Formato de ayuda para el trabajo final del módulo 1

NOMBRE DEL Diego González Sánchez

PROFESOR

NIVEL ACADÉMICO Y Bachillerato CCH , Opciones Técnicas

SUBSISTEMA O
DISCIPLINA

ASIGNATURA Sistemas Computacionales, Creación de Páginas WEB y Base de Datos

UNIDAD TEMÁTICA Y Redes

CONTENIDOS
1.1 Conceptos Generales, Redes Informáticas, Ventajas del establecimiento de
una red.
1.2 Arquitectura Cliente/Servidor
1.3 Topologías, Tipos de Red, Protocolos, Normas y Reglas, Configuración,
niveles de una Red y Formas de Acceso.

POBLACIÓN Alumnos de primer semestre, tercer y quinto semestre

15 alumnos

DURACIÓN 9 horas
3 sesiones de clase más trabajos extraclase

PROPÓSITOS Se pretende que el alumno:

Conozca e identifique los elementos que integran una red, así como las
ventajas que ello ofrece.
Distinga las diferentes topologías de red, los niveles de red que conforman una
red al configurar
Entender lo que es un protocolo, su aplicación.

HABILIDADES - Revisar videos digitales de la serie User’s (Disponibles en línea)

DIGITALES - Elaboración de Documentos y Publicación de los mismos en sitios de
Internet
- Realizar participaciones en el Foro del Curso
- Realizar cuestionarios en línea
MATERIALES Videos sobre el Tema, Revista REDES:”Configuración, Instalación,
Mantenimiento y Reparación”

Páginas de internet acerca del tema

www.webelectronica.com.ar/news10/nota04/cableado03.htm
http://www.tecnologia.mendoza.edu.ar/comunicacion/topologia.htm
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/conocernos_mejor/pagin
as/topolog.htm

Evaluación de Conocimientos; Mediante un cuestionario digital en clase o

en plataforma

ACTIVIDADES Trabajo en Clase

- El profesor definirá lo que es una Red al tiempo que entre todos los
alumnos formaran un concepto generalizado de lo que es una RED, El
profesor mostrará a través de un diagrama la forma general de trabajo de
una RED, Dará a conocer los diversos tipos de redes que existen, así como
las topologías de red más empleadas y las más conocidas.
- Conformación de equipos de trabajo

- Entrega de Reporte(Bitácora de Clase)

Trabajo extraclase

Investigación de los equipos sobre el concepto de redes, elaborar un

cuadro sinóptico en el cuál se presente la definición de cada uno de los tipos de
redes, así como las ventajas y desventajas que ofrece su establecimiento.
Reforzado con la bibliografía correspondiente al documento presentado.
(Libros, Internet)

En clase
- El Profesor determinara que equipo presentará solo uno de las topologías
de red que han investigado, debiendo contemplar todos los puntos a tratar
en la investigación.
- (Los alumnos realizaran la exposición de una parte del tema)
- El profesor realizara el diagrama de la conformación física y lógica de los
 equipos que se conectan a cada las topologías de Bus, Estrella y Árbol.

Trabajo extraclase

Los alumnos elaboraran el diagrama de las topologías de Anillo, Malla y

Doble Malla, basados en la conexión de 9 computadoras, considerando la
conformación física y lógica vista en clase(a manera de Presentación en Power
Point o como una Presentación de Flash)
(Reporte a presentar en clase, previa publicación en el foro con una crítica de
los compañeros de clase: exceptuando a los miembros de su equipo )

En clase
- Entregar un reporte sobre la función de cada una de las capas que
componen una RED.

Se Mostrara el vídeo de Redes, en el cuál se observara como se realiza la

conexión física de una red, entre dos equipos de computo, y una vez instalada
como se lleva a cabo la configuración sesión de permisos en la misma para su
mantenimiento y actualización.

El alumno realizará la fabricación de un cable de red con el protocolo

TCP/IP y normas 516TP-A y 517TP-b, escribirá su opinión con respecto a la
sencillez o dificultad presentada en cada uno de los casos y el porqué de ello en
el foro del Curso.(Material: Plugs RJ-45,Cable UTP de de 8 hilos, Pinzas
ponchadoras, y probador de cables de red)

Se describirán los diversos protocolos de comunicación que existen y la

forma de trabajar con la que cuenta, por parte del profesor (Utilizando la
presentación “Protocolos y normas de Comunicación”).

Trabajo extraclase

Diseñar un reglamento de Administración de la Red del Laboratorio de

Computo. Y Manual de Configuración e Instalación de una Red de acuerdo al
protocolo TCP/IP y la topología de Estrella mediante el uso de Switch o HUB,
publicarlo en el sitio que diseñaron y realizar sus comentarios en el FORO del
curso
Realizar el cuestionario(examen) de la Unidad Correspondiente a REDES y que
 se encontrará disponible al termino de la clase en un horario de 17:00- 19:00
sólo ese día

BIBLIOGRAFÍA DE Redes de computadores e Internet, 5ª Ed. Addison-Wesley, 2006.

CONSULTA PARA EL
PROFESOR
1. Stoltz, Kevin(1995). Todo acerca de las redes de computadoras, Editorial Prentice
Hall Hispanoamericana.

2. Black, Uyless(1990). Redes de computadoras : protocolos, normas e interfaces,

Editorial Macrobit : Editorial Ra-Ma,

3. Gallo, Michael A. (2002). Comunicación entre computadoras y tecnologías de

redes, Editorial International Thomson Editores.

4. Comer, Douglas E. (1995). El Libro de internet : todo lo que usted desea saber
sobre redes de computadoras y acerca de cómo funciona internet / Editorial
Prentice Hall Hispanoamericana.

5. Tanenbaum, Andrew S.(1997). Redes de Computadoras, Editorial Prentice-Hall.

6. Marcelo Rodao, Jesús de. (2001). Piratas Ciberneticos: Cyberwars, Editorial

Madrid: Ra-Ma

7. Molina Robles, Francisco José(2005). Instalación y Mantenimiento de Servicios

Locales. Editorial: Alfaomega: Ra-Ma
Formato de ayuda para el trabajo final del módulo 2
TITULO DE LA El Manejo de las redes:
SITUACIÓN DE
Empleo de los Blogs como medio masivo de difusión, de las redes sociales para el
ENSEÑANZA
intercambio de Información, de las Wikis y las bibliotecas digitales como medios de
consulta.

UNIDAD Y TEMA Redes

ELEGIDO EN EL
QUE SE INSERTA 1.4 Conceptos Generales, Redes Informáticas, Ventajas del establecimiento de una red.
LA SITUACIÓN DE
ENSEÑANZA 1.5 Arquitectura Cliente/Servidor
1.6 Topologías, Tipos de Red, Protocolos, Normas y Reglas, Configuración, niveles de una Red
y Formas de Acceso.

JUSTIFICACIÓN El empleo de Blog’s. Es el recurso utilizado como herramienta TIC, porque su uso y
DEL RECURSO TIC aplicación como tecnología dentro de la asignatura permitirá la publicación de la
SELECCIONADO
información obtenida.

Utilizar las bibliotecas digitales y las wikis servirá para la realización de una búsqueda
Inteligente de información para la elaboración del documento (Informe).

La Implementación de las herramientas tecnologías, en particular de las redes sociales

servirán como para el alcance de los objetivos particulares de la unidad, para demostrar
conocimientos y habilidades adquiridos, así como un compromiso con los compañeros
de trabajo para la elaboración del producto final.

HABILIDADES - Búsqueda eficiente de Información en Internet. Definición de palabras clave para la

DIGITALES
búsqueda. Análisis de resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración
de la información obtenida (Aa2.1 (avanzado)).
- Consulta de Bibliotecas digitales (Aa2.3(avanzado))
- Manejo de un LMS para utilizar foros. Uso de un foro para discutir y argumentar un
tema.(Ab2.1(avanzado))
- Uso de grupos con fines de estudio(Ab2.2(Avanzado))
- Uso del blog para producir contenidos en el ámbito académico(Ab1.3(Básico))
- Revisar videos digitales de la serie User’s (Disponibles en línea)
- Elaboración de Documentos y Publicación de los mismos en sitios de
Internet(Ac1.1(Básico))
- Realizar cuestionarios en línea

DURACIÓN EN EL SALÓN DE EN EXTRA CLASE

CLASE
 9 horas. 3 sesiones
3 sesiones 1 sesión previa
3 horas por 1 sesión durante
sesión 1 sesión posterior
La duración será de 2 horas – 4 horas
RECURSOS
La Bibliografía utilizada para el curso es:

 Palmer, Michael J. (2001). Redes de computadoras : una guia practica. México:

Thomson Learning

 José Antao Beltrao Moura (1989). Redes locales de computadoras : Protocolos de

alto nivel y evaluación de prestaciones. Madrid; México: McGraw-Hill.

 Castañon, Eduardo (1984). Redes de computadoras: Algoritmos de diseño

para redes centralizadas de datos. México: Fundación Arturo Rosenblueth

 Stoltz, Kevin. (1995). Todo acerca de las redes de computadoras. México:

Prentice Hall Hispanoamericana

 Ramírez García, Silvia. (2000) Seguridad en redes de computadora: Tesis Licenciatura.

UNAM disponible en: http://132.248.9.9:8080/tesdig/Procesados_2000/282950/Index.html

Recursos electrónicos

1. Small Network for Small Business. (2006). Retrieved from

http://members.tripod.com/barhoush_2/0index.htm.

2. Synergetic, (2004). Wireless Network Tutorial. Retrieved from

http://www.wirelessnetwork-tutorial.com/download.htm.

3. Chris Kaminski, (2006). Easy Home Networking Tutorial!. Retrieved from

http://www.homenethelp.com/web/howto/HomeNet-start.asp.

4. Siemon, (2006).Cabling Standards Guide, Retrieved from

http://www.siemon.com/us/standards/.

www.webelectronica.com.ar/news10/nota04/cableado03.htm
http://www.tecnologia.mendoza.edu.ar/comunicacion/topologia.htm
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/conocernos_mejor/paginas/topolog.htm

Videos sobre el Tema, Revista REDES:”Configuración, Instalación, Mantenimiento y

 Reparación

Evaluación de Conocimientos; Mediante un cuestionario digital en clase o en plataforma

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

ACTIVIDADES EN EL SALÓN
DE CLASE

PARA EL PROFESOR:
1. (sesión)
- El profesor definirá lo que es una Red al tiempo que entre todos los
alumnos formaran un concepto generalizado de lo que es una RED, El
profesor mostrará a través de un diagrama la forma general de trabajo de
una RED, Dará a conocer los diversos tipos de redes que existen, así como
las topologías de red más empleadas y las más conocidas.
- Conformación de equipos de trabajo

2. (sesión)
- Determinara que equipo presentará solo uno de las topologías de red que
han investigado, debiendo contemplar todos los puntos a tratar en la
investigación.
- Realizara el diagrama de la conformación física y lógica de los equipos que
se conectan a cada las topologías de Bus, Estrella y Árbol.
- Evaluara la exposición realizada por los grupos.

3. (sesión)

Se Mostrara el vídeo de Redes, en el cuál se observara como se realiza la

conexión física de una red, entre dos equipos de computo, y una vez instalada
como se lleva a cabo la configuración sesión de permisos en la misma para su
mantenimiento y actualización.

Se describirán los diversos protocolos de comunicación que existen y la

forma de trabajar con la que cuenta, por parte del profesor (Utilizando la
presentación “Protocolos y normas de Comunicación”).

Deberá probar el funcionamiento de los cables elaborados por los

alumnos y explicar los errores que cometieron y en cómo afectan el
desempeño de la RED
 PARA EL ALUMNO:
1. (sesión)
- Entrega de Reporte (Bitácora de Clase), donde defina el concepto de una red, sus
usos, ventajas y desventajas además de su

Publicación del Documento en Internet

2. (sesión)
- (Los alumnos realizaran la exposición de una parte del tema), conforme al profesor
decida, cada equipo expondrá alguno de los tipos de red. Además de la

Publicación del Documento en Internet (completo)

3. (sesión)

El alumno realizará la fabricación de un cable de red con el protocolo TCP/IP y

normas 516TP-A y 517TP-b, escribirá su opinión con respecto a la sencillez o dificultad
presentada en cada uno de los casos y el porqué de ello en el foro del Curso.(Material:
Plugs RJ-45,Cable UTP de de 8 hilos, Pinzas ponchadoras, y probador de cables de red)

EVIDENCIAS DE Los productos a obtener por parte de los alumnos evidenciaran el grado de
APRENDIZAJE DEL comprensión
ALUMNO:
Reporte de Redes, publicado en Internet
Diagrama de Redes, ventajas y desventajas de los diversos tipos
Manual de Administración de Una RED
Elaboración de cables de red para su instalación.

ACTIVIDADES PARA EL PROFESOR:

EXTRA CLASE 1. (sesión previa)
Publicación en el foro personal de la bibliografía disponible en Internet
para la consulta general de los alumnos, verificando que estén disponibles
ya que algunas veces dejan de estar publicadas.

Disponer en el blog personal las indicaciones para realizar una búsqueda

especializada conforme al tema a desarrollar.

2. (sesión en curso)
Publicar los grupos de trabajo en el foro

Preparar el examen (cuestionario) para el grupo, delimitar tiempos de

acceso para los alumnos.
Publicar el diagrama para la elaboración del cable de red con el protocolo
TCP/IP y normas 516TPA y 517TP-B, así como del material para su
realización (Plugs RJ-45, cable UTP de 8 hilos sin malla, pinzas
ponchadoras).

Revisión de las actividades colectivas realizadas por el grupo y publicación

de evaluación(Redes, tipos, ventajas y desventajas)

3. (sesión posterior)

Revisión de las actividades colectivas realizadas por el grupo y publicación

de evaluación(Diagramas de Redes, Manual de Administración e Instalación
de una red).

Evaluar los cuestionario realizados por los alumnos, publicar calificaciones

en el sitio

PARA EL ALUMNO:
1. sesión previa)
Investigación de los equipos sobre el concepto de redes, elaborar un
cuadro sinóptico en el cuál se presente la definición de cada uno de los tipos de
redes, así como las ventajas y desventajas que ofrece su establecimiento.
Reforzado con la bibliografía correspondiente al documento presentado.
(Libros, Internet)

Publicación del Documento en Internet.

2. (sesión en curso)
Los alumnos elaboraran el diagrama de las topologías de Anillo, Malla y
Doble Malla, basados en la conexión de 9 computadoras, considerando la
conformación física y lógica vista en clase(a manera de Presentación en Power
Point o como una Presentación de Flash)
(Reporte a presentar en clase, previa publicación en el foro con una crítica de
los compañeros de clase: exceptuando a los miembros de su equipo )

3. (sesión posterior)
 Diseñar un reglamento de Administración de la Red del Laboratorio de
Computo. Y Manual de Configuración e Instalación de una Red de acuerdo al
protocolo TCP/IP y la topología de Estrella mediante el uso de Switch o HUB,
publicarlo en el sitio que diseñaron y realizar sus comentarios en el FORO del
curso

Publicación del Documento en Internet.

Realizar el cuestionario(examen) de la Unidad Correspondiente a REDES y

que se encontrará disponible al termino de la clase en un horario de 17:00-
19:00 sólo ese día

EVIDENCIAS DE - Manejo de Conceptos, y términos relacionados con las redes

APRENDIZAJE DEL - Diferenciación en cuanto a la estructuración física y lógica de una red
ALUMNO:
- Identificación de los diversos tipos de red conforme a la topología
empleada.
- La Implementación de un reglamento de administración de una red.
- La realización del cableado conforme a las normas de la IEEE.
- Los resultados del examen o cuestionario

CRITERIOS DE En este momento estoy en proceso de elaboración del cuestionario de

EVALUACIÓN REDES para su publicación en Internet. Y de algún otro instrumento de
evaluación, por lo que pido una disculpa, ya que el anterior modelo de
evaluación no lo pude encontrar a tiempo.
 Situación de enseñanza con uso de TIC
Módulo 3. Uso estratégico de medios en situaciones de enseñanza
Nota: Esta situación de enseñanza se diseñará cuando curse el módulo 3.

De acuerdo con la UNIDAD TEMÁTICA que eligió para el desarrollo del anteproyecto en el Módulo I,
genere una situación de enseñanza centrada en el manejo de medios que pueda insertar y enriquecer
el proceso de aprendizaje de sus alumnos.

Recuerde que este módulo III está enfocado a fomentar las habilidades y el uso reflexivo y ético de los
recursos audiovisuales.

TITULO DE LA
SITUACIÓN DE
ELABORACIÓN DE UN PODCAST COMO ELEMENTO GUÍA PARA EL MANEJO
ENSEÑANZA
DEL MODELO OSI, Y ELABORACIÓN DE UNA GALERÍA DE IMÁGENES PARA LA
COMPRENSIÓN DE LAS TOPOLOGÍAS DE RED

UNIDAD Y TEMA
ELEGIDO EN EL QUE SE
INSERTA LA SITUACIÓN Unidad 6. Redes
DE ENSEÑANZA 1.7 Conceptos Generales, Redes Informáticas, Ventajas del
establecimiento de una red.
1.8 Arquitectura Cliente/Servidor
1.9 Topologías, Tipos de Red, Protocolos, Normas y Reglas,
Configuración, niveles de una Red y Formas de Acceso.

SELECCIÓN Y Podemos aprovechar dos recursos:

JUSTIFICACIÓN DEL
RECURSO (FOTO FIJA,
VIDEO O PODCAST). Podcast.- Podemos generar audio para el tema “los niveles que conforman una
red”, ya que desde el punto de vista educativo y tecnológico, captaría más la
atención del alumno un nuevo recurso y podríamos observar que los alumnos
puedan retener la información y poder retransmitirla.

Imagen.- El generar un acervo de fotografías demostraría que el alumno

relaciona, identifica y reconoce las diversas conexiones físicas de los equipos de
 cómputo, de igual manera se puede hacer referencia a material adicional
recopilado de la RED, y conservar los derechos de autor.

MOMENTO EN QUE SE
EMPLEARÁ EL
La actividad deberá de ser utilizada en el cierre del tema, ya que se comprobaría
RECURSO: INICIO,
el alcance de las habilidades y aprendizajes obtenidos con respecto al tema de
DESARROLLO O CIERRE
redes. En tanto por lo que respecta a la forma de cómo utilizar los recursos y
DEL TEMA DENTRO DE
materiales digitales (audio, video e imagen, se puede considerar incorporarlos
SU PROYECTO INICIAL.
dentro del programa en la unidad: “Elementos Multimedia”).

MENCIONE Y
JUSTIFIQUE LAS
HABILIDADES
 Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de
palabras clave, selección y valoración de la información obtenida.
DIGITALES
Porque el alumno tendrá que considerar que información pude ser
relevante para el proyecto y cuál no.

 Aa1.4 Instalación de Plugins específicos para el uso interactivo

disponible en Internet. Porque el alumno deberá instalar
previamente estos plugins para utilizar el software correspondiente
a la edición de audio y realización del Podcast.

 Ac1.1 Uso del Blog para producir contenidos en el ámbito

académico. (Los alumnos de esta asignatura crean y elaboran
páginas WEB, por lo que la creación de un Blog es básico, y solo es
necesario enseñarles como publicar en él para que lo lleven a cabo)

 Ac1.2 Inclusión de ligas a archivos de audio y textos dentro del Blog.

Para observar los resultados obtenidos en la publicación dentro de
su Blog o página personal que desarrollen

 Ac2.3 Creación y Publicación de vídeos. Porque además es parte de

las habilidades que deben tener al ser Diseñadores de Páginas WEB.

 Cb1.1 Uso del Presentador para comunicar resultados obtenidos en

una investigación, utilizando herramientas de formato que faciliten
la comunicación con el público. Inclusión de información relevante
que apoye la exposición oral. Porque el alumno debe generar un
documento visual en el que demuestre el tema de investigación que
en su caso son las capas que conforman el modelo OSI, y
 aprovechando el proyecto de imágenes, se puede solicitar la
exposición del trabajo con apoyo visual.

 D1.1 Conocimientos básicos de formatos de audio, imagen. Porque

los alumnos están ligados en su trabajo curricular al manejo de
imagen y qué mejor que respetar los derechos de autor, al igual
que generar propios archivos de audio.

 D2.1 Edición de imágenes y archivos de audio

 D1.2 Socialización de recursos audiovisuales. Porque es obligatorio

que el alumno conozca los derechos de autor, de igual manera que
el poder compartir a quien le sea útil.

 D1.3 Uso de dispositivos móviles: celulares, ipod o cámara digital.

Porque son elementos comunes en el manejo de captura de
imágenes, y que además son fáciles de incorporar una vez
obtenidas a nuestros archivos de internet.

 D2.2 Producción de imágenes, archivos de audio mediante el uso de

programas como son Picnic, Audacity. Porque son herramientas
consideradas de distribución libre y que nos permitirán ampliar su
utilidad en beneficio del manejo de habilidades y aprendizajes,
visuales y de manejo de medios.

 H1.6 Descargar e instalar programas. Es un aprendizaje innato en

los adolecentes que cursan el bachillerato, al igual que el manejo de
herramientas tecnológicas.

DURACIÓN EN EL SALÓN DE CLASE EN EXTRA CLASE

2 clases 3 hrs cada clase 8 días, 8 horas totales

6 horas totales 1 hora diaria

RECURSOS Herramientas tecnológicas a utilizar

 Computadora
 Cañon o Proyector (para la Presentación a los alumnos)
  Internet (para la búsqueda y consultas a realizar)
 Software de edición de audio (Audacity)

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

ACTIVIDADES EN EL PARA EL PROFESOR:

SALÓN DE CLASE

1. Proporcionar al alumno la dirección

2. Mostrar, ejemplificar e indicar como se realizar un guión de audio.

3. Indicar paso a paso la forma en que se registrará el alumno en

cada uno de los sitios para descargar, publicar y subir información.
4. Demostrará el uso y funcionamiento del programa editor de audio.
5. Demostrará la forma de editar imágenes utilizando el programa
Picnik
6. Ejemplificar como se publica una imagen, incluyendo como citar
imágenes.
7. Conformación de los equipos de trabajo, y establecimiento de las reglas
del proyecto (Elección de tema, y tipo de trabajo)

PARA EL ALUMNO:

1. Realizar un guión de ejemplo, basado en el modelo indicado por el

profesor

2. Utilizará el guión creado para generar un ejemplo de podcast.

3. Tomara fotografías utilizando una cámara digital o celular, las
transferirá a la computadora, editará y citara correctamente.
4. Integración en el equipo, y desarrollo de la actividad

ACTIVIDADES EXTRA PARA EL PROFESOR:

CLASE

1. Dar de alta a los alumnos y realizar invitaciones para que se puedan

revisar los trabajos hechos por los mismos.

2. Revisión de los trabajos de los alumnos, y publicación de los trabajos

en el Blog del Curso, haciendo alusión a los grupos conformados al igual
que la depuración y publicación del Guión del Podcast realizado.
3. Revisión de las imágenes obtenidas de las galerías y generar una guía
visual que sirva de apoyo al curso, y en especial a la comprensión de la
unidad temática.

PARA EL ALUMNO QUE ELABORARA UN PODCAST:

1. Deberá descargar e Instalar los plugins LAME, e inmediatamente

después el software Audacity de la dirección electrónica
http://audacity.sourceforge.net/download/beta_windows

2. Registrarse como usuario en la página www.goear.com

3. Elaborar el guión de audio a publicar referente al tema: “Niveles del

Modelo OSI”

4. Publicar el Podcast en www.goear.com y después en el blog personal de

cada uno de los miembros del equipo

PARA EL ALUMNO QUE ELABORARA UNA COLECCIÓN DE IMAGENES:

5. Deberá registrarse en el sitio http://www.flickr.com , para publicar

sus imágenes a manera de galería

6. Editar y Retocar las imágenes, de manera tal que sean nítidas al

momento de consultarlas o publicarlas

7. Realizar la documentación de las imágenes.

8. Publicar las imágenes, información y citas en el blog de cada uno de los

miembros del equipo
EVIDENCIAS DE LA
SITUACIÓN DE
El producto final es la publicación de los Podcast y el uso de las imágenes para crear
ENSEÑANZA
una guía visual y publicarla en el Blog de la asignatura.

Nota: Emplee este ícono cuando inserte alguna actividad que se refiera al uso de los recursos
audiovisuales.