ENFOQUES CURRICULARES

SON LOS INTERESES COSTITUTIVOS DEL CONOCIMIENTO, ENTENDIDOS ESTOS COMO LOS
INTERESES HUMANOS FUNDAMENTALES QUE INCIDEN EN LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO.
INTERESES INTRATEORICOS : Intereses científicos
INTERESES EXTRATEORICOS : Intereses afectivos o de decisión ética
ENFOQUE INTERESES ENFOQUE MÉTODO
TÉCNICO Intereses de predicción Este enfoque trabaja Se produce las
y control, centrada en directamente con el disciplinas empírico-
la intención de hombre, por lo cual analíticas, empíricas por
supervivencia mediada busca controlar y lo observable y por la
por el trabajo, mediante gestionar el medio para relación directa con el
los modos de sobrevivir y mundo y analítica
producción e intereses reproducirse. Los porque busca
económicos. Se pide educadores actúan de controlar, predecir y
de manera específica lo manera mecánica, no explicar.
que va a pasar para son creativos, El método que emplea
poderlo controlar si es productivos o es el hipotético-
posible. autónomos, deductivo en el cual solo
reproduciendo las ideas tiene validez aquello
de los otros.se que es medible,
relacionan directamente observable y
la teoría y la práctica. cuantificable.

PRÁCTICO Interés de ubicación y Se genera conocimiento Apoyándose en las

orientación, ubicando la subjetivo, se ejercita el ciencias histórico-
práctica personal y juicio a través de la hermenéutica para
social dentro del reflexión, el estudiante reconstruir todas las
contexto histórico en el es reconocido como piezas. Se busca que
cual se vive, sujeto de aprendizaje, las personas
comprendiendo las se dan procesos de reconstruya y orienten
 orientaciones y enseñanza-aprendizaje, su vida de manera
orientando la práctica organización holística compresiva,
social, personal y del capaz de estructurar y encontrándose ligado a
grupo de trabajo, su eje movilizar el la interacción social y al
central es el trabajo y pensamiento.los actores lenguaje.
la posibilidad que éste son los propios jueces
brinda en representar de sus acciones.
la realidad. La teoría es el punto
Se habla del interés de referencia que
“práxico” que tiene direcciona las acciones
como eje central la del educador, quien
historia, buscando dar reflexiona y saca sus
una interpretación global propias teorías,
de un hecho, estimulando el desarrollo
comprendiéndolo, del conocimiento a
recapturando “todo-con- través de la toma de
sentido” conciencia
Este interés práctico
se orienta en la
comprensión de la
realidad, incorporación
y valoración del ser
humano en la vida
vital.

CRÍTICO Este interés parecer En este interacción Interés de liberación

ser el más coherente todos aprenden, el y emancipación,
con la condición educador aprende disciplina “critico-
humana, pues está en el dialogo con los social” “develando”
relacionado con la estudiantes, se pone las ataduras que se
liberación y esta a su en escena los tienen y por
vez con el habla, la aprendizajes “romperlas”,
expresión y la adquiridos y la buscando descubrir
comprensión, memoria cultural, se todas las ataduras de
buscando la verdad incluye la perspectiva la realidad.
y la justicia. Requiere emancipadora del Proporciona las
transforma la acto enseñanza- armas teóricas para
conciencia en cuanto aprendizaje, este romper las cadenas
a la forma de proceso surge de las que existen y que
percibir y actuar en reflexiones durante están empañadas por
el mundo el acto pedagógico. la realidad. Están
La pedagogía crítica relacionadas
ocupa un lugar directamente con la
central, toma las interacción social, se
experiencia de los manifiesta a través
educadores y los del trabajo y del
estudiantes lenguaje,
analizándolas a descubriendo lo
través del diálogo y aspectos que llevan a
la concertación para la alienación y luego
jerarquizar e a la manipulación. Se
identificar las presenta la “praxis”
problemáticas como el resultado de
La producción de la acción y la reflexión
conocimiento es con apoyo de una
negociado con los teoría orientadora, se
estudiantes, realizan da un ejercicio
procesos de reflexión dialectico entre
autoevaluando los acción y reflexión .
aprendizajes.