INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE

COROZAL
Pedagogía, Ética, Ciencia y Humanismo.

PLAN DE CLASES
1. IDENTIFICACIÓN

ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL

ASIGNATURA O DISCIPLINA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL
UNIDAD O EJE TEMATICO: MANUALIDADES EXPRESIVAS
TEMA: MANUALIDADES CON MATERIAL RESICLABLE
GRADO: CUARTO (5°) GRUPO: A 1AÑO LECTIVO: 2020
DOCENTE: ANGELICA BATISTA LOPEZ
ESTÁNDAR

EXPERIMENTO LIBREMENTE CON MATERIALES REUTILIZABLES PARA CREAR NUEVOS OBJETOS.

APRECIAR Y VALORAR LAS CREACIONES PROPIAS Y DE LAS OTRAS PERSONAS.

DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE (DBA)

DESARROLLAR Y AUMENTAR LA CREATIVIDAD DE PROYECTOS A CORTO PLAZO.

COMPETENCIAS
BÁSICAS: De acuerdo con el tema a orientar.
Redactarlas en presente simple o tercera persona.
1. Enumerar y distinguir entre los diferentes contenedores de basura.

2. Reciclar materiales del entorno y reducir el uso indiscriminado de materiales.

3. Conocer y utilizar la basura de forma creativa y como un recurso didáctico más.

4. Recoger datos sobre el reciclaje en las familias mediante el uso de la encuesta, organizar la información en tablas y
gráficos y analizarla.

CIUDADANAS:(SERIE GUÍAS No 6)
CONVIVENCIA Y PAZ (Primer grupo):
Asumo de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar, contribuyo a la protección
de los derechos de los niños.
1. Entiendo que los conflictos son parte de las relaciones, pero que tener conflictos no significa que dejemos de ser amigos o
querernos.(Conocimientos).
2. Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, en situaciones de conflicto.(Comunicativa).

PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA (Segundo grupo):

Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar.
1. Conozco y se usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar. (Conocimientos e integradora).
2. Identifico y expreso, con mis propias palabras, las ideas y los deseos de quienes participamos en la toma de decisiones, en
el salón y en el medio escolar.(Conocimientos y comunicativa)
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.
Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación en mi medio escolar.
1. Reconozco que todos los niños somos personas con el mismo valor y los mismos derechos. (Conocimientos).
2.Reconozco lo distintas que somos las personas y comprendo que esas diferencias son oportunidades para construir nuevos
conocimientos y
relaciones y hacer que la vida sea más interesante y divertida.(Conocimientos y cognitiva).
LABORALES:(SERIE GUÍAS N° 21 MEN)

1. Identifico problemas en una situación dada, analizo formas para superarlos e implemento la alternativa más adecuada.
(INTELECTUAL: Solución de problemas).
2. Escucho e interpreto las ideas de otros en una situación dada y sustento los posibles desacuerdos con argumentos propios.
(INTERPERSONAL: Comunicación).
DESEMPEÑO(S): Son las metas que debe alcanzar el estudiante; deben ser en primer lugar “logrables” y en
segundo lugar “enseñables-alcanzables”.
Hay que redactarlo.
Fomentar por medio de la utilización de materiales reciclables el arte, destacado la creatividad y sensibilidad artística.
INDICADORES O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: De acuerdo con el DBA.

1. Aprender a separar los residuos que podrán reciclar y con los cuales lograr hacer manualidades para aumentar la creatividad.

2. Desarrollar la creatividad y la sensibilidad artística.

3. Incrementar el interés por el reciclaje.

TIEMPO: 1 hora.
2. DESARROLLO
A. INICIACIÓN
 1. MOTIVACIÓN:
Presentación a los estudiantes un video de ejemplos de reciclaje creativo y divertido hecho con material reciclado.
https://www.youtube.com/watch?v=asCsw_YnTJo

2. SITUACIÓN PROBLEMA

¿Qué son manualidades con material reciclable?

Es el proceso que sufren los materiales de desperdicio cuando son recogidos y transformados en nuevos materiales, que pueden ser
utilizados y vendidos como nuevos productos. El proceso de reciclaje se ha convertido en una actividad que ayuda a solucionar
muchos de los problemas ocasionados por los millones de toneladas de los desechos sólidos, que producimos a diario los seres
humanos en todo el mundo, y que se crean por la forma de vida moderna que tenemos.

3. SOCIALIZACIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA

¿Qué se puede reciclar?

A continuación, se muestra los materiales reciclables para que los estudiantes logren aprender a separar los residuos que
podrán reciclar y con los cuales lograr hacer manualidades para aumentar la creatividad.

- Embaces de plástico.

- Latas.

- Embaces de papel y cartón.

 - Vidrio.

4. PUESTA EN COMÚN:

- Embaces de plástico: Reducir su consumo, reutilizar y reciclar son las tres acciones básicas para reducir su impacto,
ya que el plástico tarda alrededor de 700 años en degradarse. Por eso es importante depositar en el contenedor
amarillo las botellas de agua, de detergente o el bote de shampoo.

- Latas: Este tipo de embaces está siempre presente en nuestra cocina. Las latas están compuestas de aluminio y se
pueden reciclar un número ilimitado de veces. ¡Al contenedor amarillo!

- Embaces de papel y cartón: Revistas, periódicos viejos, cajas de cereales, de zapatos, de huevos… todos deben ir al
contenedor azul para ser reciclados y ayudar a reducir la sobreexplotación de los recursos naturales.

- Vidrio: Este material se puede volver a reutilizar mediante un proceso de lavado de desechos o a través de su
función y puede ser reciclado al 100% una cantidad indefinida de veces. Para ello debemos separarlos del resto de
materiales. ¡Al contenedor verde!

B. CONCEPTOS BASICOS: Con un nivel de profundización de acuerdo al grado, ilustrados con esquemas o imágenes, gráficas,
mapas, tablas de datos, cuadros comparativos.
C. ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Se formulan teniendo en cuenta las habilidades del pensamiento crítico.
1.
Nombrar tipos de Elementos de Esquema
manualidades manualidades
expresivas
2.
3. 1. Nombrar e
Identificar. En la
cuadricula anterior
nombra los tipos de
manualidades
expresivas que
conoces, en la casilla
del frente identifica
los elementos de reciclaje que se usan y por ultimo realiza una manualidad.
4. 2. Describir – Explicar. Realiza una manualidad con elementos reciclables de tu casa y cuéntanos cómo se realiza.

3.Descripción. De lo observado en esquemas o imágenes de manualidades expresivas a base de cartón y plástico.

4. Identificación mencione los elementos básicos que conforman la manualidad de la gráfica.

5. Planteamiento de diferencias y semejanzas

Semejanzas
 Diferencias

6. Conformación de equipos de trabajo para compartir las ideas principales o básicas relacionadas con el tema.

E. ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO Y REFUERZO

Se desarrollarán a nivel de grupos o equipos de trabajo.
Realización de una manualidad de que caracterice tu escuela, usando materiales reciclables de tu escuela.

Escriba el procedimiento para hacer la mencione los materiales que pueden servir para cada uno de ellos.

Realizaremos un león de cartón.

MATERIALES NECESARIOS:

Cartón procedente de cajas sobrantes de las compras (A veces solemos tirar las cajas de cartón y en este caso les podemos dar una
utilidad).

. Papel, folio o cartulina de color naranja.

. Ceras, témpera o rotulador de colores amarillo, rojo, marrón y blanco.

. Cola de papel.

. Pincel para aplicar la cola.

. Tijeras.

. Rotulador permanente.

. Ojos para juguetes.

PASOS PARA REALIZAR LAS MANUALIDADES

Para montar el león de cartón seguiremos estos ocho sencillos pasos:

1º- Dibujar sobre el cartón las piezas para formar el león con ayuda de la maqueta.

(Os dejo debajo la maqueta de estas manualidades para descargar e imprimir).

2º- Recortar las piezas de cartón y colorearlas en tonos amarillos.

3º- Para hacer la melena del león, cortar tiras de papel o de cartulina naranja de 1×4 centímetros y pegarlas alrededor del círculo de
cartón, hasta obtener un “sol”. A continuación, dar la vuelta al círculo para pegar los ojos, la nariz, la lengua y el hocico (que
habrán sido coloreados con antelación). Después dibujar los bigotes.

4º- El siguiente paso será pegar la cara del león con orejas por la parte de atrás, procurando que sobresalga un borde alrededor y
por debajo.
5º-Recortamos también el rabo del león y los dos cuadraditos de cartón, que nos servirán para unir la cabeza del león al cuerpo, una
vez que hayamos montado éste.

6º- Colocar y pegar el rabo del león a su extremo y al cuerpo por las patas traseras, tal como muestra la imagen.
7º- Pegar el tronco, con las patas delanteras a la figura anterior, haciendo coincidir las dos partes en la zona superior para que
sobresalgan un poco las patas delanteras por delante de la figura. Para unir el cuerpo a la cabeza pegaremos dos pequeños trozos de
cartón: uno por delante y el otro por detrás.

El último paso sería dibujar las garras de las patas, con rotulador permanente. También se pueden dibujar los pelos del extremo de
la cola, si se desea. (Ver la imagen superior, donde se muestra la terminación).

3. ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
A. EVALUACIÓN
Proceso de autoevaluación Proceso de coevaluación Proceso de heteroevaluación
 a) Te gustó la clase de educación artística? SI o a) ¿Cuándo evaluaste a los integrantes de 1. Nombra dos tipos material reciclable
NO otros grupos, notaste que hubo aprendizaje con que se elabora una manualidad
¿Por qué? durante la clase? SI o NO. ¿Por qué? expresiva.

b) ¿Estuvo atento durante las orientaciones que
da el profesor? SI o NO
c) ¿Participaste en todas las actividades que se
desarrollaron durante la clase? SI o NO ¿Por
qué?
d) Mostraste responsabilidad durante la
realización de las actividades? SI o NO ¿Por
qué?
e) ¿Qué ventajas (fortalezas) y desventajas
(debilidades) tuviste durante las orientaciones
que te dio el profesor(a)
b) ¿Qué valores practicaron los grupos de 2. ¿Cuál es la parte más fundamental de
trabajo durante el desarrollo de las una manualidad expresiva?
actividades en clase?
c) Durante el intercambio de ideas o
participación de los integrantes de los
diferentes equipos de trabajo, ¿Qué
aprendiste de ellos?
d) Consideras importante que el aprendizaje
se evalúe con participación de los grupos de
trabajo? SI o NO ¿Por qué?
e) ¿Qué logros alcanzó el grupo durante el
desarrollo de la clase?

B. COMPROMISOS

Los alumnos deben traer de casa, buscar en Internet o traer fotos de sus experiencias en casa o en el entorno sobre reciclaje, reutilización
de materiales y reducción de residuos. Los niños se dividen en 3 grandes grupos: (1) Reciclaje, (2) Reducción y (3) Reutilización. Cada
grupo selecciona la información del tema que le corresponde y elabora la parte del mural asignado y se deja expuesto en el aula.

4. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS
BIBLIOGRÁFICOS Y/O CIBERNÉTICOS MATERIALES

 https://www.youtube.com/watch?v=asCsw_YnTJo Físicos. Papel, cartón,

 https://sites.google.com/site/podemosreciclar/3-actividades cartulina. temperas, colbón,
 https://es.calameo.com/read/0050000136faec8c4d9c plástico, tijeras…
 https://sites.google.com/site/podemosreciclar/3-actividades
 https://www.google.com/search?q=manualidad+para+ni%C3%B1os+
