I.

INFORMACIÓN GENERAL

CURSO : Arte y Arquitectura del Barroco al Art Nouveau

CÓDIGO : AR39
CICLO : 202002
CUERPO ACADÉMICO : Altuna Olaechea, Juan Carlos
Canales Cardenas, Ana María
Canales Marquez, Monica Hilda
Censi Xxx, Simone
Grández Alejos, Haydeé Manuela
Huerto Massaro, Fiorella Marisa
Kahn Tejada, Yiriane María
López Vásquez, Jesús Giomar Antonio
Martinez Vila, Maria Isabel
Pineda Gutiérrez, Maria Luisa
Ramos Espadas, Manuel
Shimabukuro Shimabukuro, Angie Melany
Soto Lafitte, Ivette
Zamudio Allauca, Maurizzio José
CRÉDITOS : 4
SEMANAS : 16
HORAS : 4 H (Teoría) Semanal
ÁREA O CARRERA : Arquitectura

II. MISIÓN Y VISIÓN DE LA UPC

Misión: Formar líderes íntegros e innovadores con visión global para que transformen el Perú.

Visión: Ser líder en la educación superior por su excelencia académica y su capacidad de innovación.

III. INTRODUCCIÓN

Descripción:
El curso de Arte y Arquitectura del Barroco al Art Nouveau presenta las bases conceptuales necesarias para
conocer y entender la evolución de la arquitectura y el arte desde el siglo XVII hasta inicios del siglo XX, las
causas y razones por las cuales presenta sus propias características en un periodo de la historia donde el ser
humano va desarrollando su imaginación y libertad en el barroco hasta el redescubrimiento del arte clásico con
hallazgos arqueológicos y la difusión de las ideas de la Ilustración y su vinculación con la burguesía , los
principios de la razón van adquiriendo progresivamente, de la mano del movimiento ilustrado mayor
importancia, la revolución y los movimientos independentistas y más adelante un modo de acercarse a una
nueva sociedad industrial que se refleja en la vida , en el arte y en la arquitectura del Nuevo siglo XX.

Propósito:

1
El curso de Arte y Arquitectura del Barroco al Art Nouveau ha sido diseñado con el propósito de permitir al
futuro profesional reconocer, analizar y apreciar las distintas manifestaciones artísticas, arquitectónicas y
urbanísticas tomando conocimiento del contexto social, político y religioso de cada tiempo y espacio desde el
Barroco hasta principios del siglo XX.

El curso contribuye directamente al desarrollo de la competencia Comunicación oral (general-UPC) y de la

competencia específica Pensamiento crítico y representación, ambas en el nivel 2. Asimismo, la capacidad
NAAB A7. Historia y cultura global. Tiene como pre requisito el curso AR87 de Arte y Arquitectura de la Edad
Media al Renacimiento.

IV. LOGRO (S) DEL CURSO

Al finalizar el curso, el estudiante contrasta verbal y gráficamente, las obras de arte o arquitectónicas del siglo
XVII hasta principios del XX, como manifestaciones culturales de un espacio y tiempo histórico con su
particular contexto.

Competencia General: Comunicación oral

Nivel de Logro: 2
Definición: Capacidad para transmitir mensajes orales de manera eficaz para diversas audiencias, usando
diferentes recursos que faciliten la comprensión del mensaje y logro del propósito

Competencia Específica: Pensamiento Crítico y representación

Nivel de Logro: 2
Definición: Construir relaciones abstractas y comprender el impacto de las ideas basadas en el estudio y análisis
de múltiples contextos teóricos, sociales, políticos, económicos, culturales y ambientales. Capacidad de utilizar
una amplia gama de habilidades para pensar y transmitir ideas arquitectónicas, que incluyen escribir, investigar,
hablar, dibujar y modelar.

SPC-NAAB: A7. Historia y cultura global

Nivel de logro: Understand
Definición: Entendimiento de las historias paralelas y divergentes de la arquitectura y las normas culturales de
una variedad de entornos indígenas, vernáculos, locales y regionales en términos de sus factores políticos,
económicos, sociales, ecológicos y tecnológicos.

V. UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD Nº: 1 Barroco

LOGRO
Al finalizar la unidad, el estudiante analiza verbal y gráficamente, una obra de arte o arquitectónica barroca como
manifestación cultural en un espacio y tiempo histórico.

Competencias:
Comunicación oral y Pensamiento crítico y representación
Capacidad NAAB: A.7 Historia y cultura global

TEMARIO
Arte:

2
- El Barroco en Italia, contraposición de contrarios.
- Los orígenes del Barroco, Caravaggio
- La escuela de Bologna: A. Carracci
- Roma: J. L. Bernini y su época
- El legado de Caravaggio: A. Gentileschi y G. Reni
- El Barroco en los países Bajos. Flandes: P. Paul Rubens y su repercusión e impacto
- Holanda: la introspección de Rembrandt
- Hals: el retrato y el retrato colectivo
- Vermeer y su visión del mundo interior
El Barroco en España: pintura y escultura.
- La Escuela Sevillana: Zurbarán, Velásquez, Murillo, Valdés Leal
- Escultura: Escuela Sevillana versus Escuela Castellana.
El Barroco y el Rococó en Francia.
- El Barroco clásico: Claude Lorrain y Poussin y su relación con Roma
- La Tour y el manejo del claroscuro
- El Rococó: Watteau y las Fiestas Galantes. Fragonard, Chardin

Arquitectura:
- Definición de Barroco, contexto
Italia, Roma: Plaza y Basílica de San Pedro
Arquitectura: Italia:
- Plaza y Basílica de San Pedro, Bernini vs. Borromini.
- Sant Andrea al Quirinale (Bernini)
- San Carlo alle Quattro Fontane, (Borromini)
- Roma: Sant Ivo alla Sapienza (Borromini)
- Piamonte: Capilla del Santo Sudario, Iglesia de San Lorenzo (Guarini.
Arquitectura: Francia:
- París y Versalles, etc.Los Inválidos (Bruant, Hardouin.Mansart
- Palacio del Louvre (Levau, Le Brun, Perrault), Plaza Vendôme(Hardouin-Mansart)
- Chateau Vaux-le-Vicomte (Levau), Palacio Versalles (Levau, Hardouin-Mansart)
- Hotel de Soubise (Rococó)
La expansión del Barroco en Europa (siglos XVII - XVIII)
Inglaterra:
- Greenwich, Queen's House(Iñigo Jones),
- Londres, Catedral de San Pablo(Wren)
- Greenwich, Chiswick House(Lord Burlington)
España:
- Madrid: Plaza Mayor, Cárcel de Corte
- Catafalco Reina Maria Luisa (Churriguera)
- Hospício de San Fernando (P. de Ribera)
- Palacio Real
- Iglesia de San Marcos
- Salamanca, Igl. De San Sebastián, Retablo (Churriguera)
- Sevilla, Iglesia de San Luis
- Pamplona, Catedral (V. Rodríguez).
Europa Central (Austria, Alemania)
- Viena, Igl. San Carlos Borromeo(Fischer Von Erlach)
- Weltemburg, Igl. Benedictina(Hnos. Asam)
- Steingaden, Igl. Wies(D. Zimmermann)
- Vierzehnheiligen, Igl. De los 14 Santos (J.B. Neumann)
- Würzburg, Residenz (JB. Neumann)

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 Actividades de Aprendizaje:
- Preguntas iniciales
- Ejercicio de conocimientos
- Intercambio de preguntas y respuestas.
- Ejercicio de Dibujos
- Dialogo de interacción.
- Retroalimentaciones individuales y/o grupales.

Evidencia de Aprendizaje:
EA: Examen parcial escrito

Bibliografía:
- KOSTOF, Spiro (1988) Historia de la arquitectura. Madrid: Alianza.
- NORBERG-SCHULZ, Christian (1989) Arquitectura barroca tardía y rococó. Madrid: Aguilar.
- ORTEGA Y GASSET, José (1987) Velázquez. Madrid: Aguilar.
- PIJOAN, Josep (1971) Historia del arte. Barcelona: Salvat.
- SCHAMA, Simon (2002) Los ojos de Rembrandt. Barcelona: Plaza & Janés.
- WITTKOWER, Rudolf (1995) Arte y arquitectura en Italia 1600/1750. Madrid: Cátedra.
- WÖLFFLIN, Heinrich (2009) Conceptos fundamentales de la historia del arte. Madrid: Espasa Calpe.

HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 1 - 8

UNIDAD Nº: 2 Inicios de la modernidad y del siglo XX.

LOGRO
Al finalizar la unidad el estudiante descubre el cambio que representa la Modernidad y la nueva actitud de los autores
ante la autoridad.

Competencias:
Comunicación oral y Pensamiento crítico y representación
Capacidad NAAB: A.7 Historia y cultura global

TEMARIO
Arte:
- La influencia del arte clásico en el siglo XVIII.
- Neoclasicismo en Francia: David e Ingres
- La rebelión del Romanticismo. El Romanticismo en Francia: Géricault y Delacroix
- El paisaje romántico en Inglaterra: Turner
- El Romanticismo alemán: Friedrich
- Goya y su trayectoria pictórica.
- Goya y el nacimiento de la "modernidad"
- El Realismo en Francia.
- El realismo crudo de Millet, Courbet y Daumier
- La Escuela de Barbizon y la pintura al aire libre.

Arquitectura:
Neoclásico I:
- París, Panteón [Igl. Santa Genoveva](JG Soufflot)Biblioteca del Rey(E.L. Boullee),Propileo de la Villete
(C.N. Ledoux), Arco de Carrousel (Percier, Fontaine), Igl. De la Madeleine (P.Vignon)
- Teatro para Berlín (F. Gilly)

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- Londres, Casa en Grosvenor Square Robert Adam)
- Cenotafio para Newton (E.L. Boullee)
- Panareteón para la ciudad de Chaux (C.N. Ledoux)
Neoclásico II
- Londres, Banco de Inglaterra (J. Soane)
- Berlín, Teatro Nacional(K.F. Schinkel), Museo [Altes Museum](K.F. Schinkel)
- Munich, Gliptoteca en la Königsplatz(Leo Von Klenze), Propileo de la Königsplatz (Leo Von Klenze)
Arquitectura: SIGLO XIX
- Munich, Residenz (Leo Von Klenze)
- París, Biblioteca de Santa Genoveva (H. Labrouste), ampliación Del Louvre (Visconti, Lefuel), Ópera (Charles
Garnier)
- Berlín, Reichstag (Parlamento Imperial) (Paul Wallot)
- Bruselas, Palacio de Justicia (Joseph Poalert)
NEOGÓTICO
- Twickenham, Strawberry Hill
- Wiltshire, Fonthill Abbey (James Wyatt)
- Londres, Parlamento de Westminster (Barry, Pugin), Estación St. Pancras (G. Scott), Law Courts (Cortes de Justicia)
(G.E. Street)
ARTS & CRAFTS
- Bexleyheath, Casa Roja (Philip Webb)
- Londres, Casa del Arquitecto (N. Shaw)
- Surrey, Casa Grane (C.A. Voysey)
- Las transformaciones tecnológicas, tipológicas y formales del siglo XIX.
- EL HIERRO Y EL CONCRETO ARMADO
- Puente en Coalbrookdale (Wilkinson, Darby)
- Ditherington, Fábrica de tejidos (Benyon & Bage)
- Paris, Biblioteca de Santa Genoveva (Henri Labrouste)
- Londres, Estación de Paddington (Brunel, Wyatt), Estación de King¿s Cross (Lewis Cubbit), Palacio de Cristal (Exp.
Univ. 1851) (Joseph Paxton)
- París, Galería de las máquinas (Expo. Universal, 1889) Dutert, Contamin), Torre Eiffel (Exp. Univ.1889) (Gustave
Eiffel), Igl. St. Jean de Montmartre (Anatole De Baudot), Casa Calle Franklin 25 (Auguste Perret)
La arquitectura en EEUU: la aparición del rascacielos.
- New York, Edificio Harper Brothers (James Bogardus)
- Chicago, Edificio Home Insurance Co. (W. Le Baron- Jenney), Tienda Marshall Field (H.H. Richardson),
- Edificio Auditorium (Louis Sullivan), Edificio Carson-Pirie-Scott (Louis Sullivan), Casa Charnley (F.L..
Wright, Adler, Sullivan)
- St. Louis, Edifício Wainwright (Louis Sullivan)
- Buffalo, Edificio Guaranty (Louis Sullivan)
El Art Nouveau
- Bruselas, Casa Tassel (Victor Horta), Maison du Peuple (Victor Horta)
- París, Estación del Metro (Héctor Guimard)
- Berlín, Tienda de la Cia. Tabacalera Habana (Henri Van de Velde)
- Weimar, Escuela de Arte (Henri Van de Velde)
- Glasgow, Escuela de Arte (Charles Rennie Mackintosh)
- Barcelona, Casa Batlló (Antonio Gaudí), Casa Millá(Antonio Gaudí).

Actividades de Aprendizaje:
- Preguntas iniciales
- Ejercicio de conocimientos
- Intercambio de preguntas y respuestas.
- Ejercicio de Dibujos
- Dialogo de interacción.

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 - Retroalimentaciones individuales y/o grupales.

Evidencia de Aprendizaje:
- Bitácora de clase
- Análisis comparativo sobre arquitectura
- Investigación y minidocumental audiovisual de Arte
- EB: Examen final escrito

Bibliografía:
- BENEVOLO, Leonardo (1999) Historia de la arquitectura moderna. Barcelona : Gustavo Gili.
- CHUECA GOITIA, Fernando (2002) Historia de la arquitectura occidental: el siglo XX, de la revolución industrial al
racionalismo. Madrid: Cie Inversiones Editoriales Dossat 2000.
- EITNER, Lorenz E. A. (1988) An outline of 19th century European painting : from David through Cézanne. New
York: London: Harper & Row
- FRAMPTON, Kenneth (1994) Historia crítica de la arquitectura moderna. Barcelona : Gustavo Gili.
- KOSTOF, Spiro (1988) Historia de la arquitectura. Madrid: Alianza.
- NORBERG-SCHULZ, Christian (1989) Arquitectura barroca tardía y rococó. Madrid: Aguilar.
- ORTEGA Y GASSET, José (1987) Velázquez. Madrid: Aguilar.
- PEVSNER, Nikolaus (2000) Pioneros del diseño moderno: de William Morris a Walter Gropius. Buenos Aires :
Infinito.
- PIJOAN, Josep (1971) Historia del arte. Barcelona: Salvat.
- SCHAMA, Simon (2002) Los ojos de Rembrandt. Barcelona: Plaza & Janés.
- WITTKOWER, Rudolf (1995) Arte y arquitectura en Italia 1600/1750. Madrid: Cátedra.
- WÖLFFLIN, Heinrich (2009) Conceptos fundamentales de la historia del arte. Madrid: Espasa Calpe.

HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 9 - 16

VI. METODOLOGÍA

El Modelo Educativo de la UPC asegura una formación integral, que tiene como pilar el desarrollo de
competencias, las que se promueven a través de un proceso de enseñanza-aprendizaje donde el estudiante
cumple un rol activo en su aprendizaje, construyéndolo a partir de la reflexión crítica, análisis, discusión,
evaluación, exposición e interacción con sus pares, y conectándolo con sus experiencias y conocimientos
previos. Por ello, cada sesión está diseñada para ofrecer al estudiante diversas maneras de apropiarse y poner en
práctica el nuevo conocimiento en contextos reales o simulados, reconociendo la importancia que esto tiene
para su éxito profesional.

El curso combina las siguientes sesiones y actividades de trabajo: exposición del docente por medio de ppts y
videos, se explican obras de arte y arquitectura según ubicación y contexto respectivos mostrándose mapas de
ubicación, plantas, cortes, elevaciones, detalles constructivos y estructurales, que también son graficados por el
docente en la pizarra. Se usan citas de autores que reflejen la mentalidad de la época y el contexto cultural en el
que se desarrollan las obras. Discusión en la clase de los temas estudiados. El estudiante presenta exposiciones
orales y/o escritas donde usa los recursos adquiridos en el curso, realizando en clase esquemas de los edificios y
obras de arte que se estudian describiendo sus características y formulando relaciones entre ellas. Además
deberá dedicar por lo menos 3 horas a las lecturas que proveen conocimiento para una perspectiva crítica de las
manifestaciones del arte y arquitectura estudiados.

Eventualmente se realizan visitas a la ciudad de Lima que permitan conocer los elementos arquitectónicos y
artísticos estudiados en clase. Al estudiante le corresponde, revisar los materiales de autoestudio (materiales de

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trabajo autónomo y bibliografía recomendada) disponibles en el aula virtual o en el Centro de Información.

El estudiante evidenciará el desarrollo de las competencias señaladas en el syllabus por medio de una
evaluación de Tareas académicas (TA1 y TA2) que consisten en dos trabajos de investigación de 500 palabras:

TA1 (ARQUITECTURA): investigación comparativa de arquitectura y

TA2 (ARTE): investigación y mini documental audiovisual de arte de máximo 10 minutos sobre la
investigación realizada,

que se revisarán en tres momentos (semana 3, 6 y 9) y se entregarán la semana 12.

La DD1 que corresponde a las actividades individuales o grupales de máximo 3 personas y que se realizarán 4
veces en el desarrollo de las 14 semanas.

La evaluación parcial (EA) evidenciará si el estudiante alcanzó el nivel 2 de las competencias señaladas en el
silabo con respecto a los temas de la unidad 1.

La evaluación final (EB), evidenciará si el estudiante alcanzó el nivel 2 de las competencias señaladas en el
silabo con respecto a todo el curso.

VII. EVALUACIÓN

FÓRMULA
20% (EA1) + 20% (TA1) + 20% (TA2) + 20% (DD1) + 20% (EB1)

TIPO DE NOTA PESO %

EA - EVALUACIÓN PARCIAL 20
TA - TAREAS ACADÉMICAS 20
TA - TAREAS ACADÉMICAS 20
DD - EVAL. DE DESEMPENO 20
EB - EVALUACIÓN FINAL 20

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VIII. CRONOGRAMA

TIPO DE DESCRIPCIÓN NOTA NÚM. DE FECHA OBSERVACIÓN RECUPERABLE

PRUEBA PRUEBA
EA EVALUACIÓN PARCIAL 1 Semana 8 Evidencia de SÍ
aprendizaje: Examen
escrito y análisis gráfico
sobre el arte y la
arquitectura del Barroco.
Competencias
evaluadas: Pensamiento
crítico y representación.
Capacidad NAAB (A7)
Historia y cultura global.
Evaluación individual.
TA TAREAS ACADÉMICAS 1 Semana 15 Evidencia de NO
a p r e n d i z a j e :
Investigación: análisis
gráfico y escrito sobre
un tema de arquitectura
con preentregas a
realizar en las semanas
3, 6 y 9 y Entrega Final
en la Semana 12.
Competencias
evaluadas: Pensamiento
crítico y representación
gráfica. Capacidades:
NAAB (A7) Historia y
cultura globales.
TA TAREAS ACADÉMICAS 2 Semana 15 Evidencia de NO
a p r e n d i z a j e :
Investigación y mini
documental audiovisual
sobre un tema de arte
con preentregas a
realizar en las semanas
3, 6 y 9 y Entrega Final
en la Semana 12
Competencias
e v a l u a d a s :
Comunicación oral,
Pensamiento crítico y
representación gráfica.
Capacidades: NAAB
(A7) Historia y cultura
globales.
DD EVAL. DE DESEMPENO 1 Semana 15 Evidencia de NO
aprendizaje: Actividades
individuales o grupales
de 3 personas (máximo),
4 por cada área.
Competencias
e v a l u a d a s :
Comunicación oral,
Pensamiento crítico y
representación gráfica.
Capacidades: NAAB
(A7) Historia y cultura
globales.
EB EVALUACIÓN FINAL 1 Semana 16 Evidencia de SÍ
aprendizaje: Examen
escrito y análisis gráfico
sobre el arte y la
arquitectura del Barroco
al Art Nouveau.
Competencias
evaluadas: Pensamiento
crítico y representación.
Capacidad NAAB (A7)
Historia y cultura global.
Evaluación individual.

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IX. BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO

https://upc.alma.exlibrisgroup.com/leganto/readinglist/lists/5732832840003391?institute=51UPC_INST
&auth=LOCAL