INTRODUCCIÓN al CURSO

En la presente introducción le ofrecemos el

primer acercamiento al uso de las tecnologías
con fines educacionales. Se espera que estos
contenidos le ayuden a comprender mejor
el contexto de este curso y su propósito,
además de facilitarle la navegación y empleo
de las herramientas tecnológicas que se
deben utilizar para seguirlo.

Comenzaremos por ver cómo se inserta la

informática en el contexto de la reforma
educacional Chilena, luego analizaremos
contenidos relativos al ámbito de la
comunicación en Internet y todos sus
servicios, para finalmente conocer las
características de la plataforma moodle del
curso, especialmente sus componentes,
modo de ingreso y de navegación.

Objetivos:

1. Describir y relacionar aspectos de

la reforma educacional Chilena y la
informática.

2. Definir y distinguir algunos conceptos

generales de las tecnologías de la
información/ comunicación en Internet y
relacionarlos con el quehacer educativo.

3. Identificar y operar en forma eficiente

los recursos y actividades de la Plataforma
moodle, de manera de poder participar
activamente en el curso.

INTRODUCCIÓN al CURSO
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 Curso de
Formación para
Coordinadores y Encargados de
Bibliotecas Escolares CRA

ÍNDICE

1. La Reforma Educacional Chilena y la informática 3

2. Comunicación y redes 5

2.1. Las comunicaciones en educación 5

3. Internet: Estructura y funcionamiento 6

3.1. ¿Qué es internet? 6

4. Servicios de internet más utilizados en educación 6

4.1. World Wide Web 6

4.2. Correo electrónico 7
4.3. La educación a distancia 7
4.3.1 El e-learning 7

5. Introducción al Moodle 8

5.1. ¿Qué es el Moodle? 8

Resumen final 10

2 Centro de Recursos para el Aprendizaje CRA

INTRODUCCIÓN al CURSO
1. La Reforma Educacional
Chilena y la informática.
Para incorporar efectivamente las tecnologías
de la Información y la Comunicación (tic) en la
educación formal, se hace necesario un cambio
en los sistemas de enseñanza, el cual ya se
percibe en los planteamientos y consideraciones
de la reforma educacional Chilena que está en
marcha.
Ésta abre espacios para incorporar nuevas áreas
de competencias y conocimientos necesarios
para prepararse y desenvolverse en la sociedad
contemporánea, entre las cuales encontramos la
tecnología informática. El propósito general del
trabajo educativo en informática es proveer a todos
los alumnos y alumnas de las herramientas que les
permitan manejar el mundo digital y desarrollarse
en él en forma autónoma y competente.
La Reforma Educacional chilena considera la
informática dentro de los planes y programas
de una manera transversal en todos los niveles
del sistema escolar: Educación Parvularia,
Básica y Media, existiendo una clara invitación
a ocupar los recursos informáticos para el
desarrollo de los Objetivos Fundamentales y los
Contenidos Mínimos de los distintos sectores de
aprendizaje.
En este sentido, las nuevas bases curriculares
para la Educación Parvularia consideran la
incorporación de la tecnología, como medio
para apoyar el logro de aprendizajes. Al revisar
los ámbitos que presentan el conjunto de las
oportunidades que el currículum parvulario
ofrece y las orientaciones pedagógicas sugeridas,
se puede encontrar:
Ámbito comunicación
• En aprendizajes esperados
“Comunicarse con otros a través de diferentes
medios tales como: teléfono, cartas, fax,
Internet, experimentando las posibilidades
que ofrece la tecnología para contactarse con
personas de otros lugares”.
• En orientaciones pedagógicas:
“Para afianzar la práctica educativa de las
diferentes funciones del lenguaje... los adultos
deben proporcionar situaciones variadas…
entre ellas cabe considerar el empleo de la
TV, videos y software educativos específicos
para este ciclo”
Ámbito relación con el medio natural y
cultural
• En aprendizajes esperados
“Identificar diversas fuentes de información,
estrategias de exploración, instrumentos
y tecnologías... tales como videotecas,
colecciones de cassettes y CD, procesadores
de textos e Internet”.
“Resolver problemas prácticos... utilizando
diferentes artefactos tecnológicos”.
“Reconocer cambios en las tecnologías como
respuesta a necesidades de las personas o
grupos”.
• En orientaciones pedagógicas
“... descubrimientos que se puedan comentar
y analizar a partir de programas de TV, recortes
significativos de diarios, revistas, fotos,
Internet, son recursos adecuados...”
“... como también acceso a objetos o a
nuevas fuentes de conocimientos: personas,
instrumentos, libros, fotos, fichas, videos,
muestras, CD, Internet, redes computacionales
como Enlaces, entre otros”.
En cambio, en los niveles de Educación Básica
encontramos la informática en NB3 y NB4 en el
INTRODUCCIÓN al CURSO
3

Sector de Tecnología como parte de los Objetivos
Fundamentales Transversales (OFT). Dentro de los
aprendizajes esperados al trabajar estos objetivos,
se incluyen logros en el ámbito de la informática
en conjunto con los de comunicación, trabajo
con otros y resolución de problemas.
El programa de estudio de estos niveles al hacer
referencia a los logros esperados al trabajar los
OFT incluye de manera textual lo siguiente:
• Informática
“En el caso que los alumnos y alumnas
tengan acceso al uso de computadores para
el desarrollo de sus trabajos, es deseable que
desarrollen los siguientes aprendizajes:
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- Ingresar información al computador;
- Sacar y editar información que está
almacenada en el computador;
- Usar programas utilitarios: procesador de
texto, bases de datos, planillas, etc.;
- Usar la comunicación electrónica para
enviar y recibir mensajes; acceder a Internet
y buscar información.”
Al revisar cada unidad propuesta en los diferentes
sectores de NB4, se sugiere el uso de recursos
informáticos en algunas de las diferentes
actividades ahí mencionadas, como por ejemplo
el uso de herramientas de productividad, de
software pertinentes y de Internet, como medio
para la búsqueda de información, entre otros.
INTRODUCCIÓN al CURSO
2. Comunicación y redes
Los hombres tenemos una necesidad vital de
relacionarnos. El funcionamiento de nuestra
sociedad es posible gracias a la comunicación,
por eso podemos afirmar que ésta es un fenómeno
social.
Comunicarse es entrar en relación con los demás
e implica un intercambio de pareceres, pues
continuamente somos emisores y receptores,
alternativamente. Comunicarse es manifestar
a los otros nuestros pensamientos, deseos e
interpretación de las cosas y del mundo, además
de escuchar a nuestro interlocutor; comunicarse
es en definitiva, participar de una vida en
común.
La necesidad de comunicarnos ha evolucionado
junto con el hombre, haciéndose cada vez más
prioritario lograr una comunicación rápida,
fluida, en la que podamos enviar y recibir más
información actualizada y fidedigna. Los avances
y desarrollos sociales en todos los aspectos del ser
humano ha obligado al hombre a crear medios
que hagan de esta comunicación un hecho real,
sin tiempo ni fronteras, que esté disponible a
todo el que desee utilizarla, sin límites de cultura
ni distancias. Es así como desde la creación
del lenguaje, pasando por la escritura y los
medios de comunicación masiva, la necesidad
de acceder al conocimiento en forma rápida se
ha hecho cada vez más indispensable. Por esto,
el hombre busca constantemente perfeccionar
las instancias comunicacionales a través de las
nuevas tecnologías que le permiten especializar
las redes, facilitando la llegada de la información
a cualquier parte del planeta.
2.1. Las comunicaciones en educación
En la actualidad, las telecomunicaciones son
utilizadas por diferentes tipos de instituciones,
para realizar las más variadas actividades,
por ej: comunicarse, buscar y presentar
información, realizar transacciones comerciales,
contactos internacionales, desarrollar proyectos
colaborativos, acceder a instituciones de
educación superior, etc.
En una sociedad, donde la información fluye en
grandes cantidades y se modifica constantemente,
surgen nuevas demandas para la educación, pues
los estudiantes requieren adquirir y desarrollar
destrezas intelectuales de alto orden que les
permitan adaptarse al mundo que les ha tocado
vivir.
La pregunta es: ¿cómo intercambiar información,
compartirla, organizarla y sintetizarla en un
mundo cambiante e incierto?
Difícil tarea, pues hay que educar a los estudiantes
valiéndose de nuevas herramientas. Un ejemplo
claro de esto es que en 1900 se publicaban
alrededor de 10.000 libros por año, hoy en
cambio, se publican millones de libros y escritos
de diversa índole, al año.
Las demandas de la sociedad, la necesidad de
mantenerse al día y el tipo de destrezas que deben
desarrollar los estudiantes otorgan un carácter
relevante al rol que pueden tener los medios que,
a través del tiempo, han sufrido una metamorfosis
significativa pasando de:
• Transportadores de mensajes a objetos que
estimulan el pensamiento (computador).
• Medios separados a medios integrados
(multimedios).
• Multimedios a autopista de comunicación
medial (Internet).
Así, se genera una plataforma con una diversidad
de medios que pueden asistir la construcción del
aprendizaje.
INTRODUCCIÓN al CURSO
5

3. Internet: estructura y
euncionamiento
3.1. ¿Qué es Internet?
Internet puede ser definida como una red mundial
de comunicaciones basada en computadores
que comparten sus recursos e información a
través de sistemas de transferencia de datos,
interconectando a millones de personas e
instituciones en todo el mundo.
En Internet no existe una estructura jerárquica
de poder, no se reconoce jefe ni dueño, ni existe
una autoridad central que la dirija. Esto significa
que las distintas redes que participan en ella, así
como los individuos que las integran, pueden
tomar decisiones autónomas sobre su uso y sus
contenidos, sin que medie control institucional
alguno.
Por ello, resulta importante desarrollar en los
alumnos la capacidad de analizar críticamente la
información que encuentran en este sistema.
4. Servicios de internet más
utilizados en educación
Existe un interesante repertorio de servicios
que ofrece Internet y que pueden satisfacer
diversas necesidades de los diferentes miembros
de la sociedad. La constante y acelerada
evolución de Internet hace que sus servicios
cambien y se perfeccionen rápidamente. A
continuación revisaremos más en profundidad
los servicios World Wide Web (WWW) y Correo
Electrónico.
4.1. World Wide Web
La World Wide Web (www o Web) es un
sistema de información que utiliza documentos
que contienen imágenes, textos, sonidos y
animaciones en forma integrada para entregar la
información, convirtiendo a estos documentos en
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multimediales (varios medios). Permite acceder
a la información situada en cualquier lugar
del mundo conectado a la red, y visualizar esa
información en la pantalla del computador.
Los documentos, a los que se les denomina
“páginas Web”, están vinculados entre sí a través
de enlaces que permiten ir de uno a otro con
mucha facilidad usando solamente el mouse; a
este proceso se le denomina “navegar”.
A los enlaces entre los documentos se les
denomina también “vínculos, hipervínculos o
links”. De esta manera, el sitio Web se convierte
en una secuencia de páginas construidas con
una estructura tal que la información no es
proporcionada en forma lineal, sino en forma
horizontal y vertical simultáneamente. Es
posible enlazar partes de la información o de
cualquiera de los elementos de una página a otros
documentos o sistemas de información.
A los programas que permiten utilizar todas las
potencialidades de la página Web y gran parte
de los servicios disponibles en Internet se les
denomina “NAVEGADORES” o “Browsers”;
los más conocidos son Netscape e Internet
Explorer.
Los navegadores corresponden a visores a través
de los cuales las personas acceden a la World
Wide Web. Estos software son capaces de
integrar una serie de servicios que Internet ofrece
actualmente, como correo electrónico, listas de
interés, grupo de noticias, etc. A través de ellos
se obtienen todas las herramientas que permiten
recorrer la información y los servicios contenidos
en Internet, sin tener, en la mayoría de los
servicios, que acudir a distintas aplicaciones.
Cada página Web queda identificada por una
única dirección denominada URL (localizador
uniforme del recurso) y que tiene generalmente
la siguiente estructura:
http://www.mineduc.cl
INTRODUCCIÓN al CURSO
4.2. Correo electrónico
De los servicios con que cuenta Internet, uno
de los más utilizados es el correo electrónico
o e-mail (electronic mail). Este constituye un
ambiente de comunicación por excelencia
qué permite compartir recursos, intercambiar
información, enviar archivos, etc.
Sin duda, la aparición del correo electrónico
transformó las formas de comunicación conocidas
hasta el momento, permitiendo establecer lazos
de contacto entre individuos que no se conocen
personalmente. En el ámbito de la educación,
la comunicación global entre estudiantes,
facilitadores y expertos en determinados
temas, crea un clima de trabajo esencialmente
colaborativo en el aula.
4.3. La educación a distancia
Como decíamos al comienzo de este texto, el
explosivo desarrollo de las telecomunicaciones
ha producido un cambio importante en nuestra
manera de comunicarnos. Pero eso no es todo,
ya que este cambio, de la mano con las nuevas
herramientas tecnológicas de las que se dispone,
también ha introducido importantes ventajas y
beneficios que pueden ser utilizados en el ámbito
de la educación. es así como en el mundo global
que están formando las redes comunicacionales,
la distancia geográfica ya no representa un
obstáculo que impide la interacción ni el
intercambio de conocimientos. En este contexto
la educación a distancia está experimentando un
desarrollo relevante. y es que hoy día, con apenas
un par de “clics”, podemos viajar millones de
kilómetros.
Comencemos por aclarar qué se entiende por
educación a distancia.
Con este término estamos refiriéndonos a un
proceso educativo de enseñanza aprendizaje que
es realizado de manera remota. En él la educación
trasciende las barreras de tiempo y espacio, no
requiere horarios, es flexible y permite llegar a
alumnos en diversos lugares en un mismo tiempo,
sin que este último factor sea fundamental para
el proceso educativo (asincronía). En líneas
generales se caracteriza por la separación física
de profesores y alumnos (la mayoría del tiempo)
y el empleo de diversos medios para unirlos en
su proceso pedagógico.
Si bien este tipo de educación no es nueva,
tradicionalmente era concebida como el
estudio por correspondencia, que se realizaba
especialmente en lugares aislados, donde no era
posible acceder a colegios ni otros establecimientos
educacionales. Sin embargo, en los últimos años
la irrupción de las tecnologías de la información
y la comunicación (TIC), especialmente el uso
cada día más masivo de Internet, ha generado
una notable evolución en su conceptualización,
aplicaciones y proyecciones.
De esta manera ha surgido una nueva forma
de aprendizaje a distancia, un aprendizaje que
emplea los medios tecnológicos disponibles y que
se ha denominado e-learning.
4.3.1. El e-learning
Con este concepto se designa a la educación a
distancia que se realiza a través de Internet, la
que así se convierte en una experiencia virtual,
donde la información se entrega en un sitio Web
para acceder al cual habitualmente se requiere
una clave personal. las principales ventajas del
e-learning son ahorro de costos, ya que no se
requiere sala de clases y los alumnos no están
limitados de acuerdo a la capacidad de ésta;
además de flexibilidad de horarios y la posibilidad
de interactuar con otros estudiantes a través de
instancias como chats y foros de discusión.
Una definición técnica indica que el e-learning
es el aprendizaje asistido por tecnologías de la
información. el servicio nacional de Capacitación
y empleo SENCE lo define de la siguiente
manera:
“la Capacitación a distancia que mediante el
uso de Plataformas tecnológicas, posibilita
la flexibilización de los tiempos del proceso
INTRODUCCIÓN al CURSO
7

de enseñanza – aprendizaje, a los distintos
requerimientos y disponibilidades de cada
persona, y que además genera ambientes de
aprendizaje colaborativos, potenciando el
proceso de gestión basado en competencia”.
(en www.sence.cl)
Tal como señala el SENCE este tipo de aprendizaje
se caracteriza por el uso de plataformas
tecnológicas que permitan dar soporte a los
recursos multimedia destinados a potenciar el
aprendizaje. de esta manera, surgen plataformas
on line diseñadas para desarrollar proyectos
de educación a distancia. Dentro de las más
utilizadas encontramos la plataforma educativa
de nuestro curso: la plataforma moodle.
5. Introducción al Moodle
5.1. ¿Qué es el Moodle?
Moodle es una herramienta para la creación de
cursos y sitios Web basados en Internet. Estos
sistemas (o plataformas) reciben el nombre de
Sistemas de Gestión del Aprendizaje (Learning
Management Systems, LMS) o Entornos Virtuales de
Aprendizaje (EVA; Virtual Learning Environment,
VLE).
Esta plataforma se ha diseñado para dar soporte
a un marco de educación social constructivista en
el que subyacen los siguientes conceptos:
• Constructivismo: Las personas construimos
activamente nuevos conocimientos a medida
que interactuamos con nuestro entorno.
• Construccionismo: Sostiene que el
aprendizaje es particularmente efectivo cuando
se construye algo que debe llegar otros.
• Constructivismo Social: Esto extiende
las ideas anteriores a la construcción de
cosas de un grupo social para otro, creando
colaborativamente una pequeña cultura
de artefactos compartidos con significados
compartidos. Cuando alguien está inmerso
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en una cultura como ésta, está aprendiendo
continuamente acerca de cómo formar parte
de esa cultura en muchos niveles.
Recursos Principales de Moodle
Moodle posee una serie de herramientas,
actividades y recursos destinados a favorecer
el desarrollo de un proceso de enseñanza/
aprendizaje exitoso. En el caso de nuestro curso
utilizaremos los siguientes que a continuación
se describen:
Foros: Ésta es una herramienta de comunicación
asincrónica, es decir, los mensajes quedan
registrados en la plataforma de Moodle y
cada uno de los alumnos puede consultarlos
en el tiempo y lugar que estime pertinente.
En consecuencia, para hacerlo no se necesita
estar en línea con los demás participantes.
La importancia del foro radica en que es
una herramienta que genera espacios para
la construcción conjunta de conocimientos,
los que dependiendo de los objetivos que se
quieran alcanzar en cada curso pueden estar
sujetos a evaluación.
Es posible encontrar varios tipos de foros,
dentro de los más utilizados se encuentran:
• El Foro Novedades: En él se puede
encontrar información relacionada con
el curso que es necesario que el alumno
conozca. La información se difunde de
manera masiva.
• El Foro Social: Es un espacio de encuentro
donde los alumnos interactúan entre sí con
temáticas que no necesariamente tienen
relación con los contenidos del curso. Pueden
compartir en él todos los participantes de un
mismo curso. Es un espacio homologable al
recreo en la educación presencial.
• El Foro Temático: La mayoría de las
ocasiones, este tipo de foros se encuentra
ligado a cada uno de los módulos de un curso.
En él se los alumnos tienen la posibilidad de
discutir y reflexionar los temas relacionados
con el contenido de un módulo.
INTRODUCCIÓN al CURSO
Tareas: Ésta es una actividad de evaluación,
la que de acuerdo a las instrucciones dadas
contemplará un contenido específico sobre
el cual trabajar y un plazo definido para
su presentación. Este tipo de actividades
por lo general concluye con el envío de
un documento hacia la plataforma, el que
dependiendo el caso puede ser en formato
Word, Excel, PDF u otro.
También es necesario mencionar que
de acuerdo a los objetivos pedagógicos
perseguidos por el proceso de enseñanza/
aprendizaje de un curso, no siempre estas
actividades conllevan una nota de tipo
cuantitativa (por ejemplo escala de 1 a 7), ya
que en algunas ocasiones su evaluación es de
carácter cualitativo.
Las Tareas implican un esfuerzo individual
para su desarrollo y el seguimiento de
algunos pasos; dentro de los que podemos
mencionar:
• Revisar y comprender las instrucciones
• Realizar la actividad solicitada (en cuanto
a la demanda personal/grupal que requiere
para su ejecución)
• Consensuar con el grupo la información
mas pertinente para cumplir con el objetivo
de la tarea
• Enviar un único trabajo a la plataforma en
representación del grupo (esta actividad será
coordinada por un miembro del equipo)
• Recibir la retroalimentación del tutor
técnico la que ira dirigida a todos los
miembros del equipo
Mensajes: Moodle contempla un servicio de
mensajería que posibilita una comunicación
directa entre todos los participantes de un
curso. En otras palabras, estamos hablando
de un correo electrónico interno.
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RESUMEN FINAL

El objetivo de la presentación realizada ha sido introducir a los participantes de este curso en

la incorporación de las nuevas tecnologías en el proceso de formación docente.

Por esta razón hemos tratado contenidos referentes a la reforma educacional y su relación
con la informática, en especial los conceptos relacionados con las herramientas tecnológicas
que utilizaremos en el desarrollo del curso.

Considerando la importancia de las nuevas tecnologías de la información en el mundo de hoy,

que se reflejan en los avances en términos de comunicación y de información, y el impacto
que éstas tienen sobre los sistemas educativos, es fundamental integrarlas en los procesos de
capacitación y actualización de los docentes de aula. El logro de estos objetivos se completará
en el trabajo concreto de los estudiantes del presente curso con las diferentes herramientas
y se verá reflejado en su avance en el alcance de dichos objetivos.

Finalmente los invitamos cordialmente a participar de este curso, desarrollar sus actividades,
construir conocimientos colaborativamente y aprovechar al máximo esta instancia de
perfeccionamiento.

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