Manejo de estrategias de enseñanza aprendizaje

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Elementos que componen las estrategias didacticas

INTRODUCCIÓN
Las estrategias didácticas se definen como los métodos, técnicas o actividades; por los
cuales el docente y los estudiantes, organizan las acciones de manera consciente para
construir y lograr metas previstas e imprevistas en el proceso enseñanza y aprendizaje,
adaptándose a las necesidades de los participantes de manera significativa. Para Feo
(2009) se puede llegar a una clasificación de estos procedimientos, según el agente que lo
lleva a cabo, de la manera siguiente: (a) estrategias de enseñanza; (b) estrategias
instruccional; (c) estrategias de aprendizaje; y (d) estrategias de evaluación.

Estrategias de Enseñanza: donde el encuentro pedagógico se realiza de manera

presencial entre docente y estudiante, estableciéndose un diálogo didáctico real pertinente
a las necesidades de los estudiantes.
Estrategias Instruccionales: donde la interrelación presencial entre el docente y
estudiante no es indispensable para que el estudiante tome conciencia de los
procedimientos escolares para aprender, este tipo de estrategia se basa en materiales
impresos donde se establece un diálogo didáctico simulado, estos procedimientos de forma
general van acompañados con asesorías no obligatorias entre el docente y el estudiante,
además, se apoyan de manera auxiliar en un recurso instruccional tecnológico.
Estrategia de Aprendizaje: se puede definir como todos aquellos procedimientos que
realiza el estudiante de manera consciente y deliberada para aprender, es decir, emplea
técnicas de estudios y reconoce el uso de habilidades cognitivas para potenciar sus
destrezas ante una tarea escolar, dichos procedimientos son exclusivos y únicos del
estudiante ya que cada persona posee una experiencia distinta ante la vida.
Estrategias de Evaluación: son todos los procedimientos acordados y generados de la
reflexión en función a la valoración y descripción de los logros alcanzados por parte de
los estudiantes y docentes de la metas de aprendizaje y enseñanza.
Componentes básicos de las estrategias didácticas
Nombre de la estrategia
Contexto
Duración total
Objetivos y/o competencias
Contenidos
Sustentación teórica
A continuación presentamos los elementos que son requeridos y conforman las Estrategias de
Enseñanza Aprendizaje:

 Entorno.- Puede ser Natural o Formal, el primero hace referencia a al espacio o área que
se asemeja al contexto del conocimiento que se desea transmitir. El segundo, es el espacio o área
 en el que se lleva a cabo las actividades de enseñanza aprendizaje, en el caso formal suelen ser
las aulas escolares.

Ejemplos:

1. Entorno Natural.- Espacios abiertos, no en aulas escolares, como pueden

ser el campo, una empresa, institución pública o privada.
2. Entorno Formal.- Aulas escolares.

 Objetivo.- Los objetivos en el proceso de enseñanza aprendizaje, tienen como fin potenciar
la construcción de un aprendizaje participativo, dialógico y desarrollador, donde el estudiante se
implique en ese proceso.

Constituyen componentes rectores en el proceso de enseñanza aprendizaje; son directrices pues

definen el propósito y las aspiraciones que queremos lograr enlos estudiantes como fin del proceso
docente educativo.
La formulación de los objetivos debe ser: Comprensibles – Viables - Susceptibles de ser valorados.
Ejemplo de objetivos, en un curso de Diseño en Madera:

1. Difundir el avance tecnológico sobre el diseño y construcción en madera.

 Contenido.- Parte de la cultura seleccionada con sentido pedagógico, para la formación

integral del educando. Se refiere a hechos, conceptos, teorías, enfoque paradigmas e incluye
además los modelos y métodos de pensamiento y actuación aceptados progresivamente por la
sociedad para la comprensión efectiva de los saberes científicos, de dominio de las fuentes
requeridas para la actividad y para la comunicación social.

Ejemplo:

1. Artículos editoriales, fuentes bibliográficas, revistas, libros, bibliotecas

físicas y virtuales.

 Actividades.- Conjunto de acciones planificadas llevadas a cabo por docentes y

estudiantes, dentro o fuera del aula, de carácter individua o grupal, que tienen como finalidad
alcanzar los objetivos y finalidades de la enseñanza.

Ejemplo:

1. Resolución de un Problema - Exposición Oral Por Parte del Estudiante -

Salida de Campo - Práctica de Laboratorio, etc.
 Ambiente de Aprendizaje.- Es un entorno delimitado en el cual ocurren ciertas relaciones
de trabajo escolar. El ambiente de aprendizaje, debe permitir que la vida, la naturaleza y el trabajo
ingresen al entorno, como materias de estudio, reflexión e intervención.

Ejemplo:

1. Aulas escolares, auditorios y salones audiovisuales, comunidad local con

sus tradiciones, la parroquial, etc.

 Materiales y Recursos.- Son componentes que intervienen en el hecho educativo,

facilitando el proceso de enseñanza aprendizaje.

Ejemplo:

1. CD´s interactivos – Libros – Sitios Web – Revistas, entre otros.

 Evaluación.- La evaluación es un proceso permanente, integral de la función educativa,

encaminado a conocer, retroalimentar y mejorar el funcionamiento del sistema educativo o de
cualquiera de sus partes o elementos.

Es el proceso sistemático y continuo mediante el cual se determina el grado en que se está

logrando los objetivos del aprendizaje. Dicho proceso tiene unafunción primordial dentro del
proceso de enseñanza aprendizaje, pues por medio de ella se retroalimenta dicho proceso.
Ejemplo:
Conclusión
El desarrollar las estrategias de enseñanza es necesario tener conocimiento de los objetivos que
se desean alcanzar, ya que en base a ello nos permitira adecuarnos a las necesidades de los
alumnos, además de que nos permitira desarrollar los contenidos de acuerdo a los objetivos
trazados, dentro del desarrollo es importante apoyarnos de los diferentes elementos que nos
permita fortalecer aún más el aprendizaje.