01/07/2014

Tema 6: A educação Infantil e suas

Metodologias

Professora Maria Clotilde Bastos

Para início de Conversa

Objetivos

• Analisar o significado da proposta

pedagógica para a educação infantil.
• Compreender quais
são os pré-requisitos
para a organização de
um planejamento
pedagógico adequado.

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Objetivos

• Reconhecer a importância da competência

técnica do professor na intervenção junto às
famílias.

A organização do trabalho pedagógico

• O trabalho pedagógico na Educação Infantil

deve ser orientado principalmente à
proporcionar para a criança o
desenvolvimento da
autonomia, capacidade
de construir suas
próprias...

A organização do trabalho pedagógico

• regras e meios de ação que possam ser
negociadas com outras crianças ou adultos.
• O trabalho pedagógico
deve proporcionar à
criança situações em
que ela possa vivenciar
as mais diversas
experiências.

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As práticas cotidianas na Educação

Infantil devem:
• Considerar a integralidade e indivisibilidade
das dimensões expressivo-motora, afetiva,
cognitiva, linguística, ética, estética e
sociocultural das crianças,
apontar as experiências
de aprendizagem que
se espera promover
junto às crianças.

As práticas cotidianas na Educação

Infantil devem:
• Efetivar-se por meio de modalidades de
experiências que assegurem as metas
educacionais de seu projeto pedagógico.

Aspectos a serem considerados pelas

Instituições de Educação Infantil
• Considerar a brincadeira como a atividade
fundamental nessa fase do desenvolvimento
e criar condições para que as crianças
brinquem diariamente.

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Aspectos a serem considerados pelas

Instituições de Educação Infantil
• Organizar os espaços, tempos, materiais e
as interações nas atividades realizadas para
que as crianças possam expressar sua
imaginação nos gestos,
no corpo, na oralidade
e/ou na língua de
sinais...

Aspectos a serem considerados pelas

Instituições de Educação Infantil
• no faz de conta, no desenho, na dança, e
em suas primeiras tentativas de escrita.
• Abolir todos os
procedimentos que
não reconheçam a
atividade criadora e o
protagonismo...

Aspectos a serem considerados pelas

Instituições de Educação Infantil
• da criança pequena e que promovem
atividades mecânicas e não significativas
para as crianças.

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Continuando

A relação escola/família

• Para uma aproximação positiva com a

família, os professores devem considerar
que a família nuclear não é a única
referência existente.
• A visão que a escola
tem da família, interfere
na forma como define
suas expectativas em
relação à ela.

A relação escola/família

• O professor não tem o papel terapêutico em

relação à criança e sua família, mas deve
buscar lidar com as ansiedades dela.
• Os pais precisam
conhecer e discutir os
objetivos da proposta
pedagógica da escola.

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A relação escola/família
• É importante que o professor conheça o
ambiente familiar da criança e reconheça os
esforços dos pais em cuidar, educar e dar
afeto.
• O desenvolvimento
físico, psíquico e social
da criança depende
do seu
relacionamento com
os adultos.

O desenvolvimento da criança e a
importância da família

• Quanto mais estável e organizada for a vida

familiar mais positivamente influenciará a
criança, um aspecto importante é a clareza
do sistema de
autoridade e a
comunicação aberta, e
o apoio dos membros.

A relação entre o professor da educação

infantil e a família

• A confiança dos pais é um fator de grande

importância, e cabe ao professor conquistá-
la por meio de um trabalho competente e
bem fundamentado pedagogicamente.
• O professor deve
aproveitar as diferentes
oportunidades para
melhor conhecer a
família dos alunos, ...

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A relação entre o professor da educação

infantil e a família

• em reuniões solicitadas pela escola ou pelo

próprio professor, no momento em que o
familiar vai buscar a criança na escola, em
atividades festivas, dentre outras.

A relação entre o professor da educação

infantil e a família
• É importante manter a família informada
sobre os progressos (ou dificuldades) da
criança, criando estratégias para melhorar a
comunicação com os pais.
• A família deve ser
requisitada a
comparecer à escola:
estreitar as relações,
fornecer informações,
obter dados sobre a
criança.

A relação entre o professor da educação

infantil e a família
• Os pais precisam identificar as mudanças
ocorridas com a criança visando incentivá-
la e dar a segurança necessária para que a
criança enfrente os novos desafios.

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Vamos Praticar

Atividade 1
• Como deve ser a elaboração da proposta
pedagógica de uma Instituição de
educação infantil?

Atividade 2
• O envolvimento dos pais com a escola é
essencial para a aprendizagem de sucesso
dos alunos.
• Que estratégias o
professor da educação
infantil pode propor
para melhorar a
relação com os pais?

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Atividade 3

• Como a escola deve agir na ocasião de

determinadas datas festivas tais como dia
dos pais, dia das mães,
frente à nova
configuração familiar,
ou considerando que
muitas crianças são
criadas por outras
pessoas?

Finalizando

Conclusão

• O trabalho pedagógico na educação infantil

deve buscar o desenvolvimento da
autonomia da criança, o desenvolvimento
de sua capacidade de fazer escolhas,
liberdade para que ela
possa divulgar suas
descobertas e
produções...

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Conclusão
• por meio de um ambiente seguro e sob o
cuidado constante do professor.
• As atividades
cotidianas na educação
infantil deverão
privilegiar o brincar
como direito essencial
da criança e
situações...

Conclusão
• nas quais ela possa desenvolver atividades
em grupos, criar e reconhecer novas
linguagens, ouvir, contar e recontar
histórias, liberdade
para fazer escolhas,
enfrentar situações
desafiadoras e de
conflitos.

Conclusão

• A escola precisa organizar suas atividades

considerando os tempos de realização das
atividades previstas, os espaços em que
essas atividades são
realizadas, os
materiais a serem
utilizados e a forma de
atuação do professor.

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Conclusão
• A relação entre a escola e a família nem
sempre é a ideal, em função das
expectativas que uma instituição tem em
relação à outra.
• A escola e a família tem
papéis específicos a
desempenhar e a
clareza disso leva a
melhorar o diálogo
entre ambas.

Conclusão
• O professor precisa conhecer quem é a
criança e sua família, como se organiza o
grupo familiar, como os pais lidam com as
questões da criança
para analisar as
melhores formas para
interagir com a família.

Conclusão
• Cabe à família e à escola caminharem
juntas, visando promover o bem-estar da
criança e a sua aprendizagem, tendo
sempre como meta, o
seu desenvolvimento
integral.

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