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SAN AGUSTÍN
CHICLAYO

SÍLABO DE ARTE - I BIMESTRE

I. DATOS GENERALES
 Grado : Sexto Grado de Primaria
 Secciones : a, b, c y d
 Horas Semanales : 02 Horas/Semana
 Duración : Del 04 Marzo al 03 de Mayo
 Profesor/a : María Teresa Montoya González

II. JUSTIFICACIÓN
En el presente bimestre desarrollaremos las capacidades de Expresión Artística y Apreciación Artística. Para
ello, trabajaremos las líneas y variaciones, pintura intersección , superposición y transparencia del color y
reportes de arte de artistas del siglo XX., que nos servirá para que el alumno utilice la línea para transcribir en
sus trabajos observaciones de carácter realista o las significaciones de carácter emocional desarrollando
habilidades, destrezas y actitudes que conlleven al logro de capacidades y valores.

I. DESARROLLO

Cronograma Contenidos Fuente Informativa

Presentación
Del 04/03 al 09/03 Elaboración, uso de carpetas y Reporte de arte.

Pinocelly, S.(1985). Pinocelly.

Líneas y variaciones México: Impresos Perez, SA
.Ondulantes
Del 11/03 al 15/03 .Quebradas Pocket,(2011) Impresionismo.
.Curvas Florence,Italy : Group SpA .
.Paralelas
Little,E.(2008). ISMOS , Turner

Texturas visuales Diapositiva sobre visita realizada en

Reporte de Arte Artista del siglo XX Maurits el Museo de Arte en México D.F en
Del 18/03 al 22/03
Escher enero del 2012 )

Pintura intersección de figuras geométricas. Rand,H,(2007). Kandinsky. Köln,

Del 25/03 al 05/04
Semana Santa Alemania: Taschen
Superposición de figuras geométricas
Conocimiento y manejo del lenguaje técnico
del área.
Del 08/04 al 19/04
Reporte de Arte
Artista Ruso del XX Wassily Kandinsky

Pintura Creativa
Del 22/0 al 26/04

Del 29/04 al 03/05 Semana de exámenes bimestrales

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II. EVALUACIÓN

Indicadores del Proceso Evaluación

.
 Representa líneas y variaciones espacios y Capacidad del área Nota
figuras geométricas sobre un plano a mano
alzada a través del trabajo dirigido. 1. Expresión artística

 Aplica la intersección y superposición de las 2. Apreciación artística

figuras geométricas sobre un plano a través de
técnicas gráfico plásticas.

 Crea diseños artísticos utilizando los elementos

constitutivos de la línea y forma. Procedimientos de Evaluación

 Analiza el lenguaje básico técnico del área en Procedimiento de la técnica (PRT)

su reporte de arte. Producción final (PF)
Participación en Aula (PA)
 Indaga sobre la vida y obra de artistas del siglo Tarea académica (TA)
XX empleando el reporte de arte.
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SÍLABO DE DANZA - I BIMESTRE

I. DATOS GENERALES
 Grado : Sexto Grado de Primaria
 Secciones : a,b,cyd
 Horas Semanales : 02 Semanal
 Duración : 04 de Marzo – 03 de Mayo
 Profesor : Felipe Serquén Monteza

II. JUSTIFICACIÓN
En el presente bimestre desarrollaremos las capacidades de Expresión Artística y Apreciación Artística. Para
ello desarrollaremos, conceptos y elementos de la danza, estiramientos corporales, ejercicios corporales de
desinhibición, concentración, memoria, ritmo, compás, giros, pasos básicos , que nos servirá para que el
alumno desarrolle habilidades, destrezas, la creatividad y actitudes que conlleven al logro de capacidades y
valores .

III. DESARROLLO

CRONOGRAMA CONTENIDOS FUENTE INFORMATIVA

04 de Marzo
08 de Marzo Reconocimiento del espacio Dialogo:
Nociones Básicas, Explicación Y Demostración Del
Profesor
11 de Marzo LA DANZA
15 de Marzo  Concepto Danza definición recuperado de
 Elementos de la Danza http://definicion.de/danza/
 Clasificación http://arte-2008.blogspot.com/2008/09/componente-
18 de Marzo EXPRESION CORPORAL de-danza.html
22 de Marzo  Estiramientos , Habilidad , Ritmo
Auditivo , Compas Corporal Clasificación de las danzas recuperado de:
25 de Marzo TERMINOLOGÍA DEL AREA http://es.scribd.com/doc/99548840/Clasificacion-de-
29 de marzo  Conocimiento La-Danza-Folklorica-en-El-Peru
 Manejo del Lenguaje de la
Danza http://biblioteca.itson.mx/oa/dip_ago/generos_dancis
MOVIMIENTOS CORPORALES ticos/clasificacion.swf
 Dirección , Nivel , Giros
PRESENTACIÓN DE LA DANZA Recuperado de :
“ FESTEJO ” http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-
 Pasos Básicos ciclo-basico/educacion-fisica/preparacion-fisica-
01 de Abril  Enlace y secuencia de los habilidades-y-destrezas-motrices/2010/03/67-8854-9-
05 de Abril Pasos Básicos expresion-corporal.shtml
08 de Abril  Ubicación en el espacio al
recuperado de :
12 de Abril danzar
http://www.dearteycultura.com/el-
15 de Abril  Realiza Secuencias para la
festejo/#.UTpBrtZLMfQ
19 de Abril Danza
22 de Abril Evaluación de Figuras Coreográficas
26 de Abril
29 de Abril
03 de Mayo EXAMENES BIMESTRALES
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IV. EVALUACIÓN

Indicadores del Proceso Evaluación

 Realiza movimientos y desplazamientos con
ejercicios corporales a través del trabajo dirigido. Capacidad del área Nota
(PRT)
 Ejecuta pasos básicos de la Danza a realizar Expresión Artística
utilizando desplazamientos rítmicos. (PF)
Apreciación Artística
 Aplica el lenguaje técnico de la danza mediante
la participación oral y práctica. (PA) Procedimientos
 Indaga nociones básicas de la historia de la danza
a través de los Reportes de Arte. (TA). Procedimiento de la Técnica (PRT)
Producción final (PF)
Participación en el aula (PA)
Tarea Académica (TA)
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SÍLABO DE MÚSICA - I BIMESTRE

I. DATOS GENERALES
 Grado : Sexto Grado de Primaria
 Secciones : a, b, c y d
 Horas Semanales : 02 Horas
 Duración : I Bimestre
 Profesor : Daniel E. Puescas Manay

II. JUSTIFICACIÓN
En el presente bimestre desarrollaremos las capacidades de Expresión Artística y Apreciación Artística, para
ello estudiaremos la teoría musical, la ejecución de los instrumentos musicales melódicos y de percusión y la
interpretación en canto de géneros regionales y nacionales, que nos servirá para fortalecer su capacidad
interpretativa y de apreciación de los elementos de la música.

III. DESARROLLO
Cronograma Contenidos Fuente Informativa
- Importancia de la música. Coronado, J., (2009).Método para Flauta. Chiclayo,
Del 4 al 8 de marzo Perú.
- Ejecución instrumental (diagnóstica)
- Conocimiento y manejo del lenguaje
Del 11 al 27 de
técnico musical.
marzo Roser, C y Elizabeth V. (2008) La vida tiene música.
- Práctica instrumental: Flauta dulce.
Madrid, España
- Teoría musical: pentagrama, clave,
Del 1° al 12 de abril escala. Glosario de Términos Musicales. Recuperado de:
- Práctica instrumental: Flauta dulce. http://www.perfildemujer.com/glosario.htm
- Teoría musical: Ubicación de los
sonidos en el pentagrama – figuras de Océano, (2002). El mundo de la música
Del 15 al 26 de abril España.
duración.
- Práctica instrumental: Flauta dulce.
Roser, C y Elizabeth V. (2008) La música tiene
contrastes. Madrid, España

Fernández, H. (2002) TEORIA DE LA MUSICA.

Del 29 de abril al 03 Recuperado de
- Evaluación.
de mayo http://espanol.free-ebooks.net/ebook/Curso-
completo-de-teor-a-de-la-m-sica/pdf?dl&preview

Blue House. Escuela de Música Recuperado de

http://bluehouse.com.ve/guiabh.pdf
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IV. EVALUACIÓN

Indicadores de Proceso Evaluación

 Identifica el lenguaje técnico musical a través de la Capacidad del área Nota

exposición durante la ejecución instrumental.
1. Expresión Musical
 Discrimina las reglas universales de la teoría musical a
través de la participación en aula. 2. Apreciación Musical

 Discrimina los elementos de la música a través de la

participación en aula.
Procedimientos de Evaluación
 Ejecuta melodías del repertorio nacional a través de un
instrumento musical melódico y/o armónico. ( Procedimiento de la técnica PRT
Producción Final PF
 Interpreta melodías regionales y nacionales a través del Participación en el taller PT
canto solista y grupal. Tarea Académica TA

 Compone ritmos utilizando instrumentos sonoros de

percusión y los ejecuta de forma individual y grupal.
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SÍLABO DE TEATRO - I BIMESTRE

I. DATOS GENERALES
 Grado : Sexto Grado de Primaria
 Secciones : a, b, c y d
 Horas Semanales : 02
 Duración : I Bimestre
 Profesor/a : Liz Moreno Moreno

II. JUSTIFICACIÓN
En el presente bimestre desarrollaremos las capacidades: Expresión Artística y Apreciación Artística. Para ello
trabajaremos con la proyección de video, tarea académica, juegos y representaciones a fin de lograr el
conocimiento de la historia del teatro, la integración y desinhibición, el desarrollo de la atención, la confianza en
el grupo, y la ubicación en el espacio.

III. DESARROLLO

Cronograma Contenidos Fuente Informativa

SEMANA 1 Formación de grupos e inscripciones.
Del 04/03 a 08/03
SEMANA 2 El Teatro
Del 11 /03 a 15/03 -Concepto. Priestley, J.B (s.f). El Maravilloso Mundo del
- Historia del teatro. teatro. Madrid, españa: Aguilar S.A. de
- Proyección de video sobre la Historia del Ediciones.
Teatro.
- Juegos de integración y confianza. Recuperado de
www.youtube.comwatchv=gSquamdwsJw
SEMANA 3 Toma de contacto
Del 18/03 a 22/03 -Presentaciones D´Amore, R. (1996). 30 clases iniciales de
-Juegos de integración y desinhibición Actuaciòn Teatral. Lima, Perù: Ediciòn del autor.
- Juegos para desarrollar la confianza en el
compañero y el grupo.
SEMANA 4 Observación del entorno D´Amore, R. (1996). 30 clases iniciales de
Del 25/03 a 27/03 - Observación del entorno gestual y Actuaciòn Teatral. Lima, Perù: Ediciòn del autor.
corporal.
-Juegos para el desarrollo de la observación.
SEMANA 5 Expresión Corporal Moreno, Liz. Experiencia rescatada de trabajos
Del 01/04 a 19/04 -Ejercicios dirigidos: Secuencia básica realizados con jovenes estudiantes en los grupos
Cultura Urbana y ESTACION Producciones.
SEMANA 6 Expresión Corporal Moreno, Liz. Experiencia rescatada de trabajos
Del 08/04 a 12/04 -Ejercicios dirigidos: Secuencia básica realizados con jovenes estudiantes en los grupos
Cultura Urbana y ESTACION Producciones.
SEMANA 7 Representaciones D´Amore, R, (1996). 30 clases iniciales de
Del 15/04 a 19/04 -Juegos en equipo Actuaciòn Teatral. Lima, Perù: Ediciòn del autor.
SEMANA 8 Uso del espacio Moreno, Liz. Experiencia rescatada de trabajos
Del 22/04 a 26/04 -Juegos para el equilibrio en el espacio realizados con jovenes estudiantes en los grupos
Cultura Urbana y ESTACION Producciones.
SEMANA 9 Exámenes bimestrales
Del 29/04 a 03/05
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IV. EVALUACIÓN

Indicadores del Proceso Evaluación

Ubica su cuerpo en el espacio a través de los
movimientos y secuencias. Capacidad del área Nota

Crea con el movimiento cuadros escénicos a 1. Expresión Artística

través de las secuencias y juegos escénicos.
2. Apreciación Artística
Indaga sobre la historia del teatro
mediante la observación y Procedimientos de Evaluación
comentario de un video.
Procedimiento de la técnica (PRT)
Producción final (PF)
Participa en el Aula (PA)
Tarea Académica (TA)
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SÍLABO DE CTA/CIENCIA Y AMBIENTE - I BIMESTRE

I. DATOS GENERALES
 Grado : Sexto Grado de Primaria
 Secciones : a, b, c y d
 Horas Semanales : 4 horas
 Duración : 04 de marzo al 03 de mayo.
 Profesor/a : María Montenegro / Karina Rojas.

II. JUSTIFICACIÓN
En el presente bimestre desarrollaremos las capacidades de comprensión de información, indagación y
experimentación y juicio crítico. Para ello estudiaremos diversos aspectos para mantener una vida saludable así
como algunas enfermedades que lo pueden afectar, que nos servirá para comprender y valorar nuestro cuerpo
como maravillosa creación de Dios.

III. DESARROLLO

Cronograma Contenidos Fuente Informativa

04/03 -15/ 03 Vida saludable  Santillana S.A. (1995).
 Trastornos alimenticios: obesidad, anorexia Biología. Lima, Perú:
y bulimia. Peligros. Santillana.
 Alimentos transgénicos, enriquecidos o con  Santillana en red. (2009).
preservantes: beneficios y daños para la Ciencia y ambiente 6.
salud. Lima, Perú: Santillana S.A.
18/03 - 29/ 03  Práctica calificada 1.  Ordóñez M.D,L. (1996).
 Virus y bacterias: enfermedades Pase ud. Doctor y
infectocontagiosas que producen. El SIDA, explíquenos todo. Lima,
la TBC y otras. Prevención. Perú: editorial
01/04 - 05/04  Proyecto Ecoagustino Monterrico.
 Cárdenas,B.,Hernández,
 Práctica calificada 2. Y.,Mendoza,S y
08/04 – 12/04  Importancia de los trasplantes y donación Macharé,M. (2009)
de órganos y tejidos para la preservación Ciencia y ambiente
de la vida. 6.Lima, Perú: Editorial
15/04 Norma.
– 26/04  Técnicas de primeros auxilios.(PC3) Signos  Recuperado de
vitales trastornosalimenticios.org
/
29/04 - 03/05  Recuperado de
EXÁMENES BIMESTRALES donacion.organos.ua.es/s
ubmenu3/inf_sanitaria/pr
oceso/tx-organos.asp
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IV. EVALUACIÓN

Indicadores del Proceso Evaluación

 Identifica las causas, síntomas, prevención y tratamiento
de algunos trastornos alimenticios y enfermedades con Capacidad del área Nota
ayuda de videos y fichas informativas.(PA)(PC)(IO)
 Explica, de manera responsable, los resultados de su 1. Comprensión de información.
investigación sobre los alimentos transgénicos.
2. Indagación y
(TA)(PA)(IO)(PC)
experimentación.
 Identifica y comunica características básicas de virus y
bacterias así como su influencia en el ser humano con 3. Juicio crítico.
ayuda de videos y fichas de trabajo.(PC) (IO)
 Elabora, con material sencillo, una maqueta sobre la
estructura viral y bacteriana. (PA)
 Comunica los resultados de su investigación sobre
trasplante y donación de órganos en forma oral y escrita.
Procedimientos de Evaluación
(IO) (PA) (PC)
 Opina y valora la importancia de la donación de órganos
Intervención oral ( IO)
para salvar vidas humanas en evaluaciones orales y
Tarea académica ( TA)
escritas.(IO) (PC)
Práctica calificada (PC)
 Explica los resultados de su investigación sobre una técnica
Participación en aula (PA)
de primeros auxilios. (TA) (IO)
 Mide y registra datos sobre algunos signos vitales con
Examen bimestral (EB)
ayuda de la profesora. (PA) (IO) (PC)
 Elabora pancartas sobre la contaminación acústica. (PA)
(PC)
Comunica conceptos básicos sobre los temas tratados, en
sus evaluaciones orales y escritas. (IO) (PC)
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SÍLABO DE APRENDER A APRENDER - I BIMESTRE

I. DATOS GENERALES
 Grado : Sexto Grado de Primaria
 Secciones : a, b, c y d
 Horas Semanales : 2 horas
 Duración : 9 semanas
 Profesor/a : Mónica Castro Gálvez – Liliana Ramírez Reyes.

II. JUSTIFICACIÓN
En el presente bimestre buscamos que los alumnos desarrollen capacidades que los doten de las herramientas
necesarias para hacerse responsables de su propio aprendizaje desarrollando las habilidades de
comunicación, investigación y pensamiento; que se logrará a través de diversas estrategias como proyección
de vídeos, aplicación de test y dinámicas grupales. Para ello, buscaremos información en la web estudiaremos
sobre la Metacognición, localizar información en internet, fichar dicha información y estilos de pensamiento lo
cual nos permitirá que el alumno sea consciente de cómo aprender mejor para lograr un aprendizaje
significativo.

III. DESARROLLO

Cronograma Contenidos Fuente Informativa

 El educador. La revista de educación. (2008)
Del 4 al 8 de  Aprender a Aprender: Pensamiento crítico. Disponible en:
marzo Metacognición http://www.criticalthinking.org/files/educador%2016%
2017.11%20baja.pdf
 Henríquez, G. (2000) El uso de herramientas de
internet en la investigación social. Facultad de Ciencias
Sociales. Universidad de Chile. Disponible en:
Del 11 al 15 de  Localizar información en Internet
http://www.robertexto.com/archivo17/internet_invest
marzo y buscadores de la web.
_social.htm
 Serrano, C. (2003) Encontrar información en el World
Wide Web. Disponible en:
http://ciberconta.unizar.es/leccion/buscar/inicio.html
 American Psychological Association (1998). Manual de
Del 18 al 22 de  Técnicas de fichado: páginas web
estilo de publicaciones de la American Psychological
marzo con autor y sin autor.
Association. México: El Manual Moderno.
Del 25 al 29 de  Baqués, M. (2008). Proyecto de Activación de la
 Test de Hábitos de Estudio.
marzo Inteligencia. Perú. Ediciones S.M.
Del 1 al 5 de  Baqués, M. (2008). Proyecto de Activación de la
 Hábitos de estudio.
abril Inteligencia. Perú. Ediciones S.M.
Del 8 al 12 de
 Práctica calificada.
abril
 Desarrolle su inteligencia: aprenda a estudiar y
Del 15 al 19 de  Resolución de problemas: Causas desenvuélvase utilizando una metodología eficaz para
abril y consecuencias. lograr el éxito. Colección: Estudiante exitoso. Perú: San
Marcos.
 Desarrolle su inteligencia: aprenda a estudiar y
Del 22 al 26 de  Resolución de problemas: Causas desenvuélvase utilizando una metodología eficaz para
abril y consecuencias lograr el éxito. Colección: Estudiante exitoso. Perú: San
Marcos.
Del 29 al 3 de
 Exámenes Bimestrales
mayo
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IV. EVALUACIÓN

Indicadores del Proceso Evaluación

 Reconocer para qué me sirve Aprender a Aprender
Capacidad del área
aplicando las estrategias y herramientas en su vida
escolar. 1- Investigación

 Indagar sobre la manera de localizar información en 2- Pensamiento y comunicación

internet, a través del uso correcto de los buscadores con la
3- Autonomía
categoría de fuentes confiables.

 Indagar la forma correcta del fichaje con páginas de

internet con autor y sin autor reconociendo los elementos o
componentes
Procedimientos de Evaluación
 Reconocer los estilos de pensamiento a través de la
aplicación de estudios de casos. Intervenciones Orales (IO)
Tarea académica (TA)
 Identificar las debilidades en el uso de su tiempo libre y Práctica calificada (PC)
hábitos de estudio para encontrar soluciones a problemas Participación en aula (PA)
académicos. Examen bimestral (EB)

 Planifica la correcta distribución de su cuaderno que

demuestra su responsabilidad.

 Identifica información relevante de la clase y lo evidencia a

través de las participaciones constantes
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SÍLABO DE COMUNICACIÓN - I BIMESTRE

I. DATOS GENERALES
 Grado : Sexto Grado de Primaria
 Secciones : a, b, c y d
 Horas Semanales : 7 horas
 Duración : 7 semanas
 Profesor/as : Mónica Castro G. – Liliana Ramírez R.

II. JUSTIFICACIÓN
En el presente bimestre buscamos desarrollar en los alumnos las capacidades fundamentales de expresión oral,
comprensión lectora y producción de textos a través de exposiciones, debates, nociones lingüísticas,
reconocimiento de los niveles de comprensión en los textos, aplicación de normas ortográficas y el Plan lector.
Todo ello orientado al desarrollo de las capacidades comunicativas para que puedan interactuar eficazmente en
diversas situaciones y con distintos interlocutores.

III. DESARROLLO
Cronograma Contenidos Fuente Informativa
 Indicaciones generales  Hoja guía.
 El sujeto y su estructura.  Real Academia Española. (1999). Ortografía
 Concurrencia vocálica: el diptongo, hiato de la lengua española. Madrid, España: Espasa
Del 04 al 08 de
y triptongo. Calpe, S.A.
marzo
 Vocabulario básico (conteniendo una  Hoja de trabajo.
lectura alusiva a la contaminación  Santillana (2011).Comunicación 6. Lima,
acústica: Proyecto ecoagustino). Perú: El Comercio S.A.
 Hoja de lectura.
 Lectura
 Hoja guía.
Del 11 al 15 de  El sujeto y su estructura.
 Hoja guía.
marzo  La comunicación elementos y funciones.
 Santillana (2011).Comunicación 6. Lima,
 Vocabulario básico. Revisión.
Perú: El Comercio S.A.
 Lectura  Hoja de lectura.
Del 18 de marzo  El predicado y su estructura.  Hoja guía.
al 22 de marzo  Práctica calificada de vocabulario  Santillana (2011). Comunicación 6. Lima,
básico. Perú: El Comercio S.A.
 Hoja de lectura.
 Hoja guía.
Del 25 al 29 de  Lectura  Ramo, A. (1999). Ortografía Interactiva.
marzo  Reglas generales de tildación. Recuperado de:
http://www.aplicaciones.info/ortogra2/or
togra.htm
 Lectura  Hoja de lectura.
 Práctica calificada de avance: Sujeto,  Recetas, artículos de revistas científicas.
predicado, concurrencia vocálica, reglas
Del 01 al 05 de generales de tildación.
abril  Textos no literarios: recetas, artículos de
revistas científicas.
 Redacción de un texto no literario: la
receta.
 Lectura  Hoja de lectura.
 El sustantivo: común y propio.  Hoja guía.
Del 08 al 12 de
 La tilde diacrítica en monosílabos.  Santillana (2011). Comunicación 6. Lima,
abril
 Los rasgos principales del texto: Perú: El Comercio S.A.
coherencia y cohesión.
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 Hoja de lectura.
 Lectura
Del 15 de al 19  Hoja guía.
 El sustantivo: individual y colectivo.
de abril  Santillana (2011). Comunicación 6. Lima,
 Parónimos
Perú: El Comercio S.A
 Hoja guía.
Del 22 al 26 de  El sustantivo concreto y abstracto
 Santillana (2011). Comunicación 6. Lima,
abril  Actividades de afianzamiento.
Perú: El Comercio S.A
Del 29 de abril al
Exámenes bimestrales
03 mayo

IV. EVALUACIÓN

Indicadores del Proceso Evaluación

 Lee diversos textos fluida y expresivamente en forma Capacidad del área
individual y grupal a través de lectura oral.
1.Expresión oral
 Analiza oraciones simples mediante el análisis arbóreo; textos 2.Comprensión de textos
no literarios a través del trabajo individual y grupal.
3.Producción de textos
 Identifica el sustantivo y sus clases; las clases de concurrencia
vocálica en palabras y el significado de palabras mediante Procedimientos de Evaluación
prácticas calificadas y examen bimestral.
Intervención oral (IO)
 Aplica las reglas generales de tildación en sus escritos a través Práctica calificada (PC)
de prácticas calificadas y examen bimestral. Lectura oral (LO)
Dictados (Dic)
 Produce textos no literarios (recetas) empleando las palabras Trabajo grupal (TG)
nuevas del vocabulario y parónimos atendiendo a la estructura Examen bimestral (EB)
de dichos textos en talleres de redacción.
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SÍLABO DE CRISTIANISMO - I BIMESTRE

I. DATOS GENERALES
 Grado : Sexto Grado de Primaria
 Secciones : a, b, c y d
 Horas Semanales : 02
 Duración : Del 04 de marzo al 04 de mayo
 Profesor/a : Gloria Castro / Victoria Doig

II. JUSTIFICACIÓN
En el primer bimestre desarrollaremos las capacidades Formación de la conciencia moral cristiana y
Testimonio de Vida. Para ello, estudiaremos “la respuesta religiosa del hombre a Dios, además de conocer a San
Agustín a través de nuestro libro del plan lector” lo cual nos servirá para desarrollar actitudes creyentes que
contribuirán a desarrollar nuestra fe.

III. DESARROLLO

Cronograma Contenidos Fuente Informativa

Del 04 al 15 de marzo Indicaciones generales del curso.
* La respuesta religiosas: La Biblia. Citas bíblicas.
+ la vida tiene sentido en Dios
http://www.youtube.com/watch?v=0
Del 18 al 22 de marzo Preparación Semana Santa: Cc09tZ0HUs
Del 25 de marzo al 27 de Pasión, Muerte y resurrección de Jesús
marzo
Práctica calificada N°1 P. Zacarías de Lloréns, O.F.M. Cap.,
Del 01 - 05 de abril Plan lector: “Agustín el del corazón en "Flores Eucarísticas"
inquieto” 1998http://webcatolicodejavier.org/I
melda.html
* El respeto a la dignidad de la persona y
Del 08 al 19 de abril el racismo
Equipo educativo SM. 2012,Se llama
Práctica calificada N° 2 Jesús: 6to grado SM
Del 22 al 26 de abril Plan lector: “Agustín el del corazón
inquieto”

Semana de exámenes
Del 29 al 04 de mayo
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IV. EVALUACIÓN

Indicadores del Proceso Evaluación

- Analiza la respuesta religiosa del hombre a Dios, Capacidad del área

mediante las lecturas de citas bíblicas.
1. Formación de la conciencia moral cristiana
- Sintetiza la información sobre el tema de Dignidad
Humana a través de una lectura guiada. 2. Testimonio de Vida

- Explica con quiénes contó Jesús para anunciar s

Procedimientos de Evaluación
Reino y como él nos invita a seguirlo dando
ejemplos de cómo seguir a Cristo en la actualidad. Tarea académica (TA)
 Aplica la Palabra de Dios realizando un
compromiso donde se resalte el “valor de la Práctica calificada (2) (PC)
persona”.
Participación en aula (PA)
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SÍLABO DE CULTURA FÍSICA - I BIMESTRE

I. DATOS GENERALES
 Grado : Sexto Grado de Primaria
 Secciones : a, b, c y d
 Horas Semanales : 02
 Duración : Del 04 de Marzo al 03 de Mayo.
 Profesor/a : Nelly Agüero Piana y Jorge Marín Sojo

II. JUSTIFICACIÓN
En el presente bimestre desarrollaremos las capacidades de comprensión y desarrollo de la corporeidad,
dominio corporal y expresión creativa convivencia e interacción motriz. Para ello, realizaremos actividades de
esquema corporal, habilidades técnicas y juegos recreativos en el medio acuático. A partir de ejercicios
metodológicos con y sin elementos nos sirven para mejorar el control postural y facilitar la maduración neuro-
muscular.

III. DESARROLLO
Cronograma Contenidos Fuente Informativa

Del 04 al 22 de Marzo Gimnasia Básica y Salud

- Funciones corporales durante la actividad
física.
- Medidas preventivas en el medio acuático.

Motricidad, Ritmo y Expresión.

Del 25 de Marzo al 19 de - Coordinación global
Abril. Actividades acuáticas en pequeñas distancias:
 Reforzamiento de Ambientación. www.efdeportes.com
 Estilo Libre (Coordinación pateo + braceo + (índice temático)
respiración)
 Estilo espalda (Coordinación pateo + braceo)
 Saltos

Juego
- Actividades Lúdicas en el medio Acuático.

Del 22 al 26 de Abril
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IV. EVALUACIÓN

Indicadores del Proceso Evaluación

Capacidad del área

Reconoce
- Nociones corporales: principales funciones 1. Comprensión y desarrollo de la corporeidad y
corporales: circulación, respiración y locomoción. salud
2. Dominio Corporal y Expresión Creativa
Practica / valora
- Medidas preventivas en la práctica de actividades 3. Convivencia e interacción motriz
acuáticas.

Procedimientos de Evaluación
Practica
- Coordinación global: Actividades acuáticas
Prácticas calificadas (PC)

Participa / Interactúa
- Actividades lúdicas en el medio acuático.
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SÍLABO DE INFORMATICA - I BIMESTRE

I. DATOS GENERALES
 Grado : Sexto Grado de Primaria
 Secciones : a, b, c y d
 Horas Semanales : 02 Horas/Semana
 Duración : Del 04 Marzo al 03 de Mayo
 Profesores : Alex Taboada Arana / Edgard Estela Vásquez

II. JUSTIFICACIÓN
En el presente bimestre desarrollaremos las capacidades de Ejecución de Procesos Tecnológicos y Comprensión y
Aplicación de Tecnologías. Para ello, estudiaremos las herramientas de Kodu Game Lab, que nos servirá para que el
alumno adquiera nociones de programación para la creación de videojuegos educativos; desarrollando destrezas y
actitudes que conlleven al logro de capacidades y valores.

III. DESARROLLO
Cronograma Contenidos Fuente Informativa
Pachas C. (2013). Programación
Visual Kodu Planet – Paso a Paso.
Sesión1: TU PRIMER MUNDO
Perú: Cibertec Perú SAC.
 Iniciar Kodu Game lab
Villoria, C. (2013) KODU.
 Explorar el menú de Kodu Game Lab
Aprendiendo a programar
 Alineando tu mundo
nuestros propios juegos.
 Insertar nuevo suelo - Insertar Objetos
Del 04/03 al 08/03 Recuperado de:
 Coloca un personaje
http://recursostic.educacion.es/
 Cambiar de color a tus
observatorio/web/ca/software/s
 Objetos
oftware-general/779-kodu-
 Guardar tu mundo por primera vez
aprendiendo-a-programar-
 Cerrar y salir de Kodu Game Lab
nuestros-propios-juegos

Sesión2: EDITA TIPOS DE TERRENO Pachas C. (2013). Programación

 Crear Objetos Visual Kodu Planet – Paso a Paso.
 Montañas - Suavizar montañas - Crear colinas Perú: Cibertec Perú SAC.
 Inserta Nuevos personajes
Del 11/03 al 15/03
 Cambiar Cielo
 Cambiar iluminación del día
 Insertar elemento de tipo Agua

Sesión 3: PROGRAMAR EN KODU Pachas C. (2013). Programación

 Asignar Funciones When y Do Visual Kodu Planet – Paso a Paso.
Del 18/03 al 22/03  Insertar mosaicos Perú: Cibertec Perú SAC.
 Definir movimientos a tu personaje
 Complementos de movimiento
Sesión 4: APRENDIENDO LA ACCIÓN COMER Pachas C. (2013). Programación
 Mosaicos Eat y Bump Visual Kodu Planet – Paso a Paso.
Del 25/03 al 27/03  Asignar la acción Eat Perú: Cibertec Perú SAC.
 Asignando acción Bump
SEMANA SANTA

Del 01/04 al 05/04 Sesión 5: EJERCICIOS DE INTEGRACIÓN I

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Sesión 6: EXPLORANDO MARTE Pachas C. (2013). Programación

 Configuración de presentación. Visual Kodu Planet – Paso a Paso.
 Función Jump. Perú: Cibertec Perú SAC.
Del 08/04 al 12/04  Formas de iniciar en Kodu Game Lab.
 Paredes de Vidrio.
 Desactivar las paredes de vidrio.
Sesión 7: DIÁLOGO ENTRE PERSONAJES Pachas C. (2013). Programación
 Crear Diálogo entre personajes. Visual Kodu Planet – Paso a Paso.
Del 15/04 al 19/04  Utilizar los mosaicos Close by, See y Say. Perú: Cibertec Perú SAC.
 Aplica el mosaico See y Close by.
 Aplica el mosaico Say.

Del 22/04 al 26/04 Semana de Exámenes Informática

Del 29/04 al 03/05 Semana de Exámenes Bimestrales (otros cursos)

IV. EVALUACIÓN

Indicadores del Proceso Evaluación

 Identifica los elementos de la pantalla Capacidad del área Nota

de Kodu Game Lab
 Diseña ambientes del mundo basado 1. Ejecución de Procesos Tecnológicos.
en objetos del Kodu
 Aplica la programación en Kodu, 2. Comprensión y Aplicación de Tecnologías.
asignando controles de movimiento y
definiendo direcciones.
 Aplica una función, asignando una Procedimientos de Evaluación
acción a un personaje creado.
Tarea Académica (TA)
Práctica Calificada (PC)
Participación en el Aula (PA)
Examen Bimestral (EB)

V. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN (TAREA ACADÉMICA)

Resolución de ejercicios de integración: se desarrollarán durante las clases del curso.
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SÍLABO DE SOCIAL STUDIES- I BIMESTRE

I. DATOS GENERALES
 Grado : Sexto Grado de Primaria
 Secciones : a, b, c y d
 Horas Semanales : 2 Horas
 Duración : Del 04 de marzo al 3 de mayo
 Profesor/a :

II. JUSTIFICACIÓN
En el presente bimestre buscamos desarrollar las destrezas: Reconoce, analiza, organiza, argumenta teniendo
como base las capacidades construcción de la cultura cívica y ejercicio ciudadano. Para ello estudiaremos: El
concepto y objetivos de Social Studies , noción y tipos de comunidad y causas y consecuencias de la
contaminación acústica que nos servirá para conocer mejor el curso, respetar valorar y cuidar nuestra
comunidad contextualizándolos con el entorno y la realidad de nuestros estudiantes a fin de obtener
aprendizajes significativos.

III. DESARROLLO

Cronograma Contenidos Fuente Informativa

From 04/03 to 08/03  Social Studies- concepto, finalidad

WEEK 1 What is Social Studies?
Expectations of Excellence: Curriculum
Recuperado de
From 11/03 to 15/03  Trabajo grupal http://www.learner.org
WEEK 2

Turman,C (2010).Communities Rural,

From 18/03 to 22/03  Comunidad-Definición, tipos Urban and Suburban
WEEK 3 Recuperado de
http://www.slideshare.net
From 25/03 to 29/03 Semana Santa
WEEK 4 García,S&Martin,C.(2006)
The acoustic pollution
Recuperado de
From 01/04 to 05/04  Proyecto sobre comunidad http://www.blog.eur.org
WEEK 5
Noise pollution causes and effects
Recuperado de
From 08/04 to 12/04  Contaminación acústica http://www.buzzle.com
WEEK 6

From 15/04 to 19/04  Proyecto Eco-agustino

WEEK 7

From 22/04 to 26 /04 Exámenes fuera de rol

WEEK 8

From 29/04 to 3/05 Exámenes bimestrales

WEEK 9
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IV. EVALUACIÓN

Indicadores del Proceso Evaluación

 Organiza información sobre el concepto del curso de Capacidad del área

Social Studies, y su finalidad, a través de un
organizador gráfico. 1. Construcción de la cultura cívica.
 Reconoce y describe el concepto de comunidad y sus
2. Ejercicio ciudadano.
tipos a través de una exposición.
 Analiza el problema de la contaminación acústica
identificando las principales causas y consecuencias a
través de una exposición con diapositivas.
Procedimientos de Evaluación
 Argumenta posibles soluciones al problema de la
contaminación acústica, a través de la exposición de Participación en el aula (PA)
un póster.
Práctica calificada (PC)

Proyecto (P)
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SÍLABO DE MATEMATICA- I BIMESTRE

I. DATOS GENERALES
 Grado : Sexto Grado de Primaria
 Secciones :”a”, “b”,”c”, “d”
 Horas semanales : 08
 Duración : Del 01 de marzo al 03 de mayo
 Profesor/a : Gladys Gavidia Peña- Ana Ripalda Neyra

II. JUSTIFICACIÓN
En el presente bimestre buscamos que el estudiante de sexto grado de primaria analice, aplique, represente,
interprete y procese información para resolver problemas, para lo cual estudiaremos Geometría, Conjuntos y
Operaciones en N, que nos servirá como medio para entender problemas de la vida diaria y darles una solución
adecuada.

III. DESARROLLO

Cronograma Contenidos Fuente Informativa

Del 01 al 15 de Espinoza, Ch., Cóndor, C. y Capcha, V.
NUMERO NATURALES:
marzo (2011). Matemática 6. Lima: Perú.
Operaciones combinadas en N. Problemas.
Norma.
http://recursostic.educacion.es/descart
GEOMETRÍA.
es/web/materiales_didacticos/Circulo/
00_index.htm (Instalar Descartes
- Círculos y figuras circulares.
Del 18 al 22 de Web2.0, clic en cada subtema a
- Circunferencia: Líneas notables y ángulos.
marzo repasar)
- Círculos y circunferencias: Problemas.
http://recursostic.educacion.es/descart
es/web/materiales_didacticos/angulos/
- Sistema sexagesimal: Operaciones de suma,
00_index_angulo.htm (clic en cada
resta. Multiplicación de ángulos.
Del 25 de subtema a repasar)
- Construcción de ángulos.
marzo al 05 de
- Rotación de 90° y 180° de figuras
abril
geométricas.
- Traslación y rotación de figuras.

Espinoza, Ch., Cóndor, C. y Capcha, V.

(2011). Matemática 6 (1ra. Ed.). Lima:
Del 08 al 16 de - Conjuntos: Problemas con dos y tres
Perú. Norma.
abril conjuntos. Diagrama de Carroll.
http://sipan.inictel.gob.pe/internet/av/
conjuntos.htm
Espinoza, Ch., Cóndor, C. y Capcha, V.
(2011). Matemática 6 (1ra. Ed.). Lima:
Del 17 al 26 de - Producto cartesiano. Relación binaria. Perú. Norma.
abril . http://recursostic.educacion.es/descart
es/web/materiales_didacticos/M_B1_J
erarquiaOperaciones/oa.html
Del 29 de abril
EXAMEN BIMESTRAL.
al 03 de mayo
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IV. EVALUACIÓN

Indicadores del Proceso Evaluación

 Aplica la jerarquía y propiedades de las operaciones y las
Capacidad del área
reglas de uso de signos de colección al resolver
operaciones combinadas en N
1.Razonamiento y Demostración
 Aplica patrones para resolver secuencias numéricas en N.
 Aplica la técnica operativa sobre las operaciones 2 Comunicación Matemática
fundamentales de ángulos (adición, sustracción y
multiplicación). 3 Resolución de Problemas
 Describe los procedimientos en la resolución de
operaciones combinadas.
 Explica las regularidades que se presentan en una
sucesión.
 Mide y construye ángulos utilizando
 instrumentos de dibujo geométrico.).
 Representa la rotación de 90° y 180° de figuras Procedimientos de Evaluación
geométricas, estableciendo sus coordenadas de posición.
 Relaciona datos en un problema sobre conjuntos. INTERVENCIONES ORALES (IO)
 Identifica el producto cartesiano de dos conjunto TAREA ACADÉMICA (TA)
 Representa gráficamente el producto cartesiano y la PARTICIPACIÓN EN EL AULA (PA)
relación binaria.
PRACTICA CALIFICADA (PC)
 Construye coordenadas de posición en la aplicación de
Examen bimestral (EB)
traslación y rotación de figuras
 Resuelve problemas que implican la rotación y traslación
de figuras.
 Resuelve problemas sobre la longitud de la circunferencia
y el área del círculo..
 Formula problemas sobre secuencias numéricas en N.
 Resuelve gráficamente problemas con dos y tres
conjuntos, mediante el Diagrama de Carroll.
 Representa la relación binaria de un producto cartesiano,
mediante el diagrama sagital, cartesiano y tabla de doble
entrada.
 Resuelve problemas con dos y tres conjuntos.
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SÍLABO DE PERSONAL SOCIAL. I BIMESTRE

I. DATOS GENERALES
 Grado : Sexto Grado de Primaria
 Secciones : a, b, c y d.
 Horas Semanales : 04 horas.
 Duración : Del 04/03/13 al 03/05/13
 Profesoras : Susana Castro S. Elva Sialer H. Richard Torres Coronel.

II. JUSTIFICACIÓN
En el presente bimestre desarrollaremos las capacidades de Construcción de la Identidad y Convivencia
Democrática así como Comprensión de la Diversidad Geográfica y de los Procesos Históricos. Para ello,
estudiaremos contenidos sobre Gestión de riesgos, Identidad y Autoestima y Orientación espacio temporal que
nos servirá para un mejor conocimiento de su entorno y del cuidado de su persona.

III. DESARROLLO
Cronograma Contenidos Fuente Informativa
Del 04 al 15 de Gestión de riesgos
marzo  Desastres: Desastres de origen  Santillana (2009) Personal Social # 6 ¿Por qué
natural y de origen tecnológico ocurren los desastres naturales? Perú:
en el país. cómo enfrentar los Santillana. S.A.
desastres: Defensa Civil, en la
escuela y comunidad.
Conformación de brigadas.
 La contaminación, tipos,
causas y consecuencias.
Del 18 al 27 de Identidad y autoestima  Barreda, P. (2005) La Pubertad. Recuperado de:
marzo  Pubertad: cambios físicos, http://www.pediatraldia.cl/la_pubertad_normal
emocionales, psicológicos y .htm
sociales.
 Asertividad en la solución de  Ruiz, C. (2011) Conflictos en el aula. Recuperado
un conflicto.• Mediación de: http://www.csi-
csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/p
df/Numero_40/CELIA%20M_RUIZ_1.pdf
Del 01 al 12 de Orientación espacio temporal  Instituto geográfico de Venezuela “Simón
abril  Lectura e interpretación de Bolívar” (2011). Lectura e interpretación de
mapas: coordenadas mapas. Recuperado de:
geográficas y puntos http://www.igvsb.gob.ve/documentos/manuale
cardinales. s/Lectura%20e%20Interpretacion%20de%20Ma
pas.pdf
Del 15 al 19 de  Lectura e interpretación de  Santillana (2002) Huellas N: 1. La Línea de
abril líneas de tiempo, cuadros Tiempo. Perú: Santillana. S. A.
cronológicos y otros.
Del 22 al 26 de  Formación del Universo.  Nova, Revista Científica. (2012)Origen y
abril. Formación del universo. Recuperado de:
Del 29 de Abril http://www.revistanova.org/index.php?option=
al 3 de Mayo Exámenes Bimestrales com_content&view=article&id=91&Itemid=99
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IV. EVALUACIÓN

Indicadores del Proceso Evaluación

Capacidades del área
1. Compara las semejanzas y diferencias
entre desastre natural y tecnológico 1. Construcción de la Identidad y Convivencia
en el país a través de una matriz de Democrática
semejanzas y diferencias. 2. Comprensión de la Diversidad Geográfica y de los
2. Organiza información relevante sobre Procesos Históricos
la contaminación sonora a través de
un tríptico.
3. Describe los cambios que se dan
durante la pubertad y elabora una
imagen parlante.
4. Juzga la importancia de la asertividad
y la solución de conflictos en casos
presentados a través de una Procedimientos de Evaluación
exposición.
Intervenciones Orales (IO)
5. Ubica diferentes puntos relacionados
con las coordenadas geográficas a Tarea Académica (TA)
través de la lectura e interpretación
Practica Calificada (PC)
de mapas geográficos.
6. Compara las semejanzas y diferencias Participación en el aula (PA)
entre una línea de tiempo y un cuadro
cronológico a través de una matriz de Examen bimestral (EB)
semejanzas y diferencias.
7. Organiza información relevante
sobre la formación del universo a
través de la elaboración de un mapa
mental.