CURRICULO.

- Construye la carrera del estudiante, refiriendo a los contenidos de ese recorrido, su

organización, es decir lo que el alumno deberá aprender, superar y en qué orden deberá
hacerlo.
- Este regula el contenido que se enseña y aprende, lo que se ejecuta en la práctica
didáctica durante la escolaridad.
- Cumple la función de organizar y unificar la enseñanza y el aprendizaje.

- Esto dio lugar a una organización de la práctica de enseñanza sustentada en

especializaciones, clasificaciones y subdivisiones en las instituciones educativas (Hamilton,
1993).

- A esta capacidad reguladora del currículo se le añadió los conceptos de clase, grado y
método.
- Clases: facilita la regulación de la variedad del alumnado, método pedagógico
estructuraba y proporciona una secuencia ordenada de actividades que de manera
 reiterada se pueden reproducir y el curso estableció la regulación del tiempo global de la
escolaridad en una sucesión de tramos ordenados como una escalera ascendente de pasos
que suceden.
- Como se está desarrollando un currículo en Colombia, hacer el análisis de un proyecto
educativo en la educación física.

¿QUÉ SIGNIFICA EL CURRICULO?

- Procede Del latín (cursus y currere). En Roma “cursus honorum, la suma de honores que
acumula un ciudadano en el recorrido de su vida y los logros en ella.

EL CURRÍCULUM: CONTENEDOR NO NEUTRO DE LOS CONTENIDOS.

Tiene UN Poder regulador de una serie de aspectos estructurantes que conlleve a la enseñanza-
aprendizaje, como por ejemplo el cuando se aprende, que conocimientos se adquieren, la forma
en que se realiza y su respectiva progresión, todo lo que se debería encontrar en los contenidos.

- En el ámbito escolar se producen procesos culturales del conocimiento, el cual requiere de

una elaboración didáctica para su respectiva enseñanza. En essta cultura podemos
encontrar la de los profesores mediadores. Es necesario valorar el sentido de lo que se
hace y para que se hace.
- Lo que hace que el currículo tenga un sentido, un cuerpo son los contenidos.

EL CURRICULO MÁS ALLÁ DE LOS CONTENIDOS, ENTRE EL SER Y EL DEBER SER.

- Los contenidos de las asignaturas vienen siendo el resultado de tradiciones que deberían
revisarsen y cambiarsen teniendo en cuenta varios factores.
- El centro del currículo reside en la expresión del proyecto cultural y educativo que las
instituciones desarrollan para los estudiantes.
- No se debería tener en cuenta en el currículo los contenidos como el centro sino el todo
que lo rodea para desarrollar ese proceso de enseñanza.

EL CURRICULO SE RECONOCE EN EL PROCESO DE SU DESARROLLO.

 -

- CURRICULUM OFICIAL. Aquel proyecto educativo que se encuentra en un texto curricular

explícitamente pretendido.
- CURRICULUM EVALUADO. Cuando se plasma en los resultados educativos, haciendolos
comprobables, para determinar el éxito o fracaso del escolar.
- Debería hablar de lo que se pretende a lo que se logra llegar.

Si se habla del texto curriculum como reproducción-asimilación cultural, también tomando en

cuenta la recreación, la creación de conocimiento es un gran reto ya que no se hace fácil por su
aspecto polémico.
Dentro del pensamiento neoliberal se encuentra la mentalidad de un currículo que solo capacite al
alumnado para que logre obtener un puesto y sea competente en el régimen laboral capitalista del
país en el que se encuentre.

PISA.

CURRICULU ABIERTO. Valido para cualquier selección de contenidos.