rfait I mparfait Passé composé Passé composé

1 . Le père com p re n d - i l to ut de su ite de q u oi parle son fi l s ? j u stifi ez.
2. Q u e fa isa it Je père à cette époq u e à Pa ris ?
3. Com ment a -t- i l vo u l u séd u i re la fi l l e ?
4 . À q u e l l e h e u re l u i a -t- i l d o n n é ren dez-vo u s ?
5. Q u e d it l e f i l s à p ro pos d e c e re ndez-vo u s ?
6. Q u e fa isa i t l e ga rd ien d e l'aérocl u b ?
7. Y ava it- i l bea ucou p d e m o n d e sous l a tou r Eiffel ?
8. Que fa i sa i t la fi l l e q ua nd il l'a v u e ?
9. Qu'est-ce q u e le père a fa it ?
· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10. Qu 'est-ce q ue le fi ls ne doit pas o u b l i e r de d i re à ses copa i n s ?
UNITÉ 2 - Tout ça c'est du passé ! 0 41

TÉ MOI G N E R 3. Réagir
2 3

I mage no . . .
• 10 • Choisissez la ou les proposition(s) exade(s).

1 . D a. La scène se passe a u com m i ssa riat.
D b. La scène se passe d a n s la rue.
D c. La scène se passe chez la fem me.
2. D a. Le pol i cier com p rend tout de su ite ce q u e la femme raconte.
D b. Le pol i cier ne com p rend pas b i e n ce q u i s'est passé.
0 c. Le pol icier exp l i q u e à la femme com m ent ça s'est passé.
3. 0 a. Les c h a u ssu res éta ient viei l les.
0 b. Les c h a u ssu res éta ient bel les.
0 c. Les c h a u ssu res éta ient neuves.
4. 0 a. Il y ava it bea u co u p de spectateu rs d a n s la sa l l e.
0 b. La sa l l e éta it rem p l i e de spectateu rs.
0 c. La sa l l e éta it d éserte.
S. 0 a. La fe m m e a bien a i m é le f i l m .
0 b . L a fem m e a trouvé le fi l m i ntéressa nt m a i s u n peu long.
0 c. La fem me n 'a pas d u tout a i mé le fi l m .
6. 0 a. Le pol icier est i ntéressé pa r l'h isto i re d u fi l m .
0 b. Le policier est i ntéressé pa r l a f i n d u f i l m .
0 c . Le po l i cier n 'est pas i ntéressé pa r l e fi l m .
7. 0 a. La fem me a dormi j u sq u 'à la fin du f i l m .
0 b. La fe m m e est rentrée chez e l l e ava nt l a fi n d u fi l m .
0 c . L a fe m m e s'est endormie d a n s le cinéma.
8. 0 a. La vi e i l l e fem m e po rta it u n chapea u .
0 b. La viei l l e fem m e po rta it des vêtements n o i rs.
0 c. La viei l l e femme po rta it d es vêtements co lorés.
9. 0 a. j osette est u ne co l l ègue du pol i ci e r.
0 b. josette est u ne j e u n e fem m e q u i a i me s'ha b i l ler en b l a n c .
0 c . j osette est u ne viei lle femme q u i v o l e des chauss u res.

OUTI LS
L'imparfait et le passé composé
Utilisation de l'imparfait Utilisation d u passé composé

• habitudes dans le passé. • action d' u n e d u rée co n n ue.
• desc r i p t i o n (t e m p s, perso n n e, o bj et , paysage, • acti o n q u i fa it ava ncer l ' h i stoire.
situation).
Lexique
Des cha ussu res plates ::f:. des cha ussures à talon - Utile ::f:. i n uti le.
1 1 1 • Complétez les phrases avec les verbes aux temps du passé que vous entendez.
1 . Et dites- m o i ce q u i .
2. On m' . . . . . . . m es chaussu res.
3. Mais non, on me les . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . au ci néma .

4. . . . . . . . . . . . d es chaussu res ro u ges.
5. 1 1 y . . . . . . . . . . . . . . . bea u co u p de m o n d e d a n s le c i n é m a .
6. O u i , la sa l l e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p l e i ne, m a i s le fi l m . . e n n uyeux et très long.
7. J' . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . envie d e dorm i r.

. .
8. Bon, et vous vou s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à la f i n d u fi l m ?

9. Ben o u i , m a i s j e n ' . . . . . . p l u s m es cha u ssu res.
10. Elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . u ne robe rouge et u n chapeau biza rre.
1 1 2 • Répondez aux questions.

1. Dans la p re m ière p h rase d u pol icier, q ue l s m ots i n d i q uent q u e la fem m e est énervée ?
2. Qu'est-ce q u e le pol icier pense de ce vol au début ?
3. Ensu ite, où pen se-t- i l q u 'on a vo lé les cha ussu res de la fem m e ?
4. Quand est-e l l e a l l ée a u c i n é m a , e t avec q u i ?
5. Que pense-t-el le d es acte u rs du fi l m ?
6. Po urq uoi a -t-e l l e e n l evé ses cha ussu res ?
7. Qu'a-t-el le rem a rq u é q u a n d e l l e s'est révei l l ée ?
8. Com ment étai t la perso n n e assise à côté d 'el l e ?

r
• 1 • Écoutez le document et répondez aux questions. {30 points) (3 éco•ltes)l

1 . Com ment s'a p p e l l e l'ém issi o n ? {2 points)
2. À q u el moment se passe-t-e l l e ? {1 point)
3. Q u el est l'âge de lou ise? {1 point)
4. Co m b i e n d e ma ris lo u ise a-t-el l e e u s ? {1 point)
5. Quel â ge ava it lo u i se à son p rem ier ma riage ? Et son mari ? (2 points)
6. Co m bi e n d 'enfa nts o nt-i ls e u s ? {1 point)
7. Q u el â ge ava it-e l l e q ua n d son m a ri est m o rt ? {1 point)
8. Où est m o rt son p re m i e r mari ? (2 points)
9. Q u el éta i t l e d éfau t d e son deuxième mari ? {1 point)
1 0. Co m me n t est-i l m ort ? (2 points)
1 1 . Q u 'est-ce q u'el l e n e fa it p l u s d e p u is sa m o rt ? {1 point)
44 0 U N ITÉ 2 - Tout ça c'est du passé 1

12. Quel l e éta it la nati onal ité d u troisième mari de Lou ise ? {1 point)
13. Quels éta ient ses d e u x q ua l ités et son d éfa u t ? (3 points)
14. Com ment est- i l m o rt ? {2 points)
15. Quel le éta it la (( q u a l ité )) d e j ose p h ? {1 point)
16. Com ment j oseph est-i l mort ? (2 points)
17. Où a-t-el l e co n n u son dernier mari ? {1 point)
18. Com b i e n d e temps a d u ré l e u r mariage ? {1 point)
19. Dep u is com b i e n d e temps est-i l mort ? (1 point)
20. Avec q u i va-t-el le se marier? (1 point)
21 . Quand va-t-el l e se marier? {1 point)
22. Où habite Lou i se actu ellement? (1 point)
• 2 • Complétez le résumé. (10 points)
Louise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . par u n a n i mate u r rad i o pou r parler d e ses mariages. E l l e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à

.
17 ans. So n pre m i e r mari est m o rt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il essaya it d 'éte i n d re l'i ncen d i e de l e u r ma ison. Son
deux i è m e m a r i a v a i t u n g ra n d p ro b l è m e , i l ............................ b ea u co u p e t i l est m o rt
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l'a l coo l . G i ova n n i , son tro i s i è m e mari, est mort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . le ca m briol age
d ' u n e ba n q u e . Et p u i s e l l e a c o n n u j os e p h q u i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . r i c h e , e l l e a b ea u co u p voya gé
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l u i . Enfin il y a eu É m i l e, l e mariage n 'a pas d u ré longtemps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cinq
mois . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i l est mort et Lo u ise pense d éj à à so n procha i n m a riage.
• COMPTEZ VOS POINTS

Vous avez plus de 30 points : B RAVO ! C'est très bien. Vous pouvez passer à l'unité su ivante.
Vous avez plus de 20 points : C'est bien, mais écoutez une fois de p l u s le docume nt, rega rdez
encore vos erreurs, puis passez à l'un ité su iva nte.
Vous avez moins de 20 points : Vous n 'avez pas bien com p ris cette u n ité, reprenez-la com plète
ment (avec l es corrigés), puis recommencez l'autoéva l uation. Bon cou rage !
U N ITÉ 2 Tout ça c'est du passé ! 0 45

-
PRAT I QU E R U N SPO RT 1 . Repérer
• OBJECTIF FONCTIONNEL : Repérer la logique et les nuances de l'expressi on.
• GRAMMAIRE : le pronom y (à quelque chose) - la conséquence - la formation des adverbes.
• LEXIQUE : les loisirs, les sports.
2 3
4 5 6
• 1 • Associez trois images au dialogue.

I ma ges n ° . . . n ° . . . et n° . . .
• 2• Choisissez vrai ou faux.

Vrai Faux
1. Maga l i n 'est pas la fem m e d e Stép h a n e. D D
2. Stép h a n e fa it u n e co m p étition d e d a n se d i m a n che. D D
3. C'est l a p re m ière foi s q u ' i l fa it cette com pétiti o n . D D
4. S a pa rtena i re s'a p pel l e Marlène. D D
S. Maga l i n 'a i m e pas la d a n se. D D
6. Stép h a n e d a n se d e p u i s l 'âge d e 13 a n s. D D
7. Ava nt il j o u a i t au footba l l . D D
8. Q u a n d Maga l i éta it petite, e l l e éta it t rès d o u ée en d a n se classiq u e. D D
9. La d a n se p référée d e Maga l i est le rock'n'ro l l . D D
1 0. Stép h a n e pense q u e ce sera fa c i l e d 'a p p re n d re à da n ser à Maga l i . D D
11. Sté p h a n e p ro pose d e l u i d o n n e r u n cou rs d e d a nse j e u d i à 1 8 heu res. D D
1 2. Maga l i est d 'accord . D D
46 0 U N ITÉ 3 - Le temps libre

O U.T I LS
Le pronom u y >>
Certains verbes se co nstru isent avec la préposition à + qqch ou à + verbe à l'i nfinitif.
Le pronom y re m p lace à + quelque chose ou à + verbe infinitif.
Tu partici pes à la réunion ? - Ou i , j'y partici pe.
I l pense à son pays ? - Ou i , i l y pense.
Tu arrives à danser le rock? - O u i , j'y arrive très bien.
Elle a re no n cé à apprend re le russe ? - Ou i , elle y a re noncé.
Autres verbes : assister à, jouer à , penser à, s' habituer à, s'i ntéresser à , réfl éch i r à, re no ncer à , ten i r à ...
Lexique
Partici per à une com pétition, à un co n cours - Avoi r un partenaire, être le pa rte naire de q u elqu'u n .
Faire du ten n is, d u footba l l , d u vo l l ey-bali = jouer au ten n is, au footba l l , au volley-ba l i . . .
Faire d e l a da nse, d u ju do, d e l a natation, d e la cou rse à pied, d e la pei nture . . .
Être dou é{e) :;:. être n u l (le) - Les cha ussons = les << cha ussu res >> de danse.
1 3 • Quel groupe de mots le pronom (( y " remplace-t-il ?

je ne m'y je n'y
J'y J'y ai J'y je n'y J'y tiens
i ntéresse arriverai
participe renoncé penserai joue plus bea ucoup
plus jamais
à danser
au footba l l
à danser
le rock'n 'rol l
à ta proposition
à la com pétition
à mes chaussons
-- DOCUM ENT 1 � 4e ÉCOUTE
1 4 • Qu'est-ce que vous entendez ?

A B
1. Al ors, Maga l i , tu v i e n s avec m o i d i m a nc h e ? Alors, Maga l i , tu viens m e voi r d i ma n c h e ?
2. À la c o m p éti t i o n d e d a n se par cou p le. À la co m pét i t i o n d e d a n se e n cou p l e.
3. Ah mais ça , je ne sa i s pas. . . Ah m a i s j e n e sava i s pas . . .
4. Dep u is t rois a n s o n d a n se ensemb le. Ça fa it trois a ns q u 'on d a n se ense m b l e.
5. j 'y ai ren o n cé, c'est d u r. j 'y a i re n o n cé, je s u i s * n u l le.
6. je suis sû r que t u réuss i ra s avec m o i . j e suis s û r q u e t u p o u rras avec m o i .
7 . Tu fa i s d e la d a n se d e p u i s l o n gtemps? Ça fa i t l on gte m ps que t u da n ses ?
8. Mais m a i n t e n a n t j'ai d éco uvert la d a n se . . . Mais d e p u i s q u e j'ai découvert l a d a n se . . .
9. Si t u a s d éjà fa it d e l a d a nse . . . Pu i sq u e t u a s d éjà fa it d e l a d a n se . . .
10. Quel l e d a n se t u p réfères ? Q u e l l e est la d a n se q u e tu p réfères ?
11. Chez m o i à 1 9 h e u res. Ça te va ? Chez moi à 1 9 heu res. Tu v i e n d ras?
12. Parfa it. Ren d ez-vou s m a rd i . D'a ccord . Re n d ez-vo u s m a rd i .
U NITÉ 3 - Le temps libre 0 47

,...
PRATIQU E R U N SPO RT 2. Comprendre
--· DOCUMENT 2 a 1 re ÉCOUTE
• 5 • Notez les trois erreurs de cette image.

1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. · · · · · · · · · · · · · · · · ·
3. . . · · · · · · · · · · · · · · ·
--· DOCUM ENT 2 a 2e ÉCOUTE

1 . D a. Tu viens d éj e u n e r à la ca nti n e ? 7 . D a. M o i c'est l e contra i re . . .
D b. Tu viens ma nger à la ca nti n e ? D b. M o i a u contra i re . . .
2. D a. *Ben, t u sa is bien q u'el le s'entraîne. . . 8. D a. Et toi , Moniq ue, t u fa is q u o i ?
D b. *Ben, i l fa ut bien q u 'el le s'entraîne. . . D b. Et toi , Monique, q u'est-ce q u e t u fa i s ?
3. D a. E l l e cou rt toujo u rs ? 9. D a. C'est p l u s am usant.
D b. E l l e co u rt tou s l es j o u rs ? D b. C'est plu s sti m u la nt.
4. D a. Et Pasca l , il va avec e l l e ? 1 0. D a. E t ton m a r i , i l est content?
D b. Et Pasca l , i l co u rt avec e l l e ? D b. Et ton mari n'est pas content . . .
S. D a. Ava nt, o u i . 1 1 . D a. Et t u a s bien ra ison.
D b. Au d ébut, o u i . D b. C'est u n e bo nne ra ison.
6. D a. Qu'en pense-t-e l l e ?
D b. E t q u'est-ce q u 'el le e n pense ?

OUTI LS
)
L'expression de la conséquence
• Donc/alors donc/alors .
• C'est pour ça que + phrase I l ava it fa i m c'est pour ç a q u e (ora l .) il a mangé
• C'est pourquoi c'est pourquoi
• Verbe + tellement que + phrase Il mange tellement qu' i l est toujou rs malade.
(Il mange beau coup. donc il est toujours malade).
• Tellement/si + adjectif + que + phrase Il est tellement/si gros qu'il ne peut plus marcher.
(I l est très gros, donc il ne peut plus march er.)
• Tellement de + nom + que + phrase I l a tellement de trava i l qu'il mange dans son burea u .
(I l a beaucoup d e trava i l , donc i l mange dans son burea u .)
Lexique
S'entraîner = se p réparer pou r une com pétition, po ur les jeux olympiq ues - Gagner :f. perdre.
Passer son tem ps à fa i re quelque chose (fa i re toujours la même ch ose).
Le ca n nabis est u n e d rogue - Être déprim é = être triste - Déprimer q uelq u'u n = le re ndre triste.
Sti mulant (q u i donne envie de fa i re q uelque chose, q u i motive).
1 7 • Complétez les phrases.

1. Eh non, tu sa is bien q u'el l e s'entraîne po u r l e m a rathon d e N ew York, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e l l e est pa rtie
courir.
2. Elle a d é c i d é d e gagner, . . . . . . . . . . . . . . . . . e l l e doit s'entraîner.
3. Mais m a i ntenant il en a *ma rre, . . ça ne va p l u s très bien entre eux.
4. Elle est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ha bituée à cou ri r . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e l l e n 'est pas b i e n q ua n d e l l e a rrête.
5. Le p ro b l è m e , c'est q u e je fa i s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . c hoses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . je ne s u i s j a m a i s à la
maison.
6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tu p réfères sortir. Tu as bien ra ison.
1 8 • Répondez aux questions.

1. Que doit fa i re Él i sa beth ava n t d 'a l l er d éj e u n e r ?
2. Qua n d Céc i l e s'entraîne-t-el l e ?
3. Cou rir, est-ce i m porta nt p o u r Céci l e ? j ustifiez.
4. Quel l es a ctivités É l i sa beth a i m e-t-el l e fa i re ?
5. O ù a i m e-t-el l e les fa i re ?
6. O ù Mon i q u e fait-e l l e ses a ctiv ités ?
7. Que fa it le m a ri d e M o n i q u e ?
-
U N ITÉ 3 L e temps libre 0 49
J
P RATI Q U E R U N S PO RT 3. Réagir
3 4
• 9 • Quelle proposition de vacances Malika a-t-elle choisie ?

I mage no . . .
DOCU MENT 3 � 2e ÉCOUTE
• 1 0 • Choisissez la ou les proposition(s) exade(s).

1. D a. M a l i ka parle avec u n age n t de voyages.
D b. Ma l i ka pa rle avec un a m i .
2. D a. M a l i ka n 'a pas bea u co u p d 'i d ées p o u r ses vaca nces.
D b. M a l i ka ne veut pas rester à l a m a i so n .
3. D a. Pen d a n t les dernières vaca nces, M ichel n 'est p a s pa rt i .
D b. Pe n d a n t l e s dernières va ca nces, M i chel a re ncontré u n e fem m e.
4. D a. M i chel d it q u 'il a passé une sema i n e e n G rèce.
D b. M i chel propose à M a l i ka d 'a l ler u n e sema i n e en G rèce.
5. D a. M a l i ka est d éj à a l lée en G rèce.
D b. M a l i ka a bien a i mé ses vaca nces en G rèce.
6. D a. M i chel l u i propose u n e exc u rsion .
D b. M i chel l u i pro pose d 'a l l er chez son frère.
7. D a. M a l i ka pense q u e cette proposition n 'est pas exot i q u e .
D b. M a l i k a pense q u e cette pro position n 'est p a s ro mantique.
8. D a. Mali ka a peu r de gross i r pen dant cette exc u rsion.
D b. M a l i ka a peur de s'e n n uyer penda nt cette excu rsion.
9. D a. Mali ka veut savoi r q u i vi e n d ra à cette excu rsion.
D b. Ma l i ka veut savoi r qui orga n ise cette exc u rsion.
1 0. D a. Mali ka ne ch erche pas un m a ri .
D b. Anto i n e est l e petit a m i de M a l i ka .
5 0 0 UN ITÉ 3 - Le temps libre

OUTI LS ·
La formation des adverbes

• Adjectifs term i nés pa r un e consonne : adjectif au fém i n i n + ment.
Fort --+ forte --+ fortement 1 doux --+ douce --+ doucement 1 heureux --+ heureuse --+ heureusement.
• Adjectifs term i n és pa r e, é, i, u : adjectif au masc u l i n + ment.
Facile --+ faci lement 1 ai sé --+ aisément 1 vrai --+ vraiment 1 a bsolu --+ absolument.
• Adjectifs term in és par ent/ant.
Pru dent --+ prudemment 1 suffisa nt --+ suffisamment.
• Place des adverbes : au début d e la p h rase, derri ère le verbe ou devant l'adjectif.
Heureusement, il comprend rapidement les exercices vraiment d iffici les.
Lexique
Choisir une form ule de vacances actives, sportives, dyna miq ues ou al ors exotiques.
Fa i re une excu rsion (visiter une régi on).
S'enn uyer, se reposer, bronzer, se baigner - Changer d 'a i r ( partir, ne pas rester au même endroit).
DOCUM ENT 3 � 3e ÉCOUTE
• 1 1 • Réécrivez la phrase en mettant l'adverbe à la bonne place.

1 . j e n e sa i s pas o ù a l l er.
2. je les ai pa ssées chez m o i . . . . . . .... ....

. . . . . . .
3. Ah n o n , m o i je veux pa rt i r ! . . . .
4. j 'éta i s d é p r i m ée d e n e rien fa i re.
5. En Fra nce, p l u s d a ns le Sud-Ouest.
6. Pou r m a n ger et bo i re.
7. Tu pou rra s grossi r . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8. Pou rq u oi pas ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1 . Quand M a l i ka sera-t-e l l e en vaca nces ?
2. Avec q u i M ichel a-t- i l passé ses d e rn i ères vaca nces ?
3. Pou rq u o i M i chel est- i l sati sfa it d e ses dern i ères vaca nces ?
4. Pou rq u o i M a l i ka veut-e l l e pa rt i r ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
S. Q u e l l es sont les d e u x a ctivités d es vaca n ces en G rèce ?

6. Po u rq u oi M a l i ka n 'a-t-e l l e pas a i m é la G rèce ?
7. Q u a n d est-el l e a l lée en G rèce ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8. Quel type de vaca nces M i chel l u i p ropose-t- i l ? . . . . . . . . . . . . .

9. Q u e visitera -t-el l e d a n s cette régi o n ?
1 0. Com m ent fera-t-el l e cette excursi on ?
1 1 . Co m bi e n d e ki l o m ètres fera-t-el l e pa r j o u r ? . . . . . . . . . . . . . . . . .
1 2 . Q u i est Anto i n e ? Quel les sont ses « q u a l ités » ?
U N ITÉ 3 - Le temps libre 0 5 1

1 . Repérer
• OBJECTIF FONCTIONNEL : Repérer des n iveaux de langu e - Sa isir la modération des propos.
• GRAMMAIRE : le con d itionnel de pol itesse - le consei l - l'hypothèse.
• LEXIQUE : les fêtes.
2 3
A 8 c
• 1 • Associez les propositions avec les excuses {A, B ou C} qui correspondent.

Proposition 1 : .......... . . . . . Proposition 2 : . . . . . . . . . . . . . . Pro position 3 :
. . . . ................
• 2 • Qu'est-ce que vous entendez ?

A B
1 . Eh b i e n , sa m e d i je fa i s u n e petite fête. Eh b i e n , sa m ed i j'orga n i se u n e petite fête.
2. Alors ce sera i m poss i b l e . Alors c'est i m possi b l e.
3. C'est d o m mage . . . Quel d o m mage . . .
4. J e term i n e à 1 8 h 30. J e f i n i s à 1 8 h 30.
S. J e fa i s u n e heu re d e natati o n . J e fa i s d eux heu res de natati o n .
6. M a i s c'est u n peu d iffi c i l e . M a i s ce n 'est p a s fa ci le.
7. M a i s j'ai m a l à l a tête . . . Mais ça m e donne mal à la tête . . .
8. N or m a l e m en t j e fa i s m o n m é na ge . D'ha bitude j e fa i s mon ména ge.
9. Avec tous l es copa i ns d u b u rea u . Avec tous l es col l ègues d u b u rea u .
1 0. J e va i s l e d i re à to u s les autres. J e va is l e d i re à tout l e monde.
1 1 . Je le fera i vend red i . J e l e fa i s vend red i .
5 2 0 U N ITÉ 3 - Le temps libre

OUTI LS
Le conditionnel
• Radical du futu r + term ina isons de l'impa rfait : je ferai - je faisais -+ je ferais.
AI MER ALLER VENI R POUVO I R

j'ai mera is j'i rais je viendra is je pou rrais
tu aimera is tu i rais tu viendrais tu pou rrais
il/elle/on a i merait i l/el le/on i ra it il/el le/on viendra it i l/el le/on pou rrait
nous a i merions nous i rions nous viendrions nous pourrions
vo us ai meriez vo us i riez vous viend riez vous pou rriez
ils/elles a i mera i ent i ls/el l es i ra ient ils/el l es viendra ient i l s/el les pou rraient
• On peut util iser le cond itionnel pour demander pol i ment q u e l q u e chose, fa i re une proposition :
j'aim era is bien fa i re . . . , on pou rrait fa i re . . . , ça te 1 vous d i rait de fa i re . . . , ce serait *sympa de fa ire . . .
Lexique
Fa ire la fête - Orga n iser une fête, fa i re u n e fête, al ler à u n e fête.
Avoir une soi rée très cha rgée {être très occupé ce soi r-là).
- DOCUM ENT 1 Q 3e ÉCOUTE
1 3 • Complétez avec les verbes au conditionnel que vous entendez.

1. Mad e m o i sel le Grav ier, j e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vou s i nviter.
2. Ce . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . avec p l a i s i r, m o n s i e u r Fouca u ld, m a i s q u a n d ?
3. Vous . . vem. r 7.
4. Et l u n d i soi r, ça vous . . . . d 'a l l e r à la Fête du c i n é m a ?
5. On . . . . . . . . . . . . . . . . . vo i r trois f i l m s p o u r l e prix d ' u n seu l .
6. j ' . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vra i m en t passer u n e soi rée avec vous.
7. Moi a u ssi , ça me . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p l a i s i r.
8. Et la fête fo ra i ne, ce . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sym pa n o n ?
9. Et . . . vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l i b re jeud i so i r ?
10. O n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a l l er d a n s u n ba r.
DOCU MENT 1 Q 4e ÉCOUTE
1 4 • Remplacez les mots en italique par les mots du dialogue.

1. Pou r l'anniversaire d e m a riage d e mes pa re n ts.
2. Sa m ed i soi r j e m 'occupe d es trois e nfa nts d e m a sœu r.
3. Ah, j e regrette m a i s l e l u nd i c'est u ne soi rée terrible po u r m o i .
4. P u i s j ' a i ma leçon d ' i n fo rm atiq ue.
5. le m ercred i so i r, c'est moins cher.
6. Parce q u 'il y a de la m us i q u e et d u b ru it.
UN ITÉ 3 - Le temps libre 0 53

FAI R E lA F ÊTE 2. Comprendre

I mage n ° . . .
• 6 • Quelle phrase résume le mieux ce dialogue ?

1 . D Fa i re la fête d a n s u n no uvel a p pa rtement.
2. D F a i re la fête avec ses a m is.
3. D Co m m e n t fa i re la co n na i ssa n ce d e ses vo i s i n s ?
4. D Co m m e n t a p p re n d re à fa i re la cu isi n e ?

Vrai Faux
1. Cori n n e a cha n gé d 'a pp a rtement. D D
2. Cori n n e h a b i te avec son a m i . D D
3. Co ri n n e n e peut pas i nviter tous ses vo isi ns. D D
4. La mère n e co n n aît pas l 'a p pa rtement d e Co ri n ne. D D
5. Cori n n e est d 'a ccord pou r fa i re u n e fête. D D
6. Co ri n n e n 'a j a m a i s orga n i sé u n e fête de vo isi ns. D D
7. Co ri n n e p ro pose de fa i re la c u i s i n e po u r tous. D D
8. Co ri n n e ne sa i t pas t rès b i e n fa i re l a c u i s i n e . D D
9. L a m è re co n se i l l e à s a fi l l e de fa i re d es ta rtes. D D
1 0. La mère fa it t rès b i e n l es desserts. D D
11. La m è re n ' habi te pas d a n s l ' i m m e u b l e de sa fi l l e . D D
54 U N ITÉ 3 - Le temps libre

.
OUTI LS
[
Le conditionnel
• On peut uti l iser le condition nel pou r don ner un conseil :
Tu devrais trava i l ler pl us, tu pourrais l'aider, i l faudrait l u i parler, tu ferais mi eux de dorm i r.
Ce serait bien de rester avec l u i . Pourquoi tu n'irais pas avec elle?
- - -
Lexique
Ça me gêne de + verbe i nfin itif = c'est gê na nt, emba rrassa n t de + verbe i nfin itif.
En plein a i r = dehors * d edans - Être à l 'a ise, se se ntir à l 'a ise (être dans une situation conforta ble).
Une affiche (u ne feu i l le de papier avec une i nformation écrite dessus).
Convivia l = chaleureux - Da ns une fête conviviale, les ge ns se sentent bien ensem ble.
1 8 • Reliez les deux parties de la phrase que vous entendez.

1. Tu devra i s A. fa i re ton exce l lent gâteau au chocolat.
2. Alors t u pou rra i s B. la fa i re d a n s l e pet i t j a rd i n . . .
3. Pou rq u o i t u n'orga n ise ra is pas C. des crê pes ?
4. Et on pou rra it D. peut-être te p résenter à tes voisi ns.
5. Tu pou rra i s E. u ne fête d es voisi n s ?
6. Évide m m e nt, pou r ç a i l fa u d ra it F. m ettre u n e affiche d a n s l'entrée . . .
7. Pou rq u o i t u n e fera is pas G. l es i nviter chez toi po u r u n a péri tif.
8. Et toi m a m a n , tu pou r ra i s H . j uste l e u r d i re d 'a p p o rter q u e l q u e c hose.
- DOCUM ENT 2 � se ÉCOUTE
1 9 • Répondez aux questions.

1 . Depu i s co m b ien d e tem ps Cori n n e h a bi te-t-elle d a n s cet a p pa rtement ?
2. Quel est son p ro b l è m e ?
3 . Pou rq u o i n e veut-e l l e p a s s e p résenter à ses voisi n s ?
4. Com m e nt est l 'a p partem e n t d e Cori n n e ?
5. Où s e t ro uve l e j a rd i n ?
6. Pou rq u o i est-ce m ie u x d e fa i re la fête en p l e i n a i r ?
7. Qu 'est-ce q u e Cori n ne devra i t p ro poser su r son affi c h e ?
8. Qu 'est-ce q u i sera it p l u s co nvivi a l pou r Cori n ne ?
9. Qu 'est-ce q u e les vo i s i n s pou rra i ent a p po rter?
10. Quel l e excuse la m ère don n e-t-el l e pour n e pas fa i re l e gâteau ?

FAI R E LA FÊT E 3. Réagir
2 3
• 1 0 • Notez l'erreur de chaque image.

1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... . .. .
. . . . . . .
2• . . . . . . . · · · · · · · · · · · · · · · · · · . . . . . . . . . . . . . . . . · · · · · ·
3.
• 11 • Karim, Laetitia et Clarisse vont-ils participer à la Fête de la musique ? Expliquez.

1. Ka ri m : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Laetitia :
3. C l a risse :
• 12 • Choisissez la ou les proposition(s) exade(s).

1. 0 a. Ka ri m va jouer pou r la prem ière fois à la Fête de la m usiq ue.
0 b. Ka ri m a d éj à joué à l a Fête d e la m usique.
2. 0 a. Laetitia a décidé d 'a l l er éco uter Ka ri m.
0 b. Laetitia est d ésolée ca r elle n e pou rra pas a l ler l'éco uter.
3. 0 a. Les a m ateu rs et l es p rofessio n nels ont p resq u e l e m ê m e maté riel .
0 b. Les a m ateu rs n'ont pas de matériel p rofessionnel.
4. 0 a. Ka r i m pense qu'il fau t m i eux orga n i ser la Fête de l a m usiq ue.
0 b. Ka ri m pense q u e la fête est m ieux o rga n i sée m a i ntenant.
5. 0 a. O n peut chanter d es cha nsons d ouces si o n tro uve u n end ro i t ca l m e d a n s l a vi lle.
0 b. O n peut chanter d es cha nso ns d ouces s i on est très ca l m e.
6. 0 a. La etitia vo u d ra i t avo i r le même matériel que l es gro u p es d e rock et d e tech n o.
0 b. Laetitia d i t q u ' i l fa ut avoi r ce matéri el si on veut être entendu par les gens.
7. 0 a. Laetitia a i m e cha nter.
0 b. Laet i t i a a u n peu peu r de chanter.
8. 0 a. Laetitia conn aît t rès bien l es cha nsons du g ro u pe de Ka ri m .
0 b. Laetitia co n n aît assez b i e n l es cha nsons du gro u pe d e Ka r i m .
9. � a. Ka ri m n e peut p a s fa i re répéter Laetitia.
0 b. Kari m est d 'a cco rd po u r fa i re répéter Laetitia.
56 0 U N ITÉ 3 - L e temps libre

.
OUTI LS
Le conditionnel et la phrase hypothétique

Hypothèse peu probable ou imaginaire, dans le présent et dans le futur.
•Si + verbe à l ' i m parfa it -+ verbe au co nditionnel.
Si ell e avait plus de tem ps, elle aiderait sa mère à la maison.
Elle aiderait sa mère à la maison, si elle avait p l u s de temps.
..
Lexique
jouer du pia no, de la gu ita re . . . - Fa i re u n concert - Répéter ava nt le concert (jouer ou chanter avant pou r se
préparer au concert).
Un am ateur ::;: un p rofessionnel - Avoi r le cou rage de fa i re q uelque chose ::;: avoi r peu r de fa i re q u elque chose.
L'esprit de la fête (l'idée et l'atmos phère de la fête).
1 1 3 • Complétez les phrases avec les verbes à l'imparfait ou au conditionnel.

1. Ah ! si j' . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . le cou rage, je . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b i e n u n petit spectacle moi a u ssi.
2. Si c' . . . . . . . . . . . . . . . . réservé aux p rofession nels, ce ne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pas u n e vraie Fête de la m usique.
3. Ava nt si tu .. . . . . . . . . . . . . un i nstru ment d e m u s i q u e , t u . . . . . . . . . . . . . . . et tu ................
dans la rue.
4. C'est vra i , m a i s si je l e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , perso n n e ne m '
5. Si tu . . . . . . . . . . . . . . . des chan sons douces, tu n ' . . . . . . . . . . . . . . . . . . pas besoi n d e ce matériel p uissant. . .
6. D'acco rd , m a is ça m e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . s i o n . . . . . répéter u n p e u c e so i r.
1 1 4 • Répondez aux questions.

1 . Quand Ka r i m a-t- i l d éj à j o u é ?
2 . Cette fête est-elle réservée a u x m u siciens e t chante u rs p rofess i o n n e l s ? j ustifiez.
3. Depu is co m bi e n de tem ps l'esprit d e l a fête a-t-i l cha n gé ?
4. Com ment éta i t l a fête a u t refoi s d 'a p rès Laetitia ?
5. Ka rim d i t : « Tu peux touj o u rs le fa i re. )) De q uo i pa rl e-t-i l ?
6. Quel j o u r fa it-on la Fête d e l a m u si q ue ?
7. Laetitia p e n se-t-e l l e q u ' i l y a des e n d roits ca l m es c e j o u r-là ? j u stifiez.
8. Com ment cha n t e La etitia d 'a p rès Ka ri m ?
UNITÉ 3 - Le temps libre 0 57

AVO I R D ES ACT I VITÉS CU LTU RE LLES 1. Repérer
• OBJECTIF FONCTION N EL : Situer des actions dans le passé - Recon naître l es choses ou
les personnes citées.
• GRAM MAI RE : Le p l u s-que-parfa i t - Les p ronoms re latifs où et dont - Les p ronoms

démonstratifs.
• LEXIQUE : Les activités cu ltu relles.
3 4
DOCUMENT 1 Q 1 re ÉCOUTE

I m ages no . . . et n o . . .
DOCUMENT 1 Q 2e ÉCOUTE
•2• Qu 'est-ce que vous entendez ?

A B
1 . C'est u n bea u fi l m . Tu as a i mé, j é rô m e ? Quel bea u fi l m . Tu as a i m é j érô m e ?
2. M o i j e l 'a i t rouvé t rès b i en co nstruit. M o i je l'a i t ro uvé t rès b i e n fa i t
3. Vo i l à , écoute- m o i q ua n d j e pa rle. T u vois, t u n e m 'écou tes p a s q ua nd je pa rle.
4. Et l a m u si q u e , c'éta it co m m ent ? Et l a m u sique, tu l'as t ro uvée co m m en t ?
5. Et l es a cteu rs, tu les as t ro uvés bons? E t l es a cteu rs, i l s éta i e nt b o n s n o n ?
6. Oh !à l à ! co m m e t u es crit i q u e ! A l o rs toi, tu es vra i ment critiq ue !
7. C'est ce q u e j e �en se. je te d i s ce q u e je pense.
8. I l y a a u m o i ns u n p o i n t positif. Vo i là au m o i ns un p o i nt positif.
58 0 UN ITÉ 3 - Le temps libre

O UTI LS
Le plus-que-parfait
• << Avo i r » ou « être >> à l'impa rfa it + pa rticipe passé d u verbe
MANGER ALLER
j'ava is mangé j'éta is a l l é(e)
tu ava is mangé tu éta i s a l lé(e)
i l/el l e/on ava it mangé i l/el l e/on éta it a l lé(e)
nous avions mangé nous étions a l l és(es)
vous aviez mangé vo us étiez a l l és(es)
i ls/e l l es ava ient mangé i l s/el l es éta ient a l l és(es)
• I l décrit u n e action q u i s'est passée ava nt u n e a ut re action au passé com posé ou à l ' i m pa rfa it :
Ce mati n , j'a i perd u l e l ivre q u e j 'ava is d a n s m o n sa c e t q u e t u m'avais donné h i er.
Lexique
Fra nchement = à d i re vra i = pour d i re la vérité.
*Sa ns p l u s (ou i mais pas bea uco u p).
I nterpréter u n rôle = jouer u n perso n nage dans u n film, a u théâtre.
Faillir + verbe : j 'a i fa i l l i tom ber (je suis presq ue tom bé mais je ne suis pas tom bé).
•3 • Qu'est-ce que vous entendez ? Remettez ces mots dans l'ordre.

1 . pa rce q u e 1 je s u i s ven u 1 bea u co u p parlé 1 fra n c h e m e n t 1 l es méd ias /en ava ient.
2. j'ava is 1 avec plus 1 i m agi n é 1 a ut re ch ose 1 d 'act i o n .
3. ava n t 1 l 'ava i s d i t 1 j e te 1 tu l e sava is, 1 d e ve n i r 1 ça .
4. oh 1 ce n 'est 1 o u b l ié, 1 pas grave 1 j'ava is.
5 • . . . m a i s 1 d éjà 1 j e l'ava is 1 co n na i ssais, 1 je l a 1 entend u e .
6. avec p l u s 1 d e vérité 1 i n terprété 1 e l l e ava i t 1 d 'é m oti o n 1 so n rô le.
7. d a n s ce fi l m , 1 ah j e l'ava i s 1 e l l e éta it 1 a p p réciée 1 pa rfaite.
•4 • Choisissez vrai ou faux.

Vrai Faux
1. L'h o m m e est déçu pa r l e f i l m . 0 D
2 . Tou t l e fi l m se passe d a n s l a m ê m e m a i so n . 0 D
3 . L'h o m m e n 'a p a s a i m é l a m u s i q u e . 0 D
4. L' h o m m e n 'a i m e pas bea u co u p So p h i e M a rcea u . 0 D
5. So p h i e M a rcea �a m ie u x j o u é d a n s u n a utre f i l m . D D
6. L'h o m m e a d o r m i . D D
7. Les fa uteu i l s d u ci n é m a so n t confo rta b l es. D D

AVOI R DES ACTIVITÉS CU lTU REllES 2. Comprendre
3 4
• 5 • Retrouvez les quatre cafés.

Café p h i l o n o . . . - Ca fé jose p h n o . . . - Café d e l a M e r n o . . . - Pu b i rlandais n o . . .
• 6 • Choisissez la proposition exade.

1 . 0 a. Myri a m va toujou rs a u café p h i l o.
0 b. Myri a m a l l a it touj o u rs a u café p h i l o ava nt.
2. 0 a. Myria m n e s'i ntéresse plus à l a p h i l osop h i e
0 b . M y r i a m s'i ntéresse encore à la p h i loso p h i e .
3. 0 a. Si mon est d éj à a l l é d a n s c e café p h i lo.
0 b. Si mon n 'est j a m a i s a l l é dans ce café.
4. 0 a. Myria m n'a i m e pas l a b iè re .
0 b . Myria m n'a i m e p l u s l a bière.
5. 0 a. Ceux qui jouent bo i vent d u cha m pagne.
0 b. Ceux q u i gagnent boivent d u cha m pagne.
6. 0 a. Les q u est ions sont assez faci l es.
0 b. Les q u est ions sont assez d iffi ciles.
7. 0 a. Au café de la M e r, perso n n e ne pa rle.
0 b. Au café de la M e r, toutes les person nes pa rlent.
8. 0 a. Au café d e la M e r, on reçoit des papi ers e n entra nt.
0 b. A u café d e l a M e r, on t rouve des papiers su r l es ta b l es.
9. 0 a. Myri a m espènfq u e Si m o n va rencontre r d es fi l l es.
0 b. Myri a m pense q u e Simon a rencontré su rtout d es fi l l es.
60 0 UNITÉ 3 - Le temps libre

O U T I LS
Les pronoms relatifs << où " et << dont »

- - -
je con nais le café Max. Tu vas dans ce café. ---+ je co nnais le café Max où tu vas souvent.
Il a rrive un samedi. je trava i l le ce samedi-là. ---+ 1 1 arrive un sa med i où je trava i l le.
C'est un livre. j'ai o u b l i é le ti tre de ce livre. ---+ C'est un livre dont j'ai oublié le titre.
je con nais ce café. Tu m'as pa rlé de ce café. ---+ je conna is ce café dont tu m'as parlé.
• Dont peut être comp léme nt d u nom (dont j'ai oublié le titre) ou d u verbe (dont tu m 'as parlé).
1. • Autres verbes: parler de, s'occuper de, ;;woir besoin de, aot·oir envie de, être co n te nt de . . .
Lexique
Café à thème (u n café où il y a une activité particul ière un soi r pa r se mai ne).
La cl i entèle (l 'ensemble des clients) - Un a n i mateur (q uelqu'un q u i orga n ise un jeu, u ne soi rée . . . ).
Fréq uenter un l ieu 1 u n e personne (a l l er souvent dans ce l i eu 1 être souvent avec cette personne).
Fa i re référence à q u elque chose 1 à q u elqu'un (parler de qqch. 1 de qqn).
Avoir Je droit de + verbe = pouvoir + verbe : I l a 16 ans, il a le d roit de sortir. 1 I l peut sortir.

• 7 • Complétez avec les pronoms relatifs « qui », « que », << dont », << où "·
1. Tu vas toujou rs a u café p h i l o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tu m 'ava i s e m mené u ne foi s ?

2 . C'est l a cl i entèle d u café . . . . . . . . . . . . . . . . . . a cha n gé et . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . j'a i m e moi ns.
3. M a i ntenant, ce sont s u rtout des profs . . . . . . . y vo nt.
4. je v a i s t o u j o u r s a u c a f é j o se p h j e s u i s s û r e d e ret ro u v e r d e s g e n s
. . . . . . . . . . . . . . . je connais.
S. L'éq u i pe . . . . . . . a le p l u s de poi nts gagne u n e boutei l l e de cham pagne.
6. Ça fa i t réfé rence à des suj ets d 'a ct ua l it é . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tout l e monde a entend u parler.
7. C'est l e j o u r . . . . . . . . . . . . . . . . . i l y a l e café s i l e nce.
8. Su r des petits papiers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l e serve u r nous a don nés en entrant.
9. j'a i con n u d es gens très sym pa s . . . . . . .. . . . . . . . j'ai l e n u méro d e téléphone et
je voi s rég u l i è re m ent.

1. Ça fa i t co m b i e n d e tem ps q u e Myri a m ne va p l u s a u café p h i l o ? Po u rq u o i ?
2. Quand Myria m va-t-el l e a u p u b i rl a n d a i s ?
3. Co m bi e n de tem ps d u re l e jeu a u café q u iz ?
4. Q u i pose l es q u estio n s ?
S . A u café sil en ce, com b ien d e tem ps reste-t-on si lencieux?
6. Com ment co mm u n i q u e-t-o n ?
UNITÉ 3 - L e temps libre 0 61

AVO I R D ES ACTIVITÉS CU lTU RE llES 3. Réagir
• 9 • Quelles sont les deux erreurs de cette image ?

1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . · · · · · · · · · · . . . . . . . . . · · · · · · · · · . . . . . . . . . . . . . . . . . · · · · · · · · · . . . · · · · · . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• 1 0 • Barrez les mots inexacts et remplacez-les par ceux du dialogue ?

1 . Oh là l à , i l y a bea ucoup de gens !
2. Tiens, i l est biza rre ce ta b l ea u .
3. Pfft, t u e s vra i m e n t stu p i d e !
4. C'est b i e n trop a bstra it pour m o i .
5. A h i l est a m u sa nt, i l ressem b l e à d es petites to mates.
6. Fra n chement , je n e t ' e m m è n e p l u s à u n vernissage.
7. Oh Fra n çois, ce n'est pas sérieux !
8. Tiens, vo i l à l e pei ntre, non la pei ntre.
9. Attention, e l l e vient par ici .
1 0. Bonso i r Flore nce, vo i c i mon frère Alexa n d re.
1 1 . Bonso i r, m e rci d 'être ve �us.

.
O UTI LS
·
· ·
·
Les pronoms démonstratifs

-
•I l s re mpl acent un nom déjà mentio n né, i l s évitent la répétition :
Quelle est votre maison ? Celle-ci ou celle-là ? (cette ma ison-ci ou cette maison-là ?).
masculin singulier : cel u i -ci 1 cel u i -là masculin pluriel : ceux-ci 1 ceux-là
féminin singulier: cel le-ci 1 cel le-là féminin pluriel : cel les-ci 1 cel les-là
I ls peuvent avo i r une forme si m ple et être suivis d'une préposition ou d'un pronom relatif :
l'i
•
Mon jard i n est petit, celui de Pa u l est gra n d , c'est celui qui est en face, celui avec bea ucoup de fleurs.
Lexique
Cu rieux = bizarre, étra nge - Abstrait (q u i n 'a pas de forme réel le) * concret.
U n vernissage (le p remier jour d'une exposition de pei ntu re).
• 11 • Complétez avec les mots que vous entendez.

1. Leq ue l ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . est à ga uche d e l a fenêtre ?
2. N o n , . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . est j uste à côté.
3. Ah o u i , . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , il s'a p pe l l e Ma mère.
4. Et . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , q u'est-ce q u e t u en penses ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l es poi nts co l o rés.
5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l es poi nts sont p l u s gros et rou ges.
6. C'est laq u e l l e ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tout le monde rega rd e ?
--· DOCUMENT 3 .� 4e ÉCOUTE

1 . Pou rq uo i y a -t- i l b ea u cou p d e m o n d e ?
2. Q u 'est-ce q u 'A l exa n d re a i m e d a n s ces ta b l ea u x ?
3. O ù a i m era i t- i l m ettre l e p re m ier t a b l ea u ?
4. Pou rq u o i t ro u ve-t- i l q u e la mère est biza rre ?
5. Co m b i e n y a -t- i l de ta b l eaux avec des points?
6. Où Al exa n d re a i m era i t- i l m ettre le ta b l ea u avec l es poi nts ro uges ?
7. Q u e l l e est l a rel ation entre A l exa n d re et Fra nçoi s ?
8. Est-ce q u 'Alexa n d re a i m e la pe i nt u re a bstra i te ? j u st ifiez.
9. Com m ent Al exa nd re t ro u ve-t-i l l a pei ntre ?
1 0. Qu 'est-ce q u'; Florence d e m a n d e à A l exa n d re ?
U N ITÉ 3 - Le temps libre 0 63

• 1 • Écoutez le document et répondez aux questions. {30 points) (3 écoutes)
1 . O ù se trouvent l es deux perso n nes? {2 points)
2. Quel j o u r se passe cette scè n e ? {1 point)
3. Q u'est-ce q u e Sa b i n e d e m a n d e ? {1 point)
4. Où se t rouve cet o bjet ? {1 point)
5. Pou rq uo i Ala i n d it-i l à Sa b i n e de l u i ren d re cet o bj et ? {1 point)
6. Q u e pense Ala i n de cet o bj et ? {1 point)
7. Po u rq u o i ce jou r-là cet o bjet est- i l spécial ? {2 points)
8. O ù se passe le concert d e jazz? {1 point)
9. Po u rq u o i n 'est-ce pas u ne bonne i d ée d 'a l ler a u concert ce soi r-là ? {1 point)
1 0. Com m ent Ala i n d it-il q ue ce n 'est pas u n e bonne i d ée ? {2 points)
1 1 . Q u e pense Sab i n e d u tem ps q u ' i l v a fa i re c e soi r-là ? { 1 point)

r-
1 2. Quel conse i l Ala i n d o n n e-t- i l à Sa b i ne ? {1 point)

1 3. Quand et à q u e l l e heure Ala i n a-t-i l rend ez-vous ? {2 points)
1 4. Où a-t- i l ren d ez-vo u s ? (1 point)
1 5. Q u e l l e activité va-t-il fa i re ? {2 points)
1 6. Qu'a-t- i l fa i t l 'a n née d e r n ière avec N icolas? (1 point)
1 7. Po u rq u o i est-ce d i ffi c i l e d 'o u b l i e r cette h i stoi re ? {2 points)
1 8. Où et q u a n d a l ie u la soi rée africa i n e ? {2 points)
1 9. Quel est le progra m m e d e la soi rée ? {1 point)
20. Quel est le prix de la so i rée ? {1 point)
21 . Ce café est- i l co n n u ? j u stifiez. {1 point)
22. Co m ment Ala i n exp r i m e-t- i l son h ésitatio n ? {1 point)
23. Pou rq u o i n e veut- i l pas y a l le r ? {1 point)
•2• Complétez le résumé. {10 points)

C'est ven d red i , c'est l e j o u r . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . le jou rn a l d o n n e des i nfo rmations 6 des co nseils pou r sor-
t i r p e n d a n t la se m a i n e . A l a i n p rête l e j o u r n a l à Sa b i n e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . devra le re n d re ca r c'est
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d u d i rect e u r. Sa b i n e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b i e n a l l e r au co ncert de jazz, m a i s Ala i n
pense q u ' i l v a p l euvo i r. U n para p l u i e sera it . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . n écessa i re s i e l l e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d 'y
a l ler. Ala i n doit se coucher tôt ce soi r-l à pour pouvo i r a l l e r à la pêche sa m ed i mati n . I l a d éj à pêché un gros
poisson . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il pa rle très souvent. Sa b i ne essa i e d'emmener Ala i n à u n e soi rée africa i n e
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i ls pou rront d a n ser, fa i re de la m u sique et ma nger, m a i s il y a u ra beauco u p de monde
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ala i n , qui ava it envie d 'y a l l er, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . re no nce f i n a lement.
• COMPTEZ VOS POINTS

Vous avez plus de 30 points : B RAVO ! C'est très bien. Vous pouvez passer à l'un ité su iva nte.
Vous avez plus de 20 points : C'est bien, mais écoutez une fois de plus le docu ment, regardez
encore vos erreurs, puis passez à l ' u n ité su ivante.
Vous avez moins de 20 points : Vous n 'avez pas bien comp ris cette u n ité, reprenez-la complète
ment (avec les corrigés), p u is recommencez l 'au toéval uation. Bon cou rage !
UNITÉ 3 - Le temps libre 0 65

V I V RE E N FAM I LLE 1. Repérer
• OBJECTIF FONCTIONNEL : Co mprendre ce qu'il faut fa i re et ce qu'il ne faut pas fa ire.
• GRAMMAIRE : Le subjonctif après << il faut que », verbes régu l iers et i rrégu l iers -
L'expression de l'obl igation et de l'interd iction.
• LEXIQUE : la vie de couple - Problèmes de fa m i l le - Vivre ensemble.
3 4

I ma ges no . . . et . . .
• 2 • Qu 'est-ce que vous entendez ? Choisissez la phrase exacte.

A B
1. C'est à vous, So p h i e , vo us êtes à l'a ntenne. C'est à vous, So p h i e , vous êtes à l'entrée.
2. Quel est notre p ro b l èm e ? Quel est votre pro b l è m e ?
3. C'est p l u tôt bien tout ça . C'est vra i m e nt bien t o u t ça.
4. C'est i n q u i éta nt p o u r vo us? C'est i m porta n t pour vo u s ?
5. j e vo u d ra i s m'en a l ler. j e vo u d ra is m e m a ri er.
6. la i ssez- l u i d u tem ps. La i ssez- l u i le tem ps.
7. O u i , b i e n sû r m a i s j ' a i peu r. O u i , b i e n sûr m a i s j'ai tort.
8. Sa m ère ne va pas d�id e r p o u r l u i . Sa mère n e doit pas décider pour l u i .
9. I ls s e d i sputent bea u cou p. I l s d i scutent bea u cou p.
1 0. Quel âge a -t- i l , votre a m i ? Quel âge a votre a m i ?
66 0 UN ITÉ 4 - Le monde et moi

. .
OUTI LS ·
.
Le subjonctif
• Util isation : ap rès il faut que , il faud rait que . . .
•••
• Fo rmati on :
- le ra dical : le verbe au présent à la 3e personne d u plu riel : i l s parlet*, i l s finisset*, ils
sortet*, i l s attendet*, i ls liset*, i ls écrivet*, ils dormet*, ils ouvret*, ils vien net*, ils pren net* . . . ;
- on remplace -efH pa r -e (je), -es (tu), -e (i l/elle/on), -ent (ils/elles) ;
- pou r « nous » et « vous » : la forme est la même q u 'à l'imparfait.
il faut . . . i l fa ut. . . i l fa ut . . . i l fa ut . . .
que je parle que je fin isse que j'attende que je vi enne
que tu parles que tu fi n i sses q ue tu attendes que tu viennes
q u 'i l/elle/on parle qu 'i l/el le/on fin isse qu 'i l/elle/on attende qu 'il /elle/on vien ne
que nous pa rlions que nous fin issi ons que nous attend ions q ue nous ven ions
que vous pa rl iez que vous fin issiez que vo us attend iez q ue vous veniez
q u ' i l s/el les parlent qu 'i ls/el les fin issent q u 'i ls/el les attendent q u'ils/el l es vien nent
• On doit répéter (( q u e >> deva nt tous les verbes au subjo nctif :

I l fa u t que tu attendes le bus, que tu viennes à l'école et que tu travailles.
Lexique
Être amoureux/se de qqn, tom ber a moureux de qqn - Se marier avec qqn, être marié - Vivre en u n ion l i bre
(vivre ensemble sa n s être mariés) - Divorcer = se sépa rer - Être encei nte = attend re un enfant.
Accou cher = mettre un enfant a u monde - Conseil ler à qqn de fa i re qqch., donner des consei ls à qqn.
DOCU MENT 1 � 3e ÉCOUTE
• 3 • Choisissez le verbe et le sujet que vous entendez et complétez.

1. d i re fa ut/il fa u d ra i t q u 'il/q u e vo u s
2. réfl éc h i r fa ut/il fa u d ra i t q u 'i l /q u e vo u s . . . . . . . . . . . . . .
3. parler fa u t/ i l fa u d ra it q u ' i l / q u e vo u s
4 . exp l i q u e r fa u t/ i l fa u d ra it q u ' i l/q u e vo u s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
,
5. atten d re fa ut/il fa u d ra i t q u' i l /q u e vou s
6. s'ha b it u e r fa u t/ i l fa u d ra i t q u 'i l/q u e vo u s
7 . p rend re fa u t/ i l fa u d ra i t q u 'i l/q u e vo u s
8. q u i tter fa ut/i l fa u d ra i t q u ' i l/q u e vo u s

Vrai Faux
1 . Ca ro l i n e trava i l l e à l a rad io. D D
2. Sophie et son a m i v i vent ense m b l e d e p u i s d ix a ns. D D
3. Ils ont d éc i d é d 'avo i r un enfa nt. D D
4. Elle n 'est pas e ncore e n cei nte. D D
5. S'i l veut avo i r u n e nfa n t avec e l l e , c'est q u 'il l'a i me. D D
6. L'ho m m e d it q u' i l s sont t rès h e u re u x co m m e ça . D D
7. La m è re de l'hom m e conse i l l e à son f i l s de ne pas rester cél i batai re. D D
8. L'ho m m e va c h ez sa m ère tou s les deux j o u rs. D D
67 0 UNITÉ 4 - Le monde et moi UNITÉ 4 - Le monde et moi 0 67

V I V R E E N FAM i llE 2. Comprendre
2 3
4 5 6
--· DOCU MENT 2 " 1 re ÉCOUTE
• 5• Qu'est-ce que Mario fait habituellement avec ses enfants ?

I ma ges n o . . . . . . . . . . . . . . . . . .
--· DOCU MENT 2 " 2e ÉCOUTE
• 6 • Qui fait quoi ?

Mario Alice Les enfants
1. Q u i s'a m use avec l es enfants? D D D
2. Qui exagère peut-être un peu ? D D D
3. Q u i v e u t cha nger d e rô le d a n s la fa m i l l e ? D D D
4. Q u i a beso i n d ' u n certifi cat médica l ? D D D
S. Q u i n 'a pas envie d 'a l ler chez le m édeci n ? D D D
6. Q u i p l e u re ?
--· DOCUM ENT 2 " 3e ÉCOUTE
Vrai Faux ?
1. Al i ce pense q u e M a ri o n e s'occu pe pas assez d es enfa nts. D D D
2. M a ri o co m p ren d t rès b i e n ce q u 'el l e veut d i re . D D D
3. Les e nfa nts p réfèrent jouer avec leur père. D D D
4. M a ri o pense q u 'Alice s'occu pe b i e n du trava i l scol a i re des enfa n ts. D D D
S. Al i ce veut jouer avec les e nfa n ts. D D D
6. Alice va a cco m pa g n e r.J es e nfa nts chez le médec i n a ujou rd ' h u i . D D D
7. M a ri o va cha nger ses h a b itudes avec l es enfa nts. D D D
8. Od i l e s'est fa it m a l . D D D
68 0 U N ITÉ 4 - L e monde et moi

O UTI LS
·
Le subjonctif des verbes irréguliers -
ÊTRE AVOI R ALLER VOU LOIR FAIRE que je fasse

1 que . . . que . . . que . . . q ue . . . SAVOIR que je sache
j e sois j'a ie j'a i l l e je veu i l le POUVOIR q u e je
t u sois tu a ies tu a i l les tu ve u i l les puisse
1 i l soit il a i t i l a i l le i l veu i l le
nous soyons nous ayons nous a l l ions nous vou l ions Le radical ne change
vous soyez vous ayez vous a l l iez vous vou liez pas ; seules
les terminaisons
i l s soient i l s a ient ils a i l lent ils veu i l l ent
changent.
1_
�
Lexique
U n e d ispute, deux person nes se d isputent - Quand les enfa nts font des bêtises, les parents les grondent (gron
der qqn) = l es*disputent (*d isputer qqn) ou les pu n issent (pu n i r qqn) - Être sévère = strict.
j'en ai *ma rre = j'en ai assez = je n 'en peux plus = ça suffit.
• 8• Écrivez les verbes au subjonctif que vous entendez.

1 . I l fa ut q u e tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p l u s des enfa nts.
2. Q u'est-ce q u' i l fa u d ra i t q u e je . . . . . . . . . . . . . . . . . . de p l u s ?
3. Q u e t u . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . u n p e u p l u s sévère.
4. . . . q u e tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p l u s attention à l e u r trava i l sco la i re.
5. . .. que t u les . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6. I l fa ut q u ' i l s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d eu x parents .
7. I l fa u d ra i t q u e t u . l e u r d i re n o n q u e l q u efo i s.
8. I l s fa u t q u 'i l s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . chez le médec i n pou r u n certifica t méd i ca l .
9 . S'i l fa ut q u e j 'y . . . . . . . . . . , j ' i ra i .
•9• Remplacez les mots en italique par les mots du dialogue.

1 . Ma rio, j'en a i assez ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... ..
. . . . . . ... . . . . .
2. Ah ça o u i , pou r jouer avec eux, tu es très bien ! . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . .. ... ..
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Qua n d i ls fo n t d es choses stupides. . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . . .
4. Ce n 'est pas normal.

5. Tu ne penses pas q u e tu exagères u n peu ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6. To i , tu es l e u r ami . . . . . . . . . . . . . . .
7. j e les d ispute q u a n d il le faut. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8. Ce n 'est pas la vérité.

9 . Q u i va l es emmener?
1 0. - M a m a n , m a ma n ! Dépêche-toi ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
U N ITÉ 4 - Le monde et moi 0 69

V I V RE E N FAM i llE 3. Réagir

1.
2.
3.
• 11 • Résumez ce dialogue par une phrase.

1. Q u i so n t Lisa et Ro m a i n ?
2 . Po u rq u o i Roma i n est-il e n co l ère ?
3. Qu 'est-ce q ue Lisa a pris d a n s la cha m b re de Roma i n ?
4 . Quel est l e défau t d e Lisa q u e M a rio n 'a i me pas d u to u t ?
5. O ù a -t-el l e t ro uvé la p hoto ?
6. À qui Ro m a i n va -t-i l d e m a n d e r de l 'a i d e r ?
70 0 UNITÉ 4 - L e monde e t moi

. .
O UT I LS .
L 'obligation
• Vous devez t rava i l ler. I l fa ut que vo us t rava i l l iez. Trava i l lez ! Vou s êtes obl igé de t rava i l ler.
L 'interdiction
• Vous ne devez pas sort i r. I l ne fa ut pas que vous sortiez. N e so rtez pas ! I l est i nterdit de so rti r. je vous i nter
d i s de sort i r. I l n 'est pas per m i s de sorti r.
Lexique
Fou i l ler dans les affai res de qu elq u ' u n - Être cu rieux = vou l o i r tout savoi r - Ça ne te rega rde pas = ce ne sont
pas tes affa i res (tes prob lèmes, ta vie, . . . ) - E m bêter q q n , tu m'embêtes = tu m 'énerves.
Prêter qqch. à q q n * e m p ru nter qqch. à qqn - Fa i re un prêt * fa i re un e m prunt.
Mettre les pieds q u elque pa rt = a l le r quelque part.
• 1 3 • Notez l'expression utilisée pour exprimer l'obligation ou l'interdiction avec ces verbes.
Obligation Interdiction
1. D i re
2. Entre r
3. Demander
4. Rega rder
5. Fa i re
6. E m bêter
7. Mettre

1. Est-ce q u e Lisa a vo l é l e CD de Ro m a i n ?
2 . Est-i l n écessa i re d e v i d e r tous l es t i ro i rs d u b u rea u pou r t rouve r u n CD ?
3. Est-ce q ue Ro m a i n pense q u e Lisa a seu l e m e n t cherc h é u n CD ?
4. Est-ce q u ' i l t ro uve n o r m a l q u e Lisa s'i ntéresse à ses a ffa i res ?
5. Est-ce q u e Ro m a i n fou i l l e d a n s l es affa i res d e Lisa ?
6. Est-ce q u e Ro m a i n reste ca l m e ?
7. Est-ce q u e c'est l a p re m i è re foi s q u e Lisa cherche q ue l q u e chose chez Rom a i n ?
8. Est-ce q u e la m èfè d e L i sa pense q u e sa fi l l e peut a l l e r d a n s la cha m b re de Roma i n ?

AVO I R D ES AM I S 1 . Repérer
• OBJECTIF FONCTION NEL : Com prendre les i ntentions et les goûts des a utres.
• GRAMMAIRE : le subjonctif dans les subordon nées complétives après les verbes de
volonté et de senti ment - Infin itif ou su bjonctif.
• LEXIQUE : Relations et senti ments - Défauts et qualités - Souvenirs et a m itié.
2 3
4 5 6
--· DOCU MENT 1 � 1 e ÉCOUTE
• 1 • Associez trois images au dialogue.

I ma ges n o . . . , . . . et . . .
•2• Quelles sont les erreurs dans les trois autres images ?
No · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·
No .................... .
No . . . . . . . . . . . . . .
•3• Qu'est-ce que vous entendez ? Choisissez la phrase exade.

A B
1 . Et Sa ra h , co m m e nt ça va ? Et Sa ra h , co m ment e l l e va ?
2. Je la voi s u n peu m o i ns en ce m o ment. j e la vois u n peu m o i n s m a i ntenant.
3. Tu crois q u ' i l est j a l o ux ? Tu vo is q u ' i l est j a loux.
4. Vo us êtes a m ies d e p u i s q u a nd ? Vous êtes a m i es d e p u i s longtemps?
5. j 'espèrff-q u'el l e m e parlera . j 'espère q u 'elle m'a p p e l l e ra .
6 . O n est t rès p roches l ' u n e d e l'autre . On éta i t p roches l'une de l'autre.
7. j e n e p e u x rien refuser à u n e a m ie. je n e veux rien refuser à u n e a m ie.
72 0 U N ITÉ 4 - Le monde et moi

OUTI LS
Le subjonctif après les verbes de volonté

• Ap rès les verbes q u i ex pri ment un e volonté ou un souhait, on util ise le su bjonctif dans la complétive
après que si les sujets des deux verbes sont d ifférents :
le veux que tu viennes chez moi.
• Autres verbes ou locutions verbal es :
je vou d ra i s, j'ai mera is, je so u ha ite, je dési re, j'ai envie, j'ai besoin . . qu'il fasse les cou rses. .
• Exception ! Le verbe espérer n'est jamais su ivi du subjon ctif : l'espère qu'il viendra chez moi .
Lexique
L'am itié, i ls sont am is, c'est son meil leur a m i , ils sont proches - La jalousie, être ja loux 1 jalouse.
Être l i bre :�: occupé.
Des tas de ch oses = bea ucoup de ch oses = plein de choses - j'ai l'impression que . . . = je pense que . . .
•4• Écrivez les verbes au subjonctif que vous entendez.

1 . So n m a r i veut q u'el l e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . des t a s d e ch oses pou r l u i .
2 . Qu 'est-ce q u ' i l veut q u 'e l l e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?
3. I l vou d ra i t q u 'el l e l' . . . . . . . . d a n s son trava i l .
4 • . . . q u 'e l le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à d es ren d ez-vous à s a pl a ce .
S • . . . qu'elle . . l 'a nglais.
6. I l n e veut p l u s q u'el l e
7. je n'a i pas e n v i e q u 'el l e . . d e s p ro b l è m es.
8. Q'est-ce que t u a i m era i s q u 'on . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ce so i r ?
. . a u c m e m a 7.
0 -
9 • . . . q u 'on
10 • . . . q u 'on . . a u resta u ra n t ?
11 • . . . q u 'on . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l a té l é ?
1 2. j'a i m era i s bien q u 'on . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a u resta u ra nt .
•5• Choisissez vrai, faux ou (( on ne sait pas "·
Vrai Faux ?
1 . So p h i e a vu son a m ie Sa ra h i l y a deux sem a i nes. D D D
2. Le m a r i de Sa ra h est très occu pé e n ce m o m ent. D D D
3. I l co n n aît Sa ra h , sa fem me , d e p u i s d ix a ns. D D D
4. Sop h i e est sû re que l e m a r i de Sa ra h n e veut p l u s q u 'el l e sorte. D D D
S. Le m a ri de Sa ra h est j a l o u x de Sop h ie. D D D
6. L'h o m m e co nse i l l e à So p h i e de téléphoner à Sa ra h . D D D
7 . Les d e u x fem m es s e con n a i ssent d e p u i s six a n s. D D D
8. El l es sont de très bonnes a m i es. D D D
9. Sop h i e a peu r de causer des p ro b l è m es à son a m i e. D D D
1 0. Sop h i e n e sou ha ite pas q u e so n a m ie l u i téléphone. D D D
1 1 . L' hom m e fa it des pro posit i o n s à So p h i e pour le week-end . D D D
1 2. L' hom me refuse d 'a l l e r a u resta u ra nt . D D D
UNITÉ 4 - Le monde et moi 0 73

AVO I R D ES AM I S
3 4
DOCUMENT 2 � 1 e ÉCOUTE

I ma ge n o . . .
• 7 • Choisissez la proposition exode.

1. 0 a . L' h o m m e q u i pose les q u esti o ns est u n j o u rn a l iste.
0 b. L'h o m m e q u i pose les q u estions est u n enq u êteur.
2. 0 a. La jeu n e f i l l e a bea u co u p d 'a m is.
0 b. La j e u n e f i l l e n 'a que deux ou trois a m is.
3. D a. Ses a m is d o i vent l'a id e r q ua nd elle ne va pas b ien.
D b. Ses a m is n e d o i vent pas s'occuper d 'elle q u a n d elle n e va pas b ien.
4. D a . Elle sa it ce q u'e l l e a i m e chez ses a m is, m a i s elle n e sa it pas très b i en ce q u 'e l l e n'a i m e pas.
D b. E l l e sa i t t rès bien ce q u 'el le a i m e et ce q u 'el le n'a i m e pas chez ses a m is.
5. 0 a. Le j e u n e h o m m e a i m e bea u co u p d i scuter avec ses a m is.
D b. Le j e u n e h o m m e a i m e fa i re bea u co u p de ch oses avec ses a m is.
6. 0 a. La dame p réfère avo i r des a m i s u n peu d i fférents d 'e l l e.
0 b. La d a m e p réfère avo i r d es a m i s q u i l u i resse m bl ent beau cou p.
7. 0 a. E l l e �nse q u e ses a m i s doivent bien co n n aître sa vie p rivée.
0 b. E l l e n'a i m e pas bea u co u p q u e ses a m is s' i n téressent à sa vie privée.

OUTI LS
Le subjonctif après les verbes de sentiment

• Après les verbes q u i exp riment un sentiment, on uti l ise le subjonctif dans la complétive après que si les
suj ets des deux verbes sont différents :
l'a i me que tu sois gentil avec moi.
• Autres verbes ou locutions verba les : j'adore, je p réfère, je déteste, j'ai horreur, je regrette, j'ai peu r, je suis
t riste 1 co ntent 1 désol é / . . . qu'il prenne le tra i n .
<< Quelque chose de. . . >)
Quelque chose + de + adj ectif 1 Quelqu'un + de + adj ectif

Quelque chose de bea u , d'intéressa nt, de nouvea u . . . Quelqu'un de genti l , d ' i ntel l igent, de sportif . . .
Lexique
U ne quali té -:�:- un défaut - Être fra nc -:�:- hypocrite, attentif -:�:- i nd ifférent, d ispo nible -:�:- occu pé.
Avo i r des goûts com muns = avoir les mêmes goûts - Fa i re plaisir à quelqu'u n .
Soute n i r qu elqu'u n = aider q u elq u'un à fa i re quelque chose.
•8 • Reliez les verbes de sentiment aux phrases et complétez-les avec le verbe au subjonctif.
1 . q u' i l s . . fra n cs.
j 'a i m e 2. q u' i l s m e
3. q u' i l s m e . . . . . . . . . . . . . . . . . . q u a n d je n e va i s p a s b i e n .
j 'a do re 4. q u ' i l s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d e m e fa i re p l a i s i r.
5. q u' i l s ne me . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pas la vérité,
J e d éteste 6. q u ' i l s . . . . . . . . . . . . . . . . . i n d ifféren ts.
7. q u e mes a m i s . . . . . . . . . . . . . . . . . toujou rs d ispo n i b l es.
Je p réfère 8. q u'on . . . . . . . . . . . . . . . . sort i r ense m b l e.
9. q u 'on . . . . . . . . . d e fa i re l es m ê m es choses.
j 'a i me b i e n 1 0 . q u e mes a m i s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . u n peu d ifférents d e moi.
1 1 . que l es a ut res m ' . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . q u e l q u e ch ose d e no uvea u .
j'a i h o rre u r 1 2 . q u e m e s a m is m e . . . . . . . . . . . . d es consei l s.
1 3 . q u ' i l s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . trop d e p lace d a n s m a vie p ri vée.
•9• Remplacez les mots en italique par les mots du texte.

1 . j'ai bea u co u p d e co pai ns, m a i s d e véritables a m i s, n o n .
2. j 'a i m e q u ' i l s disent la vérité. . .... . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Q u a n d j e s u i s de bonne humeur co m m e q ua n d je suis triste.

4. J e ne sa i s pas ; l'opposé bien sû r ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. M a is s'i l s son t com me ça , ce ne so nt pas mes a m is évidemment.
6. Avec les v ra i s a m is, on n'a m ê m e pas beso i n de parler.
7. On est tout d e s u i te du même avis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . · · ·'*'
8. B i e n sû r, on d o it a vo i r les mêmes goûts. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
,..
9. Q u e l q u e ch ose d e nouvea u , qu'on n 'attend pas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
UN ITÉ 4 - Le monde et moi 0 75

AVO I R D ES AM I S 3. Réagir
3 4
--· DOCUM ENT 3 � 1 e ÉCOUTE
• 10 • Mettez les images dans l'ordre : de la plus ancienne à la plus récente.

1 re i m a ge, n° . . . 2e i ma ge, n ° . . . 3e i m a ge, n° . . . 4e i ma ge, n° . . .

1. Q u i est N i na ?
2. Est-ce q u e la fem m e âgée voya it souvent N i n a q u a nd e l l e éta it jeu n e ?
3 . Qu 'est-ce q u e N i n a a i ma i t beau co u p à cette époque là ?
4. Co m m en t N i n a éta it-e l l e ?
S . Po u rq u o i l e u r relation a-t-e l l e changé ?
6 . Po u rq u o i l es deux fem m es se so nt-elles sépa rées ?
7. Com ment la femme â gée a -t -e l l e co m p ris q u i éta it la jeune fem m e ?
7 6 0 UN ITÉ 4 - L e monde e t moi

OUTI LS
Infinitif ou subjonctif ?
• Si les deux verbes ont u n sujet différent, on util ise le subjonctif après il faut et les verbes q u i exp ri ment
une volonté, un souhait ou un sentiment :
Il fa ut que tu pa rtes - le veux qu e tu pa rtes - Je déteste que tu pa rtes.
• Si les deux verbes ont le même sujet, le deuxième verbe est à l'i nfi n itif :
le veux pa rtir - le déteste pa rti r.
• Attention, avec certa ins verbes ou locutions verbales, vous devez util iser de deva nt l'i nfi n itif :
j'ai envie, j'ai beso i n , j'a i peu r, je regrette, je suis triste 1 désolé . . . de pa rtir.
Lexique
Se souve n i r de quelque chose = se ra ppeler q u elque chose - Da nser au ba l , à la discothèq ue = en boîte.
Déménager (changer de logement, de vil le) - C'est i n croyable (on ne peut pas le croi re).
Ressembler à q u elq u'u n = avoir les mêmes yeux, le même sou rire, le même caractère que qu elqu'u n .
-- DOCUM ENT 3 � 3e ÉCOUTE
• 12 • Répondez aux questions avec les phrases du document.

1 . Qu'est-ce q u e N i n a a d ora it fa i re ?
2. Qu'est-ce q u 'el l e vo u l a i t to ujou rs fa i re avec son a m i e ?
3. Qu'est-ce q u e tous les ga rçon s vo u la ient fa i re ?
4. Qu 'est-ce q u 'el l e n e vo u l a i t j a m a i s q u e l es ga rço n s fasse n t ?
5. Après s a rencontre avec Luci e n , q u 'est-ce q u 'el le n 'ava i t p l u s envie de fa i re ?
6. Qu'est-ce q u 'elle vo u l a i t touj o u rs fa i re avec l u i ?
7. Et Luci e n , q u 'est-ce q u 'il a i m a i t fa i re ?
8. De q u o i l a fem m e â gée éta i t-e l l e u n peu tri ste ? D e q u o i éta i t-e l l e co ntente ?
9. Et l a j e u n e fem m e, q u 'est-ce q u 'el le a i m e ?

1 . La fem m e â gée a-t-e l l e o u bl i é l e passé ?
2. N i n a a-t-e l l e atte n d u longtem ps ava n t de se m a r i e r ?
,..
3. Nina est-e l l e encore viva n te ?

S' I NTÉRESS E R AUX AUTRES 1. Repérer
• OBJECTIF FONCTIONNEL : Apprécier les nuances de j ugement.
• GRAMMAI RE : Le subjonctif avec les constructions i m perso nnel les - I ndicatif ou sub
jonctif - Les négations co mplexes.
• LEXIQUE : la vie avec les a utres - Entra ide et solida rité - La poll ution - Les citoyens.
3 4

I ma ge no . . .
--· DOCU MENT 1 � 2e ÉCOUTE
• 2• Qu'est-ce que vous entendez ? Choisissez la phrase exacte.

A B
1. Q u 'est-ce q u i s'est passé ? Qu 'est-ce q u i se passe ?
2. M m e La bé d o i t q u i tter son a p p a rtement. M m e La bé va q u itter so n logement.
3. La Sté Pa ri logis veut l u i fa i re des ca d ea u x. la Sté Pa rislogis veut y fa i re des trava ux.
4. E l l e h a b ite ici d e p u i s q u a ra nte a ns. E l l e ha bite i ci d e p u i s soixante a ns.
S. Tu signes? Tu la signes?
6. Vou s avez une p i l u le, s'i l vo u s plaît ? Vou s avez u n e m i n ute, s'i l vo us plaît ?
7. j e va i s l a signer tout d e su ite. je veux la signer tout de su i te.
8. C'est d a ns l e jou rn�. C'est un sca n d a le.
9. Tou s l es l o cata i res l'a i m a i ent. To u s l es l ocata i res l 'a i d a i e nt.
1 0. E l l e n e d o rt p l u s la n u it. E l l e n e sort p l u s la n u it .

OUTI LS
Le subjonctif après les constructions impersonnelles {1}

• Après la p l u part des constructions impersonnel les, on util ise le su bjonctif dans la com plétive après que
si le verbe a un a utre sujet :
I l est norma l 1 possible 1 regretta ble 1 triste . . . que tu sois fatigué.
C'est i ntéressa nt 1 domm age 1 stupide 1 impo rta nt. . . qu'elle lise so n horoscope.
Lexique
U ne pétition (une lettre pour dema nder q q ch . ou pou r protester contre q q ch . , signée par le plus de gens pos
sible) - Fa ire 1 signer u n e pétition - Soutenir q q n = aider q q n - la so l i da rité (senti ment q u i co nduit les gens
à s'a ider les u n s les autres = s'entraid er).
U ne concierge = u n e ga rd ienne d'i mmeuble.
Être a u co u rant de qqch. = être i nformé de qqch., savo i r qqch.
• 3• Reliez les deux parties de la phrase que vous entendez.

1 . C'est i n croya b l e . . . A. q u 'on fasse q u e l q u e ch ose po u r el le.
2. Il est n o rma l . . . B. q u ' i l y a i t des gen s co m m e vous, jeu n e h o m me.
3. C'est n écessa i re . . . C. q u 'on l u i d i se de p a rt i r m a i ntena n t !
4. Ce n 'est pas possi b l e . . . O. q u 'on p u isse fa i re ça !
5. C'est v ra i ment tr iste . . . E. q u e tous l es locata i res la soutien nent.
6. C'est bien . . . F. q u 'on fasse des choses co m m e ça .
• 4• Choisissez vrai ou faux.

Vrai Faux
1 . La j e u n e fe m m e n ' est pas a u coura nt de ce q u i se passe. 0 0
2. la société Pa rislogis ne veut p l u s l o u e r l 'a p pa rtement. 0 0
3. l'a p pa rtement de Mme la bé est trop cher p o u r el le. 0 0
4. le j e u n e h o m m e veut a i d e r Mme La bé. 0 0
5. M m e la bé est u ne fem m e âgée. 0 0
6. les l ocata i res signent u ne pétit i o n po u r a i der la soci été Pa ril ogis. 0 0
7 . M. leb l a n c ne veut pas signer l a pétitio n . 0 0
8 . M m e La bé a trava i l l é d a n s l ' i m m e u b l e p e n d a n t p l u s d e q uatre a ns. 0 0
9. M m e la bé éta i t conci erge d a n s cet i m m e u b le. 0 0
10. E l l e fa i sa it bien so n trava i l . 0 0
1 1 . M m e G régo i re a d éj à signé l a pétitio n . 0 0
12. M m e G régo i re n 'est pas d 'a ccord avec l e j e u n e hom me. 0 0
1 3. M. leb l a n c p e n se q u e l e j e u n e h o m m e fa i t q ue l q u e ch ose de b i e n . 0 0
14. La s o l i d a rité, c'est n o rmal a uj o u rd ' h u i . 0 0
DOCUM ENT 1 � se ÉCOUTE
1 5• Quelle phrase résume le mieux ce dialogue ?

• La société Pa ri logis a d écidé de fa i re des t rava ux d a n s tous ses a p pa rtements.
Des l ocata i res fon t c i rc u l e r u n e p ét i t i o n d a n s u n i m me u ble de la société Pa r i l ogis.
Mme la bé, conci erge d ' u n i m m e u b l e de l a soci été Pa ri logis, est l i ce n ciée.
l l t.I ITÏ: "' 1 - ·-- - - - •

S'INTÉR SSER AUX 2. Comprendre
3 4

6 Associez deux images au dialogue.
Images no . . . et . . .

7 • Choisissez la proposition exacte.
1 . D a. L'homme n e va pas bien ce matin.
D b. L'homme n'a pas l'air en forme ce matin.
2. D a. Il vient de donner son sang, il est un peu fatigué.
D b. Il va aller donner son sang, il a un peu peur.
3. D a. Il pense que c'est bien de le faire.
D b. Il pense que les autres doivent le faire.
4. D a. La femme aussi donne son sang assez souvent.
D b. La femme n'a jamais donné son sang.
5. D a. L'homme dit que ça fait mal, mais qu'il est courageux.
D b. L'homme dit que ce n'est pas douloureux et qu'il n'est pas très courageux.
6. D a. L'homme propose à la femme de l'accompagner si elle le souhaite.
D b. L'hap�me propose à la femme d'y aller avec une autre personne.
7. D a. La femme pense que son ami est toujours très gentil avec les autres.
D b. La femme pense que son ami est toujours très gentil avec elle.
80 0 UNITÉ 4 - Le monde et moi

O UTI LS
Le subjonctif après les constructions impersonnelles (2)

• Après les constructions impersonnelles q u i expri ment une certitude ou une forte proba bil ité, on n 'uti
l ise pas le subj o n ctif dans la co mplétive après que :
C'est s û r, certa i n 1 évident 1 vrai 1 exact 1 c l a i r 1 probable que G i l les est parti 1 part 1 partira.
À la forme affirmative, on n'util ise jamais le su bjonctif ap rès les verbes q u i expri ment une opinion :
j e pe n se 1 je trou ve 1 je crois que Léo a été 1 est 1 sera fatigué.
Lexique
Avoi r bo nne m i ne, avo i r l 'air en forme -:;; avoi r ma uvaise m i ne.
Don ne r un cou p de main à q uelq u ' u n = a ider q uelqu'un - Être cou rageux -:;; peu reux.
•8• Complétez les phrases avec les mots que vous entendez.
1. j e t ro u ve . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b i e n , p o u r m o i et p o u r l es a utres.
2. C'est évident . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a l ler au c i n é m a .
3. C'est vra i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . très a gréa ble.
4. j e pen se . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l e fa i re.
5. je crois . . . . . . . . . . . . . . . . . ra i so n .
6. I l fa u d ra i t peut-être . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . avec q u e l q u ' u n .
7. C e n 'est p a s n écessa i re . . . . . . . . . . . . . . . . . . très c ou rageux.
8. Si q u e lq u ' u n a u n p ro b l ème, tu as touj o u rs envie ............ .. .........
9. C'est s û r . . . . . . . . . . . . . . . . . m o n ca ractère.
•9• Répondez aux questions.

1. Au début d u d i a l ogue, d e q u o i l ' h o m m e a -t- i l beso i n ?
2. Co m b ien d e fo i s par an d o n n e-t- i l son sa ng?
3. Quel sent i ment a -t- i l q u a n d il fa it cela ?
4. Po u rq uo i d o n n e-t- i l son sa n g ?
5 . Po u rq u o i la fem m e n 'a-t-e l l e j a m a i s d o n n é son sa n g ?
6 . Q u 'est-ce q u 'el l e espère, si e l l e y va avec l ' h o m m e l a p re m i è re fo is?
7. Co m m ent l ' h o m m e d it-il q u ' i l n 'est pas t rès cou ra ge u x ?
,..
8. Q u 'est-ce q u e l ' h o m m e est touj o u rs p rêt à fa i re p o u r a i der l es a utres ? Pou rq uo i ?
UNITÉ 4 - Le monde et moi 0 81

S' I NTÉ RESS E R AUX AUTRES 3. Réagir

1. . · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. . . . · · · · · · · · · . . . . · · · · · · . . .
3. . . . . . . . . . . . . . . · · · · · · · · · · · . . . . . . . . · · · · · · · · · · · . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . · · · · · · . . . . . . · · · · · . . . . .
• 11 • Résumez ce dialogue par une phrase.

1 . Q u i est l e p re m ier hom m e q u i parl e ?
2. Qu 'est-ce q u i s'est passé de spécial a ujou rd ' h u i ?
3. Q u i est M m e N ebon ?
4. Co m m e n t pou rra-t-on ci rc u l er en v i l l e d a n s u n a n ?
S. À qui M m e N ebo n s'a d resse-t-e l l e parti cu l i èrement?
6 . Qu 'est-ce q u ' i l y a m a i ntenant d a n s la ville pou r l es gens qui ont u n chien ?
7. Po u r M m e Nebon, co m m ent cette v i l l e doit-el l e être ?
8. Q u i est la dernière perso n n e q u i parl e ?
82 0 U N ITÉ 4 - L e monde e t moi

OUTI LS .
La négation complexe
• Certa i nes négations peuvent être utilisées ensem ble.
Il ne con naît plus personne. Il ne d it plus rien.
I l ne sort plus jamais. Plus personne ne le con naît. Plus rien ne l'intéresse.
I l ne rega rde jamais personne. Il ne l it jamais rien.
jamais personne ne le rega rde. jamais rien ne l u i arrive.
Lexique
Le m a i re (le respo nsable de la vil le) trava i l l e à la mai rie avec les conse i l l ers m u n i cipaux - I l s se ré u n issent,
une réu nion - Un citoyen : une personne m ajeure (q u i a plus de 1 8 ans) - Majeu r :;:. m i neu r - Les con citoye ns
(les gens qui hab itent la m ême ville ou le même pays).
La pol l u tion, les vil les sont pol l uées pa r les gaz des voitu res - Da ns la vil le, les piétons marchent sur les trottoi rs
- E n vil le, on ci rcule en bus, en métro, en t ra mway ou en taxi.
Fa i re des efforts (fa i re plus et m ieux que d 'habitud e).
• 13 • Répondez aux questions avec les mots du document.

1. Est-ce q u ' i l y a e n core q u elq u ' u n d a n s l a g ra n de sa l l e ?
2. Est-ce q ue q u e l q u ' u n pou rra e n co re ven i r en v i l l e en voi t u re da n s u n a n ?
3. Est-ce q u e l a v i l l e a u ra e n core des pro b l è mes d e po l l ut i o n ?
4. Est-ce q u e les gen s vont e n co re j eter des choses s u r les trotto i rs ?
S. Et pou r l es c h i e n s , q u 'est-ce q u e M m e N e bon espère ?
6. Est-ce q u e M m e N e b o n cro i t q u 'on peut touj o u rs tout o bte n i r v i te ?
7. Est-ce q u e le c o n se i l ler a enco re q ue l q u e c hose à ajo u ter ?
• 14 • Comment le disent-ils ? Notez les phrases du dialogue.

1. je parle de la m a i ri e où j e s u i s m a i ntena nt. . . . . . . . . . . . . . .
2. je ve ux l e u r d i re m erci po u r tout ce q u ' i l s fo nt.

3. Au centre-v i l l e. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. To ut le m o n d e doit fa i re atte n t i o n . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
S. Po u r re n d re tout le m o n d e h e u reux. . . . . . . .........
6. Vous vou lez d i re q ue l q u e c h ose de p l u s ?
,..

•1 • Écoutez le document et répondez aux questions. {22 points) {3 écoutes)
1 . Q u e fa u t- i l q u e Del p h i ne fasse d a n s son trava i l ? {1 point)
2. Et, d a n s sa vie p ri vée, q u e doit-e l l e fa i re ? {1 point)
3. Est-el l e sati sfa ite de son h o roscope ? Po u rq u o i ? {1 point)
4. Qu 'est-ce q u e Del p h i n e propose à Sa n d ra ? N otez la p roposition exacte. {1 point)
5. Q u e l s sont l es d ifférents sujets dont parle l ' ho roscope ? {2 points)
6. Q u 'est-ce q u e Del p h i n e pense de Sa n d ra q ua n d e l l e voit son horoscope ? {1 point)
7. Q u e fa u t- i l q u e Sa n d ra fasse mai ntenant dans sa vie p rofessio n n e l l e ? {1 point)
8. Po u rq u oi pen se-t-el l e q u e ce n 'est pas possi b l e ? {1 point)
9. Où trava i l l e-t-e l l e ? {1 point)
1 0. Sa n d ra elt'-e l l e souvent malad e ? {1 point)
84 0 UNITÉ 4 - Le monde et moi

1 1 . D'a p rès l'horoscope, q u 'est-ce q u e Sa n d ra d e m a n d e à son pa rtena i re ? {1 point)
1 2. Q u 'est-ce q u e l'h oroscope l u i conse i l l e s u r ce sujet ? {1 point)
1 3 . Q u 'est-ce q u e Del p h i n e pense de ces conse i l s ? {1 point)
14. Q u 'est-ce q u e son a m i a i mera it sû rement fa i re ? {1 point)
1 5. Po u rq uo i Sa n d ra n 'est-e l l e pas d 'accord avec l u i ? {1 point)
1 6. Quel senti m ent Sa n d ra a-t-elle en ce m o ment ? {1 point)
1 7. De q uo i a-t-el l e beso i n avec ses a m i s ? (1 point)
1 8. Q u 'est-ce q u e l'h oroscope l u i consei l l e d e fa i re avec ses a m i s ? {2 points)
1 9 . Q u e pense-t-el l e e n gén é ra l des horoscopes? {1 point)
20. Q u e l l e pro positi o n Del p h i n e l u i fa it-el l e ? {1 point)
•2• Complétez le texte. {18 points)

Del p h i n e regrette q u ' i l n 'y . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pas de bonnes nouve l l es d a n s son horoscope. E l l e
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . q u 'il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . m e i l l e u r. C e n 'est p a s n écessa i re q u 'el l e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
tout l'horoscope de Sa n d ra ca r son a m i e est s u rtout i ntéressée pa r sa v i e senti m enta le, e l l e est très
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de Ph i l i p pe. L' horoscope d it q u' i l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . q u 'e l l e cha nge. Ph i l i p pe a i m era it
sû re ment q u 'el l e l u i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p l u s de l i berté, m a i s e l l e est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de ses copa i ns.
E l l e n' . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pas q u ' i l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a u cinéma avec eux, ou q u ' i l s . . . . . . . . .
u n verre e n se m b le a u café. En p l u s, e l l e veut touj o u rs tout savoi r, e l l e est trop . . . . . . . . . . . . . . . . . . ! Del p h i n e
est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d e la situation et e l l e a peu r q u e l es d e u x a mo u reux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . M a i s ce
ne sont pas ses affa i res, ça ne la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pas.
Ce soi r, Del p h i ne n 'a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à m a n ge r à la m a i so n et i l est possi ble q u e l es deux a m i es
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ense m ble. E l l es pou rra ient . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . m a n ger au restau ra nt pa r exe m p le.
COMPTEZ VOS POINTS

Vou s avez plus de 30 poi nts : B RAVO ! C'est très bien. Vous pouvez passer à l'un ité suiva nte.
Vous avez plus de 20 points : C'est bien, mais écoutez une fois de plus l e document, regardez e nco- �
re vos e rreu rs, puis passez à l'u n ité suivante.

Vous avez,anoins de 20 points : Vous n 'avez pas bien compris cette u n ité, reprenez-la complète
ment (avec l es corrigés) , puis recom mencez l'autoéval uation. Bon cou rage !

D ÉCOUVRI R L' I N FO RMATION 1. Repérer
• OBJ ECTIF FONCTIONNEL : Situer un d i scours dans le temps - Percevoi r les nuances de la
com m u n i cation.
• GRAMMAIRE : le d iscours ra pporté au passé, la concordances des temps - les i nd ica

tions tem porel les - Quelq ues verbes i ntrod u cteurs.
• LEXIQU E : les nouvel les - la presse - Un procès.

1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . · · · · · · · · · · · · . . . . . . . . . . . . . . . . . · · · · · · . . . . . . . . . . . . . . . . . . · · · · · · . . . . . . . · · · · ·
3. . . · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·

Vrai Faux
1. Ce mati n , l a fem m e a rencontré sa voisi n e q u i sa i t tout. 0 0
2. la voisi n e a e u un accident d a n s un tra i n en Anglet erre. 0 0
3 . le Pre m i e r m i n i stre veut a u gm enter l es i m pôts. 0 0
4. la vois i n e pense q u e cette a u gmentation est n é cessa i re . 0 0
5. la ra d i o a p a r l é d ' u n e m a n ifestation po u r la p rotection d es a n i ma u x. 0 0
6. la voisine veut a l ler à l a m a n ifestation avec l 'a utre fe m m e. 0 0
7. Sa med i , l'hom m e va d é m én a ge r. 0 0
8. le go u vernem ent veut q ue les gens trava i l l ent u n j o u r férié. 0 0
9. I l s trava i l l eront gratu itement. 0 0
1 0 . Cela va co m m e n cer cet� a n née. 0 0
1 1 . Cette n o u ve l l e a été a n n o n cée à l a ra d io h ier m at i n . 0 0
1 2 . la voisi n e t rava i l le d e p u i s l o n gtem ps. 0 0
86 0 U N ITÉ 5 - S'informer, communiquer

OUTI LS
Le discours rapporté au passé, la concordance des temps

• Après u n verbe i ntrod ucte ur au passé, le temps des verbes au sty le i nd i rect cha nge s'i l s sont au présent,
au passé com posé ou au futu r sim ple. Aux autres tem ps, les verbes ne cha ngent pas.
• Présent ---+ imparfait (+ les verbes aller, venir et être utilisés au présent pour le futur proche, le passé
récent et le présent progressif) :
« J e regarde le journal. » j'ai dit 1 je d isa is que je rega rdais l e jou rna l .
« Tu vas/viens de voi r u n fi lm. >> Tu a s d it 1 Tu disa is q u e t u allais/venais de voir u n fi l m .
« Elle est e n tra i n de l i re ce li vre. >> Elle a d it 1 E l l e d isait q u 'el le était en tra i n de l i re u n l ivre.
• Passé-composé ---+ plus-que-parfait :
« N o us avons vu la mer. >> N ous avons d i t 1 N ous di sions que nous avions vu la mer.
• Futur simple ---+ conditionnel présent :
« Vous prendrez le bus. >> Vous avez dit 1 Vous d isiez q u e vous prendriez le bus.
Lexique
Les no uvelles = les i nfo rmatio ns - Les im pôts (l'a rgent donné pa r les citoyens au gouve rneme nt).
U n jou r férié (u n jour d e fête où on ne trava i l l e pas) - Su pprimer qqch. - A n n o ncer q qch. à q q n .
Entend re parler de q q ch. 1 d e q q n - Entendre d i re q u e + phrase.
• 3 • Qu'ont-ils dit ? Choisissez la phrase au style dired qui correspond au dialogue.

1. D a. E l l e m'a d it : « I l y a u n accid ent. >>
D b. E l l e m'a d it : « I l y a eu u n a ccident. >>
2. D a. E l l e m'a d i t : « Il n 'y a pas d e victi me. >>
D b. E l l e m'a d i t : << I l n 'y a pas eu de victi me. >>
3. D a. Elle m'a ex p l i q u é : « Le Premier m i n istre veut a ugmenter l es i m pôts. >>

D b. E l l e m'a expl i q u é : « Le Pre m i e r m i n istre a vou l u a u gmenter l es im pôts. >>
4. D a. E l l e m'a exp l i q u é : « j e ne s u i s pas d 'a ccord. >>
D b. E l l e m'a exp l i q u é : « j e n e sera i pas d 'a ccord . >>
5. D a. E l l e m'a d e ma n d é : « Vo u s a l l ez a l ler à la m a n i festatio n ? >>
D b. E l l e m'a d e ma n d é : « Vo u s i rez à la m a n i festat i o n ? >>
6. D a. Elle m'a d e m a n d é : « Qu 'est-ce que vous fa ites samed i ? >>
D b. E l l e m'a d e m a n d é : « Qu 'est-ce q u e vous a l l ez fa i re samed i ? >>
7. D a. E l l e m'a d it : « Il y a du bru it d a n s l'i m m e u b le. >>
D b. E l l e m'a d i t : « I l y a u ra d u bru it d a n s l'immeu b l e. >>
8. D a. Tu m'as d e m a n d é : « Est-ce q u e t u co n na i s l es n ouvel l es ? >>
D b. Tu m'a s d e m a n d é : « Est-ce q u e t u co n na i ssa is l es n ouvel l es ? >>
9. D a. E l l e ne t'a pas d i t : « Le gouvernement vient de su pprimer un j o u r férié. >>
D b. E l l e n e t'a pas d it : « Le gou vernement a s u p p r i m é u n j o u r férié. >>
• 4• Qu 'est-ce que vous entendez ? Choisissez la phrase exode.

A B
1 . j 'a i re n co n t ré ma vo i s i n e d a n s l'esca l ier. j 'a i re n co n t ré ma voisi n e s u r l e pa lier.
2. Pat i e n ce ! Atten d s !
3. I l d o i t être content le po i sso n ! I l va être con tent le poisso n !
4. N o n ! Tu p l a i sa ntes ? N o n ! E l l e pla isa nte ?
5. Ma vo isine, ça ne l ' i n téresse pas. Ma voi s i n e , tu n e l'i ntéresses pas.
,.
UNITÉ 5 - S'informer, communiquer 0 87

D ÉCO UV R I R l' I N FO RMAT I O N 2. Comprendre
4 5 6

I mages no . . . et . . .
• 6 • Barrez la partie inexacte de la phrase et corrigez-la.

1. je d o i s enco re renco ntrer u n gro u pe de d a nseu rs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. je n'a i pas vo u l u y a l le r. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. j 'ava i s ren d ez-vo u s avec l e professeu r.

4. Ma voit u re éta it a u lava ge. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. Ma fe m m e éta i t pa rtie en congé. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6. j ' a i a p pe l é pou r l e déplacer. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
'S'
7. Cet a rticle doit sort i r da n le proc ha i n n u mé ro. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8. Si vous vou l ez rester à votre trava i l . . . . . . .

. .
OUTI LS

EN RELATION AVEC LE MOM ENT PRÉSENT EN RELATION AVEC UN AUTRE TEM PS
Aujo u rd ' h u i Ce jour-là
Ce mat i n , ce soi r Ce mati n-là, ce soi r-là
Mai ntenant À ce moment-là
Hier La vei l l e
I l y a d e u x jours Deux jours ava nt 1 plus tôt
Dema i n
Da ns deux j o u rs
Le lendema i n
Deux j o u rs après 1 p l u s tard
1
Lexique
La p resse = les magazi nes et les jou rnaux - Le som maire (la l i ste des articl es) - I nterviewer q q n (poser des
q u estions à q q n pour u n magazi ne, la rad io, la *télé) - Pa raître (a rriver dans l es l i bra i ri es).
Être dégourdi = débro u i l l ard - Se débrou i l ler (trouver seu l des sol utions à tous les problèmes).

• 7 • Répondez aux questions avec les expressions de temps du dialogue.
1 . Q u a n d Ré m i d eva it- i l fi n i r son a rtic l e ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Q u a n d ava it-il ren d ez-vou s avec l e d i rect e u r d e la t ro u pe ?

3. Q u a n d sa vo itu re éta i t-el l e a u ga rage ?
4. Q u a n d ava it-il eu u n acci d e n t ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .
5. Q u a n d sa fem m e éta it-el l e part i e e n vaca nces? . . . . . . . . . . .
6. Q u a n d l e d i rect e u r d e la tro u pe d eva i t- i l pa rt i r à B o rd ea u x ? . . . . . . . . . . . . . . . .
7. Q u a n d l u i a-t- i l fixé u n a ut re ren d ez-vou s ?

8. Q u a n d l 'a rticle d o it-i l ê t re p rêt ?

• 8• Qu 'est-ce que M. Rigon a demandé ou a dit à Rémi ? {Utilisez le discours rapporté.)
1 . Fi n i r l'art i c l e s u r l e Festiva l d e d a n s e à Li l le .
li lui a demandé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Tro uver u n e a u tre vo itu re.

I l l u i a demandé
3 . Renco n t rer l e d i rect e u r, o u i o u n o n .
I l l u i a demandé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. Ch a n ge r l e so m m a i re d u m a gazi n e .
l i l u i a d it . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
--· DOCUM ENT 2 � se ÉCOUTE

1 . La vo i t u re n e m a rchait pas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
2. Vou s n 'êtes pas très débro u i l l a rd . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Faites vite ! . . . . .":: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . .. . . .
4. Vou s co m pre n ez?
U N ITÉ 5 - S'informer, communiquer 0 89

D ÉCO UV R I R l' I N FO RMAT I O N 3. Réagir
A 8
c D

• 10 • Classez les scènes dans l'ordre où elles se sont passées.
1 : ... 2 : ... 3 : ... 4 : ...

1 . De q u oi pa rle-t-on bea u cou p à la ra d io en ce moment?
2. Qu 'est-ce q u 'Yves Boisset d it qu'il a fa it l e j o u r du cri m e ? . . . . . . . . . . .
3. Où vit- i l en ce m o m ent ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. Q u i a d i t q u ' i l éta it cou pa b l e ? . . . . . . . . . .... .. .... . .. . .. ... . . .
S. Po u rq u oi les gen s d i sent- i l s parfois n ' i m porte q u o i ? . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6. Que se pa ssa it- i l q u a nd il d isa it la vérité ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7. Q u e l l e re lation ava it-il avec les pol iciers ?

8 . Dans q u el état éta it- i i'Q u a n d l es policiers l ' i n terrogea ien t ?
9. Qu 'est-ce q u e la fe m m e espère ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.
OUTI LS
Quelques verbes introducteurs du discours rapporté

• Affirmer qqch. à qqn (d i re q u 'une chose est vraie) :
I l affi rme son i n n ocence 1 I l affi rme qu 'il est i n nocent.
• Avouer qqch. à qq n (d i re une vérité d iffici le à d i re) :
I l avoue son crime 1 Il avoue qu'il est coupa ble.
• Expliquer 1 répond re 1 répéter 1 raconter 1 décla rer 1 a n n oncer 1 d i re 1 demander qqch. à qqn.
Attention, les verbes suivants ne sont pas utilisés pour rapporter les paroles de quelqu'un :
Pa rler à qqn - I nterviewer qqn, i nterroger qqn = poser des q u estions à qqn = q uestionner qqn.
Lexique
Com mettre un crime = tuer qqn - L'accusé est cou pa b l e * i n nocent - I l est j ugé au t ri b u na l , il y a un procès.
- Le j uge - L'avocat défend l 'accusé - U ne erreu r = u ne faute - Se t romper = fa i re une erre u r.

• 12 • Complétez les phrases avec les verbes du dialogue.
1 . Ils en . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . bea u co u p à la ra d i o en ce m o m ent.
2. Il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . q u ' i l éta i t a l l é a u c i n é m a l e jou r d u cri me.
3. Le l e n d em a i n , i l . . l a m ê m e chose.
4. Deux j o u rs a p rès, i l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . q u e ce n 'éta it pas vra i .
5 . Et tous l e s vo isins . . . . . . . . . . . . .. .. . . . . . . . . . . q u 'il éta i t co u pa b l e ?
6 . H i e r, l e j u ge l u i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pou rq u o i i l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7. l i lui . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . q u e perso n n e n e vo u la i t l e c ro i re q u a n d i l
. . . . . . . . . . . . . . . . . . l a vérité .
8. I l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . q u 'il ava it e u pe u r des p o l i ciers.
9. O u i , j' . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . q u e je ne sa i s pas ce q u e je fera is d a n s cette situatio n .

1 . Vo u s avez éco uté o u l u rég u l ièrement d es i nfo rmat i o ns sur le p rocès ?
2. I l est i m possi b l e d e cro i re cette h istoi re.
3. I l n 'a peut-être pas co m m i s ce cri me.

4. I l a com m encé à p l e u rer. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. I l s o n t peut-être fa it u n e erre u r. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6. Les gens sont d 'accord p o u r fa i re n ' i m po rte q u o i .
7. C'est certa i ne m ent d iffici l e d e penser q u e t o u t l e m o n d e est co ntre so i .
--· DOCUMENT 3 � se ÉCOUTE

• 1 4 • Résumez ce dialogue en quelques phrases.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ,.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.
U NITÉ 5 - S'informer, communiquer 0 91

LA *TÉLÉ, POU R QUOI FAI RE ? 1. Repérer
• OBJECTIF FONCTIONNEL : Situer les faits dans le tem ps, les u n s par rapport a ux autres.
• GRAMMAIRE : le s u bjonctif après les i n d i cations tem porel les : avant que, en attendant
que, jusqu'à ce que - Antériorité, simu ltanéité, postériorité : avant que, pendant que, après
que - les pronoms possessifs.
• LEXIQUE : la rad io, la télévision : les émissions, les progra mmes.
3 4
• 1 • Notez le numéro de l'image qui ne correspond pas au dialogue.

I mage n o . . .
• 2 • Choisissez vrai, faux ou << on ne sait pas "·

Vrai Faux ?
1 . Caro l i n e veut parler à sa m è re. D D D
2. E l l e veut rega rder u n e é m i ssi o n de tél é-réa l i té. D D D
3. E l l e ve u t d eve n i r célèbre. D D D
4. E l l e veu t deve n i r riche. D D D
5 . Caro l i n e et sa m a m a n so n t d 'a ccord . D D D
6. la m a m a n de Caro l i n e pense q u e sa f i l l e peut deve n i r célèbre. D D D
7. Sa m a m a n pense q u 'el l e ne d o i t pas fi n i r ses ét u des au lycée. D D D
8. Ca ro l i n e a seize a ns. D D D
9. Ca ro l i n e pense q u 'e l l e est a ssez g ra n d e pou r déci der de sa vie. D D D
1 0. E l l e sa it exacte � n t à q u e l l e é m iss i o n elle veut pa rtici per. D D D
1 1 . E l l e ve u t deve n i r cha nte u se. D D D
1 2. So n père a u ssi vou l a i t d eve n i r cha nte u r q u a n d il éta it jeu n e. D D D
92 U NITÉ 5 - S'informer, communiquer

-
OUTI LS
Le subjonctif après (( avant que )), (( en attendant que )) et (( jusqu 'à ce que ))
• O n util ise avant que suivi du subjonctif q uand les deux verbes ont un sujet différent :
Il dînera ava nt gue tu pa rtes. Attention : Il dînera avant de pa rti r.
• On util ise en attendant que suivi du subjonctif q ua n d les deux verbes ont un sujet différent :
I l l i ra en attenda nt gue tu sortes. Attention : I l l i ra en attendant de sortir.
• O n util ise toujours le subjonctif après jusqu'à ce que :
Il trava i l lera jusqu'à ce gue tu sois sati sfa it. I l trava i l lera jusqu'à ce qu ' i l so it satisfa it.
Lexique
La télé-réa l ité (les ém i ssions mont ra nt la vie des gens dans u n e situation réelle) - Deve n i r célèbre.
Être ca pable de fa i re qqch. = pouvoir fa i re qqch . - Être majeur/e (avo i r plus de 18 ans) :t:- être m i n eur/e.

1 . Tu vas rester a u l ycée A. en attendant que tu so i s majeu re.
2. C'est m a i ntenant q u ' i l fa ut essayer B. avant q u e mon père pa rte trava i l l er a u x États-Un is.
3. C'est nous q u i déci d o n s C. j u sq u 'à ce q u e t u f i n i sses tes étu d es.
4. j'a i d éc i d é de pre n d re d es co u rs de chant D. ava nt que je so i s trop viei l l e !
5. M o i a u ssi j e vo u la is d eve n i r chanteur E. j u sq u 'à ce q u e je so i s capa b l e de chanter en p u b l i c .
• 4•Qu'est-ce que vous entendez ? Choisissez la phrase exode.

1. 0 a. I l fa u t q u e j e vou s l ise q ue l q u e ch ose.
0 b. Il fa u t q u e j e vous d i se q ue l q u e ch ose.
2. 0 a. M a i s tu ne com pre n d s pas, m a m a n !
0 b. M a i s tu n 'entends pas, m a ma n !
3. 0 a. Tu es t ro p j e u n e p o u r p re n d re des d éci sions a ussi i m portantes.
0 b. Tu es très j e u n e pou r p ren d re d es décisions si i m porta ntes.
4. 0 a. Tu sa i s q u ' i l fa u t q u e t u cha ntes d a n s cette é m iss i o n .
0 b. T u sa i s q u ' i l fa ut c h a n te r d a n s cette é m i ss i o n .
5. 0 a. C'est rigo l o, ç a m e ra p pe l l e d e s souve n i rs.
0 b. C'est d rô l e, ça me ra p p e l l e des so uven i rs.
6. 0 a. On est tous part i s avec l u i et m o n rêve s'est a rrêté là.
0 b. O n est tous pa rt i s avec lui et mon rêve a u ssi cet été- l à .
DOCUM ENT 1 � se ÉCOUTE
• 5 • Choisissez l'explication qui correspond le mieux aux expressions du document.

1 . Tu p l a isantes.
0 a. Tu es t rès a m u sa n te. 0 b. Tu n 'es pas séri e use. 0 c. Tu ne co m p rends pas.
2. On verra a p rès.
0 a. On en repa rl era p l u s tard . 0 b. On rega rdera a ut re chose. 0 c . On changera d 'avis a p rès.
3. Il n'en est pas q u est i o n .
0 a. N e d e m a n d e p l u s r i e n . 0 b. C e n 'est p a s u ne q uest i o n . 0 c. C'est i m possi ble.
4. U n po i nt, c'est tout !
0 a. La d i scussion est fi n i e. 0 b. Il fa u t décider q q c h . 0 c. j'ai tout co m p ris.
U N ITÉ 5 - S'informer, communiquer 0 93

LA TÉ LÉ, POU R QUO I FAI RE ? 2. Comprendre
3 4

• 6 • Qui sont les enfants de Nathalie et ceux de Roland ?
Les enfants de N atha l i e, i ma ge n o : . . . Les enfa n ts de Ro l a n d , i ma ge n o : . . .

1. Q u i sont Nat h a l ie, Ro l a n d et So p h i e ?
2. Qu 'est-ce q u i a changé d a n s la vie des enfa nts de Nath a l i e q u a nd e l l e a acheté la *té l é ?
3. Qu 'est-ce q u e N at h a l i e e t so n m a ri ont fa i t avec la télévisi o n ?
4. To u tes l es perso n nes q u i parlent sont-el l es d 'a cco rd ? Exp l i q u ez.
5. Com b i e n d 'enfa n ts Ro l a n d a-t-i l ?
6. Q u 'est-ce q u e l es e n fa n ts de Rol a nd fo nt q u a n d i l s ne rega rdent pas la télévision ?
7. Q u 'est-ce q u e Nat h a � a d it à ses enfa nts q u a n d i l s sont reve n u s à la m a i so n ?
94 0 U NITÉ 5 - S'informer, communiquer

.
OUTI LS
·
ANTÉRIORITÉ S I M U LTAN ÉITÉ POSTÉRIORITÉ

Tu dors avant que je sorte. Tu dors pendant que je sors. Tu dors après que je suis sorti.
ava nt q u e + subjo nctif pendant que + ind icatif après que + ind icatif
Lexique
U n a u diteu r (u n e personne q u i écoute qqch., la rad io par exe mple) u n e aud itrice - Être en l igne = être au
té léphone - Le petit écra n la télévision - Des ém issions éd u catives (des ém issions où on peut apprend re
=
qqch.) - U n a n i mate u r 1 u n e a n i matrice, un p résen tate u r 1 u n e présentatrice de radio ou de télévi sion -

I nterd i re à qq n de fa i re qqch. :;; permettre à qqn de fa i re qqch .
DOCUMENT 2 " 3e ÉCOUTE
• 8• Complétez les phrases suivantes avec les mots que vous entendez.
1 . O u i , a l o rs, ava nt q u e .. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l a télévision, tout a l l a it bien à la m a i so n .
2. A p rès q u e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , n o s e n fa nts ont a rrêté d e l i re .
3. M o n f i l s r e g a rd a i t l a t é l é p e n d a n t q u ' . . . . . . . . . . . . . . ............ s e s d ev o i rs, p e n d a n t
qu' . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. U n j o u r, les e n fa nts so n t a l l és c h ez l e u rs gra n d s-pare nts, et penda nt q u '
là-bas, n o u s l'avo ns j etée.
5. I ls n 'a l l u m e n t j a m a is la télévision ava n t q u e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . fin is.
6. I ls a pp re n n e n t bea u co u p d e c hoses p e n d a n t q u ' . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la *télé.
7. j 'a i m e ra i s savo i r ce q u 'e l l e a d it à ses e n fa nts a p rès qu' . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . q u e l a télé
ava it d i s pa ru ?
DOCUM ENT 2 " 4e ÉCOUTE
•9 • Comment le disent-ils ? Notez les phrases du dialogue.

1. Des gens q u i écoutent l'ém ission n o u s ont téléphoné.
2. Po u r n o u s ra conter d es ch oses q u 'i l s ont vécu es.
3. je p e n se q u e N at h a l i e est au tél é p h o n e avec nous.
4. Nous n 'avions pas d e p ro b l è m e à l a m a i so n .
5. Ro l a n d vo u d rait b i e n pa r l e r.
6. j e d i s bonj o u r à tout l e m o n d e .
7 . I l y a a ussi d es p rogra m m es q u i peuvent n o u s a p p re n d re q u e l q u e chose.
8. j e ne com p re n ds pas po u rq uoi j e ne l e u r p e r m ettra i s pas d e rega rd e r la télé.
9. À mon avis, N att a lie vit d a n s un a u tre siècl e .
l U NITÉ 5 - S'informer, communiquer 0 95

,.
LA TÉ lÉ, POU R QUO I FAI RE ? 3. Réagir
• 1 0 • Notez les trois erreurs du dessin.

1. . . . . . . . . . . . . . . . . . ...
. . . . . . . . . . .
2. . . · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · . · · · · · · · · · · · · · · · . . . . . . . · · · · · · · · . . . . . . · · · · · ·
3. . . . . . . .. .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . · · · · · · · · · . .
• 1 1 • Résumez ce dialogue en une phrase.

1 . Qu'est-ce q u e la fe m m e ch erche au début du d ia l ogu e ?
2. Pou rq u o i est-el l e en co lè re ?
3. À q u e l moment de la journée se passe la scè n e ?
4. Qu 'est-ce q u ' i l a i m era it rega rder à la télévision ?
S. Et e l l e , q u 'est-ce q u 'el le p réfère ?
6. Est-ce q u e la fem me veut choisi r seu l e ce q u ' i l s vont rega rde r ?
7. Qu'est-ce q u ' i ls vont f'@ga rder fina lement ? Pou rq u o i ?
96 0 UN ITÉ 5 - S'informer, communiquer

OUTI LS
Les pronoms possessifs

-
mon/ma/mes ton/ta/tes so n/sa/ses notre/nos votre/vos leur/leu rs

mon livre le mien le tien le sien le nôtre le vôtre le leur
ma voiture la mienne la tienne la sienne la nôtre la vôtre la leur
mes enfants les miens les tiens les siens
mes l u n ettes les miennes les tiennes les siennes les nôtres les vôtres les leurs
-
Lexique
U n progra m me de *télé (un magazi ne avec les émissions et leurs hora i res) - U n fi l m , u n reportage (un docu
ment filmé su r un sujet réel : un pays, un événeme nt. . . ), un débat (des gens d i scutent), des va riétés (des chan
teurs, des danseu rs, des acteurs comiq ues . . . ) - Une chaîne de télévision.

• 1 3 • Écrivez ce que ces pronoms possessifs remplacent.
1. Le t i e n o u l e m ie n ........... .
2. Le t i e n . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Les m i e n s (des m i e n s) . . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .
4. La m i en n e . . . . . . . . . . . . . . .
5. Les m i e n n es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6. Le m i e n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7. Le nôtre .. ..... ......... .............. ..... ........ ............

8. Le tie n , le m i e n , le nôtre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• 1 4 • Répondez avec les mots du dialogue.
1. Po u rq uo i l ' h o m m e a -t- i l acheté u n a ut re p rogra m me d e t él é ?
2. Qu'est-ce q u e la fem m e pense d e cet achat ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Qu'est-ce q u e l 'h o m m e pense d e J u l ia Ro berts ?
4. Qu'est-ce q u 'i l y a s u r les a u t res chaînes ?
5. Su r q u e l l e chaîne peut-o n voi r des va riétés ? Q u 'est-ce q u ' i l y a d a n s cette é m issi o n ?
• 1 5 • Comment le disent-ils ? Notez les phrases du dialogue.
1. Je crois q u e n o u s n 'avo n s pas les m ê m es goûts. . . .. . .. . . . . . . .
2. Ne te mets pas e n co lère. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Ce n 'est pas très grave. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. ..
. . . . ................ .,
4. Tu n 'a i m e ra i s pas rega rd er ça ?

,..
5. C'est m ieux si je s u i s d 'a ccord avec toi . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6. C'est pa re i l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

UTI LISE R LA TECH N I Q U E 1 . Repérer
• OBJECTIF FONCTIONNEL : Sa isir les i ntentions d u locuteur.
• GRAMMAIRE : L'expression d u but : pour, pour que - l'expression de la concession :

malgré, bien que - les doubles pronoms.
• LEXIQUE : les moyens de com m u n i cation modernes : technologie et util isation.
2 3
• 1 • Associez une image ou dialogue.

I ma ge n o . . .
• 2 • Choisissez vrai, foux ou {{ on ne soit pas "·

Vrai Faux ?
1 . M él issa veut a ppeler lu cas cet a p rès- m i d i . D D D
2. M é l i ssa l u i conse i l l e de ne pas a ch eter de porta ble. D D D
3. l'a n née derniè re , il a e u un accident. D D D
4. M é l i ssa l u i conse i l l e d 'a p peler q ue l q u ' u n tout d e su i te. D D D
5. lucas n'est j a m a i s à la m a ison. D D D
6. La fi l le d e lu cas n e l u i tél é p h o n e jama is. D D D
7. Sa f i l l e a u n répo n d e u r. D D D
8. lucas a i m e être t ra n q u i lle. D D D
9. S'i l a un télé p h o n e porta ble, i l n e s'en servi ra pas. D D D

A B
1 . j e ne restera i pas à la m a iso n . je ne se ra i pas à la m a iso n .
2. j e n 'e n a i p a s besoi n . j e n ' e n a i p a s p r i s so i n .
3. C'est vra i ment ta rd . C'est tel l e m en t rare.
4. Ç a n e m 'a rrivera peut-être j a m a i s. Ça n 'a rrivera peut-être j a m a is.
5. Ah n o n , e l l e t 'a d i t -'a ? Ah bon, e l l e t 'a d it ça ?
6. Ce n 'est pas la peine. Ce n 'est pas la m ême.
7. Tu es sincè re, com m e d 'h a b i t ude. Tu exagères, co m m e d 'h a b itude.

OUTI LS
L 'expression du but n
-
• Pou r + nom Pou r + verbe à l'infin itif

• • Pour que + phrase au subjonctif
I l trava i l le pour ses enfa nts. Il trava i l l e pour gagne r sa vie. I l t rava i l l e p o u r q u e tu sois
(Les deux verbes, trava i l ler et gagner, bien.
ont le même sujet: i l.) (Les deux verbes, t rava i l l e r et
être, ont deux sujets différents.)
!.
• La question : Pourquoi trava i l le-t-i l ? - Pour gagner sa vie 1 pou r que tu so is bien.
Pour q u i trava i l le-t- i l ? - Pour ses enfants.
Lexique
Un téléphone porta ble = un portable - Tom be r sur un répondeur (être en co m m u nication avec un appareil q u i
d o n n e e t q u i en registre un message - Contacter qqn = joindre q q n - Garder le contact avec q q n = rester en
contact avec qqn - Consulter ses m essages = les écoute r - Ce n'est pas la pei ne = ce n 'est pas nécessai re - Fa i re les
quatre volontés de qqn (fa i re tout ce que cette personne veut).

1 . Po u r q u o i A . toi .
2. Po u r q u 'o n B. ga rd e nt le contact avec toi.
3 . Pou rq u o i C. p roches.
4. Pour D. fa i re pla isi r.
5. Po u r te E. fa i re ?
6 . Pou r tes F. te fasse cha nger d 'avis.
7. Pou r q u ' i ls G. bêt i ses.
8. Pou r l u i H . p u i sse t e j o i n d re p l u s fac i l e ment.
9. Po u r d es 1. sent i r p l u s en sécu rité.
1 0. Pou r J . être tra n q u i l l e.
1 1 . Po u r q u 'el l e K . j e devra i s e n avo i r u n ?
--· DOCUM ENT 1 � se ÉCOUTE
• 5 • Qu 'est-ce que vous entendez ? Barrez les mots inexacts.

1 . Q u a n d on veut te téléphoner pou r u n e ra ison i m porta nte, c'est i m possi ble.
2. Tu devra i s a p peler q u e l q u ' u n .
3. Ta f i l l e m'a d i t q u ' e l l e e n ava it *ma rre d e pa rl er à t o n répondeu r.
4. j e c ro i s q u e tu pou rra i s fa i re cet essa i .
5 . j e n e veux p a s être e n n uyé toute l a j o u rn ée.
6. Tu peux l 'a rrêter et rega rder tes m essages de temps en tem ps.
7. Si j e ne l ' u t i l i se pas . . .
8. j e n e fa i s pas touj o u rs ce q u 'el l e veut.
• 6 • À quelles phrases de l'exercice 5 appartiennent les mots proposés ci-dessous ?

1. tomber s u r : n ° . . . 7. éte i n d re : n ° . . .
2. ch ose : n o . . . 8. assez : n o . . .
3. co nsu lter : n o . . . 9. m 'en sers : n o . . .
4. ses q u atre vo lontés : n ° . . . 1 0. effort : n ° . . .
5. t'appeler : n o . . . 11. po u rra is : n o . . .
6. déra ngé : n o . . . ,..
UN ITÉ 5 - S'informer, communiquer 0 99

UTI LI S E R LA TECH N I Q U E 2. Comprendre
2 3 4
5 6 7 8
• 7 • Notez les numéros des choses dont ils parlent.

I m ages n o

1 . Vo u s avez u n m o m e n t pou r u n so ndage ?
2. Est-ce q ue vous a i m ez recevo i r d es l ettres ?
3. Est-ce q u e vous envoyez souvent d es lettres ou d es m essages ?
4. Pa rfois, j 'e nvoie d es cartes posta l es.
5. Su rtout ava n t les va ca nces.
6. Pou rq u o i , d 'a p rès vo u s ?
7 . On n 'est peu t-être p l u s co u rageux.
8. On écrit des cou rriels.
9. On d it seu l e m e n t les choses n écessa i res.
,..
1 00 0 UN ITÉ 5 - S'informer, communiquer

O UTI LS
L 'expression de la concession
Quand une chose, u n fa it ou une action s'oppose à u n e autre action sa ns em pêcher sa réa l i sation, c'est une
concession.
• Malgré + nom • Bien que + phrase au subjonctif

Elle va à la plage malgré la pl u ie. E l l e va à la plage bien qu 'il pleuve.
E l l e trava i l l e malgré la fatigu e. E l l e trava i l l e bien qu 'elle soit fatiguée.
--
Lexique
U n sondage d 'o p i n i o n (série de questions posées à bea u coup de gens sur un même sujet pou r déterm iner ce
que pense l'ensem ble d 'une popu lation) - Un cou rriel = un courrier électroni qu e (u n message envoyé pa r
I n ternet).
•9• Complétez ces phrases qui contiennent une concession.
1 . j 'e n écris très peu ,
2. j 'a i m e b i e n e n recevo i r a u ss i ,
3. M a i ntena nt, o n est touj o u rs p ressé,
4. On le fa i t ra rem e nt.
5. Ça m a n q u e d e senti m ent.
1 . Q u e l est l e sujet d e ce sondage ?
2. Est-ce q u e l ' h om me et la fem m e i nterrogés écrivent souvent d es l ettres ?
3. Q u a n d p e nse-t-el l e q u 'u n e ca rte posta le fera it p l a i s i r à ses a m i s ?
4. Po u rq u o i écrit-el l e p l u s penda nt l es vaca n ces ?
5. Quel est l 'ava ntage d u cou rrier é lect ron i q u e ?
6. L' h o m m e et la fem m e pensent- i l s q u e l es l ettres et les cou rriels ont la m ê m e fon ction ?
7. Qu 'est-ce q u e la fem m e ne vo u d ra i t pas écrire p a r c o u rriel ? ._
,..
8. Po u rq u o i ?
UNITÉ 5 - S'informer, communiquer 0 1 01

UTi li S E R LA TECH N I QU E 3. Réagir
2 3 4
• 11 • Qu 'est-ce que Renaud aimerait recevoir pour son anniversaire ?

I m ages no

1 . Qu'est-ce q u e la m ère d e Renaud d e m a n d e à son fi l s ?
2. Q u e pense-t-el le d e l ' i dée de son fi l s ?
3. Q u a n d Ren a u d ava it- i l u n o rd i nate u r porta b l e ?
4. Pou rq u o i ava i t- i l cet ord i nate u r ?
5. Da ns com b i e n de te m ps ludovic va-t-il reve n i r d es États- U n i s ?
6. À q u i Ren a u d pou rra it-i l d e m a n d e r u n ord i nateu r po rta b l e ?
7. Q u i est É lod i e ?
8 . Qu'est-ce q u 'el l e offre souvent à Re na u d ?
9. D'a près la m ère de Ren a u d , pou rq u o i É lodie l u i fa it-e l l e ces cad ea u x ?
1 0. Qu'est-ce q u' i l s vo nt fa i re pou r l'a n niversa i re d e Rena ud ?
1 1 . Qui est i nvité ?
12. Qui doit les p réve1i i r d e l ' i nvitation ?
1 02 0 UNITÉ 5 - S'informer, communiquer

O UTI LS
Les doubles pronoms

•Les verbes q u i se construisent avec deux compléments peuvent être util isés avec deux pronoms complé
ments L'ordre de ces pronoms est toujours le même
1 2 3 4 5
r me/ m' le/l' lui y en

Il te le raconte. {le film, à toi) (1 /2)
Nous nous y intéressons (nous, à ce sujet) (1 /4)
te/t' la/l' leur je m,en souviens. (moi, de mes vacances) (1 /5)
se/s' les I l ia lui la nce. (la balle, à son ami) (2/3)
nous E l le les y envoie. (ses enfants, à l'école) (2/4)
vous li lui en parle. (de son travail, à sa femme) (3/5)
- - -
Lexique
Un ord i nateur porta b l e - Un CD pou r écouter de la musique - Un DVD pou r en registrer un fi lm - Un lecteu r
D V D permet d e rega rder u n DVD.
• 1 3 • Que remplacent les pronoms compléments dans les phrases suivantes ?

1 . M a i s, t u m'en as m ontré u n magnifi q u e la sem a i ne dernière.
2. Il me l e p rête pendant q u' i l est aux États- U n is.
3. D'accord, j e va i s leur e n d e m a n d e r u n .
4. j e t e l'ai d éjà dit.

5. Oui, j e le lui a i exp l i q u é.
6. O u i , je le l e u r a i d it .
7. B o n , t u m e l'offres c e lecteu r DV D ?
• 1 4 • Comment le disent-ils ? Notez les phrases du dialogue.

1 . Tu sa i s b i e n q u e ce n 'est pas l e m ie n .
2. j e n 'a i p a s assez d 'a rgent pou r acheter ça .
3. Élod i e m e d o n n e d es vête m e nts à tou tes l es fêtes.
4. À pro pos, n 'avez-vou s pas l'i ntent i o n de vo u s marier?
5. On n e veu t abso l u m e nt pas.
,..
6. N 'a i e pas peu r !
UNITÉ 5 - S'informer, communiquer 0 1 03

• 1 • Écoutez le document et répondez aux questions. {25 points) {3 écoutes)
1 . Q u i sont les deux perso n n es q u i pa rlent ? (1 point)
2. Qu'est-ce q ue la j e u n e fi l le ne peut pas i magi ner? {1 point)
3. Pou rq u o i ? {2 points)
4. Com ment les gen s éta ient-i ls i nformés q ua n d la fem me âgée éta i t j e u n e ? {2 points)
5. Q u el p roblème le gra n d-père ava i t- i l ? {1 point)
6. Où la fem me âgée h a bita it-el l e ? (1 point)
7. les n ouvel les a rriva i ent-e l l es ra p idement ? {1 point)
8. Q u 'est-ce q u e la jeune f i l l e u t i l i se p o u r être i nformée p l u s vite ? {1 point)
9. Q u'est-ce q u i éta i t d ifférent q ua n d les gens n 'ava ient pas d 'o rd i nateu r ? (1 point)
1 0. Qu 'est-ce q u e la jeune fi l l e a entend u h i er a ux i nformat i o n s ? {1 point)
1 1 . la fem me âgée pense-t-el le q u e l'ord i nate u r est u n m oyen i d éa l pou r s' i nformer? (1 point)
1 2. À son avis, q u e fa u t- i l fcfire p ou r se souve n i r de ce q u'on lit ? (1 point)
104 0 UNITÉ 5 - S'informer, communiquer

1 3. Que pense-t-e l l e d es jeu nes d 'a uj o u rd 'h u i ? {1 point)
1 4 . Qu 'est-ce q u i i ntéresse l es deux fem m es à la télévi si o n ? {1 point)
1 5. Quand la fem m e â gée regard e-t-el l e ces é m i ssio n s ? {1 point)
1 6. Q u e fa it-e l l e a p rès, le soi r ? {1 point)
1 7. Qu'est-ce q u e la j e u n e f i l l e pro pose à la fem m e â gée ? {1 point)
1 8. Q u i refuse de prêter son o rd i nateu r à la femme â gé e ? Po u rq u o i ? {2 points)
1 9. la j e u n e f i l l e est-el le d 'accord avec l u i ? Que pen se-t-e l l e ? {2 points)
20. Quand va-t-el l e a p porter q u e l q u e chose chez la fem m e âgée ? {1 point)
21 . la fem m e â gée pense-t-el l e q u 'el le pou rra util i ser cette chose ? (1 point)
•2• Complétez le texte. {15 points)

la j e u n e fem m e a exp l i q u é à la fem m e âgée q u ' e l l e pa rt i r e n va ca n ces. E l l e a dit
q u'el l e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la voi r la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d e son départ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l u i apporter
q ue l q u e chose. la fem me â gée pou rra garder son ord i nateur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e l l e revie n n e .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e l l e soit âgée, e l l e s'intéresse a ux tech n i q u es modernes. Son petit-fils a u n ord i nateu r,
m a i s i l refuse d e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . prêter. la j e u n e fi l l e va l u i p rêter . . . . . La fem me
âgée pou rra s'en serv i r . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l a j e u n e fem m e sera e n vacances. . . son âge,
e l l e sa u ra s û rement l'uti l iser.
Les d eu x fem mes s'i nté ressent a ux mêmes é m i ss io n s de télév is i o n . le soi r, . . . . . . . . . . . . . . . . . son mari a
fi n i d e j a rd i ner, e l l e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . raco nte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il soit bien i n formé.
La j e u n e fi l le ne com p renait pas b i e n la vie d e la fem m e âgée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . elle lui parle de son
passé, m a i s mai ntena nt, elle l a co m prend m i e ux. Fina lem ent la vie de la fem m e âgée n 'est pas si différente
de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e COMPTEZ VOS POINTS

Vo us avez plus de 30 points : B RAVO ! C'est très bien. Vous po uvez passer à l ' u n ité su iva nte.
Vo us avez plus de 20 points : C'est bien, mais écoutez u n e fois de p l u s le document, rega rdez
encore vos e rreu rs, p u i s passez à l'u n ité su iva n te.
Vo us avez moins de 20 points : Vo u s n 'avez pas bien com p ris cette u n ité, reprenez-la complète
fa
ment vec les corrigés) , p u i s recommencez l 'a u toéva l u ation. Bon cou rage !

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Compréhension

Illustrations : Benoît du Peloux

Cet ouvrage de compréhension orale s'adresse à des apprenants adultes et adolescents

Ce manuel d'exercices d'entraînement à la compréhension orale est accompagné d'un

L'ouvrage se compose de 5 unités de 3 leçons chacune.

• Chaque unité comporte une progression lexicale et syntaxique.

• • Chaque leçon comprend trois doubles pages intitulées: 1. Repérer,

• À la fin de chaque unité, un bilan, reprenant les acquisitions lexicales et

- Dans la deuxième double page, l'apprenant doit comprendre le contenu du docu­

- Dans la troisième double page, l'apprenant doit réagir à l'écoute en répondant à

• UNITÉ 1 0 Lo Yie professionnelle ......................... .

0 LEÇON 1 - RELATER DES FAITS PASSÉS

0 LEÇON 2- RACONTER LA VIE DES GENS

UNITE 3 0 Le temps libre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

0 LEÇON 1 - PRATIQUER UN SPORT

0 LEÇON 2- FAIRE LA FÊTE

0 LEÇON 3- AVOIR DES ACTIVITÉS CULTURELLES

GRAMMAIRE : Le plus-que-parfait - les pronoms relatifs où et dont - les pronoms •

UNITÉ 4 0 Le monde et moi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

0 LEÇON 1 - VIVRE EN FAMILLE •

LEXIQUE : la vie de couple- Problèmes de famille- Vivre ensemble. •

0 LEÇON 2 - AVOIR DES AMIS •

OBJECTIF FONOIONNEL : Comprendre les intentions et les goûts des autres. •

GRAMMAIRE : Le subjonctif dans les subordonnées complétives après les verbes de •

tif- Les négations complexes. •

UNITÉ 5 0 S'informer, communiquer ........................ •

0 LEÇON 1 - DÉCOUVRIR L'INFORMATION 0

OBJECTIF FONCTIONNEL : Situer un discours dans le temps - Percevoir les nuances de la 0

LEXIQUE : Les nouvelles- La presse - Un procès.

0 LEÇON 2- LA TÉLÉ, POUR QUOI FAIRE? •

GRAMMAIRE : Le subjonctif après les indications temporelles : avant que, en attendant

LEXIQUE : La radio, la télévision : les émissions, les programmes. •

0 LEÇON 3- UTILISER LA TECHNIQUE •

0BJEOIF FONOIONNEL: Saisir les intentions du locuteur. •

• GRAMMAIRE: Le futur simple: verbes réguliers et irréguliers-La condition: si avec un

DOCUMENT 1 � 1re ÉCOUTE

• 1 • Associez deux images au dialogue.

• 2 • Quelle phrase résume le mieux ce dialogue?

• 3 • Choisissez vrai ou faux.

6 0 UNITÉ 1 -La vie professionnelle

Le futur simple : les verbes réguliers

PARLER SORTIR LIRE VENDRE

• 4 • Reliez les deux parties de la phrase que vous entendez.

• 5 • Qu'est-ce que vous entendez? Choisissez la phrase exode.

1. C'est stupide. C'est facile.

UNITÉ 1 -La vie professionnelle 0 7

--· DOCUMENT 2 � 1re ÉCOUTE

• 6 • Notez les trois erreurs du dessin.

--· DOCUMENT 2 � 2re ÉCOUTE

• 7 • Barrez la partie inexacte de la phrase et corrigez-la.

8. Son ami pourra venir la voir tous les mois. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9. Elle sait qu'elle aura un bon salaire pour ce travail. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8 0 UNITÉ 1 -La vie professionnelle

ÊTRE je serai VOULOIR je VOUdrai DEVOIRje devrai VOIR je verrai

Envoyer un CV (les informations sur sa vie professionnelle.)

--· DOCUMENT 2 � 3e ÉCOUTE

• 8 • Notez ce qui se passera si. . .

5. Si le jeune homme le veut, il .

--· DOCUMENT 2 � 4e ÉCOUTE

• 9 • Répondez aux questions.

2. Quelle profession veut-elle exercer? Combien de langues doit-elle parler?

3. Qu'est-ce qui est exigé pour obtenir cet emploi?

4. Est-ce qu'il faut être expérimenté pour obtenir cet emploi?

- Dans la deuxième double page, l'apprenant doit comprendre le contenu du docu