INSTITUCION EDUCATIVA SAN JOSE

MUNICIPIO DE FILANDIA
AREA DE TECNOLOGIA
DOCENTE: ALBEIRO RIOS FRANCO

INSTRUCCIONES PARA EL TRABAJO EN LA TABLETAS PRIMERA ENTREGA PIII

GRADO DECIMO-ONCE

Por favor leer primero:

1. Seguir al pie de la letra las instrucciones dadas por el docente en la presente guía.
2. Desarrollar y copiar las actividades con letra legible y con buen orden en el cuaderno
correspondiente
3. Cualquier inquietud o dificultad hacerla saber inmediatamente
4. Las actividades se revisaran apenas pase la emergencia.
5. Si hay un tema que ya desarrolló, por favor pasar al siguiente.
6. Si tiene dificultades se puede comunicar al 3146292143, de lunes a viernes, hasta 4:00 pm
7. Un tema está programado para dos semanas aproximadamente. Si no alcanza, no se
preocupe, trabaje con calma y de manera constante.
8. Estudiar todo lo que vaya copiando en su cuaderno.

Consejos: organiza tu tiempo, crea una rutina para que siempre a determinada hora del día
realices las actividades académicas, no dejes todo para lo último, o para la noche.

NOTA: SI LO DESEA, puede usar la propia Tablet como su cuaderno de notas y de actividades, haga una
carpeta y guarde todo lo que haga y todas las actividades en ella. Todos los programas de office
funcionan.

CONTENIDOS DE LA CARPETA “TECNOLOGIA DECIMO-ONCE EN LA TABLETA”

1. El instructivo es el diseño propio de las guías con sus actividades para hacer en el cuaderno o tableta.
2. Recursos: Es la carpeta donde ud puede encontrar información que le ayudara a hacer todas las
actividades.
3. Actividades Interactivas: Son recursos de evaluación del tema que se está viendo, ALGUNAS
PUEDEN NO FUNCIONAR CORRECTAMENTE, DEBIDO A QUE SON OFFLINE
4. Videos: Son los videos de apoyo al desarrollo de las actividades.
 INSTITUCION EDUCATIVA SAN JOSE
MUNICIPIO DE FILANDIA
AREA DE TECNOLOGIA
DOCENTE: ALBEIRO RIOS FRANCO

TEMA 5: DESCUBRIMIENTOS

ACTIVIDADES BÁSICAS:

1. Vaya a la carpeta RECURSOS abra el archivo descubrimientos línea de tiempo, y elabore una línea de
tiempo con los 15 descubrimientos que se mencionan en el artículo. PUEDE HACERLO EN LA TABLETA

LINEA DE TIEMPO: Se puede basar en el siguiente ejemplo.

ACTIVIDADES DE PRÁCTICA

1. Observa el video 5_Etica y tecnología, y con base en él, haga un análisis crítico haciendo un resumen del
mismo en una página de cuaderno. Teniendo en cuenta para que debería ser la tecnología, y porque la
usamos mal.

ACTIVIDAD DE APLICACIÓN

1. Observa el video 6_ siete consejos de seguridad, escribe cada uno de los consejos que allí se dan y explica
como podrán llevarlos todos en práctica en su vida diaria.
 INSTITUCION EDUCATIVA SAN JOSE
MUNICIPIO DE FILANDIA
AREA DE TECNOLOGIA
DOCENTE: ALBEIRO RIOS FRANCO

TEMA 6: CIBERESPACIO INVENCION O DESCUBRIMIENTO?

ACTIVIDADES BASICAS:

Leer el siguiente texto, realizar un resumen en el cuaderno y resolver las preguntas que encuentras al
final...

INTERNET:

En todos lados se hace mención constante del   WWW y en las revistas, diarios y la televisión aparecen con
más frecuencia esas extrañas direcciones http://bingo.com/aqui.htlm o algo así. Todo el mundo parece que
está usando Internet o por lo menos sabe lo que es. Pero ¿lo sabe usted?
Internet es el legado del sistema de protección de los Estados Unidos para mantener sus computadoras
militares conectadas en caso de un ataque militar y la destrucción de uno o varios de los nodos de su red de
computadoras.
En la actualidad es una enorme red que conecta redes y computadoras distribuidas por todo el mundo,
permitiéndonos comunicarnos y buscar y transferir información sin grandes requerimientos tecnológicos ni
económicos relativos para el individuo.
En esta red participan computadoras de todo tipo, desde grandes sistemas hasta modelos personales
descontinuados hace años. En adición, se dan cita en ella instituciones gubernamentales, educativas,
científicas, sin fines de lucro y, cada vez más, empresas privadas con intereses comerciales, haciendo su
información disponible a un público de más de 30 millones de personas.
Orígenes:
Internet tuvo un origen militar que puede rastrearse a 1969, cuando la Agencia de Proyectos para
Investigación Avanzada (Advanced Research Projects Agency en inglés ó ARPA) del Departamento de Defensa
de los Estados Unidos conectó cuatro sistemas de cómputos geográficamente distantes en una red que se
conoció como ARPAnet.
Pero, si bien la idea original estaba intrínsecamente ligada a la seguridad militar, su evolución e
implementación tuvieron lugar alrededor del mundo académico. La misma red en experimentación sirvió
para conectar a los científicos desarrollándola y ayudarlos a compartir opiniones, colaborar en el trabajo y
aplicarla para fines prácticos. Pronto, ARPAnet conectaría todas las agencias y proyectos del Departamento
de Defensa de los E.U.A. y para 1972 se habían integrado ya 50 universidades y centros de investigación
diseminados en los Estados Unidos.
Eventualmente la Fundación Nacional de Ciencia (National Science Foundation en inglés ó NSF), entidad
gubernamental de los Estados Unidos para el desarrollo de la ciencia se hizo cargo de la red, conectando las
redes que luego darían lugar a la red de redes que hoy llamamos Internet.

El Reciente Auge:
Ahora bien, dirá usted, si Internet tiene tanto tiempo rondando, ¿por qué esta explosión y fiebre ahora?
Simple: en el pasado la NSF prohibía el uso comercial de Internet.
La Telaraña Mundial ó WWW:
 INSTITUCION EDUCATIVA SAN JOSE
MUNICIPIO DE FILANDIA
AREA DE TECNOLOGIA
DOCENTE: ALBEIRO RIOS FRANCO

Otro factor que ha influenciado significativamente en la reciente popularidad de Internet es la Telaraña

Mundial o World Wide Web (WWW) en inglés. La WWW permite desplegar gráficos y usar el mouse para
“navegar” (visitar) los lugares en Internet.
Antes el acceso era complicado y aburrido: en nuestras pantallas sólo se mostraban textos y debíamos usar
instrucciones complicadas o programas manejados con el teclado.
Ahora podemos ir de un lado a otro, tan sólo seleccionando con el mouse en la pantalla un texto o gráfico
gracias a lo que se conoce como las facilidades de hipertexto e hipermedia.
En pocas palabras, la Telaraña (o Web, como le dicen en inglés) es la cara bonita, joven y amigable de
Internet. Esto causa que muchos usuarios se refieren a ambas indistintamente, debido a que lo que hacen
principalmente es “navegar” por la WWW.
Pero, aún cuando los lugares más atractivos que podemos visitar en la red y la mayoría de los sitios nuevos
son diseñados especialmente para la Telaraña, no debemos olvidar que Internet es mucho más que eso.
Internet es también, como veremos en el resto de los artículos, correo electrónico, grupos de discusión,
canales de conversación, bibliotecas de archivos y programas, etc.

ACTIVIDADES DE PRÁCTICA:
1. Ir a la carpeta de videos y observar el video 1_ internet, y con BASE en la lectura anterior responder las
siguientes preguntas: puede usar power point o Word o Excel.

a. Donde tuvo origen el internet y porque se dio?

b. Como se llamaba inicialmente la internet y porque le dieron ese nombre?
c. Por qué antes el uso de la Internet era solo para unos pocos?
d. Qué fue lo que hizo popular a la Internet?
e. Que herramientas existen en la internet?
f. Que es un navegador?
g. cómo funcionan los buscadores?
h. Que son las páginas web?
i. Que es www?
j. Que tipos de páginas web existen?
k. como funcionan los correos electrónicos?
l. Qué son las redes sociales y para que se utilizan:
m. Qué es un blog y para que lo utilizamos:

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN:

1. Elabora una sopa de letras con palabras claves vistas en el video, en especial con las listas de
herramientas de internet que aparecen en el video.
2. Responde con base en tu propio criterio
a. Porque es importante el internet…
b. Que páginas importantes visitas en internet…
c. Que redes sociales conoces en internet…
d. Cuáles son los peligros del mal uso del internet…
 INSTITUCION EDUCATIVA SAN JOSE
MUNICIPIO DE FILANDIA
AREA DE TECNOLOGIA
DOCENTE: ALBEIRO RIOS FRANCO

TEMA 7: HERRAMIENTAS WEB 2.0

ACTIVIDADES BÁSICAS:

1. En estos tiempos modernos se oyen una serie de términos nuevos, pero sabemos realmente lo que
significan?:

FACEBOOK:___________________________________________________________________________

HOTMAIL:_____________________________________________________________________________

MESSENGER:___________________________________________________________________________

WHATSAPP:___________________________________________________________________________

WIKIPEDIA:____________________________________________________________________________

GOOGLE:_____________________________________________________________________________

YOUTUBE:_____________________________________________________________________________

2. Que otros términos conoces? Escríbelos y explícalos o dibuja sus logotipos.

ACTIVIDADES DE PRÁCTICA

LA WEB 2.0

1. Haz la siguiente lectura y luego elabora un resumen con las principales ideas del documento, Luego
comparto en clase con mis compañeros algunos apartes del resumen.

Posiblemente haya escuchado en los últimos meses la expresión Web 2.0 o expresiones tales como redes
sociales, micro formatos, tags, sindicación, RSS, MySpace, Technorati, Wikipedia, Digg, Facebook, Flickr,
YouTube, Del.icio.us, etc. Si es así, le recomiendo analizar el origen estratégico de todas estas expresiones
que representan aplicaciones y elementos de la Web 2.0.

La Web 2.0 se refiere a una nueva generación de Webs basadas en la creación de páginas Web donde los
contenidos son compartidos y producidos por los propios usuarios del portal. El término Web 2.0 se utilizó
por primera vez en el año 2004 cuando Dale Dougherty de O’Reilly Media utilizó este término en una
conferencia en la que hablaba del renacimiento y evolución de la Web y En 2005, Tim O'Reilly definió el
concepto para Web 2.0

Si hay una Web 2.0 necesariamente debe existir una Web 1.0 de donde evoluciona la primera. La Web 1.0
es la Web tradicional que todos conocemos y que se caracteriza porque el contenido e información de un
site es producido por un editor o Webmaster para luego ser consumido por los visitantes de este site. En
el modelo de la Web 2.0 la información y contenidos se producen directa o indirectamente por los
usuarios del sitio Web y adicionalmente es compartida por varios portales Web de estas características.

2. Abra la carpeta RECURSOS y el documento llamado HERRAMIENTAS WEB 2.0 PDF, y escribe el resumen
de las principales aplicaciones web 2.0 que existen.
 INSTITUCION EDUCATIVA SAN JOSE
MUNICIPIO DE FILANDIA
AREA DE TECNOLOGIA
DOCENTE: ALBEIRO RIOS FRANCO

ACTIVIDAD DE APLICACIÓN

1. Vaya a la carpeta videos y observa el Video 4_ web 20, y con base en él, completa la siguiente actividad

Elaborar en su cuaderno el siguiente dibujo y con base en el siguiente grafico explique cuáles son las
diferencias entre lo que era la web 1.0 y la web 2.0

____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
________________________

2. Inventa un crucigrama o una sopa de

letras con los términos referidos
anteriormente sobre la web 2.0,
Resuélvelo con colores.
 INSTITUCION EDUCATIVA SAN JOSE
MUNICIPIO DE FILANDIA
AREA DE TECNOLOGIA
DOCENTE: ALBEIRO RIOS FRANCO

TEMA 8: CMAPTOOLS- MAPA CONCEPTUALES

ACTIVIDADES BÁSICAS:
1. Hacer la siguiente lectura y consigna en tu cuaderno las ideas principales del texto:

MAPAS CONCEPTUALES

El mapa conceptual es una forma de sintetizar información para comprenderla en el momento de

estudiar. Eventualmente, es posible comprender, captar o aprender la información más fácilmente a
través de mapas conceptuales.

Los mapas conceptuales, son una técnica que cada día se utiliza más en los diferentes niveles
educativos, desde preescolar hasta la Universidad, en informes hasta en tesis de investigación,
utilizados como técnica de estudio hasta herramienta para el aprendizaje, ya que permite al docente ir
construyendo con sus alumnos y explorar en estos los conocimientos previos y al alumno organizar,
interrelacionar y fijar el conocimiento del contenido estudiado. El ejercicio de elaboración de mapas
conceptuales fomenta la reflexión, el análisis y la creatividad. En relación con lo antes expuesto, del
Castillo y Olivares Barberán, expresan que "el mapa conceptual aparece como una herramienta de
asociación, interrelación, discriminación, descripción y ejemplificación de contenidos, con un alto
poder de visualización". (2001,p.1) Los autores señalados exponen que los mapas no deben ser
principio y fin de un contenido, siendo necesario seguir "adelante con la unidad didáctica
programada, clases expositivas, ejercicios-tipo, resolución de problemas, tareas grupales... etc.", lo
que nos permite inferir que es una técnica que si la usamos desvinculada de otras puede limitar el
aprendizaje significativo, viéndolo desde una perspectiva global del conocimiento y considerando la
conveniencia de usar en el aula diversos recursos y estrategias dirigidas a dinamizar y obtener la
atención del alumno; es por eso que la recomendamos como parte de un proceso donde deben
incluirse otras técnicas como el resumen argumentativo, el análisis crítico reflexivo, la exposición,
análisis de conceptos, discusiones grupales (Tomado de Wikipedia.org)

2. Interprete los siguientes mapas conceptuales y escriba lo que entendió sobre dicho mapa

________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
____________________
http://practicasdelaeds605crusam.blogspot.com/2011
/04/adela-herrera-mapas-conceptuales-los.html
INSTITUCION EDUCATIVA SAN JOSE
MUNICIPIO DE FILANDIA
AREA DE TECNOLOGIA
DOCENTE: ALBEIRO RIOS FRANCO
 ________________________________
INSTITUCION EDUCATIVA SAN JOSE
________________________________
MUNICIPIO DE FILANDIA
________________________________
AREA DE TECNOLOGIA
DOCENTE: ALBEIRO ________________________________
RIOS FRANCO
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
3. Seleccione cualquiera de las asignaturas o áreas del conocimiento y elabore un mapa conceptual acerca de cualquier tema:
________________________
http://www.google.com.co/imgres?
imgurl=http://2.bp.blogspot.com/_nJc4RKtmjAY/SIexTi
26jQI/AAAAAAAAAAY/TzIX1HfPwDA/s320/tarea
%2Bmapa.jpg&imgrefurl=http://leticia2729.blogspot.c

TEMA 8 INFORMATICA: BUEN USO DE UN ARTEFACTO MUY CONOCIDO: EL PC

ACTIVIDADES BASICAS

1. Haga una lectura detenidamente del siguiente artículo, observa muy bien la imagen y con base en él, responde
en su cuaderno las preguntas planteadas

Ergonomía frente al PC

http://www.tecnologiapyme.com/recursos-humanos/consejos-de-ergonomia-frente-al-ordenador

Una de las causas de estrés es originada debido a una mala posición frente al computador.
Para muchas personas, la mayor parte del tiempo, la dedican a estar frente al PC; para ello es importante
tomar conciencia sobre la forma en que nos sentamos y evitar así problemas físicos y/o lesiones.
 INSTITUCION EDUCATIVA SAN JOSE
MUNICIPIO DE FILANDIA
AREA DE TECNOLOGIA
DOCENTE: ALBEIRO RIOS FRANCO

Pero no cabe duda que la mejor manera de evitar problemas físicos para los que estamos todo el día frente
al ordenador es prevenir cualquier tipo de lesión adquiriendo una buena postura.
Algunos puntos a tener en cuenta para estar bien posicionados frente a la pantalla:

Ahora, resuelva en su cuaderno:

a. Compare las normas de ergonomía y observa citadas anteriormente, con la posibilidad de
cumplirlas todas en la sala de informática y haga el siguiente análisis:
b. Cuales se pueden cumplir fácilmente y por qué?
c. Cuales son casi imposibles de cumplir en la sala de sistemas y por qué?
d. Que sugerencias le daría al profesor de informática para que se pudieran cumplir más fácilmente
las normas de ergonomía anteriores.
 INSTITUCION EDUCATIVA SAN JOSE
MUNICIPIO DE FILANDIA
AREA DE TECNOLOGIA
DOCENTE: ALBEIRO RIOS FRANCO

ACTIVIDADES DE PRÁCTICA: Leer detenidamente y resolver las dos preguntas planteadas al final del
mismo.

LAS NETIQUETAS

Netiqueta, qué extraña palabra ¿verdad?

Este término se forma con net (Red) y etiqueta, y define una serie de recomendaciones para comportarnos
correctamente cuando usamos Internet.

Es tan sencillo como saber y aplicar también en la Red todo aquello que te enseñan
tus papás y profesores sobre educación y amabilidad para con los demás.

    Cuando conectes a Internet ten siempre presente una cosa: trata a los demás como
te gusta que te traten a ti. Recuerda que en el ciberespacio hay otra persona al otro
lado del monitor, aunque no puedas verla ni oírla. Sé amable y cordial, cuando
escribas un mail y al charlar en chat.

Estando en Internet no vemos los gestos ni oímos los tonos de voz de la persona con la que nos
comunicamos. Sólo lo que hay escrito en nuestro monitor es lo que nos da la referencia de ella y a veces
es fácil malinterpretar los mensajes
 

NETIQUETAS EN REDES SOCIALES Y MEDIOS DIGITALES

Saluda al iniciar el correo y despídete cordialmente al final, al igual que harías al

escribir una carta.

No escribas en mayúsculas. Tanto en el correo electrónico como en el chat,

significa que estás gritando. Utiliza mayúsculas y minúsculas correctamente. Escribir párrafos completos en
mayúscula está considerado de muy mala educación.

Ten cuidado con los archivos que envías, algunas veces algo que te parece divertido
y quieres compartir con tus amigos puede ser demasiado grande y  estropearles el
correo.

Ten cuidado también con los archivos adjuntos que recibes, pueden contener virus.
Es muy conveniente que tengas un buen antivirus instalado y siempre actualizado y alerta para que te avise.

Ojo con los mensajes en cadena, no los reenvíes. Suele ser trucos para conocer las direcciones de correo de
muchos usuarios y luego usarlas como spam (publicidad no deseada) o simplemente para abarrotar los
servidores con correo innecesario.

1. Haga un resumen y exprese su opinión acerca del artículo anterior? Mínimo 5 renglones
2. Que otras normas de buen uso y de respeto hacia los demás, faltan en la lista anterior?
 INSTITUCION EDUCATIVA SAN JOSE
MUNICIPIO DE FILANDIA
AREA DE TECNOLOGIA
DOCENTE: ALBEIRO RIOS FRANCO

ACTIVIDAD DE APLICACIÓN

1. Observar el video 3_Netiquetas, y hacer un decálogo propio con cinco consejos o 5 netiquetas a
tener en cuenta al usar las redes sociales y herramientas digitales de comunicación.
2. Hagalo en WORD O POWER POINT, guárdelo y tómele foto a la pantalla.
 INSTITUCION EDUCATIVA SAN JOSE
MUNICIPIO DE FILANDIA
AREA DE TECNOLOGIA
DOCENTE: ALBEIRO RIOS FRANCO

PERIODO 4

TEMA 9 INFORMATICA: LAS INFOGRAFIAS

ACTIVIDADES BASICAS

1. Haga una lectura detenidamente del siguiente artículo, observa muy bien la imagen y con base en él,
responde en su cuaderno las preguntas planteadas

Que es una infografia, como se hacen, como se diseña una infografia.

La Infografía es una combinación de imágenes

sintéticas, explicativas y fáciles de entender y
textos con el fin de comunicar información de
manera visual para facilitar su transmisión.

Además de las ilustraciones, podemos ayudar

más al lector a través de gráficos que puedan
entenderse e interpretarse instantáneamente.

Aunque los cuadros gráficos tienen una

existencia que data de muchísimos años atrás,
las infografías (del inglés informational
graphics) han revolucionado el diseño,
especialmente el periodístico y editorial. De
acuerdo con Richard Curtis, director de
fotografía y diseño de dicho diario, "la gente lee
los gráficos primeros; algunas veces es la única
cosa que leen".

Las infografías son tremendamente útiles y esenciales para representar la información que
es complicada de entender a través del puro texto. Con un simple golpe de vista se puede
entender hasta las cosas más complicadas, y además son más fáciles de asimilar y
recordar.

Cuando el objetivo es explicar, los infográficos permiten que materias o contenidos muy
complicados – que de usar elementos verbales se perderían en un cúmulo de palabras –
puedan ser comprendidas de manera rápida y entretenida y sobretodo de forma muy visual
que ayuda a la comprensión.

De esta forma, la información numérica, del tiempo, estadística y muchas otras serán más
efectivas siendo ilustradas que mediante el puro uso de texto. Además, sirven de
elementos diferentes que permiten otorgar mayor variedad y agilidad a la diagramación y
pueden ser adecuadamente combinadas con textos y fotografías para maximizar la
comprensión de lo que es está informando.
 INSTITUCION EDUCATIVA SAN JOSE
MUNICIPIO DE FILANDIA
AREA DE TECNOLOGIA
DOCENTE: ALBEIRO RIOS FRANCO

Un buen cuadro gráfico debe ser sencillo,

completo, ético, bien diseñado y adecuado
con la información que presenta. Para ello,
hay que realizar previos bocetos que
presenten diferentes posibilidades.
Posteriormente, hay "que escoger la más
apropiada de las ideas, aquella que más
ayude al lector y que combine mejor con la
información".

Las infografías pueden dividirse en las categorías de gráficos, mapas, tablas y diagramas.

Las aplicaciones más comunes de la infografía son: infografía periodística, infografía online,
infografía arquitectónica, infografía instructiva, infografía cartográfica.
 INSTITUCION EDUCATIVA SAN JOSE
MUNICIPIO DE FILANDIA
AREA DE TECNOLOGIA
DOCENTE: ALBEIRO RIOS FRANCO

Escribir la historia con palabras e ilustrarla con dibujos es lo que debe hacer un buen
infografista. Existen niveles para la catalogación de los infografistas y esto depende de sus
habilidades para trabajar los gráficos. Actualmente, las computadoras Macintosh, con sus
programas Freehand e Illustratior ayudan a organizar en ilustrar un gráfico con mucha
mayor facilidad que hacerlo manualmente. Pero requieren de mucha habilidad, creatividad
y pensamiento crítico. Igualmente de una capacidad para trabajar en equipo, pues "el
artista, editor y computadora deben trabajar en armonía para obtener impactantes,
llamativos y elaborados gráficos informativos". Y pensar muchísimo para desarrollar la
creatividad y crear nuevas soluciones.

Cuando en el artículo encontremos las palabras o frases presupuesto, plan, acuerdo,

expansión, cronología de losa acontecimientos, línea biográfica, cómo, qué, cuándo, dónde,
puntos clave, datos clave, futuro, pasado, figuras, participantes, debates, pros y contras,
quién es quién, quién está cerca, las víctimas, los héroes, catálogos, fotos, textos,
organización, reorganización, caso policial, rutas de escape, guión del crimen, etc. pero, por
supuesto, no hay que exagerar. No se trata de efectuar infografía cada vez que tengamos
esos términos, pero por lo menos tendremos puntos de inicio