UNIVERSIDADE ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA

DEPARTAMENTO DE LETRAS E ARTES

CURSO: LETRAS VERNÁCULAS
DISCIPLINA: DIDÁTICA
DOCENTE: MARINALVA
DISCENTE: JAMIE DE JESUS ANUNCIAÇÃO

A Pesquisa Metodológica na Formação de Professor

Depois de ter sido explicitado, discutido e compreendido o significado de

didática foi solicitado pela professora, Marinalva, um trabalho de pesquisa de
campo pra que os alunos pudessem conhecer, de perto, a realidade a qual
trabalhará quando se formarem em professores de língua portuguesa.

Para tanto, a mesma dividiu a turma em vários grupos com temas diversos
para serem trabalhados; o meu grupo ficou com: as práticas na sala de aula, com
o intuito de tentar perceber como os professores de língua portuguesa têm
colocado em prática os conhecimentos adquiridos durante sua formação.

Fizemos a pesquisa numa escola, a qual as professoras entrevistadas além

de serem estagiárias, ainda, estavam no início do curso o que impossibilitou que
tivéssemos informações suficientes para a realização do trabalho proposto, apesar
da escola possuir um Projeto Político Pedagógico condizente com a realidade dos
alunos, tendo estes até acompanhamento psicopedagogo, na própria escola,
segundo a coordenadora a qual, também, foi entrevistada. Feito isso, mostramos a
nossa professora, porém a mesma achou melhor que fizéssemos uma nova
entrevista em outra unidade escolar para conseguir mais argumentos para
construção do artigo. Mas uma componente da equipe sugeriu que
continuássemos na mesma escola para que fosse pontuado o descaso em relação
à seleção de professores para atuar em sala de aula sem embasamento teórico e
experiência.
 Passado esse momento, da socialização da pesquisa de campo, a
professora dividiu a turma em dois grupos os quais ficaram com dois textos
diferentes, mas que estavam relacionados com o tema, a introdução da pesquisa
como método de ensino. Aberta a discussão os grupos pontuaram aquilo que
achavam mais relevantes, o que trouxe a tona o questionamento do sentido dos
projetos de pesquisas da Universidade Estadual de Feira de Santana mais
especificamente no curso de letras. Algumas alunas colocaram que não
conseguiam perceber o sentido e o retorno a sociedade de tais projetos, porém eu
discordei pela forma generalizante que colocaram afirmando que por ex: o uso do
tu e você como tema de estudo de projeto não traria retorno para a sociedade,
mas elas, talvez, tenham esquecido que isto é uma forma de se perceber as
mudanças que ocorrem na língua e como se dar tal artifício.

O texto o qual meu grupo ficou, O papel Mediador da Pesquisa no Ensino de

Didática, pude perceber o quanto é importante a introdução do uso da metodologia
de pesquisa no currículo de formação de professores. Na medida em que esses
suscitem nos alunos a busca pelo conhecimento de forma que passem a serem
sujeitos ativos na construção do mesmo. Contudo é necessário que o professor,
como mediador, propicie o acesso aos conhecimentos científicos.

O primeiro passo para realização desse método é a construção do

planejamento. Este pode e deve ser feito em conjunto pelos professores,
respeitando a especificidade de cada área do conhecimento e aproveitando aquilo
que for pertinente. O professor precisa estabelecer os objetivos a ser alcançado
pelos alunos, por isso, o mais interessante é que haja o envolvimento dos
participantes, partindo dos seus conhecimentos prévios, isto é, de suas
experiências vivenciadas, pois, assim eles deixam de serem sujeitos passivos e
passam a serem sujeitos ativos no processo de ensino-aprendizagem.

Desse modo, o professor será o coordenador do processo possibilitando,

estimulando e orientado a construção do conhecimento para que a partir daí os
alunos possam organizar seus esquemas mentais, fazendo relação com os
saberes que já possui com os novos e, assim, crie novos significados refletindo a
sua realidade e agindo sobre ela.