Prop Catedra Fisica I Ing Civil 2008

Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación
Universidad Nacional de La Rioja

Departamento Académico de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales
ANEXO II – RESOLUCIÓN INTERDEPARTAMENTAL Nº 30 / 01

ORDENANZA C.S. Nº 180 / 02
PROPUESTA DE CATEDRA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA RIOJA
Carrera: INGENIERIA CIVIL

ORDENANZA H.C.S. Nº 367/08
Asignatura: FÍSICA I
Curso: 1º AÑO – Anual
Profesor Titular Efectivo:

Ing. Claudia del C. Santander
Año 2008
CATEDRA: FÍSICA I – CARRERA INGENIERIA CIVIL – AÑO 2008 – 1


EQUIPO DE CATEDRA:
TITULAR: ING. CLAUDIA SANTANDER
ADJUNTO: ING. LAURA AVILA
JEFE TRABAJOS PRACTICOS: ING. MAURO PRESTIPINO
JEFE DE LABORATORIO ING. MERCEDES FLORES
AYUDANTE DE 1º ING. RUBEN MORENO RABELLI
Contenidos Mínimos:
De acuerdo a la Ordenanza de Aprobación del Plan de Estudios,
Nº 367/08– Ingeniería Civil
Magnitudes escalares y vectoriales. Estática y cinemática. Dinámica de newton: Dinámica de

una partícula. Trabajo y energía. Dinámica de un sistema de partículas y del cuerpo rígido.
Movimientos oscilatorios. Gravitación. Elasticidad.. Termometría y dilatación. Óptica
geométrica. Acústica.
CRÉDITO HORARIO: 120 HS
F
undamentación :
La Universidad Nacional de La Rioja conforme con los principios de la Constitución

Nacional, la Ley Nacional de Educación Superior Nro. 24.521, y su Estatuto (aprobado el
Texto Ordenado a través de Ordenanza Nº 177/02), es el instrumento apto para proveer la
capacitación científica profesional necesaria para la transformación del País y la superación de
la dependencia; por ello orienta sus esfuerzos entre otros, para formar profesionales técnicos
con independencia de criterios, conciencia ética, sentido de responsabilidad social y vocación
de servicios.
Por ello, la Universidad como Institución Social organizada, tiene como funciones
fundamentales: La Docencia, La Investigación, La Extensión. Es decir, que no solo persigue la
formación de profesionales, sino que también se dedica a la investigación orientada al progreso
de la ciencia y a la extensión de su influencia en la comunidad a la cual sirve.
Dentro de este amplio espectro de funciones resulta indispensable preparar a los futuros
profesionales: para que se desempeñen con idoneidad en las ramas de la ciencia y la técnica,
claro que ésta formación será insuficiente sino está avalada por una sólida preparación ética,
donde cada uno de ellos deberá volcar su cúmulo de conocimientos y aptitudes a la sociedad de
la cual debe ser elemento de cambio y superación.
En éste contexto, la carrera de Ingeniería Civil, presenta en su diseño curricular la
asignatura Física, la cual pertenece al área de las ciencias Naturales, aportando a la formación
un amplio caudal científico, otorgando los fundamentos básicos para la mejor y mayor
comprensión de todos los fenómenos que ocurren en la naturaleza y el Universo.


Cabe recordar que, la Física proporciona los modelos científicos que son la
representación teórica de una situación real donde están presentes los factores fundamentales
del problema lo que permite estudiarlo y analizarlo en su esencia. Por ello, la Física como las
Matemáticas y otros asignaturas forman parte de las ciencias básicas, dentro de la currícula de
la carrera, lo que suma la importancia que las mismas representan en la formación del futuro
Ingeniero Civil, ya que como sabemos en el mundo actual en el que vivimos, los conocimientos
científicos se multiplican cada año, en consecuencia la tecnología envejece cada vez más
rápidamente, debiendo generarse nuevas aplicaciones. De ahí, que los ingenieros deben adquirir
continuamente los avances que la técnica va imponiendo, a través de un proceso de aprendizaje
constante.
Atento a lo expuesto y considerando el perfil del título de acuerdo a la ordenanza de aprobación
se pretende que el futuro ingeniero tenga las siguientes cualidades:
• Nivel científico y tecnológico, acorde a los tiempos “tecnológicos” actuales, de

permanente innovación y autoaprendizaje.-
• Fuerte conciencia social, fundamentada en una profunda cultura humanista, donde el

concepto del bien común se convierta en norte permanente.-
• Sólido perfil profesional; donde el uso eficaz de los criterios científicos, tecnológicos,
económicos y financieros sean el eje de su desempeño.-
• Desarrollo de una conciencia ambiental, como eje distintivo; sabiendo que como actor
privilegiado en la interacción con el medio natural su responsabilidad social en el tema
es preponderante.-
• Un fuerte acento en las relaciones interpersonales, donde se destaquen la

responsabilidad, la solidaridad, pensamiento crítico, estratégico y prospectivo.-
Que adquiera competencias, capacidades y habilidades, para:
A) Estudio, factibilidad, proyecto, dirección, inspección, cálculo, construcción, operación

mantenimiento y explotación de :
1) Edificios, cualquiera sea su destino, con todas sus obras complementarias.-
2) Estructuras resistentes y obras civiles y de arte de todo tipo.-
3) Obras de regulación, captación y abastecimiento de agua.-
4) Obras de riego, desagüe y drenaje.-


5) Instalaciones hidromecánicas.-
6) Obras destinadas al aprovechamiento de la energía hidráulica.-
7) Obras de corrección y regulación fluvial.-
8) Obras destinadas al almacenamiento, conducción, y distribución de sólidos y

fluidos.-
9) Obras viales y ferroviarias.-
10) Obras de saneamiento urbano y rural.-
11) Obras portuarias, incluso aeropuertos y todas relacionadas con la navegación

fluvial, marítima y aérea.-
12) Obras de urbanismo en lo que se refiere al trazado urbano y organización de

servicios públicos vinculados con la higiene, vialidad, comunicaciones y
energía.-
13) Para todas las obras enunciadas en los incisos anteriores la previsión sísmica
cuando correspondiere.-
B) Estudios , tareas y asesoramiento relacionado con:

1) Mecánica de suelos y mecánica de rocas.-
2) Trabajos topográficos y geodésicos.-
2.a Trabajos topográficos que fuere necesario ejecutar par el estudio, proyecto,
dirección, inspección y construcción de obras a que se refiere el párrafo A.-
3) Planeamiento de sistema de transporte en general.-
4) Estudio de transito en rutas y ciudades.-
5) Planeamiento del uso y administración de los recursos hídricos.-
6) Estudios hidrológicos.-
7) Asuntos de Ingeniería Legal, Económica, Financiera y de Organización,

relacionados con los mismos incisos anteriores.-
8) Arbitrajes, pericia y tasaciones relacionados con los mismos incisos anteriores.-


9) Higiene, seguridad y contaminación ambiental relacionados con los incisos

anteriores.-
Entre otros.
Resumiendo, el profesional Ingeniero Civil será un científico que integrará las habilidades
propias de la ingeniería, con los métodos de la matemática, la física, la química y hoy en día de
la informática para formular y construir modelos para el diseño, análisis, evaluación y
predicción de sistemas constructivos y de desarrollo.
Según lo presentado anteriormente, Mi propuesta de cátedra, estará sujeta a los cambios y
modificaciones que la experiencia nos indique conveniente, abierta a los docentes que se
incorporen en un futuro al equipo, de orientación a los alumnos, considerando que los
aprendizajes previos que los mismos presentan son muy pobres cuando no inexistentes, debido
al bajo nivel de conocimientos que traen de la Escuela Media, acorde a los medios y recursos
humanos y materiales, abierta a los avances que en el ámbito de la informática y las
comunicaciones estamos inmersos, considerando las mismas como herramientas importantes
del proceso educativo.
Con ello para superar dificultades y alcanzar objetivos, la planificación desarrollada apunta
a lograr el proceso de Enseñanza – Aprendizaje con eficacia y responsabilidad, contribuyendo
en el aspecto formativo a la formación del espíritu crítico, razonamiento creativo y deductivo,
pensamiento lógico y científico, generando hábitos de rigurosidad e idoneidad, como así
también en el aspecto informativo proporcionando herramientas, generando habilidades y
destrezas que permitan reconocer, analizar y resolver problemas generales y específicos.
Con todo lo expuesto, destacamos la importancia de la cátedra de FISICA, en la formación
Integral del futuro Ingeniero, teniendo como marco el perfil profesional que la casa de Altos
Estudios define.
D
Iagnóstico
1 – Inserción de la cátedra dentro del Plan de Estudios.
Conforme lo señala el Plan de estudio, aprobado por Ordenanza Nº 367/08, para

Ingeniería Civil, FISICA I, es una materia de primer año de modalidad anual de la carrera, con
una asignación horaria de 120 hr., las que se reparten en clases teóricas (de dos horas
semanales) y prácticas ( de dos horas semanales).
Según el plan de estudio, presenta la siguiente cadena de correlatividades directas de ella a
partir del segundo año:


FISICA I
Estática Gráfica y Aplicada Geología
FISICA II
3 – Análisis de los alumnos.
Se trata de una cátedra de primer año - anual, que presenta un número adecuado de
alumnos, propio de las carreras de Ingeniería.
Debido a los escasos conocimientos tanto en el área de Física como en Matemática, que
los alumnos traen de la escuela secundaría; es necesario implementar:
 Un Curso de Introducción a la Física, previó al comienzo de clases, en el cual se

desarrollen los contenidos mínimos de Álgebra Básica, Trigonometría, El por qué de
estudiar Física, Medición, Cantidades y Magnitudes, Patrones y unidades, aplicados al
análisis y resolución de problema. Ya que estos contenidos forman los cimientos
principales sobre los que se van a desarrollar las materias básicas.
 La implementación de un horario de consulta, durante el dictado de la cátedra, que
permita al alumno controlar el avance de sus conocimientos en el análisis de
situaciones problemáticas y otras.
4 – Infraestructura.
La cátedra cuenta con un aula acorde para el dictado de las clases teóricas y prácticas,
conforme al número de alumnos. Como así también, cuenta con un Laboratorio de Física, con
equipamiento avanzado, lo que posibilita desarrollar con equipos modernos las experiencias
físicas y verificarlas con gráficos en a través de una pantalla de PC, generando en el alumno el
interés más rápidamente.


bjetivos :
O Para la elaboración de los Objetivos de la Cátedra sean considerados como

base los objetivos del Área de Ciencias Básicas descriptos en el Plan de
Estudio y que se transcriben:
 Contribuir a la formación lógico deductiva del alumno.-
 Proporcionar una herramienta heurística y un lenguaje que permita modelar los

fenómenos de la naturaleza.-
 Proporcionar el conocimiento fundamental de los fenómenos de la naturaleza

incluyendo sus expresiones cuantitativas y desarrollar la capacidad de su empleo en
ingeniería.-
Objetivos Conceptuales:
 Proveer al alumno de un cuerpo teórico y de herramientas metodológicas adecuadas para el

análisis y comprensión de la Naturaleza, a través de la Física.
 Conformar un marco conceptual y operativo que solidifique el futuro accionar del

profesional en cualquiera de los aspectos para los que estará habilitado.
 Superar la concepción aditiva y descriptiva que habitualmente tiene la Física, para alcanzar
una visión sistemática de la misma.
 Comprender los aspectos más importantes de la Física, sus leyes y su inserción en las
Ciencias Naturales e interrelación con otras áreas del saber y de la carrera.
 Comprender y valorar la importancia de la experimentación en las Ciencias.
Objetivos Procedimentales:
 Obtener habilidad y destreza en el uso correcto del vocabulario de la asignatura, para dar
respuestas rápidas y eficaces a los problemas de aplicación de los temas tratados y
transcribir propiedades y conceptos de un lenguaje a otro (verbal, simbólico, gráfico).
 Haber recibido los elementos básicos para favorecer su inserción en un proceso de

búsqueda orientada que les permita adquirir conocimientos significativos a través de la


comprensión del medio circundante y desarrollar estrategias y habilidades para evaluar y

resolver las situaciones problemáticas planteadas.
 Adquirir destreza en el manejo de instrumental y material de laboratorio.
Objetivos Actitudinales:
 Favorecer un marco reflexivo y crítico para que los alumnos descubran la necesidad de
estudios físicos desde perspectivas globales para resolver problemas específicos dentro del
entorno cotidiano y desde este marco proponer soluciones alternativas.
 Desarrollar en los alumnos actitudes críticas y creativas a través del planteo y resolución de
situaciones problemáticas elaboradas en la práctica de la discusión sobre videos y / o
prácticos de computación específicos de temas seleccionados por simulación.
 Adquirir disposiciones afectivas y sociales para gratificarse con la elegancia y perfección de

la Física y su utilidad en los diversos campos de aplicación según los intereses y
necesidades de la carrera.
 Valorar el papel de la Física, no solo como instrumento o herramienta básica, sino en su

aspecto formativo, contribuyendo a la afirmación del pensamiento lógico.
 Desarrollar en los alumnos actitudes responsables y solidarias a través del trabajo en

equipo.
Ontenidos
C
Unidad Nº 1: Introducción a la Física-Sistema de Unidades- Fuerza Magnitudes
Vectoriales
A- Introducción a la Física, Métodos.
Cantidades Físicas: Patrones y Unidades. Sistemas de Unidades. Patrones de Tiempo,
Longitud, Masa. Precisión y cifras significativas.
Teoría de Errores. Apreciación. Errores de apreciación. Errores absolutos y relativos.
B- Magnitudes Vectoriales. Fuerza y peso. Sistemas de Vectores como representación de
Magnitudes. Sistemas de Vectores, composición y descomposición Momento axial y polar.
Polígono de Fuerzas y Teorema de Varignon. Aplicaciones. Centro de Gravedad y Centro de
masa. Cupla o par de fuerza. Composición de fuerzas aplicadas a un cuerpo rígido.


Condiciones de equilibrio de una partícula y de un cuerpo rígido.
Unidad Nº 2: Cinemática
Movimiento en una dimensión. Cinemática de la partícula. Velocidad media e instantánea.
Movimiento rectilíneo uniforme. Movimiento variado. Aceleración media e instantánea.
Movimiento rectilíneo uniformemente variado. Caída libre, Tiro vertical.
Movimiento bidimensional y tridimensional. Posición, velocidad y aceleración. Movimiento
con aceleración constante: Movimiento de proyectiles. Movimiento circular uniforme, vectores
de velocidad y aceleración radial o centrípeta.
Movimiento Relativo. Posición, velocidad y aceleración relativas.
Unidad Nº 3: Dinámica de la partícula

Dinámica del punto. Primera ley de Newton. Fuerza, Masa. Segunda ley de Newton. Tercera
ley de Newton. Peso y Masa. Mediciones de Fuerza. Aplicación de las leyes de Newton.
Fuerza centrífuga y centrípeta. Fuerzas de fricción, Coeficiente de roce.
Fuerzas constantes y no constantes. Fuerzas de arrastre. Aplicaciones.
Unidad Nº 4:Trabajo y Energía

Trabajo realizado por una fuerza constante. Unidades. Trabajo realizado por una fuerza
variable. Trabajo en contra del rozamiento.
Energía Cinética. Energía Potencial. Fuerzas conservativas y no conservativas. Masa y Energía.
Principio de la conservación de la energía. Potencia, Unidades.
Unidad Nº 5: Dinámica de un Sistema de Partículas

Sistemas de dos partículas y muchas partículas. Centro de masa de objetos sólidos.
Ímpetu lineal de una partícula y de un sistemas de partículas. Conservación del Ímpetu lineal.
Colisiones. Impulso e Ímpetu. Conservación del Ímpetu en las colisiones. Colisiones en una
dimensión, elásticas, inelásticas. Colisiones en dos dimensiones, elásticas e inelásticas.
Colisiones semi-elásticas o semiplásticas. Aplicaciones, Péndulo balístico.
Unidad Nº 6: Cinemática y Dinámica rotacional

Movimiento de rotación. Variables en la rotación. Rotación con aceleración Angular constante.
Relación entre variables lineales y angulares, Forma escalar y Forma Vectorial.
Dinámica de la rotación. Energía cinética de la rotación e Inercia de la Rotación. Inercia de
Rotación de los cuerpos sólidos. Torca.
Dinámica de la rotación de un cuerpo rígido. Teorema de los ejes paralelos.
Trabajo y potencia en la rotación.
Movimiento combinado de rotación y traslación de un cuerpo rígido.
Ímpetu angular, conservación. Aplicaciones: el trompo.
Unidad Nº 7: Movimiento armónico simple


Movimiento armónico simple. Ecuaciones. Representación gráfica. Consideraciones

energéticas en el movimiento armónico simple. Aplicaciones, Péndulo simple, Péndulo de
torsión, Péndulo físico. Movimiento armónico simple y movimiento circular uniforme.
Movimientos armónicos combinados. Movimiento Amortiguado.
Unidad Nº 8: Gravitación Universal

Leyes. Ley de Gravitación Universal. Balanza de Cavendish. Masa inercial y gravitacional.
Principio de equivalencia. Velocidad orbital. Campo gravitacional. Energía Potencial
gravitacional. Potencial gravitatorio. Velocidad de escape.
Unidad Nº 9: Elasticidad
Tensiones y deformaciones. Ley de Hooke. Aplicaciones. Módulos de elasticidad de tracción,
compresión, torsión y corte. Compresibilidad. Constante recuperadora.
Unidad Nº 10: Temperatura . Dilatación. Termodinámica

Temperatura y Equilibrio Térmico. Medición, Escalas termométricas relaciones y termómetros,
Dilatación Térmica: lineal, superficial y cúbica. Dilatación de líquidos.
Teoría Cinética y el Gas Ideal: Propiedades. Trabajo y Energía Interna de un gas ideal.
Ecuación de Van der Waals.
El Calor. Capacidad calorífica y calor especifico. (en sólidos y en un gas ideal)
Sistemas, Equilibrio y Procesos termodinámicos.-
Leyes de la Termodinámica.
Unidad Nº 11: Óptica Geométrica
El espectro visible. La Luz visible, velocidad de la luz, propagación.

Reflexión y refracción de ondas de luz, principio de Fermat y de Huygens. Reflexión interna total.
Efecto Doppler para la luz.
Fotometría. Formación de imágenes por medio de espejos y lentes. Espejos Planos. Espejos esféricos.
Superficies esféricas refractantes.
Lentes delgadas.
Instrumentos ópticos.
Unidad Nº 12: Ondas Mecánicas - Acústica

Ondas Mecánicas. Tipos de Ondas. Ondas viajeras. Velocidad de la Onda. Ecuación de la
onda. El principio de superposición (Análisis de Fourier). Interferencias de ondas. Ondas
estacionarias. Resonancia.
Ondas sonoras. La velocidad del sonido. Potencia e Intensidad de las ondas sonoras. Sistemas
vibratorios y fuentes de sonido. Pulsaciones. Efecto Doppler.


Trabajos Prácticos:
Práctico °1: Magnitudes y Vectores

Objetivos Específicos:
Reconocer magnitudes, trabajar con ellas, con cifras significativas, dimensiones.
Reafirmar contenidos de algebra y valorar un vector.
Afianzar la aplicación de las propiedades y relaciones entre fuerzas.
Contenidos:
Sistemas de Unidades. Vectores – Fuerzas. Momento axial y polar. Polígono de Fuerzas y Teorema de Varignon.
Aplicaciones. Centro de Gravedad y Centro de masa. Cupla o par de fuerza. Composición de fuerzas Análisis de
Magnitudes.
Práctico Nº 2: Cinemática Unidireccional

Identificar los distintos casos de movimiento en una dimensión.
Interpretar y resolver problemas de movimiento en una dimensión.
Contenidos:
Movimiento rectilíneo uniforme, MRU. Movimiento rectilíneo uniformemente variado, MRUV. Caída libre y
tiro vertical.
Práctico Nº 3: Cinemática en el Plano

Identificar los distintos casos de movimiento en el plano.
Aplicar adecuadamente las ecuaciones.
Interpretar y resolver problemas de movimiento en el plano.
Contenidos:
Movimiento de proyectiles. Movimiento circular uniforme. Movimiento Relativo.
Práctico Nº 4: Dinámica
Reconocer y aplicar las leyes de Newton.
Identificar gráficamente las fuerzas actuantes en cada caso.
Interpretar y resolver problemas aplicando las leyes de newton
Contenidos:
Leyes de Newton. Fuerzas de rozamiento. Aplicaciones.
Práctico Nº 5: Trabajo – Energía - Potencia

Reconocer y aplicar el principio de conservación de energía.
Interpretar y resolver problemas aplicando las relaciones entre trabajo, energía y potencia.
Contenidos:
Trabajos de fuerzas constantes y variables – Teorema del trabajo y la energía – Potencia.


Práctico Nº 6: Cantidad de Movimiento – Impulsión y Choque

Interpretar, aplicar y valorar la cantidad de movimiento de un cuerpo.
Interpretar gráficamente las fuerzas actuantes en cada caso.
Interpretar y resolver problemas.
Contenidos:
Ímpetu e Impulsión. Choque Unidireccional y bidireccional.
Práctico Nº 7: Cinemática y Dinámica de la Rotación

Reconocer e identificar las variables en el movimiento de rotación
Contenidos:
Momento de rotación – Desplazamiento – Velocidad y aceleración angular – Momento cinético Trabajo.
Práctico N° 8: Elasticidad
Analizar y aplicar los principios de elasticidad, tensión. Ley de Hooke.
Contenidos:
Tensiones y deformaciones. Ley de Hooke. Aplicaciones. Módulos de elasticidad de tracción, compresión,
torsión y corte. Compresibilidad. Constante recuperadora. Aplicaciones.
Práctico N° 9 : Temperatura . Dilatación. Termodinámica

Reconocer y aplicar los conceptos de temperatura, calor y las leyes de la termodinámica.
Contenidos:
Escalas termométricas relaciones y termómetros, Dilatación Térmica: lineal, superficial y cúbica. Dilatación de
líquidos.
Calor. Capacidad calorífica y calor específico.
Primera Ley de la termodinámica. Problemas y Aplicaciones.
Práctico Nº 10: Onda de luz

El espectro visible. La velocidad de la luz. Reflexión y Refracción. Fotometría- Fotómetros.
Problemas y Aplicaciones.
Práctico Nº 11: Espejos y Lentes

Espejos. Lentes.
Instrumentos Ópticos.
Problemas y Aplicaciones.


Práctico Nº 12: Acústica

Reconocer y analizar las ondas mecánicas.
Contenidos:
Velocidad de la Onda. Ondas sonoras. La velocidad del sonido. Efecto Doppler.
PROGRAMA DE EXAMEN FINAL : Idem Programa Analítico

T
rabajos Prácticos de Laboratorio:
Práctico °1: Teoría de errores – Mediciones

Reconocer y aplicar unidades, cifras significativas y notación científica.
Analizar la Teoría de Errores.
Realizar correctamente un análisis Dimensional.
Usar el equipamiento propuesto. Analizar e Interpretar datos y resultados.
Contenidos:
Teoría de Errores. Análisis Dimensional. Medidas. Cifras significativas. Notación Científica.
Equipo:
Uso de cronómetro. Uso de Calibre y Tornillo micrométrico.
Práctico Nº 2: Movimiento en una dimensión

Identificar los distintos casos de movimiento en una dimensión.
Calcular la aceleración en un plano inclinado.
Contenidos:
MRUV. Velocidad y Aceleración.
Equipo:
Equipo de Cinemática Básica. Cronómetro.
Práctico Nº 3: Movimiento en el plano

Identificar los distintos casos de movimiento en el plano.
Calcular la velocidad inicial y el alcance.
Contenidos:
Movimiento en un Plano, velocidad inicial, altura y alcance.
Equipo:
Equipo de Cinemática Básica. Cañón lanza proyectiles.


Práctico Nº 4: Dinámica
Reconocer y aplicar las leyes de Newton.
Determinar el coeficiente de fricción, relacionar fuerza y aceleración.
Contenidos:
Coeficiente de fricción. Segunda Ley de Newton, fuerza y aceleración.
Equipo:
Equipo de Dinámica Básica.
Práctico Nº 5: Conservación de la energía

Aplicar el principio de conservación de la energía.
Contenidos:
Conservación de la energía. Constante de un resorte. Energía Potencial
Equipo:
Equipo de Mecánica Básico.
Práctico Nº 6: Colisiones
Verificar el principio de conservación del momentum en las colisiones
Contenidos:
Principio de conservación del momentum. Colisiones elásticas.
Equipo:
Equipo de Mecánica Básico.
Práctico Nº 7: Dinámica de la Rotación

Reconocer y aplicar el principio de conservación del momento angular.
Contenidos:
Dinámica de la rotación, conservación del momento angular
Equipo:
Equipo: Rotación de un cilindro hueco en un plano inclinado. Giroscopio.
Práctico Nº 8: Movimiento Armónico Simple

Analizar el movimiento de un resorte.
Contenidos:
Movimiento Armónico Simple. Determinación de la K del resorte.
Equipo:
Equipo: de mecánica basico.
Práctico Nº 9: Óptica Geométrica


Comprobar las propiedades de la luz.
Analizar e Interpretar datos y resultados
Contenidos:
El espectro visible. La velocidad de la luz. Reflexión y Refracción. Fotometría- Fotómetros.
Espejos y Lentes. Instrumentos Ópticos.
Equipo: de Óptica Básico
Práctico Nº 10: Calorimetría

Determinación del calor específico.
Contenidos:
Calor específico.
Equipo:
Equipo: de Dilatación lineal
M
etodología de Enseñanza:
La estrategia que se propone para estimular a los alumnos a fin de que logren la
comprensión de los contenidos y despertar en ellos el interés por la investigación y la
elaboración de los conocimientos está basada en la experiencia personal adquirida como
Profesor Titular en el área del Álgebra, Matemática III y Física.
Como ya dijimos, al realizar el diagnóstico de los alumnos, es necesario e
imprescindible, la implementación del Curso de Ingreso, con el fin de lograr la nivelación y
revisión de contenidos fundamentales, que ayudarán al logro de los objetivos propuestos.
El desarrollo de la cátedra constará de:
 Clases Teóricas,
 Clases de Seminarios,
 Clases Prácticas y
 Clases de Laboratorio.
Las Clases Teóricas, serán de tipo expositivas, de manera de poder dar cumplimiento
con los contenidos mínimos que caracterizan la materia. Pero ello no impedirá asegurar el
Proceso Enseñanza Aprendizaje, a través de :
 Integración de los conceptos analizados con anterioridad y los nuevos.
 Estimulación a la construcción del conocimiento.
 Incentivar la investigación y fundamentalmente de hacer atractiva y
aplicada esta ciencia.
En el desarrollo de los contenidos, se realizará presentando situaciones problemáticas,

estudiando la Física en forma analítica, es decir a través del análisis y estudio de leyes


experimentales fundamentales, deducir por razonamientos lógicos, usando la matemática como

herramienta, una gran cantidad de conclusiones; para dar lugar a la aplicación de los contenidos
en el análisis de ejemplos prácticos que están al alcance de los alumnos o son de conocimiento
general.
La clase constará de varios momentos para lograr un resultado positivo en el proceso
Enseñanza – Aprendizaje, como son:
 Revisión de los contenidos desarrollados la clase anterior en forma conjunta profesor y
alumno.
 Presentación del tema a desarrollar, relacionándolo con los contenidos anteriores y
ejemplos.
 Se detectará los conocimientos previos de los alumnos (existencia de ideas intuitivas).
 Luego se planteará la duda en pre-conceptos falsos.
 Se desarrollarán los contenidos.
 Se plantearán situaciones problemáticas de la vida real o relacionadas con otras
cátedras, para que los alumnos analicen teniendo presente los pre-conceptos verdaderos
y los amplíen y rechacen los pre-conceptos falsos.
 Al finalizar cada Unidad se realizarán clases de integración de cada unidad con
participación activa de los alumnos elaboración de una red conceptual.
Las Clases de Seminarios, se realizará una clase semanal, a partir del análisis y el estudio de
una guía de estudio. Para ello se proveerán a los alumnos de Guías de Seminarios que
contarán con una guía de estudio, y/o un análisis de texto y/o un análisis de situaciones
problemáticas.
 Durante los mismos los alumnos podrán trabajar en grupos.
Las Clases prácticas, se realizará una clase semanal, tratando de realizar el estudio y análisis
en forma completa e integral de cada práctico en el mismo día. Para ello se proveerán a los
alumnos de Guías de Trabajos Prácticos que contarán con un resumen de los contenidos,
teoremas, principios de aplicación con un gran número de problemas propuestos para resolver.
Las mismas se entregarán al alumno con anterioridad a la clase práctica, con el fin de que el
mismo revise y recuerde los temas a tratar y así asegurar durante la clase el proceso enseñanza
aprendizaje.
 Aquí también, se hará una revisión del tema a tratar y su relación con los temas
anteriores, para luego comenzar con los planteos de los problemas, los que se analizarán
algunos por el profesor, y otros se dejará que el alumno aplique sus conocimientos,
analice, resuelva y verifique sus conclusiones, controlándose con sus propios
compañeros, lo que podrá ser en forma unipersonal o grupal según la situación. Así
aseguramos la participación e integración del estudiante a la cátedra.
 También se propondrán clases de repaso teóricas - prácticas.
 Clases con uso de la computadora para determinados temas.


 Habilitación de horario de consulta para atender dudas de los alumnos, y para asesorar y
orientar a alumnos de cursos posteriores que necesiten repasar contenidos de la
asignatura.
Las Clases de Laboratorio, para el desarrollo de las mismas también se contará con Guías de
Laboratorio, en las que se presentará el contenido, teorema, ley o principio a demostrar, los
elementos o equipamiento de laboratorio a usar, datos, desarrollo de la experiencia a plantear,
análisis de resultados y conclusiones. Las mismas se proveerán al alumno, días previos a la
realización de la práctica.
ecursos:
R
Tanto para las clases Teóricas como para las Prácticas se utilizan los siguientes recursos:
_ Pizarrón, fibra y borrador.

_ Gráficos, cuadros.
_ Mapas conceptuales.
_ Bibliografía específica, bibliografía de consulta, apuntes, etc.
_ Guía de ejercicios y problemas.
_ Cañón Proyector - PC.
_ Equipos de Laboratorios y Software.
_ Videos Audio visuales.
valuación:
I. CRITERIO DE EVALUACION:
Manejo de conceptos básicos y lenguaje científico.

Manejo de la bibliografía.
Integración de contenidos.
Valoración de los contenidos aprendidos.
Participación activa en las clases teóricas, prácticas y de Laboratorio.
Aplicación de lo aprendido a situaciones planteadas.
Presentación de carpeta de trabajos prácticos.
II. METODOLOGIA DE EVALUACION:
A partir de situaciones problemáticas nuevas, el alumno deberá formular el marco conceptual

de referencia y proponer alternativas de solución a aplicar.
Desarrollar conceptual y prácticamente procedimientos referidos a la obtención de fórmulas.
Exámenes prácticos de cada Trabajo Práctico, escritos e individuales.


Resolución de problemas, interpretación de gráficos o diagramas.

Algunas con pruebas objetivas y otras tradicionales.
Elaboración de ejercicios a partir del análisis teórico.
Examen teórico - práctico final, individual, escrito y oral.
III. REGIMEN DE APROBACION
III. a. CONDICIONES PARA OBTENER LA REGULARIDAD:
De acuerdo a la calificación obtenida en los exámenes parciales de los Trabajos

Prácticos y de Laboratorio, se dá lugar a tres clases de alumnos al final del dictado del Curso:
 Alumnos Promocionados:
Serán alumnos promocionados, todos los inscriptos en la cátedra que reúnan al final del curso
las condiciones siguientes:
_ Acreditación del 80% de asistencia a las clases teóricos, prácticas y de laboratorio.
_ Acreditar un promedio mínimo de 7 (siete) puntos, en la aprobación de todos los Trabajos
Prácticos Parciales, y en la Carpeta de Trabajos Prácticos y de Laboratorio.
_ Tener un concepto satisfactorio en el seguimiento continuo efectuado por el cuerpo
docente.
 Alumnos Regulares:
Serán considerados alumnos regulares, los que al finalizar el cuatrimestre reúnan las
mismas condiciones de los alumnos promocionados, pero que acrediten un promedio mayor o
iguales a cuatro y menores que siete, en la aprobación de todos los Trabajos Prácticos Parciales,
y en la Carpeta de Trabajos Prácticos y de Laboratorio
Aquellos alumnos que no aprueben en primera instancia dichos trabajos prácticos,
tendrán derecho a un Examen Recuperatorio por Trabajo Práctico.
 Alumnos Libres :
Serán considerados alumnos Libres los que no hubieren alcanzado aprobar los
exámenes de los Trabajos Prácticos con un mínimo de Cuatro puntos en primera instancia ni
en los exámenes recuperatorios, como así también no acrediten los requisitos de asistencia, y
presentación de carpeta de trabajos Prácticos y de Laboratorio.
III . b. EVALUACIÓN FINAL:

1 – Rinde examen final práctico – escrito el alumno regular. Aprobado este, rendirá la
evaluación Final Teórica Oral.
2 – Rinde examen Final Teórico Oral, el alumno promocionado.
3 – Para los alumnos libres: Deberán rendir examen final práctico eliminatorio del 50% de los
trabajos prácticos y de Laboratorio, el que deberán aprobar para pasar al examen final Teórico
y Oral, sobre la totalidad de los temas del programa vigente.


ibliografía:
B FISICA – Halliday – Resnick- Krane. Volumen 1 y 2 . Versión Ampliada. Compañía

Editorial continental. Año 2005.-
FISICA CONCEPTUAL – Paul G. Hewitt, Ed. Addison Wesley Longman. Año 2004.-
FISICA UNIVERSITARIA – Sears, Zemansky, Young, Fredman. Editorial Prentice Hall

Pearson Educación – Addison Wesley. Año 1999 - 2004.
FISICA para ciencias e ingeniería – Gettys, Keller, Skove. Editorial Mc Graw Hill – 2005
FISICA para la ciencia y la tecnología – Tipler Mosca 5º Edición Ed. Reverte – 2005.
FISICA MODERNA 3º Edición, Raymond A. Serway, Clement vJ. Moses., Curt A. Moyer.
Ed Thompson - 2006
FISICA GENERAL – Ribeiro da Luz, Alvarenga, Alvarez. Editorial Oxford. Año 1997.-
FISICA – Alonso y Finn. Editorial Addison Wesley, Iberoamericana. Año 1986.-
GUIAS DE TRABAJOS PRÁCTICOS. GUÍAS DE LABORATORIO.
A ctividades de investigación y extensión
Investigación:
Miembro Integrante, en el proyecto: Relevamiento de los basurales del departamento Capital y
caracterización de los lugares de depositación. La Rioja. En ejecución.
Directora del proyecto “APRENDIENDO A ENSEÑAR FÍSICA en carreras de Ingeniería -

aportes teóricos para la elaboración de propuestas metodológico – didácticas que permitan
optimizar la práctica docente. Director Consultor Dr. Ricardo Chrobak. En proceso de
presentación.


Directora del proyecto “MATEMATICA DIDACTICA en aplicaciones para carreras de

Ingeniería - aportes prácticos de propuestas metodológico – didácticas a través de software
para optimizar la práctica docente. Director Consultor Mg. Norberto Curía. En proceso de
presentación.
Extensión:
Programa de seguimiento y detección de problemas que presentan los alumnos en las carreras
de ingeniería para el cursado de las asignaturas de Matemática, Física y Algebra – Sub
Programa CGCB
Proyecto de Extensión “Acercándonos a la Ciencia”, con la producción del Boletín Semestral

“PHYSICS’S NEWS” (novedades en física).
Programa de Preparación de Ingresantes, “Introducción a la Física” .

H
orarios De Clases:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado

De 9 hs a
11 hs
HORAS
TEORICAS
De 11 a 13 hs Clase de consulta
Trabajos 11 a 13 hs
HORAS Prácticos
PRACTICAS
De 17 a 19 hs
Consulta


FÍSICA I – 21

Prop Catedra Fisica I Ing Civil 2008

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Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación

Universidad Nacional de La Rioja

ANEXO II – RESOLUCIÓN INTERDEPARTAMENTAL Nº 30 / 01

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA RIOJA

Carrera: INGENIERIA CIVIL

Profesor Titular Efectivo:

CATEDRA: FÍSICA I – CARRERA INGENIERIA CIVIL – AÑO 2008 – 1

ANEXO II – RESOLUCIÓN INTERDEPARTAMENTAL Nº 30 / 01

Magnitudes escalares y vectoriales. Estática y cinemática. Dinámica de newton: Dinámica de

CRÉDITO HORARIO: 120 HS

La Universidad Nacional de La Rioja conforme con los principios de la Constitución

CATEDRA: FÍSICA I – CARRERA INGENIERIA CIVIL – AÑO 2008 – 2

ANEXO II – RESOLUCIÓN INTERDEPARTAMENTAL Nº 30 / 01

• Nivel científico y tecnológico, acorde a los tiempos “tecnológicos” actuales, de

• Fuerte conciencia social, fundamentada en una profunda cultura humanista, donde el

• Un fuerte acento en las relaciones interpersonales, donde se destaquen la

Que adquiera competencias, capacidades y habilidades, para:

A) Estudio, factibilidad, proyecto, dirección, inspección, cálculo, construcción, operación

2) Estructuras resistentes y obras civiles y de arte de todo tipo.-

3) Obras de regulación, captación y abastecimiento de agua.-

4) Obras de riego, desagüe y drenaje.-

CATEDRA: FÍSICA I – CARRERA INGENIERIA CIVIL – AÑO 2008 – 3

ANEXO II – RESOLUCIÓN INTERDEPARTAMENTAL Nº 30 / 01

6) Obras destinadas al aprovechamiento de la energía hidráulica.-

7) Obras de corrección y regulación fluvial.-

8) Obras destinadas al almacenamiento, conducción, y distribución de sólidos y

9) Obras viales y ferroviarias.-

10) Obras de saneamiento urbano y rural.-

11) Obras portuarias, incluso aeropuertos y todas relacionadas con la navegación

12) Obras de urbanismo en lo que se refiere al trazado urbano y organización de

B) Estudios , tareas y asesoramiento relacionado con:

2) Trabajos topográficos y geodésicos.-

3) Planeamiento de sistema de transporte en general.-

4) Estudio de transito en rutas y ciudades.-

5) Planeamiento del uso y administración de los recursos hídricos.-

7) Asuntos de Ingeniería Legal, Económica, Financiera y de Organización,

8) Arbitrajes, pericia y tasaciones relacionados con los mismos incisos anteriores.-

CATEDRA: FÍSICA I – CARRERA INGENIERIA CIVIL – AÑO 2008 – 4

ANEXO II – RESOLUCIÓN INTERDEPARTAMENTAL Nº 30 / 01

9) Higiene, seguridad y contaminación ambiental relacionados con los incisos

1 – Inserción de la cátedra dentro del Plan de Estudios.

Conforme lo señala el Plan de estudio, aprobado por Ordenanza Nº 367/08, para

CATEDRA: FÍSICA I – CARRERA INGENIERIA CIVIL – AÑO 2008 – 5

ANEXO II – RESOLUCIÓN INTERDEPARTAMENTAL Nº 30 / 01

Estática Gráfica y Aplicada Geología

3 – Análisis de los alumnos.

 Un Curso de Introducción a la Física, previó al comienzo de clases, en el cual se

CATEDRA: FÍSICA I – CARRERA INGENIERIA CIVIL – AÑO 2008 – 6

ANEXO II – RESOLUCIÓN INTERDEPARTAMENTAL Nº 30 / 01

O Para la elaboración de los Objetivos de la Cátedra sean considerados como

 Contribuir a la formación lógico deductiva del alumno.-

 Proporcionar una herramienta heurística y un lenguaje que permita modelar los

 Proporcionar el conocimiento fundamental de los fenómenos de la naturaleza

 Proveer al alumno de un cuerpo teórico y de herramientas metodológicas adecuadas para el

 Conformar un marco conceptual y operativo que solidifique el futuro accionar del

 Comprender y valorar la importancia de la experimentación en las Ciencias.

 Haber recibido los elementos básicos para favorecer su inserción en un proceso de

CATEDRA: FÍSICA I – CARRERA INGENIERIA CIVIL – AÑO 2008 – 7

ANEXO II – RESOLUCIÓN INTERDEPARTAMENTAL Nº 30 / 01

comprensión del medio circundante y desarrollar estrategias y habilidades para evaluar y

 Adquirir destreza en el manejo de instrumental y material de laboratorio.

 Adquirir disposiciones afectivas y sociales para gratificarse con la elegancia y perfección de

 Valorar el papel de la Física, no solo como instrumento o herramienta básica, sino en su