Educación

Física
Periodo 1°

1°
 Área: EDUCACIÓN FÍSICA Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA Periodo: PRIMERO Grado: PRIMERO Docente:

COMPETENCIAS DEL ÁREA

COMPETENCIA MOTRIZ - COMPETENCIA EXPRESIVA CORPORAL - COMPETENCIA AXIOLÓGICA CORPORAL.
COMPONENTES DEL ÁREA
1. Kinestésico y de movimiento – 2. Comunicativo-Lúdico – 3. Integralizador biopsicosocial.
ESTRATEGIAS:
A. Primeros hábitos de la vida social, higiénicos y Pre Saberes
comportamentales para realizar una actividad física. Saberes
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)

B. Rondas y juegos que integren el esquema corporal Pregunta Orientadora

PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA
C. Reconocimiento del cuerpo: extremidades, superiores, TÉCNICAS:

PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL

SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN
inferiores, etc. Discusión grupal
DE CIUDADANÍA DEL MEN.
D. Formas básicas y primeras combinaciones: caminar, Expresión oral
1.1 Ubico mi cuerpo en el espacio y en relación con
trotar, correr, lento-rápido.

SECUENCIA DIDÁCTICA
objetos. El Programa de Educación para la Sexualidad y ACTIVIDADES:
E. Ubicación en el entorno a través de juegos o pre
CONOCIMIENTOS
1.2 Identico variaciones en mi respiración en Construcción de Ciudadanía es una iniciativa del
deportivos: izquierda, derecha, arriba, abajo, etc. Seminario investigativo, El simposio, La mesa redonda, El panel, El foro, El debate,
diferentes actividades físicas. Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de
F. Formas básicas y primeras combinaciones de Estudio de caso, El diálogo, La técnica Phillips 66, La discusión en pequeños grupos
2.1 Atiendo las indicaciones para realizar el Población de las Naciones Unidas (UNFPA), cuyo
lateralidad.
calentamiento al iniciar, y recuperación, al nalizar propósito es contribuir al fortalecimiento del sector
G.Relación dinámica entre movimiento corporal y objetos.
la actividad física. educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos
H. Hábitos y normas de seguridad personales con los
3.1 Sigo orientaciones sobre hidratación, nutrición e de educación para la sexualidad, con un enfoque de
implementos, con el entorno, con los compañeros.
higiene para el adecuado desarrollo de la actividad construcción de ciudadanía y ejercicio de los COMPETENCIAS TIC:
I. Ejercicios de poca duración con pulsaciones de baja,
física. derechos humanos, sexuales y reproductivos.
media y alta frecuencia cardiaca y pulsaciones en
forma adecuada y ordenada con vuelta a la calma TECNOLÓGICA
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/ Identico las características, usos y oportunidades que ofrecen
(recuperación).
w3-article- 286932.html herramientas tecnológicas y medios audiovisuales, en los procesos educativos.
J. Ejercicios, pre deportivos y juegos lúdicos que
requieran de hidratación antes, durante y después de
cada actividad.

COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONVIVENCIA Y PAZ PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN POR LA DIFERENCIA
Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y Identico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social,
Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás
amor. costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.
miembros del grupo.
Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad, género,
Maniesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.
personas. ocio, lugar, situación socioeconómica, etc.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
INTELECTUAL - PERSONAL INTERPERSONAL - ORGANIZACIONAL TECNOLÓGICA - EMPRESARIAL Y DE EMPRENDIMIENTO
A1.1 Identico las situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) que
C1.1 Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado. E1.1 Identico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
tienen diferentes modos de resolverse.
D1.1 Identico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad. F1.1 Reconozco las necesidades de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
B1.1 Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
INDICADOR DE

Aplicar la importancia del ejercicio Identicar la importancia del ejercicio

DESEMPEÑO

SUPERIOR
Identicar la importancia del ejercicio físico para Se te recomienda reconocer la importancia del Reconocer la importancia del ejercicio físico para físico para cuidar y reconocer tu cuerpo,
BÁSICO

físico para cuidar y reconocer tu cuerpo,

BAJO

ALTO
cuidar y reconocer tu cuerpo, mediante diversas ejercicio físico para cuidar y reconocer tu cuerpo, cuidar y reconocer tu cuerpo, mediante diversas
mediante diversas experiencias que mediante diversas experiencias que
experiencias que fomentan hábitos saludables con mediante diversas experiencias que fomentan experiencias que fomentan hábitos saludables con tus
fomentan hábitos saludables con tus fomentan hábitos saludables con tu
tu comunidad en general. hábitos saludables con tus vecinos cercanos. vecinos cercanos.
familiares. comunidad en general.
 Educación
Física
Periodo 1°

2°
 Área: EDUCACIÓN FÍSICA
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)
1.1 Atiendo las indicaciones para realizar el
calentamiento al iniciar, y recuperación, al nalizar
la actividad física.
2.1 Sigo orientaciones sobre hidratación, nutrición e
higiene para el adecuado desarrollo de la actividad
física.
3.1 Atiendo las orientaciones sobre mi tiempo para
jugar y realizar actividad física.
CONVIVENCIA Y PAZ
Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y
Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás
amor.
miembros del grupo.
Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras
Maniesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.
personas.
INTELECTUAL - PERSONAL
A1.1 Identico las situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) que
C1.1 Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado.
tienen diferentes modos de resolverse.
D1.1 Identico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad.
B1.1 Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
INDICADOR DE
DESEMPEÑO
Comprender como el calentamiento y la
recuperación después del ejercicio físico
fortalecen el organismo, el cual valora y respeta
con el compromiso de ser mejor persona.
Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA Periodo: PRIMERO Grado: SEGUNDO Docente:
COMPETENCIAS DEL ÁREA
COMPETENCIA MOTRIZ - COMPETENCIA EXPRESIVA CORPORAL - COMPETENCIA AXIOLÓGICA CORPORAL.
COMPONENTES DEL ÁREA
1. Kinestésico y de movimiento – 2. Comunicativo-Lúdico – 3. Integralizador biopsicosocial.
ESTRATEGIAS:
A. Identicación de órganos y sistemas del cuerpo Pre Saberes
humano: vista, oído, tacto, gusto, corazón, pulmones, Saberes
estómago (con canciones o juegos). Pregunta Orientadora
B. Ejecución de la secuencia del calentamiento tanto PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA
TÉCNICAS:
PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL
general como especíco. SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN
Discusión grupal
C. Práctica de hábitos saludables durante la clase y DE CIUDADANÍA DEL MEN.
Expresión oral
para la vida, aseo de manos, aseo bucal, hidratación,
SECUENCIA DIDÁCTICA
uniforme limpio. El Programa de Educación para la Sexualidad y ACTIVIDADES:
CONOCIMIENTOS
D. Cuidado de su cuerpo y el de los demás, previniendo Construcción de Ciudadanía es una iniciativa del
accidentes durante la clase. Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de Seminario investigativo, El simposio, La mesa redonda, El panel, El foro, El debate,
E. Formaciones básicas: la, hilera, círculo, semicírculo, Población de las Naciones Unidas (UNFPA), cuyo Estudio de caso, El diálogo, La técnica Phillips 66, La discusión en pequeños grupos
cuadro. propósito es contribuir al fortalecimiento del sector
F. Realizar calentamientos dando a conocer las diferentes educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos
articulaciones. de educación para la sexualidad, con un enfoque de
G.Intercambio deportivo manejando tiempo de nalización construcción de ciudadanía y ejercicio de los COMPETENCIAS TIC:
para la vuelta a la calma. derechos humanos, sexuales y reproductivos.
H. Intercambio deportivo orientando a la importancia de TECNOLÓGICA
la hidratación antes, durante y después. http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/ Identico las características, usos y oportunidades que ofrecen
I. Formaciones y avances manteniendo la coordinación, w3-article- 286932.html herramientas tecnológicas y medios audiovisuales, en los procesos educativos.
el puesto y el ritmo caminando.
J. Formaciones y avances manteniendo la coordinación,
el puesto y el ritmo, trotando y corriendo.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN POR LA DIFERENCIA
Identico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social,
costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.
Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad, género,
ocio, lugar, situación socioeconómica, etc.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
INTERPERSONAL - ORGANIZACIONAL TECNOLÓGICA - EMPRESARIAL Y DE EMPRENDIMIENTO
E1.1 Identico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
F1.1 Reconozco las necesidades de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
Describir como el calentamiento y la Comprender como el calentamiento y la
SUPERIOR
Se te recomienda identicar como el calentamiento
BÁSICO
Identicar como el calentamiento y la recuperación recuperación después del ejercicio físico recuperación después del ejercicio físico
BAJO
ALTO
y la recuperación después del ejercicio físico
después del ejercicio físico fortalecen el organismo, el fortalecen el organismo, el cual valora fortalecen el organismo, el cual valora y
fortalecen el organismo, el cual valora y respeta
cual valora y respeta con dedicación. y respeta reconociendo las fortalezas y respeta con el compromiso de ser mejor
con dedicación.
debilidades propias. persona.
 Educación
Física
Periodo 1°

3°
 Área: EDUCACIÓN FÍSICA
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)
1.1 Atiendo las indicaciones para realizar el
calentamiento al iniciar, y recuperación, al nalizar
la actividad física.
2.1 Sigo orientaciones sobre hidratación, nutrición e
higiene para el adecuado desarrollo de la actividad
física.
3.1 Aplico las recomendaciones sobre higiene corporal
antes, durante y después de la actividad física.
3.2 Atiendo las indicaciones del profesor sobre la
forma correcta de realizar los ejercicios.
CONVIVENCIA Y PAZ
Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y
Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás
amor.
miembros del grupo.
Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras
Maniesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.
personas.
INTELECTUAL - PERSONAL
A1.1 Identico las situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) que
C1.1 Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado.
tienen diferentes modos de resolverse.
D1.1 Identico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad.
B1.1 Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
INDICADOR DE
DESEMPEÑO
Aprender la relación entre la sana alimentación e
hidratación con la importancia de hacer deporte
para el propio bienestar y el de quienes están
alrededor en el municipio.
Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA Periodo: PRIMERO Grado: TERCERO Docente:
COMPETENCIAS DEL ÁREA
COMPETENCIA MOTRIZ - COMPETENCIA EXPRESIVA CORPORAL - COMPETENCIA AXIOLÓGICA CORPORAL.
COMPONENTES DEL ÁREA
1. Kinestésico y de movimiento – 2. Comunicativo-Lúdico – 3. Integralizador biopsicosocial.
ESTRATEGIAS:
Pre Saberes
Saberes
A. Realizar el calentamiento en forma adecuada y Pregunta Orientadora
ordenada con vuelta a la calma. PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA
TÉCNICAS:
PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL
B. Ejercicios, pre deportivos y jugos lúdicos que SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN
Discusión grupal
requieran de hidratación antes, durante y después de DE CIUDADANÍA DEL MEN.
Expresión oral
cada actividad.
SECUENCIA DIDÁCTICA
C. Dibujar el cuerpo humano, identicando sus partes y El Programa de Educación para la Sexualidad y ACTIVIDADES:
CONOCIMIENTOS
funciones. Construcción de Ciudadanía es una iniciativa del
D. Conducta de entrada y recomendaciones generales Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de Seminario investigativo, El simposio, La mesa redonda, El panel, El foro, El debate,
para la clase. Población de las Naciones Unidas (UNFPA), cuyo Estudio de caso, El diálogo, La técnica Phillips 66, La discusión en pequeños grupos
E. Elaboración de carteles sobre cultura física y salud propósito es contribuir al fortalecimiento del sector
para la práctica deportiva. educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos
F. Clasicación de los alimentos y bebidas hidratantes. de educación para la sexualidad, con un enfoque de
G. Aplicación de formaciones y sistemas. construcción de ciudadanía y ejercicio de los COMPETENCIAS TIC:
Organización grupal derechos humanos, sexuales y reproductivos.
H. Responsabilidad y uso adecuado del uniforme de TECNOLÓGICA
educación física. Respeto por la diferencia. http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/ Identico las características, usos y oportunidades que ofrecen
I. Actitud y motivación por la práctica del ejercicio. w3-article- 286932.html herramientas tecnológicas y medios audiovisuales, en los procesos educativos.
J. forma correcta de realizar los ejercicios.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN POR LA DIFERENCIA
Identico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social,
costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.
Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad, género,
ocio, lugar, situación socioeconómica, etc.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
INTERPERSONAL - ORGANIZACIONAL TECNOLÓGICA - EMPRESARIAL Y DE EMPRENDIMIENTO
E1.1 Identico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
F1.1 Reconozco las necesidades de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
Explicar la relación entre la sana Aprender la relación entre la sana
SUPERIOR
Se te recomienda reconocer la relación entre la Reconocer la relación entre la sana alimentación e
BÁSICO
alimentación e hidratación con la alimentación e hidratación con la
BAJO
ALTO
sana alimentación e hidratación con la importancia hidratación con la importancia de hacer deporte para
importancia de hacer deporte para el importancia de hacer deporte para el
de hacer deporte para el propio bienestar y el de el propio bienestar y el de quienes están alrededor en
propio bienestar y el de quienes están propio bienestar y el de quienes están
quienes están alrededor en el hogar. el hogar.
alrededor en la comunidad. alrededor en el municipio.
 Educación
Física
Periodo 1°

4°
 Área: EDUCACIÓN FÍSICA
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)
1.1 Relaciono variaciones en mi respiración, en la
actividad física y relajación.
2.1 Identico movimientos y actividades de
calentamiento y recuperación en la actividad física.
3.1 Identico hábitos de comportamiento saludable
para el adecuado desarrollo de la actividad física.
CONVIVENCIA Y PAZ
Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y
Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás
amor.
miembros del grupo.
Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras
Maniesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.
personas.
INTELECTUAL - PERSONAL
A1.1 Identico las situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) que
C1.1 Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado.
tienen diferentes modos de resolverse.
D1.1 Identico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad.
B1.1 Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
INDICADOR DE
DESEMPEÑO
Relacionar los hábitos saludables y la disposición
propia para hacer deporte y como éstos
contribuyen a ser mejor ser humano con toda la
ciudadanía.
Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA
COMPETENCIA MOTRIZ - COMPETENCIA EXPRESIVA CORPORAL - COMPETENCIA AXIOLÓGICA CORPORAL.
1. Kinestésico y de movimiento – 2. Comunicativo-Lúdico – 3. Integralizador biopsicosocial.
A. Dibujar el cuerpo humano, identicando sus partes y
funciones.
B. Conducta de entrada y recomendaciones generales
para la clase.
C. Ejecución del calentamiento.
CONOCIMIENTOS
D. Clasicación de los alimentos y bebidas hidratantes.
E. Aplicación de formaciones y sistemas.
Organización grupal
F. Circuito perceptivo.
G. Circuito de acción motriz individual.
H. Circuito de acciones motrices grupal.
I. Test de habilidades físicas motrices.
J. Refuerzos de habilidades motrices.
K. Elaboración de carteles sobre cultura física y salud
para la práctica deportiva.
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
INTERPERSONAL - ORGANIZACIONAL
Se te recomienda identicar los hábitos saludables
BÁSICO
BAJO
y la disposición propia para hacer deporte y como
éstos contribuyen a ser mejor ser humano con las
personas que amas.
Periodo: PRIMERO Grado: CUARTO
COMPETENCIAS DEL ÁREA
COMPONENTES DEL ÁREA
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA
PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL
SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN
DE CIUDADANÍA DEL MEN.
El Programa de Educación para la Sexualidad y
Construcción de Ciudadanía es una iniciativa del
Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de
Población de las Naciones Unidas (UNFPA), cuyo
propósito es contribuir al fortalecimiento del sector
educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos
de educación para la sexualidad, con un enfoque de
construcción de ciudadanía y ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos.
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/
w3-article- 286932.html
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Identicar los hábitos saludables y la disposición
propia para hacer deporte y como éstos contribuyen
a ser mejor ser humano con las personas que amas.
Docente:
ESTRATEGIAS:
Pre Saberes
Saberes
Pregunta Orientadora
TÉCNICAS:
Discusión grupal
Expresión oral
SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES:
Seminario investigativo, El simposio, La mesa redonda, El panel, El foro, El debate,
Estudio de caso, El diálogo, La técnica Phillips 66, La discusión en pequeños grupos
COMPETENCIAS TIC:
TECNOLÓGICA
Identico las características, usos y oportunidades que ofrecen
herramientas tecnológicas y medios audiovisuales, en los procesos educativos.
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN POR LA DIFERENCIA
Identico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social,
costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.
Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad, género,
ocio, lugar, situación socioeconómica, etc.
TECNOLÓGICA - EMPRESARIAL Y DE EMPRENDIMIENTO
E1.1 Identico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
F1.1 Reconozco las necesidades de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
Comprender los hábitos saludables y la
SUPERIOR
Relacionar los hábitos saludables y la
disposición propia para hacer deporte y
ALTO
disposición propia para hacer deporte y
como éstos contribuyen a ser mejor ser
como éstos contribuyen a ser mejor ser
humano con las personas del entorno
humano con toda la ciudadanía.
cercano.
 Educación
Física
Periodo 1°

5°
 Área: EDUCACIÓN FÍSICA Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA Periodo: PRIMERO Grado: QUINTO Docente:

COMPETENCIAS DEL ÁREA

COMPETENCIA MOTRIZ - COMPETENCIA EXPRESIVA CORPORAL - COMPETENCIA AXIOLÓGICA CORPORAL.
COMPONENTES DEL ÁREA
1. Kinestésico y de movimiento – 2. Comunicativo-Lúdico – 3. Integralizador biopsicosocial.
ESTRATEGIAS:
Pre Saberes
Saberes
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)

A. Adaptación a la actividad física (lúdicas). Pregunta Orientadora

B. Acondicionamiento físico. PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA
TÉCNICAS:

PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL

C. Conducta de entrada: registro de datos básicos y SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN
Discusión grupal
médicos. DE CIUDADANÍA DEL MEN.
Expresión oral
D. Realizar una cartelera identicando la importancia del

SECUENCIA DIDÁCTICA
ejercicio, para una buena salud. El Programa de Educación para la Sexualidad y ACTIVIDADES:

CONOCIMIENTOS
1.1 Identico los cambios siológicos que se presentan
entre actividad física-pausa-actividad física.
2.1 Reexiono sobre la importancia de la actividad
física para mi salud.
3.1 Identico el valor de la condición física y su
importancia para mi salud.
E. Identicar la forma adecuada de realizar actividades
deportivas para mantener una buena salud.
F. Identicar, diferenciar y practicar los deportes según
sus modalidades (individuales y grupales).
G. Identicar, diferenciar y practicar los deportes según
su modalidad (de combate, acuáticos, extremos, etc.).
H. Ventajas y desventajas de algunos deportes.
I. Normas de seguridad e higiene de mi cuerpo, de mis
implementos, y uniforme de acuerdo con la actividad
física del momento.
J. Cuidado del entorno, hábitos de auto-cuidado, cuidado
de implementos, cuidado y respeto por el otro.
Construcción de Ciudadanía es una iniciativa del
Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de Seminario investigativo, El simposio, La mesa redonda, El panel, El foro, El debate,
Población de las Naciones Unidas (UNFPA), cuyo Estudio de caso, El diálogo, La técnica Phillips 66, La discusión en pequeños grupos
propósito es contribuir al fortalecimiento del sector
educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos
de educación para la sexualidad, con un enfoque de
construcción de ciudadanía y ejercicio de los COMPETENCIAS TIC:
derechos humanos, sexuales y reproductivos.
TECNOLÓGICA
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/ Identico las características, usos y oportunidades que ofrecen
w3-article- 286932.html herramientas tecnológicas y medios audiovisuales, en los procesos educativos.

COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONVIVENCIA Y PAZ PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN POR LA DIFERENCIA
Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y Identico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social,
Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás
amor. costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.
miembros del grupo.
Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad, género,
Maniesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.
personas. ocio, lugar, situación socioeconómica, etc.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
INTELECTUAL - PERSONAL INTERPERSONAL - ORGANIZACIONAL TECNOLÓGICA - EMPRESARIAL Y DE EMPRENDIMIENTO
A1.1 Identico las situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) que
C1.1 Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado. E1.1 Identico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
tienen diferentes modos de resolverse.
D1.1 Identico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad. F1.1 Reconozco las necesidades de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
B1.1 Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
INDICADOR DE
DESEMPEÑO

SUPERIOR
Proponer al gobierno escolar diversas actividades Se te recomienda explicar al gobierno escolar Exponerle al gobierno escolar diversas Proponer al gobierno escolar diversas
BÁSICO

Explicarle al gobierno escolar diversas actividades

BAJO

físicas con hábitos saludables para promover una
vida saludable a toda la comunidad educativa del
entorno escolar.
ALTO
diversas actividades físicas con hábitos actividades físicas con hábitos saludables actividades físicas con hábitos saludables
físicas con hábitos saludables para promover una vida
saludables para promover una vida saludable a los para promover una vida saludable a la para promover una vida saludable a toda la
saludable a los compañeros de clase.
compañeros de clase. comunidad educativa del entorno escolar. comunidad educativa del entorno escolar.
 Educación
Física
Periodo 1°

6°
 Área: EDUCACIÓN FÍSICA
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)
1.1 Relaciono las variaciones del crecimiento de mi
cuerpo con la realización de movimientos.
2.1 Combino técnicas de tensión-relajación y control
corporal.
3.1 Comprendo los conceptos de las pruebas que
miden mi capacidad física y hago aplicación de
ellas.
3.2 Relaciono mis emociones con estados siológicos
de mi cuerpo (sudoración, agitación, alteración de
la frecuencia cardiaca y respiratoria).
CONVIVENCIA Y PAZ
Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y
Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás
amor.
miembros del grupo.
Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras
Maniesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.
personas.
INTELECTUAL - PERSONAL
A1.1 Identico las situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) que
C1.1 Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado.
tienen diferentes modos de resolverse.
D1.1 Identico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad.
B1.1 Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
Relacionar las variaciones del crecimiento del
INDICADOR DE
cuerpo, combinando técnicas de tensión -
DESEMPEÑO
relajación y control corporal, aplicando pruebas
que miden la capacidad física y relacionando las
emociones con estados siológicos del cuerpo en
la realización de actividad física, en el contexto a
nivel nacional.
Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA
COMPETENCIA MOTRIZ - COMPETENCIA EXPRESIVA CORPORAL - COMPETENCIA AXIOLÓGICA CORPORAL.
1. Kinestésico y de movimiento – 2. Comunicativo-Lúdico – 3. Integralizador biopsicosocial.
A. Dibujar y reconocer principales huesos del cuerpo
humano y la función que desempeñan.
B. Test para valorar el estado atlético a través del
diagnóstico físico.
C. Aplicación e importancia del calentamiento físico
teniendo en cuenta su estructura general y especíca.
D. Elaborar y presentar un manual de hábitos de higiene,
limpieza y presentación personal y aplicarlos en su
cotidianidad.
CONOCIMIENTOS
E. Investigar, seleccionar y clasicar un grupo de
alimentos necesarios para una dieta balanceada.
F. Investigar medidas de seguridad y prevención en las
formaciones, los desplazamientos y espacios físicos.
G. Investigar e identicar las principales lesiones que se
presentan en el atleta.
H. Ejercicios para comprender la importancia de la
respiración y la relajación en el control y dominio de
la corporalidad (trotar largas distancias regulando la
respiración).
I. Actividades para explorar los diferentes cambios
siológicos que producen la actividad física.
J. Actividades para evaluar los diferentes cambios
siológicos que producen la actividad física.
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
INTERPERSONAL - ORGANIZACIONAL
Se te recomienda reconocer las variaciones del
crecimiento del cuerpo, combinando técnicas
BÁSICO
de tensión - relajación y control corporal,
BAJO
aplicando pruebas que miden la capacidad
física y relacionando las emociones con estados
siológicos del cuerpo en la realización de actividad
física, en el contexto cercano.
Periodo: PRIMERO Grado: SEXTO Docente:
COMPETENCIAS DEL ÁREA
COMPONENTES DEL ÁREA
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA
PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL
SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN
DE CIUDADANÍA DEL MEN.
SECUENCIA DIDÁCTICA
El Programa de Educación para la Sexualidad y
Construcción de Ciudadanía es una iniciativa del
Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de
Población de las Naciones Unidas (UNFPA), cuyo
propósito es contribuir al fortalecimiento del sector
educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos
de educación para la sexualidad, con un enfoque de
construcción de ciudadanía y ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos.
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/
w3-article- 286932.html
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Reconocer las variaciones del crecimiento del cuerpo,
combinando técnicas de tensión - relajación y control
ALTO
corporal, aplicando pruebas que miden la capacidad
física y relacionando las emociones con estados
siológicos del cuerpo en la realización de actividad
física, en el contexto cercano.
ESTRATEGIAS:
Pre Saberes
Saberes
Pregunta Orientadora
TÉCNICAS:
Discusión grupal
Expresión oral
ACTIVIDADES:
Seminario investigativo, El simposio, La mesa redonda, El panel, El foro, El debate,
Estudio de caso, El diálogo, La técnica Phillips 66, La discusión en pequeños grupos
COMPETENCIAS TIC:
TECNOLÓGICA
Identico las características, usos y oportunidades que ofrecen
herramientas tecnológicas y medios audiovisuales, en los procesos educativos.
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN POR LA DIFERENCIA
Identico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social,
costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.
Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad, género,
ocio, lugar, situación socioeconómica, etc.
TECNOLÓGICA - EMPRESARIAL Y DE EMPRENDIMIENTO
E1.1 Identico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
F1.1 Reconozco las necesidades de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
Indenticar las variaciones del crecimiento Relacionar las variaciones del crecimiento
del cuerpo, combinando técnicas de
del cuerpo, combinando técnicas de
SUPERIOR
tensión - relajación y control corporal, tensión - relajación y control corporal,
aplicando pruebas que miden la capacidad aplicando pruebas que miden la capacidad
física y relacionando las emociones física y relacionando las emociones
con estados siológicos del cuerpo en con estados siológicos del cuerpo en
la realización de actividad física, en el la realización de actividad física, en el
contexto del municipio o departamento. contexto a nivel nacional.
 Educación
Física
Periodo 1°

7°
 Área: EDUCACIÓN FÍSICA
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)
1.1 Perfecciono posturas corporales propias de las
técnicas de movimiento del voleibol.
2.1 Combino diferentes movimientos técnicos en la
realización de prácticas deportivas.
3.1 Comprendo los conceptos de las capacidades
físicas al participar en actividades propias de cada
una de ellas.
3.2 Comprendo diferentes técnicas de expresión
corporal para la manifestación de emociones en
situaciones de juegos y actividad física.
CONVIVENCIA Y PAZ
Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y
Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás
amor.
miembros del grupo.
Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras
Maniesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.
personas.
INTELECTUAL - PERSONAL
A1.1 Identico las situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) que
C1.1 Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado.
tienen diferentes modos de resolverse.
D1.1 Identico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad.
B1.1 Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
INDICADOR DE
Aplicar las diferentes técnicas de movimiento
DESEMPEÑO
de voleibol y otras prácticas deportivas,
perfeccionando las posturas corporales en dichos
movimientos, al desarrollar actividad deportiva en
el contexto nacional.
Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA Periodo: PRIMERO Grado: SÉPTIMO Docente:
COMPETENCIAS DEL ÁREA
COMPETENCIA MOTRIZ - COMPETENCIA EXPRESIVA CORPORAL - COMPETENCIA AXIOLÓGICA CORPORAL.
COMPONENTES DEL ÁREA
1. Kinestésico y de movimiento – 2. Comunicativo-Lúdico – 3. Integralizador biopsicosocial.
ESTRATEGIAS:
Pre Saberes
Saberes
Pregunta Orientadora
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA
TÉCNICAS:
PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL
SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN
Discusión grupal
DE CIUDADANÍA DEL MEN.
Expresión oral
A. Historia del voleibol: videos.
SECUENCIA DIDÁCTICA
B. Fundamentación: voleos. El Programa de Educación para la Sexualidad y ACTIVIDADES:
CONOCIMIENTOS
C. Fundamentación: pelotas altas. Construcción de Ciudadanía es una iniciativa del
D. Fundamentación: voleo pelotas bajas. Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de Seminario investigativo, El simposio, La mesa redonda, El panel, El foro, El debate,
E. El saque (tenis). Población de las Naciones Unidas (UNFPA), cuyo Estudio de caso, El diálogo, La técnica Phillips 66, La discusión en pequeños grupos
F. Saque otante. propósito es contribuir al fortalecimiento del sector
G. Saque en suspensión. educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos
H. Ataques. de educación para la sexualidad, con un enfoque de
I. Bloqueos. construcción de ciudadanía y ejercicio de los COMPETENCIAS TIC:
J. Formaciones. derechos humanos, sexuales y reproductivos.
TECNOLÓGICA
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/ Identico las características, usos y oportunidades que ofrecen
w3-article- 286932.html herramientas tecnológicas y medios audiovisuales, en los procesos educativos.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN POR LA DIFERENCIA
Identico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social,
costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.
Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad, género,
ocio, lugar, situación socioeconómica, etc.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
INTERPERSONAL - ORGANIZACIONAL TECNOLÓGICA - EMPRESARIAL Y DE EMPRENDIMIENTO
E1.1 Identico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
F1.1 Reconozco las necesidades de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
Discutir las diferentes técnicas de Aplicar las diferentes técnicas de
Se te recomienda reconocer las diferentes
SUPERIOR
Reconocer las diferentes técnicas de movimiento de movimiento de voleibol y otras prácticas movimiento de voleibol y otras prácticas
BÁSICO
técnicas de movimiento de voleibol y otras
BAJO
ALTO
voleibol y otras prácticas deportivas, perfeccionando deportivas, perfeccionando las posturas deportivas, perfeccionando las posturas
prácticas deportivas, perfeccionando las posturas
las posturas corporales en dichos movimientos, al corporales en dichos movimientos, al corporales en dichos movimientos, al
corporales en dichos movimientos, al desarrollar
desarrollar actividad deportiva en el contexto cercano. desarrollar actividad deportiva en el desarrollar actividad deportiva en el
actividad deportiva en el contexto cercano.
contexto municipal. contexto nacional.
 Educación
Física
Periodo 1°

8°
 Área: EDUCACIÓN FÍSICA Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA Periodo: PRIMERO Grado: OCTAVO Docente:

COMPETENCIAS DEL ÁREA

COMPETENCIA MOTRIZ - COMPETENCIA EXPRESIVA CORPORAL - COMPETENCIA AXIOLÓGICA CORPORAL.
COMPONENTES DEL ÁREA
1. Kinestésico y de movimiento – 2. Comunicativo-Lúdico – 3. Integralizador biopsicosocial.
ESTRATEGIAS:
Pre Saberes
Saberes
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)

Pregunta Orientadora
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA
TÉCNICAS:

PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL

SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN
Discusión grupal
DE CIUDADANÍA DEL MEN.
1.1 Reconozco que el movimiento incide en mi Expresión oral
desarrollo corporal.

SECUENCIA DIDÁCTICA
A. Historia de la natación. El Programa de Educación para la Sexualidad y ACTIVIDADES:
2.1 Selecciono técnicas de tensión y relajación de
CONOCIMIENTOS
B. Adaptación al medio. Construcción de Ciudadanía es una iniciativa del
control corporal. Seminario investigativo, El simposio, La mesa redonda, El panel, El foro, El debate,
C. Fundamentación: la patada. Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de
2.2 Selecciono técnicas de expresión corporal para la Estudio de caso, El diálogo, La técnica Phillips 66, La discusión en pequeños grupos
D. Fundamentación: brazada. Población de las Naciones Unidas (UNFPA), cuyo
manifestación y el control de mis emociones en
E. Estilo libre. propósito es contribuir al fortalecimiento del sector
situaciones de juego y actividades físicas.
F. Fundamentación: delnes. educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos
3.1 Selecciono actividades físicas para la conservación
G. Estilo pecho. de educación para la sexualidad, con un enfoque de
de mi salud.
H. Estilo espalda. construcción de ciudadanía y ejercicio de los COMPETENCIAS TIC:
3.2 Reconozco mis potencialidades para realizar
derechos humanos, sexuales y reproductivos.
actividad física orientada hacia mi salud.
TECNOLÓGICA
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/ Identico las características, usos y oportunidades que ofrecen
w3-article- 286932.html herramientas tecnológicas y medios audiovisuales, en los procesos educativos.

COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONVIVENCIA Y PAZ PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN POR LA DIFERENCIA
Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y Identico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social,
Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás
amor. costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.
miembros del grupo.
Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad, género,
Maniesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.
personas. ocio, lugar, situación socioeconómica, etc.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
INTELECTUAL - PERSONAL INTERPERSONAL - ORGANIZACIONAL TECNOLÓGICA - EMPRESARIAL Y DE EMPRENDIMIENTO
A1.1 Identico las situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) que
C1.1 Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado. E1.1 Identico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
tienen diferentes modos de resolverse.
D1.1 Identico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad. F1.1 Reconozco las necesidades de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
B1.1 Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
Desarrollar actividades físicas en el Realizar actividades físicas en el contexto
Se te recomienda enunciar actividades físicas en
INDICADOR DE

Realizar actividades físicas en el contexto nacional, Enunciar actividades físicas en contextos cercanos, contexto municipal, para el desarrollo nacional, para el desarrollo corporal y
DESEMPEÑO

SUPERIOR
contextos cercanos, para el desarrollo corporal
BÁSICO

para el desarrollo corporal y conservación de la para el desarrollo corporal y conservación de la corporal y conservación de la salud, conservación de la salud, identicando las
BAJO

ALTO
y conservación de la salud, identicando las
salud, identicando las potencialidades propias, salud, identicando las potencialidades propias, identicando las potencialidades propias, potencialidades propias, seleccionando
potencialidades propias, seleccionando técnicas
seleccionando técnicas de tensión, relajación y seleccionando técnicas de tensión, relajación y de seleccionando técnicas de tensión, técnicas de tensión, relajación y de
de tensión, relajación y de expresión corporal para
de expresión corporal para su correcta realización. expresión corporal para su correcta realización. relajación y de expresión corporal para su expresión corporal para su correcta
su correcta realización.
correcta realización. realización.
 Educación
Física
Periodo 1°

9°
 Área: EDUCACIÓN FÍSICA
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)
1.1 Cuido mi postura corporal desde principios
anatómicos en la realización de movimientos.
2.1 Selecciono modalidades del atletismo para la
realización de esquemas de movimiento.
3.1 Logro manejar los estados de ansiedad usando
técnicas de respiración y relajación.
3.2 Me preocupo por la formación de hábitos de
postura e higiene corporal.
CONVIVENCIA Y PAZ
Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y
Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás
amor.
miembros del grupo.
Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras
Maniesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.
personas.
INTELECTUAL - PERSONAL
A1.1 Identico las situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) que
C1.1 Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado.
tienen diferentes modos de resolverse.
D1.1 Identico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad.
B1.1 Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
INDICADOR DE
DESEMPEÑO
Preocuparse y cuidar continuamente la postura
e higiene personal antes, durante y después de
diferentes acondicionamientos físicos y diversos
tipos de carreras en contextos cercanos.
Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA Periodo: PRIMERO Grado: NOVENO Docente:
COMPETENCIAS DEL ÁREA
COMPETENCIA MOTRIZ - COMPETENCIA EXPRESIVA CORPORAL - COMPETENCIA AXIOLÓGICA CORPORAL.
COMPONENTES DEL ÁREA
1. Kinestésico y de movimiento – 2. Comunicativo-Lúdico – 3. Integralizador biopsicosocial.
ESTRATEGIAS:
Pre Saberes
Saberes
Pregunta Orientadora
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA
TÉCNICAS:
PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL
SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN
Discusión grupal
DE CIUDADANÍA DEL MEN.
Expresión oral
A. Acondicionamiento físico.
SECUENCIA DIDÁCTICA
B. Manejo de pulso y frecuencia cardíaca. El Programa de Educación para la Sexualidad y ACTIVIDADES:
CONOCIMIENTOS
C. Reposo, esfuerzo, recuperación y máxima. Construcción de Ciudadanía es una iniciativa del
D. Stretching (Sistema F.N.P). Facilitación neuromuscular. Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de Seminario investigativo, El simposio, La mesa redonda, El panel, El foro, El debate,
E. Carreras de velocidad. Población de las Naciones Unidas (UNFPA), cuyo Estudio de caso, El diálogo, La técnica Phillips 66, La discusión en pequeños grupos
F. Carreras de semifondo. propósito es contribuir al fortalecimiento del sector
G. Carreras de fondo. educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos
H. Test de conducta de entrada: exibilidad, saltabilidad, de educación para la sexualidad, con un enfoque de
lanzamientos. construcción de ciudadanía y ejercicio de los COMPETENCIAS TIC:
I. Test de conducta de entrada: velocidad, resistencia. derechos humanos, sexuales y reproductivos.
TECNOLÓGICA
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/ Identico las características, usos y oportunidades que ofrecen
w3-article- 286932.html herramientas tecnológicas y medios audiovisuales, en los procesos educativos.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN POR LA DIFERENCIA
Identico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social,
costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.
Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad, género,
ocio, lugar, situación socioeconómica, etc.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
INTERPERSONAL - ORGANIZACIONAL TECNOLÓGICA - EMPRESARIAL Y DE EMPRENDIMIENTO
E1.1 Identico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
F1.1 Reconozco las necesidades de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
Desarrollar y cuidar continuamente la Preocuparse y cuidar continuamente la
SUPERIOR
Se te recomienda identicar la postura e higiene Identicar la postura e higiene personal antes, durante
BÁSICO
postura e higiene personal antes, durante y postura e higiene personal antes, durante y
BAJO
ALTO
personal antes, durante y después de diferentes y después de diferentes acondicionamientos físicos
después de diferentes acondicionamientos después de diferentes acondicionamientos
acondicionamientos físicos y diversos tipos de y diversos tipos de carreras en el contexto escolar
físicos y diversos tipos de carreras en el físicos y diversos tipos de carreras en
carreras en el contexto escolar cercano. cercano.
contexto familiar cercano. contextos cercanos.
 Educación
Física
Periodo 1°

10°
 Área: EDUCACIÓN FÍSICA Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA Periodo: PRIMERO Grado: DÉCIMO Docente:

COMPETENCIAS DEL ÁREA

COMPETENCIA MOTRIZ - COMPETENCIA EXPRESIVA CORPORAL - COMPETENCIA AXIOLÓGICA CORPORAL.
COMPONENTES DEL ÁREA
1. Kinestésico y de movimiento – 2. Comunicativo-Lúdico – 3. Integralizador biopsicosocial.
ESTRATEGIAS:
Pre Saberes
Saberes
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)

Pregunta Orientadora
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA
TÉCNICAS:

PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL

SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN
Discusión grupal
A. Acondicionamiento físico general. DE CIUDADANÍA DEL MEN.
Expresión oral
1.1 Selecciono técnicas de movimiento para mi B. Aplicación del calentamiento y la condición física.

SECUENCIA DIDÁCTICA
proyecto de actividad física. C. Desarrollo de la fuerza y la resistencia. El Programa de Educación para la Sexualidad y ACTIVIDADES:

CONOCIMIENTOS
2.1 Utilizo técnicas respiratorias y de relajación en la
actividad física.
2.2 Perfecciono la calidad de ejecución de formas
técnicas en diferentes prácticas deportivas y
motrices.
3.1 Presento composiciones gimnásticas aplicando
técnicas de sus diferentes modalidades.
3.2 Domino técnicas y tácticas de prácticas deportivas.
D. Test de batería y test de Cooper. Construcción de Ciudadanía es una iniciativa del
E. Carga y adaptación: volumen, magnitud, duración, Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de Seminario investigativo, El simposio, La mesa redonda, El panel, El foro, El debate,
frecuencia, intensidad, densidad. Población de las Naciones Unidas (UNFPA), cuyo Estudio de caso, El diálogo, La técnica Phillips 66, La discusión en pequeños grupos
F. Funcionamiento de los sistemas endocrino y propósito es contribuir al fortalecimiento del sector
reproductor. educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos
G. Dominio del léxico: factores que alteran el rendimiento de educación para la sexualidad, con un enfoque de
deportivo. construcción de ciudadanía y ejercicio de los COMPETENCIAS TIC:
H. Trastornos alimenticios. derechos humanos, sexuales y reproductivos.
I. El doping en el deporte. TECNOLÓGICA
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/ Identico las características, usos y oportunidades que ofrecen
w3-article- 286932.html herramientas tecnológicas y medios audiovisuales, en los procesos educativos.

COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONVIVENCIA Y PAZ PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN POR LA DIFERENCIA
Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y Identico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social,
Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás
amor. costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.
miembros del grupo.
Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad, género,
Maniesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.
personas. ocio, lugar, situación socioeconómica, etc.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
INTELECTUAL - PERSONAL INTERPERSONAL - ORGANIZACIONAL TECNOLÓGICA - EMPRESARIAL Y DE EMPRENDIMIENTO
A1.1 Identico las situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) que
C1.1 Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado. E1.1 Identico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
tienen diferentes modos de resolverse.
D1.1 Identico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad. F1.1 Reconozco las necesidades de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
B1.1 Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
INDICADOR DE

Desarrollar algunas técnicas de Dominar diferentes técnicas de movimiento

DESEMPEÑO

SUPERIOR
Dominar diferentes técnicas de movimiento Se te recomienda implementar algunas técnicas
BÁSICO

Implementar algunas técnicas de movimiento movimiento perfeccionando las habilidades perfeccionando las habilidades de
BAJO

ALTO
perfeccionando las habilidades de resistencia, de movimiento perfeccionando las habilidades
perfeccionando las habilidades de resistencia, fuerza, de resistencia, fuerza, adaptación y resistencia, fuerza, adaptación y
fuerza, adaptación y respiración adecuadas en de resistencia, fuerza, adaptación y respiración
adaptación y respiración adecuada. respiración adecuadas en diferentes respiración adecuadas en diferentes
diferentes contextos y grados de dicultad. adecuada.
contextos y grados de dicultad. contextos y grados de dicultad.
 Educación
Física
Periodo 1°

11°
 Área: EDUCACIÓN FÍSICA
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)
1.1 Oriento el uso de técnicas de expresión corporal
para el control emocional de mis compañeros en
situaciones de juego y actividad física.
1.2 Elaboro un montaje que combine danza-
representación, determinando coreografía y
planimetría.
2.1 Uso técnicas de expresión corporal y relajación
para controlar y expresar mis emociones.
2.2 Organizo mi plan de actividad física de acuerdo con
mis intereses y concepción sobre salud y calidad
de vida.
3.1 Deno con precisión y autonomía mi proyecto
personal de actividad física, salud y calidad de
vida.
3.2 Cultivo hábitos de higiene postural recogiendo y
trasladando objetos.
CONVIVENCIA Y PAZ
Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y
Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás
amor.
miembros del grupo.
Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras
Maniesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.
personas.
INTELECTUAL - PERSONAL
A1.1 Identico las situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) que
C1.1 Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado.
tienen diferentes modos de resolverse.
D1.1 Identico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad.
B1.1 Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
INDICADOR DE
Usar técnicas de expresión corporal para
DESEMPEÑO
enriquecer el plan de actividad física, las
habilidades de liderazgo y trabajo en equipo y así
contribuir al mejoramiento del proyecto de vida
personal y el de la familia a largo plazo.
Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA
COMPETENCIA MOTRIZ - COMPETENCIA EXPRESIVA CORPORAL - COMPETENCIA AXIOLÓGICA CORPORAL.
1. Kinestésico y de movimiento – 2. Comunicativo-Lúdico – 3. Integralizador biopsicosocial.
A. Acondicionamiento físico.
CONOCIMIENTOS
B. Test de Cooper.
C. Selección de talentos.
D. Competencias internas.
E. Lúdicas: trabajo en equipo, estrategias.
F. Trabajo en equipo: liderazgo.
G. Liderazgo y trabajo en equipo.
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
INTERPERSONAL - ORGANIZACIONAL
Se te recomienda explicar algunas técnicas de
BÁSICO
expresión corporal para enriquecer el plan de
BAJO
actividad física, las habilidades de liderazgo y
trabajo en equipo y así contribuir al mejoramiento
del proyecto de vida personal a mediano plazo.
Periodo: PRIMERO Grado: UNDÉCIMO Docente:
COMPETENCIAS DEL ÁREA
COMPONENTES DEL ÁREA
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA
PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL
SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN
DE CIUDADANÍA DEL MEN.
SECUENCIA DIDÁCTICA
El Programa de Educación para la Sexualidad y
Construcción de Ciudadanía es una iniciativa del
Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de
Población de las Naciones Unidas (UNFPA), cuyo
propósito es contribuir al fortalecimiento del sector
educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos
de educación para la sexualidad, con un enfoque de
construcción de ciudadanía y ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos.
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/
w3-article- 286932.html
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Explicar algunas técnicas de expresión corporal para
enriquecer el plan de actividad física, las habilidades
ALTO
de liderazgo y trabajo en equipo y así contribuir al
mejoramiento del proyecto de vida personal a mediano
plazo.
ESTRATEGIAS:
Pre Saberes
Saberes
Pregunta Orientadora
TÉCNICAS:
Discusión grupal
Expresión oral
ACTIVIDADES:
Seminario investigativo, El simposio, La mesa redonda, El panel, El foro, El debate,
Estudio de caso, El diálogo, La técnica Phillips 66, La discusión en pequeños grupos
COMPETENCIAS TIC:
TECNOLÓGICA
Identico las características, usos y oportunidades que ofrecen
herramientas tecnológicas y medios audiovisuales, en los procesos educativos.
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN POR LA DIFERENCIA
Identico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social,
costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.
Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad, género,
ocio, lugar, situación socioeconómica, etc.
TECNOLÓGICA - EMPRESARIAL Y DE EMPRENDIMIENTO
E1.1 Identico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
F1.1 Reconozco las necesidades de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
Usar técnicas de expresión corporal para
Describir algunas técnicas de expresión
SUPERIOR
enriquecer el plan de actividad física,
corporal para enriquecer el plan de actividad
las habilidades de liderazgo y trabajo en
física, las habilidades de liderazgo y trabajo
equipo y así contribuir al mejoramiento del
en equipo y así contribuir al mejoramiento
proyecto de vida personal y el de la familia
del proyecto de vida personal a largo plazo.
a largo plazo.