Plano de Trabalho Docente -

2010
Ensino Médio

ETEC FERNANDO PRESTES Município: Sorocaba Código: 016

Área de Conhecimento: Ciências Humanas e Suas Tecnologias

Componente Curricular: Filosofia

Série: 2ª C. H. Semanal: 3,0

Professor: Edilson Ramos de Lima

I – Competências e respectivas habilidades e valores.

Competências:
Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da
percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade no contexto
histórico-filosófico inserido.
Habilidades:
Utilizar códigos de linguagem científica, artística, literária, filosófica etc., pertinentes a
diferentes contextos e situações.
Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar,
argumentar, apresentar soluções, conclusões, etc.

Valores e Atitudes:
Interessar-se em conhecer e aplicar novos recursos e formas de solucionar problemas.
Desenvolver interesse pela pesquisa.
Assumir uma postura investigativa.
Observação sistemática.
Criticidade diante dos problemas proposto.

Competências:
2.1 Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando
textos com seus contextos, segundo os seguintes aspectos: natureza; função;
organização; estrutura; condições de produção e de recepção.

Habilidades:
Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

Valores e Atitudes: interesse, postura investigativa e observação.

I – Competências e respectivas habilidades e valores.

Competências:
Compreender o desenvolvimento da filosofia como processo de questionamento das
relações da vida humana com seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos,
humanos e sociais.

Habilidades:
Relacionar as mudanças ocorridas no espaço filosófico com as novas tecnologias, organizações
da sociedade, interferências no ensino aprendizagem etc., e com o impacto das
transformações sociais, econômicas, políticas e culturais.
Valores e Atitudes:
Interessar-se em conhecer e aplicar novos recursos e formas de solucionar problemas.
Desenvolver interesse pela pesquisa.
Assumir uma postura investigativa.
Observação sistemática.
Criticidade diante dos meios de comunicação.
II – Plano Didático

Cronograma
Conhecimentos Procedimentos Didáticos
Dia / Mês
 O homem e a cultura  Aulas expositivas Fevereiro
 Leitura e discussão de textos e documentos.
 A linguagem como atividade humana Março
 Pesquisas: Internet, jornais, revistas e paradidáticos.
 Filósofos: Aristóteles e Platão
 Seminários.
 Filosofia Medieval Abril
 Debates sobre textos ou temas anteriormente
 Consciência mítica (mito entre os primitivos e na religião. analisados pelos alunos.
 Filmes e documentários.
 Pensamento Moderno (racionalismo, antropocentrismo e  Análise de fotos. Maio
heliocentrismo.
 Política: os questionamentos sobre as formas de organização
dos homens em sociedade, a definição do que éo poder, a
legitimidade para o seu exercício.

 O pensamento socialista utópico (Marx e Engels) Junho

 A ideologia nazista. Agosto

 A ideologia fascista. Setembro

 Trabalho e alienação Outubro

 Visão filosófica do trabalho.
 Moral: caráter pessoal e ato voluntário. Novembro
 Estética: decisão sobre o que ébelo e as diversas variações.

 Moral: ato responsável; dever e liberdade. Dezembro

III – Plano de Avaliação de Competências

Instrumento(s) e
Evidências de
Competência Indicadores de Domínio Procedimento(s) de Critérios de Desempenho
Desempenho
Avaliação
 Confrontar opiniões e  Relacionar as  Seminários.  Domínio das diferentes linguagens.  Demonstração da
pontos de vista diferentes opiniões construção de
 Debates.  Assimilação e objetividade de
expressos em com as conhecimento sobre o
conhecimento.
diferentes linguagens características,  Interpretação de tema proposto.
e suas manifestações valores, histórias de textos.  Coerência com o tema.
 Apresentação do tema
específicas. vida e interesses dos
 Pesquisa.  Análise e crítica. proposto, não apenas
seus emissores.
 Na resolução de dentro de conceitos,
 Atividades artísticas.  Clareza.
problemas,  Comparar as pré-estabelecidos,
pesquisar, informações recebidas  Seminários.  Organização e seleção. mas, também, de
reconhecer e identificando pontos  Debates.  Comportamento. novos conceitos ou
relacionar: de concordância e conhecimentos
divergência.  Interpretação de  Sistematização, estruturação dos construídos.
 as construções do textos. dados
imaginário coletivo.  Avaliar a validade dos coletados/verificados/observados.  Exposição adequada do
argumentos utilizados  Pesquisa. tema ao público alvo
 elementos  Pontualidade.
segundo pontos de (colegas e
representativos
vista diferentes.  Recursos utilizados. professores).
do patrimônio
cultural.  Articular  Trabalho em equipe.  Apresentação da
conhecimentos de atividade dentro do
 as classificações  Cooperação.
diferentes naturezas e tema, de forma
ou critérios
áreas numa  Domínio das diferentes linguagens. improvisada e/ou
organizacionais,
perspectiva planejada que
preservados e  Assimilação e objetividade de
interdisciplinar. favoreça as relações
divulgados no conhecimento. sociais o tema
eixo espacial e  Comparar
 Coerência com o tema. proposto.
temporal. problemáticas atuais e
de outros momentos  Análise e crítica.  Demonstração do
 os meios e
históricos. conhecimento das
instrumentos  Clareza. possíveis formas de se
adequados para  Identificar e valorizar
 Organização e seleção. obter os dados
cada tipo de a diversidade dos
questão; patrimônios  Comportamento. necessários.
estratégias de etnoculturais e
 Sistematização, estruturação dos  Demonstração do bom
enfrentamento artísticos de
dados desempenho dos
dos problemas. diferentes sociedades,
coletados/verificados/observados. trabalhos em equipe.
épocas e lugares,
compreendendo  Pontualidade.  Apresentação da
critérios e valores resolução das
 Recursos utilizados.
organizacionais atividades, fazendo
culturalmente  Trabalho em equipe. uso da cooperação.
construídos
 Cooperação.  Exposição adequada do
tema ao público alvo
(colegas e
professores).
 Apresentação da
atividade dentro do
tema, de forma
improvisada e/ou
planejada que
favoreça as relações
sociais o tema
proposto.
 Demonstração do
conhecimento das
possíveis formas de se
obter os dados
necessários.
 Demonstração do bom
desempenho dos
trabalhos em equipe.
 Apresentação da
resolução das
atividades, fazendo
 uso da cooperação.

 Compreender as  Perceber que as  Seminários.  Domínio das diferentes linguagens.  Demonstração da

ciências, as artes e a tecnologias são construção de
 Debates.  Assimilação e objetividade de
literatura como produtos e conhecimento sobre o
conhecimento.
construções humanas, produtoras de  Avaliação escrita. tema proposto.
entendendo como transformações  Coerência com o tema.
 Interpretação de  Apresentação do tema
elas se culturais.
textos.  Análise e crítica. proposto, não apenas
desenvolveram por
 Comparar dentro de conceitos,
acumulação,  Pesquisa.  Clareza.
criticamente a pré-estabelecidos,
continuidade ou  Atividades artísticas.  Organização e seleção.
influência das mas, também, de
ruptura de
tecnologias atuais ou  Comportamento. novos conceitos ou
paradigmas e
de outros tempos nos conhecimentos
percebendo seu  Sistematização, estruturação dos
processos sociais. construídos.
papel na vida dados
humana em  Utilizar elementos e coletados/verificados/observados.  Solução adequada (ou
diferentes épocas e conhecimentos correta) dos
em suas relações com científicos e  Pontualidade. problemas propostos,
as transformações tecnológicos para  Recursos utilizados. a partir dos critérios
sociais. diagnosticar e combinados.
relacionar questões  Trabalho em equipe.
 Exposição adequada do
sociais e ambientais.  Cooperação. tema ao público alvo
 Posicionar-se diante (colegas e
de fatos presentes a professores).
partir da interpretação
 Apresentação da
de suas relações com o
atividade dentro do
passado.
tema, de forma
improvisada e/ou
planejada que
favoreça as relações
sociais o tema
proposto.
 Demonstração do
 conhecimento das
possíveis formas de se
obter os dados
necessários.
 Demonstração do bom
desempenho dos
trabalhos em equipe.
 Apresentação da
resolução das
atividades, fazendo
uso da cooperação.
IV – Material de apoio didático para aluno (inclusive bibliografia)

 M. R. L. Arruda Aranha e M. H. Pires Martins. Filosofia, ed. Moderna.

 Gilberto Cotrim, Filosofia Temática, ed, Saraiva

 Edson Gabriel Garcia. Cidadania Agora, ed, Saraiva

 Internet: portal Click Idéia

 Revistas: Época e Veja

V – Estratégias de recuperação para alunos com rendimento insatisfatório

 Diante das competências não atingidas pelos alunos, serão propostas atividades como:
pesquisas e avaliações escritas, de reforço, adaptadas às dificuldades apresentadas.

VI – Outras observações/informações

 Vide Cronograma
 Portal Click Idéia

IX – Assinatura do Professor Data

Edilson Ramos de Lima 19/02/2010

X – Parecer do coordenador de área

Este PTD estácoerente com os objetivos propostos e de acordo com as competências e

habilidades a serem trabalhadas.

_____ / _____ / 2010 Thiago Tadeu Ferreira de

Oliveira
Coordenador de Área