Conjuntos-2020

DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACION,
NUTRICION E INGENIERIA
CURSO:
MATEMATICA
CICLO ACADEMICO: 2020-I 1
WALTER PEREZ DIAZ 1

SILABO Aquí mostramos los temas
que desarrollaremos en el
ciclo
1.- Conjuntos
2.- Sistema de números reales:
Valor absoluto, ecuaciones con valor absoluto.
3.- Intervalos de números reales
4.- Ecuaciones polinómicas de primer grado y segundo grado
con una incógnita. Casos especiales: Ec. de grado superior
5.- Sistema de ecuaciones polinómicas lineales con dos y tres
incógnitas
6.- Inecuaciones polinómicas de primer grado y de segundo
grado.
7.- Geometría analítica plana: la recta , la circunferencia y la
parábola.
WALTER PEREZ DIAZ 2

SISTEMA DE EVALUACION
RUBROS DE NOTAS
A B C
Tareas o Promedio practicas Promedio de

trabajos calificadas Examen Parcial y
Final
PROMEDIO FINAL
WALTER PEREZ DIAZ 3

CONJUNTOS
Objetivo
Describir a los conjuntos , hacer
operaciones y aplicarlos en la
USO DE CONJUNTOS solución de problemas,
RELACIONES Y FUNCIONES
ESTADISTICA
WALTER PEREZ DIAZ 4

CONSIDERACONES GENERALES
1. IDEA: Un conjunto es una colección, reunión o
agrupación de objetos de cualquier naturaleza pero de
características semejantes.
2. Los objetos de un conjunto son llamados elementos o
miembros del conjunto.
3. Los elementos de un conjunto pueden ser cualquier
cosa: números, personas, letras, otros conjuntos, etc.
4. Los conjuntos se denotan por letras mayúsculas: A, B,
C, …., encerrando sus elementos entre llaves y
separados por una coma o por punto y coma.
A =  lápiz, lapicero, borrador, tajador 
WALTER PEREZ DIAZ 5

Los diagramas de Venn que se deben al filósofo inglés John
Venn (1834-1883) sirven para representar conjuntos de
manera gráfica mediante dibujos ó diagramas que pueden
ser círculos, rectángulos, triángulos o cualquier curva
cerrada.
B
A C
3 5 p D m
o a (1;3) (5;8)
1 e i
7 u (7;6)
9 s
WALTER PEREZ DIAZ 6

Ojo: Los diagramas de Venn nos permiten además
ilustrar la relación que existe entre conjuntos
A B A
A B
B
Un conjunto esta No tienen elementos

Tienen elementos incluido en el otro en común.
en común
Son DISJUNTOS
WALTER PEREZ DIAZ 7

Determinación de un conjunto
Hay dos maneras de determinar un conjunto:
1. Por EXTENSION: Enumerando sus elementos
A = { a, e, i, o, u } - conjunto de las vocales
2. Por COMPRENSION: Indicando una característica de
sus elementos.
A = { x / x es una vocal }
Se lee: “A es el conjunto x tal que x es una vocal”
WALTER PEREZ DIAZ 8

Ejemplo:
Determinar por extensión los siguientes conjuntos
A =  x N / x es un número primo  x < 13 
Rpta: A =  2, 3, 5, 7, 11
B =  x N / x es un número primo  2< x < 17 

Rpta:
B =  3, 5, 7, 11, 13 
WALTER PEREZ DIAZ 9

NUMEROS PRIMOS
Son los que tienen solo dos divisores el 1 y el mismo numero.
Son: 2, 5, 7, 11, 13, 11, 19, ………………….
DIVISORES
Los divisores de un numero entero, son todos aquellos que
dividen a dicho numero. Pueden ser positivos o negativos
Ejemplo: Divisores de 4 son: -1, -2, -4, 1, 2, 4
MULTIPLOS
De un numero entero, son todos aquellos que son mayores e
iguales a dicho numero que se consiguen multiplicando al
numero por 0, 1, 2, 3,…… etc.
Ejemplo: Múltiplos de 3 son: 0, 3, 6, 9, 12, ….etc
WALTER PEREZ DIAZ 10
Ejemplo:
Determinar por extensión los siguientes conjuntos
C=  x N/ x es un divisor de 9 
Rpta: C=  1, 3, 9
D=  x Z / x es un divisor de 9 
C=  - 1, - 3, -9, 1, 3, 9 

EJEMPLOS:
Si los conjuntos están
Expresar por extensión los definidos por
ecuaciones, debemos
siguientes conjuntos: resolver la ecuación y
responder según el
A) P = x  N / x 2
− 9 = 0 conjunto sobre están
definidos sus elementos
B ) Q = x  Z / x 2 − 9 = 0
C ) F = x  R / x 2 + 9 = 0

D ) T = x  Q /(3x − 4)(x − 2) = 0
E ) B = x  I /(3x − 4)(x − 2) = 0

EJEMPLOS: P={3}
Expresar por extensión los siguientes conjuntos:
Q={-3;3}
A ) P = x  N / x 2 − 9 = 0
F={}
B ) Q = x  Z / x − 9 = 0
2
C ) F = x  R / x 2 + 9 = 0 4
T = 
3

D ) T = x  Q /(3x − 4)(x − 2) = 0
E ) B = x  I /(3x − 4)(x − 2) = 0 B= 2 
RESPUESTAS
LIC. WALTER PEREZ DIAZ 14
Cardinalidad de un conjunto
• Se refiere a la cantidad de elementos diferentes
que contiene un conjunto.
Ejemplo:
A = { a, e, i, o, u } entonces n(A) = 5
B = { x / x  N  x < 6} entonces n(B) = 6

NOTA:
Un conjunto puede contener infinitos elementos.
Ejemplo: A= x/x N  x > 2 
→ A=3,4,5,6,…………….

TIPOS DE CONJUNTOS
* Conjunto vacío
Es aquel que no contiene elementos
Representación:  o {}
Ejemplos:
P = { x  N / 2x = 1 } Q={xN/ x<0}
* Conjunto Unitario
Es aquel que tiene un solo elemento
Ejemplos:
A={x N / x > 3  x < 5 } → A=4

* Conjuntos disjuntos
Son aquellos que no tienen elementos en común
Ejemplos: Son disjuntos los conjuntos siguientes:
A = { x  N / x es un numero par }
B = { x  N / x es un numero impar }
Representación A B
Se representan por 2
figuras separadas

* Conjunto Universal
Es un conjunto referencial que contiene a todos los
elementos de una situación particular; generalmente
se le representa por la letra U
NOTA: El conjunto universal se representa por un
rectángulo
EJEMPLO:
U ❖ U=Z si estamos trabajando solo
con números enteros
❖ U=R si estamos trabajando con los
números reales, etc
¿ si nos referimos a las alumnas del 4° ciclo de Psicología,

quien seria el conjunto universal? …………………
RELACIÓN DE PERTENENCIA
Sirve para establecer si
un objeto es elemento o
◼ Ejemplo A B no de un conjunto.
Se usan los símbolos
e  y 
a u b
o i c
a  A (a pertenece a A)
b  A (b no pertenece a A)

RELACION ENTRE CONJUNTOS
1. IGUALDAD DE CONJUNTOS
Dos conjuntos son iguales si ambos tienen los mismos
elementos
Ejemplo: Dados los conjuntos

A = { 0 , 1, 3 }
B = { x N / x (x – 3)(x -1) = 0 }
C = { x N / (x2 – 3x ) (x – 1) = 0 } responder las
preguntas siguientes:
a) ¿A = B ?
b) ¿A=C?
2.- INCLUSIÓN DE CONJUNTOS
Un conjunto A esta incluido en otro conjunto B ,sí y
sólo sí, todo elemento de A es también elemento de B
NOTACIÓN :
A B
Se lee : A esta incluido en B, A es subconjunto de B, A esta
contenido en B , A es parte de B.
REPRESENTACIÓN GRÁFICA :
Nota:
B El símbolo  sólo
se usa para relacionar:
A Conjunto con conjunto

Ejemplo:
Sea A =  1, 2, 3, 4, 5, 6; 7; 8 
Si B =  2, 4, 6; 8  BA
Si C =  3, 5, 7  CA
Si D =  4, 7, 10  ¿D  A?.................
NOTA:
Si algún elemento de A no pertenece al conjunto B entonces
se dice que “ A no esta incluido en B “ y se denota: A  B
Ejemplo:
Sea A =  1, 2, 3, 4, 5, 6; 7; 8  y B =  - 2, 0, 3; 4 
B  A, ¿Por qué?..............
PROPIEDADES FUNDAMENTALES:
1) Todo conjunto está incluido en si mismo. A  A
2) El conjunto vacío se considera incluido en
cualquier conjunto.   A
3 ) Si A no es subconjunto de B significa que por lo

menos un elemento de A no pertenece a B. A  B
4) Simbólicamente:
A  B  x  A  x  B

PROPIEDAD: ( Nos permite formar subconjuntos de un
conjunto cualquiera)
Sea A un conjunto cualquiera entonces si algunos
elementos de A los encerrados entre llaves
tendremos un conjunto que es un Subconjunto
de dicho conjunto.
Ejemplo: Sea A=  a, b, c, d, e, f, g 
Son SUBCONJUNTOS de A, los siguientes conjuntos:
P,M,Q y N son
P= a , c, f  M=  b, c  SUBCONJUNTOS
de A
Q=  a, d, e, f  N = e 

Uso de:  ,  Cada vez que ud. relaciones elemento con
conjunto o relacione dos conjuntos debe
usar los símbolos adecuados como lo

observa aqui
Elemento
 Conjunto
Uso de:  , 
Conjunto
 Conjunto


Ejemplo:Dado el conjunto A =  1;  2; 3 ; 4; 5  ,
establecer el valor de verdad ( V o F ) de las
proposiciones siguientes:
n(A)=5 …….. b) 1  A ……….
a) 1  A ……….
d) 3  A ……….
c) 1   A ……….
f) 5 A ……….
e) 5 A ……….
h) 2;3 A ……….
g) 2;3 A ……….
j)   A ……….
i) A  A ……….
k)   A ……….

Respuestas: sabemos que A =  1;  2; 3 ; 4; 5 
F
b) 1  A ……….
F,
n(A)=5 ……..
son 4
V F
d) 3  A ……….
a) 1  A ……….
V
c) 1   A ……….
V
f) 5 A ……….
V
e) 5 A ………. V
h) 2;3 A ……….
F
g) 2;3 A ………. F
j)   A ……….
V V
k)   A ……….
i) A  A ……….

Conjunto de conjuntos
Es aquel que tiene como elementos a otros
conjuntos Nota: Todo
objeto colocado
Ejemplo: entre llaves es
un conjunto
Sea A =  1, 2,3, 0,  
NOTA: El conjunto
B =  a, 2, 0, b  No es un conjunto de conjuntos
No son conjuntos

Conjunto Potencia
◼ Es aquel conjunto formado por todos los
subconjuntos de A, y lo denotaremos P(A).
Simbolicamente:
Donde X es un
P(A) = { X / X  A } subconjunto de A
Número de elementos de P(A):
n(P(A))=2n(A)

Ejemplo: Sea A = { m, n } , hallar P(A)
Los subconjuntos de A serán:

Nota: los subconjuntos
se forman cogiendo los
{m} {n} elementos de A y
encerrándolos entre
llaves
{ m, n } A
 Vacío
Numero de elemtos de P(A)
n(P(A))=22 =4
P(A) =  m,n,m, n,  
conjunto A vacío
potencia de A
Ejercicio: Sea A = { 1, 2, { 3 } } , hallar P(A)
n(P(A))=23 =8
{ 1 } , { 2 } , {{ 3 }}
Son
subconjuntos
de A
{ 1,2 } , { 1, { 3 } },{ ,2, { 3 }}
{ 1, 2, { 3 } }

P(A) =  1,2,{3},………………  

Ejemplo:Dado el conjunto A =  4; 7;  2; 3 ; 5  , establecer el valor
de verdad de las proposiciones siguientes:
a) n(A)=5 …………. i)   A ……….
b) 4  A ……….
j) n(P(A))=32 ………….
c) 5   A ……….
d) 5 A ………… k) 5 P(A) ……….
e) 5 A ……….
l) 5 P(A) ……….
f) 2;3 A ………….
Justiificar su rpta
g) A  A ……………..
h)   A …………….

Operaciones de conjuntos
Las operaciones definidas para conjuntos son:
❑ Unión: AUB Donde A y B son dos

conjuntos
❑ Intersección: A  B cualesquiera
❑ Diferencia: A - B Cualquier otro

conjunto se puede
❑ Complemento: A’ definir por la
combinaciones de
❑ Producto: A x B estas.
(llamado producto cartesiano)

1. UNION
La unión de A y B, AUB, es el conjunto formado por todos
los elementos que pertenecen a los dos conjuntos.
Conjuntos Disjuntos
AUB=A AUB =BUA

A  B = {x / x  A  x  B } Es conmutativa

2.INTERSECCION
La intersección de A y B, AB, es el conjunto formado
por solo los elementos que pertenecen a ambos
conjuntos. Conjuntos Disjuntos
AB=B AB=
AB =BA
AB={x/ xA  xB}
Es conmutativa
3. DIFERENCIA
La diferencia de A y B, A – B, es el conjunto formado por
solo los elementos que pertenecen al primer conjunto.
Ejem. Indicar A-B
Solo A
A-B A-B=A
A –B  B-A
A – B = {x / x  A  x  B } No es conmutativa

4. COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO
El complemento de A, A´, es el conjunto formado por
todos los elementos que no pertenecen al conjunto.
Notación: Complemento de A es A’
U
A’ A
Complemento
de A A’= {x / x  U  x  A }
A’ = U – A

EJEMPLO N°1:
◼ Dados los conjuntos
REPASEMOS
A = { -1, 0, 5, 8, 11, 15 } , LAS
OPERACIONES
B = { 0, 2, 5, 7, 8, 10 
Calcular
AUB = { -1, 0, ,2, 5, 7, 8, 10, 11, 15 }
a) AB =
A∩B = { 0, 5, 8 }
b) AB =
A-B= { -1, 11, 15 }
c) A–B =
B- A= { 2, 7, 10 }
d) B–A =

EJEMPLO N° 2:

A =xN / x < 6
B = { xA / x es un numero primo } ,
C = { xZ / divisores de 3 }
Calcular
a) ( A U B)-(A∩C) b) ( A∩C) U (C-B)

SOLUCION : EJEMPLO N° 2
A =xN / x  6= A =0,1,2,3,4,5

B = { xA / x es un numero primo } , B=2, 3, 5
C = { xZ / divisores de 3 } C=-1,-3, 1, 3
a) ( A U B)-(A∩C
AUB =0,1,2,3,4,5
A∩C= 1, 3
( A U B)-(A∩C) =0,1,2,3,4,5 - 1, 3
Rpta:  0,2, 4,5 

EJEMPLO N° 3 :
U =xZ / -2 < x  8
A = { xU / x es un MULTIPLO de 2 }
B = { xU / x es un # primo }
C = { xU / divisores de 4 }
Calcular
[( A  B)´ – C]´

EJEMPLO N°1:
◼ 1.- Dados los conjuntos A = { 1, 3, 7, 4, 6, 10 } ,
B = { xU / x es divisor de 9 }
U=x Z/ -2 < x  12
Calcular
a) A U B =
b) A  B =
c) A – B =
d) B – A =
e) (A∩B)’=
EJEMPLO N°2:
◼ 2.- Dados los conjuntos U = xZ/ x>-4  x ≤ 8
A = { -2,-1, 0, 1,2, 3, 4, 5} , B = {xU / x es par } y
C = {xU / x es múltiplo de 3}
Calcular
❑ (A  B)UC =
❑ (A  B)∩C =
❑ (A  B)-C =
❑ (A  (BUC) =
❑ ( BUC)’-A =
Ejemplo: Colorear( sombrear) la región que
representa las siguientes operaciones:
a) (A  B) - C b) [(A - C )’ ∩B]
SOLUCION
a) (A  B)- (C-A)
¿Cuántas regiones diferentes observa ud?
Aquí recomendamos colocar una

letra a cada región definida por los
conjuntos

Note que los conjuntos A; B; C y U=universo son:
A = { a, b, c, d } B = { b, c } C = { c, d, e }
U = {a, b, c, d, e, f } Resolviendo:
a) (A  B)- (C-B)
a f
AUB= { a, b, c, d }
b
c C-A= { d, e }
d e (A  B)- (C-B)
{ a, b, c, d } - { d, e }
Rpta= { a, b, c }

Sombreando la Rpta= { a, b, c }
C-A= { d, e }
b) [(A - C )’ ∩B] ¡Siga Ud. por favor:¡

PROBLEMAS CON CONJUNTOS
****
** **
Ejemplo:
El diagrama mostrado muestra una encuesta a un grupo de
empleados de una empresa, sobre el uso de Bus(B) o Combi
(C) para ir a trabajar.
Indicar la zona correspondiente
a: U C
B
1.- Solo usan Bus
2.- Solo usan Combi
3.- Usan Bus y Combi
4.- Usan Bus o Combi
5.- No usan ni Bus ni Combi

Solución
Indicar la zona correspondiente
a:
a. Solo usan Bus

U C
b. Solo usan Combi B
c. Usan Bus y Combi
d. Usan Bus o Combi a c b
e. No usan ni Bus ni Combi
d={a, b, c} e

Si P son personas que les gusta pollo a la brasa y Q les gusta
pollo broster, señale Ud. Que representa cada región definida
por ambos conjuntos. Indicar:
SOLUCION
U P
Solo les gusta pollo a la brasa
Q
a:……………………………………
les gusta pollo a la brasa y pollo broster
b:…………………………………… a b c
Solo les gusta pollo broster
c:……………………………………
No les gusta pollo ninguno de los pollos

d:…………………………………… d

Ejemplo N°1: En un grupo de 100 personas, se sabe que: 60
estudian, 15 no estudian ni trabajan y 50 trabajan. Hallar:
a) ¿Cuántos estudian y trabajan?
b) ¿Cuantos estudian o trabajan?
SOLUCION
E: Personas que estudian
GRUPO DE PERSONAS Sea:
T: Personas que trabajan
U =100 X= estudian y trabajan

E(60) T (50) Considerando el universo
60-x
60 + 50-x +15 = 100
x 50-x
Resolviendo x: X=25
15 a) Estudian y trabajan: …….. 25
b) Estudian o trabajan: 60 +50-x= 60+50-25 = 85

Ejemplo N°1: En un salón de 90 alumnos, 3/5 toman café en el
desayuno y 1/3 solo toma leche . Si los que desayunan café con
leche es la mitad de los no toman ni café ni leche.
¿Cuántos no toman café ni leche?
¿Cuantos toman café con leche?
SOLUCION C: los que toman café
Sea:
U =60 L: los que toman leche
X= toman café con leche
C (54) L:
C: toman café
L: toman solo leche
x 30
Considerando el universo
2X 54 + 30 +2x = 90
X= 3 toman café ni leche
Ni café ni leche= 2x = 6
Ejemplo N°2: De un grupo de estudiantes de LA UNIFE, se sabe
que: 10 practican voleibol y natación; 24 practican solamente
natación , 30 practican voleibol . ¿Cuántos personas tiene el
grupo de estudiantes?, si el 10% no practican estos deportes.
V: Practican voleibol
SOLUCION N: Practican natación
X= estudiantes del grupo
ESTUDIANTES: U
Según los datos llenamos las
U=X regiones definidas por V y N
V 30) N
20 10 24 X = 20+10+24+10% X
10%x 90%X=54
X=
Ejemplo N°3: A una reunión asistieron 80 personas de las cuales 32
no cantan , pero si bailan y 24 no bailan, pero si cantan. Si el numero
de personas que no cantan ni bailan es el triple del numero de
personas que cantan y bailan, ¿Cuántas personas no cantan ni
bailan?
C: Personas que cantan
PERSONAS: U
B: Personas que bailan
U=80 X= personas que no cantan ni bailan
C B
24 x/3 32
24 +32+x/3 +x = 80
x X=18 personas

En el diagrama mostrado indicar las zonas correspondientes a:
1. Elementos de solo A----------
2. Elementos solo B---------------
3. Elementos solo C---------------
4. solo A y B-------------------------
5. solo B y C-------------------------
6. Solo A y C…………………….
7. A y B …………………………..
8. B y C ………………………….
9. A y C ………………………….
10. A o B …………………………..
11. B o C ………………………….
12. A o C …………………………..
13. ni A, ni B, ni C …………………………….
14. Elementos de U ………………………….
15. A’ ………………………………………………

En el diagrama mostrado, A son personas que les gusta comida
criolla, B personas que les gusta comida china y C les gusta pollo a
la brasa,¡como se denomina las regiones que se indican a
continuación:
a :……………………………………
b:……………………………………
c:……………………………………
d:……………………………………
e:……………………………………
h:……………………………………

PROBLEMAS CON TRES CONJUNTOS
Ejemplo N°1: Se encuestaron a 180 amas de casa sobre sus
preferencias por los canales de televisión 4, 5 y 9, obteniéndose
los siguientes resultados.
a) 110 ven el canal 4
b) 120 ven el canal 5
c) 130 ven el canal 9
d) 66 ven los canales 4 y 9
e) 78 ven los canales4 y 5
f) 90 ven los canales 5 y 9
g) 52 ven los tres canales
1- ¿Cuántas amas de casa no ven ninguno de estos canales?

2.- ¿Cuántas amas de casa ven solo un canal ?
3.- ¿Cuántas amas de casa ven solo dos canales ?
SOLUCION

AMAS DE CASA= 180 C4: Amas que ven canal 4
C5: Amas que ven canal 5
U=180
78 C9: Amas que ven canal 9
C4(110) C5
(120) X= amas de casa que no ven
ninguno de los canales
18 26 4 Ahora leyendo llenamos las
52 zonas correspondientes. :
14 38
90 El valor de x, tomando el universo U, será:
66 26
(130) 18+26+4+14+52+38+26+x=180
X C9
178+ x = 180 X=2
a) …………………….
b) …………………….
c) …………………….
2.- En un salón de alumnos se sabe que; 12 estudian Alemán ; 11 estudian
inglés y 11 francés, 6 estudian alemán e inglés; 7 estudian Inglés y Francés
; 5 estudian alemán y francés y 2 estudian los tres idiomas. Ademas 3 no
estudian ninguno de estas lenguas, Se pide:
❑ ¿Cuántos alumnos componen el salón de clases?
❑ ¿Cuántos alumnos estudian a lo más dos idiomas?
❑ ¿Cuántos alumnos estudian por lo menos dos idiomas?
U= X
❑ Alumnos QUE componen el salón de clases?
A(12) 6 sumemos las regiones
I(11) 12 +1+4+2+3 = 22 → U = 22
❑ Alumnos que estudian a lo mas dos idiomas
3 4
1 3+1+2+3+4+4 =
2
3 ❑ alumnos que estudian por lo menos dos
4
idiomas
5 2 6 3+4+4 +2 =
3 F(11) WALTER PEREZ DIAZ 59
TUTORIALES EN YOUTUBE
Se sugiere revisar en el orden propuesto. Gracias
https://www.youtube.com/watch?v=R4QtRhuJ9u8
https://www.youtube.com/watch?v=t5MGi9OsGPU
https://www.youtube.com/watch?v=S8FUNMq3ROM
https://www.youtube.com/watch?v=_FMnlUAuAJg
60
https://www.youtube.com/watch?v=fwhwlF0Yyv0
https://www.youtube.com/watch?v=ctjH7qBimd0
https://www.youtube.com/watch?v=jjUyjffUiqM
https://www.youtube.com/watch?v=i-rTQFUKzmo
WALTER PEREZ DIAZ

En una encuesta realizada a 320 alumnos de un instituto, se
determino que estos prefieren tres lugares para pasar el fin de
semana. de manera que:
95 prefieren las Discotecas
90 prefieren los Salsodromos
120 prefieren ir a los Karaoke
30 prefieren ir a las Discotecas y a los salsodromos
10 prefieren ir a las Discotecas y a los Karaokes
40 prefieren ir al Salsodromo solamente
60 prefieren ir a las Discotecas solamente.
Determinar el numero de estudiantes que prefieren:
a) Solo ir a los karaokes ………………. 90
b) Ir a los tres lugares ………………………… 5
c) No salir y quedarse estudiando el fin de semana……. 75
PARA VER PROBLEMA CON TRES CONJUNTOS

https://www.youtube.com/watch?v=R4QtRh
uJ9u8
En un salón de 100 alumnos, los que aprobaron los cursos A y B es
igual, respectivamente, a los que aprobaron A y C, y a los que
aprobaron B y C. Se sabe que 10 alumnos aprobaron A, B y C, que 40
aprobaron el curso C y 35 aprobaron A. Si 15 aprobaron solo A y todos
aprobaron al menos un curso, hallar:
¿Cuántos aprobaron el curso B?
¿Cuántos aprobaron solo C?
¿Cuántos aprobaron A o B pero no C?
¿Cuántos aprobaron A y B pero no C?

Las oportunidades en
la vida se presentan
solo una vez, si la
tienes no lo
desaproveches.
-WALTER-

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DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACION,

CICLO ACADEMICO: 2020-I 1

WALTER PEREZ DIAZ 1

WALTER PEREZ DIAZ 2

Tareas o Promedio practicas Promedio de

WALTER PEREZ DIAZ 3

WALTER PEREZ DIAZ 4

WALTER PEREZ DIAZ 5

WALTER PEREZ DIAZ 6

Un conjunto esta No tienen elementos

WALTER PEREZ DIAZ 7

WALTER PEREZ DIAZ 8

A =  x N / x es un número primo  x < 13 

B =  x N / x es un número primo  2< x < 17 

WALTER PEREZ DIAZ 9

WALTER PEREZ DIAZ 11

WALTER PEREZ DIAZ 12

B = { x / x  N  x < 6} entonces n(B) = 6

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WALTER PEREZ DIAZ 17

¿ si nos referimos a las alumnas del 4° ciclo de Psicología,

WALTER PEREZ DIAZ 19

Ejemplo: Dados los conjuntos

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3 ) Si A no es subconjunto de B significa que por lo

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n(A)=5 …….. b) 1  A ……….

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Los subconjuntos de A serán:

P(A) =  m,n,m, n,  

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d) 5 A ………… k) 5 P(A) ……….

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❑ Unión: AUB Donde A y B son dos

❑ Diferencia: A - B Cualquier otro

(llamado producto cartesiano)

AUB=A AUB =BUA

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◼ Dados los conjuntos

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A =xN / x  6= A =0,1,2,3,4,5

Rpta:  0,2, 4,5 

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Aquí recomendamos colocar una

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b) [(A - C )’ ∩B] ¡Siga Ud. por favor:¡

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a. Solo usan Bus

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No les gusta pollo ninguno de los pollos

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