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Modul 3, Lektion 7: Unterricht

Lektion 7: Unterricht
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Fokus: einen Stundenplan lesen, Verbformen von haben, Wortschatz Schulfächer, Wochentage, Ordinalzahlen von 1. bis 6.
Vorbereitung: CD 2, Karteikarten fakultativ: Kopiervorlage Schulfächer-Memo, Kopiervorlage Unser Stundenplan

Aufgabe
Material
Seite Verweis Ablauf Form Zeit

S. 37 Modul- Die Bilder und den Stundenplan ansehen und in der Muttersprache darüber sprechen. PL
einstieg Vermutungen über die Situation anstellen. L erklärt den Titel. Dann mit der eigenen
Schulsituation vergleichen.

S. 38 1a S sehen zunächst die Abbildung an (evtl. auf der Karte in der Umschlaginnenseite PL
CD 2/02 Stuttgart und Frankfurt suchen). Dann hören sie den Dialog 2/02 und tauschen sich in
der Muttersprache darüber aus, worum es geht.
1b S hören noch einmal den Dialog und beantworten die Frage: EA
CD 2/02 Maria hat Angst vor der Schule.
2a S hören das Audio 2/03 und sehen die Bilder an. L stoppt, wenn nötig. PL
CD 2/03 S äußern Vermutungen, worum es im Audio geht. L erklärt ggf. in der Muttersprache.
2b Wie angegeben durchführen, zwischen den Szenen stoppen. Bei Bedarf wiederholen. GA
CD 2/03 -> AB 1, S. 42 PL
3a S hören zu und lesen mit. EA
CD 2/04
3b S hören zu, zeigen auf den Bildern in Aufgabe 2 mit und sprechen nach. PL
CD 2/05 Hinweis: Evtl. kleine Pausen einfügen!
3c S lesen die Schulfächer und ordnen sie dann den Bildern in Aufgabe 2 zu. EA
Kopiervorlage Spielerische Übungsvarianten:
Schulfächer- -> Imitatives Nachsprechen, -> Wortkette: Heute haben wir Mathematik. – Heute PA/GA
Memo haben wir Mathematik und Physik. – Heute …), -> Wort-Bingo, -> Buchstabenspinne
-> AB 2–3, S. 42

S. 39 4a Bild in der Extra-Spalte ansehen und Aufgabe wie angegeben durchführen. L übt PL
CD 2/06 zusammen mit S die Aussprache vom ö entsprechend dem Aussprache-Tipp im grünen
Kasten.
Die Wörter in 2/06 noch einmal hören und nachsprechen. L kontrolliert die
Aussprache.
4b S hören, welches der fünf Wörter in der Reihe falsch ausgesprochen wird: EA
CD 2/07 a 4: heren statt hören – b 2: bled statt blöd – c 3 : Osterreich statt Österreich – d 4 :
zwolf statt zwölf – e 2: ich mächte statt ich möchte
4c S lesen die Sätze laut und hören anschließend zur Kontrolle das Audio 2/08. PL
CD 2/08 Aussprache korrigiert wiederholen.
-> AB 4, S. 43
5a S hören die Wochentage im Audio 2/09 (einmal in der richtigen Reihenfolge, einmal PL
CD 2/09 verwürfelt), lesen mit und sprechen nach.

5b S hören den Dialog, lesen mit und beantworten die Frage: PL


CD 2/10 Heute ist Dienstag.
Differenzierung: Vorab den Stundenplan lesen und die Fächer noch einmal in Aufgabe
2 nachsehen.
5c S lesen zu zweit den Dialog und variieren ihn dann mit anderen Wochentagen PA
(Schulfächer anpassen! Dazu Notizen machen, falls nötig).
Spielerische Übungsvariante: -> Buchstabenspinne

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Modul 3, Lektion 7: Unterricht

Vorschlag: L fragt einige Wochen lang zu Beginn jeder Stunde „Welcher Tag ist
heute?“, um die Wochentage zu festigen.
-> AB 5, S. 43
6a S blicken auf den Stundenplan in Aufgabe 5, hören zunächst die Fragen im Audio 2/11 PL
CD 2/11–13 und antworten. Die richtige Antwort kommt jeweils nach einer kurzen Pause.
Ebenso fortfahren mit den Fragen 2 und 3 in den Audios 2/12 und 2/13.
6b Zwei S stellen sich gegenseitig abwechselnd Fragen wie in 6a – der/die Partner/in PA
Kopiervorlage antwortet. L achtet darauf, dass die Ordinalzahlen nur in dieser festen Verbindung
Unser verwendet werden: in der ersten/... Stunde
Stundenplan Spielerische Übungsvariante: -> Der lange Satz: S1: Ich … – S2: Ich habe … – S1: Ich
habe am Dienstag … – S2: Ich habe am Dienstag in der zweiten Stunde … – S1: Ich habe
am Dienstag in der zweiten Stunde Musik.
-> AB 6–7, S. 43/44

S. 40 7 Jeder S schreibt seinen Wunschstundenplan. L legt vorher evtl. die Anzahl der Stunden EA
fest, damit niemand eine 5-Stunden-Woche hat.
Anschließend tauschen sich die S zu zweit über ihre Stundenpläne aus, dabei die PA
Redemittel aus den Sprechblasen verwenden.
Vorschlag: Jeder S muss drei „Fakten“ über den Stundenplan des Partners notieren
und darüber berichten: NN hat drei Stunden Mathematik und zehn Stunden Kunst. Am
Montag in der dritten Stunde …
Tafelbild zur Festigung der Verbformen:
Ich ____________ am Montag Deutsch. PL
Du ____________ am Montag Deutsch.
Er ____________ …
Die S schreiben Wortkarten mit habe, hast, hat. L spricht einen Satz, macht statt des
Verbs „hm“, S halten die richtige Karte hoch. Anschließend wiederholen die S den
kompletten Satz.
8a Für das Partner-Suchspiel schreiben zwei S gemeinsam zwei Zettel mit den gleichen PA
PluMa, S. 68 Angaben (bequemer sind vorgefertigte Karteikarten): jeweils Tag, Stunde und
Schulfach.
Karteikarten
Die Zettel einsammeln und dann vermischt wieder verteilen.
8b Das Spiel durchführen wie in PluMa beschrieben. Die S gehen dabei durch die Klasse PL
und sprechen leise ihren Satz, um ihren Partner mit dem gleichen Zettel zu finden.
Sollte ein anderer S zufällig die gleiche Kombination von Tag, Stunde und Fach gewählt
haben, so gilt dies natürlich auch als Paar.
Gewonnen hat das erste Paar, das sich findet.
9 S lesen still die Texte und ordnen zu, welche Beiträge zusammengehören: 2 + 4, 1 + 6, EA
3 + 5.
-> AB 8–9, S. 44
10a S betrachten das Foto mit der Dampflok, lesen den Aussprache Tipp und ahmen den PL
CD 2/14 Laut nach. Dann hören sie die Wörter im Audio 2/14, lesen mit und sprechen nach.

10b S lesen die Wörter laut und hören anschließend zur Kontrolle das Audio 2/15. PL
CD 2/15 Aussprache ggf. korrigiert wiederholen.
Spielerische Übungsvariante: -> 1, 2, 3, 4 oder 5?