INSTITUTO TECNOLÓGICO

INTRODUCCIÓN.
MATERIA:
DE TUXTEPEC
TALLER DE INVESTIGACIÓN I

UNIDADLaI.necesidad de entender laCIENTÍFICA

LA INVESTIGACIÓN educación como
Y un motor de desarrollo
muchas veces se ha visto TECNOLÓGICA
relegada solo al mero hecho de tener una
población bien educada, sin tener en cuenta el contexto en el que se
ENSAYO:desenvuelve
IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO
esta educación; olvidando a su vez la estrecha relación con
laCIENTÍFICO
producción del Y TECNOLÓGICO
país EN
en general y de la LA en particular.
región

TRANSFORMACIÓN
Este breve ensayo trataraY sobre
FORMACIÓN
la importancia del conocimiento
PROFESIONAL.
científico y tecnológico como un pilar fundamental para el desarrollo, la
transformación y la formación profesional, desde la base de su relación
DOCENTE: MARÍA DE LOS ÁNGELES
con el mundo, no solamente desde la óptica de una educación para la
MARTÍNEZ
formación, sino desde MORALES.
la importancia que tiene el conocimiento en
general para revolucionar las fuerzas productivas imperantes en la
INTEGRANTES DEL EQUIPO:
sociedad, y de la necesidad de que estas fuerzas productivas y
RONQUILLO
educativas respondan HILARIO
a los intereses nacionales antes que a los
intereses de políticas externas, a los caprichos de las multinacionales.
ESPERANZA/esperanza_90491@hotmail.com

MARTÍNEZ MONTAÑO
ROCELIA/rosamaria_farv@hotmail.com

REYES ALVARADO
ERÉNDIRA/brenda_reyesvillalobos@hotmail.
com
DESARROLLO.

La investigación está vinculada a la realidad, al campo de conocimiento

disciplinar de aplicación, al contexto cultural, social y político en que se
desarrolla y se convierte en la fuente de generación de pensamiento
libre y útil, cuya difusión enriquece la formación universitaria y orienta a
actores sociales relevantes.

La necesidad de analizar algunas de las perspectivas del conocimiento

científico-técnico en la sociedad actual se deriva de las consideraciones
que a continuación se plantean.

Después de la última Guerra Mundial el conocimiento científico-técnico

imbricado cobra cada vez mayor relevancia en la sociedad
contemporánea. Esta fusión, que dificulta establecer una delimitación
precisa entre ambos saberes, permite el avance de los procesos de
invención, innovación y adaptación tecnológica. El gran efecto de estos
procesos en las diversas actividades humanas (producción, organización
y consumo) implica plantear que la sociedad del presente (y la del
futuro) se están articulando a partir de estos conocimientos. Ahora más
que nunca son replanteadas tesis tales como las que ligan de manera
directa la información con el poder político o económico.

A partir de la revolución científico-técnica la producción y la distribución

del conocimiento (concebido como parte de una inversión), se presentan
con una importancia igual o mayor que la fabricación de bienes y
servicios tangibles. Este situación se demuestra mediante la
contratación creciente, por parte de las empresas innovadoras, de
personal que tiene como actividades básicas generar y difundir
información relativa, entre otros aspectos, a productos, procesos y
materias primas.

Con esta orientación se configuran auténticas industrias del

conocimiento. Es tal la importancia que se confiere al conocimiento
especializado de alto nivel, que a la fecha la mayor parte de los
gobiernos incluyen dentro de sus políticas, de manera implícita o
explícita, la promoción de servicios científico-técnicos aplicados a la
producción. Mediante estas políticas se persiguen, entre otros objetivos,
reforzar el vínculo entre la investigación básica y la aplicada, así como
sincronizar las actividades de investigación y desarrollo que se llevan a
cabo en los organismos gubernamentales, en las universidades y en la
industria.
DISCUSIÓN.

¿POR QUÉ RAZONES UN PROFESIONAL EN FORMACIÓN

DEBE CONOCER LAS BASES TEÓRICO METODOLÓGICO
DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA?

En este sentido la investigación, orienta al investigador en su

razonamiento y aproximación a la realidad, ordena sus acciones y aporta
criterios de rigor científico de supervisión de todo el proceso. En tanto
que, investigar supone la responsabilidad de producir una lectura real de
las cuestiones de investigación y demostrar la contribución efectiva. En
consecuencia, la investigación consiste en llevar a cabo acciones
razonadas y sistemáticas que permitan descubrir nuevos elementos
esclarecedores y significativos en la realidad. Demostrando el dominio
de literatura especializada y la apertura a nuevas formas de concebir la
realidad desde la teoría con fundamentos, es a lo que Thomas Kuhn
llamó nuevos marcos de referencia más precisos y útiles, que abren vías
de desarrollo de la realidad.

Para que esto se cumpla, se debe identificar y concebir la realidad desde

un razonamiento lógico vinculado a un campo disciplinar específico, ya
que los desarrollos científicos avanzan por diversas vías, y el aporte que
genera los procesos que vinculan dos o más campos de conocimiento
dan por resultado la interdisciplinariedad, es decir, equipos
multidisciplinarios dialogando sobre ideas provenientes de orígenes
distintos pero que se encuentran para construir un marco común.

Es posible encontrar propuestas para impulsar un modelo de producir

ciencia basándose en una nueva racionalidad, inspirada en las
investigaciones de corte global-integral, para atender a la complejidad
de las cosas a partir de determinar la emergencia de problemáticas o
fenómenos que, por la velocidad de su surgimiento, no pueden ser
estudiados por el modelo productor de ciencia anterior.
Postulándose, en consecuencia, la necesaria revolución del
pensamiento, en la elaboración de nuestras construcciones mentales y
su representación, a fin de alcanzar el adecuado aprovechamiento del
conocimiento logrado hasta ahora y su intersección con métodos
transdisciplinarios para ofrecer una inteligencia estratégica y a la vez
estrategias inteligentes en el uso de la ciencia y la tecnología.

El acercamiento a la realidad se desarrolla a partir de estrategias

rigurosamente aplicadas para percibir correctamente las
manifestaciones de la realidad y orientar la posterior intervención de la
misma.

La investigación científica cuenta con paradigmas de aproximación a la

realidad, entendiendo por paradigma:

"Realizaciones científicas universalmente reconocidas que, durante

cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas y soluciones a una
comunidad científica"

Los paradigmas representan la forma de concebir y desarrollar el

conocimiento, dichas formas se dividen en dos tipos de conocimiento: El
empírico analítico cuantitativo y el interpretativo constructivo
cualitativo. Dentro de cada unos de ellos surgen diversas metodologías y
tipos de estudio que tienen especificidades y criterios para posibilitar
que la investigación tenga valor científico y sus resultados puedan ser
difundidos con confianza en la comunidad científica y la sociedad en
general.

Otra de las características importantes de la investigación científica y

que debe conocer el investigador, se refiere al análisis cuidadoso de la
información obtenida, mediante relaciones y argumentos teóricos
coherentes que ilustren correctamente la realidad estudiada, la cual
surge con la escuela de Frankfurt y retoma varios conceptos de diversas
posiciones filosóficas por ejemplo la fenomenología de Husserl, el
historicismo de Hegel y Dilthey y el existencialismo de Heidegger, etc.

“A partir de este entramado multiconceptual, con evidente preferencia

por Hegel y Dilthey, este enfoque propone sustituir la concepción
analítica del racionalismo por la “interpretación hermenéutica” y por la
“lógica dialéctica”, como fines del conocimiento; como proceso de
validación del conocimiento, sustituye el concepto racionalista de
explicación por el de “comprensión”, como proceso de validación del
conocimiento, sustituye el concepto de contrastación empírica por el de
“consenso intersubjetivo”; finalmente, como función humana del
conocimiento, propone las ideas de “compromiso” y “transformación
social” en lugar de las diferentes aspiraciones racionalistas.”

La interpretación de resultados se respalda en un vigoroso marco

teórico conceptual que permite leer la realidad a la luz de la teoría. Es
fundamental que el ejercicio reflexivo de interpretación esté apoyado en
el razonamiento y argumentación, puesto que la investigación y el
conocimiento avanzan en la medida en que se revisan las ideas en el
consenso, para mejorar su potencial de representación de la realidad.

La metodología de investigación científica en la actualidad es un

conocimiento consolidado, a partir de todos los desarrollos generados
durante el siglo XX. Dicha metodología, permite que el conocimiento sea
comunicable en diferentes campos disciplinares, contextos y regiones
del planeta. Es un idioma universal de la ciencia que posibilita el avance
en todos los campos, el intercambio y transferencia de tecnología, el
consenso y el trabajo multidisciplinario como tal es esencial para el
avance del conocimiento.
CONCLUSIÓN.

Por lo tanto, la investigación científica es por naturaleza un

conocimiento de tipo instrumental y por ende el investigador debe saber
utilizar el conocimiento disciplinar para producir ideas constructivas,
modelos teóricos, procesos de innovación, evidencia teórica y empírica
que contribuya a una mejor comprensión de la realidad y facilite la
detección y resolución de problemas concretos.

Los seres humanos nos hemos enfrentado siempre al reto, teórico y

práctico a la vez, de aumentar nuestros conocimientos y de transformar
la realidad circundante y así hemos ido acumulando saberes sobre el
entorno en el que vivimos.

Si los científicos fueran honestos consigo mismos y con los demás

admitirían que en la base de los descubrimientos existe un elemento
lúdico, una imaginación liberada, una obsecación para sobreponerse a
todos los fracasos y el estar entrenados con un estilo literario que haga
legible, e interesante, lo que acabamos de descubrir. El estilo también
hace al científico.
FUENTES CONSULTADAS.

ELSSY Bonilla ”La investigación” edit. Alfa omega. Recuperado el 21 de

Febrero del 2011.

Plaza & Janes Editores, (1995)La Tercera Ola, , Barcelona. Recuperado el

21 de Febrero del 2011.

Siglo Veintiuno Editores, La Era de la Información, México. Recuperado el

21 de Febrero del 2011.

KARL Popper (1999), La Lógica de la Investigación Científica, Madrid.

Recuperado el 21 de Febrero del 2011.

SERGIO Vilar, La Nueva Racionalidad. Recuperado el 21 de Febrero del

2011.