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#######REP � BLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL� RAFAEL
MAR � A BARALT � VICERRECTORADO ACADEMICOPROGRAMA: EDUCACI � NPROGRAMA DE POSTGRADO
PROYECTO CIENCIAS SOCIALESDEPARTAMENTO DE ESTUDIOS GEOHISTORICOS Y CULTURALES- CESC
#PROPUESTA DE MAESTRIA EDUCACION EN PATRIMONIO CULTURAL##Equipo Dise � ador de la
Propuesta Acad � mica:MSc. Eliana Crespo Dra. Luz MendozaMSc. Mirtha ColinaMSc.
Carlos PintoMSc. Ivonne VargaDr. Lenin Calder � n Evaluadora y Asesora Curricular:
Licda. Yazmin Torrealba MScCoordinadora del Sub Programa Curr � culo UNERMBCabimas,
Mayo del 2018#Vicerrectorado Acad � micoDirecci � n de Posgrado#AUTORIDADES
UNIVERSITARIASDr. Lino MoranRECTORDr. Johan M � ndezVICERRECTOR ACAD � MICODr.
Leonardo GalbanVICERRECTORA ADMINISTRATIVAMSc. Victoria Mart � nezSECRETARIALcdo.
Nandy Garcia.DIRECTOR PROGRAMA EDUCACI � NDra. Luz MendozaDIRECTOR PROGRAMA POSGRADO
Dra. Lilian MiquilenaCOORDINADORA DOCTORADOMSc. Yasmin Torrealba COORDINADORA SUB
PROGRAMA CURR � CULO
Se presenta el Instructivo actualizado, para la solicitud de Autorizaci � n para la
Creaci � n y Funcionamiento de los Programas de Posgrado. A trav � s del cual se
pretende orientar a las Autoridades Acad � micas de las Instituciones de Posgrado
sobre cada uno de los requerimientos establecidos por el Consejo Consultivo
Nacional de Posgrado, para formalizar la solicitud de Autorizaci � n ante el Consejo
Nacional de Universidades (CNU), lo cual permitir � agilizar el proceso de
evaluaci � n de los programas.Por tal raz � n, pedimos a las Autoridades, adecuar las
solicitudes a los requerimientos exigidos.Consejo Consultivo Nacional de Posgrado
Dise � adores (as) de los programas anal � ticos:Prof. Eliana Crespo.Prof. Luz
Mendoza.Prof. Mirtha Colina.Prof. Carlos Pinto.Prof. Mar � a CastroProf. Doris
Acosta.Prof. Mar � a Isabel N � � ezProf. Fabiola V � squezProf. Anny GuerereProf.
Yamaru Chirinos.Prof. Florista LoveraProf. Egilda MorrillooProf. Lenin Calder � n
Prof. Rixio Romero.Prof. Ivonne Vargas.Prof. Darline PortilloProf Dorkys RojasProf
Daniel PazProf Johan M � ndez Soporte T � cnicoDatos Generales del ProgramaNombre de
la Instituci � n: UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL � RAFAEL MAR � A BARALT � ##Nombre
del Programa: MAESTR � A EDUCACI � N EN PATRIMONIO CULTURAL##Denominaci � n del Grado
que otorga: MAGISTER SCIENTARIUM ##Sede: Av. principal Los Laureles, con carretera
H, frente al Cementerio Municipal, Cabimas, Estado Zulia. Tel � fono (0264)
2610990.## � reas de Conocimiento en la que se enmarca el Programa:
Educaci � n##Disciplina: CIENCIAS SOCIALES##Constancia de aprobaci � n del programa
por el Consejo Universitario o equivalente: VER ANEXO##Fecha de aprobaci � n por el
Consejo Universitario o equivalente: ##Denominaci � n de la dependencia responsable
de la coordinaci � n de los Estudios de Posgrado en la Instituci � n: VICERRECTORADO
ACAD � MICO##Unidad Directamente Responsable de la Administraci � n del Programa:
PROGRAMA POSGRADO##Autoridad que hace la Solicitud: ##Firmas de autoridades
Acad � micas#fecha y sellos de la Instituci � n##INTRODUCCI � NLa propuesta de la
Maestr � a Educaci � n en Patrimonio Cultural nace del resultado de investigaciones
realizadas por la l � nea de investigaci � n, Reconstrucci � n Geohist � rica,
Educaci � n y Patrimonio Cultural Inmaterial del Centro de Estudio Socio Hist � rico
y Culturales de la Universidad Nacional Experimental Rafael Mar � a Baralt , dichas
investigaciones no solo han aportado al registros y documentaci � n de los
patrimonios culturales inmateriales del Municipio Baralt y del estado Trujillo sino
que ha contribuido al fortalecimiento de las misma con el acompa � amiento de las
medidas de salvaguardia construidas por las propias comunidades donde se
encuentran. Luego de varios encuentros de difusi � n y formaci � n sobre el estudio
del patrimonio cultural como herramienta para la construcci � n de historia locales
en diferentes instituciones educativas durante el a � o 2014 al 2016 se ha
desarrollado un diagn � stico de la necesidad de formaci � n en el � rea patrimonial
en los docentes en educaci � n b � sica, media diversificada.El equipo de
investigadores de la l � nea de investigaci � n conformo una comisi � n con
profesionales especializados en el � rea para el dise � o de esta propuesta, la cual
tiene como prop � sito formar profesionales id � neos para la formulaci � n y
aplicaci � n de programas educativos en campos de intervenci � n ligados a la
patrimonializaci � n, constituyendose en actores activos para afianzar,
rescatar � y preservar los valores originarios e hist � ricos, propios de nuestras
culturas. Ya que hoy en d � a nuestras sociedades enfrentan grandes
transformaciones sociales generadas por los avances tecnol � gicos y una constante
exposici � n al proceso de globalizaci � n que muchas veces pretende homogenizar
nuestras culturas con el prop � sito de ofrecer un producto coherente para el
mercado. Es por ello que el patrimonio cultural de una Naci � n debe entenderse no
como una cultura homog � nea o � nica, � sino como el espacio de f � rtil coexistencia
de las diversas culturas que heredamos � � (Bonfil 2003: 78).En este sentido, la
maestr � a tiene una fundamentaci � n legal en la Constituci � n de la Rep � blica
Bolivariana de Venezuela de 1999 con el Pre � mbuloFin supremo del pueblo
venezolano: � � r efundar la Rep � blica para establecer una sociedad democr � tica,
participativa y protag � nica, multi � tnica y pluricultural en un Estado de
justicia � , que consolide los valores de libertad, � asegure el derecho a � , la
cultura, � sin discriminaci � n � . de acuerdo con la garant � a universal e
indivisible de los derechos humanos, � � As � mismo con el art � culo 15 de la Ley
Org � nica de Educaci � n numeral 3, el cual plantea: Art � culo 15, numeral 03:
� formar ciudadanos y ciudadanas a partir del enfoque geohist � rico con conciencia
de nacionalidad y soberan � a, aprecio por los valores patrios, valoraci � n de los
espacios geogr � ficos y de las tradiciones, saberes populares, ancestrales,
artesanales y particularidades culturales de las diversas regiones del pa � s
( � ) � .Tambi � n con la Ley de Protecci � n y Defensa del Patrimonio Cultural y las
convenciones internacionales de la UNESCO a las cuales est � suscrita el Estado
Venezolano como son: la Convenci � n sobre la Protecci � n del Patrimonio Mundial,
Cultural y Natural de 1972 y Convenci � n para la Salvaguardia del Patrimonio
Cultural Inmaterial de 2003. Y finalmente esta propuesta se enmarcar en el
contexto del V Objetivo hist � rico del Plan de la Patria(Contribuir con la
preservaci � n de la vida en el planeta y la salvaci � n de la especie humana),
espec � ficamente el Objetivo Nacional 5.3 Defender y proteger el patrimonio
hist � rico y cultural venezolano y nuestro americano congruente con los numerales
5.3.2., 5.3.2.1, 5.3.4 y 5.3.4.3 los cuales manifiestan el sentido de proteger,
difundir y reafirmar se � ales culturales ancestrales y locales, identificar
espacios de expresi � n, elaborar estrategias de mantenimiento y difusi � n,
reconocer y resguardar la memoria hist � rico-culturalEl documento a presentar est �
esquematizado con una primera dedicada a la presentaci � n de los datos de la
Universidad Nacional Experimental Rafael Mar � a Baralt su fundamentaci � n legal y
pol � ticas institucionales, y una segunda parte descripci � n del dise � o curricular
-modelo � estructura curricular de la maestria educaci � n en patrimonio cultural
con la descripci � n, su pertinencia social, objetivos, modalidades, t � tulo
acad � mico a otorgar, planes de estudio, planta profesoral con la que se cuenta y
las estructuras f � sicas de la Universidad donde se impartir � dicha propuesta
acad � mica. DESCRIPCI � N Y NATURALEZA DE LA INSTITUCI � N.La Universidad Nacional
Experimental � Rafael Mar � a Baralt � (UNERMB) denominada inicialmente como la
� Universidad Nacional Experimental de la Costa Oriental del Lago de Maracaibo �
(UNECOLM) fue creada, el 15 de Marzo de 1982, seg � n el Decreto presidencial N �
1.435, bajo el gobierno del Presidente de la Rep � blica, para la fecha, Dr. Lu � s
Herrera Campins y Reglamentada el 22 de Abril de 1983, seg � n fecha del Reglamento
de la Instituci � n.En el Informe de Creaci � n (1981) expresa como exaltaci � n de
apertura, las potencialidades recientes para ese momento en la Costa Oriental del
Lago de Maracaibo: Satisfacer unas expectativas de desarrollo presentes en el
momento que conducen a declararla zona como Subregi � n Costa Oriental del Lago de
Maracaibo, de acuerdo al Decreto N � 946 de fecha 20/12/1980. Se considera que al
crearse la UNECOLM, esta deber � asumir un papel de liderazgo de la educaci � n y
del desarrollo integral por cuanto la demanda de recursos humanos se entrelaza con
todos los proyectos que se adelantan en dicha localidad. El importante polo de
desarrollo que representa la Costa Oriental del Lago de Maracaibo; formado por los
espacios geopol � ticos-territoriales de los actuales Municipios: Cabimas,
Lagunillas, Santa Rita, Bol � var, Baralt, Valmore Rodr � guez y Miranda, quienes
abarcan el 17% de la superficie total de la regi � n zuliana, con un � rea de
influencia que se extiende a la par con los estados Falc � n, Trujillo y Lara, con
los cuales limita. El alto � ndice de crecimiento demogr � fico de la zona, en
correspondencia al desarrollo urban � stico e industrial de la Subregi � n; que para
entonces representaba (1981) el 22.75% (442.604) de la poblaci � n estimada del
estado ZuliaLa necesidad de satisfacer las demandas de Educaci � n Superior, as �
como la promoci � n de una mejor distribuci � n de la matr � cula de este nivel, ya
que el egreso promedio anual para la � poca era de 2.097 estudiantes de educaci � n
media, representada por el 24.5% del promedio de egresos totales de la regi � n
zuliana.Seg � n el Informe de Creaci � n, la decisi � n de concebir la Universidad
� Rafael Mar � a Baralt � se sostiene esencialmente en un criterio de racionalidad
matricular, resultado de la exigencia de apaciguar, para la � poca, la
significativa presi � n de los demandantes de estudios superiores en la Costa
Oriental del Lago. Sus dise � adores la presentan con una visi � n arm � nica, es
decir, sin necesidad de competir con las instituciones existentes, la Universidad
del Zulia y, con el Colegio Universitario de Cabimas (C.U.C.) (1974),
posteriormente transformado en lo que es hoy el Instituto Universitario de
Tecnol � gico de Cabimas (I.U.T.C.), sino, que emerge de la necesidad de cubrir y
complementar aquellas � reas que estas instituciones no hab � an abrigado, creando
nuevas oportunidades de estudios en otros campos. (Informe de Creaci � n, 1981;
p.12) La UNERMB nace con caracter � sticas particulares en su dise � o acad � mico �
administrativo que la acondicionan como un ente generador de las estructuras
necesarias para que se complemente y se fortalezca el Sub-sistema de Educaci � n
Superior de la Regi � n. Desde esta perspectiva socio-cultural, la Universidad tiene
como prop � sito enraizarse
en la problem � tica de la sub-regi � n, no como una Universidad Docente
exclusivamente sino, adem � s, como una Universidad de Investigaci � n en una zona
que requiere del an � lisis y soluci � n de un contingente de problemas que han
venido siendo diferidos con el transcurrir de los a � os, en funci � n de lo cual
esta nueva entidad p � blica debe prepararse adecuadamente en su estructuraci � n y
en sus caracter � sticas de funcionamiento. Desde el punto de vista acad � mico, el
Proyecto UNERMB es ubicado como un ensayo regional de Universidad con condiciones
especiales de ingreso y con objetivos establecidos para lograr altos rendimientos
en la formaci � n de los recursos humanos que la Sub-regi � n, la regi � n y el pa � s
necesitan. La estructura administrativa de la UNERMB es concebida con rasgos
particulares y nuevos que permiten aprovechar al m � ximo los recursos de planta
f � sica y de personal, b � sicamente. La concepci � n matricial de su modelo
burocr � tico, magnifica la importancia de los departamentos con el objeto de
permitir la adecuada flexibilidad en la formaci � n del tipo y n � mero de
profesionales requeridos. Tal dise � o da a la Instituci � n la capacidad para
redistribuir o reasignar a nuevos Programas Acad � micos los recursos, tanto humanos
como materiales, que se van liberando tan pronto los objetivos y metas de los
Programas en funcionamiento se cumplen, con base en las pol � ticas y planes
espec � ficos propuestos. Esta concepci � n flexible y cambiante de la Universidad
requiere de procesos continuos y permanentes de evaluaci � n que incluyen un control
riguroso de la gesti � n, en la cual debe prevalecer una actitud eminentemente
racional basada en el logro eficaz de los objetivos institucionales y en el manejo
honesto e inteligente de los recursos. La UNERMB fue ideada como una experiencia
piloto para hacer realidad en lo educativo la pol � tica de desconcentraci � n de las
Universidades, la cual busca lograr una relaci � n equitativa entre la densidad
poblacional de una determinada zona y la presencia de instituciones de Educaci � n
Superior en su � rea de influencia. Antes de crearse la UNERMB en el Estado Zulia,
la relaci � n era de una Universidad por cada 873.643 habitantes, la cual era
bastante parecida a la del pa � s como totalidad, cuya cifra era de una Universidad
por cada 894.585 habitantes. La apertura de la UNERMB ubic � la relaci � n
Universidad/habitantes en 1.582.428. (Informe de Creaci � n, 1981).Desde la
perspectiva de la justificaci � n econ � mica y social, la UNERMB no fue concebida
como secuela del proceso de desarrollo socio-econ � mico, sino como motor y
propulsora de ese proceso. La aspiraci � n fundamental busca convertir a la nueva
universidad en un centro de producci � n y adaptaci � n de conocimientos y
tecnolog � a, que indudablemente forman parte instrumental de las actividades de
crecimiento y desarrollo industrial. Complementariamente, la UNERMB se vislumbra
como un centro de acopio de informaci � n y documentaci � n que sirve de base a las
demandas t � cnicas derivadas de la investigaci � n aplicada. La Universidad � Rafael
Mar � a Baralt � naci � para convertirse en la � Rectora Social � de la Costa
Oriental del Lago con la suficiente capacidad de liderazgo para estimular e
impulsar el proceso de identificaci � n y arraigo socio-cultural de la poblaci � n de
la sub-regi � n, empleando para ello toda su fuerza creadora proveniente de sus dos
grandes misiones proyectivas: la investigaci � n y la extensi � n. Esta � ltima debe
ser vista como un proceso de identificaci � n e integraci � n de la Universidad con
su zona de influencia, la UNERMB es un factor decisivo para propiciar y apoyar
iniciativas, no s � lo de rescate de la identidad regional y nacional, sino un
centro de est � mulo para la creaci � n de infraestructura para los movimientos
comunitarios, los movimientos de organizaci � n ciudadana de tipo cooperativo, las
juntas de vecinos y otros organismos de participaci � n democr � tica. La Universidad
Nacional Experimental � Rafael Mar � a Baralt � de la Costa Oriental del Lago de
Maracaibo es una Instituci � n de Educaci � n Universitaria P � blica que tiene como
misi � n la creaci � n y difusi � n de conocimientos, la formaci � n de recursos humanos
altamente calificados para impulsar el desarrollo integral del pa � s y la
generaci � n de nuevos valores culturales.La UNERMB tiene categor � a de nacional
porque ha sido creada por el Estado venezolano y porque sus acciones est � n
dirigidas a cumplir las pol � ticas nacionales del Ministerio del Poder Popular para
la Educaci � n Universitaria y, del Consejo Nacional de Universidades, en funci � n
de los Planes Nacionales y Regionales. La UNERMB es experimental porque, conforme a
la Ley de Universidades, se crea con el fin de ensayar nuevas orientaciones y
estructuras de Educaci � n Superior con el prop � sito de obtener resultados
beneficiosos, con miras a utilizarlos en la renovaci � n del sistema educativo. La
UNERMB se identifica como de la Costa Oriental del Lago de Maracaibo, porque se
inserta en un � rea del estado Zulia denominada Costa Oriental del Lago de
Maracaibo, la cual fue elevada a la condici � n de sub-regi � n el 30 de diciembre de
1980, mediante el Decreto Presidencial N � 946. La decisi � n se fundament � en la
gran significaci � n regional y nacional que hab � a adquirido esta zona petrolera,
debido a su desarrollo econ � mico y poblacional sostenido y, a su importancia
geopol � tica, condiciones que la convirtieron en un polo de atracci � n en todos los
� rdenes de la actividad humana. Adicionalmente, se buscaba crear un escenario
pol � tico-territorial que facilitara la gesti � n de programas y proyectos
requeridos para profundizar el desarrollo de la sub-regi � n y atender con
soluciones efectivas sus problemas concretos, de acuerdo con las pol � ticas de
participaci � n de la comunidad. (Informe de Creaci � n, 1983).OBJETIVOS
INSTITUCIONALES Establecidos en el Reglamento de la Universidad � Rafael Mar � a
Baralt � , (UNERMB 1983). Delinear, desarrollar y dirigir programas educativos que
conduzcan a la formaci � n de un profesional suficientemente calificado para la
producci � n, la productividad, la investigaci � n y la docencia. Contribuir
eficazmente al desarrollo nacional en general y de la Sub-regi � n en particular,
mediante el aprovechamiento racional y productivo de los recursos humanos y
naturales existentes esta � ltima. Contribuir a la preparaci � n de los recursos
humanos que, a corto, mediano y largo plazo, demanden las � reas prioritarias de
desarrollo de la regi � n y del pa � s. Vincular los procesos de aprendizaje con las
necesidades pr � cticas del trabajo y sus niveles operacionales. Ensayar nuevos
esquemas educativos en Educaci � n Superior, acordes con el r � gimen experimental de
la Instituci � n, los cuales una vez evaluados, podr � n ser utilizados en otras
instituciones o regiones del pa � s. Procurar incorporar a los sectores privados al
desarrollo de los programas universitarios. Ejercer una funci � n rectora en el
desarrollo de las actividades docentes, cient � ficas, culturales, art � sticas,
tecnol � gicas y comunitarias de la Sub-regi � n. Cooperar en el estudio de los
problemas nacionales y regionales para contribuir a su soluci � n, pudiendo a tal
efecto desarrollar los necesarios programas controlados de investigaci � n.
Participar activamente en los programas y proyectos que realicen los organismos
p � blicos y privados, con miras al desarrollo integral de la Sub-regi � n.
Planificar, desarrollar y ejecutar un programa que le permita obtener recursos
financieros, los cuales pueden ser aplicados a inversiones reproductivas que le
aseguren un � ndice deseable de autofinanciamiento. Establecer v � nculos con otras
instituciones educacionales y cient � ficas regionales, nacionales y extranjeras.
POL � TICAS DE DOCENCIA, INVESTIGACI � N, EXTENSI � N Y PRODUCCI � N DE LA UNERMBLos
lineamientos establecidos en el Informe de Creaci � n de la UNERMB (1981), la propia
experiencia de la Universidad y la urgencia de transformaci � n institucional que
ocupa a las universidades venezolanas como respuesta inaplazable a las exigencias
de un planeta globalizado, interconectado instant � neamente por las
telecomunicaciones y signado por veloces y sorprendentes cambios en campos tan
diversos como el tecno-cient � fico, el sociocultural, el econ � mico, el clim � tico,
el sociopol � tico y otros no menos importantes; as � c � mo, los altos costos de la
educaci � n formal presencial, la baja calidad del proceso de ense � anza-aprendizaje
en la educaci � n oficial y los escasos recursos econ � micos asignados por el Estado
al Sector Educativo son, entre otros, algunos de los factores que caracterizan el
contexto socio-hist � rico que rodea el planteamiento de la Pol � ticas de la UNERMB.
Tales pol � ticas est � n orientadas hacia la formaci � n de un profesional � tico y
h � bil, capaz de desempe � arse con eficiencia y honestidad en un mundo competitivo,
globalizado, dial � cticamente regionalizado y en proceso acelerado de
transformaci � n. FUNDAMENTOS CONCEPTUALES DE LAS POL � TICAS DE LA UNERMBLas
Pol � ticas de la UNERMB se sustentan en cuatro componentes c � clicos:
Democratizaci � n Pertinencia Social y Desarrollo Aut � nomo Transformaci � n Unidad
Institucional e Integraci � n Cooperativa. En detalle se tiene: Democratizaci � n
Siendo la educaci � n uno de los contrafuertes fundamentales de los derechos
humanos, la UNERMB debe ofrecer oportunidades igualitarias de acceso y permanencia
a todas aquellas personas, sin distingo de su condici � n socio-econ � mica, cultural
o ideol � gica, que cumplan con los requisitos legales y tengan aptitudes y
vocaci � n para seguir estudios universitarios, en coherencia con las pol � ticas
nacionales de distribuci � n racionalizada de la matr � cula. Los estudiantes
recibir � n una atenci � n sistem � tica y profesional en lo referente a orientaci � n
vocacional, nivelaci � n acad � mica y asistencia socio-econ � mica. En concordancia
con el esp � ritu democr � tico, la UNERMB debe sentar las bases para construir
un clima organizacional de armon � a y paz laboral donde cada miembro de la
comunidad universitaria se sienta c � modo para cumplir con las tareas que le son
propias y libre para opinar constructivamente sobre la din � mica de la vida
institucional, estando consciente de que la vigencia de tal derecho s � lo es
posible en la medida en que se garantice a los todos los constructores de la
Universidad una actuaci � n igualitaria, donde prive el respeto a la dignidad de las
personas y la altura acad � mica en la exposici � n de los argumentos. Pertinencia
Socio-cultural y Desarrollo Institucional Aut � nomo La UNERMB debe responder a las
expectativas de la comunidad donde se desenvuelve, en atenci � n a los cambios
mundiales y a las demandas de formaci � n de recursos humanos de alto nivel, capaces
de garantizar el desarrollo aut � nomo de � reas prioritarias de su zona de
influencia; as � como las de la regi � n zuliana y el pa � s.La UNERMB contribuir �
con el desarrollo aut � nomo del pa � s al concretar opciones factibles de soluci � n
a problemas y necesidades sentidas de la poblaci � n, que traigan como consecuencia
la consolidaci � n de una plataforma socioecon � mica que sirva de soporte al proceso
natural de evoluci � n y desarrollo cultural, cient � fica y tecnol � gica sostenida,
c � nsona con las pol � ticas y planes nacionales y regionales.Como contribuci � n
importante para lograr el desarrollo aut � nomo del pa � s y la regi � n zuliana, la
UNERMB evaluar � y realizar � los ajustes pertinentes a los curr � culos en
ejecuci � n, con el objeto de lograr la formaci � n de profesionales que demuestren
las competencias propias de su especialidad, de una manera � tica, responsable y
h � bil donde se aprecien los aportes para disminuir la dependencia tecnol � gica de
pa � ses desarrollados, lograr la inserci � n del pa � s en forma competitiva en la
sociedad internacional e, impulsar el desarrollo socioecon � mico de la regi � n.
Transformaci � n Ante los signos de los tiempos postmodernos, la UNERMB debe
aumentar su capacidad para vivir en medio de los acelerados cambios
tecnocient � ficos, de la incertidumbre y de la escasez presupuestaria para poder
asumir asertivamente las acciones que la conducir � n a cumplir satisfactoriamente
sus misiones esenciales y alcanzar su visi � n institucional. Tanto el Modelo
Acad � mico-Administrativo como el Dise � o Curricular de la UNERMB se caracterizan
por su flexibilidad y capacidad para transformar sus Programas y Proyectos
Acad � micos en funci � n de la din � mica de las necesidades y demandas sociales en
cuanto a recursos humanos que verdaderamente requiere la sub-regi � n Costa Oriental
del Lago y la regi � n zuliana, fundamentalmente. Otro elemento atinente al
car � cter transformador de la UNERMB est � centrado en su prop � sito de crear,
instrumentar, ejecutar y evaluar los de sistemas de ense � anza-aprendizaje
centrados en aprender a aprender y en la independencia cognitiva, complementados
por Estudios No Convencionales que utilicen el computador, las estrategias a
distancia, la interacci � n con recursos para el aprendizaje individualizados, tales
como m � dulos impresos, audio-tapes, video-tapes y otras metodolog � as propias de
tecnolog � as educativas avanzadas. Los Estudios Convencionales de car � cter
presencial no tienen un car � cter pasivo-magistral, antes bien, est � n centrados en
la participaci � n activa del estudiante en su propio aprendizaje y en la
intervenci � n inteligente del profesor como mediador y gu � a del proceso de
construcci � n de aprendizajes significativos. Esta din � mica cambiante debe estar
apoyada por un proceso continuo y sistem � tico de Evaluaci � n Institucional
destinado a diagnosticar, interpretar y proponer correctivos tanto en los aspectos
acad � micos como en los administrativos. La Universidad reconoce, por su car � cter
experimental y por su funci � n de rectora social, que est � sujeta a la evaluaci � n
de su efectividad, pertinencia social y liderazgo como promotora de la
participaci � n democr � tica de la comunidad en el an � lisis y soluci � n de sus
propios problemas. Unificaci � n Institucional e Integraci � n Cooperativa.Con
respecto a la Unificaci � n Institucional es importante canalizar la aplicaci � n de
novedosos procedimientos gerenciales dirigidos a dise � ar, instrumentar y accionar
la pr � ctica estructuras administrativas � ticas y � giles que desarticulen los
tr � mites burocr � ticos internos, minimicen los costos y gastos, ampl � en el
patrimonio de la instituci � n incrementando los ingresos provenientes de fuentes no
gubernamentales y fortalezcan la producci � n de bienes y servicios. La mejora de la
calidad y pertinencia de la Educaci � n Universitaria, manera de resolver sus
principales dificultades exigen la firme participaci � n no s � lo del gobierno, sino
de todas las partes interesadas, comprendidos los estudiantes y sus familias, los
profesores, el mundo de los negocios y la industria, el sector p � blico y privado
de la econom � a, los parlamentos, los medios de comunicaci � n, las asociaciones
profesionales y la comunidad en general; con el fin de que asuman mayores
responsabilidades y rindan cuentas sobre la utilizaci � n de los recursos que le han
sido asignados (UNESCO, 1998).Uno de los objetivos de la Integraci � n Cooperativa
es lograr la concreci � n de estrategias y mecanismos que garanticen la
articulaci � n del Sub-sistema de Educaci � n Superior de la regi � n zuliana, as �
como enlaces integrales con los diferentes niveles del sistema educativo, con el
objeto de canalizar la acci � n de la Universidad en el mejoramiento de la calidad
de la educaci � n.VISI � N, MISI � N, OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS DE LAS POL � TICAS DE LA
UNERMBVisi � n de la UNERMBTransformarse en una Instituci � n creativa, generadora y
difusora de conocimientos, tecnolog � as y valores c � nsonos con los signos de los
tiempos, desde una perspectiva ecoc � ntrica y cooperativa, comprometida con el
desarrollo cultural, social, econ � mico y axiol � gico de su � rea de influencia.
Misi � n de la UNERMB Reconstruir, construir, crear y transmitir � mediante la
investigaci � n, la docencia y la extensi � n - conocimientos cient � ficos y
tecnolog � as, con el fin de contribuir al desarrollo pleno de las potencialidades
del colectivo institucional y comunal; haciendo � nfasis en la aplicaci � n y
evaluaci � n de los saberes adquiridos para producir ingresos propios y fortalecer
el desarrollo integral de la sociedad inmediata. Objetivos Formar un profesional
proactivo, eficiente, afectivo, creativo, cr � tico, comunicativo, solidario con la
vida y comprometido consigo mismo en desarrollar permanentemente y al m � ximo sus
talentos, as � como en demostrar sus competencias para participar asertivamente en
las transformaciones educativas, sociales, culturales y econ � micas que
caractericen su historia particular. Buscar respuestas met � dicas a interrogantes,
fen � menos o problemas significativos, cuyos resultados constituyan una plataforma
generadora de conocimientos, nuevos o reconstruidos, sustentados en investigaci � n
cient � fica y tecnol � gica, que alimenten los programas de la docencia, de
extensi � n y de producci � n de la UNERMB.Atender las necesidades y demandas de las
comunidades donde est � inserta la UNERMB, sobre la base de la contextualizaci � n
de sus programas y proyectos institucionales y la promoci � n de alianzas
estrat � gicas con los sectores p � blico y privado, para lograr pertinencia y
calidad en las acciones mutuas de cooperaci � n y solidaridad.Desarrollar propuestas
innovadoras orientadas hacia el desarrollo de proyectos, el mejoramiento de la
calidad de la educaci � n y, la oferta de asesor � a profesional al servicio de la
comunidad con el objeto de solventar situaciones puntuales y generar ingresos
propios que aumenten el patrimonio de la UNERMB. Re-definir, aplicar y evaluar el
modelo experimental de la UNERMB sobre la base del an � lisis y definici � n de la
estructura acad � mico-administrativa, as � como de los fundamentos que orientan su
funcionamiento; buscando la consolidaci � n de un modelo de Universidad moderna
centrada en la elevaci � n de la dignidad, la espiritualidad y habilidad cognitiva
del ser humano, complementariamente con el servicio a la comunidad. OBJETIVOS,
POL � TICAS Y ESTRATEGIA DE DOCENCIAObjetivosFormar un profesional proactivo,
eficiente, afectivo, creativo, cr � tico, comunicativo, solidario con la vida y
comprometido consigo mismo en desarrollar permanentemente y al m � ximo sus
talentos, as � como en demostrar sus competencias para participar asertivamente en
las transformaciones tecno-cient � ficas, socio-educativas y socio-econ � micas que
caractericen su historia personal. Definir el modelo experimental de la UNERMB
sobre la base del an � lisis y definici � n de la estructura acad � mico-
administrativa, as � como de los fundamentos que orientan su funcionamiento;
buscando la consolidaci � n de un modelo de Universidad moderna centrada en la
elevaci � n de la dignidad, la espiritualidad y habilidad cognitiva del ser humano,
complementariamente con el servicio a la comunidad. POL � TICA N � 1: � POL � TICA DE
PERTINENCIA SOCIO-HIST � RICA DE LAS OFERTAS ACAD � MICAS � Evaluar, en forma
peri � dica y sistem � tica, las demandas de formaci � n de Recursos Humanos de los
sectores productivos y de servicio de la comunidad, con el fin de brindar a los
participantes programas de formaci � n con pertinencia social, seg � n las
prioridades de la regi � n, el pa � s y las potencialidades de los aspirantes.
Estrategias: Evaluaci � n y reajuste de los dise � os curriculares que sustentan los
Proyectos Acad � micos de pregrado y postgrado al tomar en consideraci � n: el grado
de demanda de los profesionales formados por la UNERMB, los cambios paradigm � ticos
en el campo de la pedagog � a y las continuas transformaciones tecno-cient � ficas e
hist � rico-culturales que acontecen en la sociedad postmoderna globalizada y
competitiva. Oferta de nuevos Programas y Proyectos Acad � micos que canalicen
carreras novedosas acordes con necesidades espec � ficas
que requieran perfiles profesionales concordantes con los cambios tecnol � gicos y
sociales, los cuales exigen el manejo de herramientas cognoscitivas para la
b � squeda y transferencia de conocimientos, habilidades y valores en forma asertiva
y � gil. Desarrollo de sistemas curriculares fluidos para poblaciones matriculares
especiales sustentados en la acreditaci � n de la experiencia, estudios a distancia,
estudios semi-presenciales, estudios individualizados basados en la investigaci � n
independiente y, otras modalidades particularizadas que hagan uso de las Redes
Internacionales de Comunicaciones, de la televisi � n, de paquetes modulares con
audio y/o video-tape, entre otras tecnolog � as educacionales. POL � TICA N � 2
� POL � TICA DE INGRESO E INDUCCI � N DEL PERSONAL DOCENTE Y DE INVESTIGACI � N � Velar
por la aplicaci � n legal y � tica de los reglamentos que norman el ingreso del
personal docente y de investigaci � n a la UNERMB, con el fin de seleccionar
profesionales comprometidos con su funci � n de acompa � antes del proceso, capaces
de generar conocimientos novedosos y de mediar para ayudar a los participantes a
construir un cuerpo idiosincr � sico de ideas. EstrategiasGarantizar una selecci � n
legal, transparente y � tica del personal docente y de investigaci � n de la UNERMB.
Ingresar profesionales comprometidos con su rol de docentes universitarios,
estudiosos de los adelantos alcanzados por las ciencias relacionadas con su
materia, mediadores en la construcci � n del conocimiento de sus participantes,
proactivos investigadores de su campo de especializaci � n, conocedores de la
din � mica socio-cultural del � rea de influencia de la UNERMB, dispuestos ayudar a
otros aumentar sus capacidades cognitivas y su crecimiento socio-axiol � gico.
NATURALEZA DEL PROGRAMA EDUCACI � N Misi � n:El Programa Educaci � n de la Universidad
Nacional Experimental � Rafael Mar � a Baralt � es una instancia acad � mico-
administrativa encargada de formar personas y profesionales con un perfil
pedag � gico, � tico-cient � fico, cultural, humanista, acorde con los nuevos
paradigmas, mediante pol � ticas a corto, mediano y largo plazo en las � reas de
docencia, investigaci � n, extensi � n y promoci � n social, tendentes a la b � squeda
permanente de la calidad educativa del pa � s y especialmente de la Sub- regi � n
Costa Oriental del Lago, a trav � s de la acci � n comunitaria y de una conciencia
ecol � gica y transformadora que responda a las exigencias socio-educativas del
entorno.Visi � n:El Programa Educaci � n de la Universidad Nacional Experimental
� Rafael Mar � a Baralt � , tiene como visi � n ser reconocido a largo plazo, como el
Programa de Educaci � n l � der a nivel regional y nacional, orientado hacia la
b � squeda constante de excelencia, mediante la generaci � n y aplicaci � n de
conocimientos y acciones en pro de la formaci � n de profesionales de la docencia
altamente calificados, que contribuyan a la educaci � n integral de individuos con
disposici � n para convivir en una sociedad democr � tica, participativa, basada en
los valores � ticos, en un espacio acad � mico abierto y de producci � n de
conocimientos y saberes pertinentes con la realidad.La pertinencia del Programa de
Educaci � n tiene correspondencia a contribuir a la formaci � n integral de
profesionales con un perfil � tico, pedag � gico, cultural, con valores humanistas,
consciente y acorde a las nuevas perspectivas educativas, lo cual pretende de
manera asertiva disponer de mecanismos concretos para el desarrollo educativo de la
Sub-regi � n Costa Oriental del Lago, que justamente ha tenido dentro de sus
perspectiva la inclusi � n de nuevas formas de ejercer la docencia, donde lo
comunitario tiene un inter � s supremo para poder afianzar la trasformaci � n
educativa con inter � s social.DESARROLLO ACAD � MICO DEL PROYECTO EN EDUCACION
MENCION CIENCIAS SOCIALES. Parte de ese desaf � o que plantea el Programa de
Educaci � n surgen iniciativas correspondientes a ampliar las posibilidades de
nuevas ofertas acad � micas como es el caso de la Licenciatura en Educaci � n
Menci � n Ciencias Sociales (PLECS, 2008), propuesta dise � ada y planteada desde
nuevos prop � sitos referenciales de la transformaci � n educativa venezolana, donde
los principios orientadores est � n en disponer de un proceso formativo coherente
con las realidades socio hist � ricas, igualmente desarrollar la formaci � n de un
profesional consciente de su realidad local, regional, nacional, venezolano,
latinoamericano y caribe � o, un docente investigador comprometido que pueda
transformar y disponer de los saberes populares para generar investigaciones
acordes con los valores esenciales de las comunidades, otorg � ndoles los dominios
epist � micos necesarios para contribuir a la formaci � n de un docente critico
� reflexivo que propicia la participaci � n activa y protag � nica.De igual manera la
Licenciatura en Educaci � n Menci � n Ciencias Sociales tiene como misi � n y visi � n
lo siguiente: Misi � n: Formar profesionales de la docencia con conocimientos y
saberes sociales, desde la complejidad de lo local y regional, venezolano,
latinoamericano y caribe � o, en cuyo seno se entrecruzan, constituyen y adquieren
significancia, poderes, conocimientos y saberes de las m � s variadas latitudes.
Puesta al descubierto y entendida la trama del tejido social, imbricarse en � l,
transformarlo desde sus entra � as; contribuyendo con su pr � ctica profesional y
ciudadana, con creatividad, responsabilidad, solidaridad, sentido cr � tico,
esp � ritu libertario, pluralista y participativo, a hacer de este mundo, un mundo
vivible, digno y dignificante, para beneficio de las comunidades que le habitan las
cuales son, en definitiva, las grandes constructoras sociales.Visi � n:Constituirse
en una carrera universitaria referencial por su capacidad para formar profesionales
identificados como latinoamericanos del mundo, consustanciados con el modelo
educativo integral social como continuo humano, cuya pr � ctica profesional se
distinga por la fuerza transformadora para impulsar la nueva ciudadan � a que la
sociedad y el Estado venezolano requieren.Actualmente el Programa de Educaci � n
ampl � a sus perspectivas aunado a las nuevas tentativas relacionadas a los estudios
de Cuarto Nivel dando respuestas y creando las condiciones acad � micas y
curriculares para garantizar la prosecuci � n de estudios a los egresados del
Proyecto Licenciatura en Educaci � n Menci � n Ciencias Sociales. � rea: Historia y
� rea Geograf � a, respondiendo a los requerimientos y lineamientos de
transformaci � n curricular, en respuesta a los cambios que impulsa el Ministerio
del Poder Popular para la Educaci � n Universitaria, Ciencia y Tecnolog � a en sus
diversas modalidades espec � ficamente en los niveles de Media General, T � cnica y
Universitaria. La din � mica que posee la perspectiva del Proyecto Licenciatura en
Educaci � n Menci � n Ciencias Sociales (PLECS) constituye la plataforma
institucional para legitimar los procesos de investigaci � n que caracterizan la
oferta acad � mica de los estudios de Cuarto Nivel, en este sentido, desde el
Programa de Educaci � n en correspondencia con las pol � ticas que orientan los
estudios de Cuarto Nivel (Maestr � as), se propone el dise � o de creaci � n de la
Maestr � a Educaci � n en Patrimonio Cultural.CENTRO DE ESTUDIOS GEO-HIST � RICO Y
SOCIO-CULTURALES.La propuesta de una maestr � a en Patrimonio Cultural, nace del
desarrollo de las investigaciones generadas desde el Centro de Investigaciones y
las l � neas que dinamizan el desarrollo acad � mico curricular del proyecto de
carrera de Ciencias sociales. En este sentido, el Centro de Estudios Geo-
hist � ricos y Socio-Culturales, es un ente de investigaci � n geohist � rica adscrito
al Programa Educaci � n de la Universidad Nacional Experimental � Rafael Mar � a
Baralt � que buscar � desarrollar y aplicar los estudios de investigaciones
geohist � rico en atenci � n tanto a nuestra ubicaci � n geogr � fica, econ � mica,
social como al origen, evoluci � n y valores sociohist � ricos y culturales de la
Costa Oriental en general y a los pueblos de la Costa Sur del Lago en particular.
Prop � sitoPromover la reconstrucci � n hist � rica y cartogr � fica de los pueblos de
la Costa Oriental, Costa Sur del Lago de Maracaibo (Bobures), La Ca � ada, San
Francisco, Eje Andino (Trujillo) y Eje Costa Monta � a (Falc � n); a partir de las
diferentes fuentes; lo cual permitir � conocer, difundir e institucionalizar en el
contexto socio-cultural las costumbres, tradiciones, historia, cartograf � a,
cultura y mitos que son propios de la idiosincrasia de estos pueblos.Misi � nEl
Centro de Estudios Geo-hist � ricos y Socio-Culturales tendr � como misi � n: La
ubicaci � n y arqueo de fuentes primarias y secundarias a trav � s de la
recopilaci � n de un reservorio de informaci � n documental: libros, peri � dicos,
documentos, objetos de culturas propias y for � neas, cer � micas precolombinas,
manuscritos, bibliotecas, mapas, hemerotecas, etc., que reposan en los archivos de
organismos e instituciones del Estado, tales como Ministerios, Academia Nacional de
la Historia, Museos hist � ricos locales y regionales, Alcald � as de Sucre, Baralt,
Valmore Rodr � guez, Lagunillas, Sim � n Bol � var, Cabimas, Santa Rita, Miranda, San
Francisco, La Ca � ada, Bobures, Estado Trujillo y Estado Falc � n; adem � s de
aquellos h � roes an � nimos que con su ser, hacer, conocer y convivir; construyeron
pueblos, historias, costumbres, tradiciones y culturas; permitiendo la
reconstrucci � n de esas historias locales y regionales a trav � s de la
investigaci � n de la din � mica socio hist � rica y cultural donde se privilegie la
participaci � n ciudadana, el conocimiento, principios, valores y � tica de los
moradores de los pueblos de la Costa Oriental y Costa Sur del Lago de Maracaibo,
San Francisco, La Ca � ada, Bobures, Estado Trujillo y Estado Falc � n, propio al
entorno y al nuevo Estado que se quiere forma.Visi � nEl Centro de Estudios Geo-
hist � ricos y Socio-Culturales tendr � como visi � n: reunir una serie de elementos
que descubran las razones
por las cuales las comunidades de los pueblos de la Costa Oriental y Costa Sur del
Lago de Maracaibo, San Francisco, La Ca � ada, Bobures, Estado Trujillo y Estado
Falc � n, deben conocer, difundir y preservar el Centro de Estudios Hist � ricos y
Geogr � ficos, Laboratorios Socio-Productivos y Salas Cartogr � ficas, a fin de que
se constituya a una referencia dignificante para el gentilicio local a corto,
mediano y largo plazo. Proponiendo elementos que introduzcan un saludable dinamismo
a su origen, espacios f � sicos, intelectuales, art � sticos e hist � ricos; aportando
soluciones a los � mbitos econ � micos, pol � ticos y sociales propios del entorno a
objeto a calificar una labor prolongada en el tiempo.Objetivos GeneralesEntre los
objetivos generales del Centro de Estudios Geo-hist � ricos y Socio-Culturales, es
oportuno se � alar los siguientes:Apropiarse de un panorama de la historiograf � a de
los pueblos de la Costa Oriental y Costa Sur del Lago de Maracaibo San Francisco,
La Ca � ada, Bobures, Estado Trujillo y Estado Falc � n y el lugar que ocupa en
� sta, la geohistoria local y regional.Analizar las concepciones sobre las que se
desarrolla el proyecto nacional de historias locales y regionales.Estudiar las
l � neas generales sobre las que se desarrolla el proceso de investigaci � n
hist � rico regional a trav � s de experiencias concretas.Conocer c � mo se produce la
adecuaci � n de los resultados de la investigaci � n a la ense � anza de la historia
local y regional, ejemplificando con estudios de casos.Estudiar las l � neas
generales sobre las que se desarrolla el proceso de investigaci � n geohist � rica
nacional a trav � s de experiencias concretas.En este sentido, la experiencia
educativa desarrollada desde el PLECS se gestiona a trav � s de la vinculaci � n de
los procesos docencia, praxis e investigaci � n; dando como resultado a lo largo de
la trayectoria de la oferta acad � mica la sistematizaci � n de experiencias de
investigaci � n, desde el Centro el Estudios Geo-hist � ricos y Socio-Culturales y
l � neas de investigaciones adscritas al mismo: Representaciones, Actores Sociales y
Espacios de poderPerspectivas Geohist � rica, Memoria y Patrimonio CulturalCulturas,
Educaci � n y Pensamiento LatinoamericanoReconstrucci � n Hist � rica, cartogr � fica y
patrimonial.Reconstrucci � n Geohist � rica, Educaci � n y patrimonio cultural
inmaterial.Las cuales se nutren de manera sistem � tica de la relaci � n docencia-
investigaci � n- praxis desde la vinculaci � n social.DESCRIPCI � N DE LA NATURALEZA
DEL PROGRAMA POSGRADO LAS POL � TICAS DE DOCENCIA, INVESTIGACI � N, VINCULACI � N
SOCIAL Y PRODUCCI � N DEL POSGRADO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL � RAFAEL
MAR � A BARALT � (UNERMB).INTRODUCCI � N Los lineamientos establecidos desde el
informe de creaci � n de la UNERMB (1981), las pol � ticas educativas establecidas
por el Gobierno Nacional a trav � s del Plan Bol � var 2007-2013, la propia pr � ctica
de la Instituci � n, declaradas en su Misi � n, Visi � n, Objetivos y Pol � ticas,
tanto de Pregrado como de Posgrado, y la impostergable demanda en la
transformaci � n de la educaci � n que ocupa a las universidades venezolanas como
respuesta inaplazable a las exigencias del entorno social; entrelazado por la
din � mica de las tecnolog � as inform � ticas y, m � s a � n, desdibujado por los
vertiginosos cambios en campos tan heterog � neos como: lo tecnol � gico,
sociocultural, econ � mico, territorial, ambiental y sociopol � tico, entre otros no
menos substanciales; como fue en otrora la exclusi � n, la baja calidad en el
proceso de ense � anza-aprendizaje, marginalidad en algunos sectores de la sociedad,
alto costos en la educaci � n formal privada; son algunos de los factores que
caracterizan el contexto socio hist � rico que bordea el planteamiento de las
Pol � ticas de la Universidad. La nueva orientaci � n educativa engloba a estas
pol � ticas y las colocan dentro de la educaci � n especializada para generar
actividades de investigaci � n, extensi � n, producci � n intelectual y
responsabilidad social, con el fin de lograr las grandes transformaciones que la
sociedad amerita, en lo local, regional, nacional y, lo requerido para la
integraci � n de los pueblos de las Am � rica tras la b � squeda de la epistemolog � a
del Sur. De all � , que el Programa Posgrado coadyuva en la formaci � n de recursos
humanos, altamente especializado, para promover la investigaci � n socioeducativa,
cient � fica, tecnol � gica, cultural, ambiental y humanista, a trav � s de su Visi � n,
Misi � n, Objetivos, Pol � ticas y Estrategias, detalladas a continuaci � n:VISI � N
Proyectarse como un espacio de di � logo de saberes para el encuentro de colectivos
investigadores, abiertos a la reflexi � n y al debate en la b � squeda de soluciones
puntuales a problemas de las comunidades, en el contexto socio hist � rico,
cultural, geopol � tico y econ � mico del pa � s, donde se promueva el ejercicio pleno
de la soberan � a, la democracia participativa y protag � nica, la igualdad social,
la diversidad cultural, respeto al ambiente, respeto a la � tica para la vida, as �
como, la valoraci � n y resguardo de los conocimientos tradicionales, populares y
acad � micos.MISI � N El Programa Posgrado de la UNERMB est � sustentado en valores
� ticos de compromiso, solidaridad, perseverancia, democracia, excelencia,
innovaci � n, calidad, socializaci � n, igualdad, equidad, justicia, cooperaci � n,
sentido de pertenencia y, el principio de Independencia Nacional; mediante
pr � cticas investigativas donde est � n involucrados participantes, mediadores,
autoridades y poder popular, fundamentado en una epistemolog � a que acompa � en esa
pr � ctica sistematizada a trav � s de c � rculos de reflexi � n- critica-productiva que
generen soluciones a los problemas de la comunidad y elementos tangibles, que
contribuyan a la construcci � n de saberes sociales y acad � micos.ObjetivosAmpliar
el nivel de participaci � n, de creaci � n investigativa, producci � n intelectual y
compromiso social, como expresi � n del trabajo liberador de los participantes del
Programa Posgrado, con sentido proactivo, eficiente, afectivo, creativo, cr � tico-
reflexivo, comunicativo, solidario con la vida y comprometido consigo mismo en
desarrollar, permanentemente y al m � ximo sus talentos, as � como en demostrar sus
habilidades y destrezas para participar asertivamente en las transformaciones
t � cnicas, cient � ficas, socio-educativas y socio-productivas que requiera la
sociedad actual.Garantizar la formaci � n de investigadores, en atenci � n a las
necesidades del entorno a trav � s de respuestas metodol � gicas a las interrogantes,
a los fen � menos o problemas significativos, cuyos resultados constituyan una
plataforma generadora de conocimientos, nuevos o reconstruidos, basados en la
investigaci � n social, cient � fica y tecnol � gica, que alimenten a los programas de
la Instituci � n, mediante la vinculaci � n social y la producci � n acad � mica
generada de la investigaci � n.Atender las necesidades y demandas de las comunidades
donde est � inserta la UNERMB sobre la base de la contextualizaci � n de sus
programas y proyectos institucionales y la promoci � n de alianzas estrat � gicas con
los sectores p � blico y privado, para lograr pertinencia y calidad en las acciones
mutuas de cooperaci � n y solidaridad.Profundizar en la pr � ctica reflexiva,
sustentada en un pensamiento cr � tico, colectivo y � tico, para el logro del nuevas
ciudadanas y ciudadanos comprometidos con el desarrollo del pa � s, afianzando la
fuerza moral que gu � a la actuaci � n de la universidad en el contexto acad � mico,
administrativo y social, de tal forma que se preserve el comportamiento � ntegro de
los actores sociales que forman parte de la comunidad universitaria.Rescatar,
proteger y defender el acervo socio � hist � rico - cultural de la venezolanidad y
� nuestro americano � , al involucrar a la instituci � n en la producci � n de
cr � ticas contundentes a las formas culturales y a las reconstrucciones hist � ricas
dominantes, produciendo espacios de expresi � n y mecanismos de registros de las
culturas populares y de la memoria hist � rica de grupos sociales y � tnicos; desde
practicas investigativas con otra racionalidad donde se afiance la b � squeda de una
epistemolog � a propia de las Am � ricas.Implementar propuestas innovadoras
conducentes hacia la producci � n de bienes servicios, desarrollo de proyectos,
producci � n de tecnolog � as duras y blandas y, la oferta de asesor � a profesional
tecno-cient � fica a las fuerzas productivas de la comunidad y del poder popular con
el objeto de generar soluciones y valor agregado para resolver la problem � tica
social y econ � mica, as � como fortalecer la docencia, la investigaci � n, la
vinculaci � n social y la producci � n universitaria.POL � TICAS Y ESTRATEGIAS
ACAD � MICAS:POL � TICAS ACAD � MICASESTRATEGIAS ACAD � MICAS:1.- Pol � tica de
pertinencia Socio- Acad � micaPertinencia Social (Territorialidad, impacto social,
influencia geogr � fica entre otros)Adaptaci � n a principios legales (Normativa
legal vigente pol � ticas Nacionales y reglamentos Institucionales)Oferta de nuevos
Programas de Posgrado donde se canalicen titulaciones pertinentes y coherentes con
los cambios socialesCrear una estructura curricular, flexible, din � mica y abierta
2.- Pol � tica de ingreso e inducci � n del personal docente y de investigaci � n
Establecer comisiones (Seg � n Reglamento UNERMB y las particularidades de cada
Proyecto) dedicadas a organizar el proceso de selecci � n de personal docente y de
investigaci � n y, de los estudiantes nuevos ingresos al Programa.Garantizar una
selecci � n legal, transparente y � tica del personal docente y de investigaci � n y,
de los estudiantes nuevos ingreso al Programa.Seleccionar profesionales
comprometidos con su rol de docentes universitarios, estudiosos de los adelantos
alcanzados por las ciencias relacionadas con su materia, mediadores en la
construcci � n del conocimiento de sus participantes, proactivos investigadores de
su campo de especializaci � n, conocedores de la din � mica socio-cultural del � rea
de influencia de la UNERMB, dispuestos a ayudar a otros a aumentar sus capacidades
cognitivas y su crecimiento socio-axiol � gico.3.- Pol � tica de Formaci � n
Profesional Continua del personal docente y de investigaci � nOfrecer al personal
docente y de investigaci � n del Programa Posgrado facilidades para realizar
estudios de actualizaci � n y perfeccionamiento en el � rea de conocimiento
relacionada con su actividad acad � mica, sobre la base de las prioridades
explicativas determinadas por las l � neas de investigaci � n y proyectos de
investigaci � n, que contribuyen al mejoramiento social, cultural, tecnol � gico o
cient � fico de lo local, regi � n o territorial.Optimizar el uso de las TICs para
que el personal Acad � mico y de Investigaci � n tenga acceso a la formaci � n
tecnol � gica, sustentada en las innovaciones, estrategias y tecnolog � as m � s
avanzadas, que persigan incrementar la calidad del proceso de aprendizaje.Prestar
el apoyo log � stico necesario para la participaci � n del personal docente y de
investigaci � n del Posgrado a congresos, seminarios, talleres, jornadas y otras
actividades de actualizaci � n, tanto nacionales como internacionales, con el objeto
de difundir los logros acad � micos del Posgrado de la UNERMB y socializar los
conocimientos adquiridos con los colegas, mediante eventos internos programados por
la direcci � n o coordinaci � n del Programa.Priorizar la asistencia a los eventos
tanto nacionales como internacionales seg � n la participaci � n del docente:
conferencista, ponente y simple asistente. Quedan exceptuados los docentes e
investigadores con proyectos aprobados y financiados organismos nacionales e
internacional.4.- De Alianza y Cooperaci � n Interinstitucional Nacional e
InternacionalCooperar con la formaci � n, a nivel de Posgrado, vinculada con los
programas � Gran nacionales � impulsados por la Alianza Bolivariana para los
Pueblos de Nuestra Am � rica (ALBA); en las � reas de Educaci � n, Medicina y
Turismo, a fin de garantizar el desarrollo social y la integraci � n de los pueblos.
Articular los Programas de Investigaci � n y Posgrado con la Red Gran Nacional para
conocer los avances en materia de: Formaci � n de Profesionales en las � reas
prioritarias como Educaci � n, Ambiente, Soberan � a Alimentaria, Energ � a y
Petr � leo, Salud P � blica y Telecomunicaciones.Crear programas especiales de
Educaci � n Continua, para atender la actualizaci � n permanente de los egresados de
Misi � n Sucre.Establecer convenios con Instituciones Nacionales e Internacionales,
para el intercambio de Programas de Formaci � n.Crear sistemas integrados de
informaci � n acad � mica interinstitucional con la Red Universitaria y Comit �
Territorial. 5.- Pol � tica de ingreso y selecci � n de los aspirantes y
vigilancia del cumplimiento de la normativa � Determinar en forma coherente los
basamentos conceptuales que fundamentan los procesos de selecci � n y admisi � n de
los aspirantes a ingresar al Programa Posgrado de la UNERMB, con � nfasis en el
establecimiento de un perfil de ingreso al curso o proyecto determinado por la
Instituci � n, sustentado en paradigmas socio-cr � tico y human � stico que valoricen
la Unicidad del Ser Humano y la influencia del contexto socio-hist � rico-cultural
sobre su formaci � n integral.Impulsar la estructura administrativa, control de
estudios, con la responsabilidad de administrar, coordinar y controlar los procesos
de selecci � n, admisi � n, identificaci � n institucional, nivelaci � n, inscripci � n y
registro de los participantes, con el objeto de apoyar los esfuerzos de
integralidad funcional de la Instituci � n.Organizar, desarrollar y evaluar un
conjunto de Estrategias de Inducci � n para los nuevo ingreso que incluyan: 1)
Talleres de Identificaci � n Institucional que busquen dar a conocer la din � mica de
la vida universitaria y generar sentimientos de pertenencia sobre ella; 2) Cursos
de Nivelaci � n que permitan afianzar en el participante conocimientos, habilidades
y herramientas cognitivas esenciales relacionadas con ciencias b � sicas que
sustentan la trabajo seleccionado.6.-Pol � tica de Modernizaci � n e Integralidad
Funcional de la Instituci � nAnalizar profundamente el Reglamento General de la
UNERMB con el objeto de realizar los ajustes pertinentes, con la intencionalidad de
proponer ante el Consejo Nacional de Universidades los cambios necesarios para
sustentar la modernizaci � n e integralidad institucional.Conducir las revisiones y
ajustes al Sistema Legal vigente en la UNERMB, sobre la base de las recomendaciones
del Consejo Nacional de Universidades y del Consejo de Direcci � n Universitario.
Analizar comparativamente la estructura acad � mico-administrativa de la UNERMB
propuesta en los lineamientos originales establecidos en el Informe de Creaci � n en
contraposici � n con la estructura real vigente producto del devenir natural de la
Universidad durante sus a � os de funcionamiento, con el fin de realizar las
transformaciones necesarias en aras a la modernizaci � n de la misma.7.- Pol � tica
de Evaluaci � n y Control del funcionamiento de las estructuras acad � micas
administrativas del PosgradoPrecisar, mediante la participaci � n de los diversos
grupos de opini � n de la Instituci � n, el marco conceptual que orientar � la
evaluaci � n interna.Dise � ar, instrumentar, ejecutar y evaluar el sistema de
evaluaci � n del Posgrado, con el fin de rendir cuentas a la comunidad local,
regional y nacional sobre los resultados obtenidos, en su condici � n de Programa de
una Universidad Experimental.Definir indicadores de funcionamiento interno, tanto
en el � rea acad � mica como en la administrativa, como elementos facilitadores de
los procesos de control, seguimiento y evaluaci � n de la gesti � n acad � mico-
administrativa.Desarrollar un sistema de supervisi � n aut � noma del proceso
ense � anza-aprendizaje, con el fin de recoger datos sobre la calidad y efectividad
del mismo, mediante datos provenientes de la opini � n de los participantes,
personal docente, administrativo y obrero.Pol � ticas y Estrategias de
Investigaci � n La Universidad Nacional Experimental � Rafael Mar � a
Baralt � , a trav � s de su Programa Posgrado, consciente de su compromiso social con
su entorno, orienta sus objetivos y estrategias a lo establecido en el Plan
Nacional de Desarrollo Econ � mico y Social de la Naci � n (2007-2013), adem � s en
correspondencia con las disposiciones fundamentales de la Ley Org � nica de Ciencia
Tecnolog � a e Innovaci � n: actualizar aspecto referido al desarrollo cient � fico
human � stico Ley Plan de la Patria 2013- 2019: � Esta pol � tica debe contener
los principios fundamentales de investigaci � n, planes, definici � n de los sujetos
de investigaci � n como un todo, estrategia de informaci � n y participaci � n del
Poder popular; as � como los mecanismos de integraci � n de los actores del Sistema
Nacional de Ciencia Tecnolog � a e Innovaci � n � (MPPCTI, 2010: p. 3)Pol � tica de
Investigaci � n 1: � Pol � tica de Desarrollo de las � reas y L � neas
Institucionales de Investigaci � n � Definir las � reas y L � neas de
Investigaci � n del Posgrado sobre la base de las prioridades socioeducativas del
entorno; as � como de las exigencias institucionales, con el objeto de utilizarlas
como elementos de integraci � n de todo el esfuerzo investigativo, tanto cient � fico
c � mo tecnol � gico, que se haga en la Universidad.EstrategiasUnificar la
administraci � n de la investigaci � n en la UNERMB a trav � s de la definici � n de
l � neas de investigaci � n institucionales, que puedan ser desarrolladas por
cualquier entidad intrainstitucional, tanto en el pregrado como en el posgrado.
Integrar la investigaci � n a las necesidades del entorno de inter � s a trav � s de
modelos y metodolog � as innovadoras, que permitan producir conocimientos y tomar
decisiones, conducentes a viabilizar las necesidades educativas, econ � micas,
sociales, pol � ticas, culturales y tecnol � gicas que afectan a la regi � n y al
pa � s.Conformar un organismo t � cnico multidisciplinario y multirepresentado, que
se encargue de priorizar el desarrollo de l � neas de investigaci � n que generen
conocimientos y tecnolog � as de avanzada, para ser aplicados en la soluci � n de
problemas puntuales. Estimular la conducci � n de investigaciones de tipo
tecnol � gico que permitan estudiar las tecnolog � as existentes, los problemas que
generan, las soluciones a esos problemas puntuales; y fundamentalmente la
producci � n de piezas, equipos, artefactos, aparatos y sistemas tecnol � gicos, tan
eficientes o mejores que los ya probados. Rendir cuentas a la comunidad
universitaria y a las fuerzas vivas de la regi � n sobre los resultados de las
investigaciones realizadas y los beneficios alcanzados producto de las
transferencias cient � fico-tecnol � gicas pertinentes.Pol � tica de Investigaci � n 2:
� Pol � tica de Formaci � n de Talento Humanos para la Investigaci � n � Proponer,
desarrollar y evaluar programas de formaci � n de talento humanos para fortalecer la
investigaci � n en la UNERMB, y llegar a alcanzar altos niveles de prestigio
nacional e internacional.Estrategias Propiciar programas de desarrollo de talento
humanos, orientados a la formaci � n, actualizaci � n y especializaci � n del personal
dedicado a labores de investigaci � n en la UNERMB.Fortalecer el dise � o y
desarrollo de ejes y proyectos de investigaci � n, cient � fica y tecnol � gica, en
los planes de estudio de posgrado, con el objeto de incentivar la formaci � n
te � rico-pr � ctica del estudiante en las metodolog � as y t � cnicas heur � sticas que
son propias de la especialidad seleccionada. Estimular la participaci � n de los
investigadores en eventos acad � micos, nacionales e internacionales, con el objeto
de mantener los niveles deseables de actualizaci � n de los conocimientos.
Garantizar al personal de investigaci � n el acceso a fuentes de informaci � n
actualizada, a trav � s de libros, publicaciones peri � dicas, Internet, materiales
audiovisuales y otros.Viabilizar un programa de becas, dirigido a los
investigadores de la UNERMB, para realizar
estudios de posgrado, en instituciones nacionales o internacionales. Propiciar el
desarrollo de actividades extra c � tedras que favorezcan el desarrollo de actitudes
y valores cient � ficos entre los participantes: clubes, asociaciones, concursos y
premios; publicaciones estudiantiles, proyectos especiales en la comunidad, la
formaci � n de equipos de estudiantes en labores de aplicaci � n de instrumentos de
investigaci � n, as � como de procesamiento electr � nico de datos. Creaci � n y
fortalecimiento de espacios de formaci � n relativos a las actividades reguladas por
la LOCTI con el prop � sito de formar a investigadores comprometidos con la
adquisici � n de nuevos conocimientos y generaci � n de tecnolog � a en � reas
prioritarias a nivel nacional.Instrumentar los incentivos necesarios para estimular
la formaci � n e inserci � n de los cultores cient � ficos y tecnol � gicos en las
unidades de producci � n social que permitan resolver las necesidades concretas
vinculadas al Plan de Desarrollo Econ � mico de la Naci � n.Pol � tica de
Investigaci � n 3: � Pol � tica de Estimulo del Personal Docente hacia el Desarrollo
de Actividades de Investigaci � n � Institucionalizar estrategias novedosas,
permanentes y consistentes, para estimular la realizaci � n de Estudios de
Investigaci � n, con el objeto de aumentar la productividad de los investigadores.
EstrategiasInstitucionalizar un sistema de incentivos para el personal de
investigaci � n, cuya productividad laboral sea claramente demostrable, no s � lo por
los informes de las investigaciones realizadas, sino por los resultados obtenidos
de las aplicaciones ejecutadas.Estimular a los investigadores hacia la obtenci � n
de m � ximos niveles de rendimiento en la producci � n cient � fica y tecnol � gica,
mediante la promoci � n de incentivos de � ndole acad � mica, material y/o econ � mica:
becas, concursos, premios, diplomas, reconocimientos p � blicos y otros.Estimular la
presentaci � n p � blica de los trabajos de ascenso, tesis de posgrado y trabajos
libres de investigaci � n mediante un r � gimen de concurso y premiaci � n, respaldado
por un monto anual dentro del presupuesto general de la Universidad.Pol � tica de
Investigaci � n 4: � Pol � tica de Consecuci � n de Recursos Econ � micos para la
Infraestructura F � sica y Recursos Materiales para la Investigaci � n �
Establecer con claridad los par � metros y estrategias que conducir � n a la
solicitud de los recursos econ � micos que respaldar � n el logro de una
infraestructura adecuada para desarrollar las � reas y L � neas de Investigaci � n de
la UNERMB.EstrategiasDefinir, con ayuda especializada, las caracter � sticas
arquitect � nicas de los espacios para desarrollar los estudios correspondientes a
las diversas � reas y l � neas de investigaci � n, predefinidas.Analizar propuestas
innovadoras, de hacer asociaciones estrat � gicas con diversos organismos de la
comunidad, para hacer de la empresa, la industria, la hacienda, el hospital, la
Entidad Bancaria, el comercio o los organismos p � blicos un espacio de la acci � n-
investigaci � n del investigador. Buscar fuentes de financiamiento o de donaciones
para lograr el equipamiento y dotaci � n de los espacios dedicados a la
investigaci � n.Consolidar la organizaci � n, dotaci � n y funcionamiento de un
servicio bibliotecario actualizado, as � como la de redes de comunicaciones
electr � nicas intra institucionales e internacionales.Pol � tica de Investigaci � n
5: � Pol � tica de b � squeda de fuentes de financiamiento, para respaldar Proyectos
de Investigaci � n � Definir claros criterios que orienten la priorizaci � n de los
estudios de investigaci � n a los que se dedicar � los mayores esfuerzos
institucionales y mejores recursos humanos, con el fin de gestionar el
financiamiento necesario, mediante la aplicaci � n de diversidad de estrategias.
EstrategiasConferir orden de prioridad n � mero uno a las investigaciones dirigidas
a pulsar la efectividad del Modelo Experimental de la UNERMB, con el objeto de dar
insumos a las instancias decisorias pertinentes, especialmente al Subprograma de
Evaluaci � n Institucional, que permitan mantener los niveles de funcionamiento
adecuados en funci � n del cumplimiento de los objetivos institucionales. Darle
especial importancia a las investigaciones de � ndole tecnol � gica dirigidas a la
producci � n de bienes y servicios que satisfagan necesidades sentidas del sector
productivo de la zona y que representes ingresos adicionales para la Instituci � n.
Promover convenios con otras instituciones de Educaci � n Universitaria y
organismos, tanto p � blicos como privados, con el objeto de unir los esfuerzos
financieros para la realizaci � n de proyectos conjuntos de investigaci � n.Pol � tica
de Investigaci � n 6: � Pol � tica de Divulgaci � n de las investigaciones realizadas y
en Proceso � . Conformar una infraestructura comunicacional que canalice la
proyecci � n, nacional e internacional, de las actividades y resultados de la
comunidad de investigadores de la UNERMB.EstrategiasEstablecer un sistema
institucional permanente de Proyecci � n y Difusi � n de la Investigaci � n de la
Instituci � n que canalice las acciones de difusi � n, promoci � n, publicaciones,
eventos, relaciones interinstitucionales, rendici � n anual p � blica de cuentas y
otras similares.Crear un Centro Inform � tico de Apoyo al Investigador que provea
los siguientes servicios: banco de datos sobre las actividades de la Universidad en
materia de investigaci � n, tanto en pregrado como es posgrado; sistema de
informaci � n sobre documentos y publicaciones nacionales e internacionales;
conexi � n con redes nacionales e internacionales de informaci � n; desarrollo de
sistemas y servicios de procesamiento de datos.Crear P � ginas Web que permitan
divulgar los trabajos de investigaci � n de la UNERMB.Respaldar institucionalmente
la creaci � n de revistas especializadas por � reas de Investigaci � n para la
publicaci � n de los trabajos pertinentes.Canalizar el desarrollo de sistemas y
servicios para el procesamiento de datos, con el fin de facilitar la labor del
investigador.Pol � tica de Investigaci � n 7: � Pol � tica de Integraci � n
Administrativa de la Investigaci � n Institucional � Asegurar la interrelaci � n
arm � nica de todas las actividades de investigaci � n que se desarrollen en la
UNERMB, como premisa importante para lograr su adecuada conexi � n con la docencia,
la extensi � n y la producci � n. EstrategiasGarantizar una efectiva
coordinaci � n de todas las actividades relacionadas con la investigaci � n
institucional, a trav � s de la aplicaci � n de los adelantos en materia de
inform � tica, que permita integrar los esfuerzos investigativos del pregrado y del
posgrado, fundamentalmente para lograr la retroalimentaci � n de los programas
instruccionales de docencia con los conocimientos generados de investigaciones
puntuales referidas a t � picos program � ticos espec � ficos.Evaluar la conveniencia
institucional de la existencia de diversidad de Unidades Administrativas dedicadas
a la investigaci � n en posgrado, con el fin de canalizar esfuerzos dispersos en un
cuerpo org � nico y funcional que cumpla con los objetivos y pol � ticas de la UNERMB
en esta materiaPol � ticas y Estrategias de Vinculaci � n Social del Posgrado
Pol � tica y Estrategia de Vinculaci � n Social 1: � Pol � tica de Alianzas
Estrat � gicas con Organismos del Sector P � blico y Privado � Promover alianzas
estrat � gicas con diversos organismos del sector p � blico y privado, con el fin de
integrar a la UNERMB en el dise � o, ejecuci � n y evaluaci � n de programas y
proyectos de � ndole socioecon � micos, educativos y culturales, correspondientes a
las pol � ticas de desarrollo nacional y regional.EstrategiasDefinir y
Operacionalizar estrategias institucionales de enlace con organismos locales y
regionales, para cooperar en el desarrollo de proyectos conjuntos.Organizar eventos
institucionales para el an � lisis y evaluaci � n de las pol � ticas de desarrollo
socioecon � mico, regionales y nacionales, p � blicas y privadas, con el fin de
estudiar las opciones de participaci � n de la UNERMB en las acciones para concretar
tales pol � ticas. Unificar y canalizar la promoci � n, instrumentaci � n y concreci � n
de convenios entre la UNERMB y otros organismos de la comunidad, con el fin de
garantizar coherencia institucional en los diferentes puntos acordados
bilateralmente.Propiciar la vinculaci � n de los programas de extensi � n de la
UNERMB con sus hom � logos de otras Universidades con el fin de lograr el uso
racional de los recursos y evitar la duplicaci � n de tareas y la dispersi � n de
esfuerzos. Velar por el efectivo cumplimiento institucional de los t � rminos
acordados en los diversos convenios en que participe la UNERMB y evaluar los
beneficios realmente logrados con las tales actividades de cooperaci � n.Pol � tica
de Vinculaci � n Social 2: � Pol � tica de Difusi � n masiva de Conocimientos y
Desarrollo de Potencialidades Individuales seg � n las Demandas y Necesidades de la
Comunidad � Conducir programas de educaci � n permanente dirigidos a la
comunidad, que permitan la difusi � n popular de los conocimientos b � sicos que
requiere el colectivo para satisfacer necesidades esenciales de convivencia social.
EstrategiasEstimular la participaci � n de los miembros del personal docente y de
investigaci � n, al personal administrativo y obrero, as � como a los participantes
en las actividades de extensi � n de la UNERMB.Crear un Centro de Asistencia
Educativa que promueva la participaci � n de todos los Programas Acad � micos de la
UNERMB en la programaci � n de cursos, talleres, seminarios, foros, charlas en
conjunto con empresas e instituciones de la zona, en cumplimiento de los planes de
educaci � n continua y capacitaci � n t � cnica dirigidos a sectores de la comunidad
no vinculados a la educaci � n formal.Establecer criterios para acreditar las
actividades acad � micas de actualizaci � n y capacitaci � n que desarrolla la UNERMB
a trav � s del Subprograma Extensi � n, con el objeto de que puedan ser reconocidos
y/o articulados dentro de los planes de estudios
de posgrado.Pol � ticas de Vinculaci � n Social 3: � Pol � tica de Participaci � n con
la Comunidad en Actividades para el Desarrollo Sociocultural y Socioecon � mico �
Ofrecer programas de difusi � n y desarrollo socio-cultural que estimulen la
integraci � n permanente entre la UNERMB y la comunidad, mediante programas de
educaci � n popular y continua en el � rea de influencia de la Universidad
EstrategiasParticipar en la organizaci � n de cooperativas y empresas comunitarias.
Desarrollar programas que contribuyan al bienestar e integraci � n social de los
miembros de la comunidad a trav � s de la organizaci � n de intercambios de saberes;
charlas, conferencias, orientaciones.Organizar actividades de difusi � n que
contribuyan a divulgar el folklore regional y nacional.Acreditar a los Planes de
Estudios regulares del doctorado, las competencias y habilidades que, de manera
consistente, disciplinada y productiva, demuestren haber alcanzado los
participantes mediante el trabajo con las comunidades.Pol � tica de Vinculaci � n
Social 4: � Pol � tica de Autofinanciamiento y Conformaci � n de la Infraestructura
F � sica y Comunicacional de la UNERMB � Concretar una estrategia institucional que
permita obtener recursos propios adicionales para el adecuado desarrollo de los
programas de vinculaci � n social; as � como de su infraestructura f � sica y
comunicacional.EstrategiasLograr la asignaci � n de al menos un 3% del presupuesto
de la UNERMB para el desarrollo del Subprograma de Extensi � n e incrementarlo de
acuerdo a su productividad y calidad de sus logros y, a las posibilidades
financieras de la Universidad. Fortalecer el fondo editorial con base en los
ingresos que se generen de las actividades propias del Subprograma Extensi � n, de
donaciones y contribuciones provenientes de otras instituciones, organismos
p � blicos y privados de la zona. Crear el Centro de Publicaciones UNERMB que
centralice los procesos editoriales de las diversas actividades que realiza la
Universidad, relacionadas no s � lo con Extensi � n, sino tambi � n con la Docencia,
la Investigaci � n y la Producci � n.Crear un Centro Inform � tico de Extensi � n donde
se registre toda la informaci � n sobre bibliograf � a, recursos humanos, recursos
materiales y datos de otros insumos que se utilizan para llevar a cabo las
actividades que le son propias. Obtener los recursos financieros necesarios para
lograr los espacios f � sicos y recursos materiales necesarios para llevar a cabo
las labores de extensi � n de una manera digna y confortable.POL � TICAS Y
ESTRATEGIAS DE PRODUCCI � NPOL � TICA DE PRODUCCI � N 1: � POL � TICA DE FORTALECIMIENTO
DEL FONDO EDITORIAL � Organizar y consolidar las bases administrativas y
normativas para fortalecer el Fondo Editorial de la UNERMB que, siendo
autofinanciado, genere recursos adicionales para la Instituci � n. Estrategias:
Conferir organicidad al fondo editorial sobre la base de recursos propios,
donaciones y de la venta de recursos para el aprendizaje (folletos, m � dulos,
libros, audio casetes, videocasetes, revistas, entre otros). Desarrollar una
estrategia promocional de los recursos editoriales de la UNERMB para canalizar las
necesidades que en este rubro demuestre tener la subregi � n.POL � TICA DE
PRODUCCI � N 2: � POL � TICA DE CREACI � N MICROEMPRESAS ASESORAS UNERMBIANAS �
Dise � ar, instrumentar, y desarrollar un proyecto para la creaci � n de
microempresas unermbianas que presten asistencia t � cnica en el campo de la
educaci � n y de la administraci � n a diversas instituciones, cooperativas y
empresas de la regi � n. Estrategias:Promover la oferta de asesor � a profesional en
actividades relacionadas los planes sociales, tales como: gerencia, negociaci � n,
comercializaci � n, producci � n y oferta de bienes y servicios; as � c � mo,
capacitaci � n y entrenamiento de recursos humanos en estas � reas. Ofrecer
asesoramiento t � cnico en dise � o, desarrollo y evaluaci � n curricular e
instruccional a otras instituciones educativas de la regi � n.Estimular las alianzas
y convenios con el sector empresarial con el objeto de satisfacer intereses y
necesidades comunes.POL � TICA DE PRODUCCI � N 3 � POL � TICA DE CONSECUCI � N DE
DONACIONES DE ORGANISMOS P � BLICOS Y PRIVADOS � Consolidar lazos
interinstitucionales con organismos p � blicos y privados interesados en estimular y
mantener un funcionamiento � ptimo de la UNERMB.Estrategias:Promover acciones que
permitan obtener recursos propios para el fortalecimiento de los programas de
docencia, investigaci � n y extensi � n.Estimular el establecimiento de convenios con
otras instituciones de Educaci � n Superior para realizar proyectos conjuntos que
generen ingresos adicionales.Conferir organicidad a todas las iniciativas
orientadas a la consecuci � n de recursos adicionales, creando un Sistema de
Producci � n InstitucionalAbrir ofertas acad � micas que respondan a modalidades no
convencionales, a distancia o de educaci � n continua que canalicen las necesidades
de formaci � n de sectores de la comunidad con intereses en campo relacionados con
la cultura, la formaci � n para el trabajo, el trabajo de asistencia social, la
formaci � n deportiva y otras � reas que coadyuven a mejorar la calidad de vida del
colectivo.DESCRIPCION DEL DISE � O CURRICULAR -MODELO � ESTRUCTURA CURRICULAR DE LA
MAESTRIA EDUCACI � N EN PATRIMONIO CULTURAL.JUSTIFICACI � N. El patrimonio constituye
un im � n sem � ntico que acoge una diversidad de significados: memoria, identidad,
historia, valor, legado, uso y tradici � n, entre otros. Es as � que el patrimonio
brinda tributo al per � odo hist � rico que devela, por tanto, cada sociedad decide
de acuerdo a su tiempo y circunstancias cu � les son los bienes tanto material como
inmateriales a ser preservados como portadores de sentido y a ser integrados en la
memoria colectiva. Es por ello que el proceso de formaci � n ha sido importante para
su trasmisi � n de generaci � n en generaci � n.El proceso hist � rico de la
implantaci � n de la industria petrolera en Venezuela gener � cambios profundos en
los procesos sociales del venezolano, derivados de los desplazamientos de las
zonas rurales a las urbanas; con nuevos de patrones de producci � n econ � mica,
nuevas relaciones sociales, nuevas formas de socializaci � n as � como la
imposici � n de expresiones y contenidos culturales correspondientes a pr � cticas
coloniales homogenizadoras y negadoras de las particularidades locales y
regionales. Se profundiza el discurso de la llamada � identidad nacional � y la
folklorizaci � n de las expresiones culturales populares como estrategia de
desconexi � n respecto a su arraigo territorial, hist � rico, econ � mico, social y
simb � lico. Con esta estrategia se desdibujan los contenidos de resistencia,
contenidos pol � ticos, pr � cticas de organizaci � n, representaciones simb � licas y
de tramas relacionales construidas desde los grupos subalternizados como formas de
pervivencia social. En este contexto, la folklorizaci � n y la patrimonializaci � n
se convirtieron en veh � culo para la reproducci � n del desarraigo simb � lico al
descontextualizar y espectacularizar las pr � cticas patrimoniales, seleccionando o
segmentando intencionalmente rasgos o aspectos de esas manifestaciones y ocultando
o desechando otros; en una relaci � n que como se � ala Amodio (2000) implica un
di � logo entre el pasado y el presente pero en la cual son los intereses e
imposici � n de grupos del presente el que se impone para realizar esa selecci � n.
En todo este amplio espectro, los mecanismos cl � sicos de socializaci � n como el
sistema educativo, los medios de comunicaci � n, las instituciones culturales
(museos, casas de cultura, galer � as, ministerios, direcciones regionales y
municipales de cultura y otros) han servido de reproductores de esas pr � cticas
colonizadoras en las cuales se ha otorgado un rol pasivo a los sujetos creadores y
soportes de los saberes culturales ancestrales y elevando la objetivaci � n de los
bienes y manifestaciones culturalmente populares y contribuyendo a un d � bil
autorreconocimiento del papel protag � nico de los sectores sociales populares en la
construcci � n de la diversidad hist � rica y cultural del pa � s.Frente a eso, una
nueva perspectiva del patrimonio va tomando cuerpo, desde la cual se reconoce el
rol activo y fundamental de los practicantes de las manifestaciones, de los que
resguardan salvaguardan espacios, expresiones, bienes, pr � cticas, edificaciones y
todos aquellos elementos tangibles e intangibles que dan cuenta de su existencia en
la construcci � n de sentido. En el caso venezolano, durante mucho tiempo la
atenci � n al patrimonio cultural estuvo orientado fundamentalmente al llamado
patrimonio edificado o material y desde la perspectiva de especialistas como
arquitectos y otros profesionales. A pesar de que la atenci � n al patrimonio ha
sido reconocido como tema importante de la pol � tica cultural del Estado
venezolano, a � n existe un d � ficit de atenci � n a los distintos tipos de
patrimonio cultural (el llamando material, inmaterial, el patrimonio arqueol � gico,
patrimonio industrial, el patrimonio documental; entre otros). En ese sentido, la
propuesta de incorporar la Educaci � n Patrimonial como � rea de formaci � n que
contribuya a la problematizaci � n de lo patrimonial desde una � ptica amplia,
diversa, decolonial y cr � tica puede representar una alternativa interpretativa y
de acci � n en la materia.Luego de la promulgaci � n de la Constituci � n de la
Rep � blica Bolivariana de Venezuela de 1999 el binomio Patrimonio-Educaci � n se ha
fortalecido, a partir de la aprobaci � n de todo un marco legal que se traduce en
pautas para la preservaci � n y promoci � n de las culturas y el patrimonio cultural
inmaterial, a partir de Leyes como Ley Org � nica de Educaci � n, Ley Org � nica de
Pueblos y Comunidades Ind � genas (2005), Ley de Idiomas Ind � genas (2008), Ley de
Patrimonio Cultural de Pueblos y Comunidades Ind � genas (2009), Ley del Artesano y
Artesana Ind � gena (2009), Ley Org � nica contra la Discriminaci � n Racial (2011).
Igualmente,
como Estado-parte de la UNESCO, la Rep � blica Bolivariana de Venezuela ha suscrito
las Convenciones en materia de protecci � n y promoci � n del Patrimonio Cultural
Inmaterial y su Salvaguardia (2003) as � como sobre las expresiones de la
Diversidad Cultural (2005); en las Leyes aprobatorias del 2006 y 2007
respectivamente y en ese sentido ha desarrollado una serie de pol � ticas para
concretar las orientaciones expresadas en esas Convenciones, y que encuentran plena
coincidencia con los Planes Nacionales (Plan Nacional Sim � n Bol � var y Plan de la
Patria).Todo este marco normativo se orienta a la protecci � n y promoci � n de las
culturas que constituyen la venezolanidad y expresan un reconocimiento creciente a
la importancia de generar las condiciones para la pervivencia de expresiones
culturales que dan sentido de identidad y pertenencia a nuestros ciudadanos y
ciudadanas al constituir par � metros referenciales no solo de un pasado sino de un
presente y un futuro comunes.En este sentido es vital entender que la relaci � n
entre las comunidades, las manifestaciones y bienes patrimoniales son producto de
una construcci � n social, por lo tanto, para que la transmisi � n de ese patrimonio
sea efectiva, el o los sujetos que heredan ese patrimonio deben aceptarlo, debe
contar con la � voluntad � de aceptarlo, preservarlo y, a su vez, transmitirlo. De
all � la importancia de que el Estado, a partir de distintas plataformas, entre
ellas el sistema educativo; propicie las condiciones para que ese patrimonio
cultural, que es soporte para la construcci � n de sentido com � n; prospere, se
transmita, se recree y se alimente continuamente.Por ello, el dise � o curricular
del sistema educativo bolivariano establece una serie de orientaciones donde el
maestro � � D ebe ser � tico y � tica, comunicativo y comunicativa, accesible,
congruente en el pensar, actuar y sentir, con amplio patrimonio cultural, sensible
al Lenguaje y a la cultura popular, y propiciar el aprender a reflexionar � �
(2007, p.50). En este sentido, en las escuelas han insertado las expresiones y
bienes del patrimonio cultural en el aula con el reconocimiento de portadores
patrimoniales como libros vivientes, la experiencia maestro-pueblo desarrollada en
algunos estados del pa � s, la elaboraci � n de calendarios productivos entre otras;
dan cuenta de acercamientos en la materia, aun cuando, las experiencias adelantadas
no se han sostenido en el tiempo a pesar de haber dado excelentes resultados.Ahora
bien, en la educaci � n media se ha iniciado un proceso de trasformaci � n curricular
en la cual se contempla el � rea de formaci � n Arte y Patrimonio a la cual se le
reconoce � un papel fundamental en el desarrollo humano integral, en la
apropiaci � n de saberes y el desarrollo de potencialidades de producci � n,
interpretaci � n y an � lisis cr � tico, comprometiendo fuertemente la comprensi � n de
las diversas formas de comunicaci � n y expresi � n de las manifestaciones
art � sticas contempor � neas ( � ) a partir de la valoraci � n de la historia personal
y colectiva de nuestra naci � n desde una visi � n multi � tnica, puericultura y
multipolar � (2017, p.10)Igualmente, en las nuevas � reas de Formaci � n de
Educaci � n Media General se contempla la organizaci � n de grupos de creaci � n,
recreaci � n y producci � n que son una estrategia de � � a prender a aprender,
aprender haciendo, aprender a ser, aprender a convivir y el disfrute del ser a
plenitud � � (2017, p. 157). Entre los componentes contemplados para ser
desarrollados se establece el de Arte y Patrimonio promoviendo el intercambio de
saberes y la convivencia en el reconocimiento y la valoraci � n de la diversidad.Por
otra parte, el gobierno bolivariano ha emprendido una serie de acciones orientadas
a visibilizar y promover el conocimiento y reconocimiento del Patrimonio Cultural
tanto material como inmaterial; ejemplo de lo cual son el Registro y Valoraci � n
del Patrimonio Cultural en Venezuela plasmado en los Cat � logos del Patrimonio
Cultural Venezolano a cargo del Instituto de Patrimonio Cultural de Venezuela (IPC-
2004-2009); as � como el reconocimiento mundial de nuestro patrimonio inmaterial a
partir de la inscripci � n ante la UNESCO de manifestaciones venezolanas tanto en la
Lista Representativa del Patrimonio Mundial como en la Lista de Patrimonio Cultural
Inmaterial que requiere medidas urgentes de salvaguardia (La tradici � n oral mapoyo
y sus referentes simb � licos en el territorio ancestral, 20014)� En la actual
coyuntura que vive el pa � s y en la estrategia nacional de superaci � n del modelo
econ � mico rentista-extractivista petrolero, el acercamiento sistem � tico y
organizado a nuestro patrimonio cultural inmaterial resulta vital, toda vez que
como se � ala Bonfil Batalla � Cuando hablamos del patrimonio cultural de un pueblo,
nos estamos refiriendo � al acervo de elementos culturales, tangibles unos,
intangibles los � otros, que una sociedad determinada considera suyos y de los que
echa mano para enfrentar sus problemas (de cualquier tipo, desde las grandes crisis
hasta los aparentemente nimios de la vida cotidiana); para formular e intentar
realizar sus � aspiraciones y sus proyectos; para imaginar, gozar y expresarse � .
(2004, p. 118)� En este sentido la educaci � n patrimonial adquiere un valor de alto
rango para la Venezuela actual. Seg � n Cant � n (2009) la educaci � n patrimonial
puede entenderse como � la acci � n educativa consciente, organizada y sistematizada
dirigida a la formaci � n de sujetos a partir del reconocimiento y la apropiaci � n
de su sustento cultural, hist � rico, pol � tico y � tico- espiritual. Es decir, a
partir del reconocimiento de su particularidad y de la apropiaci � n plena,
subjetiva y emancipatoria de su cultura, entendida � sta como un complejo sistema
de valores, creencias, tradiciones, costumbres y horizontes ut � picos constitutivo
y constituyente de bienes materiales y espirituales � nicos, irrepetibles e
hist � ricamente determinados � (p. 36)Volcar la mirada hacia el � nosotros
hist � rico � , valorando nuestras ra � ces culturales comunes, las pr � cticas que los
distintos sectores tradicionalmente subalternados han desarrollado para la
apropiaci � n, adaptaci � n y transformaci � n de la naturaleza, as � como para la
construcci � n simb � lica del � ser � se comporta como una potente herramienta de
construcci � n- reconstrucci � n de saberes, de valoraci � n cr � tica de nuestras
culturas, de puesta en pr � ctica de un di � logo de saberes que supere visiones
sacralizadas y cuadriculadas de lo culturalmente popular para situarlo como una
herramienta educativa � contra la homogenizaci � n globalizadora del modelo
neoliberal. Frente a ese modelo, el conocimiento, investigaci � n, valoraci � n,
transmisi � n, difusi � n y formaci � n en materia de la diversidad cultural y del
patrimonio cultural inmaterial se convierten en potenciadores de la decolonialidad;
develando los procesos hist � ricos en los cuales emergen, acerc � ndonos a la
comprensi � n de las relaciones de poder que la originan as � como la valoraci � n
del saber que se construye desde los sectores que crean y recrean esas
manifestaciones y bienes culturales.Es por ello que los centros educativos de
b � sica y media se constituyen en instancias socializadoras por excelencia. Estos
espacios son escenario propicio para la promoci � n del respeto a los/las otros/as,
para el reconocimiento a la diversidad y para pr � cticas de interculturalidad a
partir del acercamiento a m � ltiples miradas desde miradas m � ltiples. Acercar
distintos puntos de vista, enfoques, construcciones, signos y s � mbolos contribuye
al desarrollo de un ser humano capaz de sentir empat � a y tolerancia activa hacia
las diferencias.La Educaci � n Patrimonial puede ser entonces una herramienta no
solo para el reforzamiento e incluso la construcci � n de la identidad propia de
ni � os, adolescentes y j � venes, sino tambi � n como puente hacia la comprensi � n de
los otros/as. La Educaci � n Patrimonial no puede remitirse s � lo a la valoraci � n
del patrimonio cultural propio, sino que debe permitir el reconocimiento a la
multiplicidad de culturas, a los derechos culturales propios y de � los otros � ; en
la necesaria comprensi � n de las distintas experiencias vitales diversas y
constructoras de di � logo.DESCRIPCI � N DEL DISE � O CURRICULARFUNDAMENTACI � N DEL
CURR � CULOFUNDAMENTACI � N LEGALLa propuesta Maestr � a Educaci � n en Patrimonio
Cultural, de la Universidad Nacional Experimental � Rafael Mar � a Baralt � , se
acoge, a la normativa vigente para la educaci � n venezolana; est � fundamentada
legalmente en la Constituci � n de la Rep � blica Bolivariana de Venezuela (1999), la
Ley Org � nica de Educaci � n (2009), el Plan Nacional Sim � n Bol � var. (Plan de la
Patria 2013- 2019 Socialista), la Normativa General de los Estudios de Posgrado
para las Universidades e Institutos debidamente autorizados por el CNU (2003). As �
mismo en la Ley de Protecci � n y Defensa del Patrimonio Cultural en el art � culo 2
expone la defensor � a a cargo del estado y la ciudadan � aEn este orden de ideas, la
propuesta se fundamenta en los art � culos de la constituci � n de la Rep � blica
Bolivariana de Venezuela, siguientes:Art � culo 102: La Educaci � n es un derecho
humano y un deber social fundamental, es democr � tica, gratuita y obligatoria. El
Estado la asumir � como funci � n indeclinable y de m � ximo inter � s en todos sus
niveles y modalidades y como instrumento del conocimiento cient � fico, human � stico
y tecnol � gico al servicio de la sociedad. La Educaci � n es un servicio p � blico y
est � fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la
finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno
ejercicio de su personalidad en una sociedad democr � tica basada en la valoraci � n
� tica del trabajo y en la participaci � n activa, consciente y solidaria en los
procesos de transformaci � n social consustanciadas en los valores de la identidad
nacional, y con una visi � n latinoamericana y universal. El Estado, con la
participaci � n de las familias
y la sociedad, promover � el progreso de la educaci � n ciudadana de acuerdo con
los principios de esta Constituci � n y en la Ley.En este contexto la filosof � a de
la propuesta es incluyente, se respetan todas las corrientes del pensamiento; de
esta manera se desarrolla el potencial creativo de cada ser humano desde la
diversidad, mediante el debate de ideas, lo cual le brinda al sujeto el sentido de
pertenencia, el ejercicio pleno de sus derechos como ciudadano solidario, � tico,
comprometido socialmente con la realidad de su entorno, conocedor de la
problem � tica local, regional, nacional, latinoamericana y caribe � a.Art � culo 104:
La Educaci � n estar � a cargo de personas de reconocida moralidad y de comprobada
idoneidad acad � mica. El Estado estimular � su actuaci � n permanente y les
garantizar � la estabilidad en el ejercicio de la carrera docente, bien sea
p � blica o privada, atendiendo a esta Constituci � n y a la Ley, en un r � gimen de
trabajo y nivel de vida acorde en su elevada misi � n. El ingreso, promoci � n y
permanencia en el sistema educativo, ser � n establecidos por la Ley y responder � a
criterios de evaluaci � n, de m � ritos, sin injerencia partidista o de otra
naturaleza no acad � mica.En este sentido, la propuesta de Maestr � a Educaci � n en
Patrimonio cultural de la UNERMB, contar � con una planta profesoral de reconocida
y comprobada trayectoria en su formaci � n Docente por � reas disciplinarias
(Geograf � a, Sociolog � a, Historia, Antropolog � a y Filosof � a, entre otros). Dotada
de un alto compromiso social, acad � mico, investigador de los problemas de orden
socio-hist � rico culturales, geogr � ficos, desde contexto socio-educativo; el mismo
responde al eje territorial de la Costa Oriental y Costa Sur del Lago, Trujillo,
Falc � n para contribuir al desarrollo, social, cient � fico-tecnol � gico cultural
del pa � s, de Latinoam � rica y el Caribe.LEY ORG � NICA DE EDUCACI � N (2009)Cap � tulo
I. Disposiciones FundamentalesCompetencias del Estado Docente:Art � culo 6: El
Estado a trav � s de los � rganos nacionales con competencia en materia educativa,
ejercer � la rector � a en el Sistema Educativo. En consecuencia: planifica,
ejecuta, coordina pol � tica y programas de territorializaci � n de la Educaci � n
universitaria que facilite la municipalizaci � n, con calidad y pertinencia social
en atenci � n a los valores culturales, capacidades y potencialidades locales,
dentro de la estrategia de inclusi � n social educativa y del proyecto de desarrollo
nacional end � geno sustentable y sostenible.En tal sentido, la presente propuesta
se alinea con lo planteado en la normativa antes citada, puesto que, a trav � s de
ella, egresados universitarios tendr � n la oportunidad de cursar el posgrado en su
� mbito territorial, esto en atenci � n al principio de la municipalizaci � n en la
educaci � n universitaria. Art � culo 32: La educaci � n universitaria profundiza el
proceso de formaci � n integral y permanente de ciudadanos cr � ticos y ciudadanas
cr � ticas, reflexivas o reflexivos, sensibles y comprometidas o comprometidas,
social y � ticamente con el desarrollo del pa � s, iniciado en los niveles
educativos precedentes. Tiene como funci � n la creaci � n, difusi � n, socializaci � n,
producci � n, apropiaci � n y conservaci � n del conocimiento en la sociedad, as � como
el est � mulo de la creaci � n intelectual y cultural en todas sus formas. Su
finalidad es formar profesionales e investigadores o investigadoras de la m � s alta
calidad y auspiciar su permanente actualizaci � n y mejoramiento, con el prop � sito
de establecer s � lidos fundamentos que, en lo human � stico, cient � fico y
tecnol � gico, sean soporte para el progreso aut � nomo, independiente y soberano del
pa � s en todas las � reas.Art � culo 33: La educaci � n universitaria tiene como
principios rectores fundamentales los establecidos en la Constituci � n de la
Rep � blica, el car � cter p � blico, calidad y la innovaci � n, el ejercicio del
pensamiento cr � tico y reflexivo, la inclusi � n, la pertinencia, la formaci � n
integral, la formaci � n a lo largo de toda la vida, la autonom � a, la articulaci � n
y cooperaci � n internacional, la democracia, la libertad, la solidaridad, la
universalidad, la eficiencia, la justicia social, el respeto a los derechos humanos
y la bio � tica, as � como la participaci � n e igualdad de condiciones y
oportunidades. En el cumplimiento de sus funciones, la educaci � n Universitaria
est � abierta a todas las corrientes del pensamiento y desarrolla valores
acad � micos y sociales que se reflejan en sus contribuciones a la sociedad.De
acuerdo a estos preceptos constitucionales, la propuesta garantiza la formaci � n
permanente de los egresados del PLECS del Programa Educaci � n para seguir
profundizando de manera cr � tica-reflexiva, los saberes producto de la praxis
pedag � gica, y comunitaria, adem � s de socializar con colectivos investigadores.
Art � culo 37: Es funci � n indeclinable del Estado la formulaci � n, regulaci � n,
seguimiento y control de gesti � n de las pol � ticas de formaci � n docente a trav � s
del � rgano con competencia en materia de Educaci � n Universitaria, en atenci � n al
perfil requerido por los niveles y modalidades del Sistema Educativo y en
correspondencia con las pol � ticas, planes, programas y proyectos educativos
emanados del � rgano con competencia en materia de educaci � n b � sica, en el marco
del desarrollo humano, end � geno y soberano del pa � s. La formaci � n de los y las
docentes del Sistema Educativo se regir � por la ley especial que al efecto se
dicte y deber � contemplar la creaci � n de una instancia que coordine con las
instituciones de educaci � n universitaria lo relativo a sus programas de formaci � n
docente.Art � culo 38: La formaci � n permanente es un proceso integral continuo que,
mediante pol � ticas, planes, programas y proyectos, actualiza y mejora el nivel de
conocimientos y desempe � o de los y las responsables y los y las corresponsables en
la formaci � n de ciudadanos y ciudadanas. La formaci � n permanente deber �
garantizar el fortalecimiento de una sociedad cr � tica, reflexiva y participativa
en el desarrollo y transformaci � n social que exige el pa � s.Art � culo 39: El
Estado a trav � s de los subsistemas de educaci � n b � sica y de educaci � n
universitaria dise � a, dirige, administra y supervisa la pol � tica de formaci � n
permanente para los y las responsables y los y las corresponsables de la
administraci � n educativa y para la comunidad educativa, con el fin de lograr la
formaci � n integral como ser social para la construcci � n de la nueva ciudadan � a,
promueve los valores fundamentales consagrados en la Constituci � n de la Rep � blica
y desarrolla potencialidades y aptitudes para aprender, propicia la
reconstrucci � n e innovaci � n del conocimiento, de los saberes y de la experiencia,
fomenta la actualizaci � n, el mejoramiento, el desarrollo personal y profesional de
los ciudadanos y las ciudadanas, fortalece las familias y propicia la
participaci � n de las comunidades organizadas en la planificaci � n y ejecuci � n de
programas sociales para el desarrollo local.La aplicaci � n de los art � culos 37, 38
y 39, referidos a la formaci � n permanente de los profesionales, est � n asegurados
en la propuesta. En consecuencia, se propone la conformaci � n de equipos de
trabajo, en atenci � n a las l � neas de investigaci � n que apoyan el dise � o
curricular de la maestr � a.PLAN NACIONAL SIM � N BOL � VAR (PLAN DE LA PATRIA 2013-
2019 SOCIALISTA)El Plan Nacional Sim � n Bol � var, Segundo plan de la Patria deja
por sentado que es necesario lograr la suprema felicidad del ser humano. De esta
manera el estado venezolano asume la responsabilidad de la educaci � n en todos los
niveles, con lo que realmente se garantiza el acceso libre y gratuito a las
instituciones educativas p � blicas del pa � s entre sus grandes objetivos es
importante se � alar:GRAN OBJETIVO HIST � RICO N � 1I. Defender, expandir y
consolidar el bien m � s preciado que hemos reconquistado despu � s de 200 a � os: la
Independencia Nacional.Objetivo Nacional 1.5. Desarrollar nuestras capacidades
cient � fico-tecnol � gicas vinculadas a las necesidades del pueblo. Objetivos
Estrat � gicos y Generales 1.5.1. Consolidar un estilo cient � fico, tecnol � gico e
innovador de car � cter transformador, diverso, creativo y din � mico, garante de la
independencia y la soberan � a econ � mica, contribuyendo as � a la construcci � n del
Modelo Productivo Socialista, el fortalecimiento de la � tica Socialista y la
satisfacci � n efectiva de las necesidades del pueblo venezolano.1.5.1.3. Fortalecer
y orientar la actividad cient � fica, tecnol � gica y de innovaci � n hacia el
aprovechamiento efectivo de las potencialidades y capacidades nacionales para el
desarrollo sustentable y la satisfacci � n de las necesidades sociales, orientando
la investigaci � n hacia � reas estrat � gicas definidas como prioritarias para la
soluci � n de los problemas sociales.1.5.2.1. Actualizar y orientar los programas
formativos integrales y permanentes hacia las necesidades y demandas del sistema
productivo nacional, con el fin de garantizar la formaci � n t � cnica, profesional y
ocupacional del trabajo liberador.GRAN OBJETIVO HIST � RICO N � 2II. Continuar
construyendo el socialismo bolivariano del siglo XXI, en Venezuela, como
alternativa al sistema destructivo y salvaje del capitalismo y con ello asegurar
� la mayor suma de felicidad posible, la mayor suma de seguridad social y la mayor
suma de estabilidad pol � tica � para nuestro pueblo.Objetivos Estrat � gicos y
Generales 2.2.12.10. Impulsar la transformaci � n universitaria y la formaci � n
t � cnico-profesional, para su vinculaci � n con los objetivos del proyecto nacional.
2.2.12.11. Consolidar la democratizaci � n del acceso a la educaci � n t � cnica y
universitaria. 2.2.12.12. Consolidar el derecho constitucional a la educaci � n
universitaria para todas y todos, fortaleciendo el ingreso, prosecuci � n y egreso,
incrementando al 100% la inclusi � n de j � venes bachilleres al sistema de
educaci � n universitaria.En la propuesta de la Maestr � a Educaci � n en
Patrimonio cultural, UNERMB, se perfila la formaci � n de docentes investigadores,
con esp � ritu cr � tico y reflexivo, encauzados a investigar en y con las
comunidades, a trav � s del fomento de una educaci � n liberadora, emancipadora e
independiente, mediada por la investigaci � n acci � n participativa, que apunte al
logro de la suprema felicidad social generando as � una cultura de pr � cticas
investigativas que promueva la independencia y soberan � a cognitiva, tecnol � gica y
cultural de la praxis educativa que contribuya al desarrollo social, cultural y
educativo de las comunidades.NORMATIVA GENERAL DE LOS ESTUDIOS DE POSGRADO PARA LAS
UNIVERSIDADES E INSTITUTOS DEBIDAMENTE AUTORIZADOS POR EL CNU (2001)La propuesta
toma en consideraci � n la Normativa General que regula los estudios de posgrado en
el pa � s, en consecuencia, garantiza lo expresado en los art � culos: 1, 2, 3. 11,
26 y 28 respectivamente:CAP � TULO INaturaleza y Fines de los Estudios de Posgrado
Art � culo 1. Se entiende por estudios de Posgrado, los dirigidos a elevar el nivel
acad � mico, desempe � o profesional y calidad humana de los egresados del Sub-
sistema de Educaci � n Superior comprometidos con el desarrollo integral del pa � s.
Art � culo 2. Los programas de Posgrado est � n dirigidos a fortalecer y mejorar la
pertinencia social, acad � mica, pol � tica, econ � mica y � tica de los estudios que
se realizan con posterioridad a la obtenci � n del t � tulo profesional Art � culo 3.
Los estudios de Posgrado est � n dirigidos a los egresados del Sub-Sistema de
Educaci � n Superior del pa � s y del extranjero con t � tulo de licenciado o su
equivalente seg � n el perfil de ingreso establecido por el curso o programa
correspondiente.CAP � TULO IIIDe los estudios de posgrado, su creaci � n,
organizaci � n y funcionamientoArt � culo 11. El desarrollo de los estudios y
programas de Posgrado es competencia exclusiva de las Universidades y de los
Institutos debidamente autorizados por el Consejo Nacional de Universidades.
Art � culo 22. Los Estudios de Maestr � as comprender � n un conjunto de asignaturas y
de otras actividades organizadas en un � rea espec � fica de conocimiento,
destinadas al an � lisis profundo y sistematizado de la misma y a la formaci � n
metodol � gica para la investigaci � n. Los estudios de Maestr � a conducen al grado
acad � mico de Magister. Art � culo 24. Para obtener el grado de Magister se exigir �
la aprobaci � n de un n � mero no inferior a 24 unidades de cr � dito en asignaturas u
otras actividades curriculares contenidas en el programa correspondiente y la
elaboraci � n, presentaci � n, defensa y aprobaci � n de un Trabajo de Grado asistido
por un Tutor. Art � culo 25. El trabajo de grado ser � un estudio que demuestre la
capacidad cr � tica, constructiva en un contexto sist � mico y el dominio te � rico y
metodol � gico de los dise � os de investigaci � n propios del � rea del conocimiento
respectivos. Su presentaci � n y aprobaci � n deber � cumplirse en un plazo m � ximo de
cuatros a � os contados a partir del inicio del estudio correspondiente.Lo antes
planteado se toma como sustento de la propuesta de la Maestr � a Educaci � n en
Patrimonio cultural que se presenta; en consecuencia, el dise � o curricular asegura
la capacitaci � n para la realizaci � n de trabajos de investigaci � n original como
aporte significativo al acervo del conocimiento en el � rea educativa. El producto
es el Trabajo Especial de Grado, la cual representa un aporte investigativo de
propuestas de proyectos que respondan a las necesidades propias del entorno. Por lo
antes expuesto, la Maestr � a Educaci � n en Patrimonio cultural, enfatiza la
formaci � n de investigadores desde la perspectiva dial � gica, humanista, social, en
el marco de una educaci � n emancipadora, liberadora, para transformar la realidad
educativa desde sus propias vivencias, experiencias en el aula, la instituci � n
educativa, con sus estudiantes, con apoyo de las familias, las comunidades y dem � s
organizaciones sociales.FUNDAMENTACI � N EPISTEMOL � GICA Y FILOS � FICAPartiendo de
una profunda reflexi � n y cuestionamiento al momento pol � tico, socio-econ � mico y
cultural que viv � a Latinoam � rica en los a � os � 70 y a la dificultad que
representaba abordar esas realidades en los par � metros de la ciencia social hasta
el momento asumida desde las universidades e intelectualidad, e incluso los de la
� izquierda � ; se da una ruptura epist � mica que busc � un involucramiento de los
investigadores con la realidad de los sectores empobrecidos y explotados, no para
� contemplar � sino para transformar, para emancipar.� Surge la propuesta de la
Investigaci � n- acci � n participativa � que se fue construyendo desde distintos
aportes pero que es redimensionada por el gran pensador colombiano Orlando Fals
Borda, que le da un sentido abiertamente pol � tico al accionar investigativo,
orient � ndose a la comprensi � n de la situaci � n socio-hist � rica de los grupos
sociales m � s vulnerables de las relaciones capitalista de explotaci � n en
Colombia: obreros, campesinos e ind � genasFals Borda en su trabajo � El problema de
c � mo estudiar la realidad para transformarla � (1978:16) esgrime que el prop � sito
del m � todo de la Investigaci � n- Acci � n � es producir conocimiento que tenga
relevancia para la pr � ctica social y pol � tica: no se estudia nada porque s � La
problematizaci � n de la producci � n del conocimiento pasa entonces por el
acercamiento, por la comprensi � n de los saberes populares expresados en las
culturas de los pueblos y sus sabidur � as en la producci � n de conocimientos y
c � mo crear a partir de ellos conocimientos cient � ficos, pero tambi � n por
identificar y comprender la acci � n de mediaci � n que pudieron representar en su
contexto los organismos pol � ticos o gremiales como movimientos de campesinos, de
mujeres, de trabajadores.� La preocupaci � n de Fals Borda se orienta entonces a la
construcci � n de una ciencia propia, que nos explique desde lo que somos y que
permita generar y acompa � ar los procesos de emancipaci � n tanto del conocimiento
como de las relaciones sociales. En ese sentido, la investigaci � n social no es un
fin en s � mismo, sino que debe generar la participaci � n activa de los sujetos.
� Rompiendo con el eurocentrismo cient � fico defiende la perspectiva que en
investigaci � n social no hay � objetos � , siempre hay sujetos con los cuales se
investiga, se conoce, se construye. As � , las metas de la Investigaci � n- Acci � n
Participativa (IAP) giran en torno al conocimiento liberador y al poder pol � tico.
Una de las estrategias de acci � n se orienta a la formaci � n, a la capacitaci � n de
los miembros de las clases y grupos oprimidos de manera que les permita
desarrollar, con creatividad, proyectos con capacidad liberadora. Los proyectos no
ser � n, entonces, producto de la tecnocracia, la burocracia o la buena intenci � n
de los intelectuales, sino que deben emerger desde las bases subalternizadas, desde
sus realidades y necesidades, para cuestionar su realidad y buscar transformarla a
partir de la participaci � n efectiva de esos sectores populares.En este proceso de
cuestionamiento de la realidad, se va produciendo � un pensamiento sociopol � tico
propio. Desde el inter � s epistemol � gico, entonces, la IAP se orienta a la
construcci � n de una nueva teor � a de la acci � n social. Fals Borda defiende la
ciencia como una construcci � n social y el pensamiento debe contener inter � s
emancipatorio. As � , la producci � n de conocimientos no es neutral: est � en raz � n
a la situaci � n e intereses de los sujetos sociales que lo producen desde las bases
sociales. En su trabajo La ciencia del pueblo, nuevas reflexiones Orlando Fals
Borda expone que � es necesario descubrir esa base para entender los v � nculos que
existen entre el desarrollo del pensamiento cient � fico, el contexto cultural y la
estructura de poder de la sociedad � (1980, p. 72)� La construcci � n de
conocimiento cr � tico debe pasar por el reconocimiento de las formas de
construcci � n y del mismo conocimiento pr � ctico-emp � rico, del � sentido com � n �
que les ha posibilitado a los sectores empobrecidos y subalternizados la
apropiaci � n y adaptaci � n de la naturaleza. As � , en Or � genes universales y retos
actuales de la IAP (investigaci � n acci � n participativa) afirma que � las gentes
del com � n merecen conocer m � s sobre sus propias condiciones vitales para defender
sus intereses, que aquellas otras clases sociales que han monopolizado el saber,
los recursos, las t � cnicas y el poder mismo, es decir, que debemos prestar a la
producci � n del conocimiento tanta o m � s atenci � n que a la producci � n material �
(1999, p. 71-88)� Por consiguiente, � una tarea principal para la IAP, ahora y en
el futuro, es aumentar no s � lo el poder de la gente com � n y corriente y de las
clases subordinadas debidamente ilustradas, sino tambi � n, su control sobre el
proceso de producci � n de conocimientos, as � como el almacenamiento y el uso de
ellos � (Rahman y Fals Borda, 1989, p. 213-214).� A los fines de la Maestr � a en
Educaci � n en Patrimonio Cultural, apuntamos lo que consideramos central para
abordar la IAP como fundamento de la misma: su propuesta de valoraci � n de las
culturas populares y la recuperaci � n de las historias locales y territoriales como
estrategias fundamentales en la construcci � n del � contrapoder Cultural � , en
sinton � a absoluta con el proyecto de pa � s expresado en el Plan de la Patria y en
los fundamentos del gobierno bolivariano: la construcci � n de una nueva hegemon � a.
Para contrarrestar lo que representa el eurocentrismo como paradigma dominante,
Fals Borda propone lo que llama el � Contrapoder Popular � . Para alcanzarlo, La IAP
debe cultivar# #l#o#s# #s#i#g#u#i#e#n#t#e#s# #p#r#i#n#c#i#p#i#o#s#:#
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valoraci � n de las culturas populares: Esto tiene una clara clave pol � tica en
Am � rica Latina. A este respecto es vital aclarar que � lo popular � no es la
visi � n liberal del � pueblo � como masa amorfa y despolitizada, sino que lo
popular remite a los sujetos sociales que, desde la resistencia y la
contrahegemon � a luchan y modelan procesos de emancipaci � n. � Al respecto, en el
trabajo � La situaci � n y las perspectivas de la IAP en el mundo � Rahman y Fals
Borda (1989, p. 213) expresan� Recordemos que la IAP, a la vez que hace hincapi �
en una rigurosa b � squeda de conocimientos, es un proceso abierto de vida y de
trabajo, una vivencia, una progresiva evoluci � n hacia una transformaci � n total y
estructural de la sociedad y de la cultura con objetivos sucesivos y parcialmente
coincidentes �
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Universidades, sobre todo a las llamadas universidades regionalesOtro elemento
importante como fundamento epistemol � gico de la propuesta de Formaci � n que
representa la maestr � a en Educaci � n Patrimonial son los aportes al pensamiento
decolonial que viene construy � ndose en los � ltimos a � os en el pensamiento � del
Sur � .Los procesos de colonizaci � n impuestos por el capitalismo en sus distintas
fases, sobre todo luego de la colonizaci � n del continente americano, han
configurado relaciones desiguales entre pa � ses, sociedades y culturas, en una
l � gica de dominaci � n que An � bal Quijano en su trabajo � Colonialidad del Poder y
Clasificaci � n Social � (2007) llama � el patr � n mundial del poder � . Fundamentado
en un profundo cuestionamiento al eurocentrismo, a la ciencia social occidental y a
la racionalidad que estos han impuesto, la perspectiva de la descolonizaci � n se
adentra en el estudio del poder, cuestionando al empirismo (que entiende al poder
como autoridad establecida), al posmodernismo (enfocado en el poder s � lo a escala
de las micro relaciones) y, a � n a la teor � a marxista sobre las clases sociales
(que interpreta el poder desde el lugar que se ocupa en la estructura de
producci � n) por calificarlas de euroc � ntricas. Es necesario, entonces, develar
los fundamentos en los que se construye la racionalidad instaurada desde el
eurocentrismo:� La colonialidad del Poder: espacio y malla de relaciones sociales
de explotaci � n/dominaci � n/conflicto. La colonialidad del poder � naturaliza � y
universaliza la dominaci � n en varios � mbitos de la existencia, no s � lo en lo que
refiere al trabajo y el control de la naturaleza y los recursos, sino tambi � n del
sexo, de la subjetividad y de la autoridad� La colonialidad del Ser: que va
generando nuevas identidades sociales de la colonialidad � indios, negros,
amarillos, mestizos, blancos-y nuevas identidades geoculturales � Am � rica,
� frica, Lejano o Medio Oriente, por mencionar algunas. A partir de este proceso se
generan relaciones intersubjetivas que fueron configurando nuevas relaciones de
dominaci � n con hegemon � a eurocentrada y que ha sido identificada como Modernidad.
� La colonialidad del Saber: que impone los marcos epist � micos desde los
cuales explicar-nos; marcos que responden a la racionalidad de la
modernidad/colonialidad, la objetividad, la medici � n/cuantificaci � n de la
realidad social; las estad � sticas como soporte de esa cuantificaci � n; que nos ha
encuadrado en qu � y c � mo investigar y que ha impedido visibilizar las historias,
culturas, saberes, pr � cticas propias y liberadoras.Todas estas dimensiones de la
colonialidad se traducen en un desconocimiento o una negaci � n de la alteridad, es
decir, del � otro � . El enfoque de la descolonizaci � n insurge, toma partido,
asume, interpela, pasa la voz, cuestiona y se encamina a la construcci � n de una
nueva forma de construir ciencia, valorando, visibilizando, generando di � logos con
los conocimientos y las subjetividades de los sectores subalternizados, pero
tambi � n problematiz � ndolos con la finalidad no s � lo de transformar el poder sino
de construir � un poder otro � .Frente a lo que Boaventura De Souza Santos en su
libro Conocer desde el Sur (2006) denomina la raz � n indolente de las l � gicas de
las monoculturas, que homogeniza desde la � ptica occidental todo el rico y diverso
entramado social, de producci � n, de visi � n del mundo, de
territorialidad/espacialidad de las sociedades en condici � n de subalternizadas;
propone las sociolog � as de las ausencias y de las emergencias que permitan el
reconocimiento de las experiencias desarrolladas por los distintos movimientos
sociales, no s � lo restringido a un espacio territorial local sino incluso
trascendiendo los distintos � mbitos de intereses y pr � cticas (propiciar
encuentros y escuchas entre movimientos de mujeres con movimientos de campesinos,
por ejemplo) dando paso al � descubrimiento de las experiencias sociales
posibles � .Desde la perspectiva del pensamiento de la descolonizaci � n se reconoce
un valor significativo a la cultura como construcci � n simb � lica de sentido
social, hist � ricamente situada. Patricio Guerrero Arias la concibe como
� respuesta creadora ante la vida para reafirmarla y transformarla � El campo de lo
cultural es interpretado como escenario de las � luchas de sentidos � que tambi � n
se expresan en una dimensi � n del poder:Bien como legitimaci � n de un poder desde
la usurpaci � n simb � lica o Bien como insurgente, contrahegem � nico que lleva a
impugnar y superar el poder opresorGuerrero Arias propone la categor � a de
interculturalidad m � s all � de la concepci � n del � di � logo entre culturas �
plante � ndola como una dimensi � n que permite analizar las relaciones de poder que
determinan la coexistencia y las diferencias. En su trabajo Decolonizar desde las
sabidur � as insurgentes (2012, p.16) expresa:La interculturalidad tiene mucha
importancia social y pol � tica: interpela a los diferentes sectores de la sociedad,
al conjunto de la naci � n y hasta a la totalidad de la humanidad. Desaf � a la
necesidad de romper con las nociones hegem � nicas y totalitarias de cultura y
naci � n que han sido siempre fieles colaboradoras de la colonialidad. Hoy, la
interculturalidad es un escenario de lucha de nuevos sentidos.En este sentido, la
interculturalidad no es despolitizada, es insurgente y enfrenta la construcci � n
� monocultural � que impone la estructura del Estado-Naci � n. En la b � squeda de
comprensi � n de la diversidad cultural que somos, Guerrero Arias recupera uno de
los aportes importantes de Fals Borda: El ser humano no es s � lo raz � n. Es un ser
que piensa pero que tambi � n siente, es un ser � sentipensante � . Descolonizar,
entonces, es recuperar la sabidur � a de los sentidos y de las emociones, por lo
tanto, hay que � corazonar � , valorarnos como seres sintientes. Consideramos, pues,
como importantes estos marcos epist � micos para formar un maestrante en Educaci � n
Patrimonial que se interprete a s � mismo, que pueda en este proceso, cuestionar su
propia forma de construir y de orientar la construcci � n de conocimiento, de
interactuar en comunidades, de comprenderse como sujeto importante de un cambio
axiol � gico y cognitivo hacia los retos que nos exige la Venezuela de hoy.
Fundamentaci � n Andrag � gica:Sistema Nacional de Investigaci � n aporta al
desarrollo estrat � gico de investigaciones en el subsistema Universitario del pa � s
a trav � s del Fondo Nacional de Ciencia, Tecnolog � a e Innovaci � n en marcado en la
Ley de Ciencia, Tecnolog � a e Innovaci � n- LOCTI, dicha ley dicta las pautas
relativas al desarrollo cient � fico, tecnol � gico y de la innovaci � n, el
crecimiento y mejora de las formas de producci � n, la regulaci � n, mejora y aporte
tributario del sistema empresarial.En este sentido, se caracteriza a la Educaci � n
de Adulto como ciencia enmarcada en la Educaci � n Permanente; es por esto que la
propuesta de Maestr � a se plantea la Andragog � a como una relaci � n entre iguales,
una relaci � n compartida de actitudes de responsabilidades y de compromisos hacia
logros y resultados exitosos que les permite el reconocimiento del potencial humano
individual y colectivo.Principios: En la propuesta que se presenta, los principios
de horizontalidad y participaci � n en su praxis � implican de acuerdo a Alcal � , A.
(2003) los siguientes supuestos:1.-Participaci � n El proceso participativo
en la actividad andrag � gica estimula el razonamiento, favorece el di � logo,
promueve la discusi � n constructiva de las ideas y conduce a la reformulaci � n de
propuestas como resultado de la confrontaci � n de posiciones.2.-La horizontalidadEs
uno de los principios fundamentales de la praxis andrag � gica. En esta relaci � n,
el Participante trabaja y ayuda a que su compa � ero de estudio llegue hasta donde
su potencial se lo permita; as � mismo, � l lograr �
alcanzar lo que desea. Seg � n este principio, los Participantes pueden estar en
capacidad de entender, analizar, valorar y respetar el concepto que cada uno tiene
de s � mismo. � La horizontalidad es productiva si entre los actores involucrados
existe un proceso biun � voco de particularidades duales de actitudes,
responsabilidades, compromisos y convenios orientados b � sicamente hacia el logro
de sus metas y objetivos.3.-La Asesor � a Acad � micaConsiste en la orientaci � n
acad � mica que se le brinda a los Participantes y Facilitadores que tienen
necesidad de ella y se fundamenta en el principio: El aprendizaje es un proceso que
desarrollan los que desean aprender.4.-Confrontaci � n de experiencias:El estudiante
adulto posee un c � mulo de experiencias que le permite contrastar con sus pares y
docentes. Esta confrontaci � n lo ayuda a apreciar y valorar las nuevas situaciones
de aprendizaje y, por ende, a la autorrealizaci � n, integraci � n a su � contexto
cultural, profesional y social.5. Aplicaci � n inmediata del aprendizaje Los
aprendizajes del adulto le permiten solucionar con � xito los problemas que le
presenta la realidad cambiante y de igual manera, � las situaciones personales. 6.
Vinculaci � n del trabajo y educaci � n Las instituciones educativas en su rol
de responsabilidad social, especialmente las universidades, mediante la docencia,
investigaci � n, extensi � n y producci � n est � n comprometidas con la puesta en
pr � ctica � de lo aprendido por el adulto. 7. Profesionalizaci � n de la
educaci � n de adultos.Impera la necesidad de formar y preparar al docente como
adultos con estrategias adecuadas que le permitan aprendizajes constructivos. En
suma, estos supuestos b � sicos orientan al adulto en su aprendizaje y quehacer.
Fundamentaci � n Social del Curr � culo: La Estructura de la Maestr � a en
Educaci � n Patrimonio Cultural fue creada para dar respuesta a los fines de la
Educaci � n en la Constituci � n, La Ley org � nica de la Educaci � n y el Plan de la
Patria. La Constituci � n de la Rep � blica Bolivariana de Venezuela (CRBV), desde el
a � o 1999, la Rep � blica inicia un proceso de refundaci � n con el fin supremo de
que el pueblo venezolano alcance la mayor suma de felicidad posible. Este proceso
tiene implicaciones en la educaci � n. El estado venezolano ha dedicado los mayores
esfuerzos por garantizar la inclusi � n de todas y todos en el goce y ejercicio del
derecho humano a la educaci � n y ha asumido su deber indeclinable en la rector � a,
orientaci � n y seguimiento de los procesos educativos en todos los niveles,
modalidades y misiones educativas. El pre � mbulo de nuestra Constituci � n,
muestra con mucha claridad y s � ntesis, los fundamentos pol � ticos, sociales,
econ � micos, culturales y ambientales que se deben lograr en el proceso permanente
de refundaci � n de nuestra patria: � El pueblo de Venezuela, en ejercicio de sus
poderes creadores e invocando la protecci � n de Dios, el ejemplo hist � rico de
nuestro Libertador Sim � n Bol � var y el hero � smo y sacrificio de nuestros
antepasados abor � genes y de los precursores y forjadores de una patria libre y
soberana; con el fin supremo de refundar la Rep � blica para establecer una sociedad
democr � tica, participativa y protag � nica, multi � tnica y pluricultural en un
Estado de justicia, federal y descentralizado, que consolide los valores de la
libertad, la independencia, la paz, la solidaridad, el bien com � n, la integridad
territorial, la convivencia y el imperio de la ley para esta y las futuras
generaciones; asegure el derecho a la vida, al trabajo, a la cultura, a la
educaci � n, a la justicia social y a la igualdad sin discriminaci � n ni
subordinaci � n alguna; promueva la cooperaci � n pac � fica entre las naciones e
impulse y consolide la integraci � n latinoamericana de acuerdo con el principio de
no intervenci � n y autodeterminaci � n de los pueblos, la garant � a universal e
indivisible de los derechos humanos, la democratizaci � n de la sociedad
internacional, el desarme nuclear, el equilibrio ecol � gico y los bienes jur � dicos
ambientales como patrimonio com � n e irrenunciable de la humanidad � . La
reivindicaci � n de las luchas hist � ricas del pueblo venezolano y el � � r bol de las
tres ra � ces � : Sim � n Rodr � guez � o inventamos o erramos � , Sim � n Bol � var
� libertad, igualdad y justicia social � y Ezequiel Zamora � soberan � a y verdadera
democracia � (Ch � vez, 1996), han orientado la construcci � n de la rep � blica bajo
los principios de convivencia, solidaridad, bien com � n, integraci � n y
autodeterminaci � n de los pueblos, convirtiendo en letra viva a la CRBV y d � ndole
direccionalidad al proceso de refundaci � n con sus implicaciones en educaci � n.
Los logros y avances en el sistema educativo venezolano y la consolidaci � n de una
educaci � n bajo los principios bolivarianos y rodriguianos as � lo muestran. El
curr � culo para la formaci � n integral de nuestros y nuestras adolescentes y
adultos debe permitir crear las condiciones para generar saberes y experiencias de
una ciudadan � a bajo todos los principios se � alados. Pertinencia Institucional:
DEMANDA REAL: Los egresados de la Licenciatura en Educaci � n Ciencias
Menci � n Sociales: � rea Historia y Geograf � a de la UNERMB demanda la formaci � n
continua y permanente de estudios de actualizaci � n y perfeccionamiento de la
formaci � n en las � reas a fines a la profesi � n que se logra cubrir a trav � s de
los estudios de posgrado.Est � representada por los doscientos cuarenta y cuatro
(244) egresados del PLECS de las distintas sedes de la UNERMB ubicadas en los
estados Zulia, Falc � n y Trujillo. Ver cuadro 2:Estad � stica Egresados programa
Educaci � n Proyecto Educaci � n Menci � n Ciencias Sociales � rea: Historia, � rea:
Geograf � a.SEDEPROYECTO PLECSA � o 2014A � o 2015Menci � n HistoriaMenci � n Geograf � a
Menci � n HistoriaMenci � n Geograf � aCabimas22290540La Ca � ada ***09Trujillo***17
Bachaquero***39San Pedro***52Bobures**1714Totales222922171TOTAL EGRESADOS244Fuente:
Programa Educaci � n UNERMB/ Unidad de Inform � tica y Estad � stica. (2016).En
correspondencia a lo planteado se muestra en el cuadro la totalidad de egresados
desde el a � o 2013-2015, con respecto a lo aportado por la Unidad de Inform � tica y
Estad � stica del Programa Educaci � n se plantea una cantidad de estudiantes
egresados en las dos � reas (Historia- Geograf � a) de 244 estudiantes. Es
importante se � alar que solo una cantidad de trece (13) Egresados est � n cursando
estudios de cuarto Nivel, diez (10) en la UNERMB en la Maestr � a Docencia para la
Educaci � n Superior y dos (2) en la UNICA en la Maestr � a Pensamiento
Latinoamericano y uno (1) en la Universidad del Zulia en Geograf � a Menci � n
Docencia. De lo anterior se deduce que la formaci � n de estos egresados no s � lo es
necesaria sino tambi � n perentoria, dado el crecimiento exponencial de la
poblaci � n universitaria, a partir de la implementaci � n de pol � ticas
gubernamentales emanadas del estado venezolano a trav � s de curr � culos, nuevas
ofertas acad � micas, con m � todos y estrategias distintas a las tradicionales.
Tambi � n es necesario la formaci � n en educaci � n en patrimonio cultural a nivel de
posgrado para los Funcionarios p � blicos en el occidente del pa � s que se
desempe � an en alcald � a, guardia nacional, comunicadores sociales y miembros de
Consejos Comunales.RelevanciaLa maestr � a, ser � a la primera en el nivel
universitario, que aborda el estudio investigativo del conocimiento sobre el acervo
hist � rico, social, cultural de manera integral en el pa � s, ya que tiene como
finalidad, introducir al participante en un proceso donde adopte un nuevo estilo de
considerar la acci � n del patrimonio. Lo cual implica transformarlo en instrumento
real del conocimiento, que no se debe confundir con la exclusiva informaci � n. Es
decir, centrar la l � nea de acci � n en el saber hacer, en todo aquel conjunto de
aprendizajes de tipo metodol � gico y t � cnico, que son necesarios para la
investigaci � n hist � rica. Aunado a ello, generar el desarrollo de un discurso
para la utilizaci � n educativa de los bienes patrimoniales, que est � en
concordancia con los principios de integralidad, racionalidad y visi � n cr � tica de
los hechos sociales, construyendo un conocimiento lo m � s coincidente posible con
la historia local, regional y nacional. De esta forma, el estudio del patrimonio,
deber � ser un elemento clave para la formaci � n integral de la persona, para su
desarrollo emocional y como elemento propiciador de la interacci � n y cohesi � n
social. Siendo conscientes de la funci � n ideol � gica que ejerce la activaci � n
patrimonial en el seno de nuestra sociedad.Pertinencia.Por su parte, el desarrollo
cient � fico contempor � neo est � fortaleciendo el modelo de la integraci � n
cient � fica, en el que los l � mites entre las ciencias tradicionalmente
establecidas se hacen cada vez m � s difusos e incluso, desaparecen, para dar lugar
a nuevas ramas del saber. La educaci � n tiene una gran responsabilidad en la
formaci � n de los individuos capaces de interactuar eficientemente en el contexto
hist � rico social en que viven. Tal consideraci � n exige que se plantee como un
requerimiento metodol � gico la interdisciplinariedad, entendida como una actitud
asumida ante los componentes del curr � culo que permite establecer relaciones de
cooperaci � n y complementariedad al impartir los contenidos afines de las
diferentes asignaturas que lo componen. es desde esta perspectiva que la presente
propuesta de maestr � a busca vincular los n � cleos te � ricos conceptuales en las
ciencias naturales con la problem � tica social, a trav � s de los diferentes
enfoques metodol � gicos dando respuesta al plan nacional de desarrollo cient � fico,
human � stico, cultural desde el enfoque interdisciplinario, y transdisciplinario.
De acuerdo a las LOCTI, en funci � n a las necesidades de la investigaci � n
orientadas para apoyar y promover la generaci � n de conocimiento y tecnolog � a es
necesario acotar las � reas
en Pol � tica y Sociedad /Educaci � n para el empoderamiento comunitario. Las
l � neas estrat � gicas dentro de las Necesidades de Investigaci � n establecidas en
el a � o 2011 por el Ministerio de Ciencia, Tecnolog � a e Investigaci � n son las
siguientes:Necesidades de Investigaci � n 2011Empoderamiento comunitario.� reas:
Pol � tica y Sociedad /Educaci � nSub- � rea: Procesos Socio-antropol � gicos /Proceso
de AprendizajeL � nea De Investigaci � n: Proceso de Educaci � n y Aprendizaje
Necesidades de Investigaci � n:- Educaci � n para la interculturalidad y diversidad
cultural- Educaci � n para la consciencia bienes culturales como patrimonio de la
humanidad##Estudio ACAD � MICO: MAESTR � A: EDUCACI � N EN PATRIMONIO CULTURALMISI � N Y
VISI � N:Visi � n: Ser un programa de formaci � n cient � fica con pensamiento
cr � tico que d � respuestas a las necesidades de formaci � n educativas en el � rea
patrimonial centrada en los sujetos individuales y colectivos que crean, reproducen
y revitalizan los bienes y expresiones del quehacer cultural, as � como en los
mecanismos de trasmisi � n y apropiaci � n de los saberes que dan sentido de
pertinencia local, regional y territorialMisi � n:Consolidar una plataforma de
investigaci � n que aborde la educaci � n patrimonial desde una � ptica integral
fundamentado en los principios de la interculturalidad, en la valoraci � n de la
diversidad en lo art � stico, artesanal, lo popular y comunitario con la finalidad
de intervenir en los procesos de apropiaci � n del patrimonio desde lo socio-
hist � rico, cultural y educativoObjetivos:Objetivo General:Capacitar a los
maestrantes para desarrollar una visi � n integral de la cultura, la
interculturalidad y el patrimonio cultural para la formaci � n de una conciencia
patrimonial fundamentada en el reconocimiento de los sujetos hist � ricos
protagonistas de los procesos de transmisi � n y apropiaci � n del patrimonio.
Objetivos Espec � ficos:1. � Formar investigadores responsables y comprometidos con
los procesos sociales -cient � ficos relacionados con la cultura, la
interculturalidad y el patrimonio cultural desde una perspectiva del pensamiento
cr � tico y la de-colonialidad.2.- Desarrollar en los y las participantes
habilidades y destrezas que les hagan capaces de identificar los procesos
educaci � n propia que generan las comunidades para la construcci � n y transmisi � n
de sus patrimonios.3. Capacitar a los participantes para identificar problem � ticas
entorno al patrimonio para dise � ar, planificar estrategias con programas
educativos en patrimonio cultural. 4. Brindar estrategias educativas y
tecnol � gicas para la identificaci � n, valoraci � n, conservaci � n y salvaguardia del
Patrimonio5- Promover pr � cticas pedag � gicas integradora de m � todos y metodolog � a
de investigaci � n para el estudio la educaci � n patrimonial.PERFIL DEL EGRESADOEl
egresado con estudios de Magister: Educaci � n en patrimonio cultual es un
investigador en el � rea de educaci � n en patrimonio cultural con conocimientos
epist � micos y metodol � gicos referidos al estudio y comprensi � n de los procesos
investigativos que tengan como resultado la revalorizaci � n, reconocimiento y
visibilizaci � n del patrimonio cultural tangible e intangible de las comunidades
locales, nacionales y de los pueblos latinoamericanos y caribe � os. En
este sentido, el egresado de la Maestr � a Educaci � n en Patrimonio Cultural:Conoce
diversos enfoques metodol � gicos de investigaci � n para orientar reflexiones en la
praxis educativa.Capacidad de identificaci � n y registro de las pr � cticas de
educaci � n propia que garantizan en el tiempo la creaci � n y recreaci � n del
patrimonio cultural.Aplica estrategias de ense � anza creativas que orienten el
dise � o, planificaci � n y ejecuci � n de programas en educaci � n patrimonialAplicar
estrategias educativas y tecnol � gicas para la divulgaci � n, identificaci � n,
valoraci � n, conservaci � n y salvaguardia de las pr � cticas trasmisi � n y
apropiaci � n del Patrimonio cultural.Reflexionar sobre las praxis educativas
desarrolladas en la investigaci � n para divulgaci � n, identificaci � n, valoraci � n,
conservaci � n y salvaguardia de las pr � cticas trasmisi � n y apropiaci � n del
Patrimonio cultural.(Relaci � n entre los Objetivos de Formaci � n, Perfil y Oferta
de seminarios) Matriz de An � lisisObjetivos de Formaci � nPerfilOferta de
Seminarios1. � Formar investigadores responsables y en t � cnicas y m � todos acordes
para la comprensi � n comprometidos con los procesos sociales y cient � ficos
relacionados con la cultura, la interculturalidad y el patrimonio cultural desde
una perspectiva del pensamiento cr � tico y la decolonialidad.Conoce paradigmas y
los diversos enfoques metodol � gicos de investigaci � n para abordar el estudio del
patrimonio cultural, y llegar al reconocimiento de un /otro paradigma sobre la
educaci � n en patrimonio cultural - Metodolog � a de la investigaci � n-
Seminarios de Investigaci � n I-Seminarios de Investigaci � n II--Seminarios de
Investigaci � n III.- Investigaci � n Metodol � gica (E)2.- Desarrollar en los y las
participantes habilidades y destrezas que les hagan capaces de identificar los
procesos educaci � n que se generan desde las comunidades ;para la construcci � n,
preservaci � n y valoraci � n del patrimonio cultural Capacidad de identificaci � n
y registro de las pr � cticas de educaci � n propia que garantizan en el tiempo la
creaci � n y recreaci � n del patrimonio cultural-Fundamentos conceptuales y
legales del Patrimonio Cultural, Diversidad e InterculturalidadEnfoques de la
Educaci � n patrimonialAntropolog � a de la educaci � n (E)Gesti � n del patrimonio
cultural (E)La comunicaci � n asertiva y fortalecimiento patrimonial. (E)
Conservaci � n preventiva y teor � a de la restauraci � n del Patrimonio Cultural
Mueble (E)3. Capacitar a los participantes para captar problem � ticas entorno al
patrimonio para dise � ar, planificar estrategias con programas educativos en
patrimonio cultural. 4 .Identifica, preserva y salvaguarda el patrimonio cultural
de la humanidad, desarrollando investigaciones que respondan a las necesidades y
problemas de educaci � n patrimonial. Aplica estrategias de ense � anza creativas que
orienten el dise � o, planificaci � n y ejecuci � n de programas en educaci � n
patrimonialProblem � ticas del patrimonio cultural venezolanoEstrategias educativas
para la valoraci � n, conservaci � n y salvaguardia del Patrimonio (E)5. promover
reflexiones sobre el uso de estrategias educativas y tecnol � gicas para la
identificaci � n, valoraci � n, conservaci � n y salvaguardia del PatrimonioAplicar
estrategias educativas y tecnol � gicas para la divulgaci � n, identificaci � n,
valoraci � n, conservaci � n y salvaguardia de las pr � cticas trasmisi � n y
apropiaci � n del Patrimonio cultural Tecnol � gicas para la investigaci � n y
divulgaci � n del patrimonio cultural Patrimonial cultural y Turismo (E)5-
Promover pr � cticas pedag � gicas integradoras de lo formativo y la investigaci � n
para el estudio de la educaci � n patrimonialReflexiona sobre las praxis educativas,
a partir de procesos pedag � gicos integradores de la acci � n formativa y la
investigaci � n para divulgaci � n, identificaci � n, valoraci � n, conservaci � n y
salvaguardia de las pr � cticas trasmisi � n y apropiaci � n del Patrimonio cultural.
Interculturalidad y Educaci � nPedagog � a cr � tica en el contexto de la educaci � n
Secundaria Bolivariana EPedagogia critica y epistemolog � a decolonial (E)dise � ado
por: Equipo dise � ador de la Mestria. ( mayo,2018)Plan de Estudio:En el r � gimen de
este Plan de Estudio se prev � la modalidad semi-presencial con actividades
sabatinas; partiendo de los resultados del diagn � stico realizado a los posibles
aspirantes, quienes manifestaron preferencia por este tipo de r � gimen, ya que
laboran en el campo de la docencia e instituciones p � blicas.ADMINISTRACION DEL
PLAN DE ESTUDIO.El plan de estudio se administrar � bajo la modalidad
semipresencial -semestral de 16 semanas. Con encuentros intensivos de ocho horas
semanales a raz � n de 45minutos la hora. Se estima seis encuentros para los
seminarios de 48 horas de trabajo directo; y ocho encuentros para los seminarios de
64 horas de trabajo directo. El desarrollo curricular responde a la estructura y
organizaci � n del plan de estudio; estructurado por componentes y ejes de
formaci � n B � sico, disciplinar, de investigaci � n y electivo; siendo el componente
de investigaci � n el � rea curricular que permea y transversalizados los diversos
componentes de formaci � n. Organizaci � n del Plan de Estudio Por Componente
(Maestr � a Educaci � n en Patrimonio Cultural)COMPONENTESSEMESTRESASIGNATURASHORAS
ACADEMICASUNIDADES DE CREDITOEje B � sico/ ObligatorioIFundamentos Conceptuales y
Legales del Patrimonio Cultural, Diversidad e Interculturalidad0303IIEnfoques de la
Educaci � n Patrimonial0303IIIInterculturalidad y Educaci � n0303Eje DisciplinarI
Problem � ticas del Patrimonio Cultural Venezolano0303IIITecnol � gicas para la
Investigaci � n y Divulgaci � n del Patrimonio Cultural0303Investigaci � nI
Metodolog � a de investigaci � n0404IISeminario de investigaci � n I0505IIISeminario
de Investigaci � n II0505IVSeminario de Investigaci � n III0505Eje Seminarios
ElectivosIISeminarios Electivo I0303IIISeminarios Electivos II.0303IVSeminarios
Electivos III.0303Trabajo Especial de Grado------------------Dise � o: Equipo
Dise � ador de la maestr � a (Mayo, 2018)Total de Horas43Total de Unidades de
Cr � dito43Estructura del Plan de Estudio por Componente de Formaci � n: El
plan de estudios de la Maestr � a: Educaci � n en Patrimonio Cultural ser �
presentado ante el subprograma curr � culo de la Universidad Nacional Experimental
Rafael Mar � a Baralt, a fin de ser evaluado, para verificar si cumple con lo
requerido por el curr � culo y el CNU, para luego ser � elevado a las instancias
tecno-administrativas de la UNERMB a saber: Posgrado, Consejo acad � mico,
Consejo de direcci � n. Una vez cumplido con los procesos administrativos internos,
entregado al Consejo Nacional de Universidades (CNU) para su respectiva revisi � n:
an � lisis, evaluaci � n y aprobaci � n. La maestr � a se proyect � para cuatro (4)
semestres con un total de 12 seminarios (obligatorios). Una vez finalizado el
cuarto semestre correspondiente a los dos a � os de escolaridad, y seg � n la
normativa CNU, los estudios de maestr � as tienen una duraci � n de cuatro (4) a � o
para culminar y/o inscribir su trabajo especial de grado. Los seminarios electivos
responden a los requerimientos de formaci � n epist � mica y de investigaci � n del
centro de investigaci � n Geo-Hist � rico y Sociales Culturales y de las l � neas de
investigaci � n que potencian los procesos de investigaci � n del referido plan de
formaci � n OBJETIVO GENERAL DEL PLAN DE ESTUDIO.Formar investigadores con dominios
Te � ricos -metodol � gicos, para desempe � arse en el campo de la educaci � n e
investigaci � n, con conocimientos, actitudes positivas y valores hacia el acervo
hist � rico cultural, que le permitan identificarse con su entorno geopol � tico.Eje
de Formaci � n B � sico:Representa la formaci � n inicial que deben poseer los
participantes para introducirse en el conocimiento de la diversidad cultural,
multi � tnica, puericultura y pluriling � e de los pueblos, comunidades ind � genas y
afro descendientes del pa � s, Latinoam � rica y el Caribe. Eje Formaci � n
Disciplinar:Representa la formaci � n t � cnica, necesaria para desarrollar
habilidades y destrezas acerca del quehacer educativo, para la construcci � n de la
conciencia social, generando una cosmovisi � n que le permita entender que el futuro
de la humanidad depende de su forma de ser, pensar, valorar y accionar, como saber
hist � rico.Eje de Formaci � n Investigaci � n:Representa la formaci � n del
participante dentro de su perfil, donde adquiere las herramientas metodol � gicas,
permite el desarrollo del pensamiento l � gico formal, anal � tico y cr � tico-
reflexivo, experimentando habilidades y destrezas en el quehacer investigativo,
para la construcci � n contextualizada del conocimiento cient � fico hist � rico
cultural.Eje de Seminarios Electivos: Representa los seminarios electivos, que
ser � n de libre elecci � n, en atenci � n a la l � nea de investigaci � n asumida por el
participante, lo que le permite construir su perfil profesional. En el cual
adquiere una visi � n m � s amplia de la realidad, permiti � ndole adquirir
capacidades intelectuales y humanas, como elemento de comunicaci � n,
participaci � n, integraci � n y fortalecimiento en su formaci � n educativa.
LINEAMIENTOS FUNDAMENTALES DEL PLAN DE ESTUDIO.Consolidar la vinculaci � n teor � a-
practica, estableciendo la pertinencia del contenido aprendido con la realizaci � n
de pr � cticas inherentes al campo de estudio, en su contexto hist � rico m � s
cercano.Promover la investigaci � n como proceso fundamental en la ense � anza -
aprendizaje del acervo hist � rico cultural, experimentado desde los contextos
inmediatos: locales y regionales. Fomentar principios � ticos s � lidos expresados
en una aut � ntica vivencia de valores, para contribuir a la formaci � n de la
identidad nacional.Facilitar la visi � n del nuevo republicano(a), que considera las
diferentes expresiones de la diversidad cultural, manifestadas en la
interculturalidad y pluriculturalidad, propias de la nacionalidad venezolana.
Propiciar el uso de las Tecnolog � as de la Informaci � n y Comunicaci � n (Tics) en
la indagaci � n y comunicaci � n de las producciones cient � ficas en las � reas:
human � sticas, historicas-culturales. Promover los principios del trabajo
liberador, donde a partir de experiencias de aprendizaje colectivo relacionadas con
el contexto hist � rico, se genera el v � nculo entre la teor � a y la pr � ctica, desde
una perspectiva social que permita contribuir en la formaci � n de una nueva visi � n
del trabajo, planteado en el Curr � culo Nacional Bolivariano. Malla Curricular de
la Maestr � a Educaci � n en Patrimonio Cultural (Administraci � n Plan de Estudio)
SEMESTREASIGNATURAHORAS SEMANALESUNIDADES DE CR � DITOIFUNDAMENTOS CONCEPTUALES Y
LEGALES PATRIMONIO CULTURAL, DIVERSIDAD CULTURAL E INTERCULTURALIDAD 33
PROBLEM � TICAS DEL PATRIMONIO CULTURAL VENEZOLANO33METODOLOG � A DE LA INVESTIGACION
44IIENFOQUES DE LA EDUCACI � N PATRIMONIAL33ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA LA
VALORACI � N, CONSERVACI � N Y SALVAGUARDIA DEL PATRIMONIO33SEMINARIO DE
INVESTIGACI � N I55IIIINTERCULTURALIDAD Y EDUCACI � N33SEMINARIO ELECTIVO II33
SEMINARIO DE INVESTIGACI � N II55IV TECNOL � GICAS PARA LA INVESTIGACI � N Y
DIVULGACI � N DEL PATRIMONIO CULTURAL33SEMINARIO ELECTIVO III33SEMINARIO DE
INVESTIGACI � N III55TRABAJO ESPECIAL DE GRADO------------TOTAL4343Dise � o de la
estructura acad � mica y curricular: Equipo dise � ador de la Maestr � a 2018, Msc.
Yazmin Torrealba y Dra. Doris Acosta.Modalidad de Estudio: Semi-presencial, a
trav � s de cursos de nivelaci � nADMINISTRACION DEL PLAN DE ESTUDIO POR PERIODO
ACADEMICOPER � ODO LECTIVOUNIDADES CURRICULARESUCTOTAL UNIDADES CR � DITOPRIMERO
Fundamentos conceptuales y legales patrimonio cultural, diversidad cultural e
interculturalidad Problem � ticas del patrimonio cultural venezolanoMetodolog � a de
la investigaci � n 3 3410SEGUNDOEnfoques de la educaci � n patrimonialEstrategias
educativas para la valoraci � n, conservaci � n y salvaguardia del patrimonio
Seminario de investigaci � n II33511TERCEROInterculturalidad y educaci � n Seminario
electivo IISeminario de investigaci � n II3 3511CUARTOTecnol � gicas para la
investigaci � n y divulgaci � n del patrimonio culturalSeminario electivo III
Seminario de investigaci � n III 3 3 511 Presentaci � n y Sustentaci � n de Trabajo
Especial de GradoTOTAL GENERAL UC43Fuente: Equipo dise � ador de la Maestr � a.
(Mayo 2018)Sistema de Perfiles: Maestr � a Educaci � n en Patrimonio CulturalLa
Modalidad de Estudio es semi presencial, a trav � s de cursos de nivelaci � n:
R � gimen de Estudio: SemestralDuraci � n normal del Programa: 2 A � os y 4 A � os para
culminar trabajo especial de gradoUnidad Cr � dito para la obtenci � n del Grado: 43
UC Unidad Cr � dito Obligatorias: 34 UC Unidad
Cr � dito Electivas: 09 UC Cr � ditos
adicionales por otras actividadesUnidad Cr � dito del Trabajo T � cnico, Trabajo
Especial de Grado, Tesis de Grado o Tesis Doctoral: Trabajo especial de grado:
Total, Unidades Cr � ditos: 43 UCN � de Cr � ditos que se exige al candidato cursar
en la Instituci � n:N � de Estudiantes por Cohorte :30Perfil de Ingreso: La
Maestr � a en Educaci � n en Patrimonio Culturalest � a los egresados de las carreras
de educaci � n de la UNERMB, maestros de educaci � n b � sica, diversificada y
funcionarios p � blicos.Perfil de Egreso El egresado de la Maestr � a, ser � un
profesional de la docencia comprometido con la investigaci � n, capaz de fundamentar
el papel contempor � neo de la cultura popular tradicional en el contexto hist � rico
venezolano, facilitando el desarrollo de proyectos de investigaci � n sociocultural,
encaminados al desarrollo de las tem � ticas relacionadas con la gesti � n del
Patrimonio. Por otro lado, el egresado, estar � comprometido a rresolver
problem � ticas, fen � menos o realidades relacionados con el Patrimonio Cultural,
mediante la actividad cient � fica de forma aut � noma y creativa, as � como el
trabajo en equipos interdisciplinares y el intercambio de experiencias con
diferentes profesionales que se desempe � an en este campo.Maestr � a Educaci � n en
Patrimonio CulturalPLAN DE ESTUDIOEquipamiento U.C Acorde a la programaci � n
Semestre C � digosSeminariosUnidades de cr � ditosHoras semanalesHoras Te � ricas
(1U.C:16H)Horas practicas(1U.C: 32H) Horas TotalesIFundamentos Conceptuales y
Legales Patrimonio Cultural, Diversidad Cultural e Interculturalidad 332164
Problem � ticas del Patrimonio Cultural Venezolano332164Metodolog � a de la
Investigaci � n44464Total de U.C101082192IIEnfoques de la educaci � n patrimonial3321
64Estrategias educativas para la valoraci � n, conservaci � n y salvaguardia del
patrimonio332164Seminario de investigaci � n I5532112Total de U.C111174240III
Interculturalidad y educaci � n 332164Seminario electivo II332164Seminario de
investigaci � n II5532112Total de U.C111174240IVTecnol � gicas para la investigaci � n
y divulgaci � n del patrimonio cultural332164Seminario electivo III332164
Seminario de investigaci � n III5532112Total de U.C111174240TOTAL DE CREDITOS
APORBROBADOS43432914832ARTICULO 24. BASES LEGALES DEL CNU.Para obtener el grado de
mag � ster se exigir � la aprobaci � n de un numero no inferior de veinticuatro (24)
Unidades de Cr � ditos en asignaturas.ART � CULO 37.Un cr � dito por una asignatura
equivales a 16horas de clase te � ricas o seminarios o a 32 horas de clase
pr � ctica o de laboratorio. Las asignaturas t � cnicas o practicas no exceder � n las
cuatros unidades de cr � ditos.##Criterios de Ingreso:Haber realizado la entrevista
correspondiente.Haber sido seleccionado en la maestr � a de su preferenciaCumplir
con los requisitos de Pre-inscripci � nPresentar recibo del dep � sito bancario.
Requisitos de Permanencia:Poseer el perfil acad � mico acorde a la maestr � a y
mantener un trabajo de investigaci � n en funci � n al t � tulo a egresarMantener un
promedio de 15 Puntos en su carrera de escolaridad durante la permanencia en la
maestr � aMantener un comportamiento c � vico, moral de acuerdo a los valores
presentes en nuestra universidadNo cometer actos ilegales que demanden su salida a
nuestra universidad.##Requisitos de Ingreso:El aspirante a ingresar en la carrera
debe reunir los siguientes requisitos:Cedula de identidad original y fotocopia.
� Partida
de nacimiento original y fotocopia.� Notas certificadas originales y copia.T � tulo
Universitario (Fondo negro).Certificado m � dico de salud.Certificado de evaluaci � n
psicol � gica.Constancia de buena conducta.##Requisitos de Egreso:Orientar el
proceso pedag � gico en el � rea de patrimonio cultural hacia la toma de decisiones
razonadas y con argumentos en los conocimientos cient � ficos y los valores propios
de los estudiantes.Propiciar una participaci � n protag � nica la docencia
comprometido con la investigaci � n, capaz de fundamentar el papel contempor � neo de
la cultura popular tradicional en el contexto hist � rico venezolano.Dise � ar
proyectos de investigaci � n sociocultural, encaminados al desarrollo de las
tem � ticas relacionadas con la gesti � n del Patrimonio. Capacidad para el trabajo
en equipos interdisciplinares y el intercambio de experiencias con diferentes
profesionales para resolver problem � ticas, fen � menos o realidades relacionados
con el Patrimonio Cultural. ##T � tulo a Otorgar: Magister Scientarium Educaci � n en
Patrimonio Cultural##INGRESO DE PERSONAL DOCENTE Y DE INVESTIGACI � N A LA
MAESTR � A:El profesor facilitador o profesora facilitadora de la Maestr � a:
Educaci � n en Patrimonio Cultural de la Universidad Nacional Experimental Rafael
Mar � a Baralt, debe cumplir con el perfil acad � mico siguiente:Tener t � tulo de
Magister, ser preferiblemente profesional de la educaci � n en el � rea ciencias
sociales y patrimonio cultural, dado que la l � nea de investigaci � n del programa
est � fundamentada en esas � reas. Tener experiencia profesional en la docencia a
nivel universitario. Disposici � n cr � tica-reflexiva para abordar las diferentes
problem � ticas en los campos: pol � ticos, human � sticos, hist � ricos, culturales y
sociales que giren en torno a sus pr � cticas profesionales.Poseer formaci � n
pedag � gica capaz de generar, incentivar y coordinar procesos cr � ticos y
dial � gicos en el � rea de conocimiento. Tener producciones cient � ficas publicadas
referidas a su disciplina.Haber participado en eventos de car � cter cient � ficos y
acad � micos (seminarios, foros, mesas redondas, encuentros, coloquios, ciclos de
conferencias como asistentes, organizador y preferiblemente como ponente), en su
� rea de conocimiento.Estar comprometido con las transformaciones impulsados por el
Estado en materia educativa.Estar dispuesto a promover di � logos permanentes con
los participantes, donde se garantice la prosecuci � n de la maestr � a para su
posterior acreditaci � n. Dar acompa � amiento permanentemente a los participantes en
el trabajo que emprendan en las comunidades.Ser receptivo ante los planteamientos y
propuestas de los participantes, en el trabajo con las comunidades.Dar muestras de
una conducta moral comprobable en su desempe � o profesional; con sentido de
responsabilidad, capaz de practicar los valores socialistas: humano, cr � tico y
autocr � tico, integrador, participativo, protag � nico, proactivo, multiplicador.Ser
miembro activo de los Centros de Investigaci � n de la Universidad.Poseer trabajos
de investigaci � n activoAspirante o estar seleccionado en el PEIIDisponibilidad y
actitud para los procesos de asesor � asPoseer t � tulos de posgrados en las � reas
de las Ciencias de la Educaci � n y Ciencias Sociales##L � neas de Investigaci � n
para Maestr � a Educaci � n en Patrimonio Cultural(Centro de Investigaci � n
Geohist � rica y Culturales.)Nombre de la L � nea#Justificaci � n de la L � nea#Objetivo
de la L � nea#Docente responsable de la L � nea#Proyectos derivados de las L � neas
ejecutados y en elaboraci � n#Docente responsable del proyecto##RECONSTRUCCION
GEOHISTORICA, EDUCACION Y PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL#Esta l � nea de
investigaci � n se fundamenta en el proyecto de las ciencias sociales, inmersa a
esta investigaci � n est � la acci � n de la praxis (proceso s � ntesis entre teor � a y
pr � ctica), la cual es el resultado de una reflexi � n - investigaci � n continua
sobre la realidad abordada no solo para conocerla, sino para transformarla; en la
medida que haya mayor reflexi � n sobre la realidad, mayor calidad y eficacia
transformadora se tendr � de la misma.#Promover el estudio de los procesos de la
historia local a partir del entorno y la realidad enmarcada desde el tipo de la
sociedad, costumbres, valores culturales y creencias. De all � que la
transversalidad y disciplinariedad de la historia, la geograf � a, la Goehistoria
local municipal y regional, la Geograf � a, la educaci � n transformadora entre otras
disciplinas abordaran y jugaran un papel fundamental en la l � nea de investigaci � n
desde una visi � n cultural, educativa y patrimonial fundamentada en la
reconstrucci � n geo-hist � rica como enfoques disciplinarios pertinentes, que
permiten comprender las acciones y praxis de los pueblos, sus inicios en las
sociedades del hombre como tal en su diversidad.#Dra. Luz Mendoza## HYPERLINK
"http://150.185.9.18/ceshc/images/descargas/PDF/LdI/PROYECTO%20DE%20LILIANA
%20MEDINA.pdf" \t "_blank" #Reconstrucci � n Geohist � rica del Sector El Gamelotal.#
# HYPERLINK "http://150.185.9.18/ceshc/images/descargas/PDF/LdI/PROYECTO%20DE
%20ELIANA%20CRESPO.pdf" \t "_blank" #Estrategias de salvaguarda desarrolladas por
los miembros de la manifestaci � n de tradici � n � � L ocainas y comunidad de Santa
Ana, municipio Pamp � n, estado Trujill#o# HYPERLINK
"http://150.185.9.18/ceshc/images/descargas/PDF/LdI/PROYECTO%20LUZ
%20MENDOZA.pdf" \t "_blank" #El Cabimo y Burro Negro conforman un pueblo de la
Costa Oriental del Lago## HYPERLINK
"http://150.185.9.18/ceshc/images/descargas/PDF/LdI/Proyecto%20Jose%20Luis
%20Hernandez.pdf" \t "_blank" #Estrategia Did � ctica para el desarrollo del
proyecto ambiental, el � pozo universitario.## HYPERLINK
"http://150.185.9.18/ceshc/images/descargas/PDF/LdI/PROYECTO%20DE%20INVESTIGACION
%20YADITZA%20VASQUEZ.pdf" \t "_blank" #Memoria Geohistoria e identidad del sector
la playa Municipio Valmore Rodr � guez.#Reconstrucci � n hist � ricadel Zumaque I en
la transformaci � nsocialde los pobladores de este pueblo del municipio Baralt
estado Zulia#LILIANA MEDINAELIANA CRESPOLUZ MENDOZAJOSE HERNANDEZYADIXA CAMPOS
VERONIKA BRICE � O##
N � #Proyecto de Investigaci � n#Investigador Responsable#Co-Investigador (es)##1##
HYPERLINK "http://150.185.9.18/ceshc/images/descargas/PDF/LdI/PROYECTO%20LUZ
%20MENDOZA.pdf" \t "_blank" #El Cabimo y Burro Negro conforman un pueblo de la
Costa Oriental del Lago##Luz Mendoza#Duglas Pi � a##2#Reconstrucci � n Geohist � rica
del Sector El Gamelota#Liliana Medina#Damaris Arias##3## HYPERLINK
"http://150.185.9.18/ceshc/images/descargas/PDF/LdI/PROYECTO%20DE%20ELIANA
%20CRESPO.pdf" \t "_blank" #Estrategias de salvaguarda desarrolladas por los
miembros de la manifestaci � n de tradici � n � � L ocainas y comunidad de Santa Ana,
municipio Pamp � n, estado Trujill#o#Eliana Crespo#Mirtha Colina##4## HYPERLINK
"http://150.185.9.18/ceshc/images/descargas/PDF/LdI/Proyecto%20Jose%20Luis
%20Hernandez.pdf" \t "_blank" #Estrategia Did � ctica para el desarrollo del
proyecto ambiental, el � pozo universitario.##Jos � Hern � ndez#Luz Mendoza##5##
HYPERLINK "http://150.185.9.18/ceshc/images/descargas/PDF/LdI/PROYECTO%20DE
%20INVESTIGACION%20YADITZA%20VASQUEZ.pdf" \t "_blank" #Memoria Geohistoria e
identidad del sector la playa Municipio Valmore Rodr � guez.##Yadixa Campos#Jamel
S � nchez##6#Reconstrucci � n hist � rica del Zumaque I en la transformaci � nSocial de
los pobladores de este pueblo del municipio Baralt estado Zulia#Veronika
Brice � o#Ram � n Gonz � lez##Personal Docente y de Investigaci � nNombres y
Apellidos#Condici � n en la Instituci � n#Clasificaci � n en el Escalaf � n
Universitario#M � ximo Grado Acad � micos#Horas acad � micas dedicadas al
programa#Horas administrativas dedicadas al programa#Asignaturas que
dictar � #L � nea o proyecto del Docente##Eliana Crespo#ORDINARIA#ASOCIADO#MAGISTER#8
HORAS#30 HORAS#Enfoques de la educaci � n patrimonial. Metodolog � a de la
investigaci � n Seminario de investigaci � n I-II-III#Reconstrucci � n Geohist � rica,
Educaci � n y Patrimonio Cultural Intangible.##Luz
Mendoza#ORDINARIA#TITULAR#Doctora#8 HORAS#30 HORAS#Interculturalidad y educaci � n
Antropolog � a de la educaci � n #Reconstrucci � n Geohist � rica, Educaci � n y
Patrimonio Cultural Intangible##Mirhta Colina#Contratada#INSTRUCTOR#Magister#8
HORAS#30 HORAS#Fundamentos Conceptuales y Legales Patrimonio Cultural, Diversidad
Cultural e Interculturalidad Patrimonio cultural o tusimo#Reconstrucci � n
Geohist � rica, Educaci � n y Patrimonio Cultural Intangible.##Ivone
Varga#ORDINARIA#TITULAR#MAGISTER#8 HORAS#30 HORAS#ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA LA
VALORACI � N, CONSERVACI � N Y SALVAGUARDIA DEL PATRIMONIO###Lenin
Calder � n#ORDINARIO#ASOCIAOD#DOCTOR#8 HORAS#30 HORAS#Problem � ticas del Patrimonio
Cultural Venezolano#Reconstrucci � n Geohist � rica, Educaci � n y Patrimonio Cultural
Intangible##Doris Acosta#ORDINARIA#Titular #Doctora#8 HORAS#30 HORAS#Tecnol � gicas
para la investigaci � n y divulgaci � n del patrimonio cultural###FABIOLA
LOPEZ #ORDINARIA#ASOCIADO#Doctora#HORAS##GESTION DEL PATRIMONIO CULTURAL#Culturas,
Educaci � n Pensamiento Latinoamericano.##Magdelis
Vera#ORDINARIA#INSTRUCTOR#Magister#8 HORAS##Interculturalidad y educaci � n #
Perspectiva Geohist � rica y Patrimonio Cultural.##Rixio Romero #
ORDINARIO#INSTRUCTOR#Magister#8 HORAS##Conservaci � n preventiva y teor � a de la
restauraci � n del patrimonio cultural mueble#Representaciones, Actores Sociales y
Espacios de Poder##Eduvio Ferrer#ORDINARIO#INSTRUCTOR#Magister#8 HORAS##Seminario
de Investigaci � n I#Representaciones, Actores Sociales y Espacios de Poder##Jos �
Vera#ORDINARIO#INSTRUCTOR#Doctor#8 HORAS##Seminario de investigador II###Jazm � n
Torrealba#ORDINARIA#ASOCIADA#Magister#8 HORAS##Seminario de Investigaci � n III,
Seminario Elctivc I###Mario Fern � ndez#ORDINARIO#INSTRUCTOR#Magister#8
HORAS##Interculturalidad y educaci � n Seminario Electivo II#Perspectiva
Geohist � rica y Patrimonio Cultural.##Carlos Pinto#ORDINARIO#INSTRUCTOR#Magister#8
HORAS##EDUCATIVOS PARA LA CONSERVACI � N Y SALVAGUARDIA DEL PATRIMONIO CULTURAL#
Reconstrucci � n Geohist � rica, Educaci � n y Patrimonio Cultural Intangible.##
Ang � lica Arambulo#ORDINARIA#INSTRUCTOR#Magister#8 HORAS##Interculturalidad y
Educaci � n #Representaciones, Actores Sociales y Espacios de Poder##Carolina
Granadillo#ORDINARIA#INSTRUCTOR#Magister#8 HORAS##Enfoque de la Educaci � n
Patrimonial#Representaciones, Actores Sociales y Espacios de Poder########
###Darline Portillo#ORDINARIA#ASOCIADA#Doctora#8horas## Pedagog � a cr � tica en el
contexto de la educaci � n Secundaria Bolivariana#Representaciones, Actores
Sociales y Espacios de Poder##Florista P � rez#TITULAR#TITULAR#DOCTORA#8
HORAS##Comunicaci � n asertiva y fortalecimiento del patrimonio.#Representaciones,
Actores Sociales y Espacios de Poder##Daniel Paz#INVITADO##Especialista#8
horas##Conservaci � n preventiva y teor � a de la restauraci � n del patrimonio
cultural mueble #Reconstrucci � n Geohist � rica, Educaci � n y Patrimonio Cultural
Intangible##
Datos Acad � micos del Coordinador de la Maestr � a(Presentar las curriculas en
espa � ol)Datos Personales del CoordinadorNombres y ApellidosELIANA VIRGINIA CRES
PACHECO##Pa � s de nacimientoVenezuela#NacionalidadVenezolano#C � dula de Identidad
15159166##Direcci � n de oficina (Av., Calle, Urb., Edo.)Campo Racho Grande, primera
Calle Mene Grande � Estado. Zulia##Tel � fono:04265673099#Telefax:#Email:#
HYPERLINK "mailto:elianacres@gmail.com" #elianacres@gmail.com###Direcci � n de
habitaci � n (Av., Calle, Urb., Edo.)Campo Rancho Grande, Calle 7, Mene Grande-
Estado Zulia##Tel � fono:02678761497#Celular:04265673099#Email:
elianacres@@gmail.com##Estudios de PregradoInstituci � n:La Universidad del Zulia
( LUZ-Maracaibo)##T � tulo obtenido:Soci � loga.#A � o de egreso: 2004##Estudios de
PostgradoMaestr � aInstituci � n:La Universidad del Zulia ( LUZ-Maracaibo)##Grado
Acad � mico:Magister en Desarrollo Social� rea de Conocimiento: Desarrollo
Social#A � o de egreso:2011##DoctoradoInstituci � n:UNERMB - Cabimas##Grado
Acad � mico: Doctor en Educaci � n � rea de Conocimiento: Ciencias de la
Educaci � n#A � o de egreso: en curso##Otros EstudiosCursos de Postgrado no
conducentes a grado acad � mico:Inteligencia EmocionalEducaci � n para el desarrollo
sosteniblePensamiento ComplejoMetodolog � a de la Investigaci � nIngles Instrumental
Patrimonio Cultural##De entrenamiento postdoctoral:##Idiomas: Castellano
Ingles B � sico##ExperienciaCargo en la instituci � n: Responsable del Programa
Posgrado Sede Mene GrandeMiembro de la Comisi � n de Acreditaci � n y Evaluaci � n de
la Maestr � as Docencia para la Educaci � n Superior.Enlace de Extensi � n e
Investigaci � n de la sede Mene Grande UNERMBActividad que Desarrolla en el
Programa: Docente- Investigaci � nClasificaci � n en el Escalaf � n Universitario:
AsociadaCondici � n en la Instituci � n: Ordinario##Como Profesor de PostgradoDocente
en el seminario Problem � tica para la educaci � n Superior, tesis I, Tesis II,
fundamento de la Educaci � n Basica.Nombre del Postgrado:Maestr � a en Docencia para
la educaci � n superiorMaestr � a en Recurso Humano.Maestr � a en Administraci � n de la
Educaci � n B � sica.Instituci � n:UNERMBNombre de las asignaturas, seminarios,
talleres u otra actividad bajo su conducci � n:Asignaturas: Patrimonio cultural,
sociopol � tica, cultura y petr � leo, seminario ciencias sociales, formaci � n
ciudadana.Taller de Patrimonio Cultural Inmaterial (facilitadora)Diplomado
Territorio Memoria y Ciudadan � a (facilitadora)Seminario salvaguardia del
patrimonio cultural (facilitadora)##Como Autoridad:Delegada de la Casa de la
Diversidad Cultural del Estado Trujillo 2011-2015- MPPC##Investigaci � n ( � ltimos 5
a � os)L � neas de Investigaci � n en los que participa actualmente##Instituci � n:
UNERMB#Nombre de la l � nea: Recontracci � n Geohist � rica, Educaci � n y Patrimonio
Cultural Inmaterial.##Nombre del proyecto: Estrategias de salvaguardia en la
manifestaci � n de tradici � n Locaina de Santa Ana municipio Pampan, estado
Trujillo. Responsable del proyecto 2015-2017# Responsabilidad: Autor##Proyectos de
Investigaci � n en los que participa actualmente##Instituci � n: UNERMB#Nombre de la
l � nea: Recontracci � n Geohist � rica, Educaci � n y Patrimonio Cultural
Inmaterial##Nombre del proyecto: Registros de las pr � cticas de salvaguardia de las
manifestaciones culturales en el Municipio Baralt estado Zulia Responsable del
proyecto 2017- en la actualidad#Rol: Autor##Publicaciones (Deben ser presentadas en
espa � ol)Libros y Monograf � as ( � ltimos 5 a � os)Nombre del autor (es)#T � tulo:
##Editorial:#Ciudad:A � o:##Revistas y Art � culos Publicados ( � ltimos 5 a � os)Nombre
del autor (es) Emilia Berm � dez, Eliana Crespo y Ana V � lchez#T � tulo:Rock,
Consumo Cultural e Identidades Juveniles (un estudio sobre las bandas de rock en
Maracaibo. (2005)##Editorial:Espacio Abierto#Ciudad: MaracaiboA � o: 2005##Nombre
del autor (es) Eliana Crespo y Odiza Bracho#T � tulo:HISTORIA DE VIDA COMO
METODOLOG � A PARA EL RECONOCIMIENTO DE LAS IDENTIDADES COMUNITARIAS##Editorial:
Perspectiva#Ciudad: CabimasA � o: 2018##Eventos:( � ltimos 5 a � os)Participaci � n en
Eventos Nacionales:Seminario de Saberes Hist � rico y Geogr � ficos 201713 � Congreso
de Historia Regional y Local, 2015 14 � Congreso de Historia Regional y Local y 1 �
Congreso Internacional de Historia, Memoria y Patrimonio 2017##Participaci � n en
Eventos Internacionales:VII Congreso Internacional De Ciencias Hist � ricas En
Venezuela 2015##Ponencias:a.) Ponente: II Jornadas Nacionales en Docencia e
Investigaci � n. b.) Organizado por: Centro de Investigaciones Educativas CIE
UNERMB.c.) Ciudad: Cabimas. d.) Fecha: 05 y 06 de abril 2017
Ponente: II Jornadas de Divulgaci � n del Programa de Investigaci � n del CDCHT.
Social. b.) Organizado por: Programa de Investigaci � n UNERMB.c.) Ciudad: Cabimas.
d.) Fecha: 26 y 27 de octubre 2016. Ponente: II Jornadas de Divulgaci � n del
Programa de Investigaci � n del CDCHT. b.) Organizado por: Programa de
Investigaci � n UNERMB.c.) Ciudad: Cabimas.d.) Fecha: 26 y 27 de octubre 2016.
a.) Ponente: 14 � Congreso de Historia Regional y Local, 1 � Congreso
Internacional de Historia, Memoria y Patrimonio b.) Organizado por: Centro Nacional
de Historia.c.) Ciudad: Yaracuy d.) Fecha: 10 y 12 de
octubre 2017Ponencias: Locaina de Santa Ana: Registro Etnogr � fico en el
13 � Congreso de Nacional de Historia Regional y local del 4 al 6 de noviembre 2015
Los Pastores del Ni � o Dios de San Miguel y la Salvaguardia de su Patrimonio
Cultural Inmaterial, 13 � Congreso Nacional de Historia Regional y Local,2015##
Inmueble: EdificioCub � culos de ProfesoresN � 01020304050607080910111213COMPONENTE:
ADMINISTRATIVOOFICINACoordinador Acad � #m#i#c#o##S#e#c#r#e#t#a#r# � #a# #y#
#A#r#c#h#i#v#o##O#f#i#c#i#n#a# #C#o#o#r#d#i#n#a#d#o#r# #(#A#d#e#c#u#a#c#i# � #n#)#
#S#e#r#v#i#c#i#o#s# #P#e#r#s#o#n#a#l# #P#r#o#f#e#s#i#o#n#a#l# # � #r#e#a# #q#u#e#
#o#c#u#p#a##C#O#M#P#O#N#E#N#T#E#:# #S#E#R#V#I#C#I#O#S##C#a#f#e#t# � #n#
#C#A#F#E#T#I#N##0#1###S#e#r#v#i#c#i#o#s# #g#e#n#e#r#a#l#e#s#
# � � R #e#p#r#o#d#u#c#c#i# � #n# #y# #E#n#c#u#a#d#e#r#n#a#c#i# � #n#:#
# � � S #a#n#i#t#a#r#i#o#s# #p#a#r#a# #E#s#t#u#d#i#a#n#t#e#s#:# #N# � # #d#e#
#S#a#l#a#s#:# #0#6##n# � # #e#x#c#u#s#a#d#o#s#:# #2#4##n# � # #s#a#n#i#t#a#r#i#o#s#
#u#r#i#n#a#r#i#o#s#:# #1#2##n# � # #l#a#v#a#m#a#n#o#s#:# #2#4##C#o#m#e#d#o#r####
# � #R#E#A# #Q#U#E# #O#C#U#P#A#.##3#.#7#5#1#D 2# #M#t#s#2##4# #M#t#s#2##4# #M#t#s#2#
#4# #M#t#s#2##4# #M#t#s#2##4# #M#t#s#2##4# #M#t#s#2##4# #M#t#s#2##4# #M#t#s#2##8#
#M#t#s#2##4# #M#t#s#2##4# #M#t#s#2##8# #M#t#s#2### � #R#E#A##1#0#M#t#s#2##8#M#t#s#2#
#9#M#t#s#2####C#A#P#A#C#I#D#A#D#/##E#S#T#U#D#I#A#N#T#E#S##1#2#0# #x# #T#u#r#n#o#
# � #R#E#A##2#0#0# #M#t#s#2###E#s#t# � # presupuestada y ocupara un � reade 80 Mts2.
##ESPACIOS12 Aulas***MOBILIARIOPizarraEscritorioSilla#CARACTERISTICASAcr � lica de
1.80 x 0.90Semi - Ejecutivo deMetal y FormicaFormica y Metal ForradaenSemi - Cuero
##N � de Laboratorios: 0101 AulaVirtualMOBILIARIOPizarraEscritorioSillaMesas con
BandejasSillaMesa LaserMesa ScannerMesa DesjetCPU de 500TecladoMouseRegulador de
VoltajePatch CableMonitor S5500 15 � MesasSillasCPU D500TecladoMouseTarjetadevides
NvidiaMonitor17 � S50001 SalaRegulador de VoltajeAudiovisual ScannerMultimedia
ProyectorBase ChiefTelevisor, VH, C � mara, videos, FilmadoraMicrocomponente,
Pantalla, Retroproyector#N � de Bibliotecas: 01El servicio de la Biblioteca est �
disponible para usuarios internos yexternos
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############################################################################ � �
#H#o#r#a#r#i#o# #d#e# #f#u#n#c#i#o#n#a#m#i#e#n#t#o#:# #7#:#3#0# #a#m#a# #8#:#3#0#
#p#m## � � #S#a#l#a#s# #e#x#i#s#t#e#n#t#e#s#:# #0#3## � � #S#a#l#a# #d#e#
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#b#i#b#l#i#o#tec � logo: ocupa un � rea de 3x3 metros 2. - Procesos t � cnicos: tiene
un � rea de 9x3 metros 2EMPLEADOS:N � De Empleados: 10. Bibliotec � logo:1
Asistentes:3 Auxiliares:3 Becarios:3##SINOPTICOS SEMESTRE IPROGRAMA ANALITICO
Seminario: FUNDAMENTOS CONCEPTUALES Y LEGALES DEL PATRIMONIO CULTURAL, DIVERSIDAD E
INTERCULTURALIDADUnidad Cr � dito: 2. U.CTipo de Curso: obligatorioComponente de
Aplicaci � nIntroducci � n#La noci � n de Patrimonio Cultural ha venido sufriendo un
progresivo avance y comprensi � n en marcos referenciales cada vez m � s amplios y
multidimensionales. En los � ltimos tiempos han surgido nuevos enfoques y
perspectivas de an � lisis e interpretaci � n que ampl � an tambi � n las posibilidades
de comprender y atender el tema de lo patrimonial. De all � la importancia de
identificar y reflexionar sobre los conceptos b � sicos que lo explican desde su
multidimensionalidad, as � como las bases legales que soportan su
atenci � n##Sinopsis#En este seminario se realizar � el estudio cr � tico de las
categor � as y conceptos que refieren
al patrimonio en general y al patrimonio cultural en particular, as � como su
clasificaci � n. Se problematizar � la clasificaci � n acordada por la UNESCO para
estudiar el llamado Patrimonio Cultural Inmaterial o Intangible en los � mbitos
establecidos a tales fines. Se orientar � la reflexi � n cr � tica hacia algunas
definiciones o conceptos y la importancia de la construcci � n cr � tica de las
categor � as.De igual manera, partiendo del estudio de la Constituci � n de la
Rep � blica Bolivariana y de las Ley de Patrimonio (1993) y Ley Org � nica de Cultura
(2014), se realizar � un acercamiento a la amplia gama de leyes y normas existentes
en Venezuela, as � como las orientaciones establecidas por la UNESCO hasta abordar
la Ley Regional y las Ordenanzas Municipales sobre la materia##Objetivo
General#Comprender y reflexionar los procesos de constituci � n del patrimonio
cultural y sus conceptos estructurantes##Objetivos Espec � ficos#Analizar el cuerpo
conceptual y te � rico desde donde se ha interpretado el patrimonio cultural en el
contexto de las principales corrientes te � ricasAnalizar los fundamentos legales
relacionados a la atenci � n y protecci � n del Patrimonio Cultural en el contexto
internacional, nacional y local##Contenidos Program � ticos#La constituci � n del
campo del patrimonio cultural en relaci � n a los conceptos de identidades, la
diversidad, memoria, comunidad, territorio y su relaci � n con la actuaci � n del
Estado Especificidades y perspectivas de los distintos campos del patrimonio
cultural. Conceptos clavesNormativas internacionales y nacionales para el abordaje
del patrimonio cultural. Qu � tanto tenemos, qu � tanto necesitamos##Estrategias de
Aprendizaje#Exposiciones orales Panel de discusi � nInvestigaciones
documentales##Referencias Bibliogr � ficas#Dosal. A. 2014. � C � mo pueden funcionar
la cultura y el patrimonio como mecanismos de exclusi � n? Pasos. Revista de Turismo
y Patrimonio Cultural. Vol. 12 N � 1. p � gs. 137-143.Garc � a Canclini, N. Todos
tienen cultura: � qui � nes pueden desarrollarla? (2005). Ponencia ante el Seminario
sobre Cultura y Desarrollo, en el Banco Interamericano de Desarrollo, Washington.
Recuperado de:# HYPERLINK "http://www.congresoed.org/wp-
content/uploads/2014/10/Canclini-Cultura-desarrollo.pdf"
#http://www.congresoed.org/wp-content/uploads/2014/10/Canclini-Cultura-
desarrollo.pdf#Gonz � lez, H. (2007). Preservaci � n y conservaci � n del Patrimonio
Cultural. � Tarea de qui � n? Presente y Pasado. Revista de Historia. ISSN: 1316-
1369. A � o 12. No 23. Enero-junio Guerra y otros. (2008) � Vernacularizaci � n,
hibridaci � n, enajenaci � n o patrimonializaci � n? Disyuntivas locales en la
construcci � n del paisaje. Santiago de Chile. Revista Conserva No. 12. Recuperado
de: # HYPERLINK "http://www.dibam.cl/dinamicas/DocAdjunto_1339.pdf"
#http://www.dibam.cl/dinamicas/DocAdjunto_1339.pdf#Ley de Protecci � n y Defensa del
Patrimonio Cultural. Gaceta Oficial N � Extraordinario. 03 de septiembre de 1993.
Ley Org � nica de Cultura (2014). Recuperado de:# HYPERLINK
"https://cesycubv.files.wordpress.com/2016/11/ley-orgc3a1nica-de-cultura.pdf"
#https://cesycubv.files.wordpress.com/2016/11/ley-orgc3a1nica-de-cultura.pdf#Ley
Org � nica de Educaci � n, Ley Org � nica de Pueblos y Comunidades Ind � genas (2005),
Ley de Idiomas Ind � genas (2008), Ley de Patrimonio Cultural de Pueblos y
Comunidades Ind � genas (2009), Ley del Artesano y Artesana Ind � gena (2009), Ley
Org � nica contra la Discriminaci � n Racial (2011).Proyecto UNESCO-MUA. (2010).
Patrimonio Cultural. Tegucigalpa.UNESCO (2005). Convenci � n sobre la protecci � n y
la promoci � n de la diversidad de las expresiones culturales. Recuperado de:#
HYPERLINK "http://www.unesco.org/new/es/culture/themes/cultural-diversity/cultural-
expressions/the-convention/convention-text/"
#http://www.unesco.org/new/es/culture/themes/cultural-diversity/cultural-
expressions/the-convention/convention-text/#UNESCO. (2003). Convenci � n para la
salvaguardia del patrimonio cultural inmaterial. Recuperado de: # HYPERLINK
"http://portal.unesco.org/es/ev.php-
URL_ID=17716&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html"
#http://portal.unesco.org/es/ev.php-
URL_ID=17716&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html#V � squez, Bel � n. (2013)
Historias subalternizadas y visibilidad descolonizadora con saberes liberadores.
Caracas. Revista Nuestro Sur. Historia, Memoria y Patrimonio##PROGRAMA ANALITICO
Seminario. Problem � tica sobre el patrimonio cultural venezolano.Unidad Cr � dito:
3. U.CTipo de Curso: obligatorioComponente disciplinarIntroducci � n#A partir del
a � o 1972, en funci � n de la Convenci � n Internacional Referente a la Preservaci � n
de la Herencia Cultural y Natural del Mundo, promovida por la UNESCO, han venido
gestion � ndose a nivel mundial una serie de acciones con el fin de revertir el
continuo proceso de desaparici � n de la herencia hist � rico-cultural de los
distintos pueblos a nivel mundial. Con el transcurrir del tiempo estas acciones,
auspiciadas por m � ltiples organismos internacionales, est � n fundamentalmente
orientadas a la ubicaci � n, identificaci � n, rescate, e incluso, la puesta en uso
de los bienes culturales patrimoniales.Sin embargo, a pesar de todo este esfuerzo
dichas acciones no han sido lo suficientemente efectivas por m � ltiples factores,
entre ellos, la ineficacia al momento de implementar pol � ticas que atiendan el
profundo desconocimiento acerca de lo Cultural - Patrimonial. Concepto que ha
venido evolucionando y dando cabida a una serie de aspectos relativos a la
Identidad de los distintos grupos sociales, a su legado hist � rico, a su lengua,
mitolog � a, a sus bienes heredados, etc., que por muy minoritarios que estos grupos
sean, expresan una amplia gama de significados, � nicos e irrepetibles que forman
parte del patrimonio cultural de dichos pueblos. En tal sentido, la
conceptualizaci � n de lo cultural - patrimonial ha venido deslastr � ndose de la
idea imperante de � monumentalidad � relacionada por mucho tiempo, y desde sus
inicios, al concepto de Patrimonio, lo cual supone una discusi � n y una reflexi � n
acerca de lo que hoy puede ser considerado como patrimonio y evaluar en profundidad
la situaci � n en la cual � ste se encuentra.En Venezuela, en el � ltimo lustro, se
han adelantado una serie de propuestas tendientes a cumplir con los postulados de
las distintas convenciones y acuerdos internacionales referentes al resguardo del
patrimonio cultural, que, sin embargo, requieren, entre otros, de una evaluaci � n
profunda acerca de su estado de conservaci � n y preservaci � n, as � como se
requiere incentivar una mayor participaci � n de personal capacitado al respecto.Los
distintos informes e investigaci � n relativas al � rea patrimonial nos indican una
gran riqueza al respecto, tanto en el estado Zulia como en el occidente del pa � s,
que, sin embargo, en muchos casos, se encuentra en un estado de conservaci � n y
preservaci � n bastante precario o al filo de la desaparici � n, producto de la
erosi � n natural de los elementos y de la acci � n antr � pica en el caso del
patrimonio material, o al borde del olvido y desatenci � n en el caso del patrimonio
inmaterial. ##Sinopsis#La finalidad del seminario apunta a generar una reflexi � n
acerca de la situaci � n en la que se encuentra el patrimonio cultural venezolano,
que entre otros aspectos, ayuden al maestrante a seleccionar y definir el problema
o tem � tica donde desarrollar su investigaci � n.##Objetivo General#Reflexionar
acerca de la situaci � n del patrimonio cultural venezolano.##Objetivos
Espec � ficos#Identificar los distintos factores que inciden en la preservaci � n y
en el rescate del patrimonio cultural.Caracterizar los factores que particularmente
inciden en la preservaci � n y en el rescate de un patrimonio cultural espec � fico.
Generar proyectos de investigaci � n para la conservaci � n y salvaguarda del
patrimonio##Contenidos Program � ticos#Definici � n de t � rminos b � sicos: Estado de
conservaci � n. Preservaci � n. Rescate.Historia de la preservaci � n del patrimonio##
Estrategias de Aprendizaje#Exposiciones, Participaciones en clases,
Selecci � n de materiales de lectura para su an � lisis e interpretaci � n, Trabajo de
campo (visita exploratoria) ##Referencias Bibliogr � ficas#Instituto de Patrimonio
Cultural. Providencia Administrativa N � 012/05. Caracas, 30 de junio de 2005.Ley
de Protecci � n y Defensa del Patrimonio Cultural. Gaceta Oficial N �
Extraordinario. 03 de septiembre de 1993.Sarmiento, Juan. � Credibilidad o
Veracidad? La Autenticidad. Un valor de los bienes culturales. UNESCO. Per � , 2004
Fontal Merillas, Olalla. El Patrimonio Cultural para el Futuro: Un paso por la
postmodernidad. En � I Congreso Iberoamericano del Patrimonio Cultural � . Edit.
Am � rica Ib � rica S.A. 2001.Garc � a M, Rub � n. Inventarios de Itinerarios Culturales
en los Tiempos de la Globalizaci � n. En � El Patrimonio Intangible y otros aspectos
relativos a los Itinerarios Culturales � . Congreso internacional del Comit � de
Itinerarios Culturales de ICOMOS. Publicaciones del Gobierno de Navarra. Espa � a,
2001.Monsalve, M. Proyecto de Inventario Nacional del Patrimonio Cultural:
Plataforma Conceptual. I.P.C. Caracas, 1997.Martorell, Alberto. Patrimonio
Cultural: Pol � ticas Contra el Tr � fico Il � cito. Fondo de Cultura Econ � mica. Lima,
1998.Ley Org � nica de Cultura. (proyecto). En # HYPERLINK
"http://encontrarte.aporrea.org/leycultura"
#http://encontrarte.aporrea.org/leycultura#. Constituci � n de la Rep � blica
Bolivariana de Venezuela. Gaceta Oficial Extraordinaria No 5.453, caracas, viernes
24 de marzo del 2000.Cruxent, J.M. e Irving Rouse: Arqueolog � a Cronol � gica de
Venezuela, Ernesto Armitano Editor, Caracas, 1982.##PROGRAMA ANALITICOSeminario:
Metodolog � a de la Investigaci � n Unidad Cr � dito: ___4____ U.CTipo de Curso:
obligatorioComponente de investigaci � nIntroducci � n# La investigaci � n cient � fica
es un proceso riguroso que de manera sistem � tica se cumple, a los fines de lograr
una respuesta a un
problema planteado que este estrechamente vinculado con el entorno en el cual se
encuentre inserto el investigador. Es la b � squeda de nuevas teor � as, paradigmas y
conocimientos, que abarca el descubrimiento, entendimiento y explicaci � n de los
fen � menos que rigen la naturaleza, contribuyendo a planear nuevos modelos
te � ricos que expliquen esos fen � menos.En la b � squeda de una nueva concepci � n del
desarrollo, es necesario comprender la cambiante situaci � n mundial, lo que impone
el uso de nuevos paradigmas en el manejo de la informaci � n y la ciencia, para
enfrentar los cambios presentes y futuros que ocurren en la sociedad. Por
consiguiente, es pertinente considerar la investigaci � n como un elemento generador
de cambios, que se convierta en herramienta, con la que el magister en educaci � n
patrimonial cultural pueda encontrar soluciones a sus problemas y contribuir con la
soluci � n a los de la sociedad; permiti � ndoles a estos profesionales adquirir
conocimientos, habilidades y valores: sociales, pol � ticos, � ticos que podr � n
utilizar para su informaci � n y brindar a la comunidad un egresado generador de
cambios y bienestar para el pa � s.##Sinopsis#El programa de Metodolog � a de la
investigaci � n, busca que el estudiante integre en su educaci � n la investigaci � n
y aprenda a hacer uso de ella en las diferentes � reas de su aprendizaje y las
oriente mediante preguntas b � sicas que buscan establecer la conceptualizaci � n,
intencionalidad, finalidad, modos y momentos de la investigaci � n en el � rea de su
formaci � n profesional. Es, adem � s, un trabajo de confrontaci � n entre el ser y el
deber ser de lo investigativo, es decir, entre lo te � rico y lo pr � ctico;
esperando al final del seminario, como resultado, la elaboraci � n, ejecuci � n y
presentaci � n de un informe final sobre lo investigado para que comprenda los
elementos conceptuales analizados en clase. ##Objetivo General#Formar profesionales
en el campo investigativo con un elevado nivel cient � fico y capacidad para
comprender, dise � ar y formular el proceso investigativo, a partir de herramientas
metodol � gicas que demuestren la � ptima utilizaci � n de la investigaci � n
cient � fica con fines a resolver problemas sociales.##Objetivos Espec � ficos#Crear
mentalidad investigativa en los participantes del seminario para el ejercicio de su
vida profesionalAplicar los conocimientos y herramientas metodol � gicas adquiridos
en una propuesta de investigaci � n.Dise � ar un proyecto de investigaci � n que
permita dar soluci � n a una problem � tica planteada..##Contenidos Program � ticos
#UNIDAD N � 1: Conocimiento y Epistemolog � aTeor � a del conocimientoImportancia
del conocimiento Tipos de conocimiento Comparaci � n entre conocimiento com � n y
cient � ficoEpistemolog � a y su importancia en la construcci � n del conocimiento
Clases, categor � as de epistemolog � aProblemas que competen a la epistemolog � aLa
ciencia y el m � todo cient � ficoLa investigaci � n cient � fica.UNIDAD N � 2: M � todo
Cient � fico Paradigmas de investigaci � n: Cuantitativo y cualitativo. Tipos de
estudio investigativo cuantitativos: exploratorio, descriptivo correlacional,
explicativo.Tradiciones de investigaci � n cualitativa: fenomenolog � a,
hermen � utica, teor � a fundamentada, etnograf � a, investigaci � n acci � n.Formas,
modelos y dise � os de investigaci � nSujeto y objeto de estudio Estrategias para
selecci � n del tema de investigaci � n.UNIDAD N � 3: Proceso de investigaci � n
Planteamiento del Problema de investigaci � n Formulaci � n de las preguntas de
investigaci � n.Formulaci � n de objetivos de investigaci � n.Justificaci � n de la
investigaci � nDelimitaci � n de la investigaci � nUNIDAD N � 4: Sistema de variables
de investigaci � nLa identificaci � n de variables: concepto, dependientes e
independientes, cuantitativas y/o cualitativas, importancia.Mapa operacional de
variables: Dimensi � n e indicadoresMarco te � rico.Marco metodol � gico.An � lisis de
resultadoEstrategias para la elaboraci � n de Conclusiones y recomendaciones. ##
Estrategias de Aprendizaje#El docente debe orientar a los participantes
para que desarrollen las competencias (destrezas, habilidades y valores) en el
campo de la investigaci � n cient � fica, utilizando varias estrategias, tales como
la lectura autorregulada, discusiones de casos a trav � s de ejemplos de proyectos
de investigaci � n ya elaborados, presentaci � n de ensayos escritos, exposiciones
orales, talleres grupales, discusi � n y presentaci � n de casos hipot � ticos sobre
problemas modelos para solucionarlos y socializarlos, realizaci � n de
investigaci � n permanente de temas asociados a la ciencia y resoluci � n de
problemas sociales y al m � todo cient � fico, Informe escrito de las primeras
etapas del proyecto de investigaci � n.##Referencias Bibliogr � ficas# � reas, F.
(2006). � El proyecto de investigaci � n � introducci � n a la investigaci � n a la
metodolog � a cient � fica. � 5ta Edici � n Caracas VenezuelaBabaresco, A. (2001).
Proceso metodol � gico en la investigaci � n. Ediluz cuarta edici � n. Maracaibo
Balestrini M. (2001). � Como se elabora el proyecto de investigaci � n. Servicio
editorial BL Consultores y asociados Caracas Venezuela,Bunge, M. (2004). � La
investigaci � n Cient � fica. � 3era Edici � n. M � xico: Siglo XXI Editores.BRIONES,
Guillermo: M � todos y t � cnicas de investigaci � n para las ciencias sociales;
M � xico, Ed. Trillas, 1986.Hern � ndez, R; Fern � ndez, C y Baptista L.
(2003). � Metodolog � a de la Investigaci � n. � 3era edici � n. � M � x ico: McGraw Hill
Interamericana.Hurtado, Y. (2004) El proyecto de investigaci � n de investigaci � n
cient � fica. Fundaci � n Sypal Caracas.Tamayo, M. (2001). � T � cnicas para el
desarrollo de investigaci � n. Editorial McGraw Hill. � Mart � nez M. (2009)
Epistemolog � a y metodolog � a cuantitativa en las ciencias sociales. Editorial:
Trillas, S.A. M � xicoM � ndez, C. (2002). Metodolog � a, dise � o y desarrollo del
proceso de investigaci � n. McGraw-Hill Interamericana. Bogot � ColombiaMu � oz, C.
(1995). Metodolog � a para el desarrollo de tesis en � reas t � cnicas, de sistemas
administrativos y similares. M � xico IDESA.Padr � n, J. (2007). Tendencias
epistemol � gicas de la investigaci � n cient � fica en el Siglo XXI. (Conferencia en
line). III Congreso Nacional de Escuelas de Postgrado del Per � . Universidad
Nacional de Cajamarca. # HYPERLINK "http://padron.entretemas.com"
#http://padron.entretemas.com#. Consultada: 02 de julio de 2013Parra, B. (1995).
Estudio de caso cualitativo en la investigaci � n cualitativa en la investigaci � n
educativa. Rubio: Fotolito imagen grafica Ram � rez, T. (1999). Como hacer un
proyecto de investigaci � n. Editorial Panapo. Caracas VenezuelaSand � n, M.P.
(2003). Investigaci � n cualitativa en educaci � n. Fundamentos y tradiciones.
Madrid: McGraw-Hill.Dise � ado y elaborado por: Dra. Yamaru del Valle Chirinos
Araque Docente adscrita al programa administraci � n de la UNERMB sede Mene
Grande.##SINOPTICOS SEMESTRE IIPROGRAMA ANALITICOSeminario: Estrategias educativas
para la valoraci � n, conservaci � n y salvaguardia del PatrimonioUnidad Cr � dito: 3.
U.CTipo de Curso: obligatorioComponente disciplinarIntroducci � n#El patrimonio
cultural, y particularmente el patrimonio cultural inmaterial es una realidad y a
la vez un objeto de estudio que viene a romper la tradicional concepci � n
patrimonial asociada a monumentos hist � ricos, art � sticos o arquitect � nicos, que
si bien siguen siendo muy importantes para la identidad de los pueblos, los mismos
no son suficientes para captar los elementos tradicionales como bailes, tradiciones
culturales, orales, gastronom � a y referentes simb � licos que ayudan a nutrir y
preservar la identidad de los pueblos.De all � la necesidad de poseer herramientas
que le sirvan a las comunidades en su af � n por mantener viva su identidad en un
mundo de uniformidad globalizante, es por ello que la educaci � n est � llamada a
ser ese puente entre las comunidades y la preservaci � n de sus referentes
patrimoniales, ya que a trav � s de la educaci � n se puede generar todo un proceso
de gran impacto en nuestras comunidades, si convertimos a nuestros maestros y
estudiantes en cultores populares con las herramientas necesarias para impactar en
sus comunidades y lograr rescatar, visibilizar y preservar el patrimonio inmaterial
de nuestras comunidades.##Sinopsis#La intenci � n es de una parte, generar una
discusi � n te � rica sobre algunas t � cnicas metodol � gicas y did � cticas que ayuden
en la preservaci � n del patrimonio cultural, de otra parte es poner en pr � ctica
dicha metodolog � a en la implementaci � n de planes did � cticos de acci � n para la
preservaci � n patrimonial, el fin � ltimo seria mostrar con resultados la utilidad
de las metodolog � as para el resguardo patrimonial##Objetivo General#Ofrecer
herramientas te � rico pr � cticas a los participantes que les permitan el desarrollo
de estrategias did � cticas para conservar y salvaguardar el patrimonio##Objetivos
Espec � ficos#Conocer m � ltiples estrategias metodol � gicas y did � cticas para la
conservaci � n y salvaguarda del patrimonioReflexionar sobre sobre el impacto de la
educaci � n en la conservaci � n y salvaguarda del patrimonioRealizar planes y
proyecto did � cticos de investigaci � n para la conservaci � n y salvaguarda del
patrimonio##Contenidos Program � ticos#Definici � n de t � rminos b � sicos: Patrimonio
cultural, cultura, identidad, historia antropolog � a, s � mbolos, semi � tica.Tipos
de patrimonio: patrimonio cultural, arquitect � nico, hist � rico, natural, urbano,
inmaterial.La investigaci � n acci � n participativaLa historia oral y local
Etnograf � a ##Estrategias de Aprendizaje#ExposicionesParticipaciones en
clasesForosinvestigaciones##Referencias Bibliogr � ficas#Ar � stides Medina Rubio,
2006, Manual de historia local, Caracas, Biblioteca Nacional.Barela, Liliana.
Miguez, Mercedes. Garc � a Luis, 1999, Algunos apuntes sobre historia oral,
Instituto Hist � rico de la Ciudad de Buenos Aires.Bourdieu, Pierre, 1997, Espacio
Social y Espacio Simb � lico. En: Capital Cultural, Escuela y Espacio Social,
compilado por: Isabel Jim � nez, M � xico, Siglo veintiuno editores, S.A. Chartier,
Roger, 1992, El Mundo como Representaci � n. Estudios sobre Historia Cultural, 1era
Edici � n, Barcelona, Espa � a, Editorial Gedisa.Chevalier Jean, 1991, Diccionario de
los S � mbolos, Barcelona, Espa � a, Editorial Herder.Guber, Rosana, 2001, La
Etnograf � a: m � todo, campo y reflexividad, Bogot � : Grupo Editorial, Norma.Jung,
Carl G, 1997, El Hombre y sus S � mbolos, 6ta Edici � n, Traducci � n de Luis Escobar
Bare � o, Barcelona, Espa � a, Luis de Caralt Editor, S.A.Lino, Meneses. Gordones,
Gladys. Clarac, Jacqueline, 2007, Lecturas antropol � gicas de Venezuela, M � rida,
editorial venezolana.Molero de Cabeza, Lourdes, 2003, � El Enfoque Sem � ntico �
Pragm � tico en el An � lisis del Discurso. Visi � n Te � rica Actual, � revista Lingua
americana, a � o VII, N � 12. Universidad del Zulia, Maracaibo, Venezuela.Molero,
Lourdes; Cabeza, Juli � n, 2009, El Poder, el Querer y el Protestar. An � lisis
Semioling � � s tico del Discurso, 1era Edici � n, Maracaibo, Venezuela, Ediciones del
Vice Rectorado Acad � mico. Universidad del Zulia.Schwarz, Fernando, 2008, Mitos,
Ritos, S � mbolos. Antropolog � a de lo Sagrado, 1era Edici � n, Buenos Aires,
Argentina, Editorial Biblos. Silva Santisteban, Fernando, 1998, Antropolog � a.
Conceptos y Nociones Generales, 4ta Edici � n, Lima, Per � , Universidad de Lima,
Fondo de Cultura Econ � mica. pp.Turner, V � ctor, 1966, La Selva de los S � mbolos.
Aspectos del Ritual Ndembu, Traducci � n de Ram � n Vald � s del Toro y Alberto Card � n
Garay, Espa � a, Siglo Veintiuno Editores. Valles, miguel, 2007, T � cnicas
cualitativas de investigaci � n social: reflexi � n metodol � gica y pr � ctica
profesional, Madrid, editorial s � ntesis.##PROGRAMA ANALITICOSeminario: ENFOQUES
DE LA EDUCACION PATRIMONIALUnidad Cr � dito: ___4____ U.CTipo de Curso: obligatorio
Componente de investigaci � nIntroducci � n#La eeducaci � n Patrimonial puede ser
entonces una herramienta no solo para el reforzamiento e incluso la construcci � n
de la identidad propia de ni � os, adolescentes y j � venes, sino tambi � n como
puente hacia la comprensi � n de los otros/as. La Educaci � n Patrimonial no puede
remitirse s � lo a la valoraci � n del patrimonio cultural propio, sino que debe
permitir el reconocimiento a la multiplicidad de culturas, a los derechos
culturales propios y de � los otros � ; en la necesaria comprensi � n de las
distintas experiencias vitales diversas y constructoras de di � logo. o cultural
visto como objeto de estudio de la educaci � n, Sin embargo, existe distintos
enfoques de c � mo ha sido abordada y comprendida la relaci � n patrimonio y
educaci � n. ##Sinopsis#El seminario brindara el baremo general de los diversos
enfoques del patrimonio cultural en Latinoam � rica para la compresi � n de los
otros##Objetivo General# Reflexionar sobre los distintos enfoque de patrimonio
cultural##Objetivos Espec � ficos#Conocer m � ltiples visiones entorno a la
educaci � n patrimonio culturalExaminar el impacto de la educaci � n en la
conservaci � n y salvaguarda del patrimonio##Contenidos Program � ticos# EDUCACION Y
PATRIMONIO CULTUALEDUCACION PATRIMONIAL EN AMERICA LATINA Y EL CARIBEEducaci � n
patrimonial en el contexto europeo y asi � tico.EDUCACION PATRIMONIAL EN EL AMBITO
ESCOLAREDUCACION PATRIMONIAL, DIVERSIDAD CULTURAL E INTERCULTUARLIDAD##Estrategias
de Aprendizaje#ExposicionesParticipaciones en clasesForos
investigaciones##Referencias Bibliogr � ficas#Instituto de Patrimonio Cultural.
Providencia Administrativa N � 012/05. Caracas, 30 de junio de 2005.Ley de
Protecci � n y Defensa del Patrimonio Cultural. Gaceta Oficial N � Extraordinario.
03 de septiembre de 1993.Gonz � lez, H. (2007). Preservaci � n y conservaci � n del
Patrimonio Cultural. � Tarea de qui � n? Presente y Pasado. Revista de Historia.
ISSN: 1316-1369. A � o 12. No 23. Enero-junio Guerra y otros. (2008)
� Vernacularizaci � n, hibridaci � n, enajenaci � n o patrimonializaci � n? Disyuntivas
locales en la construcci � n del paisaje. Santiago de Chile. Revista Conserva No.
12. Recuperado de: # HYPERLINK "http://www.dibam.cl/dinamicas/DocAdjunto_1339.pdf"
#http://www.dibam.cl/dinamicas/DocAdjunto_1339.pdf###PROGRAMA ANALITICOSeminario:
Seminario de investigaci � n I Unidad Cr � dito: ___4____ U.CTipo de Curso: Seminario
obligatorioComponente de investigaci � n Introducci � n# Desde los tiempos
remotos, los pueblos y su valor patrimonial cultural han sido objeto de estudio,
quedando entendida la cultura para Miliani (2008:36). � � c omo el criterio
abarcador en el cual no se establece diferenciaci � n entre expresiones materiales-
producci � n de bienes u objetos culturales, espirituales y mensajes intelectuales
de cultura � . Es por ello que el hombre se refleja en el devenir hist � rico,
cultural y social, a trav � s de su lenguaje y pensamiento. Para interpretarlo
debemos adaptar el discurso hist � rico a la realidad social. Es decir, acercar el
bien a las personas y no alejarlo, tratando de despertar en ellas cierto
sentimiento de cari � o. De este modo, la gente estar � en disposici � n de
disfrutar de su patrimonio, apreciarlo y posicionarse de su identidad nacional, la
cual se define por todos aquellos valores materiales e inmateriales que este posee
acerca de su naci � n, cuyo conocimiento se da a trav � s del conocimiento y del amor
que este tenga de su pa � s. Ello representa conocer la historia, como elemento que
hace sentir la identidad nacional del venezolano, este sentimiento esta forjado en
nuestra constituci � n, en el pueblo, el colectivo y en el pensamiento de los
grandes luchadores de la patria.##Sinopsis# El fomento de la sostenibilidad del
patrimonio, propone un marco multidimensional que analiza diferentes tipos de
compromisos p � blicos, esfuerzos y resultados dirigidos a la protecci � n,
salvaguardia y valorizaci � n del patrimonio. Este esfuerzo colectivo debe estar
liderizado por las universidades, quienes tiene la responsabilidad y compromiso de
formar al ciudadano en valores axiol � gicos patrimoniales, capacitarlo en
competencias cognitivas donde se revalorice nuestra historia, as � , como tambi � n,
prepararlo para enfrentar cualquier eventualidad que represente una amenaza de
identidad nacional y prevenirlo ante cualquier manipulaci � n o factores que pongan
en riesgo la naturaleza cultural de nuestras regiones y sus comunidades.
Tomando en cuenta, que, en la formulaci � n m � s b � sica del constructo, el valor
� Patrimonio Cultural � se expresa en t � rminos de referencia a delimitaciones
socio-territoriales, incluyendo las referencias a entidades � tnicas o sociedades
generales, al que se atribuye una valoraci � n cualitativa en t � rminos de
vinculaci � n de las comunidades y grupos humanos. Desde la mirada antropol � gica
este concepto cobra un valor humano, que refleja al Ser con sus creaciones
culturales vivas y consolidadas, esto quiere decir, que debe ser estudiado desde un
enfoque epist � mico cualitativo, orientado en la modalidad reflexiva, desde la
cr � tica-dial � ctica, aplicando la observaci � n participante como t � cnica de
indagaci � n, enmarcado en un prolongado trabajo de campo, reconstruyendo, a trav � s
de aproximaciones, la cultura de una comunidad en un tiempo concreto. En base a
lo expuesto, la definici � n de Patrimonio Cultural implica, entonces: conjuntos
integrados, que representan cambios en los contenidos educativos, lo que supone
incremento, disminuci � n, transformaci � n y consolidaci � n, que excluye lo
coyuntural, reflejada en una resemantizaci � n o nueva valoraci � n, diferente de la
que se ten � a en origen. Todo ello en un permanente proceso de transmisi � n,
difusi � n y apropiaci � n por parte de los actores sociales que conforman las
comunidades. Por lo tanto, el prop � sito que justifica el Seminario: Principios
gnoseol � gicos y ontol � gicos de la investigaci � n patrimonial cultural, establece
una serie de reflexiones cr � ticas basadas en la pr � ctica profesional, que
permiten al maestrante comprender los valores que subyacen en una de las
categor � as m � s recientes en el terreno del patrimonio hist � rico cultural.
Todo ello a ra � z de que los procesos que afectan a la cultura local determinan la
elaboraci � n de las identidades colectivas provocando un estado de anomia
identitaria. Pascual (2006: 142) � apunta a la construcci � n de la identidad como
uno de los procesos fundamentales en la sociedad actual, entendiendo la identidad
como aquellas formas de ser y aquellos valores que dan sentido a la vida de la
gente desde su subjetividad � .##Objetivo General#Facilitar el conocimiento de la
naturaleza, gnoseol � gica y ontol � gica de la entidad hist � rica a los ciudadanos,
con el fin de sensibilizar y acrecentar su conocimiento sobre el valor y el
sentido del patrimonio, para su gesti � n, defensa y salvaguarda.##Objetivos
Espec � ficos#- Develar la majestuosidad de todo aquello no realizado por el hombre,
producto de la naturaleza, para reconocer su riqueza y preservar ante las amenazas
opresoras su estado original.- Identificar los bienes inmuebles, para garantizar su
preservaci � n cuidando el entorno, de ese modo procurar distinguirlo y percibirlo
en el contexto donde se inserta nuestra identidad cultural.- Distinguir las artes
aplicadas que constituyen la ornamentaci � n arquitect � nica de las edificaciones,
de naturaleza escult � rica y/o pict � rica que representan a una regi � n, para
entender su contexto real.- Se � alar y registrar los conjuntos urbanos que guarden
especial importancia en la homogeneidad paisaj � stica - ambiental de la regi � n y
su vinculaci � n con la identificaci � n de los habitantes de una comunidad.-
Describir los objetos que por sus caracter � sticas pueden ser removidos con
facilidad, significativos para la memoria e identidad de los pueblos, atentando
contra el patrimonio cultural de las regiones y sus comunidades.- Reproducir los
documentos que constituyen el acervo hist � rico y fuentes de comprobaci � n de
hechos hist � ricos o memorables para la identificaci � n
de los pueblos y su gente.- Distinguir las manifestaciones de la naturaleza
inmaterial que constituyen importantes referencias culturales relacion � ndose con
los rasgos de identidad de las comunidades.##Contenidos Program � ticos#Unidad I.
Patrimonio NaturalCualidades y bondades caracter � sticas de nuestras regiones
Parajes, r � os y monta � as representativas de nuestras regiones.Flora y fauna
representativas de nuestras regiones.Unidad II. Patrimonio EdificadoEstructuras
Hist � ricas representativas de la evoluci � n hist � rica de una comunidad o ejemplos
de determinados per � odos o manifestaciones culturales:CasasIglesiasEdificiosUnidad
III: Bienes IntegradosLos Elementos art � sticos:Frescos Artesonados Ilastras
ColumnasP � lpitosAltaresRetablosBalaustradas, entre otros.Unidad IV. Patrimonio
Urban � sticoEstructuras urbanas que resguardan la personalidad � nica del lugar:
BarriosPlazasCiudadesPaisajesUnidad V. Bienes MueblesArtefactos u objetos
culturales: Obras de arte con valor afectivo, simb � lico e hist � rico para la
comunidad.Objetos con valor afectivo, simb � lico e hist � rico para la comunidad.
Unidad VI. Patrimonio DocumentalPatrimonio de archivos hist � ricos: Bibliotecas y
HemerotecasSitios de acopio de Documentaci � n Hist � ricaUnidad VII. Patrimonio
IntangibleManifestaci � n de los grupos sociales: SaberesCelebraciones, ritos y
fiestas.Formas de expresi � n.Lugares como mercados, ferias, santuarios, u otros
espacios donde la comunidad se concentra y produce pr � cticas culturales
colectivas.##Estrategias de Aprendizaje#- Elaboraci � n de producciones
escritas (minutas, ensayos, art � culos cient � ficos)- An � lisis de lecturas y
generaci � n de propuestas te � ricas.- Exposiciones- Dise � o de espacio web-
Estudios de caso haciendo uso de la fotograf � a- Elaboraci � n de un documental
audiovisual- Presentaci � n de conferencias con invitados expertos en el � rea-
Visita guiada a bibliotecas, hemerotecas y sitios de acopio de documentaci � n
hist � rica.- Organizaci � n de la Feria � Patrimonio Cultural e Identidades de los
Pueblos � ##Referencias Bibliogr � ficas#- Appadurai, Arjun (2002). Diversidad
cultural: una plataforma conceptual. Declaraci � n Universal sobre la Diversidad
Cultural. UNESCO, Paris. Serie sobre la Diversidad Cultural, n � 1.- Pascual, M.
(2006). En qu � mundo vivimos. Conversaciones con Manuel Castells. Madrid:
Alianza. TR � AS MERCANT, S.- UNESCO (1972). Convenci � n sobre la protecci � n del
Patrimonio mundial, cultural y natural. - ------------ (1973). Conferencia
Intergubernamental sobre las Pol � ticas Culturales en Asia. Yokyakarta-
------------ (1975). Conferencia Intergubernamental sobre las Pol � ticas culturales
en � frica. Accra.- ------------ (1978). Conferencia Intergubernamental sobre las
Pol � ticas culturales en Am � rica. Bogot � . - ------------ (1982). Declaraci � n de
M � xico. Conferencia mundial sobre las Pol � ticas Culturales.- ------------ (1989).
Recomendaci � n sobre la salvaguardia de la Cultural Tradicional y Popular.-
------------ (1999). Conferencia Internacional � Evaluaci � n global sobre la
Recomendaci � n sobre la salvaguardia de la Cultura Tradicional y popular � .
Washington.- ----------- (2002). Declaraci � n de Estambul. El Patrimonio Cultural
Inmaterial, espejo de la Diversidad cultural.- ----------- (2003). Convenci � n para
la salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial.- Velasco, Honorio M. (2009). El
Patrimonio Cultural como sistema de representaci � n y como sistema de valor � , en
Carlos Fern � ndez Liesa y Jes � s Prieto de Pedro (Dir.), La protecci � n jur � dico
internacional del Patrimonio Cultural. Especial referencia a Espa � a. Madrid,
Colex: 35-70.- ---------------------------- (2012). Las amenazas y riesgos del
patrimonio mundial y del patrimonio cultural inmaterial � , Anales del Museo
Nacional de Antropolog � a, vol. XIV: 10-19.##SINOPTICOS SEMESTRE IIIPROGRAMA
ANALITICOSeminario: INTERCULTURALIDAD Y EDUCACI � NUnidad Cr � dito: ___2____ U.CTipo
de Curso: obligatorioComponente de B � sicoIntroducci � n#El dise � o del seminario;
Interculturalidad y Educaci � n en tiempos de cambios profundos; pretende que los
participantes logren una visi � n, global, cr � tica y actualizada del proceso de
construcci � n de un nuevo paradigma, donde el discurso de la tolerancia, respeto y
di � logo entre culturas, resulta funcional a la estructura social vigente. As �
como el estudio de la educaci � n en contextos de diversidad. ##Sinopsis#Pretende el
fortalecimiento de un ser social integral , que mantenga su identidad � tnica y
cultural, cosmovisi � n , valores, y espiritualidad, as � como la construcci � n de
conocimientos y saberes , la transmisi � n de costumbres y tradiciones ancestrales
en una sociedad democr � tica, multi � tnica y pluricultural, igualmente para
revitalizar la conciencia hist � rica y la unidad de nuestra naci � n.##Objetivo
General#Aplicaci � n de los principios de CULTURA desde el punto de vista
antropol � gico al an � lisis de las instituciones y los procesos educativos. ##
Objetivos Espec � ficos#Definir el manejo de los conceptos y teor � as fundamentales
que estudien la cultura, la etnicidad y la interculturalidad, as � como la
discriminaci � n sobre la base de la diferencia cultural o � tnica. Determinar la
Potencia de la Educaci � n Intercultural, basada en valores como. la igualdad, la
solidaridad y el respeto a la diversidad cultural##Contenidos Program � ticos#UNIDAD
I: INTERCULTURALIDAD Tema 1: Educaci � n cultura e Interculturalidad1.1. Educaci � n
intercultural1.2. Similitudes y diferencias entre los t � rminos:
Interculturalidad Multiculturalidad
Pluriculturalidad Transculturalidad. TEMA 2.
COMPETENCIAS INTERCULTURALES E IDENTIDAD2.1. Competencia comunicativa
intercultural est � formada por componentes b � sicos:El componente declarativo,
relacionado con la cognici � n: El conocimiento de otras culturas, otras costumbres,
otras formas de vida. En definitiva, con el saber. El componente procedimental,
relacionado con lo metodol � gico: El hacer y el participar dentro de movimientos e
instituciones sociales, pro-integraci � n cultural. El componente afectivo-
actitudinal, relacionado con los valores, sentimientos y actitudes. Se trata de
aceptar, valorar, respetar y convivir con otras culturas; saber ser y estar entre y
con los dem � s. UNIDAD II CURRICULUM INTERCULTURAL INCLUSIVOTema 1: Experiencias
curriculares interculturales inclusivos.Curr � culo interculturalCurr � culo
inclusivoCurr � culo intercultural inclusivo Tema 2: Elementos de un
curr � culo inclusivo intercultural 2.1. Contenidos en un curr � culo
inclusivo 2.2. Trabajo cr � tico de los contenidosTema 3: Procesos
de ense � anza interculturales inclusivos 3.1. Estrategias eficaces para
cultivar actitudes interculturales: Sociomorales y Socioafectivas3.2.
Resoluci � n de conflictos interculturales
UNIDAD III. CIUDADAN � A E INTERCULTURALIDADTema1: Educar el valor de la
interculturalidad1.1. Valores universales: justicia, solidaridad, igualdad otros
UNIDAD IV.LA EDUCACI � N INTERCULTURAL BILING � E IND � GENATema 1. Pol � ticas
educativas de alfabetizaci � n en segunda lengua Wayuu.Tema 2. Fundamentos te � ricos
que sustentan las pol � ticas de alfabetizaci � n en segunda lengua Wayuu. Tema
3.Efectos de las pol � ticas educativas de alfabetizaci � n en segunda lengua Wayuu
##Estrategias de Aprendizaje#. Las actividades docentes en esta maestr � a
implica que el profesor-mediador debe facilitar un proceso de investigaci � n,
reflexi � n y discusi � n; no es su responsabilidad fundamental transmitir
conocimientos. En consecuencia, durante cada sesi � n se discutir � n los temas
establecidos, con base en la lectura previa de los materiales asignados, a partir
de exposiciones del profesor y de los participantes. En otras palabras, el
seminario debe contribuir a la producci � n intelectual, en una primera oportunidad
como lectura cr � tica y confrontaci � n de autores, para que a mediano y a largo
plazo se convierta en producci � n te � rica en materia de administraci � n y
gerencia.Se har � extensiva invitaciones a los representantes de las tribus como
expresi � n de la cultura propia y continuidad de los idiomas de los indigenas.La
metodolog � a del trabajo consiste, en la asignaci � n del material bibliogr � fico a
los participantes para que realicen una lectura cr � tica identificando en las
teor � as analizadas.La valoraci � n dela participaci � n se detalla a continuaci � n:-
30% presentaciones individuales- 20% participaciones en las discusiones -
20% relator � as incluye art. Cient � fico. Potencialmente publicable y debe incluir
las teor � as gerenciales que fundamenten el an � lisis del tema relacionado para su
tesis. 20% presentaci � n del proyecto final 10% asistencia##Referencias
Bibliogr � ficas#APARICIO GERV � S, J.M. (2002). � Educaci � n intercultural en el aula
de ciencias sociales. Valladolid: Editorial Libre de Ense � anza.ARANGUREN GONZALO,
L.A. y otros (1998). � De la Tolerancia a la Interculturalidad. Un proceso educativo
en torno a la diferencia. Madrid: Anaya.ARCO BRAVO, I. del (1998). Hacia una
escuela intercultural: el profesorado, formaci � n y expectativas.BARTOLOM � , M.
(1995).
La escuela multicultural: del diagn � stico a una propuesta de cambio. � Revista de
Educaci � n, 307, 75-127.BARTOLOM � , M. et al. (1997). � Diagn � stico a la escuela
multicultural. Barcelona: CEDECS.BARTOLOM � , M. (Coord.). (2002). � Identidad y
ciudadan � a: un reto a la educaci � n intercultural. Madrid: Narcea.COLECTIVO AMANI.
(1996). � Educaci � n Intercultural. An � lisis y resoluci � n de conflictos. Madrid:
Popular.CUEVAS L � PEZ, M. (2002). � Directores eficaces en contextos
multiculturales. Granada: Universidad Nacional de Educaci � n a Distancia, Centro
Asociado de Ceuta.DIEZ AGUADO, M.J. (2002). � Educaci � n intercultural y aprendizaje
cooperativo. Madrid: Pir � mide.ESSOMBA, M.A. (Coord.). (2006). � Liderar escuelas
interculturales e inclusivas. Equipos directivos y profesorado ante la diversidad
cultural y la inmigraci � n. Barcelona: Gra � .ESSOMBA, M.A. (Coord.).
(1999). � Construir la escuela intercultural. Reflexiones y propuestas para trabajar
la diversidad � tnica y cultura. Barcelona: Gra � .ETXEBERRIA, Xabier.
(2004). � Sociedades multiculturales. Bilbao: Mensajero.FERN � NDEZ ENGUITA, M.
(1999). � Alumnos gitanos en la escuela paya. Barcelona: Ariel.FERN � NDEZ GARC � A,
Tom � s y G. MOLINA, Jos � . (2005). � Multiculturalidad y educaci � n. Teor � as,
� mbitos y pr � cticas. Madrid: Alianza.FLECHA, R. Y G � MEZ, J. (1995) � Racismo: no,
gracias. Barcelona: El Roure.GAIR � N, J. (1999). La educaci � n intercultural.
Aspectos did � ctico-organizativos. En Lorenzo Delgado, M., Salvador MATA, F. y
Ortega Carrillo, J.A. � Organizaci � n y direcci � n de instituciones educativas.
Perspectivas actuales (81-134. Granada: Grupo L � PEZ L � PEZ, M.C.
(2002). � Diversidad sociocultural y formaci � n de profesores. Bilbao: Mensajero.
LUQUE LOZANO, A.; Molina Bern � ldez, A.M( � y Navarro Hidalgo, J.J. (2000). � Educar
la tolerancia (Una propuesta de trabajo). Sevilla: DiadaMART � , L. (2000).
Descubrir otra escuela y otra vida. � Cuadernos de Pedagog � a, 294.MART � NEZ
RODR � GUEZ, Juan Bautista. (2005). � Educaci � n para la ciudadan � a. Madrid: Morata.
#NEIRA, T. (1999). � La cultura contra la escuela. Barcelona: Ariel.#OVEJERO, A.
(1990). � El aprendizaje cooperativo: una alternativa a la ense � anza tradicional.
Barcelona: Promociones y Publicaciones Universitarias S.A.PUJ � LAS PUNSET, P.
(2001). Atenci � n a la diversidad y aprendizaje cooperativo en la educaci � n
obligatoria. M � laga: AljibeREYZABAL, M.V. (2002). � Madrid, encrucijada de
culturas: programa para el desarrollo de la educaci � n intercultural en centros
educativos. Madrid (Comunidad Aut � noma): Barcelona: Paid � s.#SORIANO AYALA, E.
(Coord.). (2002). � Interculturalidad: fundamentos, programas y evaluaci � n. Madrid:
La Muralla.SORIANO AYALA, E. (Coord.) (2001). � Identidad cultural y ciudadan � a
intercultural. Su contexto educativo. Madrid: La Muralla##PROGRAMA ANALITICO
Seminario: Seminario de investigaci � n IIUnidad Cr � dito: ____4___ U.CTipo de
Curso: Seminario obligatorioComponente de investigaci � nIntroducci � n#En el devenir
de la investigaci � n desarrollada en el siglo XX, se pueden identificar diferentes
paradigmas. Entre los cuales se pueden mencionar: el positivismo, el empirismo, el
estructuralismo, el materialismo dial � ctico y el pragmatismo, cada uno plantea su
propia l � gica de hacer ciencia, su propia noci � n de conocimiento y sus m � todos
de validaci � n.En los � ltimos a � os, se ha percibido en el discurso acad � mico una
lucha entre lo cualitativo y lo cuantitativo. Seg � n Cook y Reichardt, (1995), el
paradigma cuantitativo posee una concepci � n positivista, hipot � tico-deductiva,
particularista, con � nfasis en la objetividad, orientada a los resultados, y
propia de las ciencias naturales. Contrario al paradigma cualitativo, el cual
postula una concepci � n global fenomenol � gica, inductiva, estructuralista,
subjetiva, orientada al proceso, y propia de la antropolog � a social.Por su parte,
Hurtado (2000) se � ala que la clasificaci � n cualitativo-cuantitativo que se ha
hecho de los paradigmas es impropia, dado que dichos t � rminos aluden a t � cnicas
de recolecci � n y an � lisis de datos, y no a modelos epist � micos o posturas
filos � ficas.El seminario de investigaci � n I est � dise � ado para apertura el
di � logo entre los participantes respecto a las caracter � sticas propias de cada
uno de los modelos epist � micos, vali � ndose de an � lisis profundos de los mismos y
abord � ndolos desde su globalidad. Esto, desde cada unidad program � tica, con la
mirada puesta en las problem � ticas planteadas en el campo del patrimonio
cultural.##Sinopsis#La multiplicidad de estilos, las contradicciones entre autores
y la manera de concebir los paradigmas como r � gidos, contradictorios e
irreconciliables, han ocasionado confusi � n entre los investigadores, en lugar de
v � as pr � cticas para abordar el proceso de investigaci � n.Seminario de
investigaci � n I se propone como elemento fundamental para derrumbar las
dificultades en los participantes, al iniciarse como investigadores, encontrando en
este seminario orientaciones claras y precisas que le permitan desarrollar su
trabajo de manera efectiva, aportando soluciones asertivas a las diversas
problem � ticas en el campo del patrimonio cultural. ##Objetivo General#El
objetivo general del seminario de investigaci � n I consiste en proporcionar a los
participantes la globalidad de las diversas posturas epist � micas existentes,
mediante un proceso de acompa � amiento para la identificaci � n del modelo
epist � mico desde el cual enfocar � su trabajo de investigaci � n en el campo del
patrimonio cultural.##Objetivos Espec � ficos#Al culminar cada unidad program � tica,
se establece que los participantes del Seminario de investigaci � n I, alcancen los
siguientes objetivos espec � ficos:Adoptar los t � rminos b � sicos del argot
metodol � gico en su discurso sobre las necesidades de investigaci � n acerca del
patrimonio cultural.Reconocer la influencia de la modernidad y postmodernidad en el
campo de la investigaci � n del patrimonio cultural.Identificar las diversas
concepciones paradigm � ticas existentes para el estudio del patrimonio cultural,
sus problemas, sus m � todos y las formas de explicar, interpretar, comprender o
transformar los resultados de una investigaci � n.Iniciar un proceso de b � squeda
met � dica que genere conocimiento nuevo aplicable a las problem � ticas presentadas
en el campo del patrimonio cultural.Circunscribirse como investigadores en las
l � neas de investigaci � n de la maestr � a.Aplicar las normas de redacci � n en sus
informes de investigaci � n.##Contenidos Program � ticos#UNIDAD I. Recorrido
metodol � gico para la producci � n de conocimientosT � rminos B � sicos y su engranaje
UNIDAD II. Visi � n del mundo: Modernidad y postmodernidad y su influencia en el
campo de la investigaci � n del patrimonio culturalElementos caracter � sticos
Criterios UNIDAD III. Paradigmas de investigaci � n y su aplicaci � n en el contexto
actual Positivista InterpretativoCr � tico reflexivoCategor � as de diferenciaci � n
UNIDAD IV. Estado del arteTemas de investigaci � n e Idea impulsoraUnidad V. L � neas
y redes de investigaci � nConceptualizaci � n, creaci � n y desarrollo. L � neas de
investigaci � n de la maestr � a.UNIDAD VI. Estructura formal del Proyecto de
Investigaci � nNormas de elaboraci � n y presentaci � n de trabajos de
grado.##Estrategias de Aprendizaje#Las estrategias de aprendizaje para el
seminario de investigaci � n I se basar � n en la participaci � n, vinculaci � n con el
contexto y la relaci � n te � rico-pr � ctica, empleando t � cnicas grupales para el
an � lisis, discusi � n e intercambio de opiniones respecto a los contenidos
correspondientes al seminario (conversatorios, exposiciones, video foros, entre
otras surgidas desde la din � mica profesor-participante).##Referencias
Bibliogr � ficas#Barrera, M. (2008). Modelos Epist � micos en Investigaci � n y
Educaci � n. 5ta. Edici � n. Quiroz-Sypal. Caracas, Venezuela.Chalmers, Alan F.
(1990). � Qu � es esa cosa llamada ciencia? Una valoraci � n de la naturaleza y el
estatuto de la ciencia y sus m � todos. Siglo Veintiuno Editores. Decimoprimera
edici � n en espa � ol. Choay, Fran � ois (2007). La alegor � a del patrimonio.
Barcelona: Gustavo Gili.Guber, R. (2001). La Etnograf � a: M � todo, Campo y
Reflexividad. Enciclopedia Latinoamericana de Sociocultura y comunicaci � n. Grupo
Editorial Norma. Colombia.Guerrero Arias, P. (2002). Gu � a etnogr � fica.
Sistematizaci � n sobre la diversidad y la diferencia de las culturas. Quito:
Ediciones Abya-Yala.Janesick, V. La danza del dise � o de la investigaci � n
cualitativa: met � fora, metodolatr � a y significado.Osborne, Richard y Edney,
Ralph. Filosof � a para principiantes (Volumen I y II). Era Naciente, Documentales
Ilustrados.Mejia, Rebeca y Sandoval Sergio Antonio. Tras las vetas de la
investigaci � n cualitativa. Perspectivas y acercamientos desde la pr � ctica.Rojas,
B. (2010). Investigaci � n Cualitativa. Fundamentos y Praxis. FEDUPEL. Caracas,
Venezuela.Sandoval, C. (2002). Investigaci � n Cualitativa. Composici � n
electr � nica: ARFO Editores e Impresores Ltda. Colombia. Disponible en # HYPERLINK
"http://www.desarrollo.ut.edu.co" #www.desarrollo.ut.edu.co#Wolcott (2003) Mejorar
la escritura de la Investigaci � n Cualitativa. Editorial Universidad de
Antioquia.##SINOPTICOS SEMESTRE IVPROGRAMA ANALITICOSeminario: Herramientas
tecnol � gicas educativas para la divulgaci � n del patrimonio culturalUnidad
Cr � dito: ___3____ U.CTipo de Curso: obligatorioComponente de Disciplinar
Introducci � n#El Seminario Herramientas tecnol � gicas para la divulgaci � n del
patrimonio cultural, se adscribe al componente especializado de Maestr � a en
Educaci � n: patrimonio cultural, de la Universidad Nacional Experimental Rafael
Mar � a Baralt (UNERMB). Es de car � cter obligatorio. Su naturaleza est � dirigida
al manejo de herramientas tecnol � gicas ligeras, actualizadas y de f � cil acceso
que permitan la divulgaci � n del patrimonio cultural##Sinopsis#El Programa del
Seminario Herramientas tecnol � gicas para la divulgaci � n del patrimonio cultural,
se
sustenta curricular y filos � ficamente en contribuir al desarrollo de la
divulgaci � n y reflexi � n en los profesionales en formaci � n. En este sentido, se
busca que el maestrante reconozca, utilice y asuma la importancia del uso de
herramientas tecnol � gicas b � sicas para divulgar la herencia cultural de las
comunidades, entendiendo que esta, se construye como fuente de experiencia para
generaciones futuras. En este sentido, es importante considerar los criterios para
salvaguardar y proteger las fuentes de informaci � n##Objetivo General#Proporcionar
a los estudiantes de la Maestr � a las habilidades en el uso de herramientas
tecnol � gicas, que les permitan la conexi � n con los contextos hist � ricos a trav � s
de la divulgaci � n del patrimonio cultural.##Objetivos Espec � ficos#Reflexiona
acerca del rol de la sociedad de la informaci � n concebida como espacio para la
divulgaci � n del acervo culturalValorar la importancia de las producciones
intelectuales y accede a las p � ginas oficiales nacionales, como forma para la
divulgaci � n del acervo cultural.##Contenidos Program � ticos#Unidad I: La sociedad
de la informaci � n.Conciencia de la sociedad de la informaci � nAcceso a la sociedad
de la informaci � nServicios de la sociedad de la informaci � n.Unidad II: Medios de
divulgaci � n del acervo bibliogr � fico, no bibliogr � fico y audiovisualTecnolog � as
libresRedes de tecnolog � a digital webblogRepositorios de datosBibliotecas
digitales y virtualesVideojuegos Gu � as did � cticasTelevisi � n, radio, documentales
Unidad III: Registro de producciones intelectuales referidas al patrimonio cultural
Producci � n intelectualDep � sito legalISBNISSN##Estrategias de
Aprendizaje#Revisi � n de conocimientos te � ricos y pr � cticos que el estudiante
requiere aprender.Establecimiento de habilidades cognitivas requeridas para poner
en marcha los procesos de an � lisis y comprensi � n de informaci � n, c � mo se procesa
y estructura en la memoria.Establecimiento de actitudes que marcan el aprendizaje
del estudiante traducidas en respuestas afectivas, cognitivas y conductuales.
Revisi � n de materiales educativos de diferentes tipos: impresos, digitales,
audiovisuales y multimedia.Acceso a la informaci � n divulgada en diversos medios,
reflexi � n acerca de la mejor opci � n de acuerdo al material.Acceso a espacio web
educativo para socializar, compartir experiencias, participar en las estrategias
s � ncronas y as � ncronas que fortalecen el aprendizaje y la socializaci � n del
conocimiento.Evaluaci � n tendente a valorar:El grado en que los participantes han
construido interpretaciones valiosas de los contenidos (significatividad de los
contenidos).El grado en que han sido capaces de atribuirle un sentido o utilidad a
dichas interpretaciones (funcionalidad de los contenidos).El grado en el cual los
participantes han alcanzado el control y responsabilidad de su propio proceso de
aprendizaje (desarrollo personal).##Referencias Bibliogr � ficas#Consulado
general de la Rep � blica Bolivariana de Venezuela: # HYPERLINK
"http://venezuela-us.org/houston/index.php/es/informacion/para-ninos-y-
ninas/patrimonio-venezolano/" #http://venezuela-## HYPERLINK "http://venezuela-
us.org/houston/index.php/es/informacion/para-ninos-y-ninas/patrimonio-venezolano/"
#us.org/houston/index.php/es/informacion/para-ninos-y-ninas/patrimonio-venezolano/#
Parra D., Chac � n, C. y S � nchez J. La divulgaci � n del patrimonio cultural
mediante la utilizaci � n de la web sem � ntica: Un enfoque metodol � gico.
Universidad Sim � n Bol � var. Venezuela, Caracas, 2010.#Ministerio del Poder Popular
para la Cultura: # HYPERLINK "http://albaciudad.org/catalogo-del-patrimonio-
cultural-venezolano/" #http://albaciudad.org/catalogo-del-patrimonio-cultural-##
HYPERLINK "http://albaciudad.org/catalogo-del-patrimonio-cultural-venezolano/"
#venezolano/#Unesco: # HYPERLINK "https://es.unesco.org/themes/patrimonio-cultural-
inmaterial" #https://es.unesco.org/themes/patrimonio-cultural-inmaterial#Unesco:#
HYPERLINK "https://es.unesco.org/creativity/sites/creativity/files/digital-
library/cdis/Patrimonio.pdf"
#https://es.unesco.org/creativity/sites/creativity/files/digital-
library/cdis/Patrimonio.pdf###PROGRAMA ANALITICOSeminario: Seminario de
investigaci � n IIIUnidad Cr � dito: ___4____ U.CTipo de Curso: Seminario obligatorio
Componente de investigaci � nIntroducci � n#La construcci � n del conocimiento en el
� rea patrimonial, ha ido extendi � ndose hacia las grandes corrientes de valores
universales, como a fen � menos arraigados en entornos o contextos sociales:
nacionales, regionales y locales, en una relaci � n evolutiva de las propuestas
antropol � gicas. Esta perspectiva hist � rica nos lleva, a planteamientos de la
hermen � utica contempor � nea, con su consideraci � n del objeto como documento. Por
tanto, es la principal puerta de acceso a unos sistemas de significados cuyas
estructuras internas debemos tratar de esclarecer interviniendo desde un mundo de
significados muy distantes, sobre todo con un enorme conflicto metodol � gico de
partida. En consecuencia, armonizar conjuntamente el estudio patrimonial,
desarrollando la investigaci � n y la difusi � n de la misma, implica el conocimiento
amplio de los m � todos o tradiciones para la producci � n cient � fica en esa � rea,
puesto que contempla por su naturaleza unas caracter � sticas y criterios
metodol � gicos de estudios espec � ficos. ##Sinopsis# El estudio e indagaci � n en
el � rea patrimonial debe desarrollarse a partir de las reflexiones desarrolladas
tras el acercamiento a la investigaci � n hist � rica socio-cient � fica. Tomando en
cuenta que, se necesita una investigaci � n que parta de una reflexi � n sobre el
tipo de conocimiento y lo que se espera producir en ese campo determinado, as �
como las problem � ticas, fen � menos y preguntas que lo constituyen, ya que los
tipos de saberes y conocimientos que definen cada uno de los campos cient � ficos no
son equiparables entre s � , ni se circunscribe a un � nico modelo de ciencia.
Ello implica, ubicarse en nuevos enfoques sociales que dan cabida a objetos
patrimoniales, hasta ahora no considerados, y a su valoraci � n. Este conocimiento
abre un espacio de reflexi � n que permite fortalecer las actividades del programa
de la Maestr � a Educaci � n en Patrimonio Cultural, enmarcados en el enfoque
planteada por Iggers (1998), el cual propone un distanciamiento del estudio de la
historia de los Estados, para dar pas � a la historia social. En ella, toma
relevancia la producci � n de micro-historias de la vida cotidiana de las
comunidades, y lleva las investigaciones, a los � mbitos sociales menos
considerados. Estableciendo una s � ntesis creativa entre la nueva y la vieja
historia, con una postura cr � tica del presente y la mirada puesta en el futuro
socio-hist � rico por construir. Por tanto, la investigaci � n patrimonial que se
pretende desarrollar, se encuentra enmarcada en un enfoque te � rico-metodol � gico
decolonial, constituyendo una metodolog � a descolonizada y emancipadora. ##
Objetivo General#Facilitar las herramientas metodol � gicas para la generaci � n de
la producci � n cient � fica y la construcci � n del conocimiento del Patrimonio
Cultural desde un enfoque hist � rico-social, como perspectiva para abordar las
investigaciones. ##Objetivos Espec � ficos#- Impulsar una visi � n � tica de
construcci � n del conocimiento, en la cual destacan los bienes patrimoniales en los
que la sociedad se reconoce, para as � fundamentar su identidad.- Promover el
enfoque hist � rico social, como perspectiva para abordar las investigaciones que
sustentan los proyectos desarrollados en el � rea patrimonial.- Despertar el
inter � s por generar modelos de car � cter cient � fico, did � ctico y cultural, para
contribuir a enriquecer el acervo hist � rico de las comunidades y conservar sus
bienes patrimoniales.- Mostrar la visi � n panor � mica acerca de las principales
fuentes de documentaci � n, as � , como de los m � todos y procedimientos para el
estudio del patrimonio cultural.##Contenidos Program � ticos#Unidad I.
Investigaci � n en el � rea de conocimiento patrimonialM � todos o tradiciones de
investigaci � n Unidades de an � lisis; poblaci � n, muestra o actores del proceso.
Unidad II. Recolecci � n de informaci � n T � cnicas e instrumentos de recolecci � n de
informaci � nValidez, confiabilidad, credibilidad, transferibilidad, replicabilidad
y dependencia.Unidad III. An � lisis y tratamiento de los datos o informaci � n
Cuantitativo: Estad � stica descriptiva, correlacionar e inferencial.Cualitativo.
Triangulaci � n, descripci � n y estructura, entre otras.##Estrategias de
Aprendizaje#- Conformaci � n de equipos y discusi � n de las diferentes tradiciones
para el estudio del Patrimonio Cultural - Elaboraci � n de instrumentos- Dise � o de
gu � as metodol � gicas- Elaboraci � n de un Protocolo de investigaci � n - Exposiciones
magistrales - Conferencias de especialistas invitados, - Trabajo de campo.##
Referencias Bibliogr � ficas#Achaerandio, Luis (2010). Iniciaci � n a la Pr � ctica de
la Investigaci � n. Universidad Rafael Landivar. Sexta Edici � nAss � n, S., Higinio,
A., D � az Pompa, F. y Laut � n Lopeztegui, l. (2011). La investigaci � n- acci � n
participativa: posibilidades de aplicaci � n en el contexto actual de Cuba. Revista
electr � nicaLuz, 2, 1 -13.Iggers, Georg G. (1998). La Ciencia Hist � rica en el
Siglo XX. Las tendencias actuales. Primera Edici � n. Barcelona, Espa � a: Idea
Books.Choay, Fran � ois (2007). La alegor � a del patrimonio. Barcelona: Gustavo
Gili.Guerrero Arias, P. (2002). Gu � a etnogr � fica. Sistematizaci � n sobre la
diversidad y la diferenciade las culturas. Quito: Ediciones Abya-Yala.Maya, Esther
(2003). M � todos y T � cnicas de Investigaci � n. Universidad Aut � noma de M � xico.
Facultad de Arquitectura.Mclean, M. (2011). Formato para la presentaci � n del
documento final de investigaci � n del Fondo de Investigaciones para la
Revitalizaci � n Cultural. Bilwi: Documento in � dito. BICU-CIDCA/UNESCO. Pick, Susan
y L � pez Ana Luisa (2007). C � mo investigar en ciencias Sociales. Editorial
Trillas. Quinta Edici � n.##ANEXOS SINOPTICOS ELECTIVASPROGRAMA ANALITICOSeminario:
Seminario Antropologia de la Educaci � nUnidad Cr � dito: ___3____ U.CTipo de Curso:
Seminario ElectivoComponente ElectivoIntroducci � n#La � mirada antropol � gica � es
una frase acu � ada en � mbitos vinculados a esta ciencia, sin que sea excluyente de
otros. Al acercarnos, desde contextos de formaci � n docente en sus distintos
niveles, a los procesos educativos locales y/o regionales como espacios de
encuentro y reproducci � n cultural, advertimos la ausencia casi absoluta de
contenidos contentivos de esa � mirada � en los curr � culos que soportan las
referidas formaciones, lo que a nuestro parecer dificulta y enrarece los procesos
de intercambio de saberes en espacios educativos, obstruyendo la posibilidad del
encuentro y construcci � n cultural desde el reconocimiento del sujeto en cultura.
Asumiendo desde aqu � la ausencia de contenidos vinculantes en lo referido a
contenidos antropol � gicos y su vinculaci � n con el quehacer educativo dentro de la
formaci � n de los profesionales de la educaci � n, se dise � a y propone este
programa con la finalidad de orientar a los participantes sobre las bases te � ricas
y los procedimientos metodol � gicos de la antropolog � a desde donde mirar los
procesos educativos, concebidos como espacios para el encuentro, construcci � n y
negociaci � n identitaria. ##Sinopsis#El programa consta de cuatro partes. En la
primera parte, se hace una reflexi � n sobre la ciencia antropol � gica, recorriendo
sus distintos escenarios para ubicarnos as � en espacios educativos. En la parte
dos del programa se aborda la categor � a Cultura como categor � a y sus
implicaciones en el contexto de globalizaci � n actual. En la tercera parte se
abordan las posibles relaciones entre la ciencia antropol � gica y los procesos
educativos, ahondando en la aplicaci � n de los m � todos y t � cnicas de la
antropolog � a en los procesos educativos, y la cuarta parte est � referida a la
antropolog � a en el escenario educativo global. ## Objetivo General#Propiciar en
los participantes el inter � s por la ciencia antropol � gica y su relaci � n con el
hacer educativo##Objetivos Espec � ficos#Abordar los or � genes y el desarrollo de la
ciencia antropol � gica en el marco de las ciencias sociales y sus implicaciones en
el campo educativo.Indagar en las teor � as, m � todos y t � cnicas antropol � gicas.
Explorar conceptos clave de la antropolog � a tales como cultura, identidad,
diversidad, hibridaci � n, globalizaci � n entro otros.Vincular el hacer
antropol � gico con el quehacer educativo.Contextualizar el desarrollo de los
estudios sobre la educaci � n en el marco de las ciencias sociales y
espec � ficamente en el de la antropolog � a Analizar las implicaciones de la
antropolog � a en la educaci � n dentro del marco de la globalizaci � n##Contenidos
Program � ticos#1. En torno a la ciencia antropol � gica1.1. Definici � n y objeto de
estudio de la antropolog � a1.2. Antropolog � a social, antropolog � a cultural.
Etnolog � a.1.3. D � nde y cu � ndo la antropolog � a: Antropolog � a en las ciencias
sociales, escenarios antropol � gicos.2. Cultura/culturas2.1. Definici � n y
an � lisis de la cultura como categor � a y sus implicaciones.2.2. Cultura y
diversidad: parentesco, identidad, persona, g � nero 2.3. . Culturas y contextos.
3. Antropolog � a y educaci � n.3.1 M � todos y t � cnicas de investigaci � n
antropol � gica: Etnograf � a, trabajo de campo, observaci � n participante,
entrevistas a profundidad, etnograf � a escolar.3.2 Educaci � n en
antropolog � a, antropolog � a de la educaci � n, antropolog � a educativa.4
Antropolog � a, educaci � n y globalizaci � n.4.1 Diversidad, alteridad,
hibridaci � n, intercambio, negociaci � n.4.2 Antropolog � a en el escenario
educativo global##Estrategias de Aprendizaje#Elaboraci � n de producciones
escritas (minutas, ensayos, art � culos cient � ficos)- An � lisis de lecturas y
generaci � n de propuestas te � ricas.- Exposiciones- Dise � o de espacio web-
Estudios de caso haciendo uso de la fotograf � a- Elaboraci � n de un documental
audiovisual- Presentaci � n de conferencias con invitados expertos en el � rea-
Visita guiada a bibliotecas, hemerotecas y sitios de acopio de documentaci � n
hist � rica.##Referencias Bibliogr � ficas#. Aug � , Marc. 2006 El oficio de
antrop � logo. Gedisa. Espa � a.Baudrillard J. 1878. Cultura y simulacro. Traducido
por Pedro Rovira Editorial Kairos, Barcelona.Bohannan, P. 1991 Antropolog � a.
Lecturas. Editorial McGraw-Hill. 1996 Para raros nosotros.
Introducci � n a la antropolog � a cultural.Chiriguini M � Cristina 2006. Apertura a
la antropolog � a. Alteridad, cultura, naturaleza humana. Compiladora. 3 � edici � n,
Proyecto editorial Buenos Aires.Garc � a Canclini N. 1990. CULTURAS H � BRIDAS.
Estrategias para entrar Y SALIR de la modernidad. EDITORIAL GRIJALBO, S.A. de C.V.
Miguel Hidalgo, M � xico, D.F. 2004 Diferentes,
desiguales y desconetados. Mapas de la interculturalidad. Editorial Gedisa, S.A.
Barcelona Espa � a.Geertz, Clifford. 2005. La interpretaci � n de las culturas.
Barcelona. GedisaGhasarian C. 2008 De la etnograf � a a la Antropolog � a Reflexiva.
Nuevos campos, nuevas pr � cticas, nuevas experiencias. Serie Antropol � gica 1 �
edici � n, Ediciones del Sol, Buenos Aires. Disponible en # HYPERLINK
"https://cazembes.files.wordpress.com/2014/05/ghasarian-c-por-los-caminos-de-la-
etnografia-reflexiva.pdf" #https://cazembes.files.wordpress.com/2014/05/ghasarian-
c-por-los-caminos-de-la-etnografia-reflexiva.pdf#.G u p t a A., Ferguson J. 2008.
M � s all � de la � cultura � : Espacio, identidad y las pol � ticas de la diferencia.
Ant � poda n � 7 julio-diciembre de 2008 p � ginas 233-256 issn 1900-5407. Disponible
en # HYPERLINK "http://www.ram-wan.net/restrepo/teorias-antrop-contem/mas%20alla
%20de%20la%20cultura-ferguson-gupta.pdf" #http://www.ram-wan.net/restrepo/teorias-
antrop-contem/mas%20alla%20de%20la%20cultura-ferguson-gupta.pdf#.Kottak, Conrad
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Madrid.Lischetti M. 2004. Antropolg � a. Compiladora. 2 � edici � n 6 � reimpresi � n.
Buenos Aires: Editoral Universita. Disponible en # HYPERLINK
"https://cazembes.files.wordpress.com/2014/03/lischetti-m-la-antropologc3ada-como-
disciplina-cientifica.pdf" #https://cazembes.files.wordpress.com/2014/03/lischetti-
m-la-antropologc3ada-como-disciplina-cientifica.pdf#.P � rez Alonso Geta, Petra.
Antecedentes de la construcci � n te � rica en Antropolog � a de la educaci � n.
Disponible en ile:///C:/Users/personal/Downloads/2823-8176-1-PB.pdf.Velasco H.
D � az de Rada A. (1997). � El trabajo de campo � . La l � gica de la investigaci � n
etnogr � fica. Un modelo de trabajo para etn � grafos de la escuela. Madrid: Ed.
Trotta. Disponible en # HYPERLINK
"https://metodos.files.wordpress.com/2011/03/velascoderada.pdf"
#https://metodos.files.wordpress.com/2011/03/velascoderada.pdf# el 27/12/2017.
Velasco, Honorio y � ngel D � az de Rada. (1997) La l � gica de la investigaci � n
etnogr � fica. Un modelo de trabajo para etn � grafos de la escuela. Madrid: Trotta.
Disponible en # HYPERLINK "http://sgpwe.izt.uam.mx/files/users/uami/lauv/Velasco-
Diaz-de-Rada-La-logica-de-la-investigacion-etnografica-pp-17-134-Conflicto-con-la-
codificacion-Unicode.pdf" #http://sgpwe.izt.uam.mx/files/users/uami/lauv/Velasco-
Diaz-de-Rada-La-logica-de-la-investigacion-etnografica-pp-17-134-Conflicto-con-la-
codificacion-Unicode.pdf#..##PROGRAMA ANALITICOSeminario: Gesti � n del Patrimonio
CulturalUnidad Cr � dito: ____3___ U.CTipo de Curso: Componente de Electivo
Introducci � n#El equilibrio entre el presente y el pasado, garantiza como dicen los
historiadores la construcci � n de un futuro basado en la identidad de los pueblos.
Para Hern � n (2012) el patrimonio es el legado que recibimos, es el acervo que
permite que descubramos nuestra identidad. Eso es lo que la gesti � n del patrimonio
cultural debe administrar, es considerada adem � s una herramienta en la
conservaci � n del legado cultural. Por lo tanto se puede afirmar que la gesti � n
del patrimonio ayuda a conservar y gestionar un bien o grupo de bienes, de manera
que proteja los valores patrimoniales y siempre, que sea posible, la obtenci � n de
beneficios sociales, econ � micos y ambientales. ##Sinopsis#La asignatura estar �
conformada por cinco (5) unidades. La primera abordara el concepto de gesti � n del
patrimonio cultural (GPC), su importancia frente a la intervenci � n, el c � mo se
debe organizar el GPC para tener una administraci � n eficiente, identificar los
cuatro pilares que son la base para la GPC. La segunda unidad aborda todo lo
relacionado con el primer pilar de la GPC el conocer, la tercera unidad por su
parte rese � a todo lo relacionado con el segundo pilar de la GPC la planificaci � n,
el c � mo hacerlo, como prepara el presupuesto y el financiamiento. La carta unidad
plantea el c � mo controlar GPC, las infracciones, las legislaciones que se aplican
y los expolios las consecuencias de su presencia. Por � ltimo la quinta unidad la
difusi � n el cuarto pilar de la GPC y para algunos autores el m � s importante de
todos##Objetivo General#Proveer las herramientas metodol � gicas que permitan
aplicar la gesti � n del patrimonio cultural a partir de sus cuatro pilares##
Objetivos Espec � ficos#Conocer y poner en pr � ctica la gesti � n del patrimonio
cultura.Identificar los 4 pilares de la gesti � n del patrimonio cultural.Entender
los procesos y procedimientos que se deben seguir para la preservaci � n del
patrimonio cultural.Desarrollar inventaros y cat � logo del patrimonio cultural.
Desarrollar pasos seguro para una planificaci � n del patrimonio culturaDeterminar
el impacto ambiental en el patrimonio cultural.Elaborar presupuestos y planes de
financiamientos. Conocer los problemas que ocasiona el expolio.Identificar las
legislaciones, infracciones y el comercio que existe
del patrimonio cultural.Dise � ar estrategias de difusi � n para el patrimonio
cultural.##Contenidos Program � ticos#Unidad I. Gesti � n del patrimonio cultural.
� Qu � es la Gesti � n del Patrimonio Cultural? Gesti � n frente a intervenci � n. La
organizaci � n administrativa para la Gesti � n del Patrimonio Cultural. Los cuatro
pilares de la gesti � n del patrimonio cultural. Los tipos de patrimonio cultural
UNIDAD II. Conocer.Conocer: Los inventarios y los cat � logos. Procedimientos para
su elaboraci � n. El procedimiento de introducci � n de los bienes en los inventarios
o cat � logos.UNIDAD III. Planificar.Pasos a seguir para hacer la planificaci � n del
patrimonio cultural. La ordenaci � n territorial y la planificaci � n de patrimonio
cultural. La Evaluaci � n del Impacto Ambiental en el patrimonio cultural.
Planificaci � n del impacto social del patrimonio cultural. La planificaci � n de la
financiaci � n. Preparaci � n de presupuesto.UNIDAD IV. Controlar.Los tipos de
infracciones: administrativa - penal. Los cuerpos especializados. El Comercio y
exportaci � n de los bienes del Patrimonio Cultural .Los hallazgos casuales. La
legislaci � n que aplican para la protecci � n del patrimonio cultural. El expolio,
las consecuencias de no detenerlo.UNIDAD V. Difundir. � Por qu � la difusi � n es la
raz � n de ser de la gesti � n del patrimonio? La educaci � n en las normas sobre el
Patrimonio Cultural. La educaci � n formal y la no formal. Estrategias de difusi � n
(visitas guiadas, actividades de divulgaci � n en los museos y las instituciones
educativas, iniciativas de divulgaci � n y acercamiento con la sociedad, entre
otras)##Estrategias de Aprendizaje#Las actividades ser � n de tipo
seminario. El facilitador permitir � el desarrollo de un proceso de investigaci � n,
reflexi � n y discusi � n. En consecuencia en cada sesi � n se discutir � n los t � picos
establecidos con base en la lectura cr � tica previa del material asignado, lecturas
autorreguladas, discusi � n de casos, presentaci � n de ensayos escritos,
exposiciones orales, talleres grupales, entre otros.##Referencias
Bibliogr � ficas#BALLART, J. y I TRESSERRAS, J. (2007) Gesti � n del Patrimonio
Cultural. Barcelona. Ed. Ariel Patrimonio.CRESPI, V y PLANELLS (2006) Productos y
destinos tur � sticos nacionales e internacionales. Madrid. Ed. S � ntesis.
Constituci � n de la Rep � blica Bolivariana de Venezuela. (1999).CaracasMOLINA, Luis
(2000): � La conservaci � n y restauraci � n del patrimonio cultural edificado en
Venezuela: Una mirada desde los proyectos pol � tico-ideol � gicos (1870-
1845) � . � Bolet � n Museo Antropol � gico de QuiborLEGUINA, J. & Baquedano, E.
(Edit.). (2000). Un futuro para la memoria. Sobre la administraci � n y el disfrute
del patrimonio hist � rico espa � ol. MadridPRATS, Llorenc (2005): � Concepto y
gesti � n del patrimonio local � En: � Cuadernos de Antropolog � a Social.QUEROL, A.
(2010) Manual de Gesti � n del Patrimonio Cultural. Madrid. Ed.UNESCO, Declaraci � n
de M � xico sobre las Pol � ticas Culturales MONDIACULT (1982)UNESCO, Nuestra
Diversidad Creativa, Javier P � rez de Cu � llar, Comisi � n Mundial de Cultura y
Desarrollo (1994)UNESCO Conferencia Intergubernamental sobre Pol � ticas Culturales
para el Desarrollo, celebrada en Estocolmo, Suecia, del 30 de marzo al 2 de abril
de1998UNESCO, Declaraci � n Universal sobre la Diversidad Cultural (2001)UNESCO,
Convenci � n para la Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial (2003)##
PROGRAMA ANALITICOSeminario: La comunicaci � n asertiva y fortalecimiento
patrimonial.Unidad Cr � dito: ____3___ U.CTipo de Curso: electivoComponente de
electivoIntroducci � n# La comunicaci � n es la base de las relaciones humanas, a
trav � s de ella se crea una trazabilidad de la historia cultura de cada sujeto
social u organizaci � n, de la misma manera surgen manifestaciones, opiniones u
experiencias divergentes dando paso a la necesidad de consensuales acciones para
prevenir, evitar o solucionar un conflicto. Este seminario pretende brindar una
formaci � n cuyos resultados sean pertinente y de calidad, este proceso tambi � n
debe contribuir con el desarrollo del ser humano de manera integral, incluyendo una
serie compleja de condiciones, tales como: aspecto cognitivos, conductuales y
afectivo que suponen todos toma de decisiones responsables Cabe agregar, la
importancia de reconocer a trav � s de la comunicaci � n asertiva, formamos hombres y
mujeres que se reconocen, se autoafirman, con pensamientos cr � ticos, tolerantes,
sensibles a la experiencia de los dem � s, capaces de encontrar puntos de afinidad,
as � como defender sus puntos de vista sin menospreciar el de los otros. Es
aprender juntos, es contribuir a fortalecer el pensamiento cr � tico proporcionando
criterios para elegir con autonom � a y emancipaci � n un proyecto de vida con la
felicidad que proporciona el actuar con libertad. Seg � n Castanyer (2001), la
comunicaci � n asertiva se define como � la capacidad de autoafirmar los propios
derechos, sin dejarse manipular y sin manipular a los dem � s � . Del mismo modo, la
comunicaci � n y el asertividad son habilidades sociales que pueden ser ejercitadas
para de esta forma mejorar el desempe � o de las relaciones intrapersonal e
interpersonal, favoreciendo el trabajo en equipo, la participaci � n, los acuerdos,
las iniciativas, el intercambio de saberes y experiencias, e incluso la manera de
afrontar situaciones adversas, abiertos a la aventura de aprender juntos, erigiendo
nuevas formas de ser, hacer, aprender y convivir. A trav � s de la comunicaci � n
asertiva se garantiza el afloramiento de otras habilidades sociales que responden a
la sana convivencia, sobre todo a la paz.Del mismo modo, Monserrat 2013 expone la
comunicaci � n asertiva supone conocimientos previos de las limitaciones propias y
del esfuerzo por superarlas adem � s de un autorreflexi � n sobre el comportamiento
personal, lo mismo que la forma de responder ante los otros. Se trata de una
categor � a comunicacional compleja, estrechamente vinculada con niveles de
autoestima encumbrados y que puede ser aprendida como parte de un proceso amplio de
desarrollo emocional, sustituyendo la emocionalidad limitante como la ansiedad, la
culpa o la rabia.Dicho esto, se entiende el asertividad es una necesidad
conveniente que genera beneficios entre los que se destacan:Favorece la confianza
en la capacidad expresiva.Potencia la autoimagen positiva.Promueve el sentido de
eficacia personal.Genera bienestar emocional.Mejora la imagen social pues promueve
el respeto de los dem � s.Favorece las negociaciones y el logro de objetivos que
dependan de la comunicaci � n.Aumenta la autoestimaNos acerca al logro de nuestros
objetivos y la eliminaci � n de la ansiedad.Contribuye con relaciones m � s � ntimas
y significativas.Apoya una mejor adaptaci � n social.Este proceso descansa sobre las
bases de una verdadera comunicaci � n, sin ella ser � a imposible establecer
relaciones entre los hombres, m � xime cuando la comunicaci � n asertiva representa
el balance entre dos conductas opuestas como lo son la agresividad y la pasividad,
de all � la importancia del dialogo asertivo como el deber ser de todas y cada una
de las personas, a trav � s de una buena interacci � n comunicacional se desarrollan
acciones interpersonales positivas donde los sujetos toman en cuenta su � yo � ,
manteniendo un patr � n paradigm � tico fluido que les permite establecer sensibles
relaciones con los otros.Desde la perspectiva del patrimonio, el turismo y la
cultura, nos encontramos que al hablar de patrimonio nos hallamos con dimensiones o
funciones de naturaleza diversas que guardan indisoluble relaci � n con fen � menos
culturales, sociales, simb � licos o tur � sticos. Por estas razones debemos asumir
precauciones ya que desarrollar el patrimonio implica m � s all � de la adecuaci � n
o supeditaci � n de los recursos patrimoniales como auge econ � mico de las regiones
o territorios es establecimiento de una buena comunicaci � n para entender el
proceso hist � rico de los mismos, partiendo de la socializaci � n que implica el uso
de recursos ling � � s ticos y dial � gicos adem � s de registros sellados por la
palabra escrita que es igualmente una forma de comunicaci � n, donde es importante
tener madurez e inteligencia emocional para deglutir la informaci � n con principios
de asertividad para aceptar posiciones distintas, confrontarlas o rebatirlas
partiendo del respeto, de la aceptaci � n de la verdad del otro, aun cuando no
concuerde con la propia..##Sinopsis# Este seminario busca los participantes
encuentren o distingan sobre las bases de la comunicaci � n asertiva un sin � nimo de
construcci � n de la sociedad, que la distingan como lo q es, un proceso social y
cultural, indisociable de los elementos que conforman el vivir diario de la gente,
del patrimonio, surge donde hay vida colectiva por lo tanto es un proceso p � blico
y fusionado, no es ni podr � ser jam � s un hecho aislado que pueda ser analizado o
separado de los espacios donde se desarrolla. De all � su relevancia en pro del
rescate de valores inherentes a la conducta y por ende al desarrollo de habilidades
sociales necesarias para promocionar actividades desde el acervo hist � rico
patrimonial que conlleven al fortalecimiento cultural y tur � stico de nuestro
territorio, am � n de la formaci � n de hombres y mujeres con verdadero sentido
cr � tico en defensa de nuestra identidad como naci � n ##Objetivo General#
Promover la Comunicaci � n asertiva como forma de comunicaci � n para el
fortalecimiento patrimonial, cultural y tur � stico.##Objetivos
Espec � ficos#Desarrollar valores e identidad, amor a lo propio. Promocionar el
pensamiento divergente para la soluci � n de conflictos y la toma de decisiones.
Fomentar el pensamiento cr � tico.Distinguir los recursos patrimoniales, naturales y
culturales para fortalecer el turismo.##Contenidos Program � ticos#Aportes de la
teor � a cr � tica social para la emancipaci � n del hombre desde la acci � n
comunicativaLa comunicaci � n y modelos de comunicaci � nComunicaci � n
asertivaDesarrollo de habilidades sociales Inteligencia emocional Comunicaci � n
interculturalInteligencia culturalLa comunicaci � n y el turismo de masasPrincipios
del aprendizaje dial � gico##Estrategias de Aprendizaje#Talleres grupales
exposicionesAuto-Evaluaciones � Co-Evaluaciones * Participaci � n e Interacci � n.
Presentaci � n trabajo final digital individual##Referencias
Bibliogr � ficas#Caballo, V. E. (1986). Evaluaci � n de las habilidades sociales.
Caballo, V. E. (1991). El entrenamiento en habilidades sociales. Em V. E. Caballo
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Desarrollo en el Siglo XXI. Cinta Moebio N. � . 31; 1-13 marzo, 2008. D � az De
K � bila, E. (2003): El sujeto y la verdad. Memorias de la raz � n epist � mica, tomo
I, Rosario, Laborde Editor.Garrido, L. (2011). Habermas y la teor � a de la acci � n
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Especializada en Comunicaci � n. Disponible en: # HYPERLINK
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comunicaci � n##PROGRAMA ANALITICOSeminario: PATRIMONIO CULTURAL Y TURISMOUnidad
Cr � dito: 3. U.CTipo de Curso: ElectivaComponente de Aplicaci � nIntroducci � n#El
aprovechamiento del patrimonio cultural como recurso tur � stico es de larga data.
Mucho se ha escrito en t � rminos de exaltar los beneficios que para las llamadas
comunidades receptoras traer � a el incorporar sus expresiones culturales y
patrimoniales como atractivos tur � sticos a la din � mica del turismo, y lo que
desde el punto de vista econ � mico representar � a para las comunidades mismas y
para los estados donde se encuentran. Si bien es cierto que el turismo pudiese
representar una alternativa econ � mica para peque � as poblaciones, no es menos
cierto que incorporar los repertorios patrimoniales en las din � micas de mercado
que involucra al turismo, exige evaluar a profundidad y desde una perspectiva
cr � tica la relaci � n patrimonio cultural-turismo antes de proponer desarrollar
cualquier proyecto tur � stico que involucre el patrimonio cultural. ##Sinopsis#En
este seminario se procura un acercamiento cr � tico a la relaci � n patrimonio
cultural-turismo que permita al maestrante en primer lugar identificar las
concepciones dominantes por mucho tiempo en las pol � ticas culturales de los
Estados hacia el desconocimiento u ocultamiento de las particularidades y riqueza
de la diversidad cultural de las comunidades en aras de la modernidad y que,
luego, con el quiebre de las pol � ticas de liberalizaci � n econ � mica y de los
problemas econ � micos y sociales acarreados por la privatizaci � n de los aparatos
productivos estatales; se comenz � a incorporar el tema de la cultura como recurso
para el desarrollo en las agendas p � blicas.En segundo lugar, se busca que el
maestrante problematice sobre la patrimonializaci � n de bienes y manifestaciones
culturales en relaci � n al el fomento al turismo, enmarcado en relaciones de
mercado en las cuales existe una alta propensi � n a la mercantilizaci � n de dicho
patrimonio, contraviniendo la Declaraci � n misma por la Diversidad Cultural que
establece que los bienes culturales no so mercanc � as.Siguiendo a Chaves et al
(2009), procuramos que el maestrante ponga en discusi � n � la incidencia del
mercado en la producci � n del patrimonio, su gesti � n y su legitimaci � n,
para vislumbrar alternativas que ampl � en la reflexividad en la
formulaci � n de normativas y pol � ticas culturales � . Consideramos que este reto
contribuir � a la construcci � n de aportes significativos al tema, desde los
estudios situados.##Objetivo General#Analizar cr � ticamente las implicaciones del
aprovechamiento tur � stico del patrimonio cultural ##Objetivos
Espec � ficos#Realizar una revisi � n cr � tica del campo conceptual del turismo y en
particular del llamado turismo culturalAnalizar el sistema legal vigente en materia
de regulaci � n del patrimonio cultural y el turismoFomentar un acercamiento
cr � tico al estudio de la relaci � n patrimonio cultural-turismo desde sus
implicaciones legales, sociales, antropol � gicas, sociol � gicas, econ � micas,
ambientales; entre otros##Contenidos Program � ticos#Conceptos y enfoques para el
estudio del Turismo en general y del Turismo Cultural en particularCultura,
Patrimonio y Turismo: Una reflexi � n cr � tica en el capitalismo neoliberalLa puesta
en servicio del patrimonio cultural con fines tur � sticos: Retos y perspectivas
Estudio de casos: Brasil (la � Germanidad � ), M � xico (comunidad p � urh � /
Ecoturismo comunitario: dos casos de � xito)##Estrategias de
Aprendizaje#Exposiciones orales Panel de discusi � n Investigaciones
documentales##Referencias Bibliogr � ficas#Alfonso y Castillo (2017). Patrimonio
cultural y turismo: un estudio comparado entre M � xico y Colombia. M � xico. #
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#http://nulan.mdp.edu.ar/296/1/Apo2005a9v1pp56-74.pdf###PROGRAMA ANAL � TICO
Seminario: INVESTIGACI � N METODOL � GICA Unidad Cr � dito: 3 U.C.Tipo de Curso:
ELECTIVOComponente de investigaci � nIntroducci � n# Debemos entender la
investigaci � n como la ejecuci � n humana de funciones intelectuales y f � sicas que
se acercan al prop � sito de transformar condiciones adversas que se presentan en
situaciones concretas de la realidad, sean estas condiciones naturales o
culturales. La investigaci � n a la que nos referiremos, en cuanto a funci � n
intelectual y f � sica, tiene como prop � sito modificar condiciones org � nicas y
estructurales del b � rbaro y perverso sistema capitalista y la construcci � n del
socialismo como modelo alterno que reivindique lo humano frente a la supremac � a
del capital.Se busca con esta propuesta de Investigaci � n Metodol � gica poder
subvertir el orden de como se ha venido investigando en los � ltimos a � os en
Venezuela y poder orientar y alterar su regularidad con proyecci � n nuestra
americana y caribe � a. Esta orientaci � n se basa en un sentido transformador de los
contextos hist � ricos de la explotaci � n del hombre por el hombre y lo que sirve de
fundamento hist � rico al surgimiento de la
investigaci � n desde un pluralismo de metodolog � as que puedan desenmara � ar las
realidades sometidas a realidades liberadas y visibilizadas.##Sinopsis#El programa
de Investigaci � n Metodol � gica, busca que el participante integre en su
formaci � n- formadora la investigaci � n desde una amplitud de miradas y dialogue en
el quehacer de las diferentes � reas de aprendizaje y las oriente mediante la
reflexi � n- cr � tica-transformadora que busca establecer la conceptualizaci � n,
intencionalidad, finalidad, modos y momentos de la investigaci � n.Es, adem � s, un
trabajo de confrontaci � n entre el ser y el deber ser de lo investigativo, es
decir, entre lo te � rico y lo pr � ctico; esperando al final del seminario, como
resultado, la elaboraci � n, ejecuci � n y presentaci � n de un producto sobre lo
investigado para con ello poder demostrar sus capacidades investigativas. ##
Objetivo General#Formar profesionales en el campo investigativo con sentido
cr � tico-reflexivo-transformador desde la dialogicidad, visibilizaci � n y
fortalecimiento de sus capacidades investigativas para con ello comprender,
generar, dise � ar y formular propuestas con fines a resolver problemas socio-
culturales.##Objetivos Espec � ficos#-Visibilizar los modelos de investigaci � n
aplicados en los � ltimos a � os de siglo XX y principios del XXI. -Analizar las
propuestas de metodolog � as de investigaci � n amarradas a modelos en tensi � n con
estilos de investigaci � n, innovatividad y tecnolog � as. -Reflexionar sobre el
car � cter ideol � gico de la ciencia y las realidades te � rico-cient � ficas actuales
para con ello poder discernir en la aplicaci � n y generaci � n de conocimientos,
metodolog � as y herramientas en las propuestas de investigaci � n, innovatividad,
tecnolog � a y las artes a desarrollarse.-Generar propuestas de investigaci � n,
innovaci � n e tecnolog � a que amarradas a la soluci � n de problemas presentes en
las necesidades de investigaci � n del Estado venezolano, abran las puertas a nuevos
horizontes en el campo investigativo con sentido cr � tico-reflexivo-
transformador.##Contenidos Program � ticos#UNIDAD N � 1: Modelos de investigaci � n
aplicados en los � ltimos a � os de siglo XX y principios del XXI.Saberes,
conocimiento, raz � n y ciencia; un recorrido necesario.Modelos versus creatividad,
la tensi � n no tensionada.Lo ontol � gico, lo epist � mico, lo filos � fico, lo
cient � fico y lo emp � rico, como construcciones de dominaci � n, desde la
desmemoria.M � todo y metodolog � as de investigaci � n. UNIDAD N � 2: Propuestas de
metodolog � as de investigaci � n amarradas a modelos en tensi � n con estilos de
investigaci � n, innovatividad y tecnolog � as.Paradigmas de investigaci � n; verdad o
mentiras en un supuesto subyacente. Tipos, modelos, clases y estilos de estudio
investigativo; seccionar la creatividad.Sujeto y objeto de estudio, el hombre como
recurso. UNIDAD N � 3: Car � cter ideol � gico de la ciencia y las realidades
te � rico-cient � ficas actuales.La aplicaci � n y generaci � n de conocimientos.El
Estado, el gobierno, el Pueblo y el desarrollo estrat � gico de una naci � n.UNIDAD
N � 4: Las necesidades de investigaci � n del Estado venezolano y la apertura hacia
nuevos horizontes en el campo investigativo.El sentido cr � tico-reflexivo-
transformador en las investigaciones.Para qui � n, el por qu � , el c � mo y con
qui � nes investigar, generar innovaci � n y tecnolog � as.Estado y poder, en el
quehacer investigativo. Estrategias socio-pol � ticas.##Estrategias de
Aprendizaje#El docente debe orientar al colectivo de trabajo a la visibilizaci � n
de cada una de las potencialidades investigativas, creativas y sociables de los
participantes para poder potenciar y desarrollar en sinergia las competencias
(destrezas, habilidades y valores) en el campo de la investigaci � n; se pondr � n en
tensi � n al colectivo varias estrategias, tales como la lectura autorregulada,
discusiones de casos a trav � s de ejemplos de proyectos de investigaci � n ya
elaborados, presentaci � n de ensayos escritos, exposiciones, talleres grupales,
discusi � n y presentaci � n de casos hipot � ticos sobre problemas para solucionarlos
y socializarlos, entrega en versiones varias (escrito, audiovisual o fotogr � fico
sustentados) de las primeras etapas del proyecto de investigaci � n.##Referencias
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di � logo social comunitario � , Econom � a y sociolog � a del trabajo, N � 4-5,
pp.129-135##PROGRAMA ANALITICOSeminario: Pedagog � a cr � tica en el contexto de la
educaci � n Secundaria
Bolivariana.Unidad Cr � dito: ____3___ U.CTipo de Curso: ElectivoComponente de
Aplicaci � nIntroducci � n#El Subsistema de Educaci � n Secundaria Bolivariana centra
su atenci � n en la formaci � n integral de la adolescencia y la juventud, entre los
12 y 19 a � os aproximadamente, por ello debe ofrecer docentes de calidad para los
Liceos Bolivarianos y las Escuelas T � cnicas Robinsonianas y Zamoranas. Todo esto
en el entendido de que se tiene como finalidad principal formar al y la adolescente
y joven con conciencia hist � rica e identidad venezolana, potencialidades y
habilidades para el pensamiento cr � tico, cooperador, reflexivo y liberador, que le
permita, a trav � s de la investigaci � n, contribuir a la soluci � n de problemas de
la comunidad local, regional y nacional, de manera corresponsable y
solidaria.##Sinopsis#El seminario es introducir � a la propuesta epist � mica de la
pedagog � a cr � tica en el contexto de la educaci � n media del Sistema Educativo
Bolivariano para re-pensar el ejercicio profesional del docente y su aplicaci � n en
los procesos de transformaci � n social.##Objetivo General#Reconocer el proceso de
formaci � n docente considerando esencialmente para qui � n, por qu � , c � mo, cu � ndo
y d � nde educar.##Objetivos Espec � ficos#Apreciar el marco pol � tico de la
educaci � n desde la pedagog � a cr � tica como base para fortalecer la cr � tica sobre
las formas de construcci � n y generaci � n del conocimiento.-Desarrollar propuestas
de procesos educativos desde el contexto de la interacci � n comunicativa-educativa-
comunitariapara trasformar los problemas educativos reales que afectan a las
comunidades##Contenidos Program � ticos#UNIDAD 1-EL DISE � O CURRICULAR DEL SISTEMA
EDUCATIVO BOLIVARIANO.-SUBSISTEMA DE EDUCACI � N MEDIA.-EDUCACI � N Y PODER POPULAR.
UNIDAD 2-INTRODUCCI � N A LA INVESTIGACI � N- ACCI � N.- INTRODUCCI � N A LOS PROYECTOS
SOCIOEDUCATIVOS INTEGRADORES.UNIDAD 3-LA INVESTIGACI � N Y LA SOLUCI � N DE PROBLEMAS
CONCRETOS Y REALES EN LA EDUCACI � N VENEZOLANA.UNIDAD 4-LA PEDAGOG � A CR � TICA.-
EDUCACI � N Y PLANIFICACI � N.-INTRODUCCI � N A LA PLANIFICACI � N EDUCATIVA DESDE LA
MIRADA CR � TICO-REFLEXIVA.UNIDAD 5-NECESIDADES DE INVESTIGACI � N EN VENEZUELA,
� REA EDUCACI � N.-SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO Y LA GENERACI � N DE CIUDADANAS Y
CIUDADANOS COMPROMETIDAS Y COMPROMETIDOS CON LA COMPRENSI � N CR � TICA Y LA
TRANSFORMACI � N DE LA REALIDAD INDIVIDUAL, COLECTIVA Y NACIONAL HACIA LA
EMANCIPACI � N.UNIDAD 6-SISTEMATIZACI � N DE EXPERIENCIAS PARA EL DESARROLLO DE
PROPUESTAS DE PROCESOS EDUCATIVOS DESDE EL CONTEXTO DE LA INTERACCI � N
COMUNICATIVA-EDUCATIVA-COMUNITARIA PARA TRASFORMAR LOS PROBLEMASEDUCATIVOS REALES
QUE AFECTAN A LAS COMUNIDADES##Estrategias de Aprendizaje#Talleres grupales
exposicionesAuto-Evaluaciones � Co-Evaluaciones * Participaci � n e Interacci � n.
Presentaci � n trabajo final digital individual##Referencias Bibliogr � ficas#-
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Cepep-ver-dig-med-resol.pdf###PROGRAMA ANALITICOSeminario: Conservaci � n
preventiva y teor � a de la restauraci � n del Patrimonio Cultural Mueble.Unidad
Cr � dito: ___3____ U.CTipo de Curso: electivo Componente de Aplicaci � n
Introducci � n#El degrado manifiesto en el Patrimonio cultural del Estado Zulia, es
producto de la descomposici � n de los materiales constitutivos, inducidos por
factores clim � ticos adversos propios de la zona tropical-costera, como:
Iluminaci � n, humedad, temperatura, y de Factores Humanos como actos vand � licos,
el desconocimiento, la omisi � n e intervenciones nefastas. Esta � ltima ha causado
el m � s significativo degrado, ya que temerariamente, personas sin conocimiento se
prestan a realizar acciones de conservaci � n e intervenciones de restauraci � n
utilizando metodolog � as incoherentes, desconociendo por completo los principios
fundamentales de la restauraci � n, asumidos internacionalmente y que rigen estas
acciones en el � mbito nacional e internacional. Por lo tanto es necesario y
urgente la formaci � n del personal especializado en esta � rea que se avoque de la
tutela, prevenci � n, y conservaci � n y restauraci � n de nuestro patrimonio cultural
regional. Para ello se prev � n dos funciones b � sicas: una de car � cter cient � fico
t � cnico y la otra de car � cter educativo. La primera abordar � las tareas de
planificaci � n, coordinaci � n, diagn � stico, conservaci � n, preservaci � n, rescate y
restauraci � n, utilizando t � cnicas y sistemas adecuados para garantizar su
integridad f � sica y trascendencia en el tiempo. Y la segunda de asesorar y formar
recursos humanos en el � rea, mediante actividades educativas, formativas, de
participaci � n para la creaci � n, divulgaci � n y proyecci � n hacia las comunidades.
Para ello se prev � la creaci � n de equipos cr � ticos para la elaboraci � n de
audiovisuales con un nivel formativo y de concienciaci � n dirigido a incrementar la
participaci � n popular en la conservaci � n y restauraci � n del patrimonio art � stico
y cultural tangible e intangible, estos ser � n difundidos a trav � s de la red de
Emisoras comunitarias y Canales de televisi � n regionales y del Estado.Atendiendo a
este contexto, se desarrollar � n en los estudiantes y otros actores experiencias de
diagn � stico participativo para desentra � ar expectativas, necesidades a trav � s
de un equipo interdisciplinario, y transdisciplinario. Por lo tanto ser �
significativo incorporar elementos fundamentales tomados de ejes tem � ticos
diversos como: la sociolog � a, la antropolog � a, la museolog � a, La f � sica, la
Qu � mica, la Biolog � a etc. y as � lograr la sistematizaci � n de experiencias,
habilidades, destrezas, actitudes y valores diversos, en el � mbito de la
conservaci � n y la restauraci � n patrimonial, lo que viene a constituir un cuerpo
cr � tico, dial � ctico que inducir � a generar acciones positivas que l � gicamente
repercutir � n en la reconstrucci � n y restauraci � n de la memoria hist � rica y
cultural perdida o desechada. Al perder nuestro patrimonio arquitect � nico
fundacional, costumbres ancestrales, tradiciones populares, y obras de arte
excepcionales e irrepetibles, se est � borrando la conciencia Hist � rica del
ciudadano y por ende el sentido de pertenencia y el amor por lo propio, para darle
paso al Imperialismo cultural, el cual trata de imponer a toda costa una cultura
ajena, consumista, a trav � s de los medios de comunicaci � n y otras formas de
producci � n cultural a fin de establecer los valores de una sociedad neoliberal,
dominante, en una determinada sociedad perif � rica o dependiente.
##Sinopsis# El presente seminario est � conformado por cinco unidades, en ellas se
consideran objetivamente los niveles t � cnicos, mat � ricos y procedimentales del
oficio del conservador restaurador del patrimonio cultural mueble. El mismo esta
dirigido a desarrollar el inter � s y unificar criterios definidos hacia la
preservaci � n del patrimonio art � stico cultural, tomado en cuenta acciones de
conservaci � n inherente a la manipulaci � n, embalaje y transporte de obras de arte.
Adem � s de la orientaci � n y formaci � n para el diagn � stico del estado de
conservaci � n, a trav � s del an � lisis de los factores de degrado y del
conocimiento de la estructura mat � rica que conforman los bienes culturales as �
como los principios fundamentales derivados de las convenciones internacionales y
leyes nacionales que rigen estas acciones e intervenciones, en pro de la
formaci � n del perfil profesional del
personal de las instituciones que tienen a su bien la custodia y preservaci � n y
restauraci � n de dichos bienes. ##Objetivo General#Preservar el patrimonio cultural
- bienes muebles del Estado Zulia, mediante el diagn � stico, conservaci � n y
restauraci � n con el fin de que � stos perduren a trav � s del tiempo,
favoreciendo la consolidaci � n de los valores identitarios que induzcan a la
reafirmaci � n de nuestra conciencia hist � rica y por ende de nuestra soberan � a,
con la ejecuci � n de una pol � tica educativa socialista, de construcci � n colectiva
del conocimiento, a fin de impulsar a trav � s de la conciencia cultural todos los
factores de la vida regional, para alcanzar mayores niveles de desarrollo, calidad
de vida, y de bienestar en los grupos sociales m � s necesitados.##Objetivos
Espec � ficos#1.- Estudiar y discutir la convenci � n internacional que rige los
procedimientos de restauraci � n patrimonial as � como los principios fundamentales
de la restauraci � n y las consecuencias fatales de su omisi � n.2.- Determinar y
analizar los diversos factores que contribuyen con el deterioro de los bienes
culturales, as � como el comportamiento de los materiales constitutivos de los
mismos ante estos fen � menos. y desarrollar estrategias efectivas para detener el
proceso de degrado 3.- Gestionar y planificar la conservaci � n preventiva
atendiendo las especificidades de la diversidad patrimonial, considerando:
naturaleza, composici � n, estructura, causas de deterioro. Con el fin de establecer
las acciones a implementar para el tratamiento correcto de los mismos.4.- Estudiar,
dise � ar y aplicar los manuales de t � cnicas y procedimientos para la
manipulaci � n, embalaje y transporte de bienes, para cada objeto art � stico,
arqueol � gico, etnogr � fico o documental etc. de acuerdo a sus caracter � sticas
formales y estructurales. Culturales. As � como las normativas y sugerencias
existentes inherentes al transporte internacional y dep � sito.5.- estudiar y
discutir la ley de Protecci � n y defensa del patrimonio cultural y coadyuvar a la
consolidaci � n de proyectos finales que refuercen nuestros valores patrimoniales y
que induzcan a la reafirmaci � n de nuestra conciencia hist � rica para la
preservaci � n, conservaci � n, restauraci � n y difusi � n de nuestro patrimonio
cultural.##Contenidos Program � ticos#Unidad I. La Conservaci � n Preventiva: 1-
Conservaci � n y Restauraci � n, unas nociones hist � ricas sobre las bases de la
Conservaci � n Preventiva#2.- Claves contempor � neas de la Conservaci � n y
Restauraci � n. (Cartas de Venecia y Cracovia, entre otras).#3.- La Conservaci � n y
su convivencia en sinergia con el resto de funciones del museo.#4.- Principios
Fundamentales de intervenci � n en Bienes Culturales.#5.- La Conservaci � n
Preventiva y el reto de la concienciaci � n ciudadana. Unidad II. Causas de
Degradaci � n de Bienes Culturales:1.- Concepto y criterios de Conservaci � n,
Prevenci � n y Restauraci � n.2.- Identificaci � n del deterioro, causas intr � nsecas y
extr � nsecas. Tipolog � a de materiales y patolog � as frecuentes#3.- Factores
ambientales de deterioro de Bienes Culturales: La luz, La humedad y La temperatura.
3.1.-Medidas para la evaluaci � n y control de los factores ambientales: Luz,
temperatura y Humedad, 4. -Evaluaci � n y control de biodeterioro.5.-
Caracter � sticas de los espacios para la preservaci � n de colecciones.6.-
Mobiliario y elementos auxiliares para la protecci � n de obra y objetos
patrimoniales en dep � sitos y exposiciones.7. � Manipulaci � n, embalaje y
transporte de obras u objetos patrimoniales.8.- Protecci � n directa y montaje y
encapsulado de documentos. Caracter � sticas de los materiales empleados.9.- El
proceso de restauraci � n y las intervenciones directas para la estabilizaci � n del
deterioro.#Unidad III. Diagn � stico, Gesti � n y Planificaci � n de la Conservaci � n
Preventiva: � 1.- Conservaci � n en Archivos y Bibliotecas: problemas, programas y
pautas#2.- Conservaci � n en dep � sitos y salas de exposici � n: problemas, programas
y pautas. 2.1.- Conservaci � n de Bienes Culturales en tr � nsito. Documentos
de trabajo#3.- Evaluaci � n de Riesgos y Planificaci � n en Conservaci � n
Preventiva#4.- Planes de Emergencia de Colecciones. El dise � o del Plan de
Emergencia de Colecciones##Unidad IV. T � cnicas y procedimientos en Conservaci � n
Preventiva:� #1.- Ficha diagn � stica e historia cl � nica.2.- La exposici � n y la
Conservaci � n en la Museograf � a#3.- Medici � n y control de factores
ambientales#4.- Manipulaci � n, embalaje y trasporte de bienes culturales##Unidad V.
Aplicaci � n de la Conservaci � n Preventiva:1.- Ley de protecci � n y defensa del
patrimonio cultural.2.- Asistencia a Jornadas y eventos relativos a la LPDPC. #3.-
Seminarios o talleres de casos.#4.-Proyecto Final Conservaci � n Preventiva.##
Estrategias de Aprendizaje#Este seminario va dirigido a la capacitaci � n y
formaci � n de criterios para la determinaci � n de los niveles est � ticos e
hist � ricos que complementan el apto del conocimiento para el desarrollo de las
destrezas en el manejo de t � cnicas y m � todos de conservaci � n preventiva y
restauraci � n, adem � s de reforzar el respeto por los principios fundamentales de
la restauraci � n. Todo esto mediante la aplicaci � n estrategias de Ense � anza
cooperativa, y sistematizaci � n de experiencias para reforzar la estructura
cognitiva en funci � n de un aprendizaje significativo. Estrategias de interacci � n
grupal para la construcci � n colectiva del conocimiento, Discusiones Dirigidas,
Pr � cticas Dirigidas, Lectura cr � tica inter-reflexiva, Estudios de Casos,
an � lisis de obras, Elaboraci � n de proyectos, visitas guiadas..##Referencias
Bibliogr � ficas#AA. VV. Conservar el Arte Contempor � neo. Nardini Editores.AA.VV.
El Control del Degrado Biol � gico. Nardini Editores.CONSERVAPLAN. El manual de
prevenci � n de bibliotecas y archivos del Northeast Document Conservation Center.
Fasciculo 2. El Medio Ambiente. Andover Massachusetts. 1.992 y 1.994. ISBN. 980-
319-131-4.CONSERVAPLAN. El manual de prevenci � n de bibliotecas y archivos del
Northeast Document Conservation Center. Fasciculo 1. Propiedades de
Preservaci � n. Andover Massachusetts. 1.992 y 1.994. ISBN. 980-319-4.CONSERVAPLAN.
El manual de prevenci � n de bibliotecas y archivos del ortheast Document
Conservation Center. Fasciculo 3. Manejo de Emergencias. Andover
Massachusetts. 1.992 y 1.994. ISBN. 980-319-132-2.GUEDEZ, Pedro Manuel. Situaci � n
Legal del Patrimonio Nacional venezolano. Fundaci � n Galer � a de Arte Nacional.
Monte Avila Editores. 1.984.Instituto de Patrimonio Cultural. Direcci � n de
Conservaci � n de Bienes Muebles. � PROYECTO INVENTARIO NACIONAL DE PATRIMONIO
CULTURAL � . Venezuela, 1.995-96.LA CONSERVACI � N DE LOS BIENES CULTURALES.
Ediciones GEDIT (B � lgica). 2da Edici � n. 1.979. ISBN. 92-301318-9.MANUAL DE
PREVENCI � N Y PRIMEROS AUXILIOS. COLCULTURA. Ediciones PROA. Ltda. 1.985. MILLS,
Maurice y FITZ, John. Los Conservadores de Obras de Arte. Roner, S.A. Espa � a.
1.977.NORMATIVAS TECNICAS PARA MUSEOS. Consejo nacional de la cultura. Direcci � n
General sectorial de Museos. Caracas � Venezuela.1.991.PANORAMA (Colecci � n de
Enciclopedias Monogr � ficas). � El arte en la cultura � . Volumen IV. Espa � a. 1965.
SIMPSON, Mette Tang y HUNTLEY, Michael. (Restauraci � n y Conservaci � n de
Antig � edades(. Espa � a. 1992.UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA. � T � c nicas de
documentaci � n e investigaci � n I. Caracas � Venezuela. Quinta reimpresi � n 1990.##
ANEXO DATA ACADEMICA DEL PERSONAL DOCENTEDatos personales del Docente 1Nombres y
Apellidos: Mendoza P � rez Luz Omaira##Pa � s de nacimientoVenezuela#Nacionalidad
Venezolano#C � dula de Identidad5.936.607##Direcci � n de oficina (Av., Calle, Urb.,
Edo.)Avenida Intercomunal R-10 Posgrado Unermb##Tel � fono:#Telefax:#Email:
##Direcci � n de habitaci � n (Av., Calle, Urb., Edo.)Avenida 32 casa nro. 374 Sector
26 de Julio Cabimas Zulia##Tel � fono:0264-2610198#Celular:0424 6285713#Email:#
HYPERLINK "mailto:Luzomaira_19@gmail.com" #Luzomaira_19@gmail.com###Estudios de
PregradoInstituci � n: Universidad Nacional Experimental � Rafael Mar � a
Baralt � ##Licenciado en Educaci � n. Menci � n Educaci � n Integral.#A � o de egresado:
1994##Estudios de PostgradoEspecializaci � nMaestr � aInstituci � n. Universidad
Bicentenaria de Aragua##Grado Acad � mico: Mag � ster Scientiarium en Gerencia
Educativa � rea de Conocimiento: Gerencia#A � o de egreso: 2000##Doctorado
Instituci � n:Universidad Rafael Belloso Chac � n.##Grado Acad � mico: Doctorado en
Ciencia de la Educaci � n � rea de Conocimiento: Educaci � n Pedag � gica#A � o de
egreso: 2003##Otros Estudios: De entrenamiento postdoctoral##IdiomasIngles
##ExperienciaDirectora del programa posgrado: Unermb.--Miembro del Comit �
Acad � mico del Doctorado en Educaci � n Unermb. 2014 hasta la fecha. -Profesora
de Ingl � s Programa de Educaci � n, Gerencia Educativa en Pre Grado. Universidad
Nacional Experimental � Rafael Mar � a Baralt � . UNERMB. Actividad que Desarrolla
en el Programa: Clasificaci � n en el Escalaf � n Universitario: titularCondici � n en
la Instituci � n: Ordinario-Como Profesor de Postgrado: Docente e InvestigadorNombre
del Postgrado: Doctorado Educaci � nInstituci � n: Universidad Nacional Experimental
� Rafael Mar � a Baralt � (UNERMB)Nombre de las asignaturas, seminarios, talleres u
otra actividad bajo su conducci � n Seminarios dictados en el Doctorado: -
Pensamiento Educativo en Latinoam � rica y el Caribe. -� tica y Valores en la
Investigaci � n Educativa. -Formaci � n Docente desde el Pensamiento Complejo
-Trabajo Comunitario y Desarrollo Social.####Investigaci � n ( � ltimos 5 a � os)
Instituci � n: UNERMB##Nombre del proyecto: Estrategias de salvaguardia en la
manifestaci � n de tradici � n Locaina de Santa Ana municipio Pampan, estado
Trujillo. Responsable del proyecto 2015-2017# Responsabilidad:Co-
Autor##Instituci � n: UNERMB#Nombre de la l � nea: Recontracci � n Geohistorica,
Educaci � n y Patrimonio
Cultural Inmaterial.##Proyectos de Investigaci � n en los que participa actualmente
##Nombre del proyecto: Registros de las pr � cticas de salvaguardia de las
manifestaciones culturales en e l Municipio Baralt estado Zulia #ResponsabilidadCO-
AUTOR##Instituci � n: UNERMB#Nombre de la l � nea: Recontracci � n Geohistorica,
Educaci � n y Patrimonio Cultural Inmaterial##Proyectos de Investigaci � n en los que
participa actualmente: Dise � o de Maestr � a Patrimonio Cultural##Instituci � n:
#Nombre de la l � nea:##Nombre del Proyecto: #Rol: Co-Autor##PublicacionesLibros y
monograf � as ( � ltimos 5 a � os). Plan Bonito tierra del Cabimo y Burro Negro.
Editorial UNERMB- 2017Revistas y Art � culos Publicados ( � ltimos 5 a � os)
Competencias b � sicas del gerente educativo en la nuevas Tecnolog � as de
Informaci � n y Comunicaci � n.Revista Electr � nica oportunista. 2016Eventos:( � ltimos
5 a � os)Participaci � n en Eventos Nacionales:Seminario de Saberes Hist � rico y
Geogr � ficos 201713 � Congreso de Historia Regional y Local, 2015 14 � Congreso de
Historia Regional y Local y 1 � Congreso Internacional de Historia, Memoria y
Patrimonio 2017##Participaci � n en Eventos Internacionales:Congreso Internacional
de Ciencias Hist � rica. 2015.##Ponencias: .) Ponente: II Jornadas Nacionales en
Docencia e Investigaci � n. b.) Organizado por: Centro de Investigaciones Educativas
CIE UNERMB.c.) Ciudad: Cabimas. d.) Fecha: 05 y 06 de abril
2017Ponente: II Jornadas de Divulgaci � n del Programa de Investigaci � n del CDCHT.
Social. b.) Organizado por: Programa de Investigaci � n UNERMB.c.) Ciudad: Cabimas.
d.) Fecha: 26 y 27 de octubre 2016. Ponente: II Jornadas de Divulgaci � n del
Programa de Investigaci � n del CDCHT. b.) Organizado por: Programa de
Investigaci � n UNERMB.c.) Ciudad: Cabimas.d.) Fecha: 26 y 27 de octubre 2016.
a.) Ponente: 13 � Congreso de Historia Regional y Local, b.) Organizado por:
Centro Nacional de Historia.c.) Ciudad: Barquisimeto d.)
Fecha: 10 y 12 de octubre 2015a.) Ponente: 14 � Congreso de Historia Regional y
Local, 1 � Congreso Internacional de Historia, Memoria y Patrimonio b.) Organizado
por: Centro Nacional de Historia.c.) Ciudad: Yaracuy d.)
Fecha: 10 y 12 de octubre 2017##Datos personales del Docente 2Nombres y Apellidos:
Mar � a Isabel N � � ez##Pa � s de nacimientoVenezuela#NacionalidadVenezolano#C � dula
de Identidad7842582##Direcci � n de oficina (Av., Calle, Urb., Edo.)Avenida
Intercomunal R-10 Posgrado Unermb##Tel � fono:#Telefax:#Email:##Direcci � n de
habitaci � n (Av., Calle, Urb., Edo.)Avenida 32 casa nro. 374 Sector 26 de Julio
Cabimas Zulia##Tel � fono:0264-2610198#Celular:0424 6285713#Email:# HYPERLINK
"mailto:Marisanu2403@gmail.com" #Marisanu2403@gmail.com###Estudios de Pregrado
Instituci � n: Universidad Pedag � gica##Profesor de Idioma Ingl � s.#A � o de egresado:
1983##Estudios de PostgradoEspecializaci � nMaestr � aInstituci � n. Universidad
Rafael Mar � a Baralt##Grado Acad � mico: Mag � ster Scientiarium en Gerencia de
Recursos � rea de Conocimiento: Gerencia#A � o de egreso: 1992##Doctorado
Instituci � n:Universidad Rafael Belloso Chac � n.##Grado Acad � mico: Doctorado en
Ciencia de la Educaci � n � rea de Conocimiento: Educaci � n Pedag � gica#A � o de
egreso: 1997##Otros Estudios: Diplomado Introducci � n a la Obra y pensamiento de
Edgar Mor � n. Hermosillo Sonora M � xico. 12 de mayo 2015 Diplomado Investigaci � n y
Redacci � n de Art � culos Cient � ficos. Universidad Alonso de Ojeda. 2006.
Universidad Alonso de Ojeda. 2006.Cursos de Postgrado no conducentes a grado
acad � mico: Experiencias Significativas en Investigaci � n Posgrado. Universidad
Nacional Experimental � Rafael Mar � a Baralt � . Cabimas, 06 y 07 de diciembre 2016.
Socializaci � n de Producci � n Cient � fica en el � rea de Educaci � n.
Expounermb Universidad Nacional Experimental � Rafael Mar � a Baralt � .
Cabimas, 09 y 10 de abril 2013. ##De entrenamiento postdoctoral##IdiomasIngles
##ExperienciaCargo en la instituci � n: - Coordinadora Acad � mica Posgrado Unermb.-
Coordinadora General de la Comisi � n del Plan de Formaci � n Permanente adscrita al
Vicerrectorado Acad � mico-Miembro de la Comisi � n Especial para la Coordinaci � n
General de los Programas Nacionales de Formaci � n. (PNF)23-01.2017-Miembro del
Comit � Acad � mico del Doctorado en Educaci � n Unermb. 2014 hasta la fecha. -
Profesora de Ingl � s Programa de Administraci � n, Aduana Tributaria en Pre Grado.
Universidad Nacional Experimental � Rafael Mar � a Baralt � . UNERMB. -Profesora
Facilitadora del Curso de Ingl � s Doctorado Unermb. -Profesora Facilitadora
Doctorado UNERMB. Desde abril 2012Actividad que Desarrolla en el Programa:
Clasificaci � n en el Escalaf � n Universitario: AsociadaCondici � n en la
Instituci � n: Ordinario-Decana de Humanidades. Universidad Alonso de Ojeda. A � o
2002-2011-Profesora Universitaria Polit � cnica de la Fuerza Armada. (UNEFA).
Maracaibo. N � cleo Zulia. 2004-2006.-Coordinadora y Asesora de Pasantes de la
Unidad Curricular. Pr � ctica Profesional. Universidad del Zulia. 1995-1997.-
Directora del Colegio Yoly Teresa Murzy. Primaria y Secundaria. Cabimas.
1985-1986.-Subdirectora Docente del Liceo Militar � Gral. En Jefe Rafael
Urdaneta � Punta Gorda, Estado Zulia. Como Profesor de Postgrado: Docente e
InvestigadorNombre del Postgrado: Doctorado Educaci � nInstituci � n:Universidad
Nacional Experimental � Rafael Mar � a Baralt � (UNERMB)Nombre de las asignaturas,
seminarios, talleres u otra actividad bajo su conducci � n Seminarios dictados en
el Doctorado: - Pensamiento Educativo en Latinoam � rica y el Caribe. -� tica y
Valores en la Investigaci � n Educativa. -Formaci � n Docente desde el
Pensamiento Complejo -Trabajo Comunitario y Desarrollo Social.####
Investigaci � n( � ltimos 5 a � os)L � neas de Investigaci � n en los que participa
actualmente: - Vinculaci � n de la Universidad con las Comunidades del
Entorno.##Instituci � n: UNERMB#Nombre de la l � nea: Vinculaci � n de la Universidad
con las Comunidades del Entorno.##Nombre del proyecto: Comit � s de prevenci � n
integral sembrando valores para la vida en las instituciones Educativas del
Municipio Cabimas. . UNERMB. Cabimas 2015.# Responsabilidad: CoAutor ##Proyectos de
Investigaci � n en los que participa actualmente: Modelo Educativo de Aprendizaje
Cooperativo en Ingl � s T � cnico para estudiantes Universitarios##Instituci � n:
Unermb#Nombre de la l � nea: Formaci � n Docente##Nombre del Proyecto: #Rol: Co-Autor
##Proyectos de Investigaci � n en los que participa actualmente: Dise � o de
Maestria Patrimonio Cultural##Instituci � n: #Nombre de la l � nea:##Nombre del
Proyecto: #Rol: Co-Autor##PublicacionesLibros y monograf � as( � ltimos 5 a � os)
Responsabilidad Social Universitaria. Valores � ticos en la Educaci � n
Universitaria.Editorial Monografias.Com.Direcci � n:http://www.monografias.com. A � o
2011.Revistas y Art � culos Publicados ( � ltimos 5 a � os)Operacionalizaci � n de la
jerga adolescente producto delos cambios ling � � s ticos derivados del influjo
tecnol � gico � , presentado en las I jornadas cient � ficas en gerencia de la
innovaci � n: � gerenciando e innovando para el desarrollo socioproductivo � ,
durantelosd � as27y28delmes de mayo de 2016, Dep � sito LegalZU2016000113,n � mero
deISBN978-980-12-9093-3y url # HYPERLINK "http://www.col.luz.edu.ve/"
#www.col.luz.edu.vee#n el apartado � M � s N � cleo COL � secci � n: Memorias de
Eventos Cient � ficos.Modelo Educativo de Aprendizaje Cooperativo en ingl � s
T � cnicos para estudiantes universitarios. Escenario Educativo. Revista
Transdisciplinaria de Educaci � nISSN 2343-5747.Cabimas, 09 de mayo 2017Valores:
V � nculos entre Familia y Educaci � n. Editorial Revista ETHOS Venezolana.
Universidad Alonso de Ojeda. Volumen 2 n.1 A � o 2010.Eventos:( � ltimos 5 a � os)
Participaci � n en Eventos Nacionales:Congreso Ense � anza de la Qu � mica, ULA
( M � rida)Expo Feria Escuelas T � cnicas, Bol � var 2015##Participaci � n en Eventos
Internacionales:##Ponencias:a.) Ponente: II Jornadas Nacionales en Docencia e
Investigaci � n. b.)Organizado por: Centro de Investigaciones Educativas CIE UNERMB.
c.) Ciudad: Cabimas. d.) Fecha: 05 y 06 de abril 2017Ponente:
II Jornadas de Divulgaci � n del Programa de Investigaci � n del CDCHT. � tica: Eje
esencial en la Formaci � n Integral de los estudiantes de Educaci � n Universitaria
en tiempos de cambio. b.)Organizado por: Programa de Investigaci � n UNERMB.c.)
Ciudad: Cabimas.d.) Fecha: 26 y 27 de octubre 2016. Ponente: II Jornadas de
Divulgaci � n del Programa de Investigaci � n del CDCHT. Formaci � n Docente para la
conformaci � n de los Comit � s de Prevenci � n Integral sembrando valores para la
vida en Instituciones Educativas del Municipio Cabimas. b.) Organizado por:
Programa de Investigaci � n UNERMB.c.) Ciudad: Cabimas.d.) Fecha: 26 y 27 de
octubre 2016. a.) Ponente: 1eras Jornadas sobre ciencia, educaci � n y
desarrollo humano. b.) Organizado por: Universidad Bolivariana de
Venezuela c.) Ciudad: Cabimas.d.) Fecha: 22 de julio 2016.a.) Ponente: I
Jornadas Cient � ficas en Gerencia de la Innovaci � n. b.) Organizado por:
universidad del Zulia N � cleo Col. Coordinaci � n de Postgrado c.) Ciudad:
Cabimas.d.) Fecha: 27 y 28 de mayo 2016. a.) Ponente: I Congreso
Internacional: la ciencia, tecnolog � a e innovaci � n para el desarrollo end � geno
desde la perspectiva del Plan de la Patria. b.) Organizado por: CIPDE UNERMB c.)
Ciudad: Cabimas.d.) Fecha: 10 y 11 de junio 2015. a.) Ponente: Retos y
Tendencias de la investigaci � n en el nivel de posgrado. b.) Organizado Por:
Coordinaci � n Doctorado Unermb. c.) Ciudad: Cabimas.d.) Fecha: Febrero 2015.##
Datos personales del Docente 3Nombres y Apellidos: Mirtha Isabel Colina
Cabrera##Pa � s de nacimientoVenezuela#NacionalidadVenezolana#C � dula de Identidad
5825556##Direcci � n de oficina (Av., Calle, Urb., Edo.)Casa
de la Diversidad Cultural del Zulia. Av. 2 � No. 91-115 � Sector El Empedrao.
Santa Luc � a. Maracaibo, Estado. Zulia##Tel � fono:0261-7238761#Telefax:#Email:#
HYPERLINK "mailto:casasdiversidadculturalzulia@gmail.com"
#casasdiversidadculturalzulia@gmail.com###Direcci � n de habitaci � n (Av., Calle,
Urb., Edo.)Conjunto Residencial � La Parag � ita � . Bloque 2 � , Apto 2 � ; Calle 2 � .
Sector Sierra Maestra. Diagonal a la UNES##Tel � fono:0261-7353981#Celular:0416-
7662304#Email:# HYPERLINK "mailto:mirtacolina@gmail.com" #mirtacolina@gmail.com###
Estudios de PregradoInstituci � n: Universidad del Zulia - LUZ##T � tulo obtenido:
Soci � logo � rea de Conocimiento: Ciencias Sociales#A � o de egresado: 1985##Estudios
de PostgradoEspecializaci � nInstituci � n:Universidad del Zulia - LUZ##Grado
Acad � mico: Magister Scientiarium en Planificaci � n Integral para el Desarrollo del
Turismo� rea de Conocimiento: #A � o de egreso: ##Maestr � aInstituci � n: Universidad
del Zulia - LUZ##Grado Acad � mico: Magister Scientarium en Docencia para la
Educaci � n Superior� rea de Conocimiento: Ciencias Sociales- Turismo y Cultura#A � o
de egreso: 2000##DoctoradoInstituci � n:##Grado Acad � mico: � rea de Conocimiento:
#A � o de egreso:##Otros Estudios: Cursos de Postgrado no conducentes a grado
acad � mico:Diplomado en Metodolog � a Cualitativa. Convenio CECOU-LUZ. Marzo, 2018
Seminario Metodolog � as de investigaci � n hacia la descolonizaci � n y en co-labor
desde el pensamiento cr � tico latinoamericano, CLACSO � Universidad Aut � noma de
M � xico � Enero/2017Curso: Formaci � n para la Gesti � n del Patrimonio Cultural
Inmaterial en el � mbito de la Cooperaci � n Sur; Centro Lucio Costa, Ministerio de
Cultura de Brasil-Centro Regional para la Salvaguardia del Patrimonio Cultural
Inmaterial para Am � rica Latina/UNESCO (CRESPIAL) (julio2015)Curso Componente
Docente (UNERMB, 2012)Curso Intensivo de Gesti � n Cultural (PDVSA La Estancia,
2012)Curso Cultura(s) Popular(es): teor � as, pr � cticas y representaciones, Consejo
Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO-Argentina,2009)Diplomado en
Psicolog � a Educativa (Convenio CEDIC-LUZ; 2006)Programa de Formaci � n B � sico en
Cooperativismo (IMCEC, 2005)Diplomado en Gerencia de Proyectos Sociales (UNICA,
2003)Curso Modular Formaci � n de Consultores Organizacionales. Agencia Alemana de
Cooperaci � n T � cnica, GTZ; 2003.Curso Actualizaci � n y Perfeccionamiento Docente
(LUZ, 1998)Taller Turismo Cultural (CLACDEC, 1997)Taller T � cnicas de Negociaci � n
(CLACDEC, 1997);Programa Alta Direcci � n de Gobierno (Instituto Zuliano de
EstudiosPol � ticos, Econ � micos y Sociales; IZEPES, 1997)##De entrenamiento
postdoctoral##IdiomasPortugu � s. ##ExperienciaCargo en la instituci � n: ##Como
Profesor de Postgrado: Nombre del Postgrado:Instituci � n: UNERMBNombre de las
asignaturas, seminarios, talleres u otra actividad bajo su conducci � n:##Como
Autoridad(Citar en orden, comenzando por el � ltimo) ##Investigaci � n ( � ltimos 5
a � os)L � neas de Investigaci � n en los que participa actualmente: ##Instituci � n:
UNERMB#Nombre de la l � nea: Reconstrucci � n Geohistorica, educaci � n y patrimonio
cultural inmaterial##Nombre del proyecto: # Responsabilidad: ##Instituci � n: UNERMB
Nombre de la l � nea: Re contracci � n Geohistorica, Educaci � n y Patrimonio Cultural
InmaterialNombre del proyecto: Registros de las practicas de salvaguardia de las
manifestaciones culturales en el Municipio Baralt estado Zulia Responsable del
proyecto 2017- en la actualidadRol: co-Autor##Proyectos de Investigaci � n en los
que participa actualmente:##Instituci � n: #Nombre de la l � nea: ##Nombre del
Proyecto: #Rol: ##PublicacionesLibros y monograf � as( � ltimos 5 a � os)Nombre del
autor (es) : #T � tulo: ##Editorial:#Ciudad: A � o: ##Revistas y Art � culos
P � blicados( � ltimos 5 a � os)Nombre del autor (es) Mirhta Colina#T � tulo:
� Revitalizaci � n del tejido en telar vertical del pueblo Bar � del estadoZulia.
Experiencia de articulaci � n efectiva comunidad, escuela y estado � ,##Editorial:
Volumen II, N � . 4, julio-diciembre, a � o 2016 de la revista EDUC@CI � N ENCONTEXTO
del � rea de Educaci � n de laUniversidad Nacional Abierta.#Ciudad: CaracasA � o:
2016##Eventos:( � ltimos 5 a � os)Participaci � n en Eventos Nacionales:Congreso de
Historia Local y Regional. Yaracuy, 31/10 al 03/11/2018. Centro Nacional de
Historia. Ponencia:� San Benito: Las Capas como ofrenda. Experiencia de
participaci � n protag � nica en la salvaguardia del patrimonio local en la comunidad
de San Timoteo � Jornadas de Investigaci � n de la UNERMB. Cabimas, 2016. Ponencia:
� Formaci � n e investigaci � n para la difusi � n y especializaci � n en educaci � n
patrimonial � Jornadas Experiencias Significativas en Investigaci � n. Universidad
Nacional Abierta de Venezuela (UNA). Noviembre 2015. Ponencia:� Revitalizaci � n del
tejido en telar vertical del pueblo Bar � del estado Zulia. Experiencia de
articulaci � n efectiva comunidad, escuela y estado � ##Participaci � n en Eventos
Internacionales:##Ponencias:##Datos personales del Docente 4Nombres y Apellidos:
Yamaru del Valle Chirinos Araque##Pa � s de nacimientoVenezuela#Nacionalidad
Venezolana#C � dula de Identidad13.746.040##Direcci � n de oficina (Av., Calle, Urb.,
Edo.)Campo Rancho Grande primera calle Mene Grande � Estado. Zulia##Tel � fono:0267
8761626#Telefax:#Email:##Direcci � n de habitaci � n (Av., Calle, Urb., Edo.)Campo
Delicias Calle N � 2, Casa N � 34 ##Tel � fono:0267 8761495#Celular:
04126806129#Email:# HYPERLINK "mailto:urumay78@gmail.com" #urumay78@gmail.com###
Estudios de PregradoInstituci � n: Universidad Nacional Experimental Rafael Mar � a
Baralt UNERMB.##T � tulo obtenido: Licenciada en Administraci � n, Menci � n: Gerencia
Industrial� rea de Conocimiento: Ciencias Sociales#A � o de egresado: 2000##Estudios
de PostgradoEspecializaci � nInstituci � n:##Grado Acad � mico: � rea de Conocimiento:
#A � o de egreso: ##Maestr � aInstituci � n: Universidad Nacional Experimental Rafael
Mar � a Baralt. UNERMB.##Grado Acad � mico: Magister Scientarium en Docencia para la
Educaci � n Superior� rea de Conocimiento: Ciencias de la Educaci � n#A � o de egreso:
2010##DoctoradoInstituci � n: Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chac � n. URBE
##Grado Acad � mico:Doctor en Ciencias Menci � n: Gerencia.� rea de Conocimiento:
Ciencias Sociales#A � o de egreso: 2014##Otros Estudios: Cursos de Postgrado no
conducentes a grado acad � mico:Metodolog � a de la Investigaci � n##De entrenamiento
postdoctoral##IdiomasIngles B � sico##ExperienciaCargo en la instituci � n: - Docente
Tiempo CompletoActividad que Desarrolla en el Programa: Docencia, Investigaci � n y
Extensi � n.Clasificaci � n en el Escalaf � n Universitario: Agregado Condici � n en la
Instituci � n: Ordinario##Como Profesor de Postgrado: DocenteNombre del Postgrado:
Recursos Humanos Instituci � n: UNERMBNombre de las asignaturas, seminarios,
talleres u otra actividad bajo su conducci � n:Tasis I y II, Dise � o de proyectos de
investigaci � n, Direcci � n y dise � o del recurso humano.##Como Autoridad(Citar en
orden, comenzando por el � ltimo) ##Investigaci � n ( � ltimos 5 a � os)L � neas de
Investigaci � n en los que participa actualmente: Desarrollo
End � geno##Instituci � n: UNERMB#Nombre de la l � nea: Participaci � n
Ciudadana##Nombre del proyecto: Programa de formaci � n para promover redes
socialistas de innovaci � n # Responsabilidad: Autor Principal##Proyectos de
Investigaci � n en los que participa actualmente:##Instituci � n: #Nombre de la
l � nea: ##Nombre del Proyecto: #Rol: ##Proyectos de Investigaci � n en los que
participa actualmente:##Instituci � n: #Nombre de la l � nea: ##Nombre del Proyecto:
#Rol: ##PublicacionesLibros y monograf � as ( � ltimos 5 a � os)Nombre del autor
(es) : Yamaru Chirinos #T � tulo: Tendencias en la Investigaci � n Universitaria en
Latinoam � rica Volumen IGesti � n del Conocimiento Perspectiva Multidisciplinaria
Volumen I, II, II, IV Universidad Ciencia y sociedad desde la Perspectiva Laboral.
Volumen I ##Editorial:Fondo editorial Servando Garc � s #Ciudad: Coro- Falc � nA � o:
2016 ,2017,2018.##Revistas y Art � culos Publicados ( � ltimos 5 a � os)Nombre del
autor (es) Yamaru chirinos, Claudia P � rez #T � tulo:La Responsabilidad Social
Universitaria Emprendimiento sostenible como Impacto de intervenci � n en
Comunidades vulnerables##Editorial: Universidad EAN#Ciudad: Bogot � Colombia. A � o:
2016##Nombre del autor (es) Yamaru Chirinos #T � tulo:Emprendimiento Sostenible
para el desarrollo econ � mico de las PYMES.##Editorial:Espacios#Ciudad: Caracas
A � o: 2018##Nombre del autor (es) Yamaru Chirinos, Claudia Perez #T � tulo:
Emprendimiento Sostenible: una visi � n integral en la gesti � n del conocimiento.
##Editorial:Universidad Aut � noma de Chapingo. #Ciudad: M � xico A � o: 2017##Nombre
del autor (es) Yamaru Chirinos, Claudia Perez#T � tulo:El emprendimiento social
sostenible como estrategia de paz en comunidades vulnerables##Editorial:Universidad
Aut � noma de Chapingo.#Ciudad: M � xico A � o: 2017##Nombre del autor (es) Yamaru
Chirinos, Claudia P � rez #T � tulo:Emprendimiento Sostenible en las Pymes para la
generaci � n de empleo##Editorial:Universidad Sim � n Bol � var #Ciudad: Barranquilla
A � o: 2017##Nombre del autor (es) Yamaru Chirinos, Claudia P � rez#T � tulo:La
Mipyme manufacturera y la generaci � n de empleo en la ciudad de Sincelejo, Sucre,
Colombia##Editorial:Universidad Sim � n Bol � var#Ciudad: Barranquilla A � o:
2017##Nombre del autor (es) Yamaru Chirinos, Claudia P � rez#T � tulo:Aproximaci � n
al concepto de responsabilidad social universitaria. Colombia##Editorial:
Universidad Nacional de Colombia #Ciudad: Manizalez.A � o: 2017##Nombre del autor
(es) Yamaru Chirinos#T � tulo:Emprendimiento sostenible como Modelo para
PYMES##Editorial:Universidad Aut � noma del Estado de Hidalgo.#Ciudad Hidalgo
M � xico A � o: 2016##Nombre del autor (es) Yamaru Chirinos#T � tulo:Capital Humano
Factor potencial para el Emprendimiento Sostenible##Editorial:Ediluz Universidad
del Zulia.#Ciudad:
Maracaibo A � o: 2014##Eventos:( � ltimos 5 a � os)Participaci � n en Eventos
Nacionales:Emprendimiento sostenible para el desarrollo y fortalecimiento
econ � mico en el I Congreso internacional de Educaci � n Universitaria en la
Universidad Polit � cnica Territorial de Falc � n Alonso Gamero la UPTAG Venezuela
octubre de 2017.Perfil del emprendedor sostenible en las PYMES II Congreso
internacional Estudio en Organizaciones P � blicas, Privadas y Sociales en America
Latina y el Caribe 2016. Venezuela.Simposio de Relaciones Industriales Denominado
Emprendimiento Competencia Clave para el Profesional del Siglo XXI / Fecha: 23 de
Julio de 2015. Universidad Alonso de Ojeda.1er Congreso Internacional Desarrollo
End � geno Titulo Modelo de Emprendimiento Sostenible para la PYMES del estado Zulia
/ Fecha: 10 y 11 de junio 2015 Universidad Nacional Experimental Rafael Mar � a
Baralt.##Participaci � n en Eventos Internacionales:##Ponencias:Conferencia
magistral El m � todo de Investigaci � n en el doctorado de la Universidad del Centro
Baj � o Celaya M � xico marzo 2018.Ponente en el seminario pautas para clasificaci � n
y escalaf � n en Colciencias en la Facultad de Ciencias Administrativas, Econ � micas
y Contables de la Universidad Cat � lica Luis Amigo enero 2018.Conferencista
magistral en el I congreso internacional Emprende Innova UG Universidad de
Guanajuato M � xico. T � tulo de Conferencia: Emprendimiento sostenible desde la
perspectiva econ � mica global. noviembre de 2017.Ponencia Competencias del
emprendedor sostenible en las pymes XXI Congreso Internacional de Investigaci � n en
Ciencias Administrativas ACACIA 2017 en Puerto Vallarta, Jalisco, M � xico. Fecha 23
al 26 de mayo de 2017.Ponencia Generaci � n de negocios inclusivos como forma de
emprendimientos sociales sostenibles para la mejora en la calidad de vida de
comunidades vulnerables XXI Congreso Internacional de Investigaci � n en Ciencias
Administrativas ACACIA 2017 en Puerto Vallarta, Jalisco, M � xico. Fecha 23 al 26 de
mayo de 2017.Ponencia El control interno en las micro y famiempresas dedicadas a la
fabricaci � n de muebles para el hogar ubicadas en la calle principal del barrio las
am � ricas de la ciudad de Sincelejo Memorias III Congreso Internacional DOSSIER
2017 ISBN 978-1-365-95380-4 en Oca � a Colombia Fecha 30 de mayo al 01 de junio de
2017.Ponencia Aproximaci � n al Concepto de Responsabilidad Social Universitaria en
el Foro de Administraci � n 2017, en la Universidad Nacional de Colombia sede
Manizales. Fecha 21 y 22 de febrero de 2017Ponencia Emprendimiento sostenible una
visi � n integradora en la gesti � n del conocimiento Primer Encuentro Regional
Noroeste de Psicolog � a Social Comunitaria Universidad Aut � noma Intercultural de
Sinaloa. Fecha 17 al 19 de noviembre de 2016.Ponencia El Emprendimiento Social
Sostenible como Estrategia de Paz en Comunidades Vulnerables Primer Encuentro
Regional Noreste de Psicolog � a Social Comunitaria. Universidad Aut � noma
Intercultural de Sinaloa. 17-19, noviembre de 2016.Ponencia Una Aproximaci � n
te � rica al concepto de responsabilidad social universitaria, para la
sostenibilidad socio econ � mica y ambiental. Bio 2016 Encuentro Ambiental de
Educaci � n Superior. Universidad de Cartagena Fecha 31 de octubre 2016.##Datos
personales del Docente 5Nombres y Apellidos: Elizabeth B Ar � mbulo S##Pa � s de
nacimiento:Venezuela#Nacionalidad:Venezolana#C � dula de Identidad:14.697.60##
Direcci � n de oficina: Estado-Zulia. Municipio Cabimas, Sede Los
Laureles.##Tel � fono:0264-2610990#Telefax:#Email:##Direcci � n de habitaci � n:
Maracaibo- Parroquia: Manuel Dagnino , Sector Brisas del Sur II, 126C-
48.##Tel � fono:#Celular:0416-6660357#Email:# HYPERLINK
"mailto:lizarambulo@hotmail.com" #lizarambulo@hotmail.com## HYPERLINK
"mailto:lizarambulo@gmail.com" #lizarambulo@gmail.com###Estudios de Pregrado
Instituci � n LUZ##T � tulo obtenido: Lcda. En Educaci � n Menci � n Ciencias Sociales.
� rea de Conocimiento: Historia#A � o de egreso: 2002##Estudios de Postgrado
Especializaci � nInstituci � n UNICA.##T � tulo obtenidoESPECIALIDAD EN ENSE � ANZA DE
LA HISTORIA� rea de Conocimiento: #A � o de egreso:2014##Maestr � a
Instituci � n##T � tulo obtenido� rea de Conocimiento: #A � o de egreso: ##Doctorado
Instituci � n UNERMB##T � tulo obtenido: EN CURSO, Doctora en Educaci � n � rea de
Conocimiento: #A � o de egreso: 2017##Otros EstudiosCursos de Postgrado no
conducentes a grado acad � mico:##De entrenamiento
postdoctoral##Idiomas##ExperienciaCargo en la instituci � n: Docente.Actividad que
Desarrolla en el Programa: Docente/ Investigador.Clasificaci � n en el Escalaf � n
Universitario: Instructor.Posici � n en la Instituci � n: Ordinario.##Como Profesor
de Postgrado:Nombre del Postgrado: Instituci � n: Nombre de las asignaturas,
seminarios, talleres u otra actividad bajo su conducci � n: ##Como
Autoridad##Investigaci � n ( � ltimos 5 a � os)L � neas de Investigaci � n en los que
participa actualmente: ##Instituci � n: UNERMB#Nombre de la l � nea: CULTURAS,
EDUCACI � N Y PENSAMIENTO LATINOAMERICANO##Nombre del proyecto: Construcci � n de
Ciudadan � a Intercultural desde el contexto Educativo Venezolano.# Responsabilidad:
Lcdo Edward Govia.##Proyectos de Investigaci � n en los que participa
actualmente##Instituci � n #Nombre de la l � nea##Nombre del proyecto: #Rol
##PublicacionesLibros y monograf � asNombre del autor (es)#T � tulo##Editorial#Ciudad
A � o##Revistas y Art � culos divulgativosNombre del autor (es): #T � tulo:##Editorial
#Ciudad: A � o: ##Eventos:Participaci � n en Eventos Nacionales: ##Participaci � n en
Eventos Internacionales##Ponencias: ##Datos personales del Docente 6Nombres y
Apellidos: L � pez V � squez, Fabiola de la Luz##Pa � s de nacimiento
Venezuela#NacionalidadVenezolana#C � dula de Identidad5.720.127##Direcci � n de
oficina (Av., Calle, Urb., Edo.)Av. Intercomunal. Edificio Fabricio Ojeda. Sector
R-10. Cabimas � Estado. Zulia##Tel � fono:#Telefax:#Email:# HYPERLINK
"mailto:Postgradounermb.cabimas@gmail.com"
#Postgradounermb.cabimas@gmail.com###Direcci � n de habitaci � n (Av., Calle, Urb.,
Edo.)Callej � n Cabimas, con Callej � n Torres. Casa 9B. Sector Barrio Obrero.
Cabimas. Edo. Zulia. ##Tel � fono:0264-2415741#Celular:0414-0608855#Email:#
HYPERLINK "mailto:Luzby_lop@hotmail.com" #Luzby_lop@hotmail.com###Estudios de
PregradoInstituci � n:Universidad del Zulia - LUZ##T � tulo obtenido: Licenciado en
Educaci � n, Menci � n: Cs. Pedag � gicas. � rea: Tecnolog � a Instruccional� rea de
Conocimiento: Educaci � n#A � o de egresado: 1984##Estudios de Postgrado
Especializaci � nInstituci � n:##Grado Acad � mico: � rea de Conocimiento: #A � o de
egreso: ##Maestr � aInstituci � n: Universidad Nacional Experimental � Rafael Mar � a
Baralt � - UNERMB##Grado Acad � mico: Magister Scientiarum en Docencia para la
Educaci � n Superior� rea de Conocimiento: Ciencias de la Educaci � n#A � o de egreso:
2005##DoctoradoInstituci � n:Universidad � Rafael Belloso Chac � n � � URBE ##Grado
Acad � mico:Doctora en Ciencias de la Educaci � n � rea de Conocimiento: Ciencias de
la Educaci � n#A � o de egreso: 2012##Otros Estudios: Cursos de Postgrado no
conducentes a grado acad � mico:Programa de Adiestramiento del Cuerpo de Bomberos
del Distrito Bol � var##De entrenamiento postdoctoral##IdiomasIngles B � sico##
ExperienciaCargo en la instituci � n: Profesora de INVESTIGACION en el Proyecto
Administraci � nInvestigador en Ciencias B � sicas, Naturales y Aplicadas. Adscrita
al Centro de Investigaciones Educativas (CIE).Actividad que Desarrolla en el
Programa: ProfesoraClasificaci � n en el Escalaf � n Universitario: Instructor T/C
Condici � n en la Instituci � n: Ordinario##Como Profesor de Postgrado: Instructor
T/C Condici � n: OrdinarioNombre del Postgrado: Doctorado
en Educaci � n Instituci � n: Universidad Nacional Experimental � Rafael Mar � a
Baralt � - UNERMBNombre de las asignaturas, seminarios, talleres u otra actividad
bajo su conducci � n: Seminario de TESIS I ##Como Autoridad (Citar en orden,
comenzando por el � ltimo) Coordinadora del Centro de investigaci � n en
Innovaci � n, Educaci � n y Empresarial- CEINEE del Programa Posgrado - UNERMB##
Investigaci � n ( � ltimos 5 a � os)L � neas de Investigaci � n en los que participa
actualmente: ##Instituci � n: Universidad Nacional Experimental � Rafael Mar � a
Baralt � - UNERMB#Nombre de la l � nea: Vinculaci � n de la Universidad con las
comunidades del entorno ##Nombre del proyecto: # Responsabilidad: ##Proyectos de
Investigaci � n en los que participa actualmente:##Instituci � n: #Nombre de la
l � nea: ##Nombre del Proyecto: #Rol: ##PublicacionesLibros y monograf � as( � ltimos
5 a � os)Nombre del autor (es) :Dra. Su � rez, Mariela; Dr. Fossi, Leonardo; Dra.
L � pez, Fabiola#T � tulo:Formaci � n en investigaci � n: un acercamiento al cambio en
docentes con funci � n directiva##EditorialLibro Digital: Entorno a la Educaci � n:
Enfoque, pr � cticas y propuestas. CEISEP#Ciudad: Cabimas, Zulia.A � o: 2017##
Revistas y Art � culos Publicados ( � ltimos 5 a � os)Nombre del autor (es):Dra.
Fabiola L � pez V � squez, Dra. Lorheny Perozo Pi � ero y Dr. Luis Morillo
#T � tulo: Competencias del docente investigador en el marco de las nuevas
perspectivas de la educaci � n universitaria p � blica##Editorial:Astro Data S.A. -
FUNAAMIR#Ciudad: Miranda. Los Puertos de AltagraciaA � o: 2016##Nombre del autor
(es) MSc. Mar � a Castillo; Dra. Fabiola L � pez; Dr. Hugo Castillo#T � tulo:
Competencias del estudiante de educaci � n integral para la inclusi � n de los
educandos con discapacidad.##Editorial:Revista Transdisciplinaria Escenarios
Educativos - CIE#Ciudad: Cabimas, Zulia.A � o: 2016##Nombre del autor (es) MSc.
Olga Moncada y Dra. Fabiola L � pez #T � tulo:Modelo rentista petrolero, universidad
y educaci � n para la vida ##Editorial:Revista Transdisciplinaria
Escenarios Educativos - CIE#Ciudad: Cabimas, Zulia.A � o: 2016##Nombre del autor
(es) Dra. Soto Yuleidy; Dra. Ordo � ez Iris; Dra. Mart � nez Rosangel; Dra. Fabiola
L � pez#T � tulo:Propuesta
para un programa de educaci � n ambiental sustentable para las comunidades
educativas del municipio Sim � n Bol � var.##Editorial:Revista Investigaciones
Cient � ficas -CIEBYQ#Ciudad: Cabimas, Zulia.A � o: 2017##Eventos:( � ltimos 5 a � os)
Participaci � n en Eventos Nacionales:Congresos: III Congreso Binacional de
Educaci � n, Pedagog � a y Aprendizaje Asociaci � n Nacional de Centros de Ense � anza e
Innovaci � n en Venezuela y SINAFUM � Ponente.M � rida. Venezuela. A � o: 2013
##Participaci � n en Eventos Internacionales:##Congresos: 1 � Congreso Internacional
de Prevenci � n y Control de Emergencias en � reas Industriales y Urbanas. Cuerpo
de Bomberos. Cuartel Central � Tcnel. Ibrahim Ferrer � � Ponente. Zulia.
Venezuela. A � o: 2016##Datos personales del Docente 7Datos PersonalesNombres y
Apellidos:Ivonne Benita Vargas Quintero##Pa � s de nacimiento:
Venezuela#Nacionalidad:venezolana#C � dula de Identidad:4.740.957##Direcci � n de
oficina (Av., Calle, Urb., Edo.) ##Tel � fono:#Telefax:#Email:##Direcci � n de
habitaci � n (Av., Calle, Urb., Edo.)Av. Intercomunal, callej � n Castillo #19-
b##Tel � fono:0264-3711019#Celular:#Email:# HYPERLINK
"mailto:Ivonnevargas@hotmail.com" #Ivonnevargas@hotmail.com###Estudios de Pregrado
Instituci � n Universidad del Zulia##T � tulo obtenido: Licda. En Educaci � n Menci � n
Ciencias Sociales� rea de Conocimiento: Historia#A � o de egreso: 1982##Estudios de
PostgradoEspecializaci � nInstituci � n##T � tulo obtenido� rea de Conocimiento: #A � o
de egreso: ##Maestr � aInstituci � nUNE Rafael Baralt (UNERMB)##T � tulo obtenido
Magister Scienciarium en Gerencia de Recursos Humanos� rea de Conocimiento:
Ciencias Sociales#A � o de egreso: 2005##DoctoradoInstituci � nUniversidad
Bolivariana de Venezuela (UBV) ##T � tulo obtenido: Doctorado en Ciencias para el
Desarrollo Estrat � gico � rea de Conocimiento: Organizaci � n Comunitaria y Poder
popular#A � o de egreso: Tesista ##Otros EstudiosCursos de Postgrado no conducentes
a grado acad � mico:##De entrenamiento postdoctoral##Idiomas##ExperienciaCargo en la
instituci � n: Docente Actividad que Desarrolla en el Programa: Coordinadora de la
Licenciatura en Educaci � n Menci � n Ciencias Sociales. � rea Historia y Geograf � a
Clasificaci � n en el Escalaf � n Universitario:(Instructor, Asistente, Agregado,
Asociado, Titular, S/Clasificaci � n)AgregadaPosici � n en la Instituci � n:
(Ordinario, Contratado, Jubilado, Invitado, otro)Ordinario/ dedicaci � n Exclusiva##
Como Profesor de Postgrado: Nombre del Postgrado:Instituci � n: Nombre de las
asignaturas, seminarios, talleres u otra actividad bajo su conducci � n: ##Como
Autoridad (Citar en orden, comenzando por el � ltimo) ##Investigaci � n
( � ltimos 5 a � os)L � neas de Investigaci � n en los que participa actualmente:
##Instituci � n: UNERMB#Nombre de la l � nea: Representaci � n, Actores Sociales y
Espacios de Poder (RASEP)##Nombre del proyecto: Participaci � n popular en la
construcci � n, ocupaci � n y apropiaci � n de la Parroquia Romulo Betancourt del
Municipio Cabimas# Responsabilidad Investigadora responsable##Proyectos de
Investigaci � n en los que participa actualmentePetr � leo y Poder en la Costa
Oriental del lago ##Instituci � n CESHC- UNERMB#Nombre de la l � neaRepresentaci � n,
Actores Sociales y Espacios de Poder (RASEP)##Nombre del proyecto: Petr � leo y
Poder en la Costa Oriental del lago#RolCoInvestigadora##PublicacionesLibros y
monograf � as( � ltimos 5 a � os)Nombre del autor (es)#T � tulo##Editorial#Ciudad A � o##
Revistas y Art � culos divulgativos( � ltimos 5 a � os)Nombre del autor (es): Darline
Portillo. Ricio Romero E Ivonne Vargas #T � tulo: Praxis Docente � Ciencias
Sociales ##EditorialFondo Editorial UNERMBRevista Perspectiva. A � o
4/Enero/Junio2016#Ciudad: CABIMAS- ZULIAA � o: 2016##Eventos: ( � ltimos 5 a � os)
Participaci � n en Eventos Nacionales: Conferencista: Actores Sociales, Poder
Popular, Territorialidad y Educaci � n. II Congreso Nacional DE Historia/ Trujillo
Abril 2016##Participaci � n en Eventos Internacionales##Ponencias: Prop � sito de la
pr � ctica Docente y la Vinculaci � n de la UNERMB con las instituciones educativas
Abril 2016-07-01. En calidad de PonentePracticas de resistencia y surgimiento de
territorialidades como expresi � n de poder popular en la Parroquia R � mulo
Betancourt Municipio Cabimas. Encuentro de Saberes � RASEP/ 31/03/2016V Congreso
Internacional de trabajo Social (LUZ)Simposio Poder popular y visibilizar � an de
actores sociales en experiencias comunitarias. En calidad de ponentePoder popular
en escenarios socioeducativos de Cabimas. Abril 2012. En calidad de ponentesIII
Congreso Venezolano IV Jornadas Nacionales de Investigaci � n Estudiantil. En
calidad de ponente. Poder popular en Municipios Petroleros de la Costa Oriental del
Lago de Maracaibo 2006VI Jornadas de Producci � n y Renovaci � n de Saberes. En
calidad de ponente. Poder popular en la construcci � n, ocupaci � n y apropiaci � n
territorial. Parroquia R � mulo Betancourt. (1995 - 2014) Julio 2014##Datos
personales del Docente 8Datos PersonalesNombres y Apellidos:YASMIN ELENA TORREALBA
GONZALEZ##Pa � s de nacimiento:Venezuela#Nacionalidad:venezolana#C � dula de
Identidad:8.899.947##Direcci � n de oficina (Av., Calle, Urb., Edo.) ##Tel � fono:
#Telefax:#Email:##Direcci � n de habitaci � n (Av., Calle, Urb., Edo.)##Tel � fono:
#Celular:#Email:##Estudios de PregradoInstituci � n Universidad del Zulia##T � tulo
obtenido: Licda. En Educaci � n Menci � n Ciencias Sociales� rea de Conocimiento:
GEOGRAFIA#A � o de egreso: ##Estudios de PostgradoEspecializaci � nInstituci � n
UNIVERSIDAD RAFAEL URDANETA (URU) ##T � tulo obtenidoEspecialista en INVESTIGACION
� rea de Conocimiento: INVESTIGACION#A � o de egreso: ##Maestr � aInstituci � nUNE
Rafael Baralt (UNERMB)##T � tulo obtenidoMagister Scienciarium en Administraci � n en
Educaci � n B � sica� rea de Conocimiento: Educaci � n#A � o de egreso: ##Doctorado
Instituci � n##T � tulo obtenido: � rea de Conocimiento: #A � o de egreso: ##Otros
EstudiosCursos de Postgrado no conducentes a grado acad � mico:##De entrenamiento
postdoctoral##Idiomas##ExperienciaCargo en la instituci � n: Docente Actividad que
Desarrolla en el Programa: Coordinadora del Subprograma Curr � culo UNERMB
Clasificaci � n en el Escalaf � n Universitario:(Instructor, Asistente, Agregado,
Asociado, Titular, S/Clasificaci � n)AsociadaPosici � n en la Instituci � n:
(Ordinario, Contratado, Jubilado, Invitado, otro)Ordinario/ dedicaci � n Exclusiva##
Como Profesor de Postgrado: Nombre del Postgrado:Instituci � n: Nombre de las
asignaturas, seminarios, talleres u otra actividad bajo su conducci � n: ##Como
Autoridad (Citar en orden, comenzando por el � ltimo) ##Investigaci � n
( � ltimos 5 a � os)L � neas de Investigaci � n en los que participa actualmente:
##Instituci � n:UNERMB#Nombre de la l � nea: NO ESTA ADSCRITA A NINGUNA LINEA##Nombre
del proyecto: LINEAMIENTOS CURRICULARES QUE ORIENTAN LA TRANSFORMACION
UNIVERSITARIA A TRAV � S DEL CURRICULO EN LA UNERMB. DICIEMBRE 2015# Responsabilidad
INVESTIGADORA RESPONSABLE##Proyectos de Investigaci � n en los que participa
actualmente##Instituci � n CESHC- UNERMB#Nombre de la l � nea##Nombre del proyecto:
#Rol##PublicacionesLibros y monograf � as( � ltimos 5 a � os)Nombre del autor (es)
#T � tulo##Editorial#Ciudad A � o##Revistas y Art � culos divulgativos( � ltimos 5
a � os)Nombre del autor (es):#T � tulo:##Editorial#Ciudad: A � o:##Eventos: ( � ltimos 5
a � os)Participaci � n en Eventos Nacionales:##I JORNADAS CURICULARES EN EL MARCO NDE
6TA REUNION REGIONAL DE CURRICULO. Junio 2009. EN CALIDAD DE ORGANIZADORA Y
COORDINADORA DEL EVENTOII JORNADAS CURICULARES Y COMITES TERRITORIALES DE LA RED
UNJIVERSITARIA/ IERA INTERNACIONALES UNERMB. Junio 2012. EN CALIDAD DE ORGANIZADORA
Y COORDINADORA DEL EVENTOIII JORNADAS CURICULARES � Perspectivas y Desaf � os de la
Educaci � n en el marco de la transformaci � n curricular � , JUNIO Y JULIO 2016. EN
CALIDAD DE ORGANIZADORA Y COORDINADORA DEL EVENTO####Datos personales del Docente 9
Nombres y Apellidos: LIS MARIAN PI � ERO GAUNA##Pa � s de nacimiento:
VENEZUELA#Nacionalidad:VENEZOLANA#C � dula de Identidad:21.044.631##Direcci � n de
oficina: SEDE CABIMAS URBANIZACION LOS LAURELES PARROQUIA GERMAN RIOS
LINARES##Tel � fono:#Telefax:#Email:##Direcci � n de habitaci � n: Sector Delicias
Nueva, Calle Chile, Callej � n San Benito Qta. � Lis � Nro. 54/A Parroquia Ambrosio
Municipio Cabimas Estado Zulia. ##Tel � fono:0264-2512952 #Celular:0414-
9651919#Email:# HYPERLINK "mailto:Lis_pinero@hotmail.com" #Lis_pinero@hotmail.com##
HYPERLINK "mailto:lisprofe@hotmail.com" #lisprofe@hotmail.com###Estudios de
PregradoInstituci � nUNERMB##T � tulo obtenido: LICENCIADA EN EDUCACION MENCION
CIENCIAS SOCIALES� rea de Conocimiento: HISTORIA#A � o de egreso: 2013##Estudios de
PostgradoMaestr � aInstituci � nUNERMB##T � tulo obtenido:TESISTA� rea de Conocimiento:
DOCENCIA EN LA EDUCACION SUPERIOR#A � o de egreso: ##ExperienciaCargo en la
instituci � n: DOCENTEActividad que Desarrolla en el Programa: DOCENTE PROGRAMA
EDUCACION PROYECTO CIENCIAS SOCIALES.Clasificaci � n en el Escalaf � n Universitario:
INSTRUCTORPosici � n en la Instituci � n: ORDINARIO##Investigaci � nL � neas de
Investigaci � n en los que participa actualmente: SI ##Instituci � n: UNERMB#Nombre
de la l � nea: CULTURAS, EDUCACION Y PENSAMIENTO LATINOAMERICANO.##Nombre del
proyecto: El Sistema Educativo Bolivariano: � Nuevos contenidos de aprendizajes
para abordar un proceso hist � rico partiendo de las vivencias comunitarias � .#
Responsabilidad: CO-RESPONSABLE##Proyectos de Investigaci � n en los que participa
actualmenteEl Sistema Educativo Bolivariano: � Nuevos contenidos de aprendizajes
para abordar un proceso hist � rico partiendo de las vivencias
comunitarias � .##Instituci � n UNERMB#Nombre de la l � neaCULTURAS, EDUCACION Y
PENSAMIENTO LATINOAMERICANO.##Nombre del proyecto: El Sistema Educativo
Bolivariano: � Nuevos contenidos de aprendizajes para abordar un proceso
hist � rico partiendo de las vivencias comunitarias � .#Rol:CO-RESPONSABLE##Revistas
y Art � culos divulgativosNombre del autor (es): Marianela Chavez Amado, Lis Marian
Pi � ero Gauna.#T � tulo:Sistema Educativo Bolivariano: � Propuesta Nuevos Contenidos
de Aprendizaje desde el abordaje comunitario en la Parroquia R � mulo Betancourt.
##Editorial Revista Perspectivas.#Ciudad: Cabimas, Estado Zulia.A � o: A � o 2.
N � mero 3. Enero 2014. Dep � sito Legal PP i201302ZU4414. ##Eventos:Participaci � n
en Eventos Nacionales: Conversatorio Did � ctica en las Ciencias Sociales. Lugar
UNERMB Sede Ciudad Ojeda 26 de Marzo del 2015. Duraci � n 12 Horas Acad � micas en
Calidad de Organizadora. Seminario-Taller Estado Nacional. Integraci � n y
Educaci � n ante los Retos Latinoamericanos del siglo XXI. UNERMB Cabimas En
calidad de Aprobado 24-25 de noviembre de 2011. 16 horas acad � micas II Toma
Vinotinto Sede Ciudad Ojeda. Lugar UNERMB Sede Ciudad Ojeda 7 de Julio del 2015.
Duraci � n 12 Horas Acad � micas en Calidad de Docente Evaluador. I Sistematizaci � n
de Experiencias Acad � micas. Lugar UNERMB Sede Ciudad Ojeda 7 de Julio del 2015.
Duraci � n 12 Horas Acad � micas en Calidad de Organizadora.II Toma Vinotinto Sede
Ciudad Ojeda. Lugar UNERMB Sede Ciudad Ojeda 7 de Julio del 2015. Duraci � n 12
Horas Acad � micas en Calidad de OrganizadoraIII Seminario de Saberes Hist � ricos y
Geogr � ficos. Lugar UNERMB Sede Cabimas 12, 13 y 14 de Junio del 2013. Duraci � n 40
Horas Acad � micas.Seminario-Taller Historia de los Procesos de Formaci � n Nacional
e integraci � n en Am � rica Latina. Lugar UNERMB Sede Cabimas, 13 y 14 de Marzo de
2012. En calidad de Aprobado 16 horas acad � micas. II Seminario de � Saberes
Hist � ricos y Geogr � ficos � Lugar UNERMB Cabimas desde 20 al 22 de Junio de 2012.
Duraci � n 50 horas Acad � mica Calidad de Organizadora.Metodolog � a de la Ense � anza
de la Historia y las Ciencias Sociales en el Nuevo Contexto Universitario
Bolivariano. UNERMB Cabimas 12 de Marzo del 2012. En calidad de Aprobado. 12 horas
acad � micas.I Seminario de � Saberes Hist � ricos y Geogr � ficos � Lugar UNERMB
Cabimas desde 23 al 26 de Mayo de 2011. Duraci � n 20 horas Acad � micasX Festival de
Ciencias � XXXIII ANIVERSARIO DEL POSTGRADO UNERMB � UNERMB Cabimas, 24 y 26 de
Marzo de 2015. Duraci � n 16 horas Acad � micas.IX Festival Acad � mico � � LA CALIDAD
EDUCATIVA � UNERMB Cabimas, 11 y 12 de Julio de 2014.Duracion 16 horas Acad � micas
II Encuentro con el Libro y la Lectura UNERMB Cabimas los d � as 26 y 27 de Mayo de
2011. Conversatorio Portadores Culturales Patrimoniales del Municipio Cabimas.
UNERMB Cabimas 18 de Febrero de 2011 duraci � n 6 Horas Acad � micas. Redacci � n de
Art � culos Arbitrados UNERMB Cabimas, 29 de Abril y 13 de Mayo del 2013. 20 horas
acad � micas. En Calidad de Aprobado. Duraci � n 20 horas Acad � micas. Evaluaci � n y
Planificaci � n Para La Educaci � n. UNERMB Cabimas 23 y 24 de Marzo del 2012.
Duraci � n: 18 horas Acad � micasTaller Investigaci � n Etnogr � fica Fase I UNERMB
Cabimas, desde el 11 hasta el 13 de Abril del 2012. 24 horas Acad � micas.II
Jornadas Curriculares y Comit � s Territoriales de la Red Universitaria � I
Internacionales UNERMB Ciudad Ojeda, 14 y 15 de Junio de 2012. Duraci � n 16 horas
Acad � micas.Taller Investigaci � n Etnogr � fica y II. UNERMB Cabimas 30 y 31 de
Julio de 2012. En Calidad de Aprobado. Duraci � n: 40 horas acad � micas. Jornadas
Pedag � gicas Productivas. UNERMB Ciudad Ojeda 26 de Julio 2011. Duraci � n 40 Horas
Acad � micas.##Ponencias: Ponente en el Conversatorio de Estudiantes Investigadores.
Biblioteca del CEELA en la ciudad de Maracaibo el d � a 03 de Julio. 8 horas
acad � micas.Ponente en el II Seminario de � Saberes Hist � ricos y Geogr � ficos
� Lugar UNERMB Cabimas desde 20 al 22 de Junio de 2012. Duraci � n 20 horas
Acad � mica Calidad de Ponente.Ponente en Conversatorio Did � ctica en las Ciencias
Sociales. Lugar UNERMB Sede Ciudad Ojeda 26 de Marzo del 2015. Duraci � n 12 Horas
Acad � micas en Calidad de Ponente. � Equidad e Igualdad de G � nero � Parroquia La
Rosa Barrio Adecal Consejo Comunal Andr � s Bello. El d � a 19 de Abril de 2015.
� Importancia de Nuestros Saberes Abor � genes � Parroquia La Rosa Barrio Adecal
Consejo Comunal Andr � s Bello. El 22 de Marzo de 2015.� Importancia de la
Cartograf � a en mi Comunidad � . Parroquia La Rosa Barrio Adecal Consejo Comunal
Andr � s Bello. Los d � as 7 y 14 Marzo de 2015. La calidad Educativa en pleno
desarrollo del siglo XXI. Parroquia La Rosa Barrio Adecal Consejo Comunal Andr � s
Bello. El d � a 21 de Febrero de 2015. Did � ctica de las Ciencias Sociales y su
importancia en las comunidades. Parroquia La Rosa Barrio Adecal Consejo Comunal
Andr � s Bello. El d � a 21 de febrero 2015.Rescatando los valores culturales del
Estado Zulia. Parroquia La Rosa Barrio Adecal Consejo Comunal Andr � s Bello. El
d � a 8 de Febrero de 2015.Reconocer el legado y vigencia del pensamiento de Rafael
Mar � a Baralt en la Construcci � n de la Identidad regional, nacional e
internacional � Parroquia La Rosa Barrio Adecal Consejo Comunal Andr � s Bello. El
d � a 17 de Enero de 2015.La fuente Oral en la Reconstrucci � n de la Memoria
Hist � rica de nuestras comunidades � Parroquia La Rosa Barrio Adecal Consejo
Comunal Andr � s Bello. El d � a 10 de enero de 2015.##Datos personales del Docente
10Nombres y Apellidos: MARIANELA CHAVEZ AMADO##Pa � s de nacimiento:
VENEZUELA#Nacionalidad:VENEZOLANA#C � dula de Identidad:17.335.285##Direcci � n de
oficina:SEDE CIUDAD OJEDA AV.34. UNERMB##Tel � fono:#Telefax:#Email:##Direcci � n de
habitaci � n: AVENIDA INTERCOMUNAL SECTOR R-5 BARRIO ADECAL CALLE PROGRESO PARROQUIA
LA ROSA DEL MUNICIPIO CABIMAS ESTADO ZULIA. ##Tel � fono:0264-4220592#Celular:0412-
7506467#Email:# HYPERLINK "mailto:Marianela_chavez_a@hotmail.com"
#Marianela_chavez_a@hotmail.com###Estudios de PregradoInstituci � n UNERMB##T � tulo
obtenido: LICENCIADA EN EDUCACION MENCION CIENCIAS SOCIALES� rea de Conocimiento:
HISTORIA#A � o de egreso: 2013##Estudios de PostgradoMaestr � aInstituci � n
UNERMB##T � tulo obtenido:TESISTA� rea de Conocimiento: DOCENCIA EN LA EDUCACION
SUPERIOR#A � o de egreso: ##ExperienciaCargo en la instituci � n: DOCENTE Actividad
que Desarrolla en el Programa: DOCENTE PROGRAMA EDUCACION PROYECTO CIENCIAS
SOCIALES/ PROYECTO BIOLOGIA Y QUIMICAClasificaci � n en el Escalaf � n Universitario:
INSTRUCTORPosici � n en la Instituci � n: ORDINARIO##Investigaci � nL � neas de
Investigaci � n en los que participa actualmente: SI##Instituci � n: UNERMB#Nombre de
la l � nea: CULTURAS, EDUCACION Y PENSAMIENTO LATINOAMERICANO.##Nombre del proyecto:
El Sistema Educativo Bolivariano: � Nuevos contenidos de aprendizajes para
abordar un proceso hist � rico partiendo de las vivencias comunitarias � .#
Responsabilidad: RESPONSABLE##Proyectos de Investigaci � n en los que participa
actualmenteEl Sistema Educativo Bolivariano: � Nuevos contenidos de aprendizajes
para abordar un proceso hist � rico partiendo de las vivencias comunitarias � .
##Instituci � n UNERMB#Nombre de la l � neaCULTURAS, EDUCACION Y PENSAMIENTO
LATINOAMERICANO.##Nombre del proyecto: El Sistema Educativo Bolivariano: � Nuevos
contenidos de aprendizajes para abordar un proceso hist � rico partiendo de las
vivencias comunitarias � .#RolRESPONSABLE##Revistas y Art � culos divulgativosNombre
del autor (es): Marianela Ch � vez Amado #T � tulo:Rese � a Hist � rica � Centro de
Estudios Socio-Hist � ricos y Culturales � ##EditorialRevista Encuentros #Ciudad:
Cabimas, Estado Zulia.A � o: A � o 1.N � 3 Marzo 2013.Deposito legal
PP201202Z44143.##Nombre del autor (es): Rafael Larez Marianela Ch � vez
Amado#T � tulo: � LIBROS � 4 Temas de Teor � a Social y Pol � tica.##EditorialExpresi � n
Tecnol � gica #Ciudad: Cabimas, Estado Zulia.A � o: Julio-Diciembre 2012.Deposito
Legal PP201202ZU4039. ##Nombre del autor (es): Marianela Chavez Amado, Julio
Garcia, Rafael Larez #T � tulo:Las Representaciones Hacia el Otro como Constructores
de Identidad-Alteridad. Caso: � Cristal la de Vargas � .##EditorialRevista
Universidad del Zulia#Ciudad: Maracaibo Estado Zulia.A � o: Zulia publicaci � n n � 7
A � o 3 Tercera � poca. Septiembre-Diciembre 2012. Dep � sito Legal pp 74-654##Nombre
del autor (es): Marianela Chavez Amado, Lis Marian Pi � ero Gauna, Liliana
Medina#T � tulo:Sistema Educativo Bolivariano: � Propuesta Nuevos Contenidos de
Aprendizaje desde el abordaje comunitario en la Parroquia R � mulo Betancourt.
##Editorial Revista Perspectivas#Ciudad: Cabimas, Estado Zulia.A � o: A � o 2. Numero
3. Enero 2014. Dep � sito Legal PP i201302ZU4414.##Eventos:Participaci � n en Eventos
Nacionales:I Ciclo Nacional de Conferencias sobre Pedagog � a Cr � tica
Latinoamericana.UNERMB Cabimas 04,05 y 07 de Diciembre de 2012.. Duraci � n 8 Horas
IX Festival Acad � mico. UNERMB POSGRADO Cabimas 11 y 12 de Julio de 2014. Duraci � n
de 16 Horas. II Encuentro con el Libro y la LecturaUNERMB Cabimas los d � as 26 y 27
de Mayo de 2011. Ensamblaje del Computador.Lugar Readic UNIR 12 horas Junio 2005.X
Festival de Ciencia. UNERMB POSGRADO Cabimas 26 y 27 de Marzo de 2015. Duraci � n de
16 Horas. Conversatorio Portadores Culturales Patrimoniales del Municipio Cabimas.
Lugar UNERMB Cabimas 18 de Febrero de 2011 duraci � n 6 Horas Acad � micas.
Redacci � n de Art � culos Arbitrados UNERMB Cabimas, 29 de Abril y 13 de Mayo del
2013. 20 horas acad � micas. En Calidad de Aprobado.Taller Investigaci � n
Etnogr � fica I. UNERMB Cabimas, desde el 11 hasta el 13 de Abril del 2012. 24
horas Acad � micas. Taller Investigaci � n Etnogr � fica I y II. UNERMB Cabimas 30 y
31 de Julio de 2012.. 40 horas acad � micas.II Toma Vinotinto Sede Ciudad Ojeda.
Lugar UNERMB Sede Ciudad Ojeda 7 de Julio del 2015. Duraci � n 12 Horas Acad � micas
en Calidad de Docente Evaluador. . Seminario-Taller Historia de los Procesos de
Formaci � n Nacional e integraci � n en Am � rica Latina. UNERMB Cabimas, 13 y 14 de
Marzo de 2012. En calidad de Aprobado 16 horas acad � micas. I Seminario de
Historia
Oral y Local. UNERMB Cabimas realizado del 07 al 11 de noviembre de 2011. En
calidad de Aprobado. 40 horas lectivas.Metodolog � a de la Ense � anza de la Historia
y las Ciencias Sociales en el Nuevo Contexto Universitario Bolivariano. UNERMB
Cabimas 12 de Marzo del 2012. En calidad de Aprobado. 12 horas acad � micas
Seminario-Taller Estado Nacional. Integraci � n y Educaci � n ante los Retos
Latinoamericanos del siglo XXI. UNERMB Cabimas En calidad de Aprobado 24-25 de
noviembre de 2011. 16 horas acad � micas I Seminario de � Saberes Hist � ricos y
Geogr � ficos � Lugar UNERMB Cabimas desde 23 al 26 de Mayo de 2011. Duraci � n 20
horas Acad � micasI Seminario de C � tedra Libre Rafael Mar � a Baralt. Lugar UNERMB
Cabimas 31 de enero al 28 de Febrero de 2011. Duraci � n 18 Horas Acad � micas.I
Seminario sobre Experiencias en Investigaciones de Biolog � a y Qu � mica. UNERMB
Cabimas del 25 al 27 de Julio de 2012. 40 horas Calidad Organizadora. II Seminario
de � Saberes Hist � ricos y Geogr � ficos � Lugar UNERMB Cabimas desde 20 al 22 de
Junio de 2012. Duraci � n 50 horas Acad � mica Calidad de Organizadora.III Seminario
de Saberes Hist � ricos y Geogr � ficos. Lugar UNERMB Sede Cabimas 12, 13 y 14 de
Junio del 2013. Duraci � n 40 Horas Acad � micas.Conversatorio Did � ctica en las
Ciencias Sociales. Lugar UNERMB Sede Ciudad Ojeda 26 de Marzo del 2015. Duraci � n
12 Horas Acad � micas en Calidad de Organizadora. II Toma Vinotinto Sede Ciudad
Ojeda. Lugar UNERMB Sede Ciudad Ojeda 7 de Julio del 2015. Duraci � n 12 Horas
Acad � micas en Calidad de Organizadora.I Sistematizaci � n de Experiencias
Acad � micas. Lugar UNERMB Sede Ciudad Ojeda 7 de Julio del 2015. Duraci � n 12 Horas
Acad � micas en Calidad de Organizadora.##Ponencias: Ponente en el Conversatorio de
Estudiantes Investigadores. Biblioteca del CEELA en la ciudad de Maracaibo el d � a
03 de Julio. 8 horas acad � micas.Ponente en el II Seminario de � Saberes
Hist � ricos y Geogr � ficos � Lugar UNERMB Cabimas desde 20 al 22 de Junio de 2012.
Duraci � n 20 horas Acad � mica Calidad de Ponente.Ponente en Conversatorio
Did � ctica en las Ciencias Sociales. Lugar UNERMB Sede Ciudad Ojeda 26 de Marzo
del 2015. Duraci � n 12 Horas Acad � micas en Calidad de Ponente. � Equidad e
Igualdad de G � nero � Parroquia La Rosa Barrio Adecal Consejo Comunal Andr � s
Bello. El d � a 19 de Abril de 2015.� Importancia de Nuestros Saberes Abor � genes �
Parroquia La Rosa Barrio Adecal Consejo Comunal Andr � s Bello. El 22 de Marzo de
2015.� Importancia de la Cartograf � a en mi Comunidad � . Parroquia La Rosa Barrio
Adecal Consejo Comunal Andr � s Bello. Los d � as 7 y 14 Marzo de 2015. La calidad
Educativa en pleno desarrollo del siglo XXI. Parroquia La Rosa Barrio Adecal
Consejo Comunal Andr � s Bello. El d � a 21 de Febrero de 2015. Did � ctica de las
Ciencias Sociales y su importancia en las comunidades. Parroquia La Rosa Barrio
Adecal Consejo Comunal Andr � s Bello. El d � a 21 de febrero 2015.Rescatando los
valores culturales del Estado Zulia. Parroquia La Rosa Barrio Adecal Consejo
Comunal Andr � s Bello. El d � a 8 de Febrero de 2015.Reconocer el legado y vigencia
del pensamiento de Rafael Mar � a Baralt en la Construcci � n de la Identidad
regional, nacional e internacional � Parroquia La Rosa Barrio Adecal Consejo
Comunal Andr � s Bello. El d � a 17 de Enero de 2015.La fuente Oral en la
Reconstrucci � n de la Memoria Hist � rica de nuestras comunidades � Parroquia La
Rosa Barrio Adecal Consejo Comunal Andr � s Bello. El d � a 10 de enero de 2015.##
Datos personales del Docente 11Nombres y Apellidos: Carlos Javier Pinto Pacheco##
Pa � s de nacimiento:Venezuela#Nacionalidad:Venezolana#C � dula de Identidad:V-
15.320.810##Direcci � n de oficina (Av., Calle, Urb., Edo.) Av. 34 Barrio Obrero
Ciudad Ojeda##Tel � fono:n/a#Telefax:n/a#Email:# HYPERLINK
"mailto:Secretariadocenteojeda@gmail.com" #Secretariadocenteojeda@gmail.com###
Direcci � n de habitaci � nUrb. Eleazar L � pez Contreras, 2 Etapa, bloque 5, apart.
01-03, Ciudad Ojeda, Zulia##Tel � fono:0265-4142066#Celular:0412-6639936#Email:#
HYPERLINK "mailto:profesorcarlosjavierpinto@gmail.com"
#profesorcarlosjavierpinto@gmail.com###Estudios de PregradoInstituci � nLUZ##T � tulo
obtenido: Licdo. En Educaci � n Menci � n Historia#A � o de egreso: 2006##Estudios de
PostgradoEspecializaci � nInstituci � n##T � tulo obtenido � rea de Conocimiento: #A � o
de egreso: ## Maestr � aInstituci � nLUZ##T � tulo obtenidoMagister Scientiarium en
Historia de Venezuela#A � o de egreso: 2012##DoctoradoInstituci � n##T � tulo
obtenido: � rea de Conocimiento: #A � o de egreso: ##Otros EstudiosCursos de
Postgrado no conducentes a grado acad � mico:n/a##De entrenamiento postdoctoral
n/a##Idiomas: Espa � ol##ExperienciaCargo en la instituci � n: Docente Ordinario
Actividad que Desarrolla en el Programa: Docencia DirectaClasificaci � n en el
Escalaf � n Universitario: InstructorPosici � n en la Instituci � n: Ordinario##Como
Profesor de Postgrado: Nombre del Postgrado: Instituci � n: Nombre de las
asignaturas, seminarios, talleres u otra actividad bajo su conducci � n:Historia de
Venezuela, Pensamiento Latinoamericano, Conocimiento y Saberes Hist � ricos
Latinoamericanos y del caribe, Conocimiento y Saberes Hist � ricos Latinoamericanos
y del Caribe##Como Autoridad##Investigaci � n L � neas de Investigaci � n en los que
participa actualmente: ##Instituci � n: UNERMB#Nombre de la l � nea: Reconstrucci � n
geohist � rica, educaci � n y patrimonio cultural inmaterial##Nombre del proyecto:
Reconstrucci � n de la memoria hist � rica y referentes simb � licos del sector San
Pedro.# Responsabilidad: Investigador##Proyectos de Investigaci � n en los que
participa actualmente##Instituci � n:#Nombre de la l � nea##Nombre del proyecto: #Rol
##PublicacionesLibros y monograf � asNombre del autor (es)#T � tulo##Editorial#Ciudad
A � o##Revistas y Art � culos divulgativos Nombre del autor (es): Carlos
Pinto#T � tulo: Teor � a del Conflicto Social y su Relaci � n con la Historia
Inmediata##Editorial: Revista Perspectivas#Ciudad: CabimasA � o: 2015##Eventos:
( � ltimos 5 a � os)Participaci � n en Eventos Nacionales: Congresos##Participaci � n en
Eventos Internacionales: ##Ponencias: Ponente 10 � Congreso Nacional de historia
Regional y Local, Coro, Abril 2010 Ponente en el II Congreso Internacional de
Historia Inmediata, Maracaibo Marzo de 2011. Facilitador del Taller. V Seminario
de Saberes Hist � ricos y Geogr � ficos. La Historia Local a trav � s de la
Simbolog � a, para Reconocer la Identidad de los Pueblos. 20 horas acad � micas. Mayo
2015. Ponente 13 congreso nacional de historia regional y local, Caracas 2015.##
Datos personales del Docente 12Nombres y Apellidos: Ang � lica Mar � a Elena
Ar � mbulo Ar � mbulo##Pa � s de nacimiento:Venezuela#Nacionalidad:Venezolana#C � dula
de Identidad:14658378##Direcci � n de oficina: UNERMB Sede Los Puertos-Municipio
Miranda del Estado Zulia ##Tel � fono:#Telefax:#Email:##Direcci � n de habitaci � n :
La Pomona, Sector Campo Alegre, Av. 20, entre calle 105 y 105, casa 20-
25##Tel � fono:02617290244#Celular:04125348563#Email:# HYPERLINK
"mailto:angelicaarambulo@gmail.com" #angelicaarambulo@gmail.com## HYPERLINK
"mailto:anmaram@hotmail.com" #anmaram@hotmail.com###Estudios de Pregrado
Instituci � nUniversidad del Zulia (LUZ)##T � tulo obtenido: Licenciada en Educaci � n
Menci � n Historia� rea de Conocimiento: Ciencias Sociales#A � o de egreso:
2004##Estudios de PostgradoEspecializaci � nInstituci � n##T � tulo obtenido� rea de
Conocimiento: #A � o de egreso: ##Maestr � aInstituci � n Universidad del Zulia
##T � tulo obtenido Magister Scientiarium en Historia de Venezuela� rea de
Conocimiento: Ciencias Sociales#A � o de egreso: Esperando Acto de Grado##Doctorado
Instituci � n##T � tulo obtenido: � rea de Conocimiento: #A � o de egreso: ##Otros
EstudiosCursos de Postgrado no conducentes a grado acad � mico:##De entrenamiento
postdoctoral##IdiomasIngl � s Instrumental##ExperienciaCargo en la instituci � n:
ProfesorActividad que Desarrolla en el Programa: Docencia-Investigaci � n
Clasificaci � n en el Escalaf � n Universitario: InstructorPosici � n en la
Instituci � n: Ordinario##Como Profesor de Postgrado:Nombre del Postgrado:
Instituci � n: Nombre de las asignaturas, seminarios, talleres u otra actividad
bajo su conducci � n: ##Como Autoridad##Investigaci � nL � neas de Investigaci � n en
los que participa actualmente: Perspectivas geohist � ricas, memoria y patrimonio.
Del Centro de Estudios Socio Hist � ricos y Culturales. Con el Proyecto de
Investigaci � n � Ciudadanos, inmigrantes y extranjeros: procesos de inclusi � n /
exclusi � n (1909-1945) Aprobado por el CDCHT.##Instituci � n: Universidad Nacional
Experimental � Rafael Mar � a Baralt � (UNERMB)#Nombre de la l � nea: Perspectivas
geohist � ricas, memoria y patrimonio##Nombre del proyecto: � Ciudadanos,
inmigrantes y extranjeros: procesos de inclusi � n / exclusi � n (1909-1945)#
Responsabilidad Investigador ##Proyectos de Investigaci � n en los que participa
actualmente##Instituci � n #Nombre de la l � nea##Nombre del proyecto: #Rol##
PublicacionesLibros y monograf � as( � ltimos 5 a � os)Nombre del autor (es)
Ang � lica Ar � mbulo#T � tulo Ciudadanos, inmigrantes y extranjeros: procesos de
inclusi � n y exclusi � n (1909-1945)##EditorialRevista Arbitrada
� Perspectivas � #Ciudad Cabimas- Estado ZuliaA � o A � o 3, N � 5, Enero-Junio de
2015##Revistas y Art � culos divulgativos( � ltimos 5 a � os)Nombre del autor (es):
#T � tulo:##Editorial#Ciudad: A � o: ##Eventos: ( � ltimos 5 a � os)III Congreso
Internacional de Ciencias Hist � ricas en Venezuela. XIII Jornada Nacional de
Investigaci � n y Docencia en la Ciencia de la Historia. Duraci � n: 30 horas.
Barquisimeto, del 28 al 31 de julio de 2009. Ponente de la Ponencia: El Positivismo
en la Pol � tica Inmigratoria del Gomecismo: Discursos, Leyes y Decretos (1909 �
1935). 10 � Congreso Nacional de Historia Regional y Local. Santa Ana de Coro,
21,22 y 23 de abril de 2010. Participaci � n como Ponente de la Ponencia:La
pol � tica inmigratoria del gomecismo en los discursos de los intelectuales
positivistas (1909 � 1935)VI Seminario Saberes Hist � ricos y Geogr � ficos. San
Francisco � Estado Zulia, 21,22 y 23 de junio de 2016. Participaci � n como Ponente
de la Ponencia: Ecoturismo para la construcci � n de espacios de vida
sustentables##Participaci � n en Eventos Internacionales##Ponencias: El Positivismo
en la Pol � tica Inmigratoria del Gomecismo: Discursos, Leyes y Decretos (1909 �
1935). La pol � tica inmigratoria del gomecismo en los discursos de los
intelectuales positivistas (1909 � 1935)Ecoturismo para la construcci � n de
espacios de vida sustentables##Datos personales del Docente 13Nombres y Apellidos:
� frica Mar � a Petit Villalobos##Pa � s de nacimiento:Venezuela #Nacionalidad:
Venezolana#C � dula de Identidad:V-4.990.593##Direcci � n de oficina (Av., Calle,
Urb., Edo.) ##Tel � fono:#Telefax:#Email:##Direcci � n de habitaci � n (Av., Calle,
Urb., Edo.)Urb. La Magisterial, Sector Santa Cruz, Parroquia R � mulo Gallegos,
Municipio Sucre, Estado Zulia##Tel � fono:#Celular:0426-669-7847#Email:# HYPERLINK
"mailto:Africapetit1@gmail.com" #Africapetit1@gmail.com###Estudios de Pregrado
Instituci � nUniversidad Nacional Experimental � Sim � n Rodr � guez � ##T � tulo
obtenido: Lcda en Educaci � n Menci � n Desarrollo Cultural� rea de Conocimiento:
Cultura#A � o de egreso: 2011##Estudios de PostgradoEspecializaci � n
Instituci � n##T � tulo obtenido� rea de Conocimiento: #A � o de egreso: ##Maestr � a
Instituci � n##T � tulo obtenido� rea de Conocimiento: #A � o de egreso: ##Doctorado
Instituci � n##T � tulo obtenido: � rea de Conocimiento: #A � o de egreso: ##Otros
EstudiosCursos de Postgrado no conducentes a grado acad � mico:Diplomado en el
Entorno Virtual � Cine en aula � ##De entrenamiento postdoctoral##Idiomas##
ExperienciaCargo en la instituci � n: Docente ordinario Actividad que Desarrolla en
el Programa: Clasificaci � n en el Escalaf � n Universitario: InstructorPosici � n en
la Instituci � n: Ordinario##Como Profesor de Postgrado:Nombre del Postgrado:
Instituci � n: UNERMB-BOBURESNombre de las asignaturas, seminarios, talleres u otra
actividad bajo su conducci � n:Asignaturaa: Patrimonio Cultural, Formaci � n
Ciudadana, Cultura y petr � leo, Geografia cultural, Modelos democr � ticos para las
sociedades actuales.##Como Autoridad (Citar en orden, comenzando por el
� ltimo) ##Investigaci � n ( � ltimos 5 a � os)L � neas de Investigaci � n en los que
participa actualmente: ##Instituci � n: UNERMB-BOBURES#Nombre de la l � nea:
Reconstrucci � n Hist � rica cartogr � fica y patrimonial##Nombre del proyecto:
Patrimonio cultural inmaterial de Bobures# Responsabilidad Responsable del
Proyecto##Proyectos de Investigaci � n en los que participa actualmente
##Instituci � n #Nombre de la l � nea##Nombre del proyecto: #Rol##PublicacionesLibros
y monograf � as ( � ltimos 5 a � os)Nombre del autor (es)#T � tulo##Editorial#Ciudad
A � o##Revistas y Art � culos divulgativos ( � ltimos 5 a � os)Nombre del autor (es):
#T � tulo:##Editorial #Ciudad: A � o: ##Eventos: ( � ltimos 5 a � os)Participaci � n en
Eventos Nacionales: ##Participaci � n en Eventos Internacionales##Ponencias: ##Datos
personales del Docente 14Nombres y Apellidos: Damaris Ester Arias Cemeco##Pa � s de
nacimiento:Venezuela #Nacionalidad:Venezolana #C � dula de Identidad:20.332.064##
Direcci � n de oficina (Av., Calle, Urb., Edo.) Avenida Rancho Grande, calle 1 Mene
Grande Estado Zulia ##Tel � fono:#Telefax:#Email:##Direcci � n de habitaci � n (Av.,
Calle, Urb., Edo.)Carretera Willians Km 21 sector el Gamelotal Parroquia Pedro
Lucas Urribarri Santa Rita estado Zulia ##Tel � fono:0264- 6585579#Celular:0426-
1224189#Email:# HYPERLINK "mailto:Damaris_ester05@hotmail.com"
#Damaris_ester05@hotmail.com###Estudios de PregradoInstituci � n: UNERMB##T � tulo
obtenido: Licenciada en Educaci � n Menci � n Ciencias Sociales � rea: Geograf � a
� rea de Conocimiento: Educaci � n #A � o de egreso: 2013##Estudios de Postgrado
Especializaci � nInstituci � n##T � tulo obtenido� rea de Conocimiento: #A � o de
egreso: ##Maestr � aInstituci � n##T � tulo obtenido� rea de Conocimiento: #A � o de
egreso: ##DoctoradoInstituci � n##T � tulo obtenido: � rea de Conocimiento: #A � o de
egreso: ##Otros EstudiosCursos de Postgrado no conducentes a grado acad � mico:##De
entrenamiento postdoctoral##Idiomas##ExperienciaCargo en la instituci � n: Profesor
Actividad que Desarrolla en el Programa: Docencia, investigaci � n.Clasificaci � n en
el Escalaf � n Universitario: Instructor.Posici � n en la Instituci � n:##Como
Profesor de Postgrado:Nombre del Postgrado: Instituci � n: Nombre de las
asignaturas, seminarios, talleres u otra actividad bajo su conducci � n: I Jornada
de investigaci � n en el � rea de las ciencias Sociales � modelo estrat � gico para
incentivar el estudio de la historia regional � . Duraci � n de 40 horas acad � micas.
##Como Autoridad##Investigaci � n ( � ltimos 5 a � os)L � neas de Investigaci � n en los
que participa actualmente: ##Instituci � n: UNERMB #Nombre de la l � nea:
Reconstrucci � n Geohist � rica, Educaci � n y Patrimonio Cultural Inmaterial ##Nombre
del proyecto: Reconstrucci � n Geohist � rica del Sector El Gamelotal #
Responsabilidad Co-investigador. ##Proyectos de Investigaci � n en los que participa
actualmente##Instituci � n UNERMB#Nombre de la l � neaReconstrucci � n Geohist � rica,
Educaci � n y Patrimonio Cultural Inmaterial##Nombre del proyecto: Reconstrucci � n
Geohist � rica del Sector El Gamelotal#RolCo-investigador ##Datos personales del
Docente 15Nombres y Apellidos: Darcy Josefina Abreu Brice � o##Pa � s de nacimiento:
Venezuela#Nacionalidad:Venezolana#C � dula de Identidad:V-10.603.446##Direcci � n de
oficina (Av., Calle, Urb., Edo.) ETIRZ Avenida Laudelino Mej � as. Sector Haticos.
Tujillo. Edo. Trujillo##Tel � fono:0272-2363295
#Telefax:#Email:manzanares1980@gmail.com##Direcci � n de habitaci � n (Av., Calle,
Urb., Edo.)Calle Colombia No. 49. Delicias Nuevas. Cabimas. Edo. Zulia##Tel � fono:
0264-8158335#Celular:0424-6386200#Email:darcyabreu73@hotmail.com##Estudios de
PregradoInstituci � n: UNERMB##T � tulo obtenido: Lcda. En Educaci � n Menci � n
Ciencias Sociales� rea de Conocimiento: Historia#A � o de egreso: 2015##Estudios de
PostgradoEspecializaci � nInstituci � n##T � tulo obtenido� rea de Conocimiento: #A � o
de egreso: ##Maestr � aInstituci � n##T � tulo obtenido� rea de Conocimiento: #A � o de
egreso: ##DoctoradoInstituci � n##T � tulo obtenido: � rea de Conocimiento: #A � o de
egreso: ##Otros EstudiosCursos de Postgrado no conducentes a grado acad � mico:##De
entrenamiento postdoctoral##Idiomas##ExperienciaCargo en la instituci � n:
Docente Tiempo determinadoActividad que Desarrolla en el Programa: Docente
Clasificaci � n en el Escalaf � n Universitario: InstructorPosici � n en la
Instituci � n: Contratado##Como Profesor de Postgrado:Nombre del Postgrado:
Instituci � n: UNERMB TrujilloNombre de las asignaturas, seminarios, talleres u
otra actividad bajo su conducci � n: Seminario de Ciencias Sociales.Evoluci � n de
Los Ayuntamientos y Espacios UrbanosEducaci � n AmbientalPractica de Servicio a la
Educaci � n Media GeneralInvestigaci � n Acci � n Transformaci � nSeminario de Estudios
InterculturalesPensamientos Latinoamericanos##Como Autoridad##Investigaci � n
( � ltimos 5 a � os)L � neas de Investigaci � n en los que participa actualmente:
##Instituci � n: UNERMB#Nombre de la l � nea: RASEP ##Nombre del proyecto:
� Reconstrucci � n cartogr � fica del sector Ambrosio del Municipio Cabimas desde la
oralidad, producto de la planificaci � n y gesti � n de asentamientos humanos de la
cultura petrolera � # ResponsabilidadInvestigador##Proyectos de Investigaci � n en
los que participa actualmente##Instituci � n UNERMB Trujillo#Nombre de la l � nea
Identidad Regional y Local Trujillana##Nombre del proyecto: � Memorias,
patrimonios, Ciudadanias y Biodiversidad del Municipio Candelaria del Estado
Trujillo � #Rol:Investigador#####PublicacionesLibros y monograf � asNombre del autor
(es)#T � tulo##Editorial#CiudadA � o##Revistas y Art � culos divulgativosNombre del
autor (es): #T � tulo:##Editorial#Ciudad: A � o: ##Eventos:Participaci � n en Eventos
Nacionales: 12 � Congreso Nacional de Historia Regional y Local. Cuman � . Edo.
Sucre. Julio 2013II Seminario de Saberes Hist � ricos y Geogr � ficos. UNERMB
2012CabimasIII Seminario de saberes Hist � ricos y Geogr � ficos. UNETMB 2013 Cabimas
IV Seminario de Saberes Hist � ricos y Geogr � ficos. UNERMB 2014. TrujilloI
Seminario de Pedagog � a Cr � tica Latinoamericana. Cabimas. La Salina.V Seminario de
Saberes Hist � ricos y Geogr � ficos. UNERMB 2015. BoburesVI seminario de saberes
Hist � ricos y geogr � ficos: UNERMB 2016. San Francisco##Participaci � n en Eventos
InternacionalesIV Seminario Internacional � Miguel � ngel Jusal � . II Encuentro
Nacional de Arque � logos y arque � logas. Maracaibo y Cabimas. Noviembre
2013.##Ponencias:� Petr � leo y Poder en la configuraci � n cartogr � fica del sector
Ambrosio, Municipio Cabimas � Cuman � . 2013� Petr � leo y Poder en la configuraci � n
cartogr � fica del sector Ambrosio, Municipio Cabimas. Identidades e historias
mem � ricas � Cabimas. Noviembre 2013� Reconstrucci � n cartogr � fica a trav � s de la
oralidad de los sectores Francisco de Miranda y Ambrosio del Municipio Cabimas � .
San Pedro. Baralt. 2014� Reconstrucci � n cartogr � fica a trav � s de la oralidad de
los sectores Francisco de Miranda y Ambrosio del Municipio Cabimas � Trujillo. Mayo
del 2014Memorias, Patrimonios, Ciudadanias y Biodiversidad del Municipio Candelaria
del Estado Trujillo. Bobures. Mayo del 2015. Memorias, Patrimonios, Ciudadanias y
Biodiversidad del Municipio Candelaria del Estado Trujillo. San Francisco. Junio
del 2016 ##Datos personales del Docente 16Nombres y Apellidos: Joffred Lorenzo
Linares Azuaje##Pa � s de nacimiento:Venezuela#Nacionalidad:Venezolano#C � dula de
Identidad:16.463.215##Direcci � n de oficina:Universidad Nacional Experimental
� Rafael Mar � a Baralt � UNERMB, Trujillo, pregrado avenida Laudelino Mejias,
sector el Hatico, sede de la Escuela T � cnica Industrial � Laudelino Mej � as �
ETIRZLA.
##Tel � fono: 0272 2363295#Telefax:#Email:# HYPERLINK "mailto:licspra@gmail.com"
#licspra@gmail.com###Direcci � n de habitaci � n: Av La Paz, Urbanizaci � n � El
Recreo � sector 3, vrda 17, casa 05, Estado Trujillo.##Tel � fono:0272
2365021#Celular:0426 3989142#Email:# HYPERLINK "mailto:joflinares@gmail.com"
#joflinares@gmail.com###Estudios de PregradoInstituci � nUniversidad de los Andes
N � cleo Universitario � Rafael Rangel � ULA (NURR)##T � tulo obtenido: Lcdo en
Educaci � n menci � n Historia y Geograf � a � rea de Conocimiento: Ciencias Sociales,
Geohistoria Regional y Local#A � o de egreso: 2010##Estudios de Postgrado
Especializaci � nInstituci � n##T � tulo obtenido� rea de Conocimiento: #A � o de
egreso: ##Maestr � aInstituci � nUniversidad Nacional Experimental � Rafael Mar � a
Baralt � UNERMB##T � tulo obtenido Magister Scientiarum (Msc) en Administraci � n de
la Educaci � n B � sica� rea de Conocimiento: Educaci � n#A � o de egreso:
2016##DoctoradoInstituci � n##T � tulo obtenido: � rea de Conocimiento: #A � o de
egreso: ##Otros EstudiosCursos de Postgrado no conducentes a grado acad � mico:##De
entrenamiento postdoctoral##Idiomas##ExperienciaCargo en la instituci � n: Docente
del programa Educaci � n, Proyecto Ciencias SocialesActividad que Desarrolla en el
Programa: Coordinador del Laboratorio en Ciencias Sociales y Productivas de la
Regi � n Andina (LICSPRA UNERMB)Clasificaci � n en el Escalaf � n Universitario:
InstructorPosici � n en la Instituci � n: Ordinario##Como Profesor de Postgrado:
Nombre del Postgrado: Instituci � n: Nombre de las asignaturas, seminarios, talleres
u otra actividad bajo su conducci � n: ##Como Autoridad##Investigaci � n L � neas de
Investigaci � n en los que participa actualmente: UNERMB Trujillo##Instituci � n:
LICSPRA UNERMB #Nombre de la l � nea: Identidad Regional y Local Trujillana##Nombre
del proyecto: La Oralidad como Elemento Fundamental para el Rescate de la Historia
Regional en el Estado Trujillo# Responsabilidad Investigador Responsable##L � neas
de Investigaci � n en los que participa actualmente: UNERMB Trujillo##Instituci � n:
LICSPRA UNERMB #Nombre de la l � nea: Desarrollo de Productividad y
Sostenibilidad##Nombre del proyecto: SISTEMA DE ACUICULTURA COMUNAL GENERADOR DE
PROTE � NA ANIMAL DE ALTA CALIDAD. EN EL MUNICIPIO TRUJILLO ESTADO TRUJILLO.#
Responsabilidad Investigador Responsable##PublicacionesLibros y monograf � asNombre
del autor (es)#T � tulo##Editorial#CiudadA � o##Revistas y Art � culos divulgativos
Nombre del autor (es): Albarr � n Marv � n, Linares Joffred.#T � tulo:Perspectiva
hist � rica de Trujillo durante la � poca precolombina##Perspectivas. Revista de
Historia, Geograf � a, Arte y Cultura. Fondo Editorial UNERMB#Ciudad: Cabimas, Los
Laureles. Estado Zulia.A � o 2 N � 3 Enero/Junio 2014, pp. 107-117##Nombre del autor
(es):, Linares Joffred, Flor Azuaje.#T � tulo:La imagen representativa en la
formaci � n de la memoria colectiva de un pueblo seg � n la perspectiva art � stica de
Arturo Michelena.##Perspectivas. Revista de Historia, Geograf � a, Arte y Cultura.
Fondo Editorial UNERMB#Ciudad: Cabimas, Los Laureles. Estado Zulia.A � o 3 N � 5/
Enero-Junio 2015, pp. 13-29##Eventos:Participaci � n en Eventos Nacionales:
Participaci � n como Asesor en los talleres de formaci � n y Capacitaci � n en
Investigaci � n y Difusi � n de la Historia Regional, en el Marco del Servicio
Comunitario con una duraci � n de 30 horas, realizada en la Casa de los Tratados
Bol � var y Sucre de la ciudad de Trujillo, los d � as 13,14 y 15 de febrero de 2014.
Participaci � n como asistenteen el � 2 Encuentro Regional de Ciencia, Tecnolog � a e
Innovaci � n 2014 � realizado en la ciudad de M � rida, los d � as 22 y 24 de octubre
de 2014.##Participaci � n en Eventos Internacionales##Ponencias: Participaci � n como
Ponente en el trabajo titulado: � Mario Brice � o Iragorry en la Pol � tica � en el
� II Encuentro de Docentes, Cronistas e Historiadores de la Regi � n Trujillana �
realizado en el N � cleo Universitario � Rafael Rangel � de la ciudad de Trujillo,
los d � as 27 y 28 de octubre de 2014.Participaci � n como Ponente en el trabajo
titulado: � Software Educativo para la Ense � anza de la Historia Regional en la
Poblaci � n de Santa Ana del Municipio Pamp � n del estado Trujillo � en el � 3
Congreso Nacional de Ciencia, Tecnolog � a e Innovaci � n 2014 � realizado en el
Teatro teresa Carre � o de la ciudad de Caracas, los d � as 27 y 28 de noviembre de
2014. Participaci � n como Ponente en el trabajo titulado: � Las Comunidades en la
Construcci � n de sus Conocimientos � en el � 2 Congreso Nacional de Historia �
realizado en el Teatro teresa Carre � o de la ciudad de Valera, estado Trujillo, los
d � as 21, 22 y 23 de abril de 2016. ##Datos personales del Docente 17Nombres y
Apellidos: Jos � Rafael Pernia Cabrera##Pa � s de nacimiento:Venezuela#Nacionalidad:
Venezolano#C � dula de Identidad:17.037.628##Direcci � n de oficina: Universidad
Nacional Experimental � Rafael Mar � a Baralt � UNERMB, Trujillo, pregrado avenida
Laudelino Mejias, sector el Hatico, sede de la Escuela T � cnica Industrial
� Laudelino Mej � as � ETIRZLA. ##Tel � fono:0272 2363295#Telefax:#Email:# HYPERLINK
"mailto:licspra@gmail.com" #licspra@gmail.com###Direcci � n de habitaci � n: Avenida
principal, calle 02, urbanizaci � n san Rafael del municipio Pamp � n
Trujillo##Tel � fono:0272 6792810#Celular:0426 6799600#Email:# HYPERLINK
"mailto:Jrpc2626_@hotmail.com" #Jrpc2626_@hotmail.com###Estudios de Pregrado
Instituci � n: ULA-NURR Trujillo##T � tulo obtenido: Licenciado en Educaci � n,
Menci � n: Biolog � a y Qu � mica � rea de Conocimiento: ciencias naturales#A � o de
egreso: 11 de abril 2011##Estudios de PostgradoEspecializaci � n
Instituci � n##T � tulo obtenido� rea de Conocimiento: #A � o de egreso: ##Maestr � a
Instituci � n UNERMB Sede la vega Estado Trujillo##T � tulo obtenido Magister
Scientiarum MSc en Administraci � n de la Educaci � n B � sica � rea de Conocimiento:
Educaci � n#A � o de egreso: 20 Mayo 2016##DoctoradoInstituci � n##T � tulo obtenido:
� rea de Conocimiento: #A � o de egreso: ##Otros EstudiosCursos de Postgrado no
conducentes a grado acad � mico:##De entrenamiento
postdoctoral##Idiomas##ExperienciaCargo en la instituci � n: DocenteActividad que
Desarrolla en el Programa: docente de aulaClasificaci � n en el Escalaf � n
Universitario:(Instructor)Posici � n en la Instituci � n: Contratado a tiempo
convencional##Como Profesor de Postgrado:Nombre del Postgrado: Instituci � n: Nombre
de las asignaturas, seminarios, talleres u otra actividad bajo su conducci � n:
##Como Autoridad##Investigaci � n L � neas de Investigaci � n en los que participa
actualmente: UNERMB Trujillo.##Instituci � n: LICSPRA UNERMB #Nombre de la l � nea:
Desarrollo de Productividad y Sostenibilidad##Nombre del proyecto:Actividad L � dica
como Estrategia de Ense � anza y Aprendizaje # Responsabilidad Investigador
Responsable##Proyectos de Investigaci � n en los que participa actualmente: PEIC-
ONCTI##Instituci � n MCTI#Nombre de la l � neaPromoci � n y Divulgaci � n de las
Actividades de Ciencia, Tecnolog � a e Innovaci � n##Nombre del proyecto: actividad
l � dica como estrategia de ense � anza y aprendizaje#RolINNOVADOR##Publicaciones
Libros y monograf � asNombre del autor (es)#T � tulo##Editorial#CiudadA � o##Revistas
y Art � culos divulgativosNombre del autor (es): #T � tulo:##Editorial#Ciudad: A � o:
##Eventos:Participaci � n en Eventos Nacionales: ponencias##Participaci � n en
Eventos Internacionales##Ponencias: IV jornada cient � fica � UNERMB, los laureles
junio 2016, TITULO: la actividad l � dica como estrategia de ense � anza y
aprendizaje ##Datos personales del Docente 18Nombres y Apellidos: Dayanet Chourio
L � pez##Pa � s de nacimiento:Venezuela#Nacionalidad:Venezolana#C � dula de Identidad:
V- 14136092##Direcci � n de oficina; Unermb. Sede San Francisco##Tel � fono:
#Telefax:#Email:##Direcci � n de habitaci � n: Maracaibo. Urb. Urdaneta calle 4 casa
n � 2 � ##Tel � fono: 0261-7290425#Celular: 0416-6661036#Email:# HYPERLINK
"mailto:dayanetchouriol@hotmail.com" #dayanetchouriol@hotmail.com###Estudios de
PregradoInstituci � n: La Universidad del Zulia. LUZ##T � tulo obtenido: Licenciada
en Educaci � n. � rea de Conocimiento: � rea Historia#A � o de egreso: 2002##Estudios
de PostgradoMaestr � aInstituci � nUniversidad Experimental � Rafael Mar � a Baralt �
UNERMB##T � tulo obtenido: Magister en Administraci � n de la Educaci � n B � sica� rea
de Conocimiento: Educaci � n#A � o de egreso: 2010##DoctoradoInstituci � n. UNERMB.
Desarrollando trabajo de grado.##T � tulo obtenido: � rea de Conocimiento: #A � o de
egreso: ##ExperienciaCargo en la instituci � n: DocenteActividad que Desarrolla en
el Programa: Educaci � n. Proyecto de Ciencias Sociales.Clasificaci � n en el
Escalaf � n Universitario:InstructorPosici � n en la Instituci � n:
Ordinario##Investigaci � nL � neas de Investigaci � n en los que participa
actualmente: ##Instituci � n: Universidad UNERMB#Nombre de la l � nea: Perspectiva
geohist � rica, memoria y patrimonio cultural##Nombre del proyecto:Estrategias
did � cticas para la ense � anza de la historia # Responsabilidad Dayanet
Chourio##PublicacionesArt � culos arbitrados Nombre del autor (es)Dayanet
Chourio#T � tulo � Rafael Mar � a Baralt � Reconocimiento Pleno##Editorial. Fondo
Editorial UNERMBLibro: Rafael Mar � a Baralt. Vida y pensamiento#Ciudad. Maracaibo
A � o: 2011##Art � culos arbitrados Nombre del autor (es)Dayanet Chourio#T � tulo
� Historia oral y su utilidad en la ense � anza de la historia � ##Editorial Revista
Perspectiva. UNERMB#Ciudad: MaracaiboA � o 1/ N � 1 / Enero 2013.##Art � culos
arbitrados Nombre del autor (es)Dayanet Chourio#T � tuloEl Cine como Estrategia
Did � ctica para la Ense � anza de la Historia.##EditorialLibro: Revista Ciencias
Sociales y Arte. Luz#Ciudad MaracaiboA � o 3/ N � 7/ diciembre 2012##Datos
personales del Docente 11Nombres y Apellidos: EDUVIO ALEXIS FERRER BARRIOS##Pa � s
de nacimiento:VENEZUELA#Nacionalidad:VENEZOLANA#C � dula de Identidad:7803275##
Direcci � n de oficina: UNERMB Los laureles##Tel � fono:#Telefax:#Email:##Direcci � n
de habitaci � n: Maracaibo, Barrio Andres Eloy Blanco
Calle 99c casa 99 � - 91##Tel � fono:02613121771#Celular:04126415230#Email:#
HYPERLINK "mailto:Eduvio@gmail.com" #Eduvio@gmail.com###Estudios de Pregrado
Instituci � n: LUZ##T � tulo obtenido: Licdo en educaci � n Mencio: Historia� rea de
Conocimiento: historia#A � o de egreso: 2000##Estudios de PostgradoEspecializaci � n
Instituci � n##T � tulo obtenido Magister en Historia de Venezuela� rea de
Conocimiento: #A � o de egreso: 2008##Maestr � aInstituci � n LUZ##T � tulo obtenido
Magister en Historia de Venezuela� rea de Conocimiento: Historia#A � o de egreso:
2008##DoctoradoInstituci � n##T � tulo obtenido: � rea de Conocimiento: #A � o de
egreso: ##Otros EstudiosCursos de Postgrado no conducentes a grado acad � mico:##De
entrenamiento postdoctoral##Idiomas##ExperienciaCargo en la instituci � n: Docente
UNERMBActividad que Desarrolla en el Programa: Clasificaci � n en el Escalaf � n
Universitario: instructorPosici � n en la Instituci � n: Ordinario##Como Profesor de
Postgrado:Nombre del Postgrado: Instituci � n: Nombre de las asignaturas,
seminarios, talleres u otra actividad bajo su conducci � n: ##Como
Autoridad##Investigaci � n L � neas de Investigaci � n en los que participa
actualmente: rasep##Instituci � n: #Nombre de la l � nea: ##Nombre del proyecto: #
Responsabilidad##Proyectos de Investigaci � n en los que participa
actualmente##Instituci � n #Nombre de la l � nea##Nombre del proyecto:
#Rol##PublicacionesLibros y monograf � asNombre del autor (es)#T � tulo
##Editorial#CiudadA � o##Revistas y Art � culos divulgativosNombre del autor (es):
#T � tulo:##Editorial#Ciudad: A � o: ##Eventos: ( � ltimos 5 a � os)Participaci � n en
Eventos Nacionales: ##Participaci � n en Eventos Internacionales##Ponencias: ##Datos
personales del Docente 19Nombres y Apellidos: EDWAR ERNESTO GARCIA CHOURIO##Pa � s
de nacimiento:VENEZUELA#Nacionalidad:VENEZOLANO#C � dula de Identidad:V-12550252##
Direcci � n de oficina (Av., Calle, Urb., Edo.) CALLE EL SANTISIMO SECTOR 4 ESQUINA,
BOBURES MCPIO SUCRE-ZULIA##Tel � fono:04264234204-04247487776#Telefax:
#Email:edwargarcia2876@gmail.com##Direcci � n de habitaci � n (Av., Calle, Urb.,
Edo.)CALLE LA MISION SECTOR EL BALNEARIO BOBURES MCPIO SUCRE-
ZULIA##Tel � fono:04264234204#Celular:04247487776
#Email:edwargarcia2876@gmail.com##Estudios de PregradoInstituci � n: LA UNIVERSIDAD
DEL ZULIA##T � tulo obtenido: LICENCIADO EN EDUCACION MENCION HISTORIA� rea de
Conocimiento: HISTORIA CS SOCIALES#A � o de egreso: 09 DE DICIEMBRE 2002##Estudios
de PostgradoEspecializaci � nInstituci � n##T � tulo obtenido� rea de Conocimiento:
#A � o de egreso: ##Maestr � aInstituci � n##T � tulo obtenido� rea de Conocimiento:
#A � o de egreso: ##DoctoradoInstituci � n##T � tulo obtenido: � rea de Conocimiento:
#A � o de egreso:##Otros EstudiosCursos de Postgrado no conducentes a grado
acad � mico:CURSO DE FORMACION EN MEMORIA TERRITORIO Y CIUDADANIA 2015##De
entrenamiento postdoctoral##Idiomas##ExperienciaCargo en la instituci � n: ENLACE DE
INVESTIGACION CESHC, COORDINADOR DE LINEA DE INVESTIGACION Y COORDINADOR GENERAL DE
LABORATORIOActividad que Desarrolla en el Programa: Clasificaci � n en el Escalaf � n
Universitario: INSTRUCTORPosici � n en la Instituci � n: ORDINARIO##Como Profesor de
Postgrado:Nombre del Postgrado: Instituci � n: Nombre de las asignaturas,
seminarios, talleres u otra actividad bajo su conducci � n: ##Como
Autoridad##Investigaci � n ( � ltimos 5 a � os)L � neas de Investigaci � n en los que
participa actualmente: COORD DE LA LINEA RECONSTRUCCION HISTORICA,CARTOGRAFICA Y
PATRIMONIAL##Instituci � n: UNERMB#Nombre de la l � nea: RECONSTRUCCION HISTORICA
CARTOGRAFICA Y PATRIMONIAL##Nombre del proyecto: RECONSTRUCCION HISTORICA DE
BOBURES PARA DINAMIZAR LAS IDENTIDADES CIUDADANAS, UNIDAD DE PRODUCCION SOCIALISTA
CRIA DE POLLOS Y GALLINAS PONEDORAS PARA EL CONSUMO HUMANO# ResponsabilidadEDWAR
GARCIA##Proyectos de Investigaci � n en los que participa actualmente##Instituci � n
UNERMB#Nombre de la l � neaRECONSTRUCCION HISTORICA CARTOGRAFICA Y
PATRIMONIAL##Nombre del proyecto: #Rol INVESTIGADOR RESPONSABLE##Publicaciones
Libros y monograf � as( � ltimos 5 a � os)Nombre del autor (es)#T � tulo##Editorial
#CiudadA � o##Revistas y Art � culos divulgativos( � ltimos 5 a � os)Nombre del autor
(es): #T � tulo:##Editorial#Ciudad: A � o: ##Eventos: ( � ltimos 5 a � os)Participaci � n
en Eventos Nacionales: CONGRESOS , SEMINARIOS##Participaci � n en Eventos
Internacionales##Ponencias: ##Datos personales del Docente 20Nombres y Apellidos:
Edwin Jos � Cuevas Pimentel##Pa � s de nacimiento: Venezuela#Nacionalidad:
Venezolano#C � dula de Identidad:17.142.606##Direcci � n de oficina: Universidad
Nacional Experimental � Rafael Mar � a Baralt � UNERMB, Trujillo, pregrado avenida
Laudelino Mejias, sector el Hatico, sede de la Escuela T � cnica Industrial
� Laudelino Mej � as � ETIRZLA. ##Tel � fono: 0272 2363295#Telefax:#Email: # HYPERLINK
"mailto:licspra@gmail.com" #licspra@gmail.com###Direcci � n de habitaci � n (Av.,
Calle, Urb., Edo.)Av La Paz, Urbanizaci � n � El Recreo � sector 3, vrda 17, casa
05, Estado Trujillo.##Tel � fono: 0272 2365021#Celular: 0414 0827392#Email: #
HYPERLINK "mailto:edwin_cuevas06@hotmail.com"
#edwin_cuevas06@hotmail.com###Estudios de PregradoInstituci � nUniversidad de los
Andes N � cleo Universitario � Rafael Rangel � ULA (NURR)##T � tulo obtenido: Lcdo en
Educaci � n menci � n Historia y Geograf � a � rea de Conocimiento: Ciencias
Sociales#A � o de egreso: 2010##Estudios de PostgradoEspecializaci � n
Instituci � n##T � tulo obtenido� rea de Conocimiento: #A � o de egreso: ##Maestr � a
Instituci � n: Universidad Nacional Experimental � Rafael Mar � a Baralt �
UNERMB##T � tulo obtenido:� rea de Conocimiento: #A � o de egreso: ##Doctorado
Instituci � n##T � tulo obtenido: � rea de Conocimiento: #A � o de egreso: ##Otros
EstudiosCursos de Postgrado no conducentes a grado acad � mico:##De entrenamiento
postdoctoral##Idiomas##ExperienciaCargo en la instituci � n: Docente del programa
Educaci � n, Proyecto Ciencias SocialesActividad que Desarrolla en el Programa:
Enlace del Proyecto Ciencias Sociales del Programa Educaci � n, UNERMB Trujillo.
Clasificaci � n en el Escalaf � n Universitario: InstructorPosici � n en la
Instituci � n: Ordinario##Como Profesor de Postgrado:Nombre del Postgrado:
Instituci � n: Nombre de las asignaturas, seminarios, talleres u otra actividad
bajo su conducci � n: ##Como Autoridad (Citar en orden, comenzando por el
� ltimo) ##Investigaci � n ( � ltimos 5 a � os)L � neas de Investigaci � n en los que
participa actualmente: UNERMB Trujillo##Instituci � n: LICSPRA UNERMB #Nombre de la
l � nea: Identidad Regional y Local Trujillana##Nombre del proyecto: La Oralidad
como Elemento Fundamental para el Rescate de la Historia Regional en el Estado
Trujillo# Responsabilidad Co-Investigador##L � neas de Investigaci � n en los que
participa actualmente: UNERMB Trujillo##Instituci � n: LICSPRA UNERMB #Nombre de la
l � nea: Desarrollo de Productividad y Sostenibilidad##Nombre del proyecto: SISTEMA
DE ACUICULTURA COMUNAL GENERADOR DE PROTE � NA ANIMAL DE ALTA CALIDAD. EN EL
MUNICIPIO TRUJILLO ESTADO TRUJILLO.# Responsabilidad Co-Investigador##Publicaciones
Libros y monograf � as( � ltimos 5 a � os)Nombre del autor (es)#T � tulo##Editorial
#CiudadA � o##Revistas y Art � culos divulgativos ( � ltimos 5 a � os)Nombre del autor
(es): #T � tulo:##Editorial#Ciudad: A � o: ##Eventos: ( � ltimos 5 a � os)Participaci � n
en Eventos Nacionales: Participaci � n como Asesor en los talleres de formaci � n y
Capacitaci � n en Investigaci � n y Difusi � n de la Historia Regional, en el Marco
del Servicio Comunitario con una duraci � n de 30 horas, realizada en la Casa de los
Tratados Bol � var y Sucre de la ciudad de Trujillo, los d � as 13,14 y 15 de febrero
de 2014.Participaci � n como asistenteen el � 2 Encuentro Regional de Ciencia,
Tecnolog � a e Innovaci � n 2014 � realizado en la ciudad de M � rida, los d � as 22 y
24 de octubre de 2014.##Participaci � n en Eventos Internacionales##Ponencias:
Participaci � n como Ponente en el trabajo titulado: � Software Educativo para la
Ense � anza de la Historia Regional en la Poblaci � n de Santa Ana del Municipio
Pamp � n del estado Trujillo � en el � 3 Congreso Nacional de Ciencia, Tecnolog � a e
Innovaci � n 2014 � realizado en el Teatro teresa Carre � o de la ciudad de Caracas,
los d � as 27 y 28 de noviembre de 2014. ##Datos personales del Docente 21Nombres y
Apellidos: EUNICES ALVILLAR POLANCO##Pa � s de nacimiento:VENEZUELA#Nacionalidad:
VENEZOLANA#C � dula de Identidad:V - 8501970##Direcci � n de
oficina##Tel � fono:#Telefax:#Email:##Direcci � n de habitaci � n: RESIDENCIAS EL
CUJI. NUCLEO 6. EDIFICIO 2. APARTAMENTO 1D. MARACAIBO ZULIA.##Tel � fono:#Celular:
0416 - 8604000#Email:# HYPERLINK "mailto:eualvillar@gmail.com"
#eualvillar@gmail.com## HYPERLINK "mailto:eualvillar@hotmail.com"
#eualvillar@hotmail.com###Estudios de PregradoInstituci � n: LA UNIVERSIDAD DEL
ZULIA##T � tulo obtenido: LICENCIADA EN EDUCACION MENCION CIENCIAS SOCIALES. AREA
GEOGRAFIA� rea de Conocimiento: CIENCIAS SOCIALES (GEOGRAFIA)#A � o de egreso:
1998##Estudios de PostgradoEspecializaci � nInstituci � n##T � tulo obtenido� rea de
Conocimiento: #A � o de egreso: ## Maestr � aInstituci � n: LA UNIVERSIDAD DEL
ZULIA##T � tulo obtenidoMAGISTER SCIENTIARUM EN GEOGRAFIA MENCION DOCENCIA� rea de
Conocimiento: GEOGRAFIA/ DOCENCIA#A � o de egreso: 2004##DoctoradoInstituci � n: LA
UNIVERSIDAD DEL ZULIA##T � tulo obtenido: DOCTORA EN CIENCIAS HUMANAS� rea de
Conocimiento: #A � o de egreso: 2016##Otros EstudiosCursos de Postgrado no
conducentes a grado acad � mico:##De entrenamiento postdoctoral##Idiomas CASTELLANO,
WAYUUNAIKI##ExperienciaCargo en la instituci � n: DOCENTEActividad que Desarrolla en
el Programa: DOCENTE ORDINARIOClasificaci � n en el Escalaf � n Universitario:
Posici � n en la Instituci � n: ##Como Profesor de Postgrado:Nombre del Postgrado:
Instituci � n: Nombre de las asignaturas, seminarios, talleres u otra actividad
bajo su conducci � n: ##Como Autoridad##Investigaci � n ( � ltimos 5 a � os)L � neas de
Investigaci � n en los que participa actualmente:
##Instituci � n: #Nombre de la l � nea: ##Nombre del proyecto: # Responsabilidad##
Proyectos de Investigaci � n en los que participa actualmente##Instituci � n #Nombre
de la l � nea##Nombre del proyecto: #Rol##PublicacionesLibros y
monograf � as( � ltimos 5 a � os)Nombre del autor (es)#T � tulo ##Editorial #Ciudad
A � o ##Revistas y Art � culos divulgativos ( � ltimos 5 a � os)Nombre del autor (es):
EUNICES ALVILLAR POLANCO#T � tulo:LA MUSICA COMO ESTRATEGIA PEDAGOGICA PARA EL
APRENDIZAJE DE LA GEOGRAFIA##Editorial UNERBM#Ciudad: CABIMASA � o: 2015##Datos
personales del Docente 22Nombres y Apellidos: Fern � ndez Vergara Solimar Del
Carmen##Pa � s de nacimiento:Venezuela#Nacionalidad:Venezolana#C � dula de Identidad:
10.243.499##Direcci � n de oficina: V � a Principal, Cuatro esquinas. Bobures,
Parroquia Bobures, Municipio Sucre, Estado Zulia.##Tel � fono:#Telefax:#Email:#
HYPERLINK "mailto:Fernandezsolimar1972@hotmail.com"
#Fernandezsolimar1972@hotmail.com###Direcci � n de habitaci � n: Calle San Benito,
casa #98. Caja seca, Parroquia R � mulo Gallegos, Municipio Sucre, Estado Zulia.
##Tel � fono:#Celular:0414-7573734#Email:# HYPERLINK
"mailto:Fernandezsolimar1972@hotmail.com"
#Fernandezsolimar1972@hotmail.com###Estudios de PregradoInstituci � n: Universidad
Nacional Experimental Sim � n Rodr � guez ##T � tulo obtenido: Licenciada en educaci � n
integral� rea de Conocimiento: Ciencias Sociales#A � o de egreso: 1996##Estudios de
PostgradoEspecializaci � nInstituci � n##T � tulo obtenido� rea de Conocimiento: #A � o
de egreso: ##Maestr � aInstituci � n Universidad Bicentenaria de Aragua##T � tulo
obtenido: Magister En Educaci � n � rea de Conocimiento: Planificaci � n Educativa#A � o
de egreso: 2002##DoctoradoInstituci � n##T � tulo obtenido: � rea de Conocimiento:
#A � o de egreso: ##Otros EstudiosCursos de Postgrado no conducentes a grado
acad � mico:##De entrenamiento postdoctoral##Idiomas##ExperienciaCargo en la
instituci � n: Profesora Universitaria y Enlace de servicio comunitario (desde el
periodo acad � mico I-2014 hasta la presente).Actividad que Desarrolla en el
Programa: Educaci � n Clasificaci � n en el Escalaf � n Universitario:Instructor
Posici � n en la Instituci � n: Ordinario##Como Profesor de Postgrado:Nombre del
Postgrado: Instituci � n: Nombre de las asignaturas, seminarios, talleres u otra
actividad bajo su conducci � n: ##Como Autoridad##Investigaci � n ( � ltimos 5 a � os)
L � neas de Investigaci � n en los que participa actualmente: Reconstrucci � n
hist � rica, cartogr � fica y patrimonial (Bobures)##Instituci � n: UNERMB#Nombre de
la l � nea: Reconstrucci � n hist � rica, cartogr � fica y patrimonial##Nombre del
proyecto: Orientaciones Estrat � gicas en la formaci � n del estudiante universitario
de las ciencias sociales en la investigaci � n acci � n transformadora desde un
contexto geo-hist � rico a trav � s de las pr � cticas profesionales.# Responsabilidad
CoInvestigadora##Proyectos de Investigaci � n en los que participa
actualmente##Instituci � n UNERMB#Nombre de la l � neaReconstrucci � n hist � rica,
cartogr � fica y patrimonial##Nombre del proyecto:Orientaciones Estrat � gicas en la
formaci � n del estudiante universitario de las ciencias sociales en la
investigaci � n acci � n transformadora desde un contexto geo-hist � rico a trav � s de
las pr � cticas profesionales.#RolCoInvestigadora##PublicacionesLibros y
monograf � asNombre del autor (es)#T � tulo##Editorial#CiudadA � o##Revistas y
Art � culos divulgativos Nombre del autor (es): #T � tulo:##Editorial#Ciudad: A � o:
##Eventos: ( � ltimos 5 a � os)Participaci � n en Eventos Nacionales: III, IV y V
Seminario de saberes hist � ricos y geogr � ficos.##Participaci � n en Eventos
Internacionales:##Ponencias: ##Datos personales del Docente 23Nombres y Apellidos:
CHIRINOS ARANGUIBEL JEYZEL AUDRA##Pa � s de nacimiento:VENEZUELA#Nacionalidad:
VENEZOLANA#C � dula de Identidad:V.- 16.847.184##Direcci � n de
oficina##Tel � fono:#Telefax:#Email:##Direcci � n de habitaci � n :CIUDAD SUCRE CALLE
3 CASA 16 PARROQUIA GERMAN RIOS LINARES CABIMAS ZULIA##Tel � fono:#Celular:0416 �
4630876#Email:# HYPERLINK "mailto:jeyzelchirinos@outlook.com"
#jeyzelchirinos@outlook.com###Estudios de PregradoInstituci � nUNERMB##T � tulo
obtenido: Licenciado en Educaci � n Mencion Ciencias Sociales Area Geografia� rea de
Conocimiento: CIENCIAS SOCIALES#A � o de egreso: 2013##Estudios de Postgrado
Especializaci � nInstituci � n:##T � tulo obtenido� rea de Conocimiento: #A � o de
egreso: ##Maestr � aInstituci � n##T � tulo obtenido� rea de Conocimiento: #A � o de
egreso: ##DoctoradoInstituci � n##T � tulo obtenido: � rea de Conocimiento: #A � o de
egreso: ##Otros EstudiosCursos de Postgrado no conducentes a grado acad � mico:##De
entrenamiento postdoctoral##Idiomas##ExperienciaCargo en la instituci � n: Docente
Actividad que Desarrolla en el Programa: Docente de aula y Coordinadora de la Sala
Cartografica.Clasificaci � n en el Escalaf � n Universitario:INSTRUCTORPosici � n en
la Instituci � n: ORDINARIO##Como Profesor de Postgrado:Nombre del Postgrado:
Instituci � n: Nombre de las asignaturas, seminarios, talleres u otra actividad
bajo su conducci � n: ##Como Autoridad##Investigaci � n L � neas de Investigaci � n en
los que participa actualmente: Representaci � n, actores Sociales y Espacios de
Poder##Instituci � n: UNERMB#Nombre de la l � nea: Representaci � n, actores Sociales
y Espacios de Poder##Reconstrucci � n geohistorica a trav � s de cartogramas de la
parroquia Carmen Herrera de Cabimas estado Zulia# ResponsabilidadInvestigadora##
Proyectos de Investigaci � n en los que participa actualmente##Instituci � n
UNERMB#Nombre de la l � neaRepresentaci � n, Actores Sociales y Espacios de
Poder##Nombre del proyectoParticipaci � n popular en la construcci � n, ocupaci � n y
apropiaci � n territorial en la parroquia R � mulo Betancourt Municipio Cabimas#
Coinvestigadora##PublicacionesLibros y monograf � as( � ltimos 5 a � os)Nombre del
autor (es)#T � tulo##Editorial#CiudadA � o##Revistas y Art � culos
divulgativos( � ltimos 5 a � os)Nombre del autor (es): #T � tulo:##Editorial #Ciudad:
A � o: ##Eventos: ( � ltimos 5 a � os)Participaci � n en Eventos Nacionales:
##Participaci � n en Eventos Internacionales##Ponencias: Evento:Universidad2010
Participaci � ncomoponente2009Evento:IISeminariodesabereshist � ricosygeogr � ficos
Participaci � n como ponente 2012##Datos personales del Docente 24Nombres y
Apellidos: Flor Maria Ruiz Aldana##Pa � s de nacimiento:Venezuela#Nacionalidad:
Venezolana#C � dula de Identidad:13.629.940##Direcci � n de oficina Bobures, calle
principal. Plaza el sol.##Tel � fono:#Telefax:#Email:# HYPERLINK
"mailto:Florecitaruiz1@hotmail.com" #Florecitaruiz1@hotmail.com###Direcci � n de
habitaci � nUrbanizaci � n el para � so, calle principal, casa n � mero 16. Sector la
popita.##Tel � fono:0271-4157645#Celular:0414-1794671#Email:# HYPERLINK
"mailto:Florecitaruiz1@hotmail.com" #Florecitaruiz1@hotmail.com###Estudios de
PregradoInstituci � n: Universidad del Zulia##T � tulo obtenido: Licenciada en
educaci � n � rea de Conocimiento: Orientaci � n#A � o de egreso: 2002##Estudios de
PostgradoEspecializaci � nInstituci � n##T � tulo obtenido� rea de Conocimiento: #A � o
de egreso: ## Maestr � aInstituci � nInstitucion convenio Cuba-Venezuela##T � tulo
obtenido: Sociolog � a desarrollo Humano� rea de Conocimiento: #A � o de egreso:
2011##DoctoradoInstituci � n##T � tulo obtenido: � rea de Conocimiento: #A � o de
egreso: ##Otros EstudiosCursos de Postgrado no conducentes a grado acad � mico##De
entrenamiento postdoctoral##Idiomas##ExperienciaCargo en la instituci � n: Profesora
UniversitariaActividad que Desarrolla en el Programa: Educaci � n Clasificaci � n en
el Escalaf � n Universitario:InstructorPosici � n en la Instituci � n: Ordinario##Como
Profesor de Postgrado:Nombre del Postgrado: Instituci � n: Nombre de las
asignaturas, seminarios, talleres u otra actividad bajo su conducci � n: ##Como
Autoridad##Investigaci � n ( � ltimos 5 a � os)L � neas de Investigaci � n en los que
participa actualmente: Reconstrucci � n hist � rica, cartogr � fica y patrimonial
(Bobures)##Instituci � n: UNERMB#Nombre de la l � nea: Reconstrucci � n hist � rica,
cartogr � fica y patrimonial##Nombre del proyecto: Orientaciones Estrat � gicas en la
formaci � n del estudiante universitario de las ciencias sociales en la
investigaci � n acci � n transformadora desde un contexto geo-hist � rico a trav � s de
las pr � cticas profesionales.# ResponsabilidadCoInvestigadora##Proyectos de
Investigaci � n en los que participa actualmente##Instituci � n UNERMB#Nombre de la
l � neaReconstrucci � n hist � rica, cartogr � fica y patrimonial##Nombre del proyecto:
Orientaciones Estrat � gicas en la formaci � n del estudiante universitario de las
ciencias sociales en la investigaci � n acci � n transformadora desde un contexto
geo-hist � rico a trav � s de las pr � cticas profesionales.#RolCoInvestigadora
##PublicacionesLibros y monograf � asNombre del autor (es)#T � tulo##Editorial#Ciudad
A � o##Revistas y Art � culos divulgativos Nombre del autor (es):
#T � tulo:##Editorial#Ciudad: A � o: ##Eventos:Participaci � n en Eventos Nacionales:
III, IV y V Seminario de saberes hist � ricos y geogr � ficos.##Participaci � n en
Eventos Internacionales:##Ponencias: ##Datos personales del Docente 19Nombres y
Apellidos: Jorge Fymark Vidovic L � pez ##Pa � s de nacimiento:
Venezuela #Nacionalidad:Venezolano#C � dula de Identidad: 13244525##
Direcci � n de oficina.Maracaibo Urb. Urdaneta Calle 04 vereda 27 casa
20##Tel � fono:02617290425- 04165030640#Telefax:#Email:# HYPERLINK
"mailto:Jorgevidovicl@gmail.com" #Jorgevidovicl@gmail.com## HYPERLINK
"mailto:jorgevidovicl@hotmail.com" #jorgevidovicl@hotmail.com###Direcci � n de
habitaci � n: Municipio: Maracaibo, parroquia Cecilio acosta.Urb. Urdaneta Calle 04
vereda 27 casa 20##Tel � fono:02617290425#Celular:04165030640#Email:# HYPERLINK
"mailto:Jorgevidovicl@gmail.com" #Jorgevidovicl@gmail.com## HYPERLINK
"mailto:jorgevidovicl@hotmail.com" #jorgevidovicl@hotmail.com###Estudios de
PregradoInstituci � n. La Universidad del Zulia (LUZ) ##T � tulo obtenido:
Lic. Educaci � n Menci � n Ciencias Sociales ( � rea � Historia) � rea de
Conocimiento: Historia regional, nacional, latinoamericana.#A � o de egreso:
2000##Estudios de PostgradoMaestr � a.Instituci � n:Universidad Rafael Urdaneta.
(URU)##T � tulo obtenido: Mgs. Gerencia Educativa� rea de Conocimiento: Gerencia
Educativa#A � o de egreso: 2008##DoctoradoInstituci � n. UNERMBCursando
Estudios.##T � tulo obtenido: Aspirante a Doctor en Educaci � n � rea de Conocimiento:
Educaci � n#A � o de egreso: ##Investigaci � n.L � neas de Investigaci � n en los que
participa actualmente: Perspectivas Geohist � ricas, Memoria y Patrimonio
Cultural.##Instituci � n: UNERMB #Nombre de la l � nea: Perspectivas Geohist � ricas,
Memoria y Patrimonio Cultural.##Nombre del proyecto: Historia y evoluci � n
institucional de la UNERMB# Responsabilidad Investigador responsable. ##Proyectos
de Investigaci � n en los que participa actualmenteNombre de la l � nea: Perspectivas
Geohist � ricas, Memoria y Patrimonio Cultural.##Instituci � n UNERMB#Nombre de la
l � nea: Perspectivas Geohist � ricas, Memoria y Patrimonio Cultural.##Nombre del
proyecto: Estrategias did � cticas para la ense � anza de la historia. #RolCo-
investigador##Proyectos de Investigaci � n en los que participa actualmenteNombre de
la l � nea: Perspectivas Geohist � ricas, Memoria y Patrimonio
Cultural.##Instituci � n UNERMB#Nombre de la l � nea: Perspectivas Geohist � ricas,
Memoria y Patrimonio Cultural.##Nombre del proyecto: Creaci � n y funcionamiento de
una Sala Cartogr � fica para la Costa Oriental del Lago de Maracaibo. #Rol
Responsable t � cnico.( FONACIT) ##PublicacionesLibros y monograf � asNombre del
autor (es)Jorge Vidovic#T � tuloDependencia e Independencia 200 a � os despu � s que
ha pasado en Venezuela##EditorialFondo Editorial IPAME#CiudadCaracasA � o. 2013##
Nombre del autor (es)Jorge Vidovic#T � tuloRafael Mar � a Baralt. (Antolog � a )
##EditorialFondo Editorial UNERMB#Ciudad. CabimasA � o. 2012##Revistas y Art � culos
divulgativosNombre del autor Jorge Vidovic#T � tuloEl Cine como Estrategia
Did � ctica para la Ense � anza de la Historia.##EditorialLibro: Revista Ciencias
Sociales y Arte. Luz#Ciudad MaracaiboA � o 3/ N � 7/ diciembre 2012##Nombre del
autor Jorge Vidovic#T � tulo:Antecedentes de las Universidades Nacionales
Experimentales y Creaci � n de la UNERMB##EditorialFondo Editorial UNERMBRevista
Perspectivas#Ciudad: CabimasA � o: 2013##Cargo actual. Coordinador del Centro de
Estudios Socio Hist � ricos y Culturales de la UNERMB##Datos personales del Docente
25Nombres y Apellidos: Jos � Vera Prieto##Pa � s de nacimiento:
Venezuela#Nacionalidad:Venezolano#C � dula de Identidad:N � V-7873218##Direcci � n de
oficina Av. Pedro Lucas Urribarr � , Sector Los Andes N � 293, parroquia Santa Rita,
Municipio Santa Rita##Tel � fono:#Telefax:#Email:# HYPERLINK
"mailto:joseveraunermb@gmail.com" #joseveraunermb@gmail.com###Direcci � n de
habitaci � n Av. Pedro Lucas Urribarr � , Sector Los Andes N � 293, parroquia Santa
Rita, Municipio Santa Rita##Tel � fono:#Celular:04146177982#Email:# HYPERLINK
"mailto:joseverap@hotmail.com" #joseverap@hotmail.com###Estudios de Pregrado
Instituci � nUniversidad del Zulia##T � tulo obtenido: Licenciado en Educaci � n
Menci � n Geograf � a � rea de Conocimiento: Cs Sociales#A � o de egreso: 2002##Estudios
de PostgradoMaestr � aInstituci � n: Universidad del Zulia##T � tulo obtenido Magister
Scientiarum en Geograf � a Menci � n Docencia� rea de Conocimiento: Ciencias
Sociales: Geohistoria#A � o de egreso: 2006##DoctoradoInstituci � nUniversidad Rafael
Belloso Chac � n URBE##T � tulo obtenido: Doctor en Ciencias de la Educaci � n � rea de
Conocimiento: Ciencias de la Educaci � n#A � o de egreso: 2010##Otros EstudiosCursos
de Postgrado no conducentes a grado acad � mico:##De entrenamiento
postdoctoral##Idiomas: Ingl � s##ExperienciaCargo en la instituci � n: Profesor
Actividad que Desarrolla en el Programa: Docencia e Investigaci � nClasificaci � n en
el Escalaf � n Universitario: InstructorPosici � n en la Instituci � n:
Ordinario##Como Profesor de Postgrado: Universidad del ZuliaNombre del Postgrado:
Maestr � a en Geograf � a Menci � n DocenciaInstituci � n: Universidad del ZuliaNombre
de las asignaturas, seminarios, talleres u otra actividad bajo su conducci � n:
Seminario de Investigaci � n I y II � Profesor Invitado##Como Autoridad (Citar
en orden, comenzando por el � ltimo)##Investigaci � n ( � ltimos 5 a � os)L � neas de
Investigaci � n en los que participa actualmente: DID � CTICA DE LA GEOGRAF � A:
APRENDIZAJE DESDE LA PRAXIS##Instituci � n: UNERMB#Nombre de la l � nea: DID � CTICA
DE LA GEOGRAF � A: APRENDIZAJE DESDE LA PRAXIS##Datos personales del Docente 26
Nombres y Apellidos: JUAN HUMBERTO MANZANARES DABOIN##Pa � s de nacimiento:
VENEZUELA#Nacionalidad:VENEZOLANO#C � dula de Identidad:14.309.461##Direcci � n de
oficina: AVENIDA LAUDELINO MEJIAS, PARROQUIA CRISTOBAL MENDOZA, UNERMB SEDE
TRUJILLO, ESTADO TRUJILLO.##Tel � fono:#Telefax:#Email:PETRUJILLO@GMAIL.COM##
Direcci � n de habitaci � nURBANIZACION EL PRADO, EDIFICIO PONSIGUE, APARTAMENTO 1-
B1, PQUIA. LA CONCEPCION, MCPIO. PAMPANITO, ESTADO TRUJILLO.##Tel � fono:0272-
8893164#Celular:0416-4491592#Email:# HYPERLINK "mailto:MANZANARES1980@GMAIL.COM"
#MANZANARES1980@GMAIL.COM###Estudios de PregradoInstituci � n:ACADEMIA MILITAR DE
VENEZUELA##T � tulo obtenido: LICENCIADO EN CIENCIAS Y ARTES MILITARES, MENCI � N:
GEOGRAF � A. � rea de Conocimiento: CIENCIAS SOCIALES#A � o de egreso: 2003##Estudios
de PostgradoEspecializaci � nInstituci � n##T � tulo obtenido� rea de Conocimiento:
#A � o de egreso: ##Maestr � aInstituci � n: UNIVERSIDAD DE LOS ANDES##T � tulo obtenido
MAGISTER � SCIENTIARUM EN DOCENCIA DE LA GEOGRAF � A Y LAS CIENCIAS DE LA TIERRA.
� rea de Conocimiento: CIENCIAS SOCIALES#A � o de egreso: 2016##Doctorado
Instituci � n##T � tulo obtenido: � rea de Conocimiento: #A � o de egreso: ##Otros
EstudiosCursos de Postgrado no conducentes a grado acad � mico:PROGRAMA FORMACION
DOCENTE (COMPONENTE DOCENTE)ORATORIACURSO MEDIO DE CABALLERIA Y BLINDADOS N � 25
NEGOCIACION PARA LA GESTION EN LA ADMINISTRACI � N PUBLICABRIGADISTA DE LA FUERZA
ARMADA NACIONALCURSO BASICO DE CABALLERIA Y BLINDADOSGUIA AEREO AVANZADO N � 28
ARMAS COLECTIVASCURSO BASICO DE PARACAIDISMO MILITARCURSO DE CAZADOR##De
entrenamiento postdoctoral##Idiomas##ExperienciaCargo en la instituci � n: DOCENTE
Actividad que Desarrolla en el Programa: PROFESOR DEL AREA DE CIENCIAS SOCIALES
Clasificaci � n en el Escalaf � n Universitario: INSTRUCTORPosici � n en la
Instituci � n: ORDINARIO##Como Profesor de Postgrado:Nombre del Postgrado:
Instituci � n: Nombre de las asignaturas, seminarios, talleres u otra actividad
bajo su conducci � n: ##Como Autoridad: SECRETARIO DE APOYO DOCENTE DEL PROGRAMA
EDUCACION SEDE TRUJILLO (FEBRERO 2012).##Investigaci � n ( � ltimos 5 a � os)L � neas de
Investigaci � n en los que participa actualmente: ##Instituci � n: UNERMB#Nombre de
la l � nea: IDENTIDAD REGIONAL Y LOCAL TRUJILLANA##Nombre del proyecto:
RECONSTRUCCION DE LA HISTORIA LOCAL DE LA PARROQUIA MATRIZ DEL MUNICIPIO TRUJILLO
ESTADO TRUJILLO# ResponsabilidadCOINVESTIGADOR##Proyectos de Investigaci � n en los
que participa actualmente##Instituci � n #Nombre de la l � nea##Nombre del proyecto:
#Rol##PublicacionesLibros y monograf � asNombre del autor (es)#T � tulo
##Editorial#CiudadA � o##Revistas y Art � culos divulgativosNombre del autor (es):
JUAN MANZANARES, MARIA MARIN, ANA PEREZ, JACKELINE CANELONES#T � tulo:PERFIL DEL
DOCENTE EN EL MARCO DE LA EDUCACION VENEZOLANA, RETOS Y COMPROMISOS##Editorial:
REVISTA ELECTRONICA � SUSTENTABILIDAD AL DIA � #Ciudad: TRUJILLOA � o: 2013##Eventos:
( � ltimos 5 a � os)Participaci � n en Eventos Nacionales: I ENCUENTRO INSTITUCIONAL
DE SECRETARIOS DE APOYO DOCENTE DEL PROGRAMA EDUCACIONUNIVERSIDAD NACIONAL
EXPERIMENTAL � RAFAEL MARIA BARALT � 30 Y 31 DE ENERO DEL 2015NORMAS PARA LA
PRESENTACION DE TRABAJOS DE INVESTIGACION UNERMBUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
� RAFAEL MARIA BARALT � 15 DE JULIO DEL 2014II CONFERENCIA � DOCENTES Y ESCUELAS
TRUJILLANAS CON VALORES � UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL � RAFAEL MARIA BARALT �
12 DE JULIO DEL 2014COMO ELABORAR ARTICULOS DE INVESTIGACIONUNIVERSIDAD NACIONAL
EXPERIMENTAL � RAFAEL MARIA BARALT � 8 Y 9 DE JULIO DEL 2014ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE EN EDUCACIONUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL � RAFAEL MARIA BARALT � 30
DE JUNIO DEL 2014TALLER DE INDUCCION PARA SECRETARIOS DE APOYO DOCENTEUNIVERSIDAD
NACIONAL EXPERIMENTAL � RAFAEL MARIA BARALT � 27 DE MARZO DEL 2014VI JORNADAS DE
INVESTIGACION Y POSTGRADO EN DOCENCIA DE LA GEOGRAFIA Y LAS CIENCIAS DE LA TIERRA
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES � NUCLEO UNIVERSITARIO RAFAEL RANGEL � 4 Y 5 DE MAYO DEL
2012II SEMINARIO DE SABERES HISTORICOS Y GEOGRAFICOSUNIVERSIDAD NACIONAL
EXPERIMENTAL � RAFAEL MARIA BARALT � 20, 21, 22 DE JUNIO DEL 2011II JORNADAS DE
INSTRUCCI � N MILITARUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA DE LA FUERZA
ARMADA NACIONAL12 Y 13 DE FEBRERO DEL 2011##Participaci � n en Eventos
Internacionales##Ponencias: ##INSTITUCION#ACTIVIDAD#FECHA#PARTICIPACION##UNERMB#V
SEMINARIO DE SABERES HISTORICOS Y GEOGRAFICOS#27,28,29 MAYO 2015#ASESOR DE TRABAJOS
DE INVESTIGACION##UNERMB#TERCER CICLO PEDAGOGICO#11 MARZO
2015#PONENTE##UNERMB#PROGRAMA FORMACION DOCENTE#14 FEBRERO
2015#FACILITADOR##UNERMB#1RAS JORNADAS DE INVESTIGACION EN EL AREA DE LAS CIENCIAS
SOCIALES#24,25,26 NOVIEMBRE 2014#CONFERENCISTA##LUZ#X JORNADAS DE INVESTIGACION Y
POSTGRADO Y II ENCUENTRO INTERNACIONAL DE INVESTIGADORES#5,6,7 NOVIEMBRE
2014#PONENTE##CASA DE LOS TRATADOS DE TRUJILLO#2DO ENCUENTRO DE DOCENTES, CRONISTAS
E HISTORIADORES DE LA REGION TRUJILLANA#27 Y 28 OCTUBRE 2014#PONENTE##MPPEUCT
/ONCTI#ENCUENTROS REGIONALES DE CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACION#22,23,24 OCTUBRE
2014#PONENTE##MPPEUCT /ONCTI#ENCUENTROS REGIONALES DE CIENCIA, TECNOLOGIA E
INNOVACION#22,23,24 OCTUBRE 2014#PONENTE##UNERMB#JORNADAS DE CAPACITACION
DOCENTE#10 OCTUBRE 2014#ORGANIZADOR##UNERMB#TALLER DE PLANIFICACION EDUCATIVA#28
JUNIO 2014#ORGANIZADOR##UNERMB#CINE FORO COMO UNA HERRAMIENTA PEDAGOGICA#16,17,18
JUNIO 2014#FACILITADOR##UNERMB#I JORNADAS DE INTEGRACION ACADEMICA POR LA PAZ Y LA
VIDA#19 Y 20 MAYO 2014#PONENTE##UNERMB#IV SEMINARIO DE SABERES HISTORICOS Y
GEOGRAFICOS#14,15,16 MAYO 2014#ORGANIZADOR##MPPEUCT /ONCTI#2DO CONGRESO VENEZOLANO
DE CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACION#7,8,9,10 NOVIEMBRE 2013#PONENTE##MPPEUCT
/ONCTI#2DO CONGRESO VENEZOLANO DE CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACION#7,8,9,10
NOVIEMBRE 2013#PONENTE##MPPEUCT /ONCTI#2DO CONGRESO VENEZOLANO DE CIENCIA,
TECNOLOGIA E INNOVACION#7,8,9,10 NOVIEMBRE 2013#PONENTE##MPPEUCT /ONCTI#2DO
CONGRESO VENEZOLANO DE CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACION#7,8,9,10 NOVIEMBRE
2013#PONENTE##MPPEUCT /ONCTI#2DO CONGRESO VENEZOLANO DE CIENCIA, TECNOLOGIA E
INNOVACION#7,8,9,10 NOVIEMBRE 2013#PONENTE##UNERMB#JORNADAS INSTITUCIONALES DE
INVESTIGACION 2013#22 JUNIO 2013#PONENTE##UNERMB#JORNADAS INSTITUCIONALES DE
INVESTIGACION 2013#22 JUNIO 2013#JURADO EVALUADOR##UNERMB#III SEMINARIO DE SABERES
HISTORICOS Y GEOGRAFICOS#12,13,14 JUNIO 2013#CONFERENCISTA##UNERMB#PROGRAMA
FORMACION DOCENTE#13 MARZO 2013#FACILITADOR##UNERMB#I FORO DE FORTALECIMIENTO DEL
EJERCICIO DOCENTE#10 DICIEMBRE 2012#ORGANIZADOR##UNERMB#I FORO DE FORTALECIMIENTO
DEL EJERCICIO DOCENTE#10 DICIEMBRE 2012#CONFERENCISTA##UNERMB#FORO DEL RESCATE DE
NUESTRAS TRADICIONES#25, 26 OCTUBRE 2012#CONFERENCISTA##ULA#XII CONGRESO
INTERNACIONAL PRESENCIA Y CRITICA � PLURALIDAD DE SENTIDOS: LOS DISCURSOS DE LA
EDUCACION � #28,29,30 JUNIO 2012#CONFERENCISTA##ULA#VI JORNADAS DE INVESTIGACION Y
POSTGRADO EN DOCENCIA DE LA GEOGRAFIA Y LAS CIENCIAS DE LA TIERRA#4,5 MAYO
2012#ORGANIZADOR##UNERMB#JORNADAS DE COMPROBACION DEL CONOCIMIENTOS DE LAS CIENCIAS
SOCIALES#14 MARZO 2012#ORGANIZADOR##UNEFA#I JORNADAS DE INSTRUCCI � N
MILITAR#13,15,16,17 JULIO 2010#ORGANIZADOR##Datos personales del Docente 27Nombres
y Apellidos: L � REZ PUCHE, RAFAEL AUGUSTO##Pa � s de nacimiento:
VENEZUELA#Nacionalidad:VENEZOLANO#C � dula de Identidad:V- 22.056.655##Direcci � n de
oficina CARRETERA H. URBANIZACI � N LOS LAURELES. EDIFICIO UNERMB. PLANTA BAJA.
OFICINA DEL PROGRAMA EDUCACI � N. CABIMAS, ESTADO ZULIA.##Tel � fono:+58 264
2410990#Telefax:#Email:# HYPERLINK "mailto:larezrafael@gmail.com"
#larezrafael@gmail.com###Direcci � n de habitaci � n LA PASTORA CALLE 96B. PARROQUIA
CECILIO ACOSTA. CASA 96B-65. MARACAIBO, ESTADO ZULIA##Tel � fono:0261-
7889958#Celular:0426 � 4239425#Email:##Estudios de PregradoInstituci � n
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL RAFAEL MAR � A BARALT ##T � tulo obtenido:
LICENCIADO EN EDUCACI � N MENCI � N CIENCIAS SOCIALES AREA HISTORIA� rea de
Conocimiento: EDUCACI � N Y CIENCIAS SOCIALES#A � o de egreso: 2014##Estudios de
PostgradoEspecializaci � nInstituci � n##T � tulo obtenido� rea de Conocimiento: #A � o
de egreso: ##Maestr � aInstituci � n UNIVERSIDAD CAT � LICA CECILIO ACOSTA##T � tulo
obtenido MAGISTER EN FILOSOF � A LATINOAMERICANA� rea de Conocimiento:
FILOSOF � A#A � o de egreso: TESISTA##DoctoradoInstituci � n##T � tulo obtenido: � rea
de Conocimiento: #A � o de egreso: ##Otros EstudiosCursos de Postgrado no
conducentes a grado acad � mico:##De entrenamiento
postdoctoral##Idiomas##ExperienciaCargo en la instituci � n: DOCENTEActividad que
Desarrolla en el Programa: INVESTIGADOR � EDITOR REVISTA ENCUENTROSClasificaci � n
en el Escalaf � n Universitario: INSTRUCTORPosici � n en la Instituci � n:
ORDINARIO##Como Profesor de Postgrado:Nombre del Postgrado: Instituci � n: Nombre de
las asignaturas, seminarios, talleres u otra actividad bajo su conducci � n: ##Como
Autoridad##Investigaci � n L � neas de Investigaci � n en los que participa
actualmente:##Instituci � n: UNERMB#Nombre de la l � nea: CULTURAS, EDUCACI � N Y
PENSAMIENTO LATINOAMERICANO##Nombre del proyecto: IDENTIDAD, RECONOCIMIENTO,
ALTERIDAD: EL SUJETO Y EL OTRO EN LA EDUCACI � N CIUDADANA# Responsabilidad
RESPONSABLE##Proyectos de Investigaci � n en los que participa actualmente
##Instituci � n #Nombre de la l � nea##Nombre del proyecto: #Rol##Publicaciones
Revistas y Art � culos divulgativosNombre del autor (es): CH � VEZ, M; GARC � A, J y
L � REZ PUCHE, Rafael#T � tulo:� Las representaciones hacia el otro como
constructores de identidad-alteridad. Caso: Cristal, la de Vargas � ##Editorial
REVISTA DE LA UNIVERSIDAD DEL ZULIA#Ciudad: MARACAIBOA � o: 2012##Nombre del autor
(es): L � REZ PUCHE, Rafael y PIRELA PINEDA, G#T � tulo:DE LA CRISIS A LA REFUNDACION
DEL ESTADO EN AMERICA LATINA: DEBATES Y EXPERIENCIAS##EditorialREVISTA DE FILOSOFIA
DE LA UNIVERSIDAD DEL ZULIA#Ciudad: MARACAIBOA � o: 2015##Nombre del autor (es):
L � REZ PUCHE, Rafael y NARANJO ALBERT#T � tulo:EDUCACION INTERCULTURAL: ALTERNATIVA
PARA EL ENCUENTRO CON OTROS##EditorialREVISTA ENTRETEXTOS: REVISTA INTERCULTURAL
DESDE LATINOAMERICA Y EL CARIBE #Ciudad: COLOMBIAA � o: 2016##Eventos:
Participaci � n en Eventos Nacionales: Ponente en el 13 Congreso Nacional de
Historia Regional y Local. 2015. Centro Nacional de Historia. Caracas.Facilitador
del Taller IDENTIDAD, CULTURA E INTERCULTURALIDAD, HACIA UNA REFLEXI � N DIAL � GICA
EN EDUCACI � N. V Seminario de Saberes Hist � ricos y Geogr � ficos. 2015. Bobures.
Ponente en el IV Seminario de Saberes Hist � ricos y Geogr � ficos. UNERMB �
Trujillo. Mayo 2014. Facilitador del Taller: Descolonizaci � n del Saber, Hacia una
Pedagog � a Cr � tica Latinoamericana. Programa Educaci � n. UNERMB. Febrero 2014.
Ponente en el 1er Congreso Nacional Memoria, Ciudad y discursos hist � ricos: la
ciudad en la construcci � n de la memoria colectiva. Abril 2014. Trujillo.Miembro
del Comit � Organizador del � III Seminario de Saberes Hist � ricos y Geogr � ficos �
UNERMB. Junio 2013.Organizador del Taller � Redacci � n de Art � culos Arbitrados �
avalado por el Centro de Estudios Socio Hist � ricos y Culturales � . UNERMB. Abril
2013.Miembro del Comit � Organizador del � I Ciclo de Conferencias sobre Pedagog � a
Cr � tica Latinoamericana � UNERMB. Diciembre 2013.Miembro del Comit � Organizador
del � I Seminario de Experiencias en Investigaciones de Biolog � a y Qu � mica �
UNERMB. Julio 2012.Miembro del Comit � Organizador del � II Seminario de Saberes
Hist � ricos y Geogr � ficos � UNERMB. Junio 2012.Miembro del Comit � Organizador del
Seminario � Taller � Metodolog � a de la Ense � anza de la historia y las ciencias
sociales en el nuevo contexto universitario bolivariano � Duraci � n 20 horas
acad � micas. UNERMB � UCLV. Marzo 2012Miembro del Comit � Organizador del � II
Seminario sobre Rafael Mar � a Baralt � Los Puertos. Marzo 2012.Ponente en el I
Congreso sobre valores e identidad cultural de los pueblos afrodescendientes.
UNERMB, Bobures. Octubre del 2011.Miembro del Comit � Organizador del Seminario �
Taller � Historia de los procesos de formaci � n nacional e integraci � n en Am � rica
Latina � Duraci � n 30 horas acad � micas. UNERMB � UCLV. Noviembre del 2011.##Datos
personales del Docente 28Nombres y Apellidos: Liliana Coromoto Medina Alvarez##
Pa � s de nacimiento:Venezuela #Nacionalidad:Venezolana #C � dula de Identidad:
20.332.062##Direcci � n de oficina Avenida Rancho Grande, calle 1 Mene Grande Estado
Zulia ##Tel � fono:#Telefax:#Email:##Direcci � n de habitaci � n Carretera Willians Km
21 sector el Gamelotal Parroquia Pedro Lucas Urribarri Santa Rita estado Zulia
##Tel � fono:0264-8086788#Celular:0426-1002731#Email:# HYPERLINK
"mailto:Lili_2092@hotmail.com" #Lili_2092@hotmail.com###Estudios de Pregrado
Instituci � n UNERMB##T � tulo obtenido: Licenciada en Educaci � n Menci � n Ciencias
Sociales � rea: Historia � rea de Conocimiento: Educaci � n #A � o de egreso:
2013##Estudios de PostgradoEspecializaci � nInstituci � n##T � tulo obtenido� rea de
Conocimiento: #A � o de egreso: ## Maestr � aInstituci � n UNERMB##T � tulo obtenido:
MAGISTER DOCENCIA PARA LA EDUCACION SUPERIOR. TESISTA� rea de Conocimiento:
EDUCACION#A � o de egreso: ##DoctoradoInstituci � n##T � tulo obtenido: � rea de
Conocimiento: #A � o de egreso: ##Otros EstudiosCursos de Postgrado no conducentes a
grado acad � mico:##De entrenamiento postdoctoral##Idiomas##ExperienciaCargo en la
instituci � n: Profesor Actividad que Desarrolla en el Programa: Docencia,
investigaci � n. Clasificaci � n en el Escalaf � n Universitario: InstructorPosici � n
en la Instituci � n: Ordinario. ##Como Profesor de Postgrado:Nombre del Postgrado:
Instituci � n: Nombre de las asignaturas, seminarios, talleres u otra actividad bajo
su conducci � n: I Jornada de investigaci � n en el � rea de las ciencias Sociales
� modelo estrat � gico para incentivar el estudio de la historia regional � .
Duraci � n de 40 horas acad � micas. ##Como Autoridad##Investigaci � n ( � ltimos 5
a � os)L � neas de Investigaci � n en los que participa actualmente: ##Instituci � n:
UNERMB #Nombre de la l � nea: Reconstrucci � n Geohist � rica, Educaci � n y Patrimonio
Cultural Inmaterial ##Nombre del proyecto: Reconstrucci � n Geohist � rica del Sector
El Gamelotal # Responsabilidad Responsable de Proyecto .##Proyectos de
Investigaci � n en los que participa actualmente##Instituci � n UNERMB#Nombre de la
l � neaReconstrucci � n Geohist � rica, Educaci � n y Patrimonio Cultural Inmaterial
##Nombre del proyecto: Reconstrucci � n Geohist � rica del Sector El Gamelotal#Rol
Responsable de Proyecto##PublicacionesLibros y monograf � as( � ltimos 5 a � os)Nombre
del autor (es)#T � tulo##Editorial#CiudadA � o##Revistas y Art � culos divulgativos
( � ltimos 5 a � os)Nombre del autor (es): #T � tulo:##Editorial#Ciudad: A � o:
##Eventos: ( � ltimos 5 a � os)Participaci � n en Eventos Nacionales: ##Participaci � n
en Eventos Internacionales##Ponencias: ##Datos personales del Docente 30Nombres y
Apellidos: Lucila Lourdes Vargas Flores##Pa � s de nacimiento:
Venezuela#Nacionalidad:Venezolana#C � dula de Identidad:12177267##Direcci � n de
oficina Sector 4 esquinas; Bobures estado Zulia##Tel � fono:#Telefax:#Email:##
Direcci � n de habitaci � n V � a la Popita; Residencia la Popita apartamento
28##Tel � fono: 04160605339 - 04141662376#Celular:#Email:# HYPERLINK
"mailto:Lucila.vargas12@hotmail.com" #Lucila.vargas12@hotmail.com###Estudios
de PregradoInstituci � n: LUZ##T � tulo obtenido: Soci � loga y Licda en Educaci � n
Menci � n B � sica Integral� rea de Conocimiento: #A � o de egreso: 1999 y
2006##Estudios de PostgradoEspecializaci � nInstituci � n: URBE Universidad Valles de
Momboy##T � tulo obtenidoEspecialista en Gerencia en las organizacionesEspecialista
en Planificaci � n Educacional� rea de Conocimiento: #A � o de egreso: 20122015##
Maestr � aInstituci � n##T � tulo obtenido� rea de Conocimiento: #A � o de egreso:
##DoctoradoInstituci � n##T � tulo obtenido: � rea de Conocimiento: #A � o de egreso:
##Otros EstudiosCursos de Postgrado no conducentes a grado acad � mico:LIDERAZGO EN
GERENCIA COMUNITARIAUNIVERSIDADSIMONRODRIGUEZ � CESAP. 1.999 � 2.000. ESCUELA DE
GERENCIA.: � LA EDUCACI � N BOLIVARIANA � JULIO � DICIEMBRE 2007. 300 HORAS.
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACI � NTEORIA Y PLANIFICACION DE LOS
APRENDIZAJES. TOTAL 192 HORAUNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY: 2013PLANIFICACION EN
EDUCACI � N INICIAL. MEDIA, DIVERSIFICADA Y PROFESIONAL. TOTAL 192 HORAS.UNIVERSIDAD
VALLE DEL MOMBOY:2014##De entrenamiento postdoctoral##Idiomas##ExperienciaCargo en
la instituci � n: Enlace de Investigaci � n y Extensi � n del Programa Educaci � n sede
BoburesActividad que Desarrolla en el Programa: Clasificaci � n en el Escalaf � n
Universitario:InstructorPosici � n en la Instituci � n: ##Profesor OrdinarioComo
Profesor de Postgrado:Nombre del Postgrado: Instituci � n: Nombre de las
asignaturas, seminarios, talleres u otra actividad bajo su conducci � n: ##Como
Autoridad (Citar en orden, comenzando por el � ltimo) ##Investigaci � n
( � ltimos 5 a � os)L � neas de Investigaci � n en los que participa actualmente:
Reconstrucci � n Hist � rica, patrimonial y catatastral ##Instituci � n: UNERMB#Nombre
de la l � nea: Reconstrucci � n Hist � rica, patrimonial y catatastral ##Nombre del
proyecto: Patrimonio cultural inmaterial factores que influyen en su desarrollo,
protecci � n, promoci � n y desarrollo# Responsabilidad Docente Investigador co
responsable##Proyectos de Investigaci � n en los que participa actualmente
##Instituci � n UNERMB#Nombre de la l � neaReconstrucci � n Hist � rica, patrimonial y
catatastral ##Nombre del proyecto: Geolocalizaci � n como herramienta tecnol � gica e
interactiva en el municipio sucre - estado zulia.#RolAsesora##PublicacionesLibros
y monograf � as( � ltimos 5 a � os)Nombre del autor (es)#T � tulo##Editorial#Ciudad
A � o##Revistas y Art � culos divulgativosNombre del autor (es): #T � tulo:##Editorial
#Ciudad: A � o: ##Eventos:Participaci � n en Eventos Nacionales:VI Seminario de
saberes hist � ricos y geogr � ficos V Seminario de saberes hist � ricos y
geogr � ficosIV Seminario de saberes hist � ricos y geogr � ficosEnse � anza de la
Lengua Materna L.U.Z Facultad de Humanidades y Educaci � n. Mayo 2004. 8 Horas.-
Dise � o curricular Bolivariano. Playa Grande. Febrero � Marzo 2008. 40 Horas.-La
m � sica y el juego, como estrategias pedag � gicas. Gobernaci � n del estado Zulia.
Julio 2008. 16 Horas-Medicina de Emergencia Pre Hospitalaria.. Cuerpo de Bomberos
de Caja Seca. Abril de 2009. 8 Horas.-Nivel b � sico de la Escuela Nacional de
Formaci � n Pol � tica del partido socialista Unido de Venezuela. � Salvador de la
Plaza � . Mayo 2009.-Planificaci � n y Evaluaci � n de los aprendizajes. Playa Grande
Abril 2003. 8 Horas.-Estrategias recreativas para el docente de hoy. Playa Grande.
Noviembre 2011. 8 Horas.-Primer encuentro con la investigaci � n cualitativa.
Universidad Valle Del Momboy. M � rida. Junio 2012. 8 Horas.-Organizaci � n del
Trabajo Acad � mico a partir de la investigaci � n en la sede Bobures. Bobures,
Participante, 40 Horas acad � micas. -Formaci � n Docente Para La Integraci � n de
la Colecci � n Bicentenaria En El � rea de Matem � tica y Las � reas de Conocimientos.
Colectivo de Gesti � n Escolar Del Municipio Sucre. Caja Seca. Abril 2015. 8
Horas##Participaci � n en Eventos Internacionales##Ponencias: ##Datos personales del
Docente 31Nombres y Apellidos: Magdelis Margarita Vera Monzant##Pa � s de
nacimiento:Venezuela#Nacionalidad:Venezolana#C � dula de Identidad:13608275##
Direcci � n de oficina Avenida 15, calle 08, Sierra Maestra � San Francisco, Estado
Zulia UNERMB##Tel � fono:#Telefax:#Email:##Direcci � n de habitaci � n Avenida 53- 54,
Calle 98E, Barrio Andr � s Eloy Blanco. Maracaibo � Zulia##Tel � fono: 02617866660
#Celular:04145935819#Email:# HYPERLINK "mailto:Magvera.unermb.sociales@gmail.com"
#Magvera.unermb.sociales@gmail.com###Estudios de PregradoInstituci � n: Universidad
del Zulia##T � tulo obtenido: Lic. En educaci � n. Menci � n Cs. Sociales� rea de
Conocimiento: Historia#A � o de egreso: 2000##Estudios de PostgradoEspecializaci � n
Instituci � n##T � tulo obtenido � rea de Conocimiento: #A � o de egreso: ##Maestr � a
Instituci � n. Universidad del Zulia##T � tulo obtenido: Magister Scientiarum� rea de
Conocimiento: Historia de Venezuela#A � o de egreso: 2007##Doctorado
Instituci � n##T � tulo obtenido: � rea de Conocimiento: #A � o de egreso: ##Otros
EstudiosCursos de Postgrado no conducentes a grado acad � mico:##De entrenamiento
postdoctoral##Idiomas##ExperienciaCargo en la instituci � n: UNERMBActividad que
Desarrolla en el Programa: Docente _ Educaci � nClasificaci � n en el Escalaf � n
Universitario: AsistentePosici � n en la Instituci � n: Ordinario##Como Profesor de
Postgrado:Nombre del Postgrado: Instituci � n: Nombre de las asignaturas,
seminarios, talleres u otra actividad bajo su conducci � n: ##Como Autoridad##
Investigaci � n ( � ltimos 5 a � os)L � neas de Investigaci � n en los que participa
actualmente: ##Instituci � n: UNERMB Centro de Estudios Socio Hist � ricos y
Culturales#Nombre de la l � nea: Perspectivas geohist � rica, memorias y patrimonio
cultural##Nombre del proyecto: Reforma y modernizaci � n del Estado venezolano
(1983-2014)# Responsabilidad Investigador Responsable ##Proyectos de Investigaci � n
en los que participa actualmente##Instituci � n UNERMB Centro de Estudios Socio
Hist � ricos y Culturales#Nombre de la l � nea: Perspectivas geohist � rica, memorias
y patrimonio cultural##Nombre del proyecto: Desarrollar capacidades cient � fico-
tecnol � gicas vinculadas a las necesidades del pueblo a trav � s de la puesta en
funcionamiento de una sala cartogr � fica socio-comunitaria#RolCo-
Investidador##PublicacionesLibros y monograf � as( � ltimos 5 a � os)Nombre del autor
(es) Magdelis Vera#T � tulo:Proyecto Educativo Republicano e Instrucci � n P � blica
en Maracaibo (1830-1850)##EditorialFondo Editorial de la UNERMB#Ciudad Maracaibo
A � o: 2013##Revistas y Art � culos divulgativos( � ltimos 5 a � os)Nombre del autor
(es): #T � tulo:##Editorial#Ciudad: A � o: ##Eventos: ( � ltimos 5 a � os)Participaci � n
en Eventos Nacionales: Instituci � n: Universidad Nacional Experimental Rafael
Mar � a BaraltEvento: II Seminario sobre Rafael Mar � a BaraltA � o: Marzo 2012
Instituci � n: Universidad Nacional Experimental Rafael Mar � a BaraltEvento:
Metodolog � a de la ense � anza de la historia y las ciencias Sociales en el nuevo
contexto universitario bolivariano A � o: Marzo 2012Instituci � n: Universidad
Nacional Experimental Rafael Mar � a BaraltEvento: II Seminario de saberes
hist � ricos y geogr � ficos A � o: Junio 2012Instituci � n: Universidad Nacional
Experimental Rafael Mar � a BaraltEvento: Redacci � n de art � culos arbitradosA � o:
Mayo 2013Instituci � n: Universidad Nacional Experimental Rafael Mar � a Baralt
Evento: III seminario de saberes hist � ricos y geogr � ficos A � o: Junio 2013
Instituci � n: Universidad Nacional Experimental Rafael Mar � a BaraltEvento: IV
seminario de saberes hist � ricos y geogr � ficos A � o: Mayo
2014##Participaci � n en Eventos Internacionales##Ponencias: ##Datos personales del
Docente 32Nombres y Apellidos: Mar � a Alejandra Chiquito Chirinos##Pa � s de
nacimiento:Venezuela#Nacionalidad:Venezolana#C � dula de Identidad:V-11.764.103##
Direcci � n de oficinaAv. 34 Barrio Obrero Ciudad Ojeda##Tel � fono:n/a#Telefax:
n/a#Email:# HYPERLINK "mailto:Secretariadocenteojeda@gmail.com"
#Secretariadocenteojeda@gmail.com###Direcci � n de habitaci � n: Sector Pomona, Urb.
Villa hermosa 3 etapa - AV. 18-A Calle : 106 ciega Casa: 40-A Estado:
Zulia##Tel � fono:0261-7649939#Celular: 0412-1286931#Email:# HYPERLINK
"mailto:Varchica72@gmail.com" #Varchica72@gmail.com###Estudios de Pregrado
Instituci � nLUZ##T � tulo obtenido: Licda. Educaci � n Menci � n: Ciencias Sociales
� rea de Conocimiento: Geograf � a#A � o de egreso: 19##Estudios de Postgrado
Especializaci � nInstituci � n: LUZ##T � tulo obtenido: Especialista en educaci � n
� rea de Conocimiento: Planificaci � n y Administraci � n Educativa#A � o de egreso:
1999## Maestr � aInstituci � n##T � tulo obtenido#A � o de egreso: ##Doctorado
Instituci � n##T � tulo obtenido: � rea de Conocimiento: #A � o de egreso: ##Otros
EstudiosCursos de Postgrado no conducentes a grado acad � mico:n/a##De entrenamiento
postdoctoral n/a##IdiomasEspa � ol##ExperienciaCargo en la instituci � n: Docente
OrdinariaActividad que Desarrolla en el Programa: Docencia DirectaClasificaci � n en
el Escalaf � n Universitario:InstructorPosici � n en la Instituci � n:Ordinaria##Como
Profesor de Postgrado: Nombre del Postgrado: Instituci � n: Nombre de las
asignaturas, seminarios, talleres u otra actividad bajo su conducci � n:##Como
Autoridad##Investigaci � n L � neas de Investigaci � n en los que participa
actualmente: ##Instituci � n: UNERMB#Nombre de la l � nea: Din � mica Geo-hist � ricas,
representaciones y sostenibilidad##Nombre del proyecto: Transformaci � n y
renovaci � n urbana en la Plaza Baralt: Una visi � n desde los comerciantes
informales# Responsabilidad: Investigadora##Proyectos de Investigaci � n en los que
participa actualmente:##Instituci � n: UNERMB#Nombre de la l � nea: Din � mica Geo-
hist � ricas, representaciones y sostenibilidad##Nombre del proyecto:
Transformaci � n en los procesos socio comunitarios del poder popular para
transici � n del Estado burgu � s al Estado comunal #Rol: Investigadora
##PublicacionesLibros y monograf � asNombre del autor (es)#T � tulo##Editorial#Ciudad
A � o##Revistas
y Art � culos divulgativos Nombre del autor (es): Mar � a Chiquito #T � tulo:
Transformaci � n y renovaci � n urbana en la plaza Baralt una visi � n desde los
comerciantes informales##Editorial: Revista perspectivas #Ciudad: MaracaiboA � o:
2016##Eventos: ( � ltimos 5 a � os)Participaci � n en Eventos Nacionales:
##Participaci � n en Eventos Internacionales: ##Ponencias: ##Datos personales del
Docente 33Nombres y Apellidos: Mar � a Ang � lica � vila Hern � ndez##Pa � s de
nacimiento:Venezuela#Nacionalidad:Venezolana#C � dula de Identidad:12.736.677##
Direcci � n de oficina:Av. 34, Edificio UNERMB, Ciudad Ojeda, municipio Lagunillas
Edo-Zulia. ##Tel � fono:#Telefax:#Email:##Direcci � n de habitaci � n Carretera J, con
Av.43, Urbanizaci � n Punto Fijo, manzana L #29, parroquia R � mulo Betancourt,
municipio cabimas Edo-Zulia.##Tel � fono:0264-2519009#Celular:0414-6565139#Email:#
HYPERLINK "mailto:mariaavila76@hotmail.com" #mariaavila76@hotmail.com###Estudios de
PregradoInstituci � n1. UNERMB2. LUZ##T � tulo obtenido: 1. Licda. Educaci � n menci � n
ciencias Sociales� rea de Conocimiento: Geograf � a2. Economista. � rea de
Conocimiento: Ciencias econ � micas y sociales.#A � o de egreso: 20141999##Estudios
de PostgradoEspecializaci � nInstituci � n##T � tulo obtenido: � rea de Conocimiento:
#A � o de egreso: ##Maestr � aInstituci � n##T � tulo a obtener: Magister Scientiarium
en docencia para la educaci � n superior.� rea de Conocimiento: Praxis Docente#A � o
de egreso: Cursando II semestre##DoctoradoInstituci � n##T � tulo obtenido: � rea de
Conocimiento: #A � o de egreso: ##Otros EstudiosCursos de Postgrado no conducentes a
grado acad � mico:Actualizaci � n y Perfeccionamiento docente a nivel superior
(Diplomado LUZ) 2002##De entrenamiento postdoctoral##Idiomas##ExperienciaCargo en
la instituci � n:Docente (Tiempo Completo)Coordinadora de Seguimiento Operativo PNF
Actividad que Desarrolla en el Programa: Docente, investigador, asesor y tutor de
trabajos de investigaci � n sociocomunitarios.Asignaturas que administra: Din � mica
Geohist � rica Mundial, Cartograma, Geohistoria de Riesgo en la Cultura Global,
Seminario de Ciencias Sociales (Tutor � a), Seminario de Estudios Interculturales.
Clasificaci � n en el Escalaf � n Universitario: InstructorPosici � n en la
Instituci � n: Ordinario##Como Profesor de Postgrado:Nombre del Postgrado:
Instituci � n: Nombre de las asignaturas, seminarios, talleres u otra actividad
bajo su conducci � n: ##Como Autoridad##Investigaci � n ( � ltimos 5 a � os)L � neas de
Investigaci � n en los que participa actualmente ##Instituci � n: 1. UNERMB2. LUZ3.
Centro Nacional de Investigaci � n y Formaci � n del Magisterio (MPPE)#Nombre de la
l � nea: 1. Representaciones, actores sociales y espacios de poder.2. Did � ctica de
las ciencias sociales (Geograf � a)3. Curr � culo (MPPE).##Nombre del proyecto: 1.
Cartograf � a Geohist � rica. Herramienta metodol � gica para el estudio en
comunidades de la Costa Oriental del Lago.2. Propuesta pedag � gica: Experiencia
metodol � gica fundamental para la construcci � n del saber geogr � fico, a trav � s del
enfoque Geohist � rico.3. Estrategias de Aprendizaje por proyectos para la
integraci � n de estudiantes con discapacidad auditiva al � rea de ciencias
sociales.# ResponsabilidadInvestigador responsableCo-investigadorAutor##Proyectos
de Investigaci � n en los que participa actualmente##Instituci � n UNERMB#Nombre de
la l � neaAmbiente##Nombre del proyecto: Jardines agroecol � gicos para los
habitantes de la comunidad Eleazar L � pez Contreras II Etapa.#RolTutor servicio
comunitario##PublicacionesLibros y monograf � as( � ltimos 5 a � os)Nombre del autor
(es)#T � tulo##Editorial#CiudadA � o##Revistas y Art � culos divulgativos ( � ltimos 5
a � os)Nombre del autor (es): Avila Mar � a y Emilgrei Sibada.#T � tulo: Rel � mpago del
Catatumbo. Fen � meno Meteorol � gico.##Editorial:Revista Encuentros N � 5. Dep � sito
Legal: pp2012202zu4143, ISSN: 2343-6131.Centro de Estudios Socio Hist � ricos y
Culturales.#Ciudad: CabimasA � o: 2/N � 5/2014##Eventos: ( � ltimos 5 a � os)
Participaci � n en Eventos Nacionales: Congreso Pedag � gico Estadal 2015. Escuela,
Producci � n y Preservaci � n del Planeta.##Participaci � n en Eventos
Internacionales:##Ponencias: ##Datos personales del Docente 34Nombres y Apellidos:
Dorys Luc � a Acosta Campos##Pa � s de nacimiento: Venezuela#Nacionalidad:
Venezolana#C � dula de Identidad: V-4.638.198##Direcci � n de oficina (Av., Calle,
Urb., Edo.)Av. Intercomunal, sector R10. Sede � Fabricio Ojeda � . Edif. Posgrado
Unermb. Cabimas, estado Zulia##Tel � fono: 0426-5750998#Telefax:#Email: # HYPERLINK
"mailto:doryslucia@hotmail.com" \h #doryslucia@hotmail.com###Direcci � n de
habitaci � n (Av., Calle, Urb., Edo.)Conj. Resid. El Tr � bol. Edificio Chaguaramo,
piso 6, apto. 20B. Maracaibo, estado Zulia##Tel � fono: 0414-6229692#Celular: 0426-
5750998#Email: # HYPERLINK "mailto:doryslucia@hotmail.com" \h
#doryslucia@hotmail.com###Estudios de PregradoInstituci � n: La Universidad del
Zulia##T � tulo obtenido: Licenciado en Educaci � n, Menci � n: Idiomas Modernos� rea
de Conocimiento: Ciencias de la Educaci � n#A � o de egresado: 1978##Instituci � n:
Universidad � Rafael Belloso Chac � n � ##T � tulo obtenido: Ingeniera en Inform � tica
� rea de Conocimiento: Inform � tica y telecomunicaciones#A � o de egresado: 2000##
Estudios de Postgrado Maestr � aInstituci � n: Universidad � Rafael Belloso
Chac � n � ##Grado Acad � mico: Magister en Inform � tica Educativa � rea de
Conocimiento: Ciencias de la Educaci � n#A � o de egreso: 2002##
DoctoradoInstituci � n: Universidad � Rafael Belloso Chac � n � ##Grado Acad � mico:
Doctora Ciencias de la Educaci � n � rea de Conocimiento: Ciencias de la Educaci � n#
A � o de egreso: 2007##Instituci � n: Universidad del Zulia, convenio Universidad
Polit � cnica de Madrid##Grado Acad � mico: Doctorado en Inform � tica � rea de
Conocimiento: Ciencias de la Inform � tica#Escolaridad cursada##Otros Estudios:
Instituci � n: Universidad Centroccidental � Lisandro Alvarado � - 2010##Diplomado
en docencia en entornos virtuales enfocado por competencias## � rea de conocimiento:
inform � tica educativa##Instituci � n: Universidad Nacional Experimental � Rafael
Mar � a Baralt � - 2017##Curso: Maquetaci � n de revistas cient � ficas
electr � nicas## � rea de conocimiento: inform � tica##Instituci � n: Universidad
Nacional Experimental � Rafael Mar � a Baralt � - 2017##Curso: Manejo del Open
Journal System para revistas electr � nicas## � rea de conocimiento: inform � tica##
Instituci � n: Universidad de Los Andes-AulaCiete - 2017##Curso: Creaci � n de
contenidos multimedia## � rea de conocimiento: inform � tica##
ExperienciaTrayectoria actualInvestigadora adscrita al CDCHT de la UNERMB
Coordinadora de la L � nea de Investigaci � n Entornos Virtuales para el Aprendizaje
(LIn-EVA) adscrita al CDCHT-UNERMB, CEISEPCoordinadora del Eje Corresponsabilidad
Universitaria del Centro de Estudios e Investigaciones Socio Econ � micas y
Pol � ticas (CEISEP).PEII nivel B, en escala de A1 a C, convocatoria 2105-2017
Coordinadora del Proyecto Educaci � n a Distancia de la UNERMBDesarrolladora del
entorno virtual de educaci � n a distancia (Moodle) de la UNERMBDesarrolladora del
entorno virtual de educaci � n a distancia (Moodle) del IUTETGeneradora e
instructora del curso formaci � n de tutores virtuales en los programas pregrado y
posgrado de la UNERMB y del IUTET.Dise � adora del programa del seminario
Innovaci � n y Tecnolog � a Educativa del Doctorado en Educaci � n de la UNERMB.
Miembro de la Asociaci � n Venezolana de Educaci � n a Distancia (AVED)Asesora en el
� rea de tecnolog � a de la secretar � a rectoral UNERMBEncargada de los sistemas en
l � nea de control de estudios de la UNERMBDise � adora y responsable del proyecto
biblioteca virtual y digital de la UNERMB (Moodle-Koha)Dise � adora y coordinadora
del diplomado docencia en entornos virtuales de aprendizaje para ser aplicado en
instituciones universitarias.Coordinadora de control de estudios del programa
posgrado UNERMBCoordinadora de formaci � n permanente del programa posgrado UNERMB.
Actividad que Desarrolla en el Programa: Actualmente docente asociado a dedicaci � n
exclusiva Clasificaci � n en el Escalaf � n Universitario: AsociadoCondici � n en la
Instituci � n: Ordinario##Como Profesor de Postgrado:Instituto Universitario
Monse � or Arias Blanco (Asociado a UPEL), 2001 y 2002Posgrado (Educaci � n T � cnica)
Profesora de las c � tedrasInform � tica y Educaci � n T � cnicaInform � tica y
Educaci � n ComercialUniversidad Nacional Experimental � Rafael Mar � a Baralt � , 2002
a actualPregrado (Programa Administraci � n, proyecto Gerencia Industrial) Profesora
de la c � tedra - Computaci � n para gerentes##
PosgradoMaestr � a en docencia para la educaci � n superiorProfesora de las
c � tedras:- Tecnolog � a educativa- Tesis IDoctorado en educaci � nProfesora del
seminario innovaci � n y tecnolog � a educativaProfesora del seminario dise � o de
materiales educativos para la webDiplomado (Asistente gerencial)- Facilitadora del
m � dulo Ingl � s Instrumental, 2008Universidad Nacional Experimental de la Fuerza
Armada Bolivariana, 2007-2010PosgradoDoctorado en innovaciones educativasProfesora
de las c � tedrasInnovaci � n educativa: procesos, estrategias y evaluaci � nDise � o,
desarrollo e implantaci � n de innovaciones educativasDoctorado en Ciencias
GerencialesProfesora de las c � tedrasContabilidad y las tecnolog � as de la
informaci � n y comunicaci � nUniversidad de Los Andes, eventual desde 2010Postgrado
Doctorado en Ciencias Contables Profesora de la c � tedra- Contabilidad y
tecnolog � a de la informaci � n y comunicaci � n##Como Autoridad(Citar en orden,
comenzando por el � ltimo)##Investigaci � n ( � ltimos 5 a � os)L � neas de
Investigaci � n en los que participa actualmente: Entornos virtuales para el
aprendizaje en las organizaciones.##Instituci � n: UNERMB#Nombre del Centro:
CEISEP##
Proyectos de Investigaci � n en los que participa actualmente: Proyecto Doctorado en
Ciencias Sociales##Instituci � n: Unermb#Nombre de la l � nea:##Nombre del Proyecto:
Dise � o del Doctorado en Ciencias Sociales#Rol:##Publicaciones Libros y
monograf � as ( � ltimos 5 a � os)Producto#Descripci � n##Lengua activaIfx
06120003721269ISBN 980-296-777-7#Software educativo para reforzar la habilidad
verbal##Reflexiones epistemol � gicas Ifx 06120021211823XISBN 980-296-928-1
Estructura cristalina de los materiales Ifx 06120155304165ISBN 978-980-12-8523-6
F � sica IIfx 06120155304164ISBN 978-980-12-8522-9Aula virtual para el aprendizaje
de las innovaciones educativas en instituciones universitariasAVi 061201321-
internetAula virtual para el aprendizaje de la tecnolog � a educativa en
instituciones universitarias.Avi 061201322-internet#Software educativo para el
aprendizaje autodirigido de los enfoques epistemol � gicos y sus respectivas
secuencias operativas de la investigaci � nSoftware educativo para el aprendizaje
autodirigido de los materialesSoftware educativo para el aprendizaje autodirigido
de f � sica I.Aula virtualAula virtual##Gu � a did � ctica: Metodolog � a para la
creaci � n de la filosof � a de gesti � n y el plan de desarrollo estrat � gico en
instituciones sin fines de lucro.ISBN: 978-980-12-6439-2lfx 2522013300676Gu � a
did � ctica: Autoaprendizaje de los escenarios de la investigaci � n cualitativa.
ISBN: 978-980-12-6440-8 lfx 2522013001677#Libros universitarios##
#Gu � a did � ctica para el dise � o instruccional de un foro educativo virtual.ISBN:
978-980-12-6437-8Ifx 2522013370674Gu � a did � ctica de metodolog � a de desarrollo de
entornos virtuales para el aprendizaje.ISBN 978-980-12-6409-5Ifx 2522013004686Gu � a
did � ctica: Dise � o de la L � nea de Investigaci � n � Entornos virtuales para el
aprendizaje � (Lin-Eva).ISBN: 978-980-12-6408-8Ifx 2522013004685Gu � a did � ctica:
Dise � o de la L � nea de Investigaci � n � Perspectiva administrativa, econ � mica y
gerencial de las organizaciones � (Paego)ISBN: 978-980-12-6410-1lfx 2522013658679Mi
Compu Gu � a did � ctica escolar para el aprendizaje de las nuevas tecnolog � as(Nivel
b � sico).ISBN: 978-980-12-6406-4lfx 2522013370683Mi Compu Gu � a did � ctica escolar
para el aprendizaje de las nuevas tecnolog � as(Nivel intermedio).ISBN: 978-980-12-
6407-1lfx 2522013370684Mi Compu Gu � a did � ctica Universitaria para el Aprendizaje
de las nuevas tecnolog � as en educaci � n (nivel b � sico).ISBN: 978-980-12-6403-3Ifx
2522013370680Mi Compu Gu � a did � ctica Universitaria para el Aprendizaje de las
nuevas tecnolog � as en educaci � n (nivel intermedio).ISBN: 978-980-12-6404-0lfx
2522013370681Mi Compu Gu � a did � ctica Universitaria para el Aprendizaje de las
nuevas tecnolog � as en educaci � n (nivel avanzado).ISBN: 978-980-12-6405-7lfx
2522013370682Revistas y Art � culos P � blicados( � ltimos 5 a � os)Revista formaci � n
gerencial. 2014. Formaci � n gerencial y epistemolog � a. A � o 13 No.1. La
Universidad del Zulia. Venezuela.Revista tecnolog � a, gerencia y educaci � n del
IUTET. 2010. Entornos virtuales bajo software libre para el aprendizaje en
instituciones universitarias venezolanas. Vol. 11 N � mero 21. A � o junio 2010.
Revista venezolana de Ciencias Sociales de la UNERMB. 2008. Entornos virtuales
inteligentes de aprendizaje para las instituciones de educaci � n superior: una
metodolog � a descriptiva. Vol. 12 N � mero 2. A � o 2008.Phealth. 2008. Intelligent
consultation in down syndrome. Valencia, ISBN 978-84-612- 4277-1. Spain.Eventos:
( � ltimos 5 a � os)#Universidad de los Andes: III Jornadas Nacionales sobre
Multimedia y V � deo ConferenciaUniversidad del Zulia: II Ciclo de Conferencias
sobre Cultura Inform � tica en Educaci � n Software educativo, Aprendizaje
significativo, Inteligencias m � ltiplesNuevas tecnolog � as de la informaci � n y
comunicaci � n Interactividad en ambiente softwareMetodolog � a de proyectos en
Inform � tica EducativaUniversidad Dr. Rafael Belloso Chac � n: I Seminario de
autom � tica e inform � tica industrialUniversidad del Zulia, Postgrado en Ciencias
Humanas: Participaci � n en el Seminario � La ciencia de la acci � n y la generaci � n
de teor � a � como PONENTE del Software educativo: Enfoques epistemol � gicos.
Universidad Nacional Experimental Rafael Mar � a Baralt, Postgrado, como PONENTE del
Software educativo: Enfoques epistemol � gicos.ASOVAC participaci � n como PONENTE
del trabajo: � Lengua activa: software educativo para reforzar la habilidad
verbal � .ASOVAC participaci � n como PONENTE del trabajo: � Reflexiones
epistemol � gicas: software educativo para el aprendizaje autodirigido de los
enfoques epistemol � gicos y sus respectivas secuencias operativas de la
investigaci � n � .Universidad Nacional Experimental Rafael Mar � a Baralt, Postgrado,
como asistente al I encuentro internacional de investigadores en acci � n � Los
acad � micos y la pobreza � .Universidad Pedag � gica Experimental Libertador, II
encuentro internacional de TIC y pedagog � a, como PONENTE del trabajo: � Criterios
para dise � ar una metodolog � a de desarrollo de EVA inteligentes para educaci � n
superior � .ASOVAC 2007 participaci � n como PONENTE del trabajo: � Entornos
virtuales inteligentes de aprendizaje para las instituciones de educaci � n
superior: una metodolog � a descriptiva � .
#Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda: participaci � n como
PONENTE en la � I Jornada de innovaci � n y popularizaci � n tecnol � gica en
educaci � n superior bolivariana � . Santa Ana de Coro. Ponencia: Proyecto de
innovaci � n tecnol � gica en educaci � n virtual desarrollado en la UNERMB.Instituto
universitario de tecnolog � a del estado Trujillo: participaci � n como PONENTE en el
� I simposio Misi � n Alma Mater: perspectivas de desarrollo para el estado
Trujillo � . Ponencia: Educaci � n a distancia y el aprendizaje colaborativo: avance
del IUTET en el desarrollo del entorno virtual para el aprendizaje.OPSU:
participaci � n como PONENTE en el � II encuentro de Educaci � n a Distancia � ,
Caracas.Ponencia: Avances del programa de educaci � n a distancia de la UNERMB y del
IUTET.Universidad Nacional Experimental Rafael Mar � a Baralt: Postgrado,
participaci � n como ORGANIZADORA del XI encuentro de investigadores en acci � n
� Educaci � n y calidad de vida � . Programa de investigaci � n PICE.Universidad Dr.
Rafael Belloso Chac � n: participaci � n como PONENTE en el Foro: Educaci � n a
distancia en Venezuela, Ponencia: Educaci � n virtual en instituciones
universitarias: indicadores de calidad.Universidad Nacional Experimental de las
Fuerzas Armadas: Postgrado, participaci � n como PONENTE en las Jornadas de
investigaci � n y gerencia: � Docencia e investigaci � n apoyadas en las tecnolog � as
de informaci � n y comunicaci � n � . Universidad Pedag � gica Experimental Libertador
y N � cleo de Vicerrectores Acad � micos: participaci � n como PONENTE en la IX
reuni � n de curr � culo y III congreso internacional de calidad e innovaci � n
universitaria: � Automatizaci � n de los servicios bibliotecarios para el
fortalecimiento de la investigaci � n de estudiantes y docentes de la UNERMB � .
Personal Docente y de Investigaci � n 35Datos PersonalesNombres y Apellidos: Johan
Manuel M � ndez Reyes##Pa � s de nacimiento:venezuela#Nacionalidad:venezolana#C � dula
de Identidad:14831836##Direcci � n de oficina Calle Rosario. Cabimas. Estado Zulia.
##Tel � fono:#Telefax:#Email:##Direcci � n de habitaci � n Urbanizaci � n La 40. Sector
la rosa. Vereda N � 1.Casa N � 16. Cabimas-Edo. Zulia.##Tel � fono:#Celular:0424-
6123864#Email:# HYPERLINK "mailto:reymanjoh@hotmail.com" #reymanjoh@hotmail.com# /
# HYPERLINK "mailto:reymanjoh@gmail.com" #reymanjoh@gmail.com###Estudios de
PregradoInstituci � n: Universidad del Zulia. ##T � tulo obtenido: Licenciado en
Filosof � a. � rea de Conocimiento: Filosof � a. #A � o de egreso: 2003##Estudios de
PostgradoEspecializaci � nInstituci � n##T � tulo obtenido� rea de Conocimiento: #A � o
de egreso: ## Maestr � aInstituci � n: Universidad del Zulia. ##T � tulo obtenido:
Magister Scientiarum en Filosof � a. � rea de Conocimiento: filosof � a #A � o de
egreso: 2005.##DoctoradoInstituci � n: Instituto de Filosof � a de Cuba. ##T � tulo
obtenido: Doctor en Ciencias Filos � ficas� rea de Conocimiento: filosof � a #A � o de
egreso: 2010##Instituci � n: Universidad Rafael Belloso Chac � n ##T � tulo
obtenido: Doctor en Ciencias Gerenciales � rea de Conocimiento: Ciencias
Gerenciales #A � o de egreso: 2018##Otros EstudiosCursos de Postgrado no conducentes
a grado acad � mico:Diplomado en Docencia para la Educaci � n Superior. Universidad
del Zulia. 2004. ##De entrenamiento postdoctoralPostdoctorado en Ciencias Humanas.
Universidad del Zulia. 2012. ##IdiomasIngles instrumentales. ##ExperienciaCargo en
la instituci � n: Vicerrector Acad � mico. Universidad Nacional Experimental Rafael
Mar � a Baralt. 2015-2018. Clasificaci � n en el Escalaf � n Universitario: TITULAR##
Como Profesor de Postgrado:1.- Universidad del Zulia (LUZ). Docente de la Maestr � a
en Filosof � a y del Doctorado en Ciencias Humanas. 2.- Universidad Nacional
Experimental Rafael Mar � a Baralt (UNERMB). Profesor del Doctorado en Educaci � n de
la Universidad Experimental Rafael Mar � a Baralt. 3.- Universidad Bolivariana de
Venezuela (UBV). Profesor del Doctorado en Ciencia para el Desarrollo Estrat � gico.
4.- Universidad Cat � lica Cecilio Acosta. (UNICA) Profesor de la Maestr � a en
Filosof � a: Pensamiento Latinoamericano. 5.- Universidad Pedagog � a Experimental
Libertador (UPEL) Docente en las Maestr � as. Educaci � n Preescolar, Maestr � a en
Innovaciones Educativas y Maestr � a en Educaci � n menci � n Gerencia. ##
Investigaci � n ( � ltimos 5 a � os)L � neas de Investigaci � n en los que participa
actualmente: ##Instituci � n: UNERMB#Nombre de la l � nea:Cultura y Ethos en la
Organizaci � n##Nombre del proyecto: � Gerencia � tica como factor potenciador de la
gobernabilidad en organizaciones complejas � # ResponsabilidadInvestigador
Responsable##Proyectos de Investigaci � n en los que participa actualmente
##Instituci � n LUZ#Nombre de la l � neaFilosof � a Latinoamericana##Nombre del
proyecto: � Pensar la educaci � n en Venezuela desde una perspectiva
decolonial � #RolInvestigador Responsable##PUBLICACIONES LIBROS. ( � ltimos 5 a � os):
20101.-Aproximaciones al pensamiento pol � tico de Rafael Mar � a Baralt. M � NDEZ
REYES, Johan. pp. 113-138. En: Rafael Mar � a Baralt y su � poca. � BRITO, Dionisio.
(Comp.) Fundaci � n editorial el perro y la rana, 2010, 156 p. Colecci � n Historias
ISBN: 978-980-14-1241-0Disponible en: # HYPERLINK "http://mppre-
dabd.blogspot.com/2017/07/rafael-maria-baralt-y-su-epoca.html" #http://mppre-
dabd.blogspot.com/2017/07/rafael-maria-baralt-y-su-epoca.html# 2.- Paulo Freire:
pedagog � a cr � tica latinoamericana. M � NDEZ REYES, Johan. pp. 65-80. En: Educaci � n
para la liberaci � n: una mirada desde Paulo Freire. GELVIS, Obando. (Comp.) Fondo
Editorial. Universidad Nacional Experimental Rafael Mar � a Baralt.. 88p. ISSN: 978-
980-6792-07-4 Dep � sito legal: LF53620103701224 Disponible en: # HYPERLINK
"http://www.catalogo.luz.edu.ve/cgi-bin/koha/opac-ISBDdetail.pl?biblionumber=19794"
#http://www.catalogo.luz.edu.ve/cgi-bin/koha/opac-ISBDdetail.pl?biblionumber=19794#
20113.- Liberalismo y socialismo en Rafael Mar � a Baralt. M � NDEZ-REYES, Johan. pp.
119-136. En: Rafael Maria Baralt. Vida y Pensamiento. VIDOVIC, Jorge. (Comp.)
Fondo Editorial. Universidad Nacional Experimental Rafael Mar � a Baralt.. pp. 284.
ISSN: 978-980-6792-18-0 Dep � sito legal: LF53620118003214Disponible en: # HYPERLINK
"http://150.185.9.18/fondo_editorial/index.php/10-colecciones/57-rafael-maria-
baralt-vida-y-pensamiento-de-la-unermb-2"
#http://150.185.9.18/fondo_editorial/index.php/10-colecciones/57-rafael-maria-
baralt-vida-y-pensamiento-de-la-unermb-2# 20124.- Pensamiento Filos � fico
Venezolano. Una aproximaci � n a su historia. M � NDEZ REYES, Johan y MORAN, Lino.
Ediciones del Vice Rectorado Acad � mico. Universidad del Zulia. 2012. ISBN: 978-
980-402-097-1. Dep � sito Legal: 1f1852012100265720135.- Pensamiento socialista
venezolano del siglo XX ante la condici � n humana. M � NDEZ REYES, Johan y MORAN,
Lino. Ediciones del Vice Rectorado Acad � mico. Universidad del Zulia. 2013. ISBN:
978-980-402-152-7. Dep � sito Legal: 1f18520143209956.- Pensamiento positivista
Venezolano: Laureano Vallenilla Lanz y Zumeta. M � NDEZ REYES, Johan y MORAN, Lino
Ediciones Instituto Universitario de Tecnolog � a de Maracaibo. 2013. ISBN: 978-980-
402-130-5. Dep � sito Legal: 1f18520131001223 7.- Filosof � a y emancipaci � n en la
sociedad venezolana del siglo XIX. MOR � N, Lino y M � NDEZ REYES, Johan Parte III.
pp. 209-228. En: ROSERO, Jos � (Comp.) Estudios de Suelo. Interculturalidad y
Sujetos en Resistencia. Sentipensar editores. 290 p. Colombia. 2013. ISBN: 978-
958-46-2534-2Disponible en: # HYPERLINK
"https://es.scribd.com/document/144956086/Estudios-de-Suelo-Interculturalidad-y-
Sujetos-en-Resistencia-Mayo-de-2013"
#https://es.scribd.com/document/144956086/Estudios-de-Suelo-Interculturalidad-y-
Sujetos-en-Resistencia-Mayo-de-2013# 20158.- De la educaci � n popular a la
decolonizaci � n de la universidad. M � NDEZ REYES, Johan y MORAN, Lino. Ediciones
del Vicerrectorado Acad � mico. Universidad del Zulia. 2015. ISBN: 978-980-402-182-
4. Dep � sito Legal: 1f1852015370302320179.- De la universidad que tenemos a la
universidad necesaria. Un estudio desde el pensamiento decolonial. PORTILLO, Mar � a
y M � NDEZ REYES, Johan. Universidad Nacional Experimental Rafael Mar � a Baralt.
Fondo Editorial. A � o 2017. ISBN Impreso: 978-980-427-049-9 y ISBN Digital: 978-
980-427-050-5. Dep � sito Legal Impreso ZU2017000326. . Dep � sito Legal Digital:
ZU2017000327. Disponible en:# HYPERLINK
"http://150.185.9.18/fondo_editorial/images/PDF/CUPUL/PORTILLO%20Mara_%20MNDEZ
%20REYES%20Johan_De%20la%20universidad%20que%20tenemos%20a%20la%20universidad
%20necesaria.pdf" #http://150.185.9.18/fondo_editorial/images/PDF/CUPUL/PORTILLO
%20Mara_%20MNDEZ%20REYES%20Johan_De%20la%20universidad%20que%20tenemos%20a%20la
%20universidad%20necesaria.pdf# 10.- Del sujeto moderno al sujeto decolonial. Una
aproximaci � n epist � mica para la emancipaci � n desde la filosof � a latinoamericana.
M � NDEZ REYES, Johan. y MENDOZA, Edgar. Universidad Nacional Experimental Rafael
Mar � a Baralt. Fondo Editorial. A � o 2017. ISBN: 978-980-427-069-7. Deposito Legal
ZU2018000078Disponible en: # HYPERLINK
"https://drive.google.com/file/d/1MaiGCBqu9cjV7zyVf2ooXpJTRt0MHESF/view"
#https://drive.google.com/file/d/1MaiGCBqu9cjV7zyVf2ooXpJTRt0MHESF/view# #
HYPERLINK "http://150.185.9.18/fondo_editorial/index.php/2015-10-20-19-17-53/2015-
11-05-01-14-40" #http://150.185.9.18/fondo_editorial/index.php/2015-10-20-19-17-
53/2015-11-05-01-14-40# PUBLICACIONES PR � XIMAS EN EDITORIAL 2018LIBROS 11.- De la
gerencia tradicional a la gerencia transformacional. Un estudio interdisciplinario.
M � NDEZ REYES, Johan. (Comp.) Universidad Nacional Experimental Rafael Mar � a
Baralt. Fondo Editorial. A � o 2018. ISBN: Deposito Legal 12.-
Planificaci � n tributaria: un aporte de la gesti � n empresarial para el desarrollo
econ � mico venezolano. M � NDEZ REYES, Johan y PADR � N, Ana. Cap. 2 En: De la
gerencia tradicional a la gerencia transformacional. Un estudio interdisciplinario.
M � NDEZ REYES, Johan. (Comp.) Universidad Nacional Experimental Rafael Mar � a
Baralt. Fondo Editorial. A � o 2018. ISBN: Deposito Legal 13.- Notas para
una gerencia transformacional en organizaciones complejas. M � NDEZ REYES, Johan.
Cap. 9. En: De la gerencia tradicional a la gerencia transformacional. Un estudio
interdisciplinario. M � NDEZ REYES, Johan. (Comp.) Universidad Nacional Experimental
Rafael Mar � a Baralt. Fondo Editorial. A � o 2018. ISBN: Deposito Legal
ART � CULOS. REVISTAS. ( � ltimos 5 a � os):201325.- Universidad, decolonizaci � n e
interculturalidad otra. M � s all � de la � hybris del punto cero � . M � NDEZ REYES,
Johan. Revista de Filosof � a, N � 75, 2013-3, pp. 66 � 86. Universidad de Zulia.
ISSN 0798-1171 Disponible en:# HYPERLINK
"http://www.produccioncientifica.luz.edu.ve/index.php/filosofia/article/viewFile/18
269/18257"
#http://www.produccioncientifica.luz.edu.ve/index.php/filosofia/article/viewFile/18
269/18257# Pensamiento cr � tico latinoamericano y opci � n descolonial. La
necesidad de superar el paradigma de la modernidad-colonialidad. M � NDEZ REYES,
Johan. Revista venezolana de tecnolog � a y sociedad. Instituto Universitario de
Tecnolog � a de Maracaibo vol. 6 no. 1 Enero - Junio 2013 pp 89-103. ISSN: 1856-9064
Disponible en: # HYPERLINK
"http://bdigital.ula.ve/storage/pdf/rvtsoc/v6n1/art07.pdf"
#http://bdigital.ula.ve/storage/pdf/rvtsoc/v6n1/art07.pdf# De la teor � a de la
complejidad a la filosof � a intercultural. De la universidad que tenemos a la
universidad que so � amos. M � NDEZ-REYES, Johan y MOR � N, Lino. Revista Estudios
Latinoamericanos. Universidad de Nari � o. Colombia. N � 30-33. A � o 2012-2013. pp.
59-66. ISSN � 0123-0301 � Disponible en: # HYPERLINK
"http://revistas.udenar.edu.co/index.php/rceilat/issue/view/347"
#http://revistas.udenar.edu.co/index.php/rceilat/issue/view/347# La filosof � a
ante el proceso neoliberal y las reacciones de los movimientos sociales en
Venezuela (1990-2010). M � NDEZ-REYES, Johan y MOR � N, Lino. Revista Estudios
Latinoamericanos. Universidad de Nari � o. Colombia. N � 30-33. A � o 2012-2013.
ISSN � 0123-0301 � Disponible en: # HYPERLINK
"http://revistas.udenar.edu.co/index.php/rceilat/issue/view/347"
#http://revistas.udenar.edu.co/index.php/rceilat/issue/view/347# 2014Pensar m � s
all � de la modernidad euroc � ntrica en perspectiva decolonial. M � NDEZ REYES,
Johan y MORAN, Lino. Revista de Filosof � a, N � 78, 2014-3, pp. 42 � 55.
Universidad del Zulia. ISSN 0798-1171Disponible en: # HYPERLINK
"http://produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/19600"
#http://produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/19600#
Colonialismo occidental: � civilizaci � n o barbarie? Apuntes para la reflexi � n
desde el pensamiento decolonial de Aim � C � saire y Frantz Fanon. M � NDEZ REYES,
Johan. Omnia A � o 20, No. 3 (septiembre-diciembre, 2014) pp. 92 - 105Universidad
del Zulia. ISSN: 1315-8856 Dep � sito legal pp 199502ZU262Disponible en:# HYPERLINK
"http://www.redalyc.org/html/737/73737091007/"
#http://www.redalyc.org/html/737/73737091007/# 2015La responsabilidad social en el
proceso de transformaci � n universitaria venezolana una mirada decolonial. M � NDEZ
REYES, Johan, PADR � N MEDINA Ana y MOR � N Lino. Perspectivas. Revista de Historia,
Geograf � a, Arte y Cultura. A � o 3 N � 6/ Julio-Diciembre 2015, pp. 35-47
Universidad Nacional Experimental Rafael Mar � a Baralt ISSN: 2343-6271Disponible
en: # HYPERLINK "http://biblioteca.clacso.edu.ar/Venezuela/ceshc-
unermb/20170220122213/RPS26.pdf" #http://biblioteca.clacso.edu.ar/Venezuela/ceshc-
unermb/20170220122213/RPS26.pdf# Aproximaciones al pensamiento anticlerical en
Jos � Mart � . M � NDEZ REYES, Johan. Escenario Educativo. Revista Transdisciplinaria
de Educaci � n. Vol. 2, N � 2. Septiembre-Diciembre, 2015. pp. 27 - 48. Universidad
Nacional Experimental Rafael Mar � a Baralt. Dep. legal: pp 201502ZU4604. ISSN:
2443-4493Disponible en: # HYPERLINK
"http://150.185.9.18/fondo_editorial/images/PDF/REE/Revista%20Escenario%20Educativo
%20VOL%202%20N%201.pdf" \l "page=42"
#http://150.185.9.18/fondo_editorial/images/PDF/REE/Revista%20Escenario%20Educativo
%20VOL%202%20N%201.pdf#page=42# Pensar m � s all � de la modernidad euroc � ntrica en
perspectiva decolonial. M � NDEZ REYES, Johan y MORAN, Lino. Dialogo de saberes.
Revista semestral. N � 22. A � o 8. 2015. Universidad Bolivariana de Venezuela. pp.
49-62. 1856-8645Disponible en: # HYPERLINK "http://www.ubv.edu.ve/content/di
%C3%A1logo-de-saberes-n%C2%BA-22-nueva-etapa-descargar-aqu%C3%AD"
#http://www.ubv.edu.ve/content/di%C3%A1logo-de-saberes-n%C2%BA-22-nueva-etapa-
descargar-aqu%C3%AD# 2017 Liderazgo y formaci � n gerencial como elemento
estrat � gico para la gesti � n en universidades p � blicas. M � NDEZ, Johan M y
PADR � N, Ana M. Revista Venezolana de Ciencias Administrativas. Universidad
Nacional Experimental Rafael Mar � a Baralt. A � o 2. N � 2. 2017. pp. 12-27. ISSN:
2443-4450 Dep � sito legal: pp201402ZU4443Disponible en: # HYPERLINK
"http://150.185.9.18/fondo_editorial/images/PDF/RVCA/RVCA.pdf"
#http://150.185.9.18/fondo_editorial/images/PDF/RVCA/RVCA.pdf# 2018 Estado social y
libertad de empresa en Venezuela. Un an � lisis desde el derecho. M � NDEZ REYES,
Johan y PADR � N Ana. Revista Venezolana de Ciencias Administrativas. Universidad
Nacional Experimental Rafael Mar � a Baralt. A � o 3. N � 1. 2018. pp. ISSN:
2443-4450 Dep � sito legal: pp201402ZU4443. Decolonizaci � n epist � mica, ontol � gica
y pol � tica en la educaci � n universitaria. M � NDEZ REYES, Johan. Escenario
Educativo. Revista Transdisciplinaria de Educaci � n. Vol. , N � 2018. pp. .
Universidad Nacional Experimental Rafael Mar � a Baralt. Dep. legal: pp
201502ZU4604. ISSN: 2443-4493De la gerencia � tica a la gerencia transformacional.
Apuntes para la gobernabilidad en la universidad nuestramericana. M � NDEZ REYES,
Johan. Perspectivas. Revista de Historia, Geograf � a, Arte y Cultura. A � o N � /
2018, pp. Universidad Nacional Experimental Rafael Mar � a Baralt ISSN: 2343-6271
PONENCIAS Y CONFERENCIAS EN EVENTOS DE DIFUSI � N INVESTIGATIVA ( � ltimos 5 a � os):
Conferencista en el Seminario Vigencia del Pensamiento Filos � fico y Pol � tico de
Marx, con el trabajo, � El marxismo en Am � rica Latina. � celebradas en la
Universidad Nacional Experimental Rafael Mar � a Baralt (UNERMB) el 11 de mayo de
2018.Conferencista en el Seminario Vigencia de los Estudios de Posgrado en
Venezuela, con el trabajo, � De la universidad que tenemos a la universidad
necesaria. Un estudio desde el pensamiento decolonial. � celebradas en la
Universidad Nacional Experimental Rafael Mar � a Baralt (UNERMB) el 07 diciembre de
2017Ponente en el 2do Congreso Internacional ciencia, tecnolog � a e innovaci � n
celebradas en la Universidad Nacional Experimental Rafael Mar � a Baralt (UNERMB),
entre el 26 al 27 de mayo de 2017, con el trabajo: � Estrategias de planificaci � n
tributaria basadas en las contribuciones parafiscales � .Ponente en el 2do Congreso
Internacional ciencia, tecnolog � a e innovaci � n celebradas en la Universidad
Nacional Experimental Rafael Mar � a Baralt (UNERMB), entre el 26 al 27 de mayo de
2017, con el trabajo: � An � lisis de indicadores financieros seg � n valores
corrientes � .Ponente en la I Jornada Interna de Finanzas, gerencia y sociedad,
celebradas en la Universidad Dr. Jos � Gregorio Hern � ndez (UDJGH), el 26 de
octubre de 2017, con el trabajo: � La gerencia del Programa Nacional de Formaci � n
Contadur � a P � blica: Un aporte al proceso educativo venezolano � .Ponente en la I
Jornada Interna de Finanzas, gerencia y sociedad, celebradas en la Universidad Dr.
Jos � Gregorio Hern � ndez (UDJGH), el 26 de octubre de 2017, con el trabajo: � El
arbitraje como procedimiento gerencial para dirimir las controversias tributarias
internacionales � .Ponente en la VIII Jornadas Cient � ficas Nacionales, celebradas
en la Universidad Dr. Jos � Gregorio Hern � ndez (UDJGH), entre el 23 y 24 de
noviembre de 2016, con el trabajo: � Cultura tributaria: ideolog � a de cumplimiento
como deber � tico del contribuyente � . Conferencista en del taller � Pensar la
educaci � n en perspectiva descolonial � celebradas en la Universidad Nacional
Experimental Rafael Mar � a Baralt (UNERMB) el 17 de mayo de 2016.Conferencista en
del taller � Pedagog � a descolonial � celebradas en la Universidad Nacional
Experimental Rafael Mar � a Baralt (UNERMB) el 18 de mayo de 2016.Conferencista en
del taller � La educaci � n en Venezuela desde una mirada cr � tica � celebradas en la
Universidad Nacional Experimental Rafael Mar � a Baralt (UNERMB) el 10 de mayo de
2016.Conferencista en del taller � Descolonialidad y educaci � n en Venezuela �
celebradas en la Universidad Nacional Experimental Rafael Mar � a Baralt (UNERMB) el
13 de mayo de 2016.Conferencista en del taller � La educaci � n en Venezuela desde
una mirada cr � tica � celebradas en la Universidad Nacional Experimental Rafael
Mar � a Baralt (UNERMB) el 10 de mayo de 2016.Conferencista en del taller � La
investigaci � n como instrumento liberador en la educaci � n venezolana � celebradas
en la Universidad Nacional Experimental Rafael Mar � a Baralt (UNERMB) el 12 de mayo
de 2016.Ponente en el taller � La pol � tica educativa en Venezuela como un enfoque
descolonial � � celebradas en la Universidad Nacional Experimental Rafael Mar � a
Baralt (UNERMB) el 27 de septiembre de 2016.Ponente en el congreso internacional
� Pedagog � a 2015 � celebradas en el palacio de convenciones de la Habana.
Ministerio de educaci � n de Cuba, con el trabajo: � De la universidad moderna a la
universidad descolonial � del 26 al 30 de enero de 2015.Ponente en el encuentro
internacional universitario, con el trabajo � La situaci � n pol � tica actual y la
educaci � n en Venezuela � celebrado en la universidad nacional aut � noma de M � xico,
UNAM el 05 de septiembre de 2014.Ponente en el 9no. Congreso internacional de
educaci � n superior � Universidad 2014 � con el trabajo: � Transformaci � n
universitaria e interculturalidad otra � celebradas en el palacio de convenciones
de la habana, Cuba, del 10 al 14 de febrero el 2014.Conferencista en el 30
aniversario del programa educaci � n, con el trabajo � Retos de la educaci � n �
celebradas en la Universidad Nacional Experimental Rafael Mar � a Baralt (UNERMB) el
22 de abril de 2014.Ponente en la 6ta. Conferencia cient � fica internacional con el
trabajo � Pensamiento cr � tico, descolonizacion del saber y epistemolog � a del sur �
celebradas en la universidad de Holgu � n, Cuba el 26 de abril del 2013.Ponente en
el 2do congreso venezolano de ciencia, tecnolog � a e innovaci � n con el trabajo
� Colonialismo occidental: civilizaci � n o barbarie � celebradas en el Ministerio
del poder popular para ciencia, tecnolog � a e innovaci � n, Caracas del 07 al 10 de
noviembre de 2013.Ponente en el 2do congreso venezolano de ciencia, tecnolog � a e
innovaci � n con el trabajo � De la cr � tica a la modernidad al pensamiento
descolonial � celebradas en el Ministerio del poder popular para ciencia,
tecnolog � a e innovaci � n, Caracas del 07 al 10 de noviembre de 2013.Invitado
especial, conferencista en el conversatorio � CHE: semilla de una revoluci � n �
celebradas en la biblioteca p � blica bolivariana del Estado Zulia, 19 de junio del
2013.Ponente en la 5ta jornada de producci � n y recreaci � n de saberes con el
trabajo � Eurocentrismo y modernidad una mirada desde la filosof � a
latinoamericana � celebradas en la universidad bolivariana de Venezuela (UBV) el 02
de julio de 2013. Ponente en la 5ta jornada de producci � n y recreaci � n de saberes
con el trabajo � Opresi � n y colonialismo. Una mirada desde el pensamiento
descolonial � celebradas en la universidad bolivariana de Venezuela (UBV) el 02 de
julio de 2013. Ponente en el 1er congreso internacional � Saberes y diversidad para
un humanismo intercultural � con el trabajo � Transformaci � n universitaria. Una
reflexi � n descolonial � celebradas en la Universidad del Zulia (LUZ) del 28 al 31
de octubre de 2013. Ponente en el 10mo taller internacional � Paradigmas
emancipatorios � con el trabajo � La filosof � a venezolana ante la condici � n
humana � celebradas en Instituto de Filosof � a. Cuba (IF) del 8 al 11 de enero de
2013Datos personales del Docente 36Nombres y Apellidos: Dorkys Coromoto Rojas
Nieves##Pa � s de nacimientoVenezuela#NacionalidadVenezolano#C � dula de Identidad
8702178##Direcci � n de oficina (Av., Calle, Urb., Edo.)Campo Rancho Grande, primera
calle Diagonal a la Iglesia San Pablo Apostal. Mene grande, municipio Baralt.
Estado Zulia##Tel � fono:0267-8761626#Telefax:#Email:##Direcci � n de habitaci � n
(Av., Calle, Urb., Edo.)Campo Alegr � a 2da Calle, Casa 2. Mene grande, municipio
Baralt. Estado Zulia##Tel � fono:0267-8761493#Celular:0412-0596706#Email:
dorkys67@gmail.com##Estudios de PregradoInstituci � n:La Universidad Nacional
Experimental � Rafael Mar � a Baralt � ##T � tulo obtenido: Licenciado en
Administraci � n, Menci � n: Gerencia Industrial� rea de Conocimiento: Ciencias
Sociales#A � o de egresado: 1995##Estudios de PostgradoEspecializaci � nInstituci � n:
Universidad ##Grado Acad � mico: � rea de Conocimiento: #A � o de egreso: ##
Maestr � aInstituci � n: Universidad Dr. Rafael Belloso Chac � n ##Grado Acad � mico:
Magister en Gerencia Empresarial� rea de Conocimiento: Ciencias sociales#A � o de
egreso: 2000##DoctoradoInstituci � n: Universidad Dr. Rafael Belloso Chac � n ##Grado
Acad � mico: Doctorado en Ciencias Gerenciales� rea de Conocimiento: Ciencias
Sociales#A � o de egreso: 2006##Otros Estudios: TSU en Hidrocarburos, Menci � n:
Petr � leo##De entrenamiento postdoctoral##IdiomasIngles B � sico##ExperienciaCargo
en la instituci � n: -Docente Actividad que Desarrolla en el Programa:
Clasificaci � n en el Escalaf � n Universitario: ExclusivaCondici � n en la
Instituci � n: Ordinario##Como Profesor de Postgrado:Nombre del Postgrado: Gerencia
de Recursos HumanosInstituci � n:UNERMBNombre de las asignaturas, seminarios,
talleres u otra actividad bajo su conducci � n: Planificaci � n y Desarrollo de
Recursos Humanos##Como Autoridad(Citar en orden, comenzando por el � ltimo) ##
Investigaci � n ( � ltimos 5 a � os)L � neas de Investigaci � n en los que participa
actualmente: Redes Socialistas y Poder Popular y Productividad en las
organizaciones##Instituci � n: UNERMB#Nombre de la l � nea: Did � ctica de las
Ciencias Naturales##Nombre del proyecto: Formaci � n administrativa y contable para
j � venes sin ocupaci � n.# Responsabilidad: co-autor##Proyectos de Investigaci � n en
los que participa actualmente:##Instituci � n: #Nombre de la l � nea:##Nombre del
Proyecto: #Rol##Proyectos de Investigaci � n en los que participa actualmente:
##Instituci � n: #Nombre de la l � nea##Nombre del Proyecto: #Rol: ##Publicaciones
Libros y monograf � as( � ltimos 5 a � os)Nombre del autor (es) :#T � tulo:##Editorial:
#Ciudad:A � o:##Revistas y Art � culos P � blicados( � ltimos 5 a � os)Nombre del autor
(es) Dorkys Rojas, Yasmira Alana y Gloria Garces#T � tulo: Componente � tico como
Estrategia para el Desarrollo Laboral##Editorial:GICEA .CORPOSUCRE#Ciudad:
Sincelejo - ColombiaA � o: 2016##Nombre del autor (es) Dorkys Rojas, Yamaru
Chirinos y Gloria Garces#T � tulo:El nuevo reto de la gerencia del talento humano:
los empleados t � xicos##Editorial:Fondo Editorial Universitario Servando Garc � s de
la Universidad Polit � cnica Territorial de Falc � n Alonso Gamero#Ciudad: Coro
-VenezuelaA � o: 2017##Datos personales del Docente 37Nombres y Apellidos: Len � n
Rafael Calder � n Osuna.##Pa � s de nacimientoVenezuela#Nacionalidad
Venezolano#C � dula de Identidad7962103##Direcci � n de oficina (Av., Calle, Urb.,
Edo.)Avenida Intercomunal R-10 Posgrado Unermb##Tel � fono:04161630646
#Telefax:#Email:lenincalderon@gmail.com##Direcci � n de habitaci � n (Av., Calle,
Urb., Edo.)Urb. Ra � l Leoni Segunda etapa. Bloque 9. Edificio 4. Maracaibo. Edo.
Zulia.##Tel � fono:0261-7556395#Celular:#Email:##Estudios de PregradoInstituci � n:
Universidad del Zulia##Sociolog � a.#A � o de egresado: 1993##Estudios de Postgrado
Maestr � aInstituci � n. Universidad del Zulia##Grado Acad � mico: Mag � ster
Scientiarium en Antropolog � a #A � o de egreso: 2003##DoctoradoInstituci � n:
Universidad del Zulia.##Grado Acad � mico: Doctorado en Ciencia Humanas#A � o de
egreso: 2013##Proyectos de Investigaci � n Culminados y en CursoProyectos: T � tulo
TipoAPROXIMACION CUALITATIVA AL DESEMPE � O DEL EGRESADO DE LA LICENCIATURA EN
EDUCACION INTEGRALINVESTIGACIONEXCAVACIONES ARQUEOL � GICAS DE CAMPO. SITIO LOS
CARDONESINVESTIGACIONMITOS, RITOS HACERES Y DECIRES EN LA RE-INVENCI � N Y
NEGOCIACI � N DE LAS IDENTIDADES EN LAS ZONAS URBANAS DE LA REGI � N ZULIANA II ETAPA
INVESTIGACIONESTUDIO SOCIO - CULTURAL CEUTA - TOMOPOROEXCAVACIONES ARQUEOL � GICAS.
SITIO MOCHER � PROSPECCI � N ARQUEOL � GICA DEL MUNICIPIO LA CEIBA. ESTADO TRUJILLO
INVESTIGACIONEXCAVACIONES ARQUEOL � GICAS DEL SITIO EL ESFUERZO, MUNICIPIO SANTE
RITA, ESTADO ZULIAINVESTIGACIONYACIMIENTO ARQUEOL � GICO, SECTOR CURAZAITO.
INVESTIGACIONYACIMIENTO ARQUEOL � GICO UBICADO EN EL CUARTEL DE BOMBEROS DE LA
POBLACI � N DE MACHIQUESINVESTIGACIONPROYECTO ANTROPOL � GICO PLURIDISCIPLINARIO DEL
OCCIDENTE DE VENEZUELA. PRESENTE Y PASADOINVESTIGACIONPROYECTO PLURIDISCIPLINARIO
DE LA CUENCA DEL LAGO DE MARACAIBO: LAS SOCIEDADES PREHISP � NICAS DE LA COSTA
ORIENTALINVESTIGACIONREPRESENTACIONES Y PRACTICAS EN TORNO A LAS DEMENCIAS EN
FAMILIAS DEL ESTADO ZULIAINVESTIGACIONACTIVIDADES DE EXPLORACI � N Y EXCAVACI � N
ARQUEOLOGICA EN DIFERENTES SITIOS DEL MUNICIPIO MIRANDA, ESTADO ZULIAINVESTIGACION
DOCUMENTAL: TOMOPORO EL GIGANTEINVESTIGACIONDOCUMENTAL: EL PUEBLO WAYUU; HISTORIA
DE RESISTENCIA ETNICAINVESTIGACIONAPROXIMACION A LA POBLACION INDIGENA DE LA EPOCA
DEL CONTACTO Y SU APORTE A LOS PROCESOS DE CONSTRUCCION DE IDENTIDADESINVESTIGACION
CATALOGO DE PATRIMONIO CULTURALINVESTIGACIONCATALOGO DE PATRIMONIO CULTURAL.
MUNICIPIO CABIMASINVESTIGACION##Participaci � n en Eventos Cient � ficos y de
Innovaci � nEventos: NombreEntornoParticipaci � n A � oEL P � tchip � Y EL CRUCE DE
FRONTERAS CULTURALESINTERNACIONALPONENTE2008II CONGRESO LATINOAMERICANO DE
Antropolog � aINTERNACIONALASISTENTE2008JORNADAS DE Investigaci � n E Innovaci � n EN
Educaci � n REALIDADES Y PROPUESTASLOCALMODERADOR2008PATRIMONIO, Arquolog � a Y
COMUNIDADNACIONALPONENTE2007Teor � a DEL CONOCIMIENTO EN EL MRCO DE LA INTER Y
TRANSDISCIPLINARIEDADREGIONALASISTENTE2007ENFOQUES Y TECNICAS PARA GENERAR
INDICADORES DE GESTION E IMPACTO DE MANERA PARTICIPATIVANACIONALASISTENTE2005
INFLUENCIA DE LA INDUSTRIA PETROLERA EN LAS REPRESENTACIONES DEL ESPACIO
TERRITORIAL URBANO: LA ROSA VIEJA EN CABIMASINTERNACIONALPONENTE2005DESARROLLO
ENDOGENO AGROALIMENTARIO DE LA SUB-REGION COSTA ORIENTAL DEL LAGO DE MARACAIBO
REGIONALASISTENTE2005FORMULACION Y EVALUCION DE PROYECTOS SOCIALESREGIONALASISTENTE
2005PERTINENCIA Y PERSPECTIVA DEL C.E, S.H.C, EN LA COSTA ORIENTAL Y SUR DEL LAGO
LOCALPONENTE2005Productos de Investigaci � nProductos: T � tuloTipoHISTORIA DE LA
ARQUEOLOGIA DE LOS PUEBLOS PRIMIGENIOS DE LA COSTA ORIENTAL DEL LAGO DE MARACAIBO
ARTICULOS DE INVESTIGACION PUBLICADOS EN REVISTAS ARBITRADASEL SENTIDO DE LOS
MUSEOS EN LA HISTORIAARTICULOS DE INVESTIGACION PUBLICADOS EN REVISTAS ARBITRADAS
INFLUENCIA DE LA INDUSTRIA PETROLERA EN LAS REPRESENTACIONES DEL ESPACIO
TERRITORIAL URBANO: LA ROSA VIEJA EN CABIMASARTICULOS PUBLICADOS EN ACTAS
ARBITRADAS DE MEMORIAS Y CONFERENCIAS CONSTRUCCION DE IDENTIDADES EN JOVENES DE LA
COSTA ORIENTAL DEL LAGO: LA PROCESION DE SAN BENITO EN CABIMASLIBROS Y CAPITULOS EN
LIBROSAPROXIMACION A LOS PUEBLOS PREHISP � NICOS DE LA CUENCA DEL LAGO: CASO COSTA
ORIENTAL DEL LAGOARTICULOS PUBLICADOS EN ACTAS ARBITRADAS DE MEMORIAS Y
CONFERENCIAS POLIFONIA Y DSCURSO POLITICO: LA INTERTEXTUALIDAD COMO ESTRATEGIA DE
LEGITIMACION EN UN DISCURSO DE HUGO CHAVEZARTICULOS PUBLICADOS
EN ACTAS ARBITRADAS DE MEMORIAS Y CONFERENCIAS DIAGNOSTICO SOCIOCULTURAL CEUTA
TOMOPORO. ANTROPOLOG � A DEL DESARROLLO PARA LA INDUSTRIA PETROLERA.ARTICULOS DE
INVESTIGACION PUBLICADOS EN REVISTAS ARBITRADASAPROXIMACI � N A LOS PROCESOS DE
CONSTRUCCI � N DE IDENTIDAD: LA PROCESI � N DE SAN BENITOARTICULOS DE INVESTIGACION
PUBLICADOS EN REVISTAS ARBITRADASLOS PUEBLOS PREHISP � NICOS EN LA CUENCA DEL LAGO
DE MARACAIBO: POBLAMIENTO DE LA COSTA ORIENTAL DEL LAGOLIBROS Y CAPITULOS EN LIBROS
APROXIMACI � N A LAS DEFINICIONES PARENTALES Y A LA IDEA DE INCESTO EN CABIMAS,
VENEZUELAARTICULOS DE INVESTIGACION PUBLICADOS EN REVISTAS ARBITRADASLOS SISTEMAS
DE PRODUCCI � N EN EL SUDESTE DEL LAGO DE MARACAIBO, VENEZUELAARTICULOS DE
INVESTIGACION PUBLICADOS EN REVISTAS ARBITRADASDIAGN � STICO SOCIOCULTURAL CEUTA
TOMOPORO. ANTROPOLOG � A DEL DESARROLLO PARA LA INDUSTRIA PETROLERAARTICULOS DE
INVESTIGACION PUBLICADOS EN REVISTAS ARBITRADASEL SENTIDO DE LOS MUSEOS (ESTUDIO
SOBRE LAS REPRESENTACIONES DE LOS MUSEOS Y LO ANTROPOL � GICO EN MARACAIBO Y LOS
PUERTOS DE ALTAGRACIA. EDO. ZULIA-VENEZUELA)ARTICULOS DE INVESTIGACION PUBLICADOS
EN REVISTAS ARBITRADAS##Personal Docente y de Investigaci � nDatos PersonalesNombres
y Apellidos: Darline Ch. Portillo Negrette##Pa � s de nacimiento:Venezuela
#Nacionalidad:Venezolana#C � dula de Identidad:V- 16457124##Direcci � n de oficina
Calle el Rosario antiguo hospital de Cabimas. Edificio Rectoralde la UNERMB
##Tel � fono:0414-9637854#Telefax:#Email:# HYPERLINK
"mailto:Vrac.unermb2009@gmail.com" #Vrac.unermb2009@gmail.com###Direcci � n de
habitaci � n B/ Los Claveles sector los lirios av 35 � con calle 40 # 96f- 185
##Tel � fono: #Celular:0414-9637854#Email:darlineportillo1982@gmail.com##Estudios de
PregradoInstituci � nLa UNIVERSIDAD DEL ZULIA##T � tulo obtenido: Licda en Educaci � n
menci � n Historia� rea de Conocimiento: Historia#A � o de egreso: 2006##Estudios de
Postgrado Especializaci � nInstituci � n##T � tulo obtenido� rea de Conocimiento: #A � o
de egreso: ## Maestr � aInstituci � nUniversidad Rafael Urdaneta##T � tulo obtenido:
Magister Cienciarum en Supervisi � n Educativa� rea de Conocimiento:
Supervisi � n#A � o de egreso: 2013##DoctoradoInstituci � nUniversidad Nacional
Experimental � Rafael Mar � a Baralt � ##T � tulo obtenido: Doctora en Educaci � n � rea
de Conocimiento: Educaci � n#A � o de egreso: 2017##Otros EstudiosCursos de Postgrado
no conducentes a grado acad � mico:##De entrenamiento postdoctoral##IdiomasIngles
T � cnico##ExperienciaCargo en la instituci � n:Docente Adscrita al programa
Educaci � n, Proyecto Licenciatura en Educaci � n Menci � n Ciencias Sociales.
Dedicaci � n ExclusivaInvestigadora del Colectivo de investigaci � n Comunitaria
Pedro Camejo.Coordinadora de la L � nea de Investigaci � n. Saberes Liberadores y
Educaci � n.Investigadora de Centro de Estudios de Sociohistorico y Culturales.
Directora de Gesti � n Acad � mica del Vicerrectorado Acad � mico de la UNERMB.
Coordinadora General del Plan de formaci � n Inicial para los Docentes contratados
UNERMB 2017 Docente del Programa Posgrado en las Maestr � as Administraci � n de la
Educaci � n B � sica, Docencia para la Educaci � n Superior y Doctorado en Educaci � n.
Miembro del Comit � Acad � mico de las Maestr � as Administraci � n de la Educaci � n
B � sica.Miembro de la Comisi � n de Acreditaci � n y Evaluaci � n de la Maestr � as
Administraci � n de la Educaci � n B � sica.Miembro de la Comisi � n Institucional de
Evaluaci � n y Acreditaci � n de la Maestr � as Administraci � n de la Educaci � n
B � sica 2016.Coordinadora Acad � mica de los PNF 20016.Miembro de la Comisi � n
Evaluadora de la Normativa para Cursar Unidades Curriculares, para los Programas
Acad � micos Administraci � n, Educaci � n e Ingenieria 2016.Coordinadora de la
Maestr � as Administraci � n de la Educaci � n B � sica 2016.Integrante de la Comisi � n
para la Transformaci � n y Redimensi � n del Programa Posgrado 2015.Clasificaci � n en
el Escalaf � n Universitario:Docente Asociada Dedicaci � n Exclusiva.##Como Profesor
de Postgrado: Nombre del Postgrado: Doctorado en Educaci � n, Maestr � a Docencia
para Educaci � n Superior Maestr � a Administraci � n de la Educaci � n B � sica.
Instituci � n: UNERMBNombre de las asignaturas, seminarios, talleres u otra
actividad bajo su conducci � n: Epistemolog � a, Metodolog � a de la Investigaci � n,
Dise � o de Proyecto, Tesis I, Tesis II, Administraci � n Curricular y Gerencia de la
Educaci � n B � sica.##Investigaci � n ( � ltimos 5 a � os)L � neas de Investigaci � n en
los que participa actualmente: ##Instituci � n: Colectivo de Investigaci � n Pedro
Camejo UNERMB#Nombre de la l � nea:Saberes Liberadores y Educaci � n.##Nombre del
proyecto:Aportes Teoricos-Practicos de la Micromisi � n Sim � n Rodr � guez en el � rea
de Memoria, Territorio y Ciudadan � a a la Transformaci � n Socioeducativa
Venezolana.# ResponsabilidadInvestigadora ##Proyectos de Investigaci � n en los que
participa actualmente## Nombre de la Instituci � nColectivo de Investigaci � n
Comunitaria � Pedro Camejo � #Nombre de la l � neaSaberes Liberadores y
Educaci � n.##Nombre del proyecto: Aportes Teoricos-Practicos de la Micromisi � n
Sim � n Rodr � guez en el � rea de Memoria, Territorio y Ciudadan � a a la
Transformaci � n Socioeducativa Venezolana.#RolInvestigadora responsable##Centro de
investigaciones Literarias y Ling � � s tica Mario Brice � o- Irragorry, del N � cleo
� Rafael Rangel � , ULA#Proyecto Nacional Hacia una Teor � a de lo Venezolano##El
Sincretismo Cultural en el Mito de Mar � a Lionza como s � mbolo de lo
Venezolano.#Investigadora Responsable##Centro de Estudios Sociohistorico y
Culturales#Representaciones Actores Sociales y Espacios de Poder.##Gesti � n de
Pol � ticas P � blicas y Derecho a la Seguridad Ciudadana en la U.E.N. V � ctor
Cap � .#Coordinadora del proyecto.##Colectivo de Investigaci � n Comunitaria � Pedro
Camejo � #Saberes Liberadores y Educaci � n.## Derecho a la Seguridad Ciudadana y
Gesti � n de Pol � ticas P � blicas en la Comunidad del Barrio Negro
Primero#Responsable de un subproyeecto.##Publicaciones Libros y monograf � as
( � ltimos 5 a � os)Nombre del autor (es)#T � tulo##Editorial#CiudadA � o##Revistas y
Art � culos divulgativos ( � ltimos 5 a � os)Nombre del autor (es): Darline
Portillo.#T � tulo: Formaci � n de Ciudadanos (as) desde las Pr � cticas Docentes
Sociocomunitar � as PLECS- UNERMB. ##Editorial Fundaci � n Buria#Ciudad:
BarquisimetoA � o: 2015##Eventos: ( � ltimos 5 a � os)Participaci � n en Eventos
Nacionales: Participante 14 � Congreso Nacional de Historia Regional y Local,
duraci � n 24 horas, Centro Nacional de Historia, 2017. Asistente � II Congreso
Nacional de Historia: La participaci � n Popular en la Formaci � n de la Historia
Patr � a � , efectuadas los d � as 21, 22 y 23 del mes de abril 2016.Asistente al
� Segundo Encuentro de Integraci � n Formativa Regional, con una duraci � n de 30
horas del � rea de: Memoria, Territorio y Ciudadan � a � efectuados desde el 14 al
17 de septiembre 2016 Micromisi � n Sim � n Rodr � guez.Asistente a las Conferencias
del V Seminario de saberes Hist � ricos y Geogr � ficos, duraci � n 8 horas, UNERMB
2015.Participante 13 � Congreso Nacional de Historia Regional y Local, duraci � n
24 horas, Centro Nacional de Historia, 2015. Participante en el curso:
Capacitaci � n de los Docentes en Metodolog � a de la Investigaci � n y Desarrollo
End � geno para la Activaci � n de los Liceos Bolivarianos, duraci � n 16 horas,
Coord., de Extensi � n UNERMB-2015.Asistente al � Taller de Cartograf � an en el
� rea de: Memoria, Territorio y Ciudadan � a � , efectuados desde el 04 al 07 de
agosto del 2015 Micromisi � n Sim � n Rodr � guez.Asistente al � Proceso de Formaci � n
en el � rea de Memoria, Territorio y Ciudadan � a � , efectuados desde el 11 al 14
de mayo del 2015 Micromisi � n Sim � n Rodr � guez.Asesora de los Trabajos de
Investigaci � n de las Ponencias de los Estudiantes en el V SEMINARIO DE SABERES
HIST � RICOS Y raci � n GEOGRAFICOS. efectuados los d � as 27, 28 y 29 de mayo del
2015, UNERMB-Evaluadora de los Trabajos de Investigaci � n presentados el d � a
29/05/2015 en el V SEMINARIO DE SABERES HIST � RICOS Y GEOGRAFICOS. efectuados los
d � as 27,28 y 29 de mayo del 2015, UNERMB-BOBURESEvaluadora de la I Jornada Interna
de Evaluaci � n de Propuestas de Proyectos de Investigaci � n de la Maestr � a
Administraci � n de la Educaci � n B � sica 36 horas - UNERMB 2015.Evaluadora de la I
Toma Vino tinto a la UNERMB, efectuada el d � a 12 de marzo, duraci � n 12 horas,
UNERMB 2015Asistente a la Jornada Conociendo la Extensi � n Universitaria, duraci � n
8 horas UNERMB 2013.##Participaci � n en Eventos InternacionalesParticipante 14 �
Congreso Nacional de Historia Regional, Local e Internacional, duraci � n 24 horas,
Centro Nacional de Historia, 2017. Ponente del IV Congreso Internacional de
Ciencias Hist � ricas en Venezuela, duraci � n 24 horas, Fundaci � n Buria 20015.
##Ponencias: Ponente del 14 � Congreso Nacional de Historia Regional y Local,
duraci � n 32 horas, Centro Nacional de Historia, 2017.Ponente en el IV Encuentro
de Docentes, Cronistas e Historiadores de la Regi � n Trujillana y el Occidente del
Pa � s, I coloquio Regional: � Historia y Comuna � Casa de los Tratados, 2017.
Conferencias del Trabajo Los Libros Vivientes, Experiencias Comunitarias en el
marco del D � a del Libro, duraci � n 16 horas, UNERMB 2017.Ponente en las I
Jornadas de Acompa � amiento Acad � mico- Administrativo a las Sedes del Programa
Educaci � n UNERMB, duraci � n 24 horas. 2016.Ponente en las III Jornadas
Curriculares UNERMB Red Universitaria del Eje Occidental, duraci � n 14 horas,
UNERMB, 2016.Ponente en la Jornada Experiencias Significativas en Investigaci � n
Programa Posgrado 2016 con su trabajo: Pol � ticas Publicas y Derecho a la Seguridad
Ciudadana en la U.E.N. V � ctor Cap � , UNERMB 2016.Conferencista del trabajo
Titulado: Actores Sociales, Poder Popular, Territorialidad y Educaci � n en el marco
del II Congreso de Historia, Casa de Los Tratados 2016.Ponente del 13 � Congreso
Nacional de Historia Regional y Local, duraci � n 32 horas, Centro Nacional de
Historia,
2015Ponente del IV Congreso Internacional de Ciencias Hist � ricas en Venezuela,
duraci � n 24 horas, Fundaci � n Buria 20015. Ponente del Taller de Pr � cticas
Docente del Proyecto Ciencias Sociales, duraci � n 16 horas UNERMB BOBURES 2015.
Conferencista del trabajo Experiencias Vividas en las Pr � cticas Docentes del
Proyecto de Ciencias Sociales en la UNERMB, desde la Condici � n de Tutor II en la
U.E.N V � ctor Cap � , duraci � n 40 horas, UNERMB 2014. ##ANEXO DATA ACADEMICA DEL
PERSONAL DOCENTEDATOS PERSONALES DEL DOCENTE##Nombres y Apellidos #Anny Karin
G � erere Morales##Pa � s de nacimiento#Nacionalidad#C � dula de
Identidad##Venezuela#Venezolano#14.234.569##Direcci � n de oficina (Av., Calle,
Urb., Edo.)##Urbanizaci � n Los Laureles, Edificio UNERMB. Piso N � 2 - Cub � culo N �
2. Cabimas � Estado. Zulia##Tel � fono#Telefax#Email##0426-1637342####Direcci � n de
habitaci � n (Av., Calle, Urb., Edo.)##Urbanizaci � n La Esperanza, Calle 3, Casa
nro. A-25, Sector INOS. Cabimas � Estado. Zulia##Tel � fono#Celular#Email##0264-
2517652#0424-6775706#akguerere@hotmail.com##ESTUDIOS DE
POSTGRADO##Instituci � n#UNERMB#A � o de egreso#2010##T � tulo obtenido#Licenciado en
Educaci � n, Menci � n: Integral## � rea de Conocimiento#Ciencias de la
Educaci � n##ESTUDIOS DE POSTGRADO##Especializaci � n##Instituci � n##A � o de
egreso###Grado Acad � mico### � rea de Conocimiento
###Maestr � a##Instituci � n#UNERMB#A � o de egreso#2015##Grado Acad � mico#Magister
Scientarium en la docencia para educaci � n superior## � rea de Conocimiento
#Ciencias de la Educaci � n##Doctorado##Instituci � n#URBE#A � o de egreso#En
curso##Grado Acad � mico#Doctor en Ciencias, Menci � n: Gerencia## � rea de
Conocimiento #Ciencias de la Educaci � n##Otros estudios##T � cnico Superior
Universitario en Inform � tica##Cursos de Postgrado no conducentes a grado
acad � mico##Dise � o de publicaciones arbitradasDirecci � n de proyectos de
investigaci � n e innovaci � nPropiedad intelectual y registro de publicaciones
Proyecto sociotecnol � gicoFormaci � n docente en educaci � n mediada por las TICL
An � lisis cualitativo de datos con Atlas-TIEstad � stica univariable aplicada al
an � lisis en investigaci � nInvestigaci � n cualitativaEstrategias para el desarrollo
de la comprensi � n lectora##Cursos de entrenamiento
postdoctoral####Idiomas##Ingl � s b � sico##EXPERIENCIA##Cargo en la
instituci � n##Profesora de Proyecto Sociotecnol � gico en el Programa Nacional de
Formaci � n en Inform � ticaJefa de la Unidad de Formaci � n del Centro de
Investigaciones AgroalimentariasInvestigadora en ciencias de la
educaci � n##Actividad que desarrolla en el Programa##Actualmente asistente
acad � mico en el Centro de Investigaci � n del Programa Posgrado##Clasificaci � n en
el Escalaf � n Universitario##Profesional Nivel XIII � Docente
Instructor##Condici � n en la Instituci � n##Personal administrativo ordinario -
Docente contratada##Como Profesor de Postgrado####Nombre del
Postgrado####Instituci � n####Nombre de las asignaturas, seminarios, talleres u
otra actividad bajo su conducci � n####Como Autoridad (Citar en orden, comenzando
por el � ltimo)####INVESTIGACI � N( � ltimos 5 a � os)##L � neas de Investigaci � n en
las que participa actualmente##Sujetos, procesos y pr � cticas en el sector
agroalimentarioCiencia, tecnolog � a e innovaci � n para el desarrollo humano y
sustentableVinculaci � n de la universidad con las comunidades del
entorno##Proyectos de Investigaci � n en los que participa
actualmente:##Instituci � n#Nombre de la l � nea##UNERMB#Sujetos, procesos y
pr � cticas en el sector agroalimentario##Nombre del Proyecto#Rol##Praxis docente en
la unidad curricular Proyecto Formativo en los Programas Nacionales de Formaci � n
en Agroalimentaci � n#Investigadora responsable del proyecto##Instituci � n#Nombre de
la l � nea##UNERMB#Sujetos, procesos y pr � cticas en el sector
agroalimentario##Nombre del Proyecto#Rol##Competencias cient � ficas en estudiantes
del Programa Nacional de Formaci � n en Agroalimentaci � n#Investigadora responsable
del proyecto##PUBLICACIONES##Libros y monograf � as ( � ltimos 5 a � os)##Nombre del
autor (es)#T � tulo#####Editorial#Ciudad/A � o#####Revistas y Art � culos Publicados
( � ltimos 5 a � os)##Nombre del autor (es)#T � tulo##Anny G � erere y Sandra
Lizardo#Actitud del profesor universitario hacia la difusi � n de su producci � n
cient � fica##Editorial#Ciudad/A � o##Revista Escenario Educativo Volumen 2 N � mero
1.#Venezuela/Enero-Junio 2016##Nombre del autor (es)#T � tulo##Pablo G � mez, Anny
G � erere#Formaci � n de competencias investigativas de car � cter declarativo y
procedimental en los participantes de la maestr � a en educaci � n
superior##Editorial#Ciudad/A � o##Revista Oratores N � mero 4 A � o
4#Panam � /2016##Nombre del autor (es)#T � tulo##Anny G � erere, Sandra Yoris, Pablo
G � mez#Nivel de desarrollo de competencias cient � ficas en estudiantes del Programa
Nacional de Formaci � n en Agroalimentaci � n##Editorial#Ciudad/A � o##Memorias
arbitradas Congreso Venezolano y IV Jornadas Nacionales de Investigaci � n
Estudiantil#Venezuela/2014##Nombre del autor (es)#T � tulo##Anny G � erere, � frica
Cal � nchez#Reutilizaci � n de computadoras. Una alternativa educativa y
ambiental##Editorial#Ciudad/A � o##Memorias arbitradas de la IX Convenci � n
Internacional sobre Medio Ambiente y Desarrollo#Cuba/2013##EVENTOS ( � ltimos 5
a � os)##Participaci � n en Eventos Nacionales e Internacionales##2do. Congreso
Internacional Ciencia, Tecnolog � a e Innovaci � n. UNERMB. 2017. Ponencia: Las voces
infantiles en el peri � dico escolar, como producci � n comunicacional en la nueva
escuela.V Congreso Internacional de Educaci � n. UCV. 2016. Ponencia: Praxis docente
en la unidad curricular Proyecto Formativo de los PNF en Agroalimentaci � n.Congreso
de Educaci � n Universitaria. Universidad Nacional Experimental Polit � cnica de la
Fuerza Armada Caracas 2015. Ponencia: Estrategias para el Fortalecimiento de
Competencias Cient � ficas: Caso Estudiantes PNFAGRO UNERMB.3er. Congreso Nacional
de Ciencia, Tecnolog � a e Innovaci � n MPPCTI � ONCTI � Teatro Teresa Carre � o
Caracas 2014. Cartel: Red de acompa � amiento en el uso del software libre como
estrategia colaborativa para la apropiaci � n tecnol � gica.Segundo Congreso
Venezolano de Ciencia, Tecnolog � a e Innovaci � n en el marco de la LOCTI y del PEII
MPPCTI � ONCTI � Caracas 2013. Ponencia: Capacitaci � n, sensibilizaci � n y
adopci � n de valores ambientales frente a la problem � tica generada por residuos
electr � nicos provenientes de computadoras.##Personal Docente y de Investigaci � n
Datos PersonalesNombres y Apellidos: Daniel � ngel Paz R � os##Pa � s de nacimiento:
Venezuela#Nacionalidad:Venezolano#C � dula de Identidad:V- 5111521##Direcci � n de
oficina Urb. San Tarsicio, Calle 80D N � :
82C - 79##Tel � fono:0416-2648547#Telefax:#Email:paz.rios@gmail.com##Direcci � n de
habitaci � n Urb. San Tarsicio, Calle 80D
N � : 82C - 79##Tel � fono:#Celular:0416-2648547#Email:paz.rios@gmail.com##Estudios
de PregradoInstituci � nUniversidad Cat � lica Cecilio Acosta UNICA##T � tulo
obtenido: Licenciado en Artes Pl � sticas , Menci � n Educaci � n � rea de Conocimiento:
Artes y Educaci � n#A � o de egreso: 1990##Estudios de PostgradoEspecializaci � n
Instituci � n Universidad Internacional del Arte, Florencia Italia##T � tulo obtenido
Especialista en Conservaci � n y Restauraci � n de obras de arte. �� rea de
Conocimiento: metodolog � a y t � cnica cient � fica de la Conservaci � n y la
Restauraci � n#A � o de egreso: 1996## Maestr � aInstituci � n Universidad Nacional
Experimental Rafael Mar � a Baralt UNERMB##T � tulo obtenido: En Proceso� rea de
Conocimiento: Educaci � n Superior#A � o de egreso: 2019##DoctoradoInstituci � n
##T � tulo obtenido: � rea de Conocimiento: #A � o de egreso: ##Otros EstudiosCursos
de Postgrado no conducentes a grado acad � mico:1992: Curso Psicolog � a del Arte.
Universidad Cat � lica Cecilio Acosta.Maracaibo1991: Taller Gerencia en el Aula.
Ministerio de Educaci � n, Zona EducativaZulia, Oficina de Docencia. Maracaibo1983:
Curso de Dibujo Publicitario, Centros de Estudio READIC. Maracaibo.1981: Curso de
publicidad, Instituto de Capacitaci � n de Industria y Comercio (ICIC).Maracaibo.
2006: Seminario Internacional � Miguel � ngel Jusay � Los Pueblos Ind � genas,
Demarcaci � n de sus Tierras y H � bitat. Universidad del Zulia. FacultadExperimental
de ciencias. Divisi � n de Estudios para Graduados. Laboratoriode Antropolog � a
Social y Cultural. Centro de Estudios de la DiversidadCultural. Maracaibo.2005:
Curso de Gerencia Cultural y Humana dictado por la Gerencia deDesarrollo Social De
PDVSA Occidente y la Agrupaci � n Mensajero delSol. Maracaibo Estado Zulia.2005:
Taller Nuevas formas de trabajo socio productivo: � Microempresasy Cooperativas �
dictado por el Ministerio del Trabajo. Maracaibo.Estado Zulia.2001.- I Congreso
Ibero Americano de Patrimonio Cultural. Espa � a.Parque ferial Juan Carlos.
Asociaci � n Espa � ola de Gestores delPatrimonio Cultural. Madrid. Espa � a.2001:
Conferencia: Ecolog � a y Cultura n la Cuenca del Lago de Maracaibo:Museo de Arte
Contempor � neo del Zulia. Maracaibo.2001.- Conferencia: Pensamiento Colonial
Venezolano. � Por qu � el Arte enla Colonia? Museo de Arte Contempor � neo del
Zulia. Maracaibo.2001.- Conferencia: El Noble Arte de la Pintura. Venezuela 1700-
1810.Museo de Arte Contempor � neo del Zulia. Maracaibo.2001.- Clase Vivencial; El
Papel y el Dibujo desde una ExperienciaPersonal. Museo de Arte Contempor � neo del
Zulia. Maracaibo2000: IV Seminario Nacional de Est � tica. Centro de Arte de
MaracaiboL � a Berm � dez. Maracaibo.1999.-Simposio Internacional de Est � tica,
Universidad de los Andes.Facultad de Humanidades y Educaci � n, Grupo de
Investigaci � n Est � tica.M � rida.1999: Encuentro Nuevas Visiones de la Museolog � a
en Venezuela, Museo deArte Contempor � neo del Zulia. Coordinaci � n de
Investigaci � n.Coordinaci � n de Educaci � n, Extensi � n y Eventos. Maracaibo1997:
Encuentro Nacional de Conservaci � n y Restauraci � n del PatrimonioCultural Mueble.
Instituto de Patrimonio Cultural.
Caracas.1998: Curso de Conservaci � n y Restauraci � n. Ministerio de Educaci � n y
Cultura de Espa � a, Embajada de Espa � a, CONAC y Centro de Arte deMaracaibo L � a
Berm � dez. Maracaibo.1992: Participaci � n en el Primer Seminario sobre Gerencia y
DesarrolloCultural, Secretar � a de Cultura del Estado Zulia. Maracaibo.1991:
Primer Seminario Universitario de Cr � tica del Arte, UniversidadCecilio Acosta,
Facultad de Bellas Artes, Coordinaci � n de Artes Pl � sticas.Maracaibo.##De
entrenamiento postdoctoral##Idiomas1994: Curso de Lengua Italiana tercer nivel.
Centro Cultural Venezolano Italiano � Maracaibo##ExperienciaCargo en la
instituci � n:2015 - 2018.- Profesor de las c � tedras: Conservaci � n Preventiva
del Patrimonio cultural inmueble y Teor � a de la Restauraci � n en el PNF
Construcci � n Civil del Instituto Universitario de tecnolog � a de Maracaibo.2008 -
2010 Profesor en el N � cleo de Expresi � n Pl � stico de la Coordinaci � n de Cultura
de la Universidad Bolivariana de Venezuela, Sede Zulia.2005 - 2007.- Tutor de la
Fundaci � n Misi � n Cultura, Ministerio del Poder Popular para la Cultura. MPPC.
Municipios Mara, Goajira y Padilla y de las Parroquias Ra � l Leoni y Caracciolo
Parra P � rez del Municipio Maracaibo.1996-1999: Profesor de las C � tedras de
Pintura III y Conservaci � n y Restauraci � n en la Universidad Cat � lica Cecilio
Acosta. Maracaibo, Estado Zulia. Tutor de las siguientes tesis de grado: PROPUESTA
PARA LA CONSERVACI � N DE ESCULTURAS EN METAL DE LA CIUDAD DE MARACAIBO, de las
Licenciadas Marisela Jim � nez y Catherine Sempr � n, Junio de 1999/ DISE � O DE UN
PLAN DE CONSERVACI � N PREVENTIVO PARA EL PATRIMONIO ARTISTICO DE LA UNIVERSIDAD
CECILIO ACOSTA. Del Licenciado Freddy E. Azuaje R., Julio 1999/ DIAGN � STICO DE
LAS CAUSAS Y NIVELES DE DETERIORO DEL MATERIAL BIBLIOGR � FICO EN LAS � REAS DEL
CENTRO DE ESTUDIOS HIST � RICOS DE LA UNIVERSIDAD DEL ZULIA, de las Licenciadas
Clara Su � rez y Griselda Pe � a, Junio del 2000/ PROYECTO DE RESTAURACI � N Y
CONSERVACI � N DE LAS OBRAS PICT � RICAS DE TITO SALAS PATRIMONIO DEL MUSEO GENERAL
RAFAEL URDANETA, De la Licenciada Daniela Ca � as Ter � n. 2000/ PROPUESTA PARA LA
RESTAURACI � N Y CONSERVACI � N PREVENTIVA A LA OBRA SANTO CRISTO DE LA GRITA del
Lic. Miguel M � rquez. 2001. 1990-1994: Profesor de
las C � tedras de Pintura 5 y Grabado I, II y III en la Universidad Cat � lica
Cecilio Acosta. Maracaibo, Estado Zulia.1992.- Profesor en las asignaturas Dibujo
y Pintura I, II y III del Programa Nacional de Formaci � n Docente
(PRONAFORDO), de la Universidad Cat � lica Cecilio Acosta. Maracaibo. 1989 -1997:
Profesor de la C � tedras Artes Pl � sticas Educaci � n para el Trabajo en el
Instituto Ni � os Cantores del Zulia Clasificaci � n en el Escalaf � n
Universitario:Asistente##Como Profesor de Postgrado:Nombre del Postgrado:
Instituci � n: Nombre de las asignaturas, seminarios, talleres u otra actividad
bajo su conducci � n: ##Investigaci � n ( � ltimos 5 a � os)L � neas de Investigaci � n en
los que participa actualmente: ##Instituci � n: UNERMB#Nombre de la l � nea:Docencia
para la Educaci � n Superior; Constructivismo creativo en los procesos de
aprendizaje.##Nombre del proyecto:
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Investigaci�n en los que participa actualmente##Instituci�n: UNERMB#Nombre de la
l�neaConstructivismo creativo en los procesos de aprendizaje##Nombre del proyecto:
Programa Conservaci�n preventiva y Teor�a de la restauraci�n de bienes
culturales muebles.#RolMaestrante##Publicaciones Libros y monograf�as (�ltimos 5
a�os)Nombre del autor (es)Daniel �ngel Paz R�os#T�tulo: KIRTOMORFISMO##Editorial
Fondo Editorial UNERMB#Ciudad: MaracaiboA�o: 2017##Revistas y Art�culos
divulgativos (�ltimos 5 a�os)Nombre del autor (es): Daniel �ngel Paz
R�os#T�tulo: factor de degrado: Gesti�n nefasta de los falsos
zulianos##EditorialFondo Editorial NIGALE#Ciudad: MaracaiboA�o: 2013##Eventos:
(�ltimos 5 a�os)Participaci�n en Eventos Nacionales: 2015: Individual.
Resignificaciones Hist�ricas. Sala expositiva Capirramente. Calle Carabobo.
Maracaibo. Estado Zulia.2014: Colectiva Todo octubre para Urdaneta. Hato Viejo. La
Ca�ada de Urdaneta. Estado Zulia.2013: Exposici�n Colectiva: Primer Concurso de
Pintura Batalla Naval del Lago.Sala Alta del Museo Rafael Urdaneta. Secretar�a de
Cultura de la Gobernaci�n del Estado Zulia. Maracaibo. 2013.- Exposici�n
Individual �Evocaciones Sin�rgicas� Sala Expositiva ArmandoRever�n. Rectorado de
la Universidad Cecilio Acosta. Maracaibo Estado Zulia. ##Participaci�n en Eventos
Internacionales##Ponencias: ########CONSEJO NACIONAL DE UNIVERSIDADESCONSEJO
CONSULTIVO NACIONAL DE POSTGRADO
#P�g. # PAGE #5###### CONSEJO NACIONAL DE UNIVERSIDADESCONSEJO CONSULTIVO NACIONAL
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