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Diplomado Preuniversitario
en Estudios Musicales
Diseñado por Fernando Archila / Centro Cultural Metropolitano / 7ª.avenida 11-67 zona 1 / Teléfono 2251-3898 / info@corodemia.com
Sistema de Bandas, Coros y Orquestas de Guatemala 2
I) Descripción
“La música da forma al silencio así como el jarrón da forma al vacío” Jorge Braque
Este es un programa de capacitación teórico-técnica complementaria, dirigido a los miembros del Sistema de
Bandas, Coros y Orquestas de Guatemala. Su modalidad responde al sistema de pénsum cerrado, es decir
que sus estudiantes deben participar a tiempo completo y ganar todos los cursos del pensum para poder obtener el
diploma otorgado por el programa.
Cree en el principio que educar es “enseñar a vivir” y en nuestro caso significa “vivir gracias a la música”, lo
cual connota una gran responsabilidad, porque para que la educación musical sea completa e integral, debemos
desarrollar la “apreciación musical”. En su metodología busca promover la libertad, la actividad del alumno
en su propia formación y desarrollar la creatividad para resolver no solo los problemas de nuestro trabajo musical
sino los de la vida real. Nuestros alumnos aprenden a apreciar, conocer, reconocer, comprender y valorar el
fenómeno musical, aplicando juicios críticos y estéticos.
Tenemos también, la responsabilidad de guiar a nuestros estudiantes y a nuestro público a través del proceso
pedagógico de la música, el cual arranca con detalles muy simples, como los programas de mano o “menús”
elaborados con el mejor criterio didáctico y llega hasta hechos concretos como los conciertos o eventos más
grandes del sistema.
II) Justificación
“La música es un conocimiento diferente, porque tiene expresión” Isabel Cecilia Martínez
El ser humano es social por naturaleza, por lo que siempre busca pertenecer a algo. Los grupos musicales son
una gran oportunidad para aprovechar esa faceta social del individuo de una manera positiva y beneficiosa para su
entorno. De manera que los directores de grupos musicales pueden hacer que sus agrupaciones sean entes
transformadores de los valores sociales de sus barrios, de sus zonas y de su nación.
Por lo mismo, éste programa no ve a la música como un “hobby”, si no como una carrera de vida, en la cual
podemos desarrollarnos a plenitud y aportar a la sociedad como lo hacen todos los especialistas de los diferentes
campos del conocimiento y la técnica. Rechazamos el dogma “los músicos se mueren de hambre”, ya que se
puede ser exitoso en cualquier campo, si se trabaja para alcanzar la excelencia y para ser diferente.
En la búsqueda de ese ideal y otras metas del sistema, se está trabajando actualmente en el diseño de un
esquema de desarrollo académico, que más o menos responde a la siguiente gráfica:
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Este programa busca además, apoyarse en las nuevas tendencias de la educación musical, originadas por
Jacques Dalcroze (1865-1950), y posteriormente secundadas y enriquecidas entre otros autores, por Edgar
Willems (1889-1967), Karl Orff (1895-1982) y Zoltan Kodaly (1882-1967), Respalda la teoría de que la música
forma parte de la realidad del individuo y que puede ser encauzada desde las perspectivas de “Educación para la
música” o “Educación a través de la música”.
También, a través de sus diferentes proyectos, el programa demuestra que la música ha dejado de ser un arte
elitista que no solo se encuentra al alcance de todos, si no que está en constante evolución, gracias al surgimiento
de nuevas metodologías y enfoques que nacen del contacto diario con los estudiantes.
Se toma en cuenta que que al trabajar con grupos en donde las emociones están a flor de piel, donde cada
músico entrega su talento, donde cada coralista entrega su voz, la esencia de su ser y lo más íntimo de su espíritu,
la música debe enseñar y actuar por sí misma, demostrando que la simple pasión que un director le imprime a su
trabajo, puede dejar una honda huella en el alma de sus músicos quienes a su vez inciden ampliamente en la
vida de la sociedad.
Dado que nuestro sistema tiene un componente social muy fuerte, se ha incluido en el pensum del diplomado una
importante carga académica en temas como pedagogía, investigación, culturas de Guatemala, diseño y
administración de proyectos y práctica docente entre otros, con lo cual se pretende formar individuos capaces
de enseñar, transmitir, orientar, compartir, organizar, administrar y replicar el sistema, buscando transformar las
vidas de quienes les rodean, a través de la práctica de la música.
En la parte administrativa, se pone especial atención a los siguientes temas que inciden en el clima organizacional:
medio ambiente, trabajo en equipo, dirección efectiva, involucramiento, reconocimientos-recompensa,
identidad con el programa, competencia y compromiso.
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IV) Objetivos:
“El objetivo de la educación es la virtud y el deseo de convertirse en un buen ciudadano” Platón
9 Formar líderes, competentes, proactivos y capaces de utilizar las diferentes inteligencias del ser humano para llevar a
cabo proyectos musicales de todo tipo que faciliten el desarrollo musical y cultural del país y la región.
9 Formar individuos capaces de desempeñarse con excelencia en el campo musical, de acuerdo a las exigencias del
mundo globalizado actual a nivel técnico, pedagógico y/o investigativo.
9 Facilitar el desarrollo integral de los estudiantes del sistema, a través de la a través de un programa teórico,
pedagógico y humanístico que complemente su formación técnica musical.
9 Formar músicos capaces de comprender, valorar y ejecutar el repertorio universal de sus respectivos instrumentos.
9 Propiciar el acercamiento de los participantes a los diferentes estilos de todo el espectro musical, como barroco, clásico,
romántico, contemporáneo, jazz, entre otros.
9 Formar profesionales con conocimientos pedagógicos básicos para transmitir sus conocimientos a otros miembros del
sistema.
9 Fomentar la creatividad, originalidad e innovación.
9 Desarrollar un modelo de ética que promueva el respeto a las normas legales y morales del medio.
9 Generar intercambios con expertos de otras instituciones nacionales e internacionales.
9 Garantizar la motivación y compromiso del equipo docente del programa.
V) Metas:
“Donde hay educación no hay distinción de clases” Confucio
9 Ofrecer cada semestre, 15 semanas de clase, 1 semanas de ensayos de los recitales, 1 semana para recitales y concursos
del programa y aproximadamente 2 semanas de capacitaciones para el personal docente del programa.
9 Diseñar programas de curso de cada materia y perfeccionar progresivamente el programa en general.
9 Ofrecer un recital cada semestre, con muestras de las diferentes especialidades y con los más altos parámetros de
calidad logística, técnica y de contenido.
9 Organizar el Concurso de Solfeo, Cuadro de Honor y Premio “XX” al rendimiento.
9 Consolidar un programa modelo por sus resultados, calidad y beneficios para la comunidad en general.
9 Graduar 30 estudiantes en el término de 2 años o 4 semestres a partir de agosto de 2010.
9 Desarrollar y consolidar convenios con instituciones educativas, para crear oportunidades de capacitación a nivel
superior para nuestros alumnos.
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A) Pénsum
No. Nombre del Curso Créditos
Área Teórico-Aplicada
1 Lenguaje Musical I 1
2 Lenguaje Musical II 1
3 Hist.y Apr.Musical I 1
4 Hist.y Apr.Musical II 1
5 Taller de Canto I 1
6 Taller de Canto II 1
7 Laboratorio de Entrenamiento Auditivo 1
8 Culturas Guatemaltecas 1
9 Armonía I 1
10 Armonía II 1
11 Contrapunto 1
12 Organología 1
13 Expresiones Musicales del Mundo 1
14 Diseño y Administración de Proyectos 1
15 Seminario de Pedagogía 1
16 Seminario de Investigación 1
TOTAL CRÉDITOS ACADÉMICOS 16
Área Práctica
17 Práctica Docente en el Sistema 2
18 Taller Instrumental I 2
19 Taller Instrumental II 2
20 Taller Instrumental III 2
21 Taller Instrumental IV 2
22 Música de Cámara 2
23 Recital Público 2
24 Recital de Graduación 2
TOTAL CRÉDITOS PRÁCTICOS 32
TOTAL CRÉDITOS 48
B) Horarios
ÁREA Hora Semestre I Semestre II Semestre III Semestre IV
09:40 a 10:20 Hist.y Apr.Musical I Lenguaje Musical II Dis.y Adm.de Proy Sem.Pedagogía
Ricardo Del Carmen Xavier Beteta Fernando Archila Pendiente
13:00 a 14:00
Talleres Instrumentales
Música de Cámara
14:00 a 15:00 Composición
Piano Complementario
Práctica Docente
15:00 a 16:00 Ensayos
Talleres
etc.
16:00 a 17:00
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A) Sesiones del Equipo Docente. El equipo docente se reunirá una vez por semana para evaluar el trabajo,
planificar la semana, monitorear el programa y fortalecer la comunicación en el equipo.
B) Planificación Docente. Todos los docentes del programa trabajarán en base a una planificación semestral
y programas de los cursos que impartan.
1) Elaboración de Planes de Trabajo. Cada docente de todas las materias, deberá presentar a la Dirección
lo siguiente, durante la primera sesión de claustro de cada ciclo y de acuerdo al Calendario Académico del
Diplomado.
c) Listado de Repertorio Secuencial para los niveles I, II, III y IV de cada instrumento (violín, viola,
violoncello, contrabajo, flauta, oboe, clarinete, fagote, trompeta, trombón, tuba, corno francés,
percusión, música de cámara, piano y grupos corales y vocales), en donde se incluyan varias
opciones de repertorio para todos los alumnos de los diferentes niveles y por medio del cual se pueda
ir conformando una MEDIATECA con partituras, grabaciones, monografías, textos y otros recursos
para apoyar el desarrollo técnico musical de los alumnos.
2) Capacitación o Inducción del Equipo Docente. Actividades de capacitación para el equipo docente sobre
temas como evaluación, planificación por competencias, metodologías de enseñanza etc.
a) Capacitación personal y constante. A partir del 2011, todos los profesores del diplomado y del
sistema en general deberán inscribirse en programas de capacitación y/o estudios formales de
acuerdo a su nivel, para garantizar no solo su superación profesional y personal sino la calidad del
trabajo y la evolución constante de nuestro programa y de nuestros alumnos.
b) Congresos Docentes. Cada final de semestre se llevará a cabo un congreso docente con la
participación del claustro de profesores del Diplomado, durante el cual se evaluarán a profundidad
todos los detalles del programa, se capacitará en diversos temas de interés para el sistema y se
diseñarán políticas y estrategias para el perfeccionamiento del Diplomado y del sistema en general.
c) Observaciones. La observación del trabajo realizado por programas similares constituye una fuente
de capacitación. Además, los grupos del programa pueden funcionar como modelos o centros de
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capacitación para los interesados en aprender a enseñar, dirigir y/u organizar proyectos musicales.
e) Consultorías Internacionales. El contacto regular con expertos de otros países, es de gran valor para
evaluar y dirigir los esfuerzos locales. Se sugiere la consulta a coordinadores y creadores de
sistemas similares en otros países, así como la asistencia a eventos internacionales como simposia
regionales y mundiales de música, olimpíadas y concursos, festivales e intercambios etc.
3) Programas de Motivación. Para mantener el nivel de motivación y respuesta del equipo docente del
diplomado, se recomienda implementar programas como los siguientes:
a) Reconocimientos.
Inclusión de los currícula de los profesores en los programas, trifoliaries, revistas y otras publicaciones del
sistema.
b) Capacitaciones.
d) Otros.
C) Desarrollo e Implementación.
1) Clases Regulares. Los sábados por la mañana se llevarán a cabo las clases de las diferentes materias
incluidas en el Plan de Estudio. Cada semestre contempla por lo menos 15 clases, 1 semana para
ensayos de los recitales de clausura y 1 día para recitales de clausura y otras ceremonias. Las
clases se caracterizarán por ser presenciales, pero se podrán aplicar otras metodologías de acuerdo al
criterio y actualización de cada docente.
2) Ensayos o Talleres. El sistema se caracteriza por la educación cooperativa, en la cual todos enseñan y
aprenden de todos a través de la modalidad de talleres. La parte instrumental se desarrolla los sábados
por la tarde y algunas tardes entre semana de acuerdo a la disponibilidad de los profesores.
a) Cada profesor de los talleres instrumentales (violín, viola, violoncello, contrabajo, flauta, oboe,
clarinete, fagote, trompeta, trombón, tuba, corno francés, percusión, música de cámara, piano y
grupos corales y vocales), deberá presentar su propio proyecto de desarrollo de su materia, en el cual
proponga actividades y estrategias para aumentar el número de alumnos, mejorar la calidad técnica
de los mismos y divulgar los beneficios del sistema en la comunidad cercana.
4) Investigación. Todo programa educativo debe contar con una fuente de actualización propia que a través
de la investigación lo mantenga a la vanguardia de las tendencias actuales. Esta iniciativa es de gran
utilidad para estar al día con el conocimiento en general, pero también genera una oportunidad para
promover el rescate y divulgación de expresiones musicales propias del país.
5) Boletín Informativo. Se propondrá la creación de un boletín del sistema que permita divulgar las
actividades del programa y compartir artículos sobre diversos temas de interés para el programa.
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7) Buzón de Sugerencias. Para promover el perfeccionamiento del programa y la participación de todos los
miembros del sistema, se implementará un Buzón de Sugerencias.
8) Página WEB. Se utilizará temporalmente el sitio web www.corodemia.com para establecer una vía
pedagógica y de comunicación del diplomado, en la cual se desplegará información sobre: fines, objetivos,
organigramas, patrocinadores, actividades, agrupaciones, contactos, fotografías, programas, proyectos,
formas de apoyo, links, convenios, directores del sistema etc.
9) Programa Radial. Para la divulgación del programa, promoción de sus objetivos así como para poner en
práctica conocimientos sobre tecnologías y producción de programas radiales se obtendrá el apoyo de
radiodifusoras del país para presentar programas regulares producidos por los estudiantes y profesores del
programa.
D) Evaluación y Monitoreo.
1) Pruebas subjetivas, objetivas y alternativas. Como en cualquier programa educativo, se aplicarán
pruebas objetivas (preguntas cerradas, de completación, de ordenamiento, de clasificación, de
pareamiento, de selección múltiple) y subjetivas (observación, ensayo, lista de cotejo, estudio de casos,
escala de rangos, rúbrica). Sin embargo, para estar a la vanguardia de la evaluación contemporánea, se
promoverán las técnicas de evaluación alternativa (proyectos, mapas conceptuales, solución de
problemas, portafolio, texto paralelo, diario, debate).
2) Cálculo de la nota. La nota de cada curso estará integrada por un 70% de zona (tareas, parciales,
proyectos) y un 30% de un exámen final. Para tener derecho a exámen final deberán acumular un mínimo
del 50% de la zona. Para el cálculo de la zona, todos los profesores utilizarán la siguiente tabla:
Asistencia 10 Asistencia 10
3) Exámenes de Recuperación.
b) Los alumnos que tengan menos del 50% de zona (menos de 35 puntos), NO TENDRÁN DERECHO a
exámen de recuperación en esa materia.
c) Los alumnos que tengan más de dos materias perdidas, NO TENDRÁN DERECHO a exámenes de
recuperación por lo que deberán repetir el semestre completo.
d) Los alumnos que se sometan a las pruebas de recuperación solo podrán obtener un máximo de 60
puntos en la materia recuperada.
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6) Conducta. Los casos de mala conducta serán tratados en las sesiones de profesores para decidir sobre
las sanciones y medidas que procedan en cada caso.
7) Recitales Públicos. Cada profesor de instrumento deberá cerrar el ciclo anual con un recital de sus
alumnos, dirigido a mostrar los resultados del ciclo y capacitar a otros estudiantes de nivel principiante que
sean candidatos a integrar una orquesta en el futuro. Deberán contemplar los más altos estándares de
realización, incluyendo planificación, preparación, organización, programación, publicidad, gestión etc.
a) A partir del 2011 se incluirá en la programación de actividades, uno o varios recitales de los profesores
del Diplomado Preuniversitario para motivar a los estudiantes, promover la capacitación ininterrumpida
de los docentes y promover la buenas relaciones en el trabajo.
8) Autoevaluación. Se promoverá la autoevaluación del equipo docente y del programa, como una forma de
reflexión, concientización y establecimiento de metas para el mejoramiento y perfeccionamiento del
programa.
9) Visitas de Asesoría. La coordinación y dirección del sistema visitarán con regularidad las clases y
diferentes proyectos para dar seguimiento y asesoría a los mismos y garantizarán el buen funcionamiento
de todo el programa.
10) Concurso de Solfeo a Primera Vista. Para fomentar la lectura musical se celebrará un concurso de solfeo
a primera vista al final de cada semestre.
11) Cuadro de Honor. Para fomentar la excelencia, incentivar a los estudiantes y reconocer el esfuerzo y
dedicación, se publicará al final de cada semestre un “Cuadro de Honor” en el cual aparezcan los nombres
y promedios de los 3 mejores estudiantes del programa.
12) Premio “Fulano de Tal” (Joaquín Orellana, Ricardo Castillo, Eulalio Samayoa etc.) al mejor estudiante.
Para fomentar la excelencia, incentivar a los estudiantes y reconocer el esfuerzo y dedicación, se
entregará premio a los 3 mejores estudiantes del programa, el cual consistirá en diploma de honor al
mérito y la correspondiente entrega pública durante la actividad de cierre de ciclo del programa. El mismo
constituirá al mismo tiempo un homenaje al personaje de la música guatemalteca del cual lleve el nombre.
B) Graduación.
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Sesiones
de Trabajo
Clases Regulares Autoevaluación
Programa Radial
Para garantizar el comportamiento organizacional y el desarrollo de una cultura del programa, se contempla aplicar las siguientes políticas generales:
9 Respeto por la gente: Si los individuos son vistos como responsables, conscientes e interesados, serán tratados con dignidad y respeto.
9 Confianza y apoyo: Para garantizar un clima saludable y efectividad, debe confiarse y apoyar al personal con autenticidad y apertura.
9 Igualdad de poder: Se evitan las relaciones jerárquicas de poder y excesivo control para ofrecer un ambiente de equidad y cooperación.
9 Confrontación: Los problemas son confrontados directa y abiertamente para buscarles una solución, se evita el esconder los problemas debajo de la alfombra.
9 Participación: La participación facilita el compromiso con las decisiones y minimiza la resistencia al cambio o evolución de la organización, garantizando mejores
resultados.
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Sistema Municipal de Bandas, Coros y Orquestas / julio 2010 12
Flores, Benjamín
Polirritmos
Trujillo, Armando
2011
May
Nov
Ene
Ago
Sep
Mar
Feb
Jun
Oct
Abr
Dic
Jul
Sesiones de Claustro __,__,19,26 2,9,16,23 2,9,16,23,30 6,13,__,27 4.11.18,25 1,8,__,__,__ __,13,20,27 3,10,17,24,31 7,14,21,28 5,12,19,26 2,9,16,23,__ __,__,__,__
Planificaciones-Programas 19 13
Clases, ensayos, talleres 29 5,12,19,26 5,12,__,26 2,9,16,__,30 7,14,__,__ __,__,__,__ 16,23,30 6,13,20,27 __,10,17,24 1,8,15,22 __,__,__,__ __,__,__,__
Evaluaciones Parciales 19 3
Evaluaciones Finales 21 29
Ensayos Recitales 23 al 28 31 al 5
Concurso de Solfeo 28 5
Recitales de Clausura 28 al 4 7 al 12
Sesiones de Notas 8 16
Capacitación/Preparación 18,20 26 3
2012
May
Nov
Ene
Ago
Sep
Mar
Feb
Jun
Oct
Abr
Dic
Jul
Sesiones de Claustro __,__18,25 1,8,15,22,29 7,14,21,28 __,11,18,25 2,9,16,23,30 __,__,__,__ 4,11,18,25 8,15,22,29 5,12,19,26 3,10,17,24,31 7,14,21,28
Planificaciones-Programas 18 7
Clases, ensayos, talleres __,__,21,28 4,11,18,25 3,__,17,24,31 __,14,21,28 5,__,__,__ __,__,__,__ 7,14,21,28 4,11,18,__ 1,8,15,22,29 6,13,__,__ __,__,__,__ __,__,__,__
Evaluaciones Parciales 10 25
Evaluaciones Finales 12 20
Ensayos Recitales 14 al 19 22 al 27
Concurso de Solfeo 19 27
Recitales de Clausura 19 al 26 27 al 3
Sesiones de Notas 30 7
Graduaciones --- 10
Capacitación/Preparación 9,16 19,26
V) Bibliografía
“No es la razón la que guía la moral, sino la sensibilidad” Maurice Barrés
“Programa del Curso de Teoría y Solfeo”, Fonava Music Institute, San Juan
Fonava Music Institute Puerto Rico, www.fonava.net.