PLANO ANUAL

2021
ETAPA DE ENSINO: ENSINO FUNDAMENTAL II DISCIPLINA: HISTÓRIA ANO/SÉRIE: 7º ANO

HISTÓRIA: O estudo da História é uma indagação sobre o significado da vida individual e coletiva dos
seres humanos no transcorrer do tempo. Nesse sentido, a História cumpre uma função na formação do
cidadão. Seu estudo ilumina os mecanismos que impulsionaram o desenvolvimento dos povos e informa
sobre as ideias que tais povos tem sobre seus desenvolvimentos históricos. Permite, portanto registrar a
variedade de artefatos que imaginaram para armazenar, reter e difundir a memória do passado. O
conhecimento histórico é indispensável para preparar crianças e jovens para viver em sociedade, pois
proporciona um conhecimento global dos seres humanos e do mundo que os rodeia. Se as novas
gerações são obrigadas a conhecer o presente, convém que o façam a partir do passado. A história deve
ajudar as pessoas e os povos a se tornarem mais críticos e, ao mesmo tempo, mais solidários e mais
felizes, mais respeitosos em relação às diferenças, mais aberto ao ser plural como possibilidades, para a
construção da cidadania.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE HISTÓRIA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

1. Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de

transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e
em diferentes espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo contemporâneo.

2. Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de

 transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, bem como
problematizar os significados das lógicas de organização cronológica.

3. Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em relação a documentos,

interpretações e contextos históricos específicos, recorrendo a diferentes linguagens e mídias,
exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos, a cooperação e o respeito.

4. Identificar interpretações que expressem visões de diferentes sujeitos, culturas e povos com relação a
um mesmo contexto histórico, e posicionar-se criticamente com base em princípios éticos, democráticos,
inclusivos, sustentáveis e solidários.

5. Analisar e compreender o movimento de populações e mercadorias no tempo e no espaço e seus

significados históricos, levando em conta o respeito e a solidariedade com as diferentes populações.

6. Compreender e problematizar os conceitos e procedimentos norteadores da produção historiográfica.

7. Produzir, avaliar e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de modo crítico, ético e
responsável, compreendendo seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.

CONTEÚDO
1ºBIMESTRE
Unidade 1: Emergência do mundo moderno
 As crises do feudalismo: fome, epidemia
e rebeliões epidemia e rebeliões
 O processo de centralização política na
Europa.
 Civilizações da América Pré-
Colombiana.
 Reinos e impérios na África
Subsaariana.
HABILIDADES
(EF07HI01) Explicar o significado de
“modernidade” e suas lógicas de inclusão e
exclusão, com base em uma concepção
europeia.
(EF07HI03) Identificar aspectos e processos
específicos das sociedades africanas e
americanas antes da chegada dos europeus,
com destaque para as formas de organização
social e o desenvolvimento de saberes e
METODOLOGIA
 Introdução do tema através de aula expositiva
dialogada para sua melhor compreensão
teórica.
 Realização de atividades individuais e em
grupo;
 Realização de leitura e interpretação de textos;
 Realização de exercícios e discussão das
questões em sala;
 Resolução dos exercícios em sala, com alunos
reunidos em dupla.
 técnicas.
(EF07HI07) Descrever os processos de
formação e consolidação das monarquias e
suas principais características com vistas à
compreensão das razões da centralização
política.
(EF07HI14) Descrever as dinâmicas
comerciais das sociedades americanas e
africanas e analisar suas interações com outras
sociedades do Ocidente e do Oriente.
 Correção dialogada e escrita dos exercícios.
 Utilização e interpretação de mapas;
 Utilização de recursos audiovisuais;
 Realização de avaliações escritas.
 Discussão e construção dos conceitos
históricos fundamentais.
 Produção de textos referentes aos temas
trabalhados.

Unidade 2: Renascimento e reformas (EF07HI04) Identificar as principais

religiosas
 O humanismo: uma nova visão de
mundo
 O Renascimento nas ciências e
nas artes.
 A Reforma Protestante: uma nova
divisão na cristandade.
 A Reforma Católica e seus impactos na
Europa e no mundo.
CONTEÚDO
2º BIMESTRE
Unidade 3: As viagens marítimas europeias
 As motivações para a expansão
características dos Humanismos e dos
Renascimentos e analisar seus significados.
(EF07HI05) Identificar e relacionar as
vinculações entre as reformas religiosas e os
processos culturais e sociais do período
moderno na Europa e na América
HABILIDADES METODOLOGIA
 Introdução do tema através de aula expositiva
(EF07HI01) Explicar o significado de dialogada para sua melhor compreensão
“modernidade” e suas lógicas de inclusão e teórica.
exclusão, com base em uma concepção
 marítima europeia
 As viagens marítimas portuguesas
 As viagens marítimas espanholas
 Outras viagens marítimas: franceses,
ingleses e corsários
europeia.
(EF07HI02) Identificar conexões e interações
entre as sociedades do Novo Mundo, da
Europa, da África e da Ásia no contexto das
navegações e indicar a complexidade e as
interações que ocorrem nos Oceanos Atlântico,
Índico e Pacífico,
(EF07HI06) Comparar as navegações no
Atlântico e no Pacífico entre os séculos XIV e
XVI.
(EF07HI07) Descrever os processos de
formação e consolidação das monarquias e suas
principais características com vistas à
compreensão das razões da centralização
política.
 Realização de atividades individuais e em
grupo;
 Realização de leitura e interpretação de textos;
 Realização de exercícios e discussão das
questões em sala;
 Resolução dos exercícios em sala, com alunos
reunidos em dupla.
 Correção dialogada e escrita dos exercícios.
 Utilização e interpretação de mapas;
 Utilização de recursos audiovisuais;
 Realização de avaliações escritas.
 Discussão e construção dos conceitos
históricos fundamentais.
Produção de textos referentes aos temas
trabalhados.

(EF07HI13) Caracterizar a ação dos europeus e

suas lógicas mercantis visando ao domínio no
mundo atlântico.

Unidade 4: A conquista e a colonização (EF07HI03) Identificar aspectos e processos

espanhola na América
 Saberes dos povos pré colombianos.
 Os espanhóis na América.
 A colonização espanhola na América
 Trabalho e divisões sociais nas colônias
espanholas
específicos das sociedades africanas e
americanas antes da chegada dos europeus, com
destaque para as formas de organização social e
o desenvolvimento de saberes e técnicas.
(EF07HI08) Descrever as formas de
organização das sociedades americanas no

CONTEÚDO
3º BIMESTRE
Unidade 5: Portugueses na América:
conquista e colonização.
 Os povos que os portugueses
encontraram
 A conquista e o início da colonização
 Escravidão e resistência indígena
 O nordeste açucareiro;
tempo da conquista com vistas à compreensão
dos mecanismos de alianças, confrontos e
resistências.
(EF07HI09) Analisar os diferentes impactos da
conquista europeia da América para as
populações ameríndias e identificar as formas
de resistência.
(EF07HI10) Analisar, com base em
documentos históricos, diferentes interpretações
sobre as dinâmicas das sociedades americanas
no período colonial.
HABILIDADES METODOLOGIA
 Introdução do tema através de aula expositiva
(EF07HI08) Descrever as formas de dialogada para sua melhor compreensão teórica.
organização das sociedades americanas no  Realização de atividades individuais e em
tempo da conquista com vistas à compreensão grupo;
dos mecanismos de alianças, confrontos e  Realização de leitura e interpretação de textos;
resistências.  Realização de exercícios e discussão das
questões em sala;
(EF07HI09) Analisar os diferentes impactos da  Resolução dos exercícios em sala, com alunos
conquista europeia da América para as reunidos em dupla.
populações ameríndias e identificar as formas  Correção dialogada e escrita dos exercícios.
de resistência.
 Utilização e interpretação de mapas;
 Utilização de recursos audiovisuais;
(EF07HI10) Analisar, com base em
documentos históricos, diferentes interpretações  Realização de avaliações escritas.
sobre as dinâmicas das sociedades americanas  Discussão e construção dos conceitos
no período colonial. históricos fundamentais.

Unidade 6: As terras do atlântico
interligadas pela escravidão
 Trabalho escravo e trabalho servil
 O tráfico transatlântico
 A escravidão africana no Brasil
 A escravidão no caribe e nos Estados
Unidos
 Produção de textos referentes aos temas
(EF07HI11) Analisar a formação histórico- trabalhados.
geográfica do território da América portuguesa
por meio de mapas históricos.
(EF07HI12) Identificar a distribuição territorial
da população brasileira em diferentes épocas,
considerando a diversidade étnico-racial e
étnico-cultural (indígena, africana, europeia e
asiática).
(EF07HI02) Identificar conexões e interações
entre as sociedades do Novo Mundo, da
Europa, da África e da Ásia no contexto das
navegações e indicar a complexidade e as
interações que ocorrem nos Oceanos Atlântico,
Índico e Pacífico.
(EF07HI03) Identificar aspectos e processos
específicos das sociedades africanas e
americanas antes da chegada dos europeus, com
destaque para as formas de organização social e
o desenvolvimento de saberes e técnicas.
(EF07HI13) Caracterizar a ação dos europeus e
suas lógicas mercantis visando ao domínio no
mundo atlântico.
(EF07HI14) Descrever as dinâmicas
 comerciais das sociedades americanas e
africanas e analisar suas interações com outras
sociedades do Ocidente e do Oriente

(EF07HI15) Discutir o conceito de escravidão

moderna e suas distinções em relação ao
escravismo antigo e à servidão medieval.

(EF07HI16) Analisar os mecanismos e as

CONTEÚDO
4º BIMESTRE
Unidade 7: Crise na Europa e reações na
colônia
 A crise do século XVII na Europa
 A crise e a dependência portuguesa
 O aumento do controle português
 Rebeliões na colônia
dinâmicas de comércio de escravizados em suas
diferentes fases, identificando os agentes
responsáveis pelo tráfico e as regiões e zonas
africanas de procedência dos escravizados.
HABILIDADES
(EF07HI07) Descrever os processos de
formação e consolidação das monarquias e suas
principais características com vistas à
compreensão das razões da centralização
política.
(EF07HI12) Identificar a distribuição territorial
da população brasileira em diferentes épocas,
considerando a diversidade étnico-racial e
étnico-cultural (indígena, africana, europeia e
asiática).
(EF07HI13) Caracterizar a ação dos europeus e
suas lógicas mercantis visando ao domínio no
mundo atlântico
METODOLOGIA
 Introdução do tema através de aula expositiva
dialogada para sua melhor compreensão
teórica.
 Realização de atividades individuais e em
grupo;
 Realização de leitura e interpretação de textos;
 Realização de exercícios e discussão das
questões em sala;
 Resolução dos exercícios em sala, com alunos
reunidos em dupla.
 Correção dialogada e escrita dos exercícios.
 Utilização e interpretação de mapas;
 Utilização de recursos audiovisuais;
 Realização de avaliações escritas.
 Discussão e construção dos conceitos
históricos fundamentais.
 (EF07HI17) Discutir as razões da passagem do  Produção de textos referentes aos temas
mercantilismo para o capitalismo. trabalhado.

(EF07HI10) Analisar, com base em

Unidade 8: A expansão da América
Portuguesa
 A pecuária avança pelo interior da
colônia
 Conflitos e trocas culturais no
Sertão
 A descoberta de ouro nas Minas Gerais
 A sociedade mineira: divisão social, arte
e fé
documentos históricos, diferentes interpretações
sobre as dinâmicas das sociedades americanas
no período colonial.
(EF07HI11) Analisar a formação histórico-
geográfica do território da América portuguesa
por meio de mapas históricos.
(EF07HI12) Identificar a distribuição territorial
da população brasileira em diferentes épocas,
considerando a diversidade étnico-racial e
étnico-cultural (indígena, africana, europeia e
asiática)

AVALIAÇÃO: Este será o modelo anual de avaliação.

 Simulado: 20 pontos.
 Avaliação bimestral escrita: 40 pontos.
 Atividade avaliativa (em grupo ou duplas): 40 pontos.
 Recuperação bimestral: Avaliação escrita valor 100 pontos com todos os conteúdos do bimestre.

 As atividades avaliativas podem ser subdividas em duas ou mais atividades, dependendo do bimestre, priorizando atividades práticas que
envolvam criatividade e trabalho em equipe uma vez que as demais atividades do bimestre são realizadas individualmente e escritas
(simulados e provas).

RECURSOS: Os recursos utilizados serão os mais variados possíveis. Além de livros, cadernos, pincel e quadro branco, os recursos áudio visual
serão muito utilizados, como data show e caixa de som para utilização de vídeos, slides, filmes, músicas, clips, animações, etc..