Objekttyp: Miscellaneous

Zeitschrift: Tracés : bulletin technique de la Suisse romande

Band (Jahr): 134 (2008)

Heft 24: Histoires

PDF erstellt am: 05.02.2021

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Dans cette page, nous offrons, ä un ou plusieurs auteurs, le dernier mot: reaction d'humeur, & S E o
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arguments pour un debat, carte postale ou courrier de lecteurs L'ecrivain Eugene en est l'invite regulier.
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Que nous apprend le Learning Center!

La visite du chantier et la lecture du TRACES du 2 juillet 2008 m'ont encourage aII
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ä prendre la plume et le risque de cntiquer ce projet phare. Learning, ca veut dire * o

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apprendre, non Alors que peut bien nous apprendre ce Learning Center?
Premiere lecpn: l'economie du sol. Le territoire n'est pas extensible et le
betonnage le devore. Celui affecte ä l'EPFL est particulierement coince, entre
l'universite et des espaces en pleine urbanisation. C'est dire que cette ecole
risque d'etre assez rapidement ä l'etroit. Le Learning Center, lui, s'etale: occuper 2j ^ co X uu .& -£

plus d'espace pour le meme Programme doit etre impossible £ - J> 5 Q- C

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Deuxieme lecpn le starSystem. Une architecture de qualite peut etre ration-

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nelle tout en etant efficace et belle. On n'est pas oblige, ä chaque fois, de jouer Ä c 5 c
ä petit Gibus dans sa Guerre des boutons. Un seul architecte sur 10000 deve- ->-. <± =>

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nant une star, les jeunes architectes devraient aussi apprendre que le vedettanat
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n'est pas indispensable ä l'exercice de leur profession. II faudrait leur rappeler
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la modestie demeure une qualite (Dans le cas particulier du Learning O °- Q; rZ <t
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Center, j'ai quand meme une pensee emue pour les architectes, qui avaient - c o t:
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concu un projet tout en souplesse et qui ont du se resigner ä le voir se rigidifier E S

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sous la pression de certaines realites. Parfois, il serait preferable de ne pas rea- '" 5
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liser une belle idee s'il s'avere que les contraintes finissent par la denaturer.)
Troisieme lecpn: si, pour realiser une forme, il est necessaire d'employer dj P
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des moyens extraordinaires, de faire de l'equilibrisme statique, d'inventer des a ±i QJ

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systemes contre-nature et de deployer des moyens techniques tres speciaux, il

faut peut-etre se demander si ce n'est pas la forme qui devrait etre changee...
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Vous me repondrez qu'une ecole doit aussi faire avancer la recherche Ol
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Quatrieme lecpn: lorsque l'on doit mettre en ceuvre toute une technologie >
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pour respecter les principes actuels d'economie d'energie, il faudrait se o "öj £
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demander n'est pas cet etalement qui devrait etre corrige. On peut tout
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faire, depenser une energie grise enorme et se dire que la technologie va tout QJ
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regier, mais est-ce vraiment cela, le respect des principes d'un developpement
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Cinquieme lecpn: si on parlait de l'usage, de la fonctionnalite, du mobilier
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particulier qu'il faudra inventer, du Service attendu d'un tel bätiment, de la c

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part des surfaces et volumes vraiment utilisables vus la forme et les pentes de CU
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ce projet, il me semble que l'on arriverait rapidement ä reconnaitre que l'on o

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administre, ici, preuve par l'absurde.

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Reste une chose: un bätiment emblematique, un exploit, un caprice de star... CLJ
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Mais ä quel prix? Je ne parle pas d'argent, puisqu'il est ici partiellement donne, S
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mais du coüt de ce Learning sur l'enseignement donne aux generations qu'on

est cense former. Bernard Attmger, architecte, Sion <u
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