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Kultur Dokumente
Oliveira
Pró-Reitoria Acadêmica
Ciências Biológicas
Niterói – RJ
Novembro - 2010
______________________________
Niterói/RJ
Novembro-2010
Sumário
1 – Objetivo Geral
2 – Objetivo Especifico
3 – Justificativa
4 – Carta
5 – Termo de aceitação
10 – Declaração de Conclusão
14 – Plano de Curso
15 – Bibliografia
Objetivo Geral
___________________________
Função na escola
UNIVERSO – Universidade Salgado de Oliveira
Pró – Reitoria Acadêmica/ Direção Acadêmica
Coordenação do Curso de Ciências Biológicas
Campus de Niterói
______________________________________
Niterói, 06 de Outubro de 2010.
ALUNO(A):
ENDEREÇO:
TELEFONE(S): CPF:
E-MAIL:
MATRÍCULA: PERÍODO:2º
TURMA: SEMESTRE/ANO:
DADOS DA INSTITUIÇÃO ONDE SE REALIZARÁ O ESTÁGIO
INSTITUIÇÃO:
ENDEREÇO:
TELEFONE(S):
SEGMENTO DE ENSINO:
DIRETOR(A) OU RESPONSÁVEL:
PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A):
OBS:
Aluno(a):_____________________Professor(a)Orientador(a); _____________
UNIVERSO – Universidade Salgado de Oliveira
Pró – Reitoria Acadêmica/ Direção Acadêmica
Coordenação do Curso de Ciências Biológicas
Campus de Niterói
ÇÃO
___________________________________________
PROFESSOR SUPERVISOR DE ESTÁGIO
LOCAL/DATA :
ALUNO DOCENTE:
OBSERVAÇÕES:
_______________________________________________
Assinatura do Orientador da Docência
UNIVERSO – Universidade Salgado de Oliveira
Pró – Reitoria Acadêmica/ Direção Acadêmica
Coordenação do Curso de Ciências Biológicas
Campus de Niterói
DECLARAÇÃO DE CONCLUSÃO
Diretor da Escola
_________________________________________
Professor Orientador de Docência
CARIMBO DA ESCOLA
11 – Relatório de Ensino Fundamental
12 – Relatório do Ensino Médio
13 – Avaliação do Livro Didático
1.2 – Conteúdo:
1.2.1 – O livro atende os PCNs
1.2.2 – O livro apresenta interdisciplinariedade
1.2.3 – Não existe a presença de transdisciplinidade.
1.2.4 – Relação Cotidiana: A relação com o cotidiano no livro é
freqüente.
1.2.5. – Linguagem: É simples, sendo então voltada para que o aluno
tenha maior compreensão.
1.2.6 – Possui textos complementares: É presente em quase todos os
capítulos.
1.2.7 – o livro não possui experimentos.
1.3 – Exercícios:
1.3.1 – Possui exercícios após cada capitulo
1.3.2. – Não existe uma grande complexidade nós exercícios.
1.3.3 – Há uma boa quantidade de exercícios.
1.3.4 – Finalidade: fixação da matéria dada.
1.4 – Recomendação:
1.4.1 – Indicação: É indicado para alunos do 6º ano.
1.4.2 – Justificativa: O livro é indicado para alunos do 6º ano do
ensino fundamental, pois ele aborda assuntos sobre os seres vivos,
como eles vivem, como se relacionam entre si e o meio ambiente.
Lopes, Carvalho Plínio, Ciências – Ensino Fundamental- O Ambiente Biológico
– Editora Saraiva 1993.
2 – Conteúdo:
2.2.1 – Atende os PCNs
2.2.2 – Interdisciplinar: O material encontrado dentro do exemplar
apresenta uma interação entre diversas disciplinas e áreas do saber.
2.2.3 – O livro apresenta transdiciplinariedade
2.2.4 – Relação Cotidiana: A relação com o cotidiano no livro é freqüente
em cada capitulo.
2.2.5 – Linguagem: É simples, sendo então voltada para que o aluno
tenha maior compreensão.
2.2.6 – Existência de textos complementares: É presente em quase
todos os capítulos.
2.2.7 – Experimento: Possui experimentos.
2.3 – Exercícios:
2.3.1 – Possui exercícios após cada capitulo.
2.3.2. – Complexidade: não há complexidade.
2.3.3 – Quantidade: Não são muitos mais existem em todos os capítulos.
2.3.4 – Finalidade: Tenta fazer com que o aluno ponha o conhecimento
aprendido em pratica nos exercícios.
2.4 – Recomendação:
2.4.1 – Indicação para que clientela: É indica para alunos do 6º ano.
2.4.2 – Justificativa: O livro é indicado para alunos do 6º ano do ensino
fundamental, pois ele aborda assuntos sobre os seres vivos,como eles
vivem, como se relacionam entre si e o meio ambiente.
3 – Análise de livro
Cruz, José Luiz Carvalho da. Projeto Araribá: Ciências/obra coletiva. São
Paulo: Editora Moderna,2006.
3.2 – Conteúdo:
3.2.1 – Atende os PCNs
3.2.2 – Interdisciplinar: O material encontrado é interdisciplinar.
3.2.3 – Transdisciplinar: Não é um livro transdisciplinar
3.2.4 – Relação Cotidiana: A relação com o cotidiano no livro é freqüente
em cada capitulo.
3.2.5. – Linguagem: É simples, sendo então voltada para que o aluno
tenha maior compreensão.
3.2.6 – Existência de textos complementares: É presente em todos os
capítulos.
3.2.7 – Experimento: Possui experimentos.
3.3 – Exercícios:
3.3.1 – Possui exercícios
3.3.2. – Complexidade: Sua complexidade é boa, pois faz com que os
alunos sempre buscam as respostas não somente no próprio livro mais
em outros locais.
3.3.3 – Quantidade: Grande quantidade..
3.3.4 – Finalidade: Tem como finalidade a fixação da matéria dada.
3.4 – Recomendação:
3.4.1 –É indicado para alunos do 6º ano.
3.4.2 – Justificativa: O livro é indicado para alunos do 6º ano do
ensino fundamental, pois ele aborda assuntos sobre os seres
vivos,como eles vivem, como se relacionam entre si e o meio ambiente.
4.2 – Conteúdo:
4.2.1 – O livro atende as PCNs.
4.2.2 – Interdisciplinar: O material encontrado dentro do exemplar
apresenta uma interação entre diversas disciplinas.
4.2.3 – Transdisciplinar: Não existe a presença de transdisciplinidade.
4.2.4 – Relação Cotidiana: A relação com o cotidiano no livro é freqüente
em cada capitulo.
4.2.5. – Linguagem: É simples, sendo então voltada para que o aluno
tenha maior compreensão.
4.2.6 – Existência de textos complementares: É presente em quase
todos os capítulos.
4.2.7 – Experimento: Possui experimentos.
4.3 – Exercícios:
4.3.1 – Possui exercícios
4.3.2. – Complexidade: O livro não apresenta complexidade.
4.3.3 – Quantidade: Há uma grande quantidade de exercícios em todos
os capítulos.
4.3.4 – Finalidade: Tem como finalidade a fixação da matéria dada.
4.4 – Recomendação:
4.4.1 – Indicação para que clientela: É indica para alunos do 6ºano.
4.4.2 – Justificativa: O livro é indicado para alunos do 6º ano do
ensino fundamental, pois ele aborda assuntos sobre os seres
vivos,como eles vivem, como se relacionam entre si e o meio ambiente.
Coleção Ciências – Ser Humano e Saúde – Autor; Cecília Valle – 7º serie – Ed.
Positivo, 2004.
1 - Apresentação do material.
Os livros analisados são feitos com encadernação de tipo colagem, não possui
capa dura, o papel não é reciclado. O tipo de grafia com nomes científicos em
destaque no texto, palavras em destaque, em negrito, itálico e sublinhado.
Aspecto da diagramação com desenhos e fotografias reais.
2 – Conteúdo.
3 – Exercícios.
Os livros analisados passuem exercícios e atividades em grupo para cada
capitulo. A complexidade leva ao aluno pensar e a pesquisar no próprio livro
sobre os exercícios.
A quantidade varia conforme o conteúdo tendo por volta de 9 a 15 exercicios.
Destacando o livro de ciências – Nosso Corpo possui de 1 a 3 paginas de
exercícios, com discussão e pesquisa.
Finalidade, o livro possui exercícios de memória, reflexão e dinâmica de grupo.
4 – Recomendação.
1.2 – Conteúdo:
1.2.1 – Atende os PCNs:O livro atende as PCNs.
1.2.2 – Interdisciplinar: O livro é interdisciplinar
1.2.3 – Transdisciplinar: Não existe a presença de transdisciplinidade.
1.2.4 – Relação Cotidiana: A relação com o cotidiano no livro é
freqüente.
1.2.5. – Linguagem: É simples, sendo então voltada para que o aluno
tenha maior compreensão.
1.2.6 – Existência de textos complementares: É presente em quase
todos os capítulos.
1.2.7 – Experimento: Possui experimentos.
1.3 – Exercícios:
1.3.1 – Se há ou não: Possui exercícios
1.3.2. – Complexidade: Não existe uma grande complexidade nós
exercícios, pois a maioria das respostas são achadas facilmente no
material de ensino.
1.3.3 – Quantidade: Média não tendo muitos exercícios em cada
capítulo.
1.3.4 – Finalidade: Tem como finalidade fazer mais com que o aluno
grave o que foi ensinado nos capítulos do que compreender.
1.4 – Recomendação:
1.4.1 – Indicação para que clientela: É indica para alunos do nono ano.
1.4.2 – Justificativa: O livro é indicado para alunos do nono ano do
ensino fundamental por sua matéria envolver tanto química e física.
2 – Análise de livro
2 – Conteúdo:
2.2.1 – Atende os PCNs:O livro não atende completamente a PCNs.
2.2.2 – Interdisciplinar: O material encontrado dentro do exemplar
apresenta uma interação entre diversas disciplinas e áreas do saber.
2.2.3 – Transdisciplinar: É um livro transdisciplinar
2.2.4 – Relação Cotidiana: A relação com o cotidiano no livro é freqüente
em cada capitulo.
2.2.5 – Linguagem: É simples, sendo então voltada para que o aluno
tenha maior compreensão.
2.2.6 – Existência de textos complementares: É presente em quase
todos os capítulos.
2.2.7 – Experimento: Possui experimentos.
2.3 – Exercícios:
2.3.1 – Se há ou não: Possui exercícios
2.3.2. – Complexidade: É de nível médio sua complexidade, pois ele
força o aluno a pensar em certas exercitações e em outras apenas a
gravar o conteúdo.
2.3.3 – Quantidade: Não são muitos mais existem em todos os capítulos.
2.3.4 – Finalidade: Tenta fazer com que o aluno ponha o conhecimento
aprendido em pratica nos exercícios.
2.4 – Recomendação:
2.4.1 – Indicação para que clientela: É indica para alunos do nono ano.
2.4.2 – Justificativa: O livro é indicado para alunos do nono ano do
ensino fundamental por sua matéria envolver tanto química e física.
3 – Análise de livro
3.2 – Conteúdo:
3.2.1 – Atende os PCNs:O livro não atende completamente a PCNs.
3.2.2 – Interdisciplinar: O material encontrado é interdisciplinar.
3.2.3 – Transdisciplinar: Não é um livro transdisciplinar
3.2.4 – Relação Cotidiana: A relação com o cotidiano no livro é freqüente
em cada capitulo.
3.2.5. – Linguagem: É simples, sendo então voltada para que o aluno
tenha maior compreensão.
3.2.6 – Existência de textos complementares: É presente em todos os
capítulos.
3.2.7 – Experimento: Possui experimentos.
3.3 – Exercícios:
3.3.1 – Se há ou não: Possui exercícios
3.3.2. – Complexidade: Sua complexidade e boa, pois faz com que os
alunos sempre buscam as respostas não somente no próprio livro mais
em outros locais.
3.3.3 – Quantidade: Grande quantidade..
3.3.4 – Finalidade: Tem como finalidade a compreensão do aluno na
matéria.
3.4 – Recomendação:
3.4.1 – Indicação para que clientela: É indica para alunos do nono ano.
3.4.2 – Justificativa: O livro é indicado para alunos do nono ano do
ensino fundamental por sua matéria envolver tanto química e física.
4.2 – Conteúdo:
4.2.1 – Atende os PCNs:O livro atende as PCNs.
4.2.2 – Interdisciplinar: O material encontrado dentro do exemplar
apresenta uma interação entre diversas disciplinas e áreas do saber.
4.2.3 – Transdisciplinar: Não existe a presença de transdisciplinidade.
4.2.4 – Relação Cotidiana: A relação com o cotidiano no livro é freqüente
em cada capitulo.
4.2.5. – Linguagem: É simples, sendo então voltada para que o aluno
tenha maior compreensão.
4.2.6 – Existência de textos complementares: É presente em quase
todos os capítulos.
4.2.7 – Experimento: Possui experimentos.
4.3 – Exercícios:
4.3.1 – Se há ou não: Possui exercícios
4.3.2. – Complexidade: O livro apresenta uma complexidade
considerável em seus exercícios, pois ele força o aluno a buscar outras
áreas do saber para concluí-los.
4.3.3 – Quantidade: Há uma grande quantidade de exercícios em todos
os capítulos.
4.3.4 – Finalidade: Tem como finalidade fazer mais com que o aluno
grave o que foi ensinado nos capítulos do que compreender.
4.4 – Recomendação:
4.4.1 – Indicação para que clientela: É indica para alunos do nono ano.
4.4.2 – Justificativa: O livro é indicado para alunos do nono ano do
ensino fundamental por sua matéria envolver tanto química e física.
Aspecto da análise
1- Apresentação do material
2- Conteúdo
Atende aos PCNs: o livro didático em análise atende a proposta dos PCNs
(Parâmetros Curriculares Nacionais)
3- Exercícios
4- Recomendação
Indicação para que tipo de clientela: alunos que estejam cursando o Ensino
Médio- 3° ano
* Bibliografia: Lopes, Sônia. Bio – Volume único. 1ª edição. São Paulo: Saraiva,
1994
Aspecto da Análise
1- Apresentação do material
2- Conteúdo
Experimentos: sim
3- Exercícios
4- Recomendação
Indicação para que tipo de clientela: alunos que estejam cursando o Ensino
Médio – 1º 2º e 3º ano
Aspecto da Análise
1- Apresentação do Material
2- Conteúdo
3- Exercícios
4- Recomendação
Indicação para que tipo de clientela: alunos que estejam cursando o Ensino
Médio – 1º 2º e 3º ano
Aspecto da análise
1- Apresentação do material
3- Conteúdo
3- Exercícios
4- Recomendação
Indicação para que tipo de clientela: alunos que estejam cursando o Ensino
Médio – 2º ano
14 – Planos de Curso
1º Bimestre
Objetivos Específicos:
No primeiro bimestre trabalharemos a relação entre os seres vivos e o
meio ambiente.
Conteúdo:
Capítulo- I Ecologia, a ciência que estuda o meio ambiente, Capítulo -2
Ecossistemas: Onde a vida acontece, Capítulo 3- Cadeias alimentares: A
transferência de energia e matéria no ecossistema, Capítulo 4 – As relações
entre os seres vivos
Estratégias e Recursos:
Serão realizados trabalhos em grupo e exercícios individuais de fixação.
Avaliação:
Será realizado 1 teste e uma prova.
2º Bimestre
Objetivos Específicos:
Conhecer os diversos tipos de rochas, como elas se formam, as utilidades do
solo e a sua preservação.
Conteúdo:
Capítulo 5 – O que existe abaixo do solo; Capítulo 6 – Rochas magmáticas ou
egnias; Capítulo 7- Rochas sedimentares ou estratificadas; Capítulo 8 –
Rochas metamórficas; Capítulo 9 – O solo –Nosso piso, Nossa Pátria, Nosso
pão; Capítulo 10 – Aproveitamento do solo na agricultura; Capítulo 11 – O solo
pode ser melhorado; Capítulo 12 – Como combater o desgaste do solo;
Capítulo 13 - O subsolo brasileiro;
Estratégias e Recursos:
Apresentação de slide, exercícios de fixação.
Avaliação:
Realização de seminário, e uma prova.
3º Bimestre
Objetivos Específicos:
Conscientizar os alunos em relação a importância da água para os seres vivos.
Conteúdo:
Capítulo 14 – Solo e saúde; Capítulo 15 – Mais água do que terra; Capítulo 16
– A água pode mudar de estado físico; Capítulo 17- O ciclo da água na
natureza; Capítulo 18 - Água: Separação de componentes e principais tipos;
Capítulo 19 – A água como solvente; Capítulo 20 - O que afunda e o que flutua
na água; Capítulo 21 - Água: Pressionando e emitindo pressão; Capítulo 22 –
Água e vida; Capítulo 23 – Tratando a água insalubre; Capítulo 24 – Água e
saúde
Estratégias e Recursos:
Serão realizados trabalhos individuais em cartolinas, com desenhos e fotos
para exposição nos murais do colégio.
Avaliação:
Confecção de trabalho, teste e uma prova.
4º Bimestre
Objetivos Específicos:
Deixar evidente a importância da preservação do ar, para a nossa saúde e
sobrevivência no planeta e o uso dos recursos naturais sem prejuízos futuros.
Conteúdo:
Capítulo 25 - Atmosfera: Camada protetora da terra; Capítulo 26 – Composição
do ar; Capítulo 27 - O ar e a combustão; Capítulo 28 – Propriedades do ar;
Capítulo 29 – A previsão do tempo; Capítulo 30 – Ar e saúde; Capítulo 31 –
Preservando o ambiente aquático; Capítulo 32 – Preservando o ar atmosférico;
Capítulo 33 – Preservando ambientes como: Parques, Reservas, Estações e
Florestas; Capítulo 34 – Explorando o ambiente sem destruí-lo
Estratégias e Recursos:
Será passado um filme sobre preservação ambiental e uma saída de campo.
Avaliação:
A avaliação será feita através de relatórios sobre o filme e a saída de campo e
uma prova.
6.1 – 1º Bimestre
6.1.1 – Objetivos Específicos:
No primeiro bimestre começaremos com uma introdução sobre o que é a
Vida e características dos seres vivos. Ao longo dos bimestres os assuntos
abordados serão as plantas, os animais em geral e fecharemos com um pouco
de ecologia.
6.1.2 – Conteúdo:
Capítulo 1 – Seres Vivos, Capitulo 2- Os Seres Vivos mais simples.
6.1.3 – Estratégias e Recursos:
Haverá a utilização de aula audiovisual e quadro negro
6.1.4 – Avaliação:
Será realizado no primeiro bimestre como método de avaliação um teste, um
trabalho de apresentação e uma prova.
6.2 – 2º Bimestre.
6.2.1 – Objetivos Específicos:
Falar sobre as plantas, diversidades das mesmas e órgãos vegetativos das
plantas superiores e órgãos reprodutores das plantas superiores.
2.2 – Conteúdo:
Capítulo 3- Diversidades das plantas, Capitulo 4- Órgãos Vegetativos, Capitulo
5 – Órgãos reprodutores.
6.3 – 3º Bimestre.
6.3.1 – Objetivos Específicos:
O objetivo e que os alunos aprendam as classificações dos animais, grupos a
que pertencem e como se da á reprodução.
6.3.2 – Conteúdo:
Capitulo 6- os principais grupos, Capitulo 7- Invertebrados, Capitulo 8 –
vertebrados.
6.3.4 – Avaliação:
Realizaremos um debate na aula sobre o que foi visto no zoológico e uma
prova.
6.4 – 4º Bimestre.
6.4.1 – Objetivos Específicos:
Noções de Ecologia, Ecossistema e diversidade no mundo marinho.
6.4.2 – Conteúdo:
Capitulo 9- Noções de Ecologia, Capitulo 10- Oceanos e Mares
6.4.3 – Estratégias e Recursos:
Quadro negro
6.4.4 – Avaliação:
Haverá um teste e uma prova.
14.3 – Livro do Oitavo Ano
1º Bimestre
2º Bimestre
3º Bimestre
4º Bimestre
6.1 – 1º Bimestre
6.1.1 – Objetivos Específicos:
No primeiro bimestre começaremos com uma introdução de química. A
introdução tem como finalidade a compreensão melhor do básico de química
para que os alunos possam no próximo bimestre trabalhar com assuntos mais
complexos.
6.1.2 – Conteúdo:
Capítulo 1 – Introdução à química, Capítulo 2 – A matéria, Capítulo 3 –
Substancias e Misturas, Capítulo 4 – O átomo e Capítulo 5 – Tabela Periódica.
6.1.3 – Estratégias e Recursos:
Haverá a utilização de aula audiovisual e a realização de exercícios voltados
para a reflexão.
6.1.4 – Avaliação:
Será realizado no primeiro bimestre como método de avaliação um teste, um
trabalho de apresentação e uma prova.
6.2 – 2º Bimestre.
6.2.1 – Objetivos Específicos:
Botar os conhecimentos do 1º bimestre em grande funcionamento e iniciar uma
introdução sobre física.
6.2.2 – Conteúdo:
Capítulo 6 – Ligações Químicas, Capítulo 7 – Funções Químicas, Capítulo 8 –
Reações químicas e Capítulo 9 – Introdução á Física.
6.2.3 – Estratégias e Recursos:
Será utilizado como recurso aulas audiovisuais, exercícios em grupo e
exercícios individuais valendo nota.
6.2.4 – Avaliação:
Será realizado um teste, quatro exercícios individuais e uma prova.
6.3 – 3º Bimestre.
6.3.1 – Objetivos Específicos:
O objetivo e que os alunos aprendam os princípios básicos de movimento,
força e energia.
6.3.2 – Conteúdo:
Capítulo 10 – Cinemática, Capítulo 11 – Dinâmica, Capítulo 12 – Princípios da
Dinâmica, Capítulo 13 – Trabalho e Potencia,Capítulo 14 – Energia e
Maquinas.
6.3.3 – Estratégias e Recursos:
Será utilizada uma grande quantidade de exercícios para que os alunos
consigam compreender todo o funcionamento de movimento, força e energia.
6.3.4 – Avaliação:
Realizaremos um teste, um trabalho e uma prova.
6.4 – 4º Bimestre.
6.4.1 – Objetivos Específicos:
Enfatizar e estender o objetivo do bimestre anterior.
6.4.2 – Conteúdo:
Capítulo 15 – Energia Térmica, Capítulo 16 – Energia Sonora, Capítulo 17 –
Energia Luminosa, Capítulo 18 – Eletricidade e Magnetismo.
6.4.3 – Estratégias e Recursos:
Haverá a utilização de exercícios em grupo e individuais proporcionando notas
e alem de aulas audiovisuais e praticas.
6.4.4 – Avaliação:
Ocorrerá um teste, quatro trabalhos e uma prova.
SÉRIE: 1º ano
Objetivos gerais:
1º Bimestre
Objetivos específicos:
Conteúdo
Estratégia e recursos
Quadro negro
Livro didático
Retroprojetor
Resolução de exercícios
Pesquisas
Avaliação
Testes
Trabalhos
Prova escrita
2º Bimestre
Objetivos específicos:
Saber que os seres vivos podem ser classificados de acordo com muitos
critérios.
Capítulo 4- Citoplasma
Estratégias e recursos
Quadro negro
Livro didático
Retroprojetor
Leitura
Resolução de exercícios
Resumo
Avaliação
Testes
Seminários
Prova escrita
3º Bimestre
Objetivos específicos:
Conteúdo
Quadro negro
Livro didático
Retroprojetor
Leitura
Vídeo
Pesquisas
Resumo
Avaliação
Relatório do vídeo
Exercício em dupla
Prova escrita
4º Bimestre
Objetivos específicos:
Conteúdo
Capítulo 8- Reprodução
Quadro negro
Livro didático
Textos complementares
Pesquisas
Resumo
Resolução de exercícios
Data show
Debates
Avaliação
Testes
Seminários
Prova escrita
SÉRIE: 2º ano
Objetivos gerais:
1º Bimestre
Objetivos específicos:
Conteúdo
Capítulo 2- Vírus
Estratégias e recursos
Quadro negro
Livro didático
Textos complementares
Data show
Resumo
Pesquisas
Avaliação
Testes
Trabalhos
Provas escrita
2º Bimestre
Objetivos específicos:
Classificar as plantas.
Conteúdo
Estratégias e recursos
Quadro negro
Livro didático
Retroprojetor
Pesquisas
Leitura complementar
Avaliação
Testes
Exercícios em dupla
Prova escrita
3º Bimestre
Objetivos específicos:
Conteúdo
Capítulo 11- Introdução aos animais e estudo das esponjas e dos Cnidários
Estratégias e recursos
Quadro negro
Data show
Resumo
Resolução de exercícios
Vídeo
Avaliação
Testes
Relatório do vídeo
Prova escrita
4º Bimestre
Objetivos específicos:
Conteúdo
Estratégias e recursos
Quadro negro
Livro didático
Pesquisas
Textos complementares
Retroprojetor
Resumo
Avaliação
Exercício em dupla
Seminários
Prova escrita
SÉRIE: 3º ano
Objetivos gerais:
Conceituar ecologia.
1º Bimestre
Objetivos específicos:
Conteúdo
Unidade 1- Genética
Estratégias e recursos
Quadro negro
Livro didático
Pesquisas
Retroprojetor
Resolução de exercícios
Avaliação
Trabalho em dupla
Teste
Prova escrita
2º Bimestre
Objetivos específicos:
Conteúdo
Estratégias e recursos
Quadro negro
Livro didático
Retroprojetor
Textos complementares
Resumo
Avaliação
Teste
Prova escrita
3º Bimestre
Objetivos específicos:
Conteúdo
Unidade 2- Evolução
Estratégias e recurso
Quadro negro
Livro didático
Retroprojetor
Texto complementar
Resumo
Avaliação
Trabalhos
Prova escrita
4º Bimestre
Objetivos específicos:
Conceituar ecologia.
Conteúdo
Unidade 3- Ecologia
Estratégias e recursos
Quadro negro
Livro didático
Data show
Vídeos
Leitura informativa
Avaliação