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‫ اللغة األلمانية السنة الثالتة‬:‫المادة‬

...........................................................‫االالالاللمانية‬
............................................... ‫ المجال التعلمي‬:..
Sprechen - Lesen – Hören – Schreiben :‫الكفاءة المستهدفة‬
‫الحجم‬ ‫التعلمات الممكن تناولها عن بعد‬ ‫تخفيف المحتوى‬ ‫الحجم الساعي‬ ‫الوحدة‬
‫الساعي‬ ‫االستثنائي‬ ‫المقرر‬ ‫التعلمية‬
‫االستثنائي‬
-Zum Sprechen -Deutschland ,Ein geografischer 17 25

Deutschland ,ein geografischerer


Uberblick ..und..Algerien heute
.1‫الوحدة‬
-Zum Schreiben Überblick ‫ساعات‬ ‫ساعات‬
-Information -Algerien heute ‫و‬
-Österreich 65
-Die Schweiz ‫دقيقة‬
-Präpositionen in fester Verbindung mit
Verben
-Komposita:Substantiv+Substantiv
-Das Futur
-Das Passiv ( Präsens,Präteritum und
Perfekt)
-Die Modalverben Konjugation
(Konjugation)
-Das Passiv mit Modalverben Präsens
-Zum Sprechen -Goethe 10 15

Künstlerleben
2 ‫الوحدة‬
-Zum Lesen -Mozart,das Wunderkind ‫ساعات‬ ‫ساعات‬
-Zum Schreiben -Cheikh Abdelhamid Ben Badis ‫و‬
-Informationen -Die Adjektivdeklination 35
(Nominativ,Akkusativ,Dativ und Genitiv) ‫دقيقة‬
-Zum Sprechen -Der technische Fortschritt 14 20

3 ‫الوحدة‬

Fortschritt
Der technische
-Zum Schreiben -Computer,eine technische Revolution ‫ساعات‬ ‫ساعات‬
-Wortbildung :die Suffixe heit und keit ‫و‬
-Der Finalsatz mit „damit und um…zu“ 20
-Die Bedeutungen der Modalverben ‫دقيقة‬
(dürfen und können)
-Wortbildung: das Suffix –los und das
Präfix un-
-Der dass-Satz
-Zum Sprechen -Der Umweltschutz 14 20

Die Massenmedien Umweltprobleme 4


‫الوحدة‬Die
-Zum Lesen -Das Ozonloch ‫ساعات‬ ‫ساعات‬
-Zum Schreiben -Wortbildung : das Suffix : ung ‫و‬
-Der Relativsatz: Nominativ / Akkusativ 20
-Der Temporalsatz mit „ wenn“ und“ als“ ‫دقيقة‬
-Die Bedeutungen der Modalverben
„müssen“ und „sollen“
-Wiederholung: Komposita
-Zum Schreiben -Die Massenmedien 10 15

5 ‫الوحدة‬
-Wie informieren sich die Jugendlichen ‫ساعات‬ ‫ساعات‬
Über die wichtigsten Ereignisse? ‫و‬
-Die Bedeutungen der Modalverben 35
(wollen und mögen) ‫دقيقة‬
-Mehrteilige Konjunktionen:
sowohl…als auch, entweder…oder,
weder …noch
-Der Konjunktiv II. Präsens
(Konjugation)
-Das Suffix -schaft
-Wie man ein Paket verschickt ? -Die Kommunikationsmittel 10 15

Die
Traumberufe Kommunikationsm
ittel
‫ساعات‬ ‫ساعات‬

6‫الوحدة‬
-Zum Schreiben -Erst eine SMS, dann Zähneputzen
-Das Internet ‫و‬
-Wortbildung: das Suffix: bar 35
-Die Temporalsätze mit ‫دقيقة‬
bevor/nachdem/als /wenn
-Der Konzessivsatz mit obwohl /
trotzdem
-Das Perfekt : haben oder sein -Die Jugend Seite 146 17 25

Jugendprobleme und
‫ الوحدة‬8+7
-Der Komparativ und der Superlativ -Die Traumberufe ‫ساعات‬ ‫ساعات‬
-Wortbildung ( Wiederholung) -Der irreale Konditionalsatz (KII ‫و‬
Heit/keit/schaft/ung/bar/los Präsens) 65
-Die Bedeutung der Modalverben ‫دقيقة‬
(Wiederholung)
-Das Perfekt der Modalverben
‫الدروس المحدوفة‬

1 ‫ الوحدة‬-
Die Deutsche Wirtschaft
-Das Passivfutur
-Das Passiv mit Modalverben(Präteritum,Perfekt)

2 ‫ الوحدة‬-
-erst und nur
Die mehrteilige Konjunktion(sowohl…als auch) vous la retrouvez dans l’unité 5
3 ‫الوحدة‬
Wie werden die Leute im Jahre 3000 leben?-
-Die Pronominaladverbien

4 - ‫الوحدة‬
Begräbt uns der Müll ?-
-Unser Klima remplacé par das Ozonloch
-Der Imperativ

5 ‫الوحدة‬-
-Neue Medien
‫الوحدة ‪6‬‬
‫’‪Schriftzug’Post‬‬
‫)‪Der Relativsatz (Genitiv‬‬

‫‪-‬الوحدة ‪7‬‬
‫‪-Jugend un Drogen remplacé par die Jugend Seite 146‬‬
‫‪-Die Temporalsätze mit bis / solange‬‬
‫)‪-Der irreale Konditionalsatz (KonjunktivII Vergangenheit‬‬

‫‪-‬الوحدة ‪8‬‬
‫‪-Die Arbeitswelt‬‬
‫‪-Steffi, die Streetworkerin‬‬

‫‪ -‬توجيهات لتعديل الممارسات البيداغوجية الصفية‪:‬‬


‫‪ -1‬تدبير الزمن المدرسي وفق األنشطة المسطرة‬
‫‪-2‬تحديد بعناية ما يقام بتدريسه و ما يحتاج الى تقويمه وفقا لمعاير محددة‬
‫‪-3‬تحديد األهداف المنشودة و الكفاءات المحددة في نهاية تعليم معين عند التلميذ‬

‫‪ -‬آليات تنفيذ ومتابعة التعلم عن بعد‪:‬‬


‫‪-1‬القيام بتحديد إطار زمني واقعي و شخصي النجاز المهمة‬
‫‪-2‬تزويد التالميذ بالنصوص ألية تسجيالت مسبقة صوتية او مرئية( تسجالتالفديو)‬
‫‪ -3‬استخدام مربع الدردشة وطلب من التالميذ تسجيل شرح سؤال معين(فديو‪ -‬صوت ‪).......‬‬
‫‪ -‬توجيهات لعملية التقويم‪:‬‬
‫‪ -1‬عدم االنتقال من مرحلة الى مرحلة موالية من الدرس اال بعد التاكد من التمكن منها‬
‫‪ -2‬معرفة التعثرات التى تواجه بعض التالميد و تحديد اسبابها وظيفتها والعمل على اجاد الحلول التربوية المناسبة لها‬
‫‪ -3‬جعل التالميد يطلعون على سلم التنقيط و تمكنهم من معرفة مصدر و طبيعة تعثراتهم و العمل على اتخاد االجراءات العالجية المناسبة‬
‫لها‬