Comunicación 6to Prim.

RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE LA INMACULADA CONCEPCIÓN
C.E.P "SANTA MARÍA REINA"
CHICLAYO
DIOS Y PATRIA, VIRTUDES, CIENCIA Y EXCELENCIA EDUCATIVA

SILABO
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1 UGEL : CHICLAYO

1.2 C.E.P./ PRIVATE SCHOOL : “SANTA MARÍA REINA”
1.3 NIVEL – CICLO/ LEVEL - CYCLE : PRIMARIA – V
1.4 ÁREA CURRICULAR/ CURRICULUM AREA : COMUNICACION
1.5 ASIGNATURA/ COURSE : COMUNICACIÓN
1.6 GRADO Y SECCIÓN/ GRADE AND ROOM : 6° A-B-C-D
1.8 TURNO / SHIFT : MAÑANA
1.9 DURACIÓN/ DURATION : 2 DE MARZO AL 18 DE DICIEMBRE
1.10 DOCENTE RESPONSABLE/TEACHER : CORY SUPO VELEZ
II.FUNDAMENTACIÓN:
El área de comunicación tiene como finalidad fortalecer las capacidades comunicativas, pues se sustenta en
el enfoque comunicativo y textual de enseñanza de la lengua.
Cuando se hace referencia a lo comunicativo, se considera la función fundamental del lenguaje que es
comunicarse, es decir, intercambiar y compartir ideas, saberes, sentimientos y experiencias en situaciones
comunicativas reales, haciendo uso de temáticas significativas e interlocutores auténticos.
Se enfatiza la importancia del hecho comunicativo en sí mismo, pero también se aborda la gramática y la
ortografía, con énfasis en lo funcional y no en lo normativo. Las estudiantes del SEXTO GRADO DE
PRIMARIA desarrollaran las capacidades de comprensión oral, Comprensión escrita, Producción oral,
producción escrita.
El presente año académico tiene una duración de cuarenta semanas, está orientado a desarrollar una
Educación para la conciencia ambiental en las estudiantes, así como también desarrollará las capacidades
del área, teniendo en cuenta los contenidos de la Literatura relacionándolas con el contexto que se vive en el
momento.
Debe reconocerse la importancia de las competencias orales y escritas, con ellas se buscará la correcta
entonación, dicción profundizando su acervo lexical. se analizarán obras, títulos y fragmentos literarios con
los cuales se logrará una adecuada decodificación, aprehensión y extrapolación de lo leído y la
ejemplificación a partir de los cuales se ejercitará la correcta escritura de las palabras.
En este contexto, se ha programado la asignatura de Comunicación haciendo una minuciosa diversificación
de los contenidos a tratar, organizándolos de modo coherente en unidades que se orientan a desarrollar las
competencias que se requiere para plantear y resolver con actitud analítica los problemas de su vida diaria; a
la luz de una escuela en pastoral basada en valores franciscanos- marianos de: Responsabilidad, Respeto,
Honradez, Minoridad y Fraternidad, bajo el carisma de la Congregación de religiosas franciscanos de la
Inmaculada Concepción, teniendo a Cristo como centro de nuestra vida dentro del proceso de enseñanza
aprendizaje, a María como nuestra fiel protectora y a nuestros fundadores como ejemplo de vida, lo cual
contribuirá a la formación integral de la estudiante.
Se aplicarán estrategias adecuadas para el desarrollo de los Enfoques transversales: Formación integral de
la mujer y el Enfoque ambiental
III.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
SITUACIÓN FECHA DE
BIM/ DESAFIANTE SE INDICADORES DE DESEMPEÑO ENTREGA
VA MA COMPETENCIA /CAPACIDAD CONOCIMIENTOS
DEL
LOR NA
PRODUCTO
SE COMUNICA ORALMENTE Recupera información explícita Lineamiento del
EN SU LENGUA MATERNA de textos orales que escucha área de
seleccionando datos Comunicación año
Obtiene información del texto específicos. Integra esta escolar 2020
oral. información cuando es dicha en
R distintos momentos y por
distintos interculores en textos 02/03/2020
E –
que incluyen expresiones con
06/03/2020
sentido figurado, y vocabulario
S que incluye sinónimos y
términos propios de los campos
P del saber a través de contrato
didáctico.
O
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Utiliza recursos gramaticales y Casos especiales
DE TEXTOS EN SU LENGUA ortográficos: casos especiales de separación
N ¿Qué 1 MATERNA. de separación silábica (por silábica
•Utiliza convenciones del ejemplo, el punto aparte para
acciones separar párrafos) que
S concretas
lenguaje escrito de forma
contribuyen a dar sentido a su
pertinente
debemos texto, e incorpora algunos
A asumir para
recursos textuales (como uso de
negritas o comillas) para
sentirnos reforzar dicho sentido. Emplea 02/03/2020
B
EVALUACION DE PROCESO
acogidos y algunas figuras retóricas –
(personificaciones e hipérboles) 06/03/2020
mejorar
I para caracterizar personas,
nuestra personajes y escenarios, o para
convivencia elaborar patrones rítmicos y
L versos libres, con el fin de
con los
producir efectos en el lector (el
demás?
I entretenimiento o el suspenso,
por ejemplo) a través de la
creación de un diálogo.
D
LEE DIVERSOS TIPOS DE Identifica información explícita, El sustantivo:
A TEXTOS EN SU LENGUA relevante y complementaria: el clases
MATERNA. sustantivo y sus clases, que se
D  Obtiene información del texto
encuentra en distintas partes del
texto. Selecciona datos
escrito.
específicos e integra
información explícita cuando se
09/03/2020
2 texto, o al realizar una lectura
–
intertextual de diversos tipos de 13/03/2020
textos con varios elementos
complejos en su estructura, así
como con vocabulario varia - do,
de acuerdo a las temáticas
abordadas a través de un
crucigrama de sustantivos.
SE COMUNICA ORALMENTE Expresa ideas en una Conversación

EN SU LENGUA MATERNA conversación, en torno a un
tema y se mantiene en este.
Infiere e interpreta información
Organiza estas ideas usando
del texto oral.
diversos conectores y referentes
para establecer relaciones 16/03/2020
3 lógicas entre ellas (de contraste,
–
20/03/2020
de causa, de consecuencia,
etc.). Incorpora un vocabulario
variado así como recursos no
verbales (gestos y movimientos
corporales) al construir el
sentido de su texto oral
mediante un conversatorio.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Utiliza recursos gramaticales y Tilde diacrítica en

DE TEXTOS EN SU LENGUA ortográficos: Tilde diacrítica en interrogativos y
MATERNA interrogativos y exclamativos exclamativos
Utiliza convenciones del
(por ejemplo, el punto aparte
pertinente para separar párrafos) que
texto, e incorpora algunos
reforzar dicho sentido. Emplea 2303/2020
4 algunas figuras retóricas –
(personificaciones e hipérboles) 27/03/2020
para caracterizar personas,
personajes y escenarios, o para
elaborar patrones rítmicos y
versos libres, con el fin de
entretenimiento o el suspenso,
por ejemplo) mediante un juego
ortográfico.
LEE DIVERSOS TIPOS DE Explica el texto, el tema central, El texto, el tema

TEXTOS EN SU LENGUA la idea principal, el propósito, los central y la idea
MATERNA puntos de vista y las principal
motivaciones de personas y
del texto 30/03/2020
personajes, las comparaciones
e hipérboles, el problema –
5 03/04/2020
central, las enseñanzas, los
valores y la intención del autor,
clasificando y sintetizando la
información, y elabora
conclusiones sobre el texto para
interpretar su sentido global
mediante el análisis de textos.
LEE DIVERSOS TIPOS DE Identifica información explícita, Los

TEXTOS EN SU LENGUA relevante y complementaria: los determinantes:
MATERNA. determinantes, que se Artículos
Demostrativos
Obtiene información del texto Posesivos,
escrito texto. Selecciona datos
Indefinidos y
específicos e integra
numerales
06/04/2020
6 texto, o al realizar una lectura –
abordadas a través del
subrayado
LEE DIVERSOS TIPOS DE Explica el tema, el propósito, los Obra de plan

TEXTOS EN SU LENGUA puntos de vista y las lector: PACO
MATERNA motivaciones de personas y YUNQUE. TRES
personajes, las comparaciones LECTURAS
del texto e hipérboles, el problema
central, las enseñanzas, los 13/04/2020
7 valores y la intención del auto de –
su obra de plan lector: PACO 17/04/2020
YUNQUE. TRES LECTURAS ,
mediante una tertulia literaria
LEE DIVERSOS TIPOS DE Deduce características

TEXTOS EN SU LENGUA implícitas de los géneros
MATERNA literarios seres, objetos, hechos Los géneros
y lugares, y determina el literarios
significado de palabras, según el
del texto
contexto, y de expresiones con
sentido figurado. Establece
relaciones lógicas entre las
ideas del texto escrito, como 20/04/2020
8 –
intención-finalidad, tema y
24/04/2020
subtemas, causa-efecto,
semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a partir
de información relevante y
complementaria, y al realizar
una lectura intertextual a través
de un trabajo en equipo.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Escribe su autobiografía de

DE TEXTOS EN SU LENGUA forma coherente y cohesionada:.
MATERNA Ordena las ideas en torno a un Autobiografía
tema, las jerarquiza en
 Organiza y desarrolla las subtemas e ideas principales de
ideas en forma coherente y acuerdo a párrafos, y las
cohesionada. desarrolla para ampliar la
información, sin digresiones o
vacíos. Establece relaciones 27/04/2020
9 entre las ideas, como causa- –
efecto, consecuencia y contras - 30/04/2020
te, a través de algunos
referentes y conecto - res.
Incorpora de forma pertinente
vocabulario que incluye
sinónimos y diversos términos
propios de los campos del saber
mediante un plan de escritura
(El día más feliz de mi vida)
SE COMUNICA ORALMENTE Explica las intenciones Intenciones
EN SU LENGUA MATERNA comunicativas de sus comunicativas
interlocutores considerando
recursos verbales, no verbales y
del texto oral.
paraverbales. Asimismo, los
puntos de vista y las
motivaciones de personas y 04/05/2020
10 –
personajes, así como algunas
08/05/2020
figuras retóricas (por ejemplo, la
hipérbole) considerando algunas
características del tipo textual y
género discursivo a través de un
juego de roles.
SE COMUNICA ORALMENTE Expresa ideas en torno a un Obra de plan

EN SU LENGUA MATERNA tema y se mantiene en este. lector: : FUE
Organiza estas ideas usando RAFLES,
Obtiene información del texto diversos conectores y referentes NATACHA
oral. para establecer relaciones
lógicas entre ellas (de contraste, 11/05/2020
11 de causa, de consecuencia, ---
etc.). Incorpora un vocabulario 15/05/2020
variado así como recursos no
verbales (gestos y movimientos
corporales) al construir el
sentido de su texto oral
mediante una narración.
PRODUCTO  CREACIÓN DE AFICHES FECHA DE ENTREGA
23 AL 27/03/20
SITUACIÓN FECHA DE
VAL MA COMPETENCIA /CAPACIDAD CONOCIMIENTOS
DEL
OR NA
PRODUCTO
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Utiliza recursos gramaticales y El punto y las
DE TEXTOS EN SU LENGUA ortográficos: el punto y las mayúsculas
MATERNA mayúsculas (por ejemplo, el punto
 Utiliza convenciones del lenguaje aparte para separar párrafos) que
escrito de forma pertinente contribuyen a dar sentido a su texto,
e incorpora algunos recursos
¿Qué textuales (como uso de negritas o
acciones comillas) para reforzar dicho 18/05/2020
concretas sentido. Emplea algunas figuras –
debo asumir retóricas (personificaciones e 22/05/2020
para 1 hipérboles) para caracterizar
demostrar personas, personajes y escenarios,
que soy parte o para elaborar patrones rítmicos y
importante versos libres, con el fin de producir
de la familia y efectos en el lector (el
la sociedad? entretenimiento o el suspenso, por
ejemplo) a través de la elaboración
de afiches
LEE DIVERSOS TIPOS DE Identifica información explícita, Los pronombres

II TEXTOS EN SU LENGUA relevante y complementaria: los personales
MATERNA pronombres personales demostrativos,
R  Obtiene información del texto demostrativos, posesivos e posesivos e
escrito.
E indefinidos, que se encuentra en indefinidos
distintas partes del texto. Selecciona
S datos específicos e integra
P
EVALUACION DE
información explícita cuando se 2505/2020
E 2 encuentra en distintas partes del –
T texto, o al realizar una lectura 29/05/2020
intertextual de diversos tipos de
O textos con varios elementos
Y como con vocabulario varia - do, de
acuerdo a las temáticas abordadas
mediante un mapa conceptual.
H
O LEE DIVERSOS TIPOS DE Explica el tema, el propósito, los Obra de plan
TEXTOS EN SU LENGUA
N MATERNA
puntos de vista y las motivaciones lector: TRES
de personas y personajes, las PREGUNTAS
R  Infiere e interpreta información comparaciones e hipérboles, el GIGANTES: LA
A del texto problema central, las enseñanzas, VIDA, EL BIEN Y
D los valores y la intención del autor LA LIBERTAD
de su obra de plan lector: TRES 01/06/2020
E 3
PREGUNTAS GIGANTES: LA VIDA, –
Z EL BIEN Y LA LIBERTAD 05/06/2020
información, y elabora conclusiones
sobre el texto para interpretar su
sentido global mediante una
narración oral.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Escribe su historia personal de Tu historia

DE TEXTOS EN SU LENGUA forma coherente y cohesionada:. personal
MATERNA. Ordena las ideas en torno a un
 Organiza y desarrolla las ideas tema, las jerarquiza en subtemas e
en forma coherente y ideas principales de acuerdo a
cohesionada. párrafos, y las desarrolla para 08/06/2020
4 ampliar la información, sin –
digresiones o vacíos. Establece 12/06/2020
relaciones entre las ideas, como
causa-efecto, consecuencia y
contras - te, a través de algunos
referentes y conecto - res. Incorpora
de forma pertinente vocabulario que
incluye sinónimos y diversos
términos propios de los campos del
saber a través de la elaboración de
una línea de tiempo.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Utiliza recursos gramaticales y Casos especiales

DE TEXTOS EN SU LENGUA ortográficos: casos especiales de de tildación
MATERNA tildación (por ejemplo, el punto
 Utiliza convenciones del aparte para separar párrafos) que
lenguaje escrito de forma contribuyen a dar sentido a su texto,
pertinente e incorpora algunos recursos
textuales (como uso de negritas o
comillas) para reforzar dicho 15/06/2020
sentido. Emplea algunas figuras –
5 retóricas (personificaciones e 19/06/2020
hipérboles) para caracterizar
personas, personajes y escenarios,
o para elaborar patrones rítmicos y
versos libres, con el fin de producir
efectos en el lector (el
entretenimiento o el suspenso, por
ejemplo) a través de un juego
ortográfico.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Escribe textos en condicional simple La conjugación

DE TEXTOS EN SU LENGUA de forma coherente y cohesionada:. verbal.
MATERNA. Ordena las ideas en torno a un Condicional simple
 Organiza y desarrolla las tema, las jerarquiza en subtemas e
ideas en forma coherente y
ideas principales de acuerdo a
cohesionada.
párrafos, y las desarrolla para
ampliar la información, sin
digresiones o vacíos. Establece
22/06/20 –
6
25/06/20
referentes y conecto - res. Incorpora
de forma pertinente vocabulario que
incluye sinónimos y diversos
términos propios de los campos del
saber mediante la creación de un
texto corto.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Utiliza recursos gramaticales y Verbos regulares 29/06/20 –

DE TEXTOS EN SU LENGUA ortográficos: verbos regulares e e irregulares
MATERNA. irregulares (por ejemplo, el punto 03/07/20
 Utiliza convenciones del aparte para separar párrafos) que
contribuyen a dar sentido a su texto,
pertinente
e incorpora algunos recursos
textuales (como uso de negritas o
comillas) para reforzar dicho
7
sentido. Emplea algunas figuras
retóricas (personificaciones e
hipérboles) para caracterizar
personas, personajes y escenarios,
o para elaborar patrones rítmicos y
versos libres, con el fin de producir
efectos en el lector (el
entretenimiento o el suspenso, por
ejemplo) a través de una actividad
lúdica (Pasapalabras de los verbos)
LEE DIVERSOS TIPOS DE Identifica información explícita, Verbos en tiempo 06/07/20 –

TEXTOS EN SU LENGUA relevante y complementaria: Verbos simple y
MATERNA en tiempo simple y compuesto que compuesto 10/07/20
Obtiene información del texto
8 escrito.
se encuentra en distintas partes del
texto. Selecciona datos específicos
e integra información explícita
cuando se encuentra en distintas
partes del texto, o al realizar una
lectura intertextual de diversos tipos
de textos con varios elementos
como con vocabulario varia - do, de
acuerdo a las temáticas abordadas
a través una ficha de lectura
(Cuidado con los verbos)
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Utiliza recursos gramaticales y Punto y coma 13/07/20 –

DE TEXTOS EN SU LENGUA ortográficos: punto y coma (por
MATERNA. ejemplo, el punto aparte para 17/07/20
 Utiliza convenciones del separar párrafos) que contribuyen a
dar sentido a su texto, e incorpora
pertinente
algunos recursos textuales (como
uso de negritas o comillas) para
reforzar dicho sentido. Emplea
9 algunas figuras retóricas
(personificaciones e hipérboles)
elaborar patrones rítmicos y versos
libres, con el fin de producir efectos
en el lector (el entretenimiento o el
suspenso, por ejemplo) a través de
una actividad (Corrijo el texto de mi
compañero)
Expresa oralmente ideas y Obra de plan

emociones de forma coherente y lector: SEIS
cohesionada de su obra: SEIS AMIGOS VIAJAN
AMIGOS VIAJAN AL NORTE DEL AL NORTE DEL
PERÚ. Ordena y jerarquiza las ideas PERÚ
en torno a un tema y las desarrolla
SE COMUNICA ORALMENTE EN para ampliar la información o
SU LENGUA MATERNA mantener el hilo temático. Establece 20/07/20 –
10 relaciones lógicas entre ellas (en
 Utiliza recursos no verbales y especial, de causa-efecto, 24/07/20
paraverbales de forma
consecuencia y contraste), a través
estratégica.
de algunos referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos
mediante una secuencia fotográfica.
PRODUCTO  Álbum creativo FECHA DE ENTREGA

20/07/20 al 24/07/20
SITUACIÓN FECHA DE
DEL
OR NA
PRODUCTO
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Utiliza recursos gramaticales y Palabras que se
DE TEXTOS EN SU LENGUA ortográficos: palabras que se escriben juntas
MATERNA escriben juntas y separadas (por
Utiliza convenciones del y separadas
ejemplo, el punto aparte para
1 separar párrafos) que
pertinente
III contribuyen a dar sentido a su 03/08/2020
texto, e incorpora algunos –
recursos textuales (como uso de 07/08/2020
algunas figuras retóricas
por ejemplo) a través de un
trabajo colaborativo.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Utiliza recursos gramaticales y Los adverbios.

DE TEXTOS EN SU LENGUA ortográficos: los adverbios (por Clases
MATERNA ejemplo, el punto aparte para
¿Qué  Utiliza convenciones del separar párrafos) que
podemos contribuyen a dar sentido a su
pertinente
hacer para texto, e incorpora algunos
mantener recursos textuales (como uso de
2
nuestro
espacio algunas figuras retóricas 10/08/2020
saludable y (personificaciones e hipérboles) –
libre de para caracterizar personas, 14/08/2020
residuos personajes y escenarios, o para
sólidos? elaborar patrones rítmicos y
por ejemplo) a través un
cruciadverbios.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Escribe una narración de forma La narración

DE TEXTOS EN SU LENGUA coherente y cohesionada:.
MATERNA Ordena las ideas en torno a un
 Utiliza convenciones del tema, las jerarquiza en
subtemas e ideas principales de
pertinente
acuerdo a párrafos, y las
desarrolla para ampliar la
información, sin digresiones o
vacíos. Establece relaciones
entre las ideas, como causa- 17/08/2020
efecto, consecuencia y contras - –
3 21/08/2020
través de un plan de escritura
(Escribimos entre tres un cuento
muy corto)
LEE DIVERSOS TIPOS DE Explica el tema, el propósito, los Obra de plan

TEXTOS EN SU LENGUA puntos de vista y las lector: ROMEO Y
MATERNA motivaciones de personas y JULIETA
 Infiere e interpreta información
e hipérboles, el problema
del texto
4
valores y la intención del autor
de su obra de plan lector: 24/08/2020
–
ROMEO Y JULIETA,
28/08/2020
mediante una actividad lúdica
(Escúchame y no te perderás)
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Utiliza recursos gramaticales y
DE TEXTOS EN SU LENGUA ortográficos: uso de la B y V
MATERNA (por ejemplo, el punto aparte Utiliza B y V
 Organiza y desarrolla las ideas para separar párrafos) que
de forma coherente contribuyen a dar sentido a su
cohesionada texto, e incorpora algunos
5 31/09/2020
–
para caracterizar personas, 04/09/2020
por ejemplo) a través de un
juego ortográfico.
Identifica información explícita,

LEE DIVERSOS TIPOS DE relevante y complementaria:
TEXTOS ESCRITOS EN SU palabras homófonas con b-v, Homófonos con B
LENGUA MATERNA y V.
que se encuentra en distintas
Obtiene información del texto
partes del texto. Selecciona
escrito.
datos específicos e integra
6
texto, o al realizar una lectura
textos con varios elementos –
complejos en su estructura, así 11/09/2020
abordadas mediante ortografía
creativa.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Utiliza recursos gramaticales y Preposiciones de,

DE TEXTOS EN SU LENGUA ortográficos: preposiciones de, en, sobre
MATERNA en, sobre (por ejemplo, el punto
 Organiza y desarrolla las aparte para separar párrafos)
ideas de forma coherente
que contribuyen a dar sentido a
cohesionada
su texto, e incorpora algunos
algunas figuras retóricas 14/09/2020
7 –
18/09/2020
por ejemplo) a través de textos
incompletos (palabras mágicas)
LEE DIVERSOS TIPOS DE Identifica información explícita, Figuras literarias:

TEXTOS ESCRITOS EN SU relevante y complementaria: anáfora,
LENGUA MATERNA figuras literarias: anáfora y onomatopeya
 Obtiene información del texto onomatopeya, que se encuentra
escrito.
8 en distintas partes del texto. 21/09/2020
–
Selecciona datos específicos e
25/09/2020
integra información explícita
cuando se encuentra en
distintas partes del texto, o al
realizar una lectura intertextual
de diversos tipos de textos con
varios elementos complejos en
su estructura, así como con
vocabulario varia - do, de
acuerdo a las temáticas
abordada a través de
comparaciones literarias.
Escribe una reportaje de forma El reportaje

coherente y cohesionada:.
Ordena las ideas en torno a un
tema, las jerarquiza en
subtemas e ideas principales de
acuerdo a párrafos, y las
desarrolla para ampliar la
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
información, sin digresiones o 28/09/2020
DE TEXTOS EN SU LENGUA
9 vacíos. Establece relaciones –
MATERNA
entre las ideas, como causa- 02/10/2020
Organiza y desarrolla las
efecto, consecuencia y contras -
ideas de forma coherente
cohesionada
través de un trabajo
colaborativo.
Explica el tema, el propósito, los Obra de plan
puntos de vista y las lector: OTRA VEZ
motivaciones de personas y DON QUIJOTE
e hipérboles, el problema
LEE DIVERSOS TIPOS DE
valores y la intención del autor 05/10/2020
TEXTOS EN SU LENGUA
de su obra de plan lector: OTRA
10 MATERNA
VEZ DON QUIJOTE,
–
 Infiere e interpreta 09/10/2020
información del texto.
mediante una narración oral
(Como me lo han contado te lo
cuento)
PRODUCTO  Elaboración de historietas FECHA DE ENTREGA
07al 11/09/20
SITUACIÓN FECHA DE
DEL
OR NA
PRODUCTO
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Utiliza recursos gramaticales y Uso de S, C, Z
DE TEXTOS EN SU LENGUA ortográficos: uso de S,C,Z (por

Organiza y desarrolla las
separar párrafos) que
cohesionada.
¿Cómo reforzar dicho sentido. Emplea
19/10/2020
IV podemos
1
–
aprovechar (personificaciones e hipérboles)
los residuos 23/10/2020
sólidos para personajes y escenarios, o para
cuidar elaborar patrones rítmicos y
nuestro versos libres, con el fin de
ambiente y producir efectos en el lector (el
nuestra entretenimiento o el suspenso,
salud? por ejemplo) a través de un
bingo ortográfico.
LEE DIVERSOS TIPOS DE Identifica información explícita, Homófonas con S,
TEXTOS ESCRITOS EN SU relevante y complementaria:
LENGUA MATERNA C, Z
palabras homófonas con S – C –
 Obtiene información del texto Z, que se encuentra en distintas
escrito.
partes del texto. Selecciona
datos específicos e integra
texto, o al realizar una lectura 26/10/2020
2 –
intertextual de diversos tipos de
30/10/2020
abordadas mediante una juego
ortográfico (Cacería de
palabras)
SE COMUNICA ORALMENTE EN Expresa oralmente ideas y Obra de plan

SU LENGUA MATERNA emociones de forma coherente y lector: PADRES
cohesionada de su obra: AJENOS
 Utiliza recursos no verbales y PADRES AJENOS. Ordena y
paraverbales de forma jerarquiza las ideas en torno a
estratégica. un tema y las desarrolla para
ampliar la información o
mantener el hilo temático.
Establece relaciones lógicas 02/11/2020
–
3 entre ellas (en especial, de
causa-efecto, consecuencia y 06/11/2020
contraste), a través de algunos
referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que
incluye sinónimos y algunos
del saber mediante un juego de
simulación
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Utiliza recursos gramaticales y

DE TEXTOS EN SU LENGUA ortográficos: el sujeto (por
MATERNA ejemplo, el punto aparte para El sujeto
 Organiza y desarrolla las separar párrafos) que
cohesionada.
recursos textuales (como uso de 09/11/2020
negritas o comillas) para –
13/11/2020
4
por ejemplo) mediante la
creación de oraciones.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Escribe poemas y rimas de El poema y la rima

DE TEXTOS EN SU LENGUA forma coherente y
MATERNA cohesionada:. Ordena las ideas 16/11//2020
 Organiza y desarrolla las en torno a un tema, las –
ideas en forma coherente
jerarquiza en subtemas e ideas 20/11/2020
y cohesionada
principales de acuerdo a
5 párrafos, y las desarrolla para
ampliar la información, sin
digresiones o vacíos. Establece
mediante un trabajo
colaborativo.
LEE DIVERSOS TIPOS DE Identifica información explícita, Figuras literarias:

TEXTOS ESCRITOS EN SU relevante y complementaria: metáfora e
LENGUA MATERNA recursos literarios: Metáfora e hipérbole
hipérbole, que se encuentra en
 Obtiene información del texto distintas partes del texto.
escrito Selecciona datos específicos e
integra información explícita
cuando se encuentra en 23/11/2020
–
distintas partes del texto, o al
6 27/11/2020
realizar una lectura intertextual
de diversos tipos de textos con
varios elementos complejos en
su estructura, así como con
vocabulario varia - do, de
acuerdo a las temáticas
abordadas a través de
compasiones literarias.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Utiliza recursos gramaticales y El predicado:

DE TEXTOS EN SU LENGUA ortográficos: el predicado y su estructura. Objeto
MATERNA estructura (por ejemplo, el punto directo (OD)
 Organiza y desarrolla las aparte para separar párrafos)
que contribuyen a dar sentido a Objeto indirecto
cohesionada
su texto, e incorpora algunos (OI)
negritas o comillas) para Circunstancial
7 (personificaciones e hipérboles) –
para caracterizar personas, 04/12/2020
por ejemplo) mediante un
actividad lúdica (Escáner
gramatical)
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Utiliza recursos gramaticales y Uso de h

DE TEXTOS EN SU LENGUA ortográficos: Uso de h (por
Organiza y desarrolla las ideas
separar párrafos) que
en forma coherente y
cohesionada
negritas o comillas) para 07/12/2020
reforzar dicho sentido. Emplea –
8
por ejemplo) a través de
ortografía en acción.
Expresa oralmente ideas y Obra de plan
emociones de forma coherente y lector: UN BAÑO
cohesionada de su obra:. UN DE CENICIENTA
BAÑO DE CENICIENTA – LOS – LOS
PREGUNTONES. Ordena y PREGUNTONES
jerarquiza las ideas en torno a
un tema y las desarrolla para
SE COMUNICA ORALMENTE EN ampliar la información o
SU LENGUA MATERNA mantener el hilo temático.
Establece relaciones lógicas 14/12/2020
9
–
 Utiliza recursos no verbales y entre ellas (en especial, de
18/12/2020
paraverbales de forma causa-efecto, consecuencia y
estratégica. contraste), a través de algunos
referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que
incluye sinónimos y algunos
del saber mediante un monólogo
grupal.
PRODUCTO  Elaboración de un poemario FECHA DE ENTREGA

30/11 al 11/12/20
IV.EVALUACIÓN:
 La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de aprendizaje de los
estudiantes.
 Se valora la evaluación de proceso.
 En cada unidad didáctica se evalúan las competencias, capacidades, habilidades y actitud ante el
área.
V.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
 COREFO (2020): Comunicación. (6to de Primaria).
 Diccionario De la Real Academia de la Lengua Española-última edición.
 Cáceres, J (1998). Literatura. Ediciones Genio estudiante. Lima
 Cassany, D (1993). Reparar la escritura. Barcelona: GRAÓ.
_________________________________________ ________________________________
CORY SUPO VELEZ RUTH BANCES VALDIVIEZO
DOCENTE RESPONSABLE DEL CURSO COORDINACION ACADEMICA

Comunicación 6to Prim.

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RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE LA INMACULADA CONCEPCIÓN

C.E.P "SANTA MARÍA REINA"

DIOS Y PATRIA, VIRTUDES, CIENCIA Y EXCELENCIA EDUCATIVA

1.1 UGEL : CHICLAYO

SE COMUNICA ORALMENTE Expresa ideas en una Conversación

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Utiliza recursos gramaticales y Tilde diacrítica en

LEE DIVERSOS TIPOS DE Explica el texto, el tema central, El texto, el tema

LEE DIVERSOS TIPOS DE Identifica información explícita, Los

LEE DIVERSOS TIPOS DE Explica el tema, el propósito, los Obra de plan

LEE DIVERSOS TIPOS DE Deduce características

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Escribe su autobiografía de

SE COMUNICA ORALMENTE Expresa ideas en torno a un Obra de plan

LEE DIVERSOS TIPOS DE Identifica información explícita, Los pronombres

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Escribe su historia personal de Tu historia

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Utiliza recursos gramaticales y Casos especiales

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Escribe textos en condicional simple La conjugación

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Utiliza recursos gramaticales y Verbos regulares 29/06/20 –

LEE DIVERSOS TIPOS DE Identifica información explícita, Verbos en tiempo 06/07/20 –

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Utiliza recursos gramaticales y Punto y coma 13/07/20 –

Expresa oralmente ideas y Obra de plan

PRODUCTO  Álbum creativo FECHA DE ENTREGA

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Utiliza recursos gramaticales y Los adverbios.

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Escribe una narración de forma La narración

LEE DIVERSOS TIPOS DE Explica el tema, el propósito, los Obra de plan

Identifica información explícita,

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Utiliza recursos gramaticales y Preposiciones de,

LEE DIVERSOS TIPOS DE Identifica información explícita, Figuras literarias:

Escribe una reportaje de forma El reportaje

MATERNA ejemplo, el punto aparte para

SE COMUNICA ORALMENTE EN Expresa oralmente ideas y Obra de plan

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Utiliza recursos gramaticales y

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Escribe poemas y rimas de El poema y la rima

LEE DIVERSOS TIPOS DE Identifica información explícita, Figuras literarias:

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Utiliza recursos gramaticales y El predicado:

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