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DIE WICHTIGSTEN FINGERU8UNGEN zur Erlangung einer sicheren Klaviertechnik



ESSENTIAL FINGER EXERCISES

for obtaining a sure piano technique

A LEG FONTO SA 88 UJJGYAKORLATOK a biztos zongoratechnika elsajatitasara .

EDITIO MUSICA BUDAPEST

Z.2652

A zongoratanitas nemcsak nalunk, hanem a legt6bb kiilf6ldi zeneintezetnel is a technikai tanulmanyok tultengeseben szenved. Az a sok id6, melyet a novendekek a gyakorlasnak szentelnek, nines aranyban az eredmennyel, meg akkor sem, ha a muzikalitas fejl6desenek elhanyagolasab61 ered6 fogyatekossagokt61 eltekintunk.

A baj egyreszt abban rejlik, hogy a novendekeket nem tanitjak meg arra, hogy hogyan kell helyesen, id6- pocsekolas nelkul gyakorolni, masreszt a tananyag oly etiidoket es gyakorlatokat is tartalmaz, amelyekb61 a novendekek csak minimalls hasznot huznak. S mert azonkivul a novendeknek (vagy inkabb a tanarnak) magat produkalnia is kell, azt az edeskeves el6adasi darabot, amelyet a novendek tanul, untig at kell ragnia, ugyhogy a zongora ertekes irodalmanuk csak valamire val6 megismeresere nem marad id6. Pedig irodalomismeret nelkul nines stiluserzek.

Mindenekel6tt tehat az etudok anyaga redukalando, ami kar nelkul tortenhetik, ha olyan gyakorlatokat vesziink e16, amelyek idomegtakaritas mellett ugyanolyan haszonnal jarnak, Ujjgyakorlatok tehat fontosabbak, mint etudok ; mar csak azert is, mert azokat kotta nelkul jatsszuk, es- ezaltal egesz figyelmiinket a gyakorlatok kivitelere koncentralhatjuk, ami feltetlenul szukseges. Az alsobb Iokoktol itt teljesen eltekintek. A kozepfoktol kezdve ugyesen kivalasztott szernelvenyek Bertini es Cramer etUdjeib61, Clementi "Gra-

Der Klavierunterricht leidet an den meisten Musikschulen an einem Zuviel an Ubungsmaterial fur die rein technische Ausbildung, ohne daf die Wirkung im Verhaltnis stunde zu der Zeit, die die Schuler zum Uben verwenden mussen, Das Musikalische wird dabei arg vernachlassigt und weist flihlbare Lucken auf.

Der Fehler liegt darin, daf die Schuler einerseits nicht gelehrt werden richtig zu uben, andererseits ihnen viel zu viel solche Etliden und Ubungen auferlegt werden, aus denen sie nur geringen Nutzen ziehen konnen, wahrend ihnen zum Repertoirestudium nicht genugend Zeit bleibt. Die wenigen Vortragsstiicke, die sie studieren, werden bis zum Uberdruf oft durchgekaut, da sie zum "V orspielen" dienen sollen, wodurch sich ja weniger die Schuler, als die Lehrer produzieren wollen. Stilgefiihl liif3t sich aber ohne einigermaf3en befriedigende Literaturkenntnis nicht bilden.

Zunachst muf also der Stoff an Etliden beschrankt werden, was ohne Schaden geschehen kann, wenn solche Ubungen vorgenommen werden, die bei geringerem Zeitaufwand denselben Nutzen bringen. Fingerilbungen sind daher Etliden vorzuziehen, schon auch deshalb, weil sie ohne N oten gespielt werden und dadurch die ganze Aufmerksamkeit auf ihre Ausflihrung konzentriert werden kann, was beim Uben ungemein wichtig ist.

Von den unteren Stufen sehe ich hier ganz abo Von den mittleren Stufen angefangen, geniigt eine geschickte Auswahl von Bertinis und Cramers Etiiden, spater eine Auswahl aus Clemen tis "Gradus" vollkommen neben den entsprechenden Finger-

In music-schools piano tuition suffers mostly from far too much exercise material given for the purely technical development of the pupils, the many hours of daily practice spent on these not being in proportion to the results obtained. Musicality is hereby badly neglected and consequently shows many weak points. The fault lies on one side, that the pupils are not taught to practise properly, and on the other hand, that far too many studies and exercises are given from which only little value can be gained, whilst not enough time is left for the study of repertory pieces. A few show-pieces are usually repeated to excess, as they are needed for public production, whereby the teacher's reputation is generally more benefited than the pupil's progress. Correct sense of style can however, only be furthered by a sufficient knowledge of musical literature.

Therefore, before all else the amount of studies must be reduced and this can be done without harm if they are replaced by such exercises which, in lesser time, bring forth the sank benefits. Finger-exercises are preferable to studies, if only for the reason that they can be practised from memory, and consequently the whole attention can be concentrated on the proper execution, which is most important.

The preparatory degrees are not considered here. Beginning with the middle stages, a judicious choice of studies by Cramer and Bertini suffices; later, a selection from Cle-

dus't-abol, a megfele16 ujjgyakorlatok kisereteben teljesen elegend6k a biztos technika elsajatitasara. Minden egyeb, Czerny tanulmanyai is me1l6zhet6k, miutan nem nyujtanak olyasmit, amit ne lehetne ujjgyakorlatok altal vagy az eloadasi daraboknal elsajatitani. Nem me1l6zhet6k terrneszetesen a magasabb fokokon Chopin es Liszt etUdjei, melyek inkabb mint eloadasi darabok kezelend6k, es nem me1l6zhet6k sem Bach 2 es 3 szolarnu invenci6i Bertini es Cramer mcllett, sem a "Wohltemperiertes Clavier" Clementi mellett.

A tanulmanyok anyaganak leszoritasa altal az eloadasi darabok szamara id6t nyertilnk, mel yet meg hasznosabban azaltal . tolthetunk el, hogy csak egynehany darabot dolgozunk ki eloadas celjaira, a nagyobb reszuknel azonban a tanar megelegszik, ha azokat a novendek nagyjaban helyesen es tisztan jatszsza. Az ebb61 szarrnazo haszon kes6bb fog megnyilvanulni.

Terjedelmes irodalomismeretre azonban csak sok lapr6l val6 olvasas altal tehetunk szert. Nem ajanlhatom elegge a tanaroknak, hogy noveridekeiket mar koran szoktassak ahhoz, hogy sokat olvassanak laprol, kamarazenet is. Nem a daraboknak csak egyszeri, hanem minel tobbszori atjatszasara gondolok, abbol a celbol, hogy jobban megismerjuk okct, Tudom, hogy sokan - ki valt azok, akik maguk sem tudnak j61 lapr6l jatszani - azt fogjak ellene vetni, hogy ezaltal a novendekek konnyen "slampas" jatekra tehetnek szert. De nines igazuk, mert az olvasas ezen hatranyait a tanar teljesen ellensulyozhatja azaltal, hogy a novendekektol a tanulmanyoknal es az elojatszasra szant daraboknal szigoruan korrekt es tiszta jatekot kivan meg. A sok lapr6l va16 jatszasnak azonban masreszt nagy, de sajnos, nem elegge meltanyolt el6nyei vannak. Eltekintve att61, hogy magaban veve is hasz-

iibungen zur Erlangung einer sicheren Technik. Alles andere, auch Czerny, ist entbehrlich; es enthalt nichts Wesentliches, was nicht durch Fingerubungen oder bei den Vortragsstilcken erlernt warden konnte. Selbstverstandlich sind die als Vortragsstucke zu behandelnden Etilden von Chopin und Liszt auf den hoheren Stufen ebensowenig zu umgehen, wie Bachs 2- und 3-stimmige Inventionen neb en Bertini und Cramer, und das "Wohltemperierte Clavier" neben Clementi.

Ist durch Verminderung des Stoffes an Etuden mehr Zeit zum Repertoirestudium gewonnen, so kann diese Zeit noch nutzlicher verwendet werden, wenn nur ein Teil der zu studierenden VortragsstUcke zum "Vorspielen" ausgearbeitet wird, bei dem grofseren Teil sich aber der Lehrer damit begnugt, dali sie der Schuler im gro13en und ganzen anstaridig und sauber spielt. Dar Nutzen wird sich sparer zeigen.

Eine umfassende Literaturkenntnis lam sich aber nur durch vieles Vomblattspielen erwerben. Ich kann nicht genug empfehlen, die Schuler schon zei tig anzuhalten, viel vom Blatt zu spielen, auch Kammermusik. Ich verstehe hier kein einmaliges, sondern ein mehr- und oftmaliges Durchspielen eines Stuckes zum Zwecke des Kennenlernens. Man wen de nicht ein, daf dieses den Schuler leicht zu oberflachlichem, schlampigem, "dilettan tischem" Spiel verleite! Diese N achteile des Blattlesens lassen sich vollkornmen paralysieren durch die Forderung der hochsten Korrektheit und Sauberkeit bei den Etuden, Ubungen und bei den Stucken, die zum "Vorspielen" dienen sollen. Hingegen hat das viele Vomblattspielen Vorteile, die leider nicht genugend gewurdigt werden. Abgesehen von dem Vorteil, den es an und Iiir sich bietet un d dab durch die Kenntnis der Literatur das StilgefUhl gefOrdert wird, bringt es auch in rein technischer Hinsicht N utzen: es fordert Gewandtheit und Fertigkeit der Finger.

menti's "Gradus" with the subservient exercises, IS sufficient for obtaining a reliable technique. Everything else, even Czerny, is superfluous; it does not contain anything of essential importance which might not be acquired through finger-exercises, or by conscientious practising of appropriate passages of pieces. The Etudes by Chopin and Liszt belong of course to the category of concert-pieces, and play a role as important, for higher and highest stages, as Bach's Two and Three Part Inventions in connection with Bertini and Cramer, and the Well-tempered Clavier with Clementi.

Thus, by diminishing the amount of studies, time is won for repertory music, and this time can be utilised still better, if only some of the pieces are practised up to finishing stage; concerning the larger number of pieces, the teacher should be satisfied as long as they are played by the pupil in a clear and efficient manner. In the long run the pupil will benefit by this.

A wide knowledge of musical literature can only be acquired by sightreading. I cannot sufficiently recommend pupils to start early with sightreading: piano as well as chamber music. I do not mean playing a piece once through, but to play it

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several times, so as to become well

acquainted with it. It may be argued, that this must lead into superficial, untidy ("sloppy"), amateurish playing. The disadvantages of much sight-reading can be balanced by stricter demands put to the pupil, in regard to the performance of "concert-pieces", and to the execution of studies and exercises. Much sightreading has however advantages, which are unfortunately not sufficiently considered. Independently of the great advantage of a wider

nos, es a literatura megismerese a stiluserzekct fejleszti, tisztan technikai szempontb61 is elonyokkel jar, mert nagyban el6mozditja az ujjak ugyesseget.

Minel kevesebb idot szanunk a tisztim technikai tanulmanyokra, annal koncentraltabb gyakorlatokra van szuksegunk, s annal koncentraltabban kell gyakorolnunk. Etudok ertelmetlen ledaralasa, meghozza ha figyclmunk egy reszet a kottak olvasasa veszi igenybe, hasztalan dolog. A legegyszerubb gyakorlatoknal is teljes f'igyelmunket az ujjak mozgasara kell koncentralnunk, minden hangot tudatosan ereznunk kell, egysz6val: nem az ujjakkal, hanem azok kozvetitese reven a fejiinkkel kell gyakorolnunk!

Ujjgyakorlatokat illet6leg sok, reszben kivalo es hires munka jelent meg, melyek hasznos es erd~kes dolgokat tartalmaznak. De tul sok bennuk az olyan gyakorlat, amelyek hasznat a daraboknal csak ritkan, vagy talan sohasem latjuk. Elvegre ha meg annyira kifejlodott technikaval rendelkeziink is, meg mindig maradnak nehezsegek, amelyeket csak a darabok tanulasa soran kuzdhetunk Ie. Specialis esetekrol, mint pl. rosszul kepzett kezek, megrogzott hibak stb., amikor specialis gyakorlatokra van szukseg, itt nem beszelek,

A jelen gyakorlatokban megkisereltern olyan anyagot osszeallitani, amely lehet6leg kimerit6en es koncentralt forrnaban azt nyujtja, ami egyreszt a kozep- es magasabb foku novendekeknek biztos technika elsajatitasara, masreszt a kikepzetteknek "training"-re es a mar megszerzett technika konzervalasara elegend6.

Bar a gyakorlatok ujszeru dolgokat is tartalmaznak, erre eppoly kevesse torekedtern, mint arra, hogy szepek legyenek. Remclem azonban, hogy a gyakorlatban be fognak valni,

Budapest, 1929 junius havaban

DOHNANYI ERNO

Je weniger Zeit nun aber den rein technischen Ubungen zugewendet wird, desto konzentrierter mussen die Ubungen sein und desto konzentrierter muf geubt werden. Ein geistloses Herunterleiern von Etuden, wenn noch dazu die Augen an den Noten kleben, ist nutzlos. Bei der einfachsten Fingerubung muf die volle Aufmerksamkeit der Tatigkeit den Fingern zugewendet werden, jede Note mit BewuBtsein gespielt werden, mit einem Wort: man iibe nicht mit den Fingern, sondern durch die Finger mit dem Kopf!

Es gibt nun in bezug auf Fingerubungen eine Reihe von zum Teil hervorragenden Werken, die eine Fulls des Nutzlichen und Interessanten bieten. Sie enthalten aber zu viel solche Ubungen, deren Nutzanwendung bei Vortragsstucken nur selten oder gar nie vorkommt. Schliefilich bleibt es bei noch so grofsem technischen Riistzeug nicht erspart, gewisse Schwierigkeiten erst bei den Stucken iiberwinden zu lernen. Von speziellen Fallen wie z. B. verbildete Hande, eingewurzelte Fehler, usw., wo spezielle Ubungen notwendig sind, spreche ich hier nicht.

In vorliegenden Ubungen habe ich versucht, in konzentrierter Form, aber moglichst vollstandig ein Material zusammenzustellen, welches einerseits fur den Klavierschiiler mittlerer und hoherer Stufen zur Erlangung einer sicheren Technik, andrerseits fur den Ausgebildeten zum "Training" und zur Erhaltung seiner bereits erworbenen Technik ausreichend ist.

Wenn auch manches in den Ubungen neu sein diirfte, so erheben sie auf Originalitat ebensowenig Anspruch, wie auf Schonheit, Ich hoffe aber, daB sie sich in der Praxis bewahren werden.

Budapest, Juni 1929.

ERNST VON DOHNANYI

knowledge of musical literature, thus acquired, the sense of style is improved, and it is also of use, in regard to technique, for the deftness and the surety of the fingers are increased.

The less time spent on purely technical studies, the more important it is to practise with full concentrated thought. It is absolutely useless to practise exercises in a thoughtless, mechanical manner, especially when the eyes are riveted on the music. When playing, even the simplest of finger exercises, the full attention must be fixed on the finger-work, each note must be played consciously, in short: not to practise merely with the fingers, but through the fingers with the brain.

As far as finger exercises are concerned, there are a number of works, which offer a vast field of profit and interest. They contain however too many exercises, the usefulness of which are questionable, when it comes to practical playing. After all, however technically well equipped a pianist may be, certain difficulties have to be conquered by special practice during the study of the piece itself. I do not speak of special cases, such as hands spoiled by bad training, deeply rooted faults etc., where special exercises are necessary.

In the following exercises, I have endeavoured to collect material in condensed form, yet as complete as possible, which should help piano students to acquire a reliable technique. They are even all-sufficient for finished pianists to keep in training, and to retain the already acquired technique. Many exercises are new, they do not however lay any claim either to originality or beauty. I hope, withal, that they will prove usefuL *

Budapest, June 1929.

ERNST VON DOHNANYI

* Translated by Norah Drewett

A gyakorlatok mindenekelott kulon Die Ubungen sind zunschst mit jeder The exercises are to be practised

a jobb es kulon a bal kezzel vcgzendok, s csak azutan mindket kezzel egyszerre. Az egy vonalrendszeren irottaknal a bal kez egy oktavval melyebben jatszik, A Ielso ujjrend a jobb kezre, az als6 a bal kezre vonatkozik. A gyakorlatok mind forte, a lehetO legnagyobb erovel, lassan, lehet6leg j6l emelt ujjakkal, mind gyorsitott temp6ban, piano is gyakorland6k. "Trainingre" a lassu, eros gyakorlas elonyosebb, A tul lassu gyakorlas azonban idopocsekolas. A leggyorsabb temp6, amelyben a gyakorlatokat kifogastalanul tudjuk jatszani, a leghatasosabb. A meger6ltetestol azonban 6vakodjunk, s ha elfaradunk, akkor rogton pihenj unk.

A gyakorlatok sorrendje nem progressziv, miert is az alabbi approximativ beosztas 3 nehezsegi fok szerint utmutatasul szolgaljon, Magatol ertetodik, hogy a nehezebb gyakorlatok csak a konnyebbek elvegzese utan veend6k e16, de az egyes kategoriakon beli.il az adott sorrend betartasa nem szukseges.

1. (Konnyebb gyakorlatok) No 1, 2, 12, 15, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 24.

II. (Nehezebbek) No 3, 4, 5, 6, 7, 8 (C- G- es F -durban), 13, 14, 16, 26, 28, 29, 33, 36, 37, 38, 39, 40.

III. (Nehezek) No 8 (a tobbi hangnemben), 9, 10, 11, 23, 25, 27, 30, 31, 32, 34, 35.

Hand separat auszuf'uhren und erst nachher mit beiden Handen zusammen. Bei den auf einem System geschriebenen spielt die linke Hand eine Oktave tie fer. Der obere Fingersatz gilt fur die rechte, der untere fur die linke Hand. Die Ubungcn sind sowohl forte, mit moglichster Kraft langsam, mit moglicnst gut gehobenen Fingern zu spielen, wie auch piano in beschleunigtem Tempo. Fur "Training" ist das langsame, starke Uben vorteilhafter. Das zu langsame Uben ist aber Zeitvergeudung. Das schnellste Tempo, in welchem man die Ubungcn tadellos spielen kann, ist das wirkungsvollste. Man hute sich vor Uberrnudung und ruhe bei eintretender Mudigkeit aus.

first of all, each hand separately, and only later on, with both hands together. Those exercises which are written on one stave, the left hand is to play one octave lower. The upper fingering is for the right hand. The exercises have to be played forte with all possible strength, slowly and with well raised fingers, as well as piano in more rapid tempo. For training, the forte and slow practising is more beneficial. To practice too slowly is waste of time. The most rapid tempo in which the exercises can be played faultlessly, gives best results. Overfatigue must be avoided, and rest must be taken, when tiredness sets in.

Die Anordnung der Ubungen ist The arrangement of the exercises is

nicht progressiv, weshalb die untenstehende approximative Einteilung in 3 Schwierigkeitsgrade als Wegweiser dienen moge, Selbstverstandlich sollen die schwierigen Ubungen nicht vor der Erledingung der leichteren vorgenommen werden, innerhalb der einzelnen Kategorien ist es jedoch nicht notwendig, die angegebene Reihenfolge einzuhalten.

1. (Leichtere Ubungen) Nr. 1, 2, 12, 15, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 24.

II. (Schwierigere) Nr. 3, 4, 5, 6, 7, 8 (in den Tonarten C, G un d F), 13, 14, 16, 26, 28, 29, 33, 36, 37, 38, 39,40.

III. (Schwere) Nr. 8 (in den ubrigen Tonarten), 9, 10, 11, 23, 25, 27, 30, 31, 32, 34, 35.

not progressive; that is why the following approximate division in three different grades of difficulties may be taken as a guide. Of course the more difficult exercises must not be undertaken before the easier ones have been mastered. It is not however necessary, to follow exactly the here given plan, as long as the limits of each category are respected.

I. (Easier ones) No.1, 2, 12, 15, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 24.

II. (More difficult) No.3, 4, 5, 6, 7, 8 {in the keys C, G and F), 13, 14, 16, 26, 28, 29, 33, 36, 37, 38, 39, 40.

III. (Difficult) No. 8 (in the other keys), 9, 10, 11, 23, 25. ~7, 30, ::S1, 32, 34, 35.

DOHNANYI ERNO

A legfontosabb ujjgyakorlatok

a biztos zongoratechnika clsajatitasara

Die wichtigsten Fingeriibungen zur Erlangung

einer sicheren Klaviertechnik

Essential Finger Exercises for obtaining

a sure piano technique

I

Gyakorlatok az ujjak erositesere es fuggetlenitesere.

Ubungen fur die Unabhangigkeit und Kraftigung der Finger.

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Exercises for the independence and the strengthening of the fingers.

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B-, H-, Desz- es Dvdurban is gyakor lando.

Ist auch in den Tonarten B-, H-, Des- und D-Dur zu uben.

To be practised in the keys of B flat, B, D flat and D major also.

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Ezen gyakorlat, valamint a 3, 4, 5, Sowohl diese Ubung, wie No.3, This exercise as well as those No. 6. es 7. szamu Ielvaltva a kovet- 4, 5, 6. und 7. sind abwechselnd 3, 4, 5, 6 and 7, are to be practised kezo hangnemekben is gyakor- auch in den folgenden Tonarten also in the following keys: D flat, land6: Desz-, D-, Esz-, E-, F-, zu uben : Des-, D-, Es-, E-, F-, Fis-, D, E flat, E, F, F sharp, B flat, and Fisz-, B- es Hsdur, c-, cisz-, esz-, B- und H-Dur, c-, cis, es-, e-, f-, B major, C, C sharp, B flat and B

e-, f-, fisz-, b- es h-moll, fis-, b- und h-Moll. minor.

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Felvaltva az osszes tobbi hangne- Ist abwechselnd auch in allen an- Is to be practised in all other keys.

mekben is gyakorland6. deren Tonarten zu uben,

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Bal kez 2 oktavaval melyebben Linke Hand 2 Oktaven tiefer Left hand two octaves lower

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A 9a es 9b szamu gyakorlatok Zur leichteren Memorisierung der The following scheme facilitates konnyebb memorizalasara a kovet- Ubungen 9a und 9b diene folgen- the memorising of the exercises

kez6 sema szolgaljon: des Schema: No. 9a and 9b:

A jobb keznek: CD ® ® ®
Fur die rechte Hand:
For the right hand: CD CD (1)
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Fur die linke Hand: ® (]) CD
For the left hand:
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Bal kez 2 oktavaval melyebben Linke Hand 2 Oktaven tiefer

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Serna a memorizalas megkonnyi- Schema zur Erleichterung der Scheme for facilitating the memo-
tesere Memorisierung: rising:
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Rechte Hand: Linke Hand:
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5123451234

II

A kovetkezo gyakorlatnal a vastagon nyomtatott kottak j6l kiemelend6k

Bei der folgenden Ubung sind die fettgedruckten N oten gut hervorzuheben

Here the thicker printed notes must be emphasised

N<?16

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Elogyakorlat

Vorubung

Prepara tory exercise

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A 16. sz. gyakorlat mas Iekvesekben is jatszando

Ubung No. 16 ist auch in anderen Lagen zu spielen

To be practised also in other positions

N917

5 2

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21

22

II

Skalak es akkordok

Skalen und Akkorde

Scales and chords

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23

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24

NO 19

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NO 20

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N921

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31

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2: _'if? QJ,Cm I errijJJ tJ)JW I a~(i4_-?:¥btl 9: bE clJl~Ftb gO Ibrl!clJl~JlOlfj lff "~.I

1

Mindvegig ugyanazzal az ujjrenddel Durchgangig mit demselben Fingersatz Throughout with the same fingering

2' EttiJJO CU,[g I r gEUm EllIr';l [t~i4ij~rtt!~f.1 ?: aI4:rP w err I clff4J&P Et! g[n Ifi~ttotrG1i , #i#JP#ilRtt; J}J ,ijW#Jl@-W 1)) ~~8Jl1 ~ iJS 6V Cr:Olj III ~ gu Ct! rn I t.J&n de' ream]) I

-J_ ~ ~~ - ~ ~~ - ~#e:.

W ppS@ ttl iJJ IpiJObSF± LE; JfQI#iJjJU 4ulJJj I

~ :JpJ 2t!(E! iJ) liJ:J t£1E:r; J:1) IpEt'aTlEEtriJ)Jjl ~ p~ttlu; aa I~JW,t!tltu no Ijjl:O_~troljOJjI , Ji3ttJWlJJ1p_BJ ~11J.fftrl .. 1

1

Z. 2652

32

N923

sopra 0 sotto

Z. 2t;~2

33

Z 2652

34

Bal kez ket oktavaval melyebben Linke Hand 2 Oktaven tiefer Left hand two octaves lower

Z. 2652

35

~~i ~P'~I~il#'I'~f41Il11~t'#i*~'~ 1~~k~'~1

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@1>'~~Ji~1Hf'#~~~F#ff'~~f#'f'~1ff,K1lf' § I

Ezen gyakorlat felbontva is gya- Diese Ubung ist auch zerlegt in This must also be practised in

korland6, a kovetkezo m6don: folgender Weise zu uben: broken chords:

"'1\ __ 12_ 1&Jj@tJfmt_I&_J1Pfpf _I

~ ~.

b b.,. • stb.

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~ I\pjanen l&tMWwPPP 1&1~'flJwPF .'1 f ~r~t~ri~dridJJJ&PJ:; I~JiJ~JQPJ~ s:ftJPE I~::;w

d)

~ B ~qlJj tE tffll~{j J&yft 2tJ fflj 1~&lYlffl 00 D I

~ ~Pr "[$I CJ [& [j c: lj J W 1 &{J ~J J kfJ 1] tID lj @ 1 ~::;. w.

z. 2(i;,~

36

N?25a

Csukott szemmel gyakorland6: Ist mit geschlossenen Augen zu To be practised with closed eyes:

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b. b. lb. Ib~
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I ·

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?, "It~ ~; ! ;J:ij,&~ b~' ~ :rlti~= ~:, = ':I;"! n; ! f):I.;'I~ #, ~ ;):1

Bal kez 2 oktavaval melyebben Die linke Hand 2 Oktaven tiefer

Left hand two octaves lower

Z 2652

9: ~~_btt[rl~f~~c~tfr;~

I

Mindvegig ugyanazzal az ujjrenddel Durchgangig mit demselben Fingersatz Throughout with the same fingering -,

9: ~bolti.frfrt~.I)gtWbBtb~9ff11 ~ ~_~~~~2:frcf l~j!f4C!trrW.5B'rf[tJ tLf'r( [&!- ~ijfrrj bl9fU I db [H~ aJifUsfw E =9:~r~1

b b

7:. 2652

III

Kettosfogasok

Doppelgriffe

Double stops

NQ26

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& hJJJijJiJJQ~JUUm 1"li~UiUUJiAUUUiiJJ Iq#RiiJJMlum1 , uijumJ~JUJJfflI~J.lUi.yma 1#~"JijUJaJijJiUW I $iU#iUiGIRinn IU#iijiGUqiUUm liyih7l __

~ij!jJ_Wjilm InfiJ.UDiJGij •• IJjqiJa •• 1 3 II

A kovctkezokepp is gyakorland6: Auch auf die folgende Art zu To be practised also in the follow-

uben : ing manner:

a)

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tfjJlaJjJjJjJJJ]1JYJJJjJjJjJjJJJ IJMM]dJiE~::'w

b)

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,db)JjbJJJjJJJJJjJ]JjJJljjjdJ JjjJ_jbJ~JJ j J ~::, w.

39

a" 45 :{4

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35 45 34

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1 4

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4 5 2 1

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4 5 4 3 4

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4 1

3 1

i 1 1 2 1 2 1 1 1 1 ~ 1 1
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5 4
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5 4 3 5 ~
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"'tJ' 1 1 -&
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3 1-----:
4 5 '-.../
Z. 2652 N9 31 3 4 N B ~ ~ 3 43

'1':_ 343iigffl Irati m.ijnm I.m ffl 00 ill I

Bal kez 2 oktavaval melyebben 5

Die linke Hand 2 Oktaven tiefer

Left hand two octaves lower

g did 9 ffl J8] Eft ItaW ill 9] rn I E!f Efj ELF EEF I , fiE» mtlfl ru Ifif#Ff ill' Itu Eff EIf W I , \·fJEEfWm l~mEBWW IOOmmrn I

~ mEEpm@h=Qgm'ffll~mmdahQB3~ 1

Felbontva is gyakorland6: Auch zerlegt zu iiben : To be practised also broken:

a) 3 2 4 3 5

, fI ja J J j 1l J J J J J J j J ] J J J J J J J ] j 1$ J J J j DO ~\ w,

3 4 2 3 1 etc.

5

b)

~ II nj ; ~ ~ ~ ~ J J J J J J ; J J ~J J J J ] J J 3 J 1 J J Q ] ~ J ;::' vr.

N<?32 ~ ~ ~ ~ .~

~e,8aahgdma3;8IB8UM~a~Ujai 15Jjal.Bdfl

Bal kez 2 oktavaval melyebben Die linke Hand 2 Oktaven tiefer Left hand two octaves lower

-

~ ~ 'rrEE!F~J3UBailegij!Jtrrfltfrr6UH P~I

~ _1f~glfl_g8crf41tkff#trr_8tFr~ ~ j

Felbontva:

Zerlegt:

To be practised also broken:

1::. 2ti52

44

Elogyakorlat a 32. sz. gyakorlat- Voriibung zu No. 32 fur kleine

hoz kis kezek szamara = Hande:

Preparatory exercise to No. 32 for small hands:

N<?33 ~

4 X ~~ ij ~ = &! = d ~ &~ N Itdti j j ~a,~ a = a q3 a i I d j j j d j j j iii j 81

2 !~ 5

Bal kez 2 oktavaval melyebben

Linke Hand 2 Oktaven tie fer Left hand two octaves lower

Felbontva:

Zerlegt:

To be practised also broken:

~ J~]] J J ] ] J d ] ] J J ] ] a j ] ~J J J j ] ~5 Id ~J ~] ~~ J J ] J ~:; w.

b)

'i d J J ] ] J J ] J &J J ] ] J J ] J J J &J j J ~~ j I&J ~J ~~~] J J ~ ] :::;. w.

-------

-------

A nagyon nehez duplaszextskalakat az osszes hangnemekben gyakorolni teljesen f'olosleges. Elegendo a kromatikus skala kis es nagy szextekben.

N<?34

Die sehr schweren Doppelsext ... skalen in allen Tonarten zu uben ist vollstandig iiberfliissig. Es genugen vollkommen die chromatischen in kleinen und groBen Sexten.

4~

~~ 1 2

1 2 4--

~ t ~ ~=='~;;::;1

It is . absolutely unnecessary to practise the very difficult scales in double sixths in all keys. The chromatic scale in major and minor sixths is sufficient.

4 1

5 1

2

5 __ 1

2~2 5

5 4

2 1 2 4 6 5

2 1 1 1

5 4 5 4

~'-'a

2 1 2 1 2 54_554 1. 2

4 4

.-... -._..'

4.-...4

1. 1. 5 4

~ ~ 2 1

1 5

1. 5

~~~

6- 5 4

2 1 2 ~ 5

4 5 1 2

4 5 1 2

4 1

8 6 1 2

5 2

5:=:5 4 2 2 1 5 8

1 a 2 1. :::"5 4

2 5

2 5

2 1 1

3 4 5 1 2

~~ 45

'-'

1 2 4 5

1 4

2 5

2 5

Z 2652



45

Felbontva is gyakorland6: Ubung No. 35 ist auch zerlegt This also to be practised

zu iiben: broken:

a) ~ 1

,~ ~b r [ fJ r f F r E r&d b~r rt (fr r r r#~J ]#J~:j fCE [~F I~::' w.

b) . 4 o l~ 4

,1&2] JJ 2 tarE c ~ r&j~r d rte rr ~#J)J j4#3UCc E ED I ~:, w

2

Z. 2652

46

Bal kez 2 oktavaval melyebben Linke Hand 2 Oktaven tiefer Left hand two octaves lower

, PrerprErr~rrf IcfEff&fff~rbfH 1~'fFF#f#tEfqP[HI , f r F H#f?rf r I#f#f r fUr f t f~f§H r Ibt f t f§f E f F·d~d d j I , ee! FIr e r fd~d d 3 Itete! F~! f! fBj~a;a IS ssM ~ 3Sdq; a I "~tSSSq-=Ja,~awg#'i I __ Y3gSsa.d II

N937

'i~dJdJd~JdJi'lall~i~iJdqJdHqldl~dHJdtJ3J fl~~1

Bal kez 2 oktavaval melyebben Linke Hand 2 Oktaven tie fer

Left hand two octaves lower

, tJ.J a J"HJ d~ldlIJ#H J JqJj J J~~IJ 11~J~i jJ J~HJIJ ~IJ 11

t J.H J 9~Jji 9~ls11E r Fr p~ t rn t11~1 f r~Brtr ~1 tT I t ~ r H r F uLfi 1 j 11~~t r F #~ t ! Fb§L j 1 ~ I br t H §r F r F £10 I j I

Z. 26C,:l

47

tai i.is J S~Jj 10 ,~~ti J s_J i J j £BId ,J a J oJ J J jdiliA

'~tJ J J ~J J J J lild ~j dJ $HHJal~ 'DHJ y dJ~Ldla III

i'~iF tEJ E tp it If E tf~ tg PEP Illf F ~ itJ if j I

p f p~~~~====

Bal kez 2 oktavaval melyebben

Linke Hand 2 Oktaven tiefer

Left hand two octaves lower ~

t ~PtfJ 9t t~ 'H~Ef 8ft! ,tt!tJtE H ItgtEfgt:f I

f !J p f simile

,t;tiuet~tJ 'E]HJ£tti ,~Et~~8fEt IEE"mU,

t:g:iitm:tJ II~FtftUt' ,munf!J 'EF~fje:'i, ,tfFritttp'iE!ffJir:fj IE:PtfttEJ IUEtff~f I

, tEfU~tftJ l\f~t~Etfrtr I~;;; E!if!F-I!EfJtt:ri I

~ ~ ~ !: ~ ~
fl ~ ~ ti= ~ ~ fI.- ~ II.. ~II.. ~ ~. • !l I.. I
t- t. -
t.l 1 -, " . v. ~ Ezen gyakorlat forte karb6l es piano csukl6b6l gyakorland6; mindket m6don ketfele ujjrenddel,

megpedig mindvegig b ujjakkal

es J Ielvaltva 1 ujjakkal, mely esetben b a feher, l pedig a fekete billentyiikre kerul, U~yancsak felbontva is gyakorland6:

Diese Ubung ist forte aus dem This exercise is to be practised Arm- und piano aus dem Hand- forte from the arm and piano gelenk zu uben; auf beide Wei sen from the wrist; both always with mit zweierlei Fingersatz, und zwar different fingering, i. e. once

einmal durchgangig mit! ,und throughout with A ' and then al-

dann A abwechselnd mit l ,wo- ternating A with 1 ,whereby A bei b auf die weiBen Tasten, 1 come on the white keys, and 1



auf die schwarzen kommen. Eben- on the black keys. Also to be

falls auch zerlegt auf folgende practised broken in the following

Weisen zu uben: manner:

Z. 2652

48

Bal kez 2 oktavaval melyebben Linke Hand 2 Oktaven tiefer Left' hand two octaves lower

f:gllF._IEVifJ erifJ 1_- •• 1 ftE£JbtBEVtfJ It_I._1E!J'tfJ,tB I

, !,,,_tw1EEffUttUJI.,_e_1

ftt;btutfj#ftp,df ru_w,

, _EiifS_,tIlffH_hf ,I,fftif_,

'ElEbJEiUbi ,df_"u8IuiEutUEu I f~tit~l_warr.uI~I! I

Z. 265:l

49

A 39. szamu gyakorlat is ketfele Ubung No. 39. ist gleich No. 38 This exercise is (like No. 38) to be ujjrenddel gyakorland6, mind- eben falls mit zweierlei Fingersatz practised with two kinds of finger-

vegig! ujjakkal, es § a Ieher bil- zu uben; durchgangig mit A ,und ing; right through' with A, and lent yukon Ielvaltva l ujjakkal a mit A auf den weiBen Tasten ab- then with b on the white keys feketeken. wechselnd mit l auf den schwar- alternately with l on the black

zen. keys.

Felbontva: Zerlegt: Broken:

-
N940 #:! ~ ~~ .~ .~~ -q~ :!
fl. iii 155i~ .. h • b .. .. :+ .. b~:~~i
• ~ .. ft- lb.ft• I T1 q~ ., I-'
Ill. IU_III k .... ~ .. Jj ~
55
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- .. ~ 'I. .Ll. l
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z. 2652