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EDUCADOR:
PERIODO: Segundo
Fundamentos - Analizan,
técnicos sintetizan y
básicos para la expresan
práctica del conceptos
voleibol. teóricos del
voleibol.
GRADO NÚCLEO ESTANDARES INDICADORES DE LOGRO
TEMÁTICO
Dominio Dominio Dominio
Interpretativo Argumentativo Propositivo
9º Valor de la
práctica - Utiliza - Entiende los -Consulta y -Experimenta
deportiva: adecuadamente fundamentos socializa los nuevas formas
los fundamentos técnicos del fundamentos de ejecutar las
técnicos básicos baloncesto técnicos del tareas.
Fundamentos del baloncesto baloncesto
técnicos - Comprende
básicos para la - Ejecuta los - Investida, - Ejecuta
práctica del movimientos fundamentos analiza, sintetiza técnicas y
baloncesto. técnicos básicos técnicos del y expresa los tácticas en la
en la práctica del baloncesto conceptos práctica del
Fundamentos voleibol. técnicos del baloncesto
técnicos - Aplica baloncesto
básicos para la movimientos
práctica del técnicos básicos - Investiga, - Practica el
voleibol. en la práctica analizan, voleibol como
del voleibol. sintetizan y medio de
expresan recreación y
aspectos técnicos buen uso del
del voleibol. tiempo libre.
El voleibol es un deporte de
colaboración y oposición en
el que los jugadores de cada
equipo están separados por
una red, y no existe contacto
físico entre ellos. Esto lo
diferencia del resto de
deporte de equipo, como el
baloncesto o el balonmano.
:
“PATRONES BÁSICOS”
Hace referencia a los contenidos que se formulan a partir de los patrones de locomoción,
manipulación y equilibrio; en torno a ellos se integran elementos de carácter científico –
técnico, de formación social y las capacidades físicas.
PATRONES DE LOCOMOCIÓN:
CAMINAR:
CORRER:
Es una forma acelerada y una extensión natural de la habilidad de caminar, difiere de esta
principalmente por haber una corta fase de vuelo durante cada paso.
SALTAR:
Es un patrón locomotor en el cual las articulaciones del tobillo, la rodilla y la coxofemoral son
flexionadas y extendidas con fuerza para proyectar el cuerpo hacia arriba o hacia el frente,
despegándolo de la superficie de apoyo; el salto puede ser ejecutado con impulso, con una
pierna, utilizando un pie para el impulso; o utilizando los dos pies.
PATRONES DE MANIPULACIÓN:
LANZAR:
Es la acción corporal que consiste en aplicar con la mano fuerza muscular a un elemento con el
propósito de lograr objetivos relacionados con la precisión o logro de distancias.
PASAR:
GOLPEAR:
EMPUJAR:
REBOTAR O DRIBLAR:
Acción que consiste en controlar un balón con la mano, haciendo que este golpee el piso y
regrese para ser nuevamente impulsado hacia abajo.
BALONCESTO:
Canasta, FIBA, Base, Escolta, Alero, Ala-pívot, Pívot, Bloqueo, Pivotear, Pase, Driblar
zona, Rebote, Bandeja, Gancho, Suspensión, Doble ritmo, Paradas, Tiros libres, Línea
de banda, Fair play, NBA, Ataque y Defensa.
VOLEIBOL:
Mintonette, Servicio, Rotación, Toques, Set, Red, Saque, Servicio, Recepción,
Antebrazo, Colocación, Pase, Remate, Bloqueo, Ataque, Defensa, Block-out, Finta,
Plancha, zona.
- Organizar un torneo
- Cuidar el material.
Relac. con O.
A B C D E F G H I J K L M N
Etapa
Relación con O. Área 1 2 3 4 5 6 7 8
PRES-SECUENCIA DE CONTENIDOS
METODLOGÍA
INSTRUCCIÓN DIRECTA INDAGACIÓN O BÚSQUEDA
- Modificación del mando directo. - Descubrimiento guiado.
- Organización de los alumnos: Calentamiento (masiva), Parte Principal (grupos 3, grupos de 4-5), Vuelta a la
calma (masiva).
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS
- Profesor: Cuestionario de evaluación del profesor
- Alumno:
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
- Trabajo en grupo (5 personas). - Nivel organizativo y - Registro sistemático de la actitud del
participación en el torneo. discente. Alumno-profesor, alumno-
- Examen escrito. alumno.
- Hoja de registro.
- Criterios de Evaluación:
- Calificación:
- Recuperación:
INTERDISCIPLINARIEDAD TRANSVERSALIDAD
-Lengua Castellana y Literatura 1: nombre y - Ed. Moral y Cívica: Estar en silencio durante las
lenguaje propio. explicaciones y respetar a todos los compañeros.
-Matemáticas 1: conteo de pasos y puntos, espacios, - Ed. Paz: juegos de cooperación, de oposición,
longitud. aceptación de diferentes niveles de habilidad, juego
limpio, respeto a las normas
-Dibujo Técnico: Representación gráfica en los
trabajos a realizar. - Ed. Salud: condición física, mejora y adaptación del
organismo en el deporte.
-Historia del mundo contemporáneo: conocimiento
de la historia del baloncesto y su repercusión en la - Ed. Para la Igualdad ambos sexos: valoración del nivel
sociedad. de rendimiento de ambos sexos, equipos mixtos,
participación equitativa.
- Ed. Vial:
PREVISIÓN DE CLASE
Curso:8º,9º
UD: “Baloncesto”
Bachillerato
Nº Alumnos: los
Sesión: 1/6 correspondientes a
cada grado
Objetivos de la sesión
Contenidos de la sesión
• Conceptuales
o Conocimiento de la historia del baloncesto
o Conocimiento del reglamento básico
o Conocimiento de la dinámica de la unidad didáctica respecto a
los trabajos a realizar.
• Procedimentales
o Practica de baloncesto aplicando el reglamento
• Actitudinales
o Respeto de los compañeros
o Respeto del material
Metodología
Curso:8º,9º
UD: “Baloncesto”
Bachillerato
Nº Alumnos: los
Sesión: 2/6 correspondientes a
cada grado
Objetivos de la sesión
1. Aplicar el reglamento
2. Recordar la técnica básica: bote, entrada y tiro
3. Utilizar de manera correcta el material
4. Respetar a los compañeros
Contenidos de la sesión
• Conceptuales
o Aplicación del reglamento durante todo el desarrollo práctico
• Procedimentales
o Recordatorio del bote
o Recordatorio de la entrada a canasta
o Recordatorio del tiro
• Actitudinales
o Utilización correcta del material: “El material es nuestro, de
quien sino”
o Respeto a los compañeros
Metodología
Recursos didácticos
Curso:8º,9º
UD: “Baloncesto”
Bachillerato
Nº Alumnos: los
Sesión: 3/6 correspondientes a
cada grado
Objetivos de la sesión
1. Aplicar el reglamento
2. Practicar la técnica básica con oposición
3. Experimentar situaciones de superioridad
4. Utilizar de manera correcta el material
5. Respetar a los compañeros
6. Planificar el torneo 3x3
Contenidos de la sesión
• Conceptuales
o Aplicación del reglamento durante todo el desarrollo de la
práctica.
• Procedimentales
o Práctica con oposición
o Práctica en situación de superioridad
• Actitudinales
o Utilización correcta del material: “No son balones de fútbol”
o Respeto a los compañeros
Metodología
Recursos didácticos
Curso:8º,9º
UD: “Baloncesto”
Bachillerato
Nº Alumnos: los
Sesión: 4/6 correspondientes a
cada grado
Objetivos de la sesión
1. Aplicar el reglamento.
2. Practicar la técnica básica con oposición.
3. Experimentar situaciones de superioridad (2x3).
4. Utilizar de manera correcta el material.
5. Respetar a los compañeros.
Contenidos de la sesión
• Conceptuales
o Aplicación del reglamento durante todo el desarrollo de la
práctica
• Procedimentales
o Ocupación del espacio libre.
o Progresión después del pase.
• Actitudinales
o Utilización correcta del material: “Con orden es más rápido”
o Respeto a los compañeros
Metodología
Recursos didácticos
PP
7 pases: con un espacio delimitado jugamos 3x2 en el cual hay
que conseguir dar 7 pases sin el balón sea tocado por los
defensores, si el pase es cortado es un punto para cada uno de
los dos defensores. A los siete pases un defensor se queda y
otro se cambia por un atacante y así sucesivamente. Premisa:
buscamos el espacio que está libre.
Curso:8º,9º
UD: “Baloncesto”
Bachillerato
Nº Alumnos: los
Sesión: 5/6 correspondientes a
cada grado
Objetivos de la sesión
1. Aplicar el reglamento.
2. Practicar baloncesto 3x3 siguiendo principios tácticos
3. Utilizar de manera correcta el material.
4. Respetar a los compañeros.
5. Demostrar los conocimientos adquiridos en el examen teórico.
Contenidos de la sesión
• Conceptuales
o Realización del examen teórico
o Aplicación del reglamento durante todo el desarrollo de la
práctica
• Procedimentales
o Practica el baloncesto 3x3.
o Ocupación del espacio libre.
o Movimiento tras el pase.
• Actitudinales
o Utilización correcta del material: “de todos y para todos”
o Respeto a los compañeros
Metodología
Recursos didácticos
Curso:8º,9º
UD: “Baloncesto”
Bachillerato
Nº Alumnos: los
Sesión: 6/6 correspondientes a
cada grado
Objetivos de la sesión
1. Aplicar el reglamento.
2. Practicar baloncesto 3x3 aplicando lo aprendido
3. Utilizar de manera correcta el material.
4. Respetar a los compañeros.
5. Realizar y participar en el torneo.
Contenidos de la sesión
• Conceptuales:
o Aplicación del reglamento
o Planificación el torneo
• Procedimentales:
o Realización del torneo de 3x3
o Aplicación de la técnica y la táctica
• Actitudinales:
o Utilización correcta del material: “de todos y para todos”.
o Respeto a los compañeros.
Metodología
Recursos didácticos
PP Torneo 3x3
Contenidos
En las clases:
Los que no hacen clase puntualmente (por recomendación médica, lesión, indisposición,…)
pueden realizar las actividades adaptadas a su limitación o hacer alguna actividad alternativa
(observar compañeros, comentar artículos y/o resúmenes, relacionados con la EF y con el
voleibol,… (se le pondrá una nota de 0 a 10).
La evaluación será coherente con las adaptaciones realizadas durante las clases.
Actividades de enseñanza-aprendizaje
En las de iniciación a los gestos técnicos, haremos unas pruebas de evaluación inicial que
nos determinará el punto de partida.
Bloque 1: Calentamiento
Intenciones: dar un nº de toques, consecutivos o no, por tiempo; llegar a una zona; usar un
gesto concreto.
1. Relevos individual
2. Paso y voy
3. Paso y marcho
4. Relevos-pareja c/ red
5. Mantener el balón sin tocar el suelo: de forma libre, con un orden establecido, pasando a
un determinado jugador cada X pases.
6. Malabares: Intercalando entre toques, tocar suelo, 1-2 botes, arrodillarse, sentarse.
Bloque 3: Actividades de carácter técnico (Individuales y en grupos)
2. Analítico con compañero (sin/con red): B pasa a A que ejecuta el/los gestos y devuelve el
balón a B que vuelve a pasarle
4. Recepción de saques por equipos, premiando con 2 puntos a los equipos que consigan
devolverla al 2º o 3º toque y con 1 punto a los que lo hagan al 1º toque.
6. Secuencias por equipos. Colaborar con el otro equipo para realizar la secuencia
determinada (1-2-3-4, 1-4-3-2, 4-3-2-1) realizando el mismo toque, distinto al anterior; según
la zona, uno u otro toque; sin/con autopase/bote…
1. Situaciones de colaboración con el equipo contrario. En 1c1: dar 1 toque, 2 o 3, cada uno,
antes de pasarla al campo contrario. En 2c2, 3c3, 4c4: dar 3 toques cada equipo antes de
pasarla al campo contrario. Hacerlo 4-5-6 veces seguidas entre los dos equipos.
2. Situaciones de juego reducidas. En 1x1: con limitaciones/permisos técnicos (dar 2-3
toques un jugador). En 2x2, 3x3, 4x4, 5x5 variando aspectos formales e intenciones tácticas.
Recursos didácticos
• Material específico: gimnasio, pabellón y/o pista exterior de voleibol; red y/o goma;
balones
• Material general: conos, aros, colchonetas,…
• Material impreso: Apuntes; libros de texto (de diferentes editoriales); artículos de
Internet; noticias de actualidad; libros específicos para el profesor.
• Material audiovisual: Vídeo didáctico de Iniciación al voleibol
• Material de soporte al profesor: libros específicos de voleibol, pizarra, diario de clase
para anotar: si hace clase o no, el nivel de participación, comportamiento, si responde a
lo que pregunto, la actividad alternativa que hace y cómo.
• Webs para alumnos y profesor: rfevb.com, etc.
Evaluación
4. Mecanismos de recuperación
Los alumnos que no superen la UD, pueden realizar:
• Nuevo examen teórico (escrito o oral) o completar contenidos con un trabajo (40%)
• Repetición de las pruebas prácticas después de un período de trabajo (60%)
Anexos
B. Autoevaluación del Alumno (respuestas SI-NO):
Bibliografía
• Decreto 233/2002, del 6 de junio por el que se modifica el Decreto 78/1993, del 25 de
febrero, por el que se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en
la Comunidad Autónoma de Galicia.
Bibliografía recomendada
http://platea.pntic.mec.es/curso20/5_edicionhtml/2007/html14/unidadesdidacticas.html
1.- El Voleibol.
- Origen.
- Reglamentación.
- Fundamentos técnicos.
- Fundamentos tácticos.
ORIGEN
El juego del voleibol se difundió primero por Estados Unidos y después por América del
sur y después llegó a Asia. Hacia 1918 llego a Europa de la mano de las tropas estadounidenses
que participaron en la Primera Guerra Mundial. En la olimpiada de Tokio, en 1964 debutó
como deporte olímpico.
REGLAMENTACIÓN
En voleibol, a diferencia de otros deportes, los golpes pueden darse desde fuera del
campo (los límites del campo sirven para determinar si cae dentro o fuera).
¿ QUE NECESITAMOS ?
1. Balón de Voleibol
2. Red con postes y antenas
3. Terreno de juego
4. Jugadores
5. Árbitros
Entre postes 11 m.
La red será de malla negra y a cuadros, de 1 m. de ancho.En la parte superior hay una banda de
lona blanca de 5 cm. Las antenas en la red miden 1,80 m. y son flexibles. Sirven para delimitar
lateralmente el espacio.
3. Terreno de Juego
El área de juego es un rectángulo de 18x 9 metros rodeado por una zona libre con un mínimo
de 3 metros de ancho por cada lado. En salas cubiertas el techo debe medir 7 m como mínimo.
Dentro del rectángulo encontramos la línea central, que divide la cancha en dos cuadrados de
9 x 9 m y a 3 m., la línea de ataque que limita el área desde donde pueden atacar los zagueros
(jugadores que están defendiendo).
La zona de saque es la superficie de 9 m por detrás de la línea de saque y abarca hasta el final
de la zona libre.
4. Jugadores
- Zagueros: Son los tres jugadores situados en segunda línea ( la más alejada de la
red ) .
- Delanteros: Los tres jugadores situados en 1ª línea ( junto a la red ).
red.
En Voleibol se pueden hacer 6 cambios en cada set, cuando el juego está parado, por la
zona de ataque y cumpliendo la siguiente norma:
5. Los árbitros
El equipo arbitral está formado por un árbitro principal, un segundo árbitro, dos jueces
de línea y un anotador. Son los responsables de dirigir el encuentro y de hacer cumplir el
reglamento, facilita su labor con tu comportamiento; levanta la mano cuando cometas una
falta, evita las reclamaciones que no conducen a nada y si es posible no hagas ninguna.
Mi equipo ganará un punto cuando conseguimos que el balón toque el suelo del campo
contrario, que el equipo rival lo lance fuera o que cometa una falta.
Para ganar un set o juego hay que llegar a 25 puntos ganados con una diferencia de
al menos dos. En caso de empate a 24 el juego sigue hasta que un equipo gane con
una ventaja de dos.
Ganará el partido el equipo que gane tres sets (es decir al mejor de 5 sets). En caso de
empate a dos, el set decisivo, el 5º, se juega a 15 puntos con una ventaja mínima de dos
puntos.
FALTAS
1- FALTAS DE SAQUE
• Retención: Cuando el golpe que damos al balón no es claro ni seco, y este en vez
de ser golpeado, es retenido o acompañado.
• Dobles: Cuando el balón es golpeado por el mismo jugador dos veces seguidas
• Contacto con la red: Es falta cuando se toca durante una acción de jugar el balón o
intentar jugarlo. No hay falta cuando el balón es lanzado contra la red y ocasiona
que la misma toque a un adversario.
• Invasión de Campo: Está prohibido rebasar la línea central totalmente con el pie o
pasar alguna parte del cuerpo por encima o debajo de la red entorpeciendo la
acción del contrario
• Falta de ataque de los Zagueros: Un zaguero no puede golpear el balón por
encima de la altura de la red si en su último apoyo está pisando o está dentro de la
zona de ataque. Si golpea desde la zona de defensa puede hacerlo a cualquier
altura
EL VOLEY-PLAYA
Es una variante del voleibol que, aunque nació como una actividad lúdico –
recreativa ya es deporte olímpico.
Juegan equipos de DOS jugadores en una cancha de volei con el suelo de arena y
con unas medidas de 16 x 8 metros.
FUNDAMENTOS TÉCNICOS
En una jugada habitual en voleibol, un equipo pone el balón en juego mediante el Saque
, un defensor del equipo contrario recibe mediante un Toque de Antebrazos enviando el
balón al colocador ( situado en zona III ) , para que éste realice un Pase de Dedos colocando el
balón en zona II o zona IV donde el jugador atacante de esa zona efectúa el Remate . En ese
momento los adversarios tratan de organizar su defensa para “ Bloquear “ el balón rematado.
SAQUE
Es la primera forma de ataque, por medio de él, podemos lograr punto o evitar que el
contrario nos ataque. Existen varios tipos de saques tanto altos como bajos.
El más utilizado es el llamado Saque de Tenis: Debes situarte en el fondo del campo, con
los hombros paralelos a la red y el pie contrario al brazo con el que vas a golpear el balón
adelantado, el tronco recto y el balón sujeto a la altura de la cintura. Lanza el balón hacia
arriba y arma el brazo de golpeo, llevándolo detrás de la cabeza, arquea el tronco atrás,
después proyecta el tronco hacia adelante, extiende el brazo y golpea el balón por la parte
posterior.
Atención: Si te lanzas mal el Balón y no puedes sacar bien, déjalo botar sin tocarlo y el árbitro
te dará 3 seg. Para intentarlo de nuevo
TOQUE DE ANTEBRAZOS
Lo utilizaremos para recibir. Debes situarte detrás de la trayectoria del balón con las
piernas flexionadas y los pies separados con uno de ellos más adelantado: cógete las manos
entrelazándolas de forma que los brazos se encuentren totalmente extendidos y paralelos,
proyecta los hombros hacia arriba y extiende las piernas llevando el cuerpo hacia arriba y
adelante procurando que el balón te golpee en la parte interior de los antebrazos
EL REMATE
Es el tercer toque y hemos de procurar que sea definitivo para ganar la acción. El
delantero se encarga de atacar el pase de colocación que le efectuó su compañero; con tres
Recuerda que el jugador que es defensa sólo puede rematar estando en su zona o será
falta.
BLOQUEO
El objetivo de este gesto técnico es cortar por encima de la red la trayectoria de un balón
rematado. Para realizarlo el jugador se sitúa cerca de la red, efectúa un salto vertical y cuando
alcanza la máxima altura extiende completamente los brazos proyectando sus muñecas hacia
el campo contrario. El contacto con el balón debe hacerse con las manos duras y muy
abiertas.
FUNDAMENTOS TÁCTICOS
Para hacer más eficaz nuestro juego en ataque y defensa además de dominar los gestos
técnicos y conocer el reglamento debemos saber colocarnos en el campo de la forma más
conveniente en cada situación de juego. Veamos dos posiciones básicas, una en ataque y otra
en defensa:
El alumno/a............................................................................................................ de: 8º y 9º
bachillerato............
Se compromete a desarrollar durante la evaluación los contenidos que se detallan más abajo. La
nota estará en consonancia con su grado de adquisición de las habilidades y conceptos detallados.
En los recuadros de evaluación, rodea con un círculo la opción sí o no según el resultado de las
prácticas.
4 sí no 4 sí no
3 sí no 3 sí no
1. Calentamiento general– 5´
2. Calentamiento específico (gestos técnicos)- 15´
3. Juego global – 20´
4. Vuelta a la calma – 5´
:
La evaluación de los alumnos en el área de Educación física, está basada en un seguimiento y
observación constante en los avances obtenidos a nivel psicomotriz y psicosocial a través del
trabajo teórico-práctico de las actividades planeadas en las clases.
Para la verificación de los logros, vamos a valorar con un índice porcentual, a cada uno de
los ámbitos de la conducta humana así:
Barcelona.
Apuntes Enseñanza de los deportes: baloncesto. De la facultad de Ciencias de la
Actividad Física y el Deporte. Universidad de Granada 2005.
Buscar
http://www.idi.baloncestoformativo.com.ar/index2.htm
http://ares.cnice.mec.es/edufisica/pr/ud/g_dpr07_00v02.pdf
http://platea.pntic.mec.es/curso20/5_edicionhtml/2007/html14/unidadesdidacticas.html
http://platea.pntic.mec.es/curso20/5_edicionhtml/2007/html14/unidadesdidacticas.html
http://gifmaster1.webcindario.com/imagenes/letra22.htm
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