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O documento discute a Base Nacional Comum Curricular para o ensino de língua inglesa no Brasil. Apresenta os eixos organizadores da BNCC, como oralidade, leitura, escrita e dimensão intercultural. Critica a BNCC por perpetuar uma abordagem tradicional em vez de novas linguagens contemporâneas. Lista competências como apreciar textos literários em inglês e construir repertório cultural por meio de manifestações artístico-culturais na língua inglesa.
O documento discute a Base Nacional Comum Curricular para o ensino de língua inglesa no Brasil. Apresenta os eixos organizadores da BNCC, como oralidade, leitura, escrita e dimensão intercultural. Critica a BNCC por perpetuar uma abordagem tradicional em vez de novas linguagens contemporâneas. Lista competências como apreciar textos literários em inglês e construir repertório cultural por meio de manifestações artístico-culturais na língua inglesa.
O documento discute a Base Nacional Comum Curricular para o ensino de língua inglesa no Brasil. Apresenta os eixos organizadores da BNCC, como oralidade, leitura, escrita e dimensão intercultural. Critica a BNCC por perpetuar uma abordagem tradicional em vez de novas linguagens contemporâneas. Lista competências como apreciar textos literários em inglês e construir repertório cultural por meio de manifestações artístico-culturais na língua inglesa.
Israel Noletto Jivago Araújo Josivan Nascimento • Caráter formativo
• Função social e política do
Noções inglês preliminares • Língua franca, World English •Oralidade •Leitura •Escrita Eixos •Conhecimentos organizadores linguísticos •Dimensão intercultural •Língua em uso, híbrida, multimodal, polifônica • Esse tipo de enfoque [sequen- ciamento temporal dos tempos verbais] mostra que a BNCC em nada inova a maneira de se trabalhar a língua inglesa nas escolas regulares, Crítica à BNCC perpetuando uma abordagem tradicional que caracteriza há anos o ensino de LE no Brasil e que se contrapõe à ideia de se abordar novas linguagens que circulam na sociedade contemporânea (RIBAS, 2018, p. 1803). (EF08LI06) Apreciar textos narrativos em língua inglesa (contos, romances, entre outros, em versão original ou simplificada), como forma de valorizar o patrimônio cultural produzido em língua inglesa (BRASIL, 2018, p. 257).
(EF08LI07) Explorar ambientes virtuais e/ou
aplicativos para acessar e usufruir do patrimônio artístico literário em língua inglesa. (BRASIL, 2018, Competências p. 257).
(EF08LI18) Construir repertório cultural por meio
do contato com manifestações artístico-culturais vinculadas à língua inglesa (artes plásticas e visuais, literatura, música, cinema, dança, festividades, entre outros), valorizando a diversidade entre culturas. (BRASIL, 2018, p. 259). Referências bibliográficas BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Versão final.Brasília: Ministério da Educação, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCCpublicacao.pdf. Acesso em: 06 abril 2017. RIBAS, F. C. Base Nacional Comum Curricular e o ensino de língua inglesa: refletindo sobre cidadania, diversidade e criticidade à luz do Letramento Crítico. Domínios de Lingu@gem, 12, n. 3, p. 1784-1824, 2018.