CURSO DE EDUCAÇÃO E DE FORMAÇÃO DE ADULTOS – SOCIEDADE, TECNOLOGIA E CIÊNCIA
Formando:
Objectivos Legenda: MI (Muito Avaliação da
Identificada), ID Competências Critérios (Sociedade, Tecnologia e Ciência) formação (Identificada); PI (Pouco De Evidência Tipo I – Identificação ministrada entre / / Escola Tipo II – Compreensão Identificada); Identificada). NI (Não
Secundária Preencher com X
2008 e / /2008 Tipo III – Intervenção de Emídio Unidade de MI ID PI NI Navarro Competência 7 Actuar de modo eficaz Sociedade Observação directa dos Matriz / Grelha de em processos de integração formandos. Realização de análise e avaliação de Identificar, Glossários, fichas de trabalho, social dos elementos de uma Tipo I – Identificar a diversidade de características individuais dos trabalhos de projecto e competências compreender e agir elementos que compõem uma sociedade a partir de variáveis com sexo, a anteprojectos. dada sociedade, idade, a etnia ou a escolaridade. criticamente em Serão valorizados aspectos Nível Secundário compreendendo o conceito de como: a utilização adequada questões Núcleo Gerador: acção social (no sentido Tipo II - Aplicar a contextos de diversidade sociocultural ( por exemplo, da informação recolhida; a relacionadas com a constituídos por pessoas de diferentes etnias), princípios de igualdade, clareza e correcção na Saberes weberiano) como atribuição de intolerância entre os indivíduos com diferentes características sociais, expressão escrita e oral e a visão científica do Fundamentais sentido as prática e compreendendo o conceito de acção social. capacidade de síntese e indivíduo, da Tipo III - Explorar modos de integração no colectivo de indivíduos em analise reflexiva aos temas Data: características individuais. situações de exclusão social ou alvo de discriminação por serem portadores abordados. sociedade e do de características especificas ( exemplo: idosos, indivíduos portadores de universo. deficiência, ex- reclusos, toxicodependentes, etc.) Actuar ao nível da intervenção Duração: Os Formadores: Tecnologia da tecnologia na compreensão Tipo I – Identificar contextos de análise de DNA (por exemplo, em criminologia, análises de paternidade ou em doenças hereditárias). Domínio de ou utilização das estruturas Tipo II – Compreender a análise de DNA em termos de sequência de Creditação Referência: elementares (por exemplo, o constituintes básicos, como processo de identificação única de seres Contexto privado O formando deverá papel do protão na imagiologia humanos, realizada a partir de diferentes suportes (cabelo, sangue, saliva, DR1 etc.). atingir pelo menos dois por NMR, utilizações Tipo III – Explorar as potencialidades do conhecimento da sequenciação objectivos para obter o O ELEMENTO correntes de analises de DNA, genética na determinação de paternidade, doenças hereditárias, etc. reconhecimento da etc). Ciência competência, no âmbito O Mediador: Mobilizar o saber Tipo I – Identificar o DNA como a chave do património genético dos seres de cada critério de vivos em geral, relacionando a variedade biológica com aspectos da teoria evidência. formal para o Actuar no sentido de combinatória. reconhecimento do Tipo II – Relacionar os constituintes e a estrutura da molécula de DNA com Avaliação final: compreender a base científica a transferência da informação genética e manutenção das características elemento como uma de diferentes estruturas hereditárias (por exemplo, papel das 4 bases azotadas como “ letras” do O formando evidencia unidade estrutural e código a ser transcrito e traduzido); compreender que com 4 bases se obtém as competências elementares (por exemplo, o um sistema de codificação e representação muito rico. necessárias para serem organizativa núcleo atómico, o átomo, a validadas e molécula, o DNA, a célula, a reconhecidas. Tipo III – Explorar o papel das mutações genéticas na geração de diferenças unidade como principio e na evolução e adaptação do homem e utilizar a Teoria das Probabilidades formador dos números, os para estabelecer a probabilidade de um descendente possuir uma determinada característica. processos geradores de sequências, etc).