Planificación de la Sesión – Tutorías UAI

Este recurso tiene por fin orientar la intervención del tutor(a) con los y las estudiantes. Además,
permite planificar teniendo en consideración las necesidades de los estudiantes

I. Antecedentes

Nombre del Tutor(a) Maite González

Nombre de la Tutoría Psicología Neurociencias

II. Planificación

Criterios
Identificación de las necesidades –
objetivo de aprendizaje.
¿Qué apoyos necesitan mis
tutorados?
Desarrollo
El objetivo de esta sesión fue revisar un artículo científico
teórico que expone otra forma de entender el TDAH.

Argumentación. Es importante que les tutorades aprendan este contenido

¿Por qué es importante que los
tutorados(as) aprendan este
contenido?
Compartiendo Experiencias
¿Qué dato útil puede suplir las
necesidades de mis estudiantes?
Aspectos metodológicos.
¿Mediante qué método lograré
cumplir mi objetivo?
porque será evaluado en el ramo. Además el TDAH es uno
de los trastornos más comunes y es necesario que como
piscólogues manejemos su sintomatología y bases
neuronales. Finalmente, es importante que entiendan que
en la ciencia no hay verdades y este artículo que propone
una forma diferente de explicar las bases neuronales del
TDAH es evidencia de ello.
Mi dato útil fue
Intentar relacionar la teoría del artículo con alguna
escuela de la psicología (en específico la cognitiva
conductual) para poder facilitar el entendimiento de la
lógica detrás de al teoría.
Exposición oral
Preguntas a les estudiantes para confirmar que están
entendiendo
Gráficos de artículo científico

Recursos. PPT
¿Qué recursos me permiten obtener Material de biología de enseñanza media
mi objetivo? Artículo científico teorico sobre el TDAH

Autorregulación. Leer el artículo intentando identificar sus partes más

¿Cómo fomenta la autorregulación informativas, a saber: objetivo, marco teórico,
de mis tutorados? conclusiones principales.

Evaluación A través de preguntas y ejercicios durante las

¿Cómo aseguro que mis estudiantes explicaciones, para asegurarme que estén aprendiendo.
estén aprendiendo? Preguntando continuamente si hay algo que no se
entiende y recalcando que pueden preguntar cuanto
quieran.