Resolución: No.

04-093 del 24 de Noviembre de 2015

Docente: Martha Elena Melo Avila

Materia: Matemáticas
Fracciones

MEDIDA DE MAGNITUDES. SISTEMA

MÉTRICO DECIMAL
Meta de Aprendizaje:
- conocer algunos sistemas de medidas (Longitud, Masa, Capacidad y Superficie).
- convertir valores entre unidades de medida de un mismo tipo.

Unidades de medida:
Desde la antigüedad, el hombre ha buscado la forma de medir ciertas variables que se
encuentran en la vida cotidiana, tales como la distancia, masa, y tiempo. La palabra medir se
define como la “determinación de la longitud, extensión, volumen o capacidad de una cosa por
comparación con una unidad establecida que se toma como referencia, generalmente mediante
algún instrumento graduado con dicha unidad”.

Antes de que se determinaran las unidades generales a utilizar, las personas medían con sus
propias unidades establecidas (por ejemplo: la medida de un pie para medir distancias), lo que
trajo complicaciones, ya que, para encontrar la equivalencia, se tenían que transformar las
medidas de un sistema a otro.

El Sistema Internacional (SI por sus siglas), fue instaurado en el año 1960, a partir de la
Conferencia General de Pesos y Medidas, durante las cuales se reconocieron 6 unidades físicas
básicas, incluyéndose más tarde el mol.

MATEMATICAS 1
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Aquellas magnitudes físicas son las siguientes:

Magnitud física Patrón Simbología

Longitud Metro m
Masa Kilogramos Kg
Tiempo Segundos s
Intensidad de corriente Ampere A
Intensidad luminosa Candela Cd
Temperatura Kelvin K
Cantidad de materia Mol mol

Actividad

Contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Con que magnitudes físicas hemos trabajado hasta el momento?

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2. Investiga e indica que significa un metro, ¿Cómo se definió su distancia? (recuerda contestar
con tus propias palabras, señalando la fuente de donde obtuviste la información)
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En física y en los ejercicios que tengas que desarrollar, es importante siempre trabajar con solo
una unidad de medida. Idealmente se trabaja con el sistema mks (metro – kilogramos –
segundos), por lo que, si encontramos medidas en kilómetros y metros dentro de un problema, lo
ideal es que todo esté en una sola unidad de medida, y de preferencia en metros.

¿Cómo transformo de una unidad de medida a otra?

Para transformar de una unidad de medida a otra, dentro de una magnitud física, debo encontrar
la equivalencia entre ambas unidades de medida, para poder transformar.

Ejemplo 1: José ha caminado 3,5 kilómetros por un parque. ¿Cuánto ha caminado en metros?

Respuesta: Sabemos que 1 kilómetro es igual a 1000 metros, por lo tanto, los anotamos de la
siguiente forma:

km∗1000 m
3,5 km→ 3,5
1 km

Tenemos que buscar anular la unidad de medida actual, por lo que lo multiplicamos bajo esa
forma, dejando la unidad de kilometro abajo y la de metros arriba, leyéndose de la siguiente
forma: 1000 metros equivale a 1 kilómetro. Luego, ordenamos y multiplicamos:
MATEMATICAS 2
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km∗1000 m 3,5∗1000 km∗m km

3,5 km→ 3,5 → ( )→ 3500( )m→3500(1∗m)→ 3500 m
1 km 1 km km

Finalmente, sabemos que José ha caminado 3500 metros de distancia.

Ejemplo 2: Un auto viaja rápidamente a 150 km/hr. ¿A qué velocidad va en m/s?

Respuesta: En este ejercicio debo transformar 2 unidades de medida, por lo que partiremos por
una de ellas primero, la distancia. En este primer caso, lo haremos igual que el ejemplo anterior:

150 𝑘𝑚/ℎ𝑟 → 150 𝑘𝑚/ℎ𝑟 ∗ 1000/1 𝑚/𝑘𝑚 → 150 ∗ 1000/1 𝑘𝑚/𝑘𝑚 𝑚/ℎ𝑟 → 150000 ∗ 1 𝑚/ℎ𝑟 →
150000 𝑚/ℎ𝑟

En el primer paso, realizamos la multiplicación por su equivalencia, en el segundo paso,

realizamos la multiplicación y agrupamos los términos semejantes. Finalmente, realizamos la
multiplicación y división (km/km = 1) correspondiente.

En la segunda parte, convertiremos las horas a segundos. Sabemos que dentro de una hora hay
60 minutos, y que cada minuto equivale a 60 segundos, por lo tanto: 60*60 es igual a 3600
segundos. Esta equivalencia tendremos que multiplicarla de tal forma, que podamos cancelar la
unidad de medida hora:

150000 𝑚/ℎ𝑟 → 150000 𝑚/ℎ𝑟 ∗ 1/3600 ℎ𝑟/𝑠 → 150000/3600 ℎ𝑟/ℎ𝑟 𝑚/𝑠 →41,6 ∗ 1 𝑚/𝑠 → 41,6𝑚/𝑠

En el primer paso, lo multiplicamos por la equivalencia que se lee: 1 hora equivale a 3600
segundos; lo hacemos de esa forma para que, en el siguiente paso quede la expresión hr/hr,
logrando así cancelar la unidad de medida, quedando en su lugar el segundo.

Convertidas ambas unidades de medida, podemos decir que el auto viaja a 41,6 metros por
segundo.

Actividad

Resuelve las siguientes preguntas:

3) Una vez vistos los contenidos anteriores, explica con tus propias palabras, los pasos a seguir
para transformar de una unidad a otra.
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MATEMATICAS 3
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4) Utiliza los pasos que detallaste para resolver la transformación de 15 km/s a cm/hr.

5) Por qué factores debería multiplicar para…

a. Pasar de km/hr a m/s

b. Pasar de días a horas

c. Pasar de cm/día a km/min

Actividad 3: Basado en los ejemplos anteriores, transforma las siguientes mediciones:

1) 30 km/hr -> m/s

2) 15 m/s -> cm/min

3) 60 km/día -> cm/hr

4) 40 cm/s -> m/s

5) un año a segundos

6) 2 m² -> cm²

Actividad 4: Para resolver la siguiente actividad, toma en cuenta el siguiente ejemplo:

Un deportista corre por una calle en línea recta a 20 km/hr de forma constante. Si lleva trotando
10 segundos, ¿Cuántos metros ha recorrido?

Como se mencionó al principio, los ejercicios se han de resolver en el sistema mks (metros,
kilogramos, segundos), por lo que primero, debemos transformar los 20 km/hr en m/s.

Primero transformamos la distancia: Al estar en km, debemos multiplicarla por el factor m/km,
indicando la equivalencia de que 1000 metros equivalen a 1 km.

km
∗1000 m
km hr 20∗1000 km m m m
20 →20 → → 20000∗1 → 20000
hr 1km 1 km hr hr hr

MATEMATICAS 4
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Luego transformamos el tiempo. En la variable velocidad, el factor se encuentra como 1/hr, por lo
que debemos multiplicarlo por hr/s, indicando la equivalencia de que una hora es igual a 3600
segundos.

m m hr 20000 hr m m m
20000 →20000 ∗1 3600 → →5,5∗1 →5,5
hr hr s 3600 hr s s s

Una vez transformada la velocidad, y teniendo el tiempo de trote en segundos, procedemos a

resolver el ejercicio, el cual se trata de un movimiento rectilíneo uniforme, donde el deportista
comienza en la posición 0, con una velocidad constante de 5,5 m/s

m s
x=x 0+v∗t → x=0+5,5 ∗10 s → x =5,5∗10 m→ 55∗1m →55 m
s s

1) Martín viaja en un velero con una velocidad constante de 30 km/hr. (recuerde que debe
trabajar todo en metros y segundos)

a) Si lleva viajando 3 minutos en el mar, ¿Cuántos metros ha recorrido?

b) Cuando lleva 3 minutos viajando, un viento sopla fuerte por 5 segundos, otorgándole una
aceleración constante de 1 km/s². ¿Cuántos metros ha recorrido en total el velero? (la posición y
velocidad inicial las puede obtener del enunciado y del resultado de la parte ‘a’)

MATEMATICAS 5