PRAVILA KOMUNICIRANJA S GLUHIM I NAGLUHIM UČENICIMA:

 Dobro osvijetljeno lice

 Udaljenost oko 1,5 m
 Svraćanje pažnje tapšanjem po ramenu ili mahanju rukom
 Lice u visini očiju gluhog/nagluhog učenika
 Glava treba mirovati
 Govoriti književnim jezikom
 Ne vikati
 Kratke, jasne rečenice, jednostavne riječi
 Umjerenom brzinom govoriti
 Maknuti se od okolinske buke
 Ne raditi pretjerane grimase
 Pisati, ako ne razumije
 Provjeriti razumijevanje, preformulirati ako je potrebno
 Upozoriti učenika ako govori preglasno
 Ne pokazivati nervozu ako treba nešto ponoviti

KOMUNIKACIJA I NASTAVA:
 Stajati na mjestu s kojeg učenik može očitavati
 Gledati učenika u lice
 Izbjegavati šetanje po razredu i okretanje prema ploči, tj. pisanje po ploči i govorenje
u isto vrijeme te istovremeno demonstriranje i govorenje
 Koristiti sva dostupna vizualna pomagala (slike, predmete, modele, tablice, vizualna
tehnička pomagala)
 Unaprijed učiti nove riječi i pojmove potrebne za razumijevanje novog gradiva
 Modificirati nastavne etape kako bi se smanjio umor
 Omogućiti aktivno uključivanje učenika
 Unaprijed pripremiti ključne pojmove koje učenik treba naučiti, pitanja, rječnik,
činjenice te stranice u knjizi na kojima se mogu naći informacije
 Osigurati učeniku kopiju učiteljevih bilješki
 Podcrtati ključne riječi ili pojmove u tiskanom materijalu
 Grafički organizirati materijal
 Koristiti metode suradničkog učenja
 Što više praktičnog stjecanja znanja, a ne faktografskog
 Koristiti igre za uvježbavanje i učenje
 Dati učeniku vizualan znak tko govori tijekom grupne rasprave
 Ponoviti ono što je osoba rekla, a učenik nije uspio vidjeti ili čuti
 Kratki sažetci lekcija ili poglavlja iz knjiga
 Omogućiti mu fotografiranje bilježaka učenika
 Podijeliti i organizirati dugačke upute u više koraka
 Demonstracija uputa da bi se pojasnilo što treba poduzeti
 Provjerite razumijevanje upute tako da tražite da ih učenik ponovi
 Učite učenika organizacijske vještine i pognite mu da ih usvoji i primjenjuje
 Naučite učenika strategije razumijevanja pročitanog – npr. strukturu teksta u knjizi:
naslov, podnaslov, tabele, grafovi, sažetci
 Osigurajte kopiju radnih materijala za roditelje
 Tražite od učenika da na kraju sata napravi sažetak