Institución Educativa

Jesús Sacramentado
La familia sacramentina en camino a la santidad; Ciencias Sociales
Juntos a nuestros fundadores FIC Prof. Jhazz A. Luján Peña

Sesión de Aprendizaje N° 08
Identificamos las características de la región occidental de Europa.
I. INFORMACIÓN GENERAL:
Docente Jhazz Albert Luján Peña Fecha 23 al 27 de abril de 2019
N° Sesión Grado / Sección Área Nivel Horas
08 Tercero / A – B – C Ciencias Sociales Secundaria 4 horas

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Maneja fuentes de • Explica la influencia de los actores sociales en la configuración
de los grandes espacios en Europa: región occidental y su
información para
2.- Gestiona responsablemente el espacio y el impacto en la calidad de vida de la población, utilizando mapas
comprender el espacio geográficos para señalar las características de esta región.
ambiente geográfico y el ambiente.
 Comprende las relaciones
entre los elementos
naturales y sociales
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES SE DEMUESTRA CUANDO…
Respeto a toda forma de vida Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda
forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y
Ambiental Amor a la creación. global, revalorando los saberes ancestrales.

CONOCIMIENTO
 Europa, región occidental:
- Características generales.
- Zona septentrional.
- Europa atlántica, alpina y mediterránea.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS PROCESOS
MOMENTOS PEDAGÓGICOS DIDÁCTICOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO RR Y MM

 El profesor saluda a los estudiantes con amabilidad, les brinda confianza y realiza
la oración del día. Recurso
Problematización  El profesor y les comenta: Europa Occidental Región geográfica situada en la parte verbal
oeste de Europa, sobre el Océano Atlántico. El término, considerado impreciso,
5’
tiene connotaciones culturales y políticas, y también puede hacer referencia a los
Inicio países europeos capitalistas, en alianza con Estados Unidos y miembros de
Problematización
la OTAN .Asimismo, el término abarca aspectos geográficos, económicos y
Vivencias de culturales. Desde el fin de la Segunda Guerra Mundial el término ha sido utilizado
experiencias para describir a los Países desarrollados y de altos ingresos del oeste de Europa.
¿Qué importancia tiene la zona occidental de Europa?
 El profesor declara el propósito de la sesión: Utilizamos mapas geográficos para 5’ Plumón
Propósito
explicar la configuración de la región occidental de Europa
 El profesor entrega a cada uno de los estudiantes una figura de las banderas de los 5’ Plumón
Motivación/interés países que integran la zona occidental de Europa: Hojas

• Los estudiantes, identifican a que país pertenecen, y ayudados de un mapa de

Europa localizan donde corresponde.
• Si fuera necesario el profesor realiza la retroalimentación inicial para ubicarse en
el espacio.
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 Los estudiantes responden: 10’ Recurso

Saberes previos
 ¿A qué países de Europa pertenecen las banderas? ¿conoces algo verbal
de estos lugares? ¿en qué zona de Europa se localizan? ¿Qué
características presenta la zona occidental del continente europeo?
 El conflicto cognitivo se genera a partir de la siguiente interrogante: ¿Cuál es la
diferencia entre la zona occidental con las otras zonas de Europa?
Reconoce información
 Los estudiantes dan lectura a su texto escolar de Historia, Geografía y Economía
3º, páginas 200 y 201. Asimismo utilizan la información solicitada por el profesor, Pizarra y
Proceso Gestión y producto de su investigación bibliográfica.
Búsqueda de plumones
acompañamiento  Los estudiantes, realizan lectura y aplican estrategias como el subrayado y
en el desarrollo de
información Papelotes
las competencias.
resaltados, para extraer las ideas principales de los textos, conceptos básicos, Plumones
Diálogo a partir de características del objeto de estudio, información cronológica, el propósito de la
la experiencia Cinta
fuente, asimismo consultan al profesor o su diccionario por las palabras adhesiva
desconocidas. 100
 El profesor acompaña y evalúa la actividad individual y absuelve las dudas de los
estudiantes si fuera necesario.

Describe zonas geográficas

 Previamente, el profesor
entrega a los estudiantes un
mapa mudo, donde irán
identificando los principales
países de la zona occidental,
para ello utilizaran lápiz y
borrador.
 El profesor acompaña, evalúa
la actividad individual y
absuelve las dudas de los
estudiantes si fuera necesario
y brinda retroalimentación.
 El equipo expositor, previamente seleccionado dará a conocer los resultados de
su investigación cartográfica, a través de diapositivas o papelógrafos.
 Los estudiantes (receptores), tomaran anotaciones de las principales ideas del
equipo expositor.

Analiza las características

 Después de revisar y seleccionar la información de las fuentes utilizadas, los
estudiantes volverán a revisar dicha información para analizar las características
de la zona occidental. En parejas los estudiantes organizaran la información en un
cuadro:
Zona Países que conforman Características

Nórdica o septentrional

Atlántica

Alpina

Mediterránea

 El profesor acompaña, evalúa la actividad y absuelve las dudas de los estudiantes

si fuera necesario y brinda retroalimentación.

Organiza la información
 Al finalizar la actividad se entrega
un mapa:
 En el mapa entregado las parejas
o tríos de trabajo completaran
identificando las zonas que
conforman la zona occidental.
 El profesor acompaña, evalúa la
actividad y absuelve las dudas de
los estudiantes si fuera necesario
y brinda retroalimentación.

Expone información en textos

• Al finalizar la actividad las parejas o tríos (equipos) de trabajo escriben un
pequeño texto (máximo 15 líneas) donde expliquen las características y
potencialidades de la zona occidental de Europa.
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• El profesor acompaña, evalúa la actividad y absuelve las dudas de los estudiantes

si fuera necesario
Salida Evaluación Acuerdos y
compromisos
 Los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje, con la técnica de la pelota
preguntona, responden a las siguientes preguntas: ¿Qué hemos aprendido? pelota
Transferencia a ¿Cómo hemos aprendido? ¿Por qué es importante lo que hemos aprendido? 5’
situaciones nuevas

IV. EVALUACIÓN
COMPETENCIA DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE INSTRUMENTO
2.- Gestiona • Explica la influencia de los actores sociales en la Cuando explica las características
responsablemente configuración de los grandes espacios en Europa: de Europa occidental. Rubrica de
el espacio y el región occidental y su impacto en la calidad de vida Evaluación
ambiente de la población, utilizando mapas geográficos para
señalar las características de esta región.

V. REFORZAMIENTO
 Elige un país de Europa occidental y elabora una ficha con los principales datos.

VI. REFERENCIAS
 Rutas de Aprendizaje. Ciclo VI. Área de Historia, Geografía y Economía. (2015). Lima: MINEDU.
 Texto escolar. 3 Historia, Geografía y Economía. (2015). Lima: ed. Santillana.
 Libro de reforzamiento (2017) Historia, Geografía y Economía.

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JHAZZ ALBERT LUJÁN PEÑA MARTIN BASAURI OLAYA
PROFESOR DE CIENCIAS SOCIALES COORDINADOR DE HUMANIDADES