EDUCAÇÃO E RELAÇÕES ÉTNICO RACIAIS

AULA I. APRESENTAÇÃO DO PROGRAMA

INÍCIO
DESCULPA: aula quarta-feira de cinzas. Problemas de calendário.
***
PERGUNTA: é possível ensinar à Deus?
PORQUE PERGUNTA É ESTRANHA: É IMPOSSÍVEL ensinar a Deus, porque DEUS é
aquele que já sabe de tudo, inclusive do porvir. Como se nós déssemos aulas de Física pro
Einstein.
PERGUNTA NÃO É MINHA: está no texto ‘Autobiografias do começo de uma aula’, do
Marcos Natali, que narra o início de uma aula.
SANTO AGOSTINHO: questão típica do pensamento medieval. Qual o objetivo da
CONFISSÃO, uma vez que DEUS já sabe de tudo? Não bastaria o arrependimento pessoal?
Também tem a ver com o SABER ABSOLUTO de Deus, essa entidade ao qual nada pode ser
acrescentado.
Parece haver algo de inútil nesse gesto.
PROFESSOR COMO EXPLICADOR: o que torna a pergunta estranha é uma determinada
concepção do ato de ensinar e da relação entre professor e aluno. A aula como explicação
do professor e a apreensão dos alunos. O professor é o sujeito que sabe, e os alunos são os que
não sabem, não possuem o conhecimento que o professor possui.
PERGUNTA INVIABILIZA ESSE PROCESSO PEDAGÓGICO NESSES TERMOS: O
interessante da pergunta da aula pra Deus é que ela rompe com o princípio da EXPLICAÇÃO,
da ideia de que o aluno IGNORA aquilo que o mestre SABE.
ESSA CONCEPÇÃO PRESSUPÕE VÁRIAS COISAS:
1. hierarquia: professor no topo e alunos abaixo; professores universitários no topo e professor
fundamental na base; grandes universidades no topo e EU na base; conhecimento científico no
topo e saberes populares na base
2. No processo pedagógico o que interessa é a transmissão de conteúdos, e não o processo.
3. Pressupõe que professor é alguém que domina muito determinado assunto.
EXEMPLO: O professor detém um saber e consegue transmitir pros alunos. Mas isso é uma
aula bem sucedida? EXEMPLOS de professores que são mestres no seu campo de pesquisa,
mas não conseguem dar uma boa aula. Enquanto outros que não são especializados dão aulas
excelentes.
HIERARQUIZAÇÃO É PODER: Existe uma série de problemas com essa perspectiva, e a base
dela é a hirerarquização e a dominação. Os índios vão aprender conteúdo dos europeus, os
negros vão aprender conteúdos dos brancos. Essa hierarquização é uma estratégia de poder.
AULA DO MESTRE IGNORANTE: Em certo sentido, a aula é sempre sobre o que não se
sabe. Por mais planejamento que o professor tenha, o que acontece no final está sempre fora do
seu controle. A aula é exatamente isso que escapa ao controle. Não é o aprendizado de um
conjunto de ideias e textos, mas esses conceitos ganhando vida pra todo mundo.
LEITURA DA PÁGINA 251
POR UMA OUTRA PEDAGOGIA: OBJETIVO do curso não é apenas discutir os problemas da
escola, mas pensar em novos horizontes e significados de EDUCAÇÃO. É possível pensar a
educação para além dessa lógica que pressupõe relações assimétricas de poder?

METODOLOGIA
A sala será dividida em dois GRUPOS: GRUPO A (1-25)\ GRUPO B (26-50).
Cada grupo vai ficar responsável por um conjunto de textos, que deverão ler e compartilhar com
o restante da turma. O texto será lido coletivamente pela turma. Dar aula sobre aquele texto,
apresentar as principais questões para o restante da turma.
O professor fará parte dos dois grupos.
DIVISÃO DOS DIAS
EVITAR A SOBRECARGA DOS ALUNOS: sugestão de colega.
CADA TEXTO terá dois momentos: o dia da leitura e debate interno e o dia da exposição e
debate com a turma. A própria aula será o momento de ler e eventualmente trocar uma ideia
inicial sobre o texto.
EVENTUALMENTE se o texto for grande, termina leitura em casa, ou se for pequeno já pode
usar o espaço pra começar a discutir algumas questões. Mas a condução da AULA é do grupo.
LEITURA do cronograma com os dias.
LEITURA DO PROGRAMA