Schriftlicher Ausdruck

Grafik beschreiben
 Die vorliegende Grafik zeigt… / stellt… dar/ informiert über….
 Aus der vorliegenden Grafik geht hervor, dass /wie /was…
 Fast, knapp, rund, ungefähr, etwa, über, mehr als, gut.
 Ein hoher Prozentsatz (,nämlich…)
 … Prozent der…
 Ein Fünftel /Viertel /Drittel /die Hälfte
 Die meisten /doppelt so viele /jeder Dritte
 …am liebsten…
 Bevorzugen/ sich am liebsten mit… beschäftigen
 Auf Platz eins /zwei steht /stehen…

Informationen beurteilen
 Besonders interessant /beeindruckend/ erstaunlich finde ich die Tatsache, dass…
 Es hat mich überrascht /gewundert, dass…
 Ansteigen / zunehmen/ wachsen / sich erhöhen / sich vergrößern / sich verdoppeln
/sich verdreifachen… Eine steigende Tendenz aufweisen…
 Sinken / abnehmen / zurückgehen / sich verringern / sich verkleinern / sich halbieren /
eine sinkende Tendenz aufweisen…
 Stagnieren / unverändert bleiben

Situation im Heimatland beschreiben

 Bei uns…
 In … spielt… (auch) (k)eine wichtige Rolle
 Im Vergleich zu Deutschland … bei uns…
 In meinem Heimatland ist das genauso… / ganz anders …
 In meinem Heimatland trifft das auch /nicht /nur teilweise zu
 Im Unterschied zu … vertrete ich die Meinung, dass…

Persönliche Meinung
 Ich möchte dazu sagen, dass…
 Davon halte ich nichts /viel…
 Ich bin dafür /dagegen…
 Dagegen glaube ich, dass …
 Sollte das stimmen, dann …
 Ich stimme dem (nicht /nur teilweise) zu…
 Ich halte das für richtig /falsch …
 Ganz im Gegenteil möchte ich sagen, dass …
 Diese Auffassung teile ich (nicht), …
 Das scheint mir fraglich.

„Und“
 Darüber hinaus
 Demgegenüber
 Zusätzlich
 Obgleich
 Ganz nebenbei
 Außerdem
Argumente „dafür“ oder „dagegen“
 Ein /Der Vorteil bei … ist
 Ein /Der Nachteil von … ist…
 Vorteilhaft /Nachteilig bei … ist… /wirkt sich … aus
 Was für / gegen … spricht, ist, dass…
 … hat den Vorteil /Nachteil, dass…
 … ist besonders geeignet für /bei…
 
Mündlicher Ausdruck
Teil 1
Vortrag gliedern
 Thema meines Vortrages ist…
 Ich möchte über … sprechen.
 Zunächst möchte ich auf… eingehen.
 Als Nächstes komme ich zu…
 Ein weiterer Punkt ist…
 Ich komme nun zu…
 Des Weiteren möchte ich darauf hinweisen, dass…
 Man sollte zudem berücksichtigen …
 Von besonderem Interesse ist …
 Besonders zu beachten ist…

Zusammenfassung
 Ich möchte noch einmal das Gesagte kurz zusammenfassen …
 Lassen Sie mich meine Argumente abschließend noch einmal zusammenfassen …
 Abschließend halte ich das Wichtigste noch einmal fest: …
 Bevor ich meinen kleinen Vortrag beende, will ich die Argumente noch einmal
zusammenfassen.
 
Teil 2
Meinung äußern
 Meiner Meinung nach sind /ist…
 Ich habe ähnliche Erfahrungen gemacht …
 …, wenn ich das so sagen darf, dann…
 Da möchte ich Ihnen aber widersprechen …
 Hier bin ich absolut Ihrer Meinung / hier stimme ich Ihnen vollkommen zu…
 Darüber hinaus spricht meines Erachtens auch dafür / dagegen, dass…
 
„Faden verlieren“
 Entschuldigung, ich habe das jetzt nicht genau verstanden …
 Entschuldigung, könnten Sie das bitte noch einmal wiederholen …
 Darf ich noch einmal fragen, wie Sie das meinen…
 Entschuldigen Sie bitte, jetzt habe ich den Faden verloren…
 Entschuldigung, jetzt fehlt mir das passende Wort. Könnten Sie mir eventuell helfen?

Aktiv am Gespräch teilnehmen

 Bevor Sie zum nächsten Punkt kommen, möchte ich …
  Bevor Sie weitersprechen, lassen Sie mich hier ergänzen…
 Ich möchte an dieser Stelle hinzufügen…
 Aus meiner Sicht…

Meine persönliche Meinung dazu ist folgende:

Meine persönliche Einstellung dazu ist folgende:
In Bezug auf... vertrete ich den Standpunkt, dass..
Ich bestehe auf dem Standpunkt, dass..
Ich bin der festen Überzeugung, dass ..
Meines Erachtens...
Aus meiner Sicht
Hierzu möchte ich zwei / drei folgende Argumente anführen:
Diesen Standpunkt möchte ich wie folgt erläutern:
Dein / Ihr Argument leuchtet mir ein.
Ergänzend möchte ich dazu sagen, dass..
Das ist wirklich ein schlagendes Argument.
Dem kann ich nur / voll und ganz zustimmen.
Das kann ich überhaupt nicht nachvollziehen, weil..
Dem kann ich überhaupt nicht zustimmen, weil..
Nicht nur..., sondern auch...
Dem kann ich nur teilweise zustimmen, denn..
Das klingt zwar im ersten Moment überzeugend, aber..
Ich frage mich, ob..
Man könnte einwenden, dass..
Das überzeugt mich nur teilweise, denn..
Meinen Standpunkt möchte ich wie folgt begründen:
Das liegt darin begründet, dass...
Das liegt in der Natur der Sache, denn..
Das liegt wahrscheinlich daran, dass..
Der Grund dafür ist in... zu suchen.
Der Grund dafür ist darin zu suchen, dass...

Redemittel zur mündlichen Prüfung

1. Thema einleiten

Bei dem Text „…“ (Titel) handelt es sich um … (Textsorte) in/aus/… (Quelle).
Daher taucht immer wieder die Frage auf, ob …
Daraus ergibt sich die Frage, …
Der Text/Artikel/… handelt von ..
Es wird außerdem/darüber hinaus/zudem/… beschrieben/dargestellt, wie/dass …
In dem Text/Artikel/… geht es um Folgendes: …
Man erkennt zwei/drei/…/mehrere Argumentationslinien.
 

2. Pro-Argumente
Befürworter einer solchen Lösung argumentieren/vertreten die Ansicht, dass …
Dafür/Für … spricht, dass …
Das Hauptargument für …/dafür, dass …, ist …
Das wichtigste Argument für … bezieht sich auf …
Der Vorteil von … ist …
Einer der wichtigsten Gründe der für … angeführt wird, ist …
Ein weiteres Argument für … ist …
Es gibt zwei/drei wichtige Argumente für …
Was dafür spricht, ist …

3. Contra-Argumente
Dagegen/Gegen … spricht, dass …
Das Hauptargument gegen …/dagegen, dass …, ist …
Der Nachteil von … ist …
Der wichtigste Einwand bezieht sich auf …
Einer der wichtigsten Gründe, der gegen …. angeführt wird, ist …
Ein weiteres Argument/weiterer Einwand gegen … ist …
Es gibt zwei/drei wichtige Argumente gegen …
Gegner einer solchen Lösung argumentieren/vertreten die Ansicht, dass …
Was dagegen spricht, ist …

4. Vergleichen und abwägen

An … ist positiv/negativ, dass …

Auf der einen Seite … Auf der anderen Seite …
Bei … verändert sich…, bei … hingegen …
Demgegenüber steht allerdings …
Die einen befürworten, dass … Die anderen lehnen … ab, dass …
Die einen sind für …/dafür, dass … Die anderen sind gegen …/dagegen, dass …
Einerseits …, andererseits …
Gegenüber … hat … den Vorteil/Nachteil, dass …
… hingegen argumentiert/entgegnet …, dass …
Im Gegensatz/Vergleich/Unterschied zu …
Verglichen mit …
Während sich … entwickelt, sieht die Entwicklung bei … aus.
Während die einen meinen/anführen, dass …, sind die anderen der Ansicht, dass …
 

5. Schlussfolgern

Abschließend/Zusammenfassend lässt sich die Situation wie folgt bewerten: …

Angesichts dieser Information vertrete ich den Standpunkt, dass …
Daher sollten …
Das Argument von … überzeugt (mich) mehr, denn …
Deshalb ist meines Erachtens/meiner Meinung nach … im Recht.
Die Argumentation von … finde ich einleuchtend(er), denn …
Die Gründe, die … anführt, erscheinen mir stichhaltiger, weil …
Es wäre sicher gut, wenn …
Ich beurteile dieses Problem folgendermaßen/wie folgt: …
Ich bin der Ansicht/Auffassung/Meinung, dass …
Ich bin der (festen) Überzeugung, dass …
Ich halte die Argumente von … für besser, weil …
Meine Einschätzung der Lage ist folgende/folgendermaßen: …
Meiner Ansicht/Auffassung/Meinung nach ist …
Meiner Überzeugung nach …
Mich überzeugt/überzeugen am stärksten