Grille d'évaluation adaptée
Matière: Musique (08) Domaine: Année d'étude: 08 Élève: Legault-Paquette, Alexandre
Tâche d'évaluation: Jouer d'un instrument: tambour
Attentes:
- expliquer la dimension sociale et culturelle de la musique ainsi que les fondements à l'étude dans diverses oeuvres musicales d'hier et d'aujourd'hui, provenant d'ici et d'ailleurs.; - produire, en chantant et en jouant, des compositions
musicales en appliquant les fondements à l'étude et en suivant le processus de création artistique.
Commentaires (forces, points à améliorer, prochaines étapes):
Compétence Niveau 1
Connaissance et compréhension L'élève:
(CC 1) Connaissance des éléments à l’étude : - démontre une connaissance
- Je connais les termes, les techniques et les principes des arts. limitée des éléments à l’
étude.
(CC 2) Compréhension des éléments à l’étude : - démontre une
- Je comprends les termes, les techniques et les processus artistiques. compréhension limitée des
éléments à l’étude.
Habileté de la pensée L'élève:
(HP 1) Utilisation des habiletés de planification : - utilise les habiletés de
- Je planifie ma production. planification avec une
efficacité limitée.
(HP 2) Utilisation des habiletés de traitement de l'information : - utilise les habiletés de
- Je sélectionne des éléments de mon plan selon l'intention demandée. traitement de l’information
avec une efficacité limitée.
(HP 3) Utilisation des processus de la pensée créative : - utilise les processus de la
- Je porte un jugement, je prends position face à mes productions et celles des autres. pensée créative avec une
efficacité limitée.
Communication L'élève:
(CO 2) Communication des idées et de l'information, de façon orale, écrite et visuelle, à des fins précises et - communique les idées et
pour des auditoires spécifiques : l’information à des fins
- Je présente mon oeuvre en respectant l'intention et/ou le destinataire. précises et pour des
auditoires spécifiques avec
une efficacité limitée.
(CO 3) Utilisation des conventions et de la terminologie à l'étude : - utilise les conventions et la
- J'utilise les conventions et la terminologie à l'étude. terminologie à l’étude avec
une efficacité limitée.
Mise en application L'élève:
(MA 1) Application des connaissances et des habiletés dans des contextes familiers : - applique les connaissances
- J'applique les techniques et/ou les procédés donnés dans mes productions. et les habiletés dans des
contextes familiers avec
une efficacité limitée.
(MA 3) Établissement de liens : - établit des liens avec une
- Je fais les liens entre mes expériences et les diverses formes artistiques. efficacité limitée.
(MA 4) Application du processus de création : - applique le processus de
création avec une efficacité
limitée.
Est-ce que cette évaluation te permet d'observer? (att géné. et hab.): L'élève:
L'élève utilise sa connaissance de la langue française et sa capacité de communiquer oralement en français - -
pour interpréter de l'information, exprimer ses idées et interagir avec les autres.
Utilisation du français oral - -
Les élèves dont le rendement est en deça du niveau 1 n'ont pas satisfait aux attentes pour cette tâche.
Niveau 2
- démontre une connaissance
partielle des éléments à l’
étude.
- démontre une
compréhension partielle des
éléments à l’étude.
- utilise les habiletés de
planification avec une
certaine efficacité.
- utilise les habiletés de
traitement de l’information
avec une certaine
efficacité.
- utilise les processus de la
pensée créative avec une
certaine efficacité.
- communique les idées et
l’information à des fins
précises et pour des
auditoires spécifiques avec
une certaine efficacité.
- utilise les conventions et la
terminologie à l’étude avec
une certaine efficacité.
- applique les connaissances
et les habiletés dans des
contextes familiers avec
une certaine efficacité.
- établit des liens avec une
certaine efficacité.
- applique le processus de
création avec une certaine
efficacité.
Date: 2020-11-16
Niveau 3
- démontre une bonne
connaissance des éléments
à l’étude.
- démontre une bonne
compréhension des
éléments à l’étude.
- utilise les habiletés de
planification avec efficacité.
- utilise les habiletés de
traitement de l’information
avec efficacité.
- utilise les processus de la
pensée créative avec
efficacité.
- communique les idées et
l’information à des fins
précises et pour des
auditoires spécifiques avec
efficacité.
- utilise les conventions et la
terminologie à l’étude avec
efficacité.
- applique les connaissances
et les habiletés dans des
contextes familiers avec
efficacité.
- établit des liens avec
efficacité.
- applique le processus de
création avec efficacité.
- -
- -
Niveau de rendement:
Niveau 4
- démontre une connaissance
approfondie des éléments à
l’étude.
- démontre une
compréhension approfondie
des éléments à l’étude.
- utilise les habiletés de
planification avec
beaucoup d'efficacité.
- utilise les habiletés de
traitement de l’information
avec beaucoup
d'efficacité.
- utilise les processus de la
pensée créative avec
beaucoup d'efficacité.
- communique les idées et
l’information à des fins
précises et pour des
auditoires spécifiques avec
beaucoup d'efficacité.
- utilise les conventions et la
terminologie à l’étude avec
beaucoup d'efficacité.
- applique les connaissances
et les habiletés dans des
contextes familiers avec
beaucoup d'efficacité.
- établit des liens avec
beaucoup d'efficacité.
- applique le processus de
création avec beaucoup
d'efficacité.
 Grille d'évaluation adaptée
Matière: Musique (08) Domaine: Année d'étude: 08 Élève: Legault-Paquette, Alexandre Date: 2020-11-16

Tâche d'évaluation: Jouer d'un instrument: tambour

Attentes:
- expliquer la dimension sociale et culturelle de la musique ainsi que les fondements à l'étude dans diverses oeuvres musicales d'hier et d'aujourd'hui, provenant d'ici et d'ailleurs.; - produire, en chantant et en jouant, des compositions
musicales en appliquant les fondements à l'étude et en suivant le processus de création artistique.
Commentaires (forces, points à améliorer, prochaines étapes): Niveau de rendement:

Compétence Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4

Est-ce que cette évaluation te permet d'observer? (att géné. et hab.): L'élève:
Fiabilité - - - -

Sens de l'organisation - - - -

Autonomie - - - -

Esprit de collaboration - - - -

Sens de l'initiative - - - -

Autorégulation - - - -

Les élèves dont le rendement est en deça du niveau 1 n'ont pas satisfait aux attentes pour cette tâche.
 Grille d'évaluation adaptée
Matière: Musique (08) Domaine: Année d'étude: 08 Élève: Séguin-Potvin, Tyson
Tâche d'évaluation: Jouer d'un instrument: tambour
Attentes:
- expliquer la dimension sociale et culturelle de la musique ainsi que les fondements à l'étude dans diverses oeuvres musicales d'hier et d'aujourd'hui, provenant d'ici et d'ailleurs.; - produire, en chantant et en jouant, des compositions
musicales en appliquant les fondements à l'étude et en suivant le processus de création artistique.
Commentaires (forces, points à améliorer, prochaines étapes):
Compétence Niveau 1
Connaissance et compréhension L'élève:
(CC 1) Connaissance des éléments à l’étude : - démontre une connaissance
- Je connais les termes, les techniques et les principes des arts. limitée des éléments à l’
étude.
(CC 2) Compréhension des éléments à l’étude : - démontre une
- Je comprends les termes, les techniques et les processus artistiques. compréhension limitée des
éléments à l’étude.
Habileté de la pensée L'élève:
(HP 1) Utilisation des habiletés de planification : - utilise les habiletés de
- Je planifie ma production. planification avec une
efficacité limitée.
(HP 2) Utilisation des habiletés de traitement de l'information : - utilise les habiletés de
- Je sélectionne des éléments de mon plan selon l'intention demandée. traitement de l’information
avec une efficacité limitée.
(HP 3) Utilisation des processus de la pensée créative : - utilise les processus de la
- Je porte un jugement, je prends position face à mes productions et celles des autres. pensée créative avec une
efficacité limitée.
Communication L'élève:
(CO 2) Communication des idées et de l'information, de façon orale, écrite et visuelle, à des fins précises et - communique les idées et
pour des auditoires spécifiques : l’information à des fins
- Je présente mon oeuvre en respectant l'intention et/ou le destinataire. précises et pour des
auditoires spécifiques avec
une efficacité limitée.
(CO 3) Utilisation des conventions et de la terminologie à l'étude : - utilise les conventions et la
- J'utilise les conventions et la terminologie à l'étude. terminologie à l’étude avec
une efficacité limitée.
Mise en application L'élève:
(MA 1) Application des connaissances et des habiletés dans des contextes familiers : - applique les connaissances
- J'applique les techniques et/ou les procédés donnés dans mes productions. et les habiletés dans des
contextes familiers avec
une efficacité limitée.
(MA 3) Établissement de liens : - établit des liens avec une
- Je fais les liens entre mes expériences et les diverses formes artistiques. efficacité limitée.
(MA 4) Application du processus de création : - applique le processus de
création avec une efficacité
limitée.
Est-ce que cette évaluation te permet d'observer? (att géné. et hab.): L'élève:
L'élève utilise sa connaissance de la langue française et sa capacité de communiquer oralement en français - -
pour interpréter de l'information, exprimer ses idées et interagir avec les autres.
Utilisation du français oral - -
Les élèves dont le rendement est en deça du niveau 1 n'ont pas satisfait aux attentes pour cette tâche.
Niveau 2
- démontre une connaissance
partielle des éléments à l’
étude.
- démontre une
compréhension partielle des
éléments à l’étude.
- utilise les habiletés de
planification avec une
certaine efficacité.
- utilise les habiletés de
traitement de l’information
avec une certaine
efficacité.
- utilise les processus de la
pensée créative avec une
certaine efficacité.
- communique les idées et
l’information à des fins
précises et pour des
auditoires spécifiques avec
une certaine efficacité.
- utilise les conventions et la
terminologie à l’étude avec
une certaine efficacité.
- applique les connaissances
et les habiletés dans des
contextes familiers avec
une certaine efficacité.
- établit des liens avec une
certaine efficacité.
- applique le processus de
création avec une certaine
efficacité.
Niveau 3
- démontre une bonne
connaissance des éléments
à l’étude.
- démontre une bonne
compréhension des
éléments à l’étude.
- utilise les habiletés de
planification avec efficacité.
- utilise les habiletés de
traitement de l’information
avec efficacité.
- utilise les processus de la
pensée créative avec
efficacité.
- communique les idées et
l’information à des fins
précises et pour des
auditoires spécifiques avec
efficacité.
- utilise les conventions et la
terminologie à l’étude avec
efficacité.
- applique les connaissances
et les habiletés dans des
contextes familiers avec
efficacité.
- établit des liens avec
efficacité.
- applique le processus de
création avec efficacité.
- -
- -
Date: 2020-11-16
Niveau de rendement:
Niveau 4
- démontre une connaissance
approfondie des éléments à
l’étude.
- démontre une
compréhension approfondie
des éléments à l’étude.
- utilise les habiletés de
planification avec
beaucoup d'efficacité.
- utilise les habiletés de
traitement de l’information
avec beaucoup
d'efficacité.
- utilise les processus de la
pensée créative avec
beaucoup d'efficacité.
- communique les idées et
l’information à des fins
précises et pour des
auditoires spécifiques avec
beaucoup d'efficacité.
- utilise les conventions et la
terminologie à l’étude avec
beaucoup d'efficacité.
- applique les connaissances
et les habiletés dans des
contextes familiers avec
beaucoup d'efficacité.
- établit des liens avec
beaucoup d'efficacité.
- applique le processus de
création avec beaucoup
d'efficacité.
 Grille d'évaluation adaptée
Matière: Musique (08) Domaine: Année d'étude: 08 Élève: Séguin-Potvin, Tyson Date: 2020-11-16

Tâche d'évaluation: Jouer d'un instrument: tambour

Attentes:
- expliquer la dimension sociale et culturelle de la musique ainsi que les fondements à l'étude dans diverses oeuvres musicales d'hier et d'aujourd'hui, provenant d'ici et d'ailleurs.; - produire, en chantant et en jouant, des compositions
musicales en appliquant les fondements à l'étude et en suivant le processus de création artistique.
Commentaires (forces, points à améliorer, prochaines étapes): Niveau de rendement:

Compétence Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4

Est-ce que cette évaluation te permet d'observer? (att géné. et hab.): L'élève:
Fiabilité - - - -

Sens de l'organisation - - - -

Autonomie - - - -

Esprit de collaboration - - - -

Sens de l'initiative - - - -

Autorégulation - - - -

Les élèves dont le rendement est en deça du niveau 1 n'ont pas satisfait aux attentes pour cette tâche.