FICHA DE TRABAJO

DISTRITO
SIPE SIPE MODERADOR(A):
EDUCATIVO:

MESA DE TRABAJO: 2 RELATOR(A):

LUGAR Y FECHA: MONTECANTO, 09/12/2020 SECRETARIO(A):

PUNTOS DE REFLEXIÓN CONCLUSIONES PROPUESTAS

EJES DE (Estos puntos sólo son pautas para dirigir la (Acá se deben registrar lo más relevante de las (Registrar ideas claras y concretas de las propuestas de solución
ANÁLISIS reflexión y análisis de cada Eje de análisis) conclusiones a las que se arribaron ) planteadas para responder a las Dificultades/Debilidades )

La situación  ¿Cómo se encuentra la situación Fortalezas/Logros  Fortalecer la implementación de estrategias como las
educativa educativa después de la pandemia  Se dio apertura a nuevas formas de cartillas educativas que ayudan a desarrollar
actual, y la clausura escolar? enseñanza y aprendizaje en cuanto a estrategias de aprendizaje en nuestros estudiantes.
producto de la herramientas, metodologías y didáctica  Extensión o ampliación de redes para cobertura de
 ¿Cuál es nuestro punto de vista tanto para los estudiantes como para
clausura internet a diferentes lugares de nuestro país.
sobre las políticas educativas los docentes.
escolar y la  Coadyubar con la efectivización de la educación de
frente a la pandemia?
pandemia del  Como docentes no estamos de acuerdo forma presencial tomando en cuenta principalmente la
COVID-19  ¿De qué manera el aislamiento con muchas de las decisiones y dotación de equipos de bioseguridad a las unidades
social y la clausura han afectado la políticas desarrolladas pues no fuimos educativas. Además de muchos aspectos como el
educación y en qué aspectos? participes como uno de los actores establecer horarios de trabajo, organización de
principales que llevan acabo las programas de estudio y sobre todo fortalecer la cultura
 ¿Cuál ha sido la actitud y la estrategias en la educación frente a la de cuidado de nuestra salud.
incidencia de los actores emergencia sanitaria.
educativos frente a la situación  El aislamiento durante la emergencia
problemática? sanitaria afecto de gran manera en el
sentido de motivación, interacción y
convivencia entre estudiantes y
docentes, pues todas estas actividades
son primordiales para el desarrollo de
una educación significativa. Asimismo,
la clausura de la gestión escolar
repercutió en la falta de interés para
continuar las actividades de
 preparación complementaria,
 Se pudo observar que nuestra sociedad
aún no está preparada para enfrentar
los cambios en cuanto a la tecnología
pues esto se ve en diferentes aspectos
principalmente lo económico.
 1. No cuentan con los medios
tecnológicos adecuados.
 2. En su mayoría se dedican más al
trabajo para el sustento diario de su
familia.
Dificultades/Debilidades:
 La falta de medios tecnológicos para
continuar con las actividades en la
educación virtual.
 Decisiones no acertadas por parte de
nuestras autoridades al no dar
respuestas a las necesidades de la
educación.
 La crisis económica influye
preponderantemente para el
fortalecimiento de los cambios
efectuados como la educación en la
modalidad virtual.
 La clausura del año escolar provocó el
desinterés entre padres de familia y
estudiantes para la participación en las
actividades escolares.
El derecho a la  ¿Cómo se entiende el derecho a la Fortalezas/Logros:  Determinar la modalidad de trabajo que se ejecutara
educación con educación según el Art. 17, 77 y 9,  Que el estado garantiza la educación viendo las falencias de la gestión pasada, basada en
igualdad y Num. 5 de la CPE? gratuita a toda la población en edad los artículos 17, 77 y 9 Numeral 5.
seguridad para escolar en los diferentes niveles inicial  Consensuar las determinaciones nacionales con las
 ¿Cuál es nuestra opinión acerca primaria secundaria y superior teniendo
las y los diferentes instituciones afines al que hacer educativo.
de los efectos de la clausura así unidades educativas fiscales, de
estudiantes del  Elaboración de planificaciones acorde a un
escolar frente al derecho a la convenio y privadas en todo el territorio
Sistema diagnóstico previo tomando en cuenta el conocimiento
educación? nacional.
Educativo previo de los estudiantes.
 Tanto los maestros y maestras fueron
Plurinacional  ¿Qué aspectos o actores
incidieron en la restricción del
derecho a la educación de las y los
estudiantes?
 ¿Cómo podemos contribuir para
garantizar el cumplimiento de ese
mandato constitucional en el
futuro?
 ¿En qué medida continuaron las
clases complementarias después
de la clausura en las diferentes
modalidades?
dictando clases en forma voluntaria a
estudiantes de los diferentes niveles y
años de escolaridad, ya sea virtual,
distancia o semipresencial a los cual
algunos estudiantes fueron
respondiendo aceptable, según pasaba
los días fueron abandonado perdiendo
el interés por completo.
Dificultades/Debilidades:
 Las autoridades educativas nacionales
tomaron una determinación equivoca
puesto que los estudiantes y maestros
una vez que se decretó que la
educación sea en forma virtual,
distancia, semipresencial, empezaron a
encaminarse y por la presión de
algunos sectores se decretó la clausura
del año escolar, la cual tuvo un efecto
negativo puesto que la mayoría de los
estudiantes fueron abandonando las
clases por diferentes factores.

Los vacíos de  ¿Cuáles fueron las consecuencias
aprendizaje a del aislamiento social y la clausura
consecuencia del año escolar en el proceso de
del aislamiento aprendizaje de los estudiantes?
social y la
 ¿Qué acciones, estrategias o
clausura del
micro políticas aplicaríamos al año
año escolar
para procurar nivelar los vacíos de
aprendizaje acerca de contenidos
no abordados y las dimensiones
no desarrolladas en esta gestión?
 ¿Qué ajustes o adaptaciones se
aplicarían a fin de nivelar las
desigualdades en el aprendizaje y
ritmo de avance entre estudiantes
Fortalezas/Logros:
 Desarrollar técnicas y estrategias que
respondan a las necesidades de cada
estudiante.
 La dosificación de contenidos coadyuvo
al desarrollo de actividades
complementarias.
 Adquisición de medios tecnológicos
“celulares” por parte de los padres de
familia.
Dificultades/Debilidades:
 Se pudo observar la carencia de apoyo
por parte de los padres de familia hacia
sus hijos lo cual genero una
interrogante en cuanto al aprendizaje
 Se debe tomar en cuenta que para desarrollar
cambios en nuestra educación se requiere del apoyo y
la participación de todos los actores que estamos
inmersos en esta tarea tanto estudiante, maestros,
padres de familia y autoridades en general.
 Priorizar contenidos acordes a la realidad del
estudiante y que los mismos puedan ser
aprovechados de manera positiva para aplicarla en su
vida. Todo esto de manera equitativa.
 que asistieron durante la pandemia de los contenidos impartidos por los
y los que no? docentes.
 Falta de practica en el manmejo de las
 ¿Con base a esta experiencia,
herramientas tecnológicas.
cuál sería nuestra acción
estratégica frente a una situación
de pandemia para evitar esos
vacíos de aprendizaje en el futuro?

La realidad  A partir de una mirada crítica de lo Fortalezas/Logros:  Capacitar a padres de familia y estudiantes en el
Metodológica y vivido durante la pandemia, ¿Cuál Docentes fortalecidos en el manejo de manejo de las herramientas tecnológicas.
Didáctica es nuestro punto de vista sobre herramientas virtuales durante la  Actualización del plantel docente referentes a las
frente a nuestra realidad metodológica y pandemia. “plataformas virtuales nuevas herramientas tecnológicas.
situaciones de didáctica frente a esas Classroom Google Meet, zoom,  Elaboración de cartillas por años de escolaridad
Pandemia y situaciones? jamboard y otros”. tomando en cuenta los contenidos seleccionados.
aislamiento  ¿Qué estrategias y herramientas Los padres de familia cuentan con
social se utilizaron en esta pandemia dispositivos móviles
para el aprendizaje de los
estudiantes? Dificultades/Debilidades:
 ¿Qué avances, aciertos se tuvo en Dificultad en el manejo de las
la aplicación de las diferentes herramientas tecnológicas por parte de
modalidades de atención durante los padres de familia y estudiantes.
la pandemia?
Falta de recursos económicos para la
 ¿Qué medidas y acciones adquisición de megas en los celulares.
metodológicas proponemos para
brindar apoyo pedagógico en
situaciones de confinamiento?