UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

TÍTULO DEL PROYECTO

REJILLA DE DIFRACCION

AUTOR

VELASTEGUI LUCERO JONATHAN JOSAFAD

DOCENTE
ING. MARCOS GUERRERO

ASIGNATURA
FISICA
CURSO – PARALELO
K – 104 / C1 Nocturno
CARRERA
INGENIERÍA INDUSTRIAL

PERIODO
Abril 2018 – Septiembre 2018
MILAGRO – ECUADOR
 INTRODUCCION

La difracción junto con la interferencia un fenómeno típicamente ondulatorio. La

difracción se observa cuando se distorsiona una onda por un obstáculo cuyas
dimensiones son comparables a la longitud de onda. En base a este proyecto se
experimentará la interferencia que contiene un haz de luz, mediante explicaremos como
el fenómeno de la difracción se da compartiremos nuestras opiniones, analizaremos y
entenderemos de que trata nuestro experimento estudiantil, en base a las leyes de la
física, las matemáticas básicas aplicadas entenderemos este fenómeno muy interesante
en este material experimental.

OBJETIVO

Como objetivo prevalecemos mantener la utilización de nuestro conocimiento en la

investigación de las rejillas de difracción y manipulación de la formulas investigada
para aplica a dicho experimento para calcular la longitud de nuestra onda.
 MARCO TEORICO

En este experimento practico estudiantil, estudiaremos el fenómeno de la difracción a

través de unas rejillas un haz de luz en este margen, interpretaremos y relacionaremos
datos, resultados experimentales con modelos teóricos y la realización practica para
poder determinar la validez del mismo experimento con el fin de entender el
comportamiento del fenómeno de la difracción , y de esta manera identificar sus
características, tales como sus ondas como son las de interferencias destructivas y
constructivas el cual consiste en un haz de luz en este caso un laser donde se proyectara
a una rendija especial que tienen 500 líneas / mm esto quiere decir que existen 500
líneas por milímetro y estas llevadas a metros tendremos 500,000 líneas/ metro. La
inversa de este número es aproximadamente 2,0 x 10−6 metros. Este aproximadamente
es el ancho de la ranura de cada rejilla.

ANTECEDENTES GENERALES

La interferencia es una propiedad de las ondas mediante la cual dos ondas, al ocupar el
mismo espacio al mismo tiempo, se sumarán (interferencia constructiva) o se cancelarán
mutuamente (interferencia destructiva). Después de que las olas pasan entre ellas,
conservan sus propiedades originales.

Las amplitudes de las ondas que están en fase se suman para formar una amplitud
mayor. Las amplitudes de las ondas que están desfasadas se cancelan unas a otras para
formar amplitudes más pequeñas.

Sir Isaac Newton creía que la luz era una corriente de partículas. Su teoría fue
ampliamente aceptada por muchos científicos hasta bien entrado el siglo dieciocho.

En 1801, el experimento de doble rendija de Thomas Young ayudó a convencer a los

científicos sobre la naturaleza ondulatoria de la luz. El hecho de que existan fenómenos
de interferencia de luz es una de las pruebas más convincentes de que la luz es una
onda, ya que la interferencia solo se puede explicar con ondas.

En el experimento de Young, la luz se muestra a partir de una fuente de luz coherente a

través de dos rendijas paralelas. El patrón resultante en una pantalla a una cierta
distancia 'D' de las ranuras no es dos haces paralelos de luz, sino un patrón brillantes y
oscuros.[ CITATION Héc06 \l 3082 ]

Una fuente de luz coherente simplemente significa que la diferencia de fase entre todas
las ondas de luz en ese "haz" de luz, no varía con el tiempo. Para obtener una fuente de
luz coherente, Young utiliza la luz del sol y una sola rendija para hacer que los haces de
luz, normalmente incoherentes, sean coherentes. Luego pasó esta luz coherente a través
de dos rendijas angostas y estrechamente espaciadas.

La ecuación derivada del experimento de doble rendija se aplica a las rejillas de

difracción de modo que
dsen θ=mγ
Donde ( m ) es un entero que dice que fueron las líneas máximas. Los números enteros
se llaman números de orden y cuando m = 0, aquí es donde se encuentra la línea central.
Entonces m = 1 es la línea de primer orden, m = 2 es la línea de segundo orden, etc. "d"
en este caso es el espacio entre las rendijas ‘γ ’ es la longitud de onda de la luz
monocromática que se muestra en la rejilla y "θ" es el ángulo entre el máximo central y
el margen que se estudia.
Si observas la ecuación 8, verás que a medida que la longitud de onda de la luz aumenta
de violeta a rojo, el ángulo θ(teta) aumenta. Por lo tanto, la luz policromática que se
envía a través de una red de difracción se difractará en un ángulo diferente dependiendo
de su longitud de onda. El lugar donde cada longitud de onda de luz se muestra en una
pantalla a una distancia D de la rejilla de difracción es predecible y puede marcarse. Por
lo tanto, la longitud de onda de un haz de luz particular puede determinarse una vez que
se envía a través de una rejilla diferente.
Una forma en que este patrón es útil para los científicos es que ayuda a identificar
elementos. Un espectroscopio ayuda a los científicos a estudiar y observar un espectro
de luz, en otras palabras, les permite a los científicos ver cada longitud de onda de luz
que emite una fuente de luz. Elementos como el neón y el argón, cuando se calientan,
emitirán un espectro exclusivo de ese elemento. Los científicos pueden usar estas
frecuencias para detectar los elementos en estrellas distantes y para medir la rapidez con
que una estrella se acerca o aleja de nosotros calculando el desplazamiento hacia el rojo
o el desplazamiento hacia el azul de un espectro.
MATERIALES Y EQUIPOS

En general este experimento fue adquirido por compra vía internet, para analizar el
fenómeno de difracción, y su funcionamiento completo tuvimos que implementar partes
como una base y la pantalla científica en la cual se utilizo diferentes materiales que a
continuación proporcionaremos detalles:

Componentes:

 Base metálica galvanizada.

 Poste de rejilla.
 Rejilla de 500 líneas y 1000 líneas
 Tablero de madera.
 Laser.
 Poste de láser.

Materiales:

 Taladro.
 Tornillos.
 Tijeras, Gomas, Pintura, Cartulina, Lapiz, brocha.
 Destornilladores.

PROCEDIMIENTO

En el espacio proporcionado a continuación, haga algunas observaciones sobre esta

configuración.
¿Qué pasa con el láser encendido?
En el espacio provisto a continuación, enumere todas las cosas que podemos cambiar
sobre esta configuración y luego enumere todas las cosas que podrían cambiar como
resultado de nuestro cambio.
Observaciones
Los estudiantes deben observar varios puntos brillantes en una línea horizontal en la
pantalla del tablero visual de Científicos. Los estudiantes deben tener en cuenta que la
luz del láser pasa a través de la rejilla de difracción y que hay un solo has emitido por el
láser.

¿Qué podemos cambiar?

-la distancia de la red de difracción al tablero.
-la distancia de la red de difracción al láser.
-la cantidad de líneas / mm en la rejilla de difracción
-la longitud de onda de la luz monocromática que se utiliza.
-la altura del láser de la mesa.
¿Qué podría cambiar como resultado de lo que cambiamos?
-la distancia entre el máximo central y el primer punto brillante.
-cómo ancho es el máximo central.
ENCONTRAR LA LONGITUD DE ONDA DEL LASER.

Utilizar nuestro conocimiento de las rejillas de difracción y la manipulación de fórmulas

conocidas para calcular la longitud de onda de nuestra luz y compararla con un valor
conocido.
1. Pegamos con cinta adhesiva un trozo de papel a la placa visual de Científicos
2. Ponemos en el punto de origen el láser en la parte superior de la publicación
3. Colocamos la rejilla de difracción dentro del soporte de la rejilla de difracción y
colocamos el soporte de difracción en un segundo poste en el imán.
4. Registramos la resolución de la red de difracción que usa.
5. Iluminamos el láser a través de la rejilla de difracción y registramos la distancia desde
la rejilla de difracción hasta la placa posterior
6. Marcamos donde cada máxima brillante ocurre con un lápiz. Intente no presionar el
panel posterior, pero asegúrese de que el papel quede liso contra el tablero.

7. "y1" es la distancia desde el máximo brillante de primer orden en el lado izquierdo al

máximo central y "yr" es la distancia desde el máximo brillante de primer orden en el
lado derecho al máximo central

8. Mueva la rejilla de difracción más cerca o más lejos de la pantalla y mueva el papel
hacia arriba.
9. Marque y etiquete el siguiente par de máximos brillantes y etiquételos con la
distancia D de la rejilla de difracción del papel.

10. Repita los pasos 7 y 8 hasta que tenga al menos seis puntos de datos que abarquen la
distancia entre la placa posterior de los científicos visuales y el láser.

ANEXOS

Ilustración 1
Bibliografía
Héctor Alzate L. (2006). FISICA DE LAS ONDAS. COLOMBIA, MEDILLIN.
Laboratory manual and student ( PTDSE ) Manufactured by Eisco