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TERCER CLASE VIRTUAL

TALLER DE PRÁCTICA I:
ESCENARIOS
EDUCATIVOS

LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN


EL ENTRAMADO HISTÓRICO -
SOCIAL
REPENSAR LA ESCOLARIDAD Y SU
HISTORIA...

“... La escuela de la que aquí se habla, o desde la que aquí

se habla, no es ya una idea, o un proyecto, o una promesa,

sino que es más bien algo que sucede, o algo que nos

pasa, una escuela sentida, conversada, pensada, una

escuela que no se sabe sino que se crea a cada instante y

que no se habita desde la reiteración monótona de sus

objetivos (...) sino desde la emergencia de sus

aconteceres...”

(Duschatzky, S y Aguirre E. 2014 p.5)


RECONSTRUIR LA HISTORIA DE LA
DOCENCIA
TRAS LOS PASOS DE LAS INSTITUCIONES Y SUS PRÁCTICAS

Al momento de reflexionar sobre las PRÁCTICAS EDUCATIVAS, es necesario

establecer algunos marcos que nos permitan en principio, entender que hablamos de

una práctica HUMANA y SOCIAL por tanto, no se pueden analizar por fuera de las

condiciones de posibilidad que dieron lugar a los discursos (teóricos) pedagógicos,

prácticas escolares y representaciones sociales en torno a la educación y su relación

con la sociedad (en cada contexto histórico)

Para comprender el alcance de dichas prácticas, resulta fundamental

contextualizarlas históricamente, de modo de conocer la genealogía de lo que somos,

pensamos, actuamos y vivimos en las instituciones escolares

"Donde quiera que miremos, vemos instituciones que parecen iguales que
siempre desde afuera, y llevan los mismos nombres, pero por dentro 'son
bastante diferentes. Seguimos hablando de la nación, la familia, el trabajo, la
tradición, la naturaleza, como si todos fueran iguales que en el pasado.
No lo son. El cascarón exterior permanece, pero por dentro han cambiado.
Son lo que llamo instituciones cascarón." (Giddens, 2000:30)

Si bien a partir de nuestra experiencia de referencia como alumnos, (que


transitamos y habitamos el sistema escolar) podemos dar cuenta de un conjunto
de saberes en torno a ¿qué es ser docente? es necesario revisar la historia de la
docencia en nuestro país, ya que lo que somos y proyectamos ser, hunde sus raíces
en la historia pasada.

TERCER CLASE VIRTUAL


Al observar las imágenes puede advertirse que el espacio, el escenario en el cual se trama
gran cantidad de las experiencias en la niñez y adolescencia, es el escolar.
Las fotografías nos muestran elementos comunes, que persisten más allá del paso del
tiempo.

¿Qué tradiciones, ideas, representaciones, imágenes, discursos y


prácticas traemos (con nosotros a partir de las vivencias) de la historia de
la docencia?
Para acercarnos a algunas respuestas provisorias, les proponemos leer el siguiente texto de Andrea
Alliaud: "Los maestros y su historia: los orígenes del magisterio argentino"

CONSIGNA
A partir de la lectura del texto responder:
1-¿A partir de qué momento histórico se habla de la conformación de un cuerpo de profesionales
formados para enseñar?, ¿Con qué objetivos?

2-¿Qué funciones fueron adoptando los docentes a lo largo de la historia según el contexto socio-
histórico?

3-En la actualidad se repite una idea cuyo origen se remonta a los inicios de la docencia y tiene que ver
con la idea de "VOCACIÓN" (como llamado divino, en el cual se entrega la vida por una causa: educar),
¿Acordás con este postulado?, ¿Por qué?
4- ¿Cuál fue la institución "modelo" encargada de la formación de un cuerpo de especialistas de la
enseñanza?, ¿Puede decirse que esta institución considerada modelo generó una propuesta de
formación original, propia?, ¿Por qué?

5-¿Cuál es el rol de la mujer en el proyecto institucional escolar?, ¿Qué estereotipos de género se


observan en la diferenciación: MUJER-MAESTRA-EDUCADORA/ HOMBRE-DIRECTIVO-AUTORIDAD-
DISCIPLINA?, ¿Estas ideas aún persisten en la actualidad?, ¿En qué situaciones lo ves?

6- De las funciones explicitadas en el texto (maestro difusor de cultura- maestro disciplinador- maestro
apóstol) ¿Cuál o cuáles identificás con tu experiencia como alumno? (tanto en la escuela Primaria como
en la Secundaria) Relatar un ejemplo que refleje la relación identificada.

LINK para acceder al texto de Andrea Alliaud


http://www.terras.edu.ar/biblioteca/8/SOCE_Alliaud_Unidad_5.pdf

Para realizar un breve resumen audiovisual sobre la impronta y alcance del


Normalismo en nuestro país, les proponemos mirar el siguiente video

Link del video: https://www.youtube.com/watch?v=VsD-kLXJVdk