2019 ‫ جوان‬:‫دورة‬ ‫ البكالوريا‬:‫اإلجابة النموذجية لموضوع امتحان‬

‫ تسيير واقتصاد‬،‫ تقني رياضي‬،‫ رياضيات‬،‫ علوم تجريبية‬:‫الشعبة‬ ‫ اللغة الفرنسية‬:‫اختبار مادة‬
‫العالمة‬
Sujet 1 ‫عناصر اإلجابة‬
‫مجموع‬ ‫مجزأة‬
I. Compréhension de l’écrit. (14 points)
01.5 pt 01.5 1. Les auteurs de ce texte sont :
b- Des historiennes !
2. Deux moyens utilisés pour dissimiler la pratique de la torture :
02 pts 1×2 1- En attendant qu’ils se remettent ou soignés dans les mêmes lieux.
2- Exécutés sommairement.
3. Trois expressions qui renvoient à ‘‘torture’’: exécutés sommairemment /
01.5 pt 0.50 × 3 interrogatoires trop violents / laissé des traces.

4. L’expression “n’a pas de poids” veut dire:

02 pts 2 - n’a pas de valeur.
5. Classez les mots et expressions suivants selon qu’ils renvoient à :
01.5 pt 0.25 × 6 - Militaires français : réprimer la rebellion / maintenir le secret / effacer
les traces.
- Algériens: prisonniers déplacés / exécutés sommairemment / prisonniers
trop abimés.
6. « la volonté de la garder secrète... ».
02 pts 1×2 « … les rendre rapidement à leur usage »
Les mots soulignés renvoient à :
- « la » renvoie à : la torture.
- « les » renvoie à : les installations utilisées pour la torture.
7. Complétez l’énoncé ci-dessous par les mots proposés dans la liste :
01.5 pt 0.25 × 6 Les militaires français entre 1954 et 1962 ont eu recours à la torture, afin de
réprimer la révolution algérienne, mais ils ont tenu secret leurs pratiques
violentes, ils ont dissimilé les traces visibles des sévices.
8. Selon vous, quels sont les moyens qui ont servi à informer l’opinion publique de
02 pts 02 la pratique de la torture pendant la guerre de libération nationale ?
Je crois qu’il existe plusieurs moyens :
- La médiatisation et l’internationalisation de la cause algérienne à
l’ordre du jour de l’ONU en 1956.
- La presse écrite de l’époque algérienne (celle du FLN) ou française
(canard enchainé, etc.)
- Les écrits des grands écrivains et journalistes de l’époque (Henri Alleg,
Pierre Vidal-Naquet, etc.)
- La Radio arabe de Caire.

II- Production de l’écrit : (6 points)

Le compte rendu objectif
Le texte historique présent est écrit par les deux historiennes R. BRANCHE et S. THENAULT, extrait de leur ouvrage
‘‘Matériaux pour l’histoire de notre temps’’ paru en l’an 2000. Composé de six paragraphes, le texte aborde la torture
pendant la révolution algérienne, en suivant une progression thématique constante.
R. BRANCHE et S. THENAULT, disent que la torture, comme moyen pour tuer la révolution, était gardée secrète,
on a essayé de tout effacer concernant la torture. Pour les auteures, les témoignages des Algériens torturés n’avait pas de
valeur alors qu’on avait besoin des preuves tangibles. Tous les militaires engagés en Algérie essayaient de garder cette
pratique top secret et de cacher le matériel utilisé selon les deux historiennes. Pour terminer, les auteures laissent entendre
que malgré toutes ces tentatives pour cacher les pratiques de la torture, l’opinion publique sait bien qu’elle existe.
 2019 ‫ جوان‬:‫دورة‬ ‫ البكالوريا‬:‫اإلجابة النموذجية لموضوع امتحان‬
‫ تسيير واقتصاد‬،‫ تقني رياضي‬،‫ رياضيات‬،‫ علوم تجريبية‬:‫الشعبة‬ ‫ اللغة الفرنسية‬:‫اختبار مادة‬
‫العالمة‬
Sujet 2 ‫عناصر اإلجابة‬
‫مجموع‬ ‫مجزأة‬
I. Compréhension de l’écrit. (14 points)
1. Les deux propositions qui reprennent les idées du texte :
a. Les conséquences négatives de la violence sur l’épanouissement des
02 pts 01 × 2 enfants.
b.
c. Les mesures de sécurité prises par l’UNICEF pour protéger et aider les
enfants
2. Classez les mots et expressions suivants selon qu’ils renvoient à :
01.25 pt 0.50 × 5 - Conséquences physiques : blessures graves / mort / cicatrices.
- Conséquences psychologiques : toubles du comportement / stress nocif.
3. ‘‘Nous dépendons de la générosité de nos donateurs’’, cette phrase veut dire:
01.5 pt 1.50 × 1 - La contribution des donateurs est capitale.
4. Complétez l’énoncé ci-dessous par les mots proposés dans la liste :
01.5 pt 0.25 × 6 Dans les pays touchés par les conflits, les enfants vivent des violences
corporelles et morales. Ils les subissent au quotidien dans leurs écoles, à la maison
et sur le net.
01.5 pt 1.50 5. Le but de la directrice générale de l’UNICEF à travers ce texte est de : (vrai/faux)
- Vrai
- Faux
- Vrai
- Faux
6. « Chaque enfant a le droit de survivre et de s’épanouir »
01 pt 01 La réécriture : il faut que chaque enfant ait le droit de survivre et de
s’épanouir »
7. Nous – votre :
02 pts 01 × 2 « Nous dépendons de la générosité … ». Nous renvoie à La directrice générale
+ l’UNICEF.
« Avec votre aide… ». Votre renvoie à les donateurs.
8. Selon l’auteur : ‘‘ … leurs blessures psychologiques ne sont pas manifestes et
sont plus longues à guérir’’.
Je suis d’accord avec ce qu’avance l’auteure, car ces blessures ont des
02 pts 02 conséquences à long terme et provoquent des handicaps psychologiques, ce qui
affectent le développement affectif et social des enfants victimes de ces
blessures. Ils auront ainsi des séquelles et ne pourront pas s’intégrer dans la
société en tant que membre actif et productif.

II- Production de l’écrit : (6 points)

Le compte rendu objectif
« Action humanitaire pour les enfants en 2019 » est le titre d’un appel écrit par et Henrieta H. Fore, directrice générale
de l’UNICEF, paru en janvier 2019 sur le site internet de la même organisation. Composé de six paragraphes, le texte
traite la violence envers les enfants, en suivant une progression thématique dérivée.
Henrietta H. Fore soulève un problème crucial, la violence envers les enfants, des milliers d’eux sont menacés à cause
des conflits armés et des mauvais traitements. L’auteure cite toutes les conséquences dévastatrices de la violence sur le
développement affectif et social de ces enfants. Pour lui, il faut tout mettre en œuvre pour assurer leur protection. Elle
exhorte toutes les parties au conflit à placer la protection des enfants au-dessus de toute autre considération. Pour
terminer, la directrice générale de l’UNICEF salue les efforts des donateurs pour que chaque enfant ait le droit à la survie
et l’épanouissement.