Sie sind auf Seite 1von 143

¥

Priifungstraining

Goethe-/OSD-Zertifikat Bl

von Roland Dittrich


und Dieter Maenner

Cornelsen

"-'-<.:,.:,_
..

PrUfungstraining

Goethe-/OSD-Zertifikat Bl

von Roland Dittrich


und Dieter Maenner

t··

Cornelsen

::..:.....:....:...
Priifungstraining
Goethe-/050-Zertifikat 81 Symbole I i

lm Auftrag des Veri ages erarbeitet von Roland Dittrich ~~~t 2


Hortext auf CD 1 Track 2
und Dieter Maenner

Redaktion: Anita Grunwald


Projektleitung: Gertrud Deutz

lllustrationen: Andreas Terglane


Umschlaggestaltung: hawemannundmosch, bureau fUr gestaltung, Berlin
layout und technische Umsetzung: Andrea Pach, Berlin

fZ tt ~ &>, ~ Pr-~; €__


~

www.cornelsen.de

Die links zu externen Webseiten Dritter, die in diesem Lehrwerk angegeben sind, wurden vor Druck-
legung sorgfaltig auf ihre Aktualitat gepriift. Der Verlag ubernimmt keine Gewahr fiir die Aktualitat und
den lnhalt dieser Seiten oder solcher, die mit ihnen verlinkt sind.

1. Auflage, 1. Druck 2014

Aile Drucke dieser Auflage sind inhaltlich unverandert und ki:innen im Unterricht nebeneinander
verwendet werden.

© 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH, Berlin

Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschutzt.


·Jede Nutzung in anderen als den gesetzlich zugelassenen Fallen bedarf der vorherigen schriftlichen
Einwilligung des Verlages.
Hinweis zu den §§ 46, 52 a UrhG: Weder das Werk noch seine Teile durfen ohne eine solche Einwilligung
eingescannt und in ein Netzwerk eingestellt oder sonst i:iffentlich zuganglich gemacht werden.
Dies gilt auch fur Intra nets von Schulen und sonstigen Bildungseinrichtungen.

Druck: Sturtz GmbH, Wurzburg

ISBN 978-3-06-020897-5

Prufungstraining I Goethe-/050 -Zertilikat 8 1 1 <e 201 4 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
_,_.__.,_

~
Vorwort J~

Die PrGfung Zertifikat 81 wurde vom Goethe-lnstitut (Deutschland), dem Osterreichischem Sprach-
diplom Deutsch sowie der Universitat Fribourg (Schweiz) entwickelt.

Das Zertifikat 81 dient dem Nachweis solider Grundkenntnisse de~ deutschen Alltagssprache auf
dem Niveau 81 des Gemeinsamen europaischen Referenzrahmens. Die Sprachlernenden weisen durch
diese Pri.ifung nach, dass sie die wichtigsten Situationen des Alltags und der Arbeitswelt bewaltigen
konnen.

Um in der PrGfung Zertifikat 81 ein moglichst gutes Ergebnis zu erreichen, ist es wichtig, sich gezielt
auf diese PrGfung vorzubereiten.

Mit unserem PrGfungstraining Iemen Sie, wie die Priifung aufgebaut ist, welche Aufg~ben und Text-
sorten Bestandteil der PrGfung sind, wie vie I Zeit Sie fur die jeweiligen Pri.ifungsaufgaben haben und
wie die PrGfungsteile bewertet werden.

lm ersten Teil des PrGfungstrainings stellen wir Ihnen an hand des Modelltests 1 die vier Module
LesEm, Horen, Schreiben und Sprechen vor. Sie erhalten nGtzliche Hi.nweise fOr die PrGfungssituation
und wir zeigen Ihnen Schritt fur Schritt, wie Sie die einzelnen PrGfungsteile losen konnen. Mithilfe
der kommentierten Losungen zum Lesen und Horen sowie der bewerteten Lernerbeispiele zum
Schreiben und Sprechen konnen Sie lhre eigenen Leistungen GberprUfen.

Drei weitere Modelltests bieten Ihnen die Moglichkeit, sich durch intensives Oben optimal auf die
PrQfung vorzubereiten.
1

In den Kapiteln Wortschatztraining und Grammatiktraining kOnnen Sie zudem das Vokabular zu
prGfungsrelevanten Themenfeldern sowie die Grammatik zur Niveaustufe B1 intensiv Gben.

Die eingelegten Audio-COs enthalten aile Hortexte der Modelltests sowie die Aufnahme einer
beispielhaften mundlichen Prufung.

lm eingelegten Losungsheft finden Sie die Transkription der ':i6rtexte, die Losungen der Modelltests,
die Losungen der Wortschatz- und Grammatikubungen sowie elne Liste mit prQfungsrelevanten
Wortern zu ausgewahlten Themenfeldem.

Oas prafungstraining ist fUr Selbstlerner ebenso wie fur die PrQfungsvorbereitung in einem Sprachkurs
geeignet

Viel Spal3 bei derVorbereitung und viel Erfolg in der Pri.ifung wi.inschen Ihnen
die Autoren und derVerlag!

Priifungstraining I Goethe-/050-Zertilikat B1 I Cl 21)14 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. 3
·"--
~%-"/'''"' lnhalt
~~-,~:--. -~

Goethe-/050-Zertifikat B1: Die Prufungsteile 6

Allgemeine lnformationen zur Priifung 7

Modelltest_l -mit Hinweiseil und Trainingsanleitung


Modullesen
Obersicht 8
Hinweise 9
.~ ...:: LesenTeill 10
·._.,·.: ...:·
LeseriTeil2 16
LesenTeil3 22
LesenTeil4 28
32
LesenTeil5 . -
ModuiHoren
Obersicht 36
Hinweise 37
HorenTeill 38
HorenTeil2 43

~li1 -HorenTeil3 47 ,'


HorenTeil4 51

Modul Schreiben
Obersicht 56
Hinweise 57
Bewertungskriterien 58
Schreiben Teill 59
--~

Schreiben Teil 2 63 l!

Schreiben Teil 3 67 ~
~
.-1
Modul Sprechen -"
71 i
Obersicht -~

Hinweise 72 d

r;
:.
Bewertungskriterien 73 ~~
~
Sprechen Teill 74

.!_._f'· ·:
Sprechen Teil 2 und 3 78 'l
·1
·'

4 Prufungstraining I Goethe-/050-Zertifikat 81 1 e 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
In halt

IJ Modelltest2
Lesen 86
Horen 94
Schreiben 98
Sprechen 99

II
··' ,·:~;
Modelltest 3
Lesen 102
Horen 110
Schreiben 114
Sprechen 115

Modelltest 4
Lesen 118
Horen 126
Schreiben 130
Sprechen 131

Antwortbogen
Antwortbogen Lesen 134
Antwortbogen Horen 135
Antwortbo~en Schreiben 136
.·:~

II Tipps gegen Priifungsstress 137


II
Wortschatztraining

Grammatiktralnlng
138

164

Quellenverzeichnis, In halt der Audio-COs 184

PrOfungstraining I Goethe-/050-Zertifikat B1 1 0 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. 5
Die Prufungsteile

Goethe-/OSD-Zertifikat rn: Die Pri.ifungsteile .


Die PrGfung Zertifikat 81 prGft die Deutschkenntnisse auf dem Niveau 81 des Gemeinsamen europa-
ischen Referenzrahmens fUr Sprachen. Die PrGfung besteht aus den Modulen Lesen, Horen, Schreiben
und Sprechen.

=c' .. . Modullesen 65 Minuten I 30 Aufgaben == 100 Punkte

Teil1 1 lesetext + 6 Richtig/Falsch-Aufgaben

Tei12 2 Lesetexte + 6 Multiple-Choice-Aufgaben

Teil3 1ci Anzeigentexte und 7 Zuordnungsaufgaben (Welche Anzeige passt?)

Teil4 7 Kommentare zu einem Thema + 7 Ja/Nein-Aufgaben

TeiiS 1 Lesetext + 4 Multiple-Choice-Aufgaben

Modu! Horen. ca. 40 Minuten /30 Aufgaben =:= JOO Punkte


~
Teil1 5 Hortexte + 5 Richtig/Falsch-Aufgaben und 5 Multiple-Choice-Aufgaben

Teil2 1. Hortext + 5 Multiple-Choice-Aufgaben

Teil3 1 Hortext + 7 Richtig/Falsch-Aufgaben

Teil4 1 Hortext + 8 Zuordnungsaufgaben (Wer sagt was?)

;'- Modul Schreiben 60 Minuten /100 Punkte


~~

Aufgabe 1 eine informelle E-Mail schreiben

Aufgabe2 einen Diskussionsbeitrag schreiben

Aufgabe3 eine (halb)formelle E-Mail schreiben

Modul Sprechen ca. 15 Minuten bei zwei Teilnehmenden I


(in der Regel als PLJarprufung) 100 Punkte

Teil 1 etwas mit dem Gesprachspartner planen

Teil 2 einen kurzen Vortrag zu einem Alltagsthema halten

Teil3 ein Gesprach Ober das Thema des eigenen Vortrages und das des Partners ruhren

Die Module Lesen, Horen, Schreiben und Sprechen konnen einzeln oder in Kombination abgelegt
werden. Die Module werden jeweils separat bewertet. Wenn mehrere Module in einer PrGfu ng abgelegt
und einzelne Module nicht bestanden werden, dann konnen diese Module einzeln wiederholt werden.
Die PrGfungsteilnehmenden erhalten fUr jedes bestan~ene Modul ein Zeugnis mit einer Note.

6 Prufungstraining I Goethe-/050-Zertifikat B1 .I e 2014 Cornel sen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
Allgemeine lnformationen 7

Allgemeine lnformationen
Zeitorganisation
In jedem Modul haben Sie wenig Zeit, die Aufgaben zu losen. Sie mussen sich deshalb zeitlich gut
organisieren. Auch im Training zur Prufung sollten Sie immer mit der Uhr arbeiten und versuchen, die
vorgegebenen Zeiten einzuhalten.

Bewertung und Zeugnis


In den Modulen Lesen und Horen sind jeweils maximal 30 richtige Li:isungen erreichbar. Diese werden
auf 100 Ergebnispunkte umgerechnet.lm Modul Schreiben sowie in der mundlichen Prufung sind
100 Ergebnispunkte erreichbar.

Fur die Prufungsleistung wird zu jedem Modul ein Pradikat vergeben, das auf dem Zeugnis
dokumentiert ist:

Ergebnispunkte Pradikat Items im Modul Lesen/Horen


100-90 sehrgut 30-27
89-80 gut 26-24
79-70 befriedigend 23-21
69-60 ausreichend 20-18
59-0 nicht bestanden 17-0

Fur jedes bestandene Modul wird ein Zeugnis ausgestellt. Wenn aile Module bestanden wurden, kann
man ein Gesamtzeugnis bekommen, auf dem aile Pradikate dokumentiert sind.

Wenn eine Prufung oder ein Modul nicht bestanden wurde, ist eine Wiederholung moglich. Naheres
dazu finden Sie in der Prufungsordnung des Goethe-lnstituts.

Das sollten Sie im Allgemeinen beachten


(.

• Lesen Sie bei jedem PrGfungsteil genau, welche Aufgabe gestellt wi~d und welche Situation vor-
gegeben ist.
Sie konnen effektiver arbeiten, wenn Sie in den Aufgaben und Texten Notizen machen, unter-
streichen oder markieren. Die Aufgabenblatter werden nach der PrOfung nicht mehr benutzt und
naturlich auch nicht bewertet.
• In die PrOfung durfen Sie keine Worterbucher, technische Hilfsmittel, z. B. Handys, und auch kein
eigenes Papier mitbringen.
• Schreiben Sie nicht mit Bleistift in die Antwortbogen, sondern mit Kugelschreiber, Fuller oder
Faserstift und zwar in Schwarz oder Blau. Sonst wird lhre Arbeit nicht bewertet!
• Achten Sie darauf, dass lhre Losungen sauber und gut lesbar in den Antwortbogen eingetragen
sind.
• Wenn Sie auf dem Antwortbogen etwas korrigieren, dann tun Sie das sauber und eindeutig:
Fullen Sie das falsch angekreuzte Feld komplett aus und kreuzen Sie das richtige Feld an.

Prufungstraining I Goethe-/0SO-Zerti1ikat B1 1 e 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. 7
Lesen: Obersicht

Das Modul Lesen besteht aus funfTeilen.

Texttyp Aufgabentyp Punkte Zeit

Teil1 ein Blogbeitrag, eine E-Mail oder Aufgaben 1-6: Sind die Aus- 6 10Min.
ein Brief sagen richtig oder falsch?

Teil2 zwei kurze Zeitungsberichte I Aufgaben 7-12: Was ist richtig: 6 20Min.
Pressetexte a, b oder c?

Teil3 zehn kurze Anzeigen aus der . Aufgaben 13 -19: Welche Anzei- - . 7 10Min.
Zeitung oder dem Internet ge passt zu welcher Situation?

Teil4 kurze Kommentare von sieben Aufgaben 20-26: 1st die Person 7 15 Min.
.
Personen zu einem Thema, z. B. daflir? Ja oder Nein?
Leserbriefe, Online-Kommentare

TeiiS eine Anweisung, eine Anleitung Aufgaben 27-30: Was ist rich- - 4 10 Min
oder ein Merkblatt tig: a, b oder c?

Zeit
FOr das gesamte Modul Lesen haben Sie insgesamt 65 Minuten Zeit. "t
Die Zeitangaben zu den einzelnen Teilen sind nicht festgeiegt, sondern A& LJj'.fu.J13~ ~lb .
dienen nur zur Orientierung. Sie kc3nnen also bei einem Teil schneller aer "-' .M.i.J.ud~ in. J~
arbeiten und haben dann rur einen anderen Teil mehr Zeit. Beachten Sie Antw~rtho_j~ iibertr~el11
jedoch, ·dass Sie aile Losungen innerhalb der 65 Minuten in den Antwort- ...
_.:;-ti~
bogen Obertragen mOssen. ·-·~-.... ~~-__, ..... ,..._.,._ ~---·.-·---:.,.,..,-.if

Punkte
Sie kc3nnen im Modul Lesen 30 Punkte erreichen, die zur Gesamtbewertung in 100 Ergebnispunkte
umgerechnet werden. Zum Bestehen der Prafung mOssen Sie mindestens 18 Aufgaben (60 Prozent)
richtig Jasen.

Prufungsmaterial
Zum Modul Lesen erhalten Sie die Aufgabenblatter mit den Texten und Aufgaben, aul3erdem den
Antwortbogen. Auf Wunsch erhalten Sie auch gestempeltes Papier fUr Notizen.

In der PrOfung dOrfen Sie keine Hilfsmlttel wie WorterbOcher, Handys etc. benutzen.

8 Priifungstraining I Goethe-/050-Zertifikat 61 1 e 2014Corneisen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.


Lesen: Hinweise
In der Prufung
FOr das Modul Lesen haben Sie insgesamt nur 65 Minuten Zeit. Sie mOss en sich deshalb zeitlich
gut organisieren und sich die Zeit fOr die einzelnen PrOfungsteile gut einteilen.
Sehen Sie sich beijedem Pri.ifungsteil genau an, welche Aufgabe gestellt ist.
Sie konnen effektiver arbeiten, wenn Sie in den Aufgaben und Texten Notizen machen, unter-
streichen oder markieren. Die AufgabenbUitter werden nach der PrGfung nicht mehr benutzt und
nati.irlich auch nicht bewertet.
• Wenn Sie ein Wort nicht verstehen, werden Sie nicht nerves und denken Sie nicht lange nach.
Vielleicht ist es auch fOr die Aufgaben nicht wichtig. Lesen Sie einfach welter, oft erklart sich die
Bedeutung aus dem Kontext, d. h. aus den Textstellen davor oder danach.
Wenn Sie bei einer Aufgabe nicht gleich die Losung finden, machen Sie sofort mit der nachsten
Aufgabe we iter. Sehen Sie sich am Ende die Aufgabe, mit der Sie Schwierigkeiten hatten, noch ein-
mal an. Dann finden Sie eventuell die fehlende Losung, weil Sle den Text jetzt besser kennen.
Kreuzen Sie auf jeden Fall eine Losung an, auch wenn Sie vielleicht raten mOssen.
Obertragen Sle lhre Losungen genau in den Antwortbogen! Wenn Sie etwas korrigieren wollen,
fOil en Sie das falsch angekreuzte Feld komplett aLis und kreuzen Sie das Richtige an.
• Schreiben Sle nicht mit Bleistift in den Antwortbogen. Verwenden Sie einen Kugelschrelber, Fuller,
Faser- oder Gelstift in Blau oder Schwarz.

Vorbereitung auf die. Pr~fung


Wenn Sie sich auf die Prufung vorbereiten, sollten Sie:
• beim Losen des Modelltests kein Worterbuch oder andere Hilfsmittel benutzen,
• immer mit der Uhr arbeiten, sich an die Zeiten halten (auf3er beim Modelltest 1) und Erfahrungen
damit sammeln,
• am Ende des Moduls die Losungen schnell in den Antwortbogen Obertragen,
• das Schneii-Lesen derTexte Oben und nach den Schritten 1111 Training arbeiten,
• beim Korrigieren lhrer Ergebnisse auf lhre typischen Fehler und Schwachen achten und gezielt
i.iben, was Sie noch nicht so gut konnen.

Das Training im Buch


Beginnen Sie jetzt das Training:
1. Sehen Sie sich die Texte und Aufgaben zu Teil1 kurz an (Seite 10-11 ), aber losen Sie noch nicht die
Aufgaben.
2. Lesen Sie dann das Training zu Teil1 durch (Seite 12 -13).
3. Danach bearbeiten Sie den Test (Seite 10 -11) nach den im Training beschriebenen Schritten.
4. Nachdem Sie den Test bearbeitet und lhre Losungen in den Antwor¢ogen (Seite 134) Gbertragen
haben, vergleichen Sie lhre Ergebnisse mit den Losungen (Seite 14 -15). Beachten Sie dabei auch
die unterstrichenen Schli.isselworter.
5. So arbeiten Sie auch die Teile 2-5 durch.

PrGfungstraining 1 Goethe-/OSD-Zertifikat 81 I e 2014 Cornel sen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. 9
Lesen Teil1 5~ 5ie .ri.c.k den- Tut
~rz. """· Ui.Ien- 5 ie die
Arbeitszeit: 10 Minuten
A.u_8"be11- erst t1111tk dewt.

Lesen Sie den Text und die Aufgaben 1 bis 6 dazu.


fa '-:ge'lf.den- rr"ii'Li"!;9.
Wahlen Sie: Sind die Aussagen I Richtlg I oder I Falsch I?

~C.,,:.:.>.,....~:...,.,., .•
,;.<¥ ..... -.-~,·-~) .• ,

Halla Leute,

ich habe schon otter im Internet eingekauft und nie Probleme gehabt. Jetzt babe ich_ZIJm ersten
Mal eine schlechte Erfahrung gemacht. lch habe vorzwei Monaten im Internet den Shop outlet-
bazaarXL.com entdeckt O()rt werden unglaublich ganstige.Jacken und T-Shirts angeboten. Urn
in diesern Shop einka.ufen_zu konnen, muss man sich anmelden, dashei(3_t, man.m~ seine
personlichen Daten angeben. Oas habe ich gemacht und dann ha.be ich eine Lederjacke fOr
29,95 Euro bestellt. Am nachsten Tag habe ich mich sehr gewundert, als ich per E-Mail nicht nur
die Rechnung fUr die Jacke, sondern auch eine Rechnung Ober 96,00 Euro ~l<am. In der E-Mail
stand: ,.Sie haben einen Abonnementvertrag abgeschlossen. Bitte Qberweisen Sie den Betrag von
;
96,00 Euro." Natarlich habe ich so fort zurQckgeschrieben, dass ich die Jacke nicht rnehr kauten I
]
und auch keinen Abonnementvertrag abschlieBen rnochte. Da ich auf meine Mail keine Antwort
...
1,
erhielt, habe ich mich nicht mehr urn diese Sache gekQmrnert. Drei Wochen spater schickte der ~ '~

Online-Shop aber eine Mahnung fOr die 96 Euro. Auf meine E-Mails habe ich weiterhin keine t· l
ROckmeldung bekommen und wenn ich versucht habe, den Kundenservice des Shops telefonisch hi
( ']
zu erreichen, dann schaltete sich irnrner nur ein Anrufbeantworter ein. Weitere zwei Wochen
~I
spater karn die zweite Mahnung, diesmal waren es 96 Euro plus 10 Euro Mahngebuhr! Erst, als
\ .)
ich geschrieben habe, dass ich die Sache nun mit meinem Anwalt besprechen werde, haben sie
sich nicht mehr gemeldet. Da war ich sehr froh, denn ich wollte das Geld naturlich nicht bezahlen
und Lust auf einen Rechtsstreit hatte ich auch nicht! Nach dieser Erfahrung bin ich vorsichtiger
g~worden. lch kaufe nun meistens bei Onlineshops ein, die ich schon kenne. Wenn ich etwas bei
einem Online-Anbieter bestellen mochte, den ich noch nicht kenne, dann schaue ich erst im
Internet nach, ob vor diesem Anbieter gewarnt wird und wie andere Kun~en ihn bewerten. Auch
wenn in diesem Fall alies gut gegangen ist, mein Tipp: Nehmt euch Zeit, alles genau durchzu-
lesen, bevor ihr bestellt! Am besten nur bei bekannten Shops einkaufen.

Und Vorsicht naturlich vor outlet-bazaarXL.com! Ricardo


A.

"

10 Prufungstraining ~ Goethe-/050-Zertifikat Bl 1 © 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
Beispiel

0 Ricardo hat zum ersten Mal etwas im Internet bestellt. I Richtig I ~

1 Ricardo hat sich bei outlet-bazaarXL.com angemeldet. I Richtig I I Falsch I

2 Ricardo wollte den Abonnementvertrag nicht abschlief3en. I Richtig I [ Falsch I

3 Er konnte die Mitarbeiter des Shops nicht personlich erreichen. [ Richtig I I Falsch I

4 Ricardo ist bei seinem Anwalt gewesen. [Richtig I I Falsch I

5 Ricardo bestelltjetzt ausschlief31ich bei Onlineshops, die er


l ~~~tig I I Falsch I
schon kennt.

6 Ricardo warnt davor, online einzukaufen. [ Bichtig I I Falsch I

Prufungstraining I Goethe-/050-Zertifikat B1 I Q 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
Lesen Teil 1: Train-irig
LesenTeill: Aufgaben 1-6 1 Lesetext mit Beispiel 6 Punkte Zeit: 10 Minuten

Was sollen Sie tun?


Sie lesen einen langeren Text: einen Blogbeitrag, eine E-Mail oder einen Brief. Es geht um Alltags-
erlebnisse- etwas, was jemandem passiert ist. Dazu bekommen Sie sechs Aufgaben. Kreuzen Sie an:
Welcher Satz ist richtig? Welcher Satz ist falsch?

Arbeiten Sie am besten nach folgenden Schritten.

'I

Schritt 1: Oberschrift und Textanfang lesen
Lesen Sie die ersten heiden Satze des Textes. So bekommen Sie einen ersten Eindruck davon, worum
es im Text geht. Hier:.Erfahrungen beim Onlineeinkaufu.

Halla Leute,

ich habe schon after im Internet eingekauft und nie Probleme gehabt. Jetzt habe ich zum ersten
Mal eine schlechte Erfahrung gemacht.

11 Schritt 2: Aufgaben lesen und Schlusselworter unterstreichen


Lesen Sie die Aufgaben und unterstreichen Sie die wichtigsten Worter (SchiGsselworter).

0 Ricardo hat zum ersten Mal etwas im Internet bestellt. I Richtig I IFalseh I

,I Schritt 3: Text lesen, zu jeder Aufgabe die passende Textstelle suchen


und Schlusselworter unterstreichen

Lesen Sie den gesamten Text. Suchen Sie im Text die Stellen, in denen Sie lnformationen zu den
einzelnen Aufgaben finden. Unterstreichen Sie die Schlusselworter und notieren Sie am Rand die
Aufgabennummer zur jeweiligen Textstelle.

ich habe schon Otter im Internet eingekauft und nie Probleme gehabt. Jetzt habe ich
zum ersten Mal eine schlechte Erfahrung gemacht
0

Pri.ifungstraining 1 Goethe·/050-Zertilikat Bl 1 e 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte varbehalten.
.I! Schritt 4: Textstellen und. Aussagen verg.leichen, die Antwort ankreuzen
Vergleichen Sie die lnformationen im Text genau mit der Aussage und kreuzen Sie an: 1st die Aussage
richtig oder falsch?

0 Ricardo hat zum ersten Mal etwas im Internet bestellt. I Richtig I ~

Achten Sie dabei auf Details und beachten Sie, dass eine Aussage auch dann .,.
falsch sein kann, wenn einige Worter aus der Aussage wortwortlich im Text
Wilrtlic.hG Ubereil't.-
· vorkommen.
.ttiMWIW!:9ett. kii~tml't.
Die Aussage in der Beispielaufgabe ist falsch, denn Ricardo hat schon 6fter ei11e- Flillle .rei111
im Internet eingekauft, also nicht zum ersten Mal etwas im Internet bestellt. ._,.....

Die Formulierung "zum ersten Mal" kommt zwar im Text vor, aber in einem
anderen Zusammenhang. .,.
L.il.tel't. 5i.e ZJ«.r.tt die
Den ken Sie daran, dassSie fOr Lesen Teill nur circa zehn Minuten Zeit
eU'!{Ii!GKen AJ.ifjli!bel11
haben. Wenn Sie bei einer Aufgabe Probleme haben oder unsicher sind,
Oberlegen Sie nicht lange. L6sen Sie erst die anderen Aufgaben und schauen
Sie sich dann noch einmal die Aufgaben an, die Ihnen Probleme bereiten. ·--.-·-.--~-.-.------.., .•,..,... ----, ..rrt""'"

Kreuzen Sie auf jeden Fall eine L6sung an, auch wenn Sie die Losung nicht wissen. FOr falsche Ant-
worten gibt es keinen Punktabzug. lhre Chance auf eine richtige Antwort liegt bei 50 Prozent!

1I Schritt 5: Losungen in den Antwortbogen libertrageli


Oberprufen Sie kurz lhre Losungen. Obertragen Sie die Losungen in den Antwortbogen (Seite 134}.

Bearbeiten Sie jetzt den Modelltest Lesen Teil1 auf Seite 10 -11 und losen Sie die Aufgaben 1-6
nach diesen Schritten.

Wenn Sie Teil1 bearbeitet haben, vergleichen Sie lhre Ergebnisse mit den losungen auf
Seite 14-15.

Prufungstraining I Goethe-/OSO-Zertifikat 61 1 Cl 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. 13
Lesen Teil1: Losung

Hier konnen Sie die losungen vergleichen. Sowohl in den Aufgaben als auch in den lesetexten haben
wir die Schli.isselworter unterstrichen, urn die wichtigsten Worter deutlich zu machen. Zu einigen Auf-
gaben gibt es zudem kurze Erlauterungen.

...) ..J ..J [www.computer:blog.de/internettailel1. - - ] ...) ( }


>.1 t •.. - • :u; __ p:, '~~-. r ~ , . -.. ,._~ :·· · .·;.• •.. ,~ ,.4 ~--- .. ,. • ":-- '·d. :~· ... •.•+i···• ..• }~ -~-.- ... · · ~ ·-· ~ ·. - , ..-·:Z ~- !~ . • -;- . •.··• ... ,; .. -· •c·.·· ... . .•....

Halla Leute,

ich habe schon after im Internet eingekauft und nie Probleme gehabt. Jetzt habe ich zum ersten
Mal eine schlechte Erfahrung gemacht. lch habe vor zwei Monaten im Internet den Shop outlet-
bazaarXL.com e11tdeckt. Dort werden unglaublich gQnstige Jacken und T-Shirts angeboten. Um
,..!
·. ~/'
in diesem Shop einkaufen zu konnen, muss man sich anmelden, das heiBt, man muss seine
personlichen Daten angeben. Das habe ich gemacht und dann habe ich eine Lederjacke fOr
29,95 Euro bestellt. Am nachsten Tag habe ich mich sehr gewundert, als ich per E-Mail nicht nur
0 }. "1
;
~'
• J
~ j
·J
:}

i
die Rechnung fOr die Jacke, sondern auch eine Rechnung Ober 96,00 Euro bekam. In der E-Mail
stand: ,.Sie haben einen Abonnementvertrag abgeschlossen. Bitte Qberweisen Sie den Betrag von
96,00 Euro. • NatOrlich habe ich _s~~rt ~.urOckgeschrieben. dass ich di~ _J_a.ct:.e n,icht m~hr kaufen
und auch keinen Abonnementvertrag abschlieBen mochte. Da ich auf meine Mail keine Antwort
erhielt, habe ich mich nicht mehr um diese Sache gekOmmert Drei Wochen spater schickte der
8 '
\
l'

J
Online-Shop aber eine Mahnung fOr die 96 Euro. Auf meine E-Mails h(lbe ich weiterhin kE!ine i 1
ROckmeldung bekommen und wenn ich versucht habe, den Kundenservice des Shops telefonisch
zu erreichen, dann schaltete sich immer nur ein Anrufbeantworter ein. Weitere zwei Wochen 01
spater kam die zweite Mahnung, diesmal waren es 96 Euro plus 10 Euro MahngebOhr! Erst, als
ich geschrieben habe. dass ich die Sache nun mit meinem Anwalt besprechtm Ylerde, haben sie
sich nicht mehr gemeldet. Da war ich sehr froh, denn ich wollte das Geld naturlich nicht bezahlen
und Lust auf einen Rechtsstreit hatte ich auch nicht! Nach dieser Erfahrung bin ich vorsichtiger
81i j
r;\l
geworden. lch kaufe nun meistens bei Onlineslioos ein, die ich schon kenne. Wenn ich etwas bei ul
einem Online-Anbieter bestellen mochte, den ich noch nicht kenne, dann 5chauen ich erst im (~

'~
Internet nach, ob vor diesem Anbieter gewarnt wird und wie andere Kunden ihn bewerten. Auch i :!
' j
wenn in diesem Fall alles gut gegangen ist, mein lipp: Nehmt euch Zeit. alles genau durchzu-
lesen. bevor ihr bestellt! Am besten nur bei bekannten Shops einkaufen. 01 . I
~
~
~
.:
Und Vorsicht natOrlich vor outlet-bazaarXLcom! Ricardo
~.:
i:"'·;

14 Prufungstraining I Goethe-/050-Zertifikat 61 I e 2014 Comelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile RKhte vorbehalten.
1 Ricardo hat sich bei outlet-bazaarXL.com anqemeldet. ~ I Fahch J

2 Ricardo wollte den Abonnementvertraq nicht abschlief3en. ~ [TalSCh]

3 Er konnte die Mitarbeiter des Shops nicht personlich erreichen. ~ [ t=-arsao


4 Ricardo ist bei seinem Anwalt qewesen. I Richtig 'I ~

5 Ricardo bestellt jetzt ausschlieBiich bei Onlineshops, die er


schon kennt. CRlditl9J ~

6 Ricardo warnt davor, online einzukaufen. [ llichtfg J ~

Erlauterungen
• 4 falsch: lm Text steht nur, dass er gedroht hat, mit seinem Anwalt zu sprechen.
• 5 falsch: Er kauft meistens bei Shops ein, die er s~honkennt, aber nicht ausschlieBiich!
• 6 falsch: Er warnt nicht davor, online einzukaufen. Er empfiehlt nur, sich a lies genau durchzulesen.
Das Wort.warnen• kommt zwar im Text vor, aber in einem anderen Kontext. .

PrDfungstraining 1 Goethe-/CSD-Zertifikat 81 I e 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. 15
LesenTei12 5~ 5ie .rick dm Te.rt
lu<.rz. """· Ld".rm 5ie die
Arbeitszeit: 20 Minuten ..
~
- Au.f9&fben. u.rt Mck d!!m

Lesen Sie den Text aus der Presse und die Aufgaben 7 bis 9 dazu.
folje>tdeYL Tr&fim"!f).

Wahlen Sie bei jeder Aufgabe die richtige Losung @], lli] oder [£].

Mit der U-Bahn ins ~Skigebiet


Die Berglandschaft der Alpen ist seitjahrzehnten risten ihre Autos schon seit 198~ ~ufdem Parkplatz
heliehtes Ziel von WmtersporUern aus der ganzen am Eingang des Ortes ab. Mit einer Bahn werden
Welt. Doch der Skitourismus hringt nicht nur Geld die Giste sechs Meter tiefunter der Erde ii.ber vier
in die Kassen der Wmtersportgehiete, er verur- Zwischenstationen vom Ortseingang his zur Tal- .
sacht auch Umwelt- und Verkehrsprohleme. station des Skigebietes transportiert. Fiir die knapp
Urn die Landschaft und die Natur zu schiitzen 1500 Meter lange Strecke braucht man our wenige
und auch urn die negativen Folgen der Verkehrs· Minuten und zudem ist die Benutzung k.ostenlos.
belastung fiir die Bewohner der Wrntersportorte Das Konzept ~t his h~ui:e erfolgreich: Die Gaste
zu verringern, wtirden in den Wmtersportregionen und Bewohner sind sehr zufrieden. Sie henutzen
umweltfreundliche Verkehrskonzepte entwickelt. sie gerne wid oft, die klein_s_te und hochst gelegene
Einer der ersten autofceien Wml:ersportorte war U-Bahn der Welt In der Hochsaison werden bis zu
Serfaus in den Tiroler Alpen. Dort stellen die Tou- 2000 Fahrgiste pro Stunde gezahlt

, ......, ~l· .~ ,• o, ..-7-::~::-·~-·.---r--~ .. 3 ·¥4 _;c;:,,. ·<:·••.' 4j.~f-:'1o;·rilld':f ;:';!"'''~ ,...,.., ....:-""':'"•'' ..-.~.•,5.'"•·•"·-·,::.• .... o:t. ._..... ~;.·.,..>'L;. ... •.:~-""'7 .. .,....,._ •"•o•'+J';- ;1',"•''''='-"·o•','o":-•, .... <A1'>/f".o:)o;'+iit"'p,0 •,:·•• ,.~."~.-- '' ,;' ~[·'> ·- ' '<,'

ous efner ilsterreichischen Broschiire

Beispiel

0 Schon seit vielen Jahren ••• ~ besuchen Touristen gern Skigebiete in den AI pen.
· lli] haben die Wintersportgebiete kein Geld In den Kassen.
[f] sammeln Wintersportler Geld fOr den Umweltschutz.

7 In diesem Text geht es urn ••. @] die Probleme des Strar3enverkehrs in Serfaus.
lliJ das umweltfreundliche Verkehrskonzept eines Wintersport-
ortes.
[f] Plane fur eine U-Bahn in den Tiroler AI pen.

8 In Serfaus ... @] fahren die Touristen mit dem Auto direkt zurTalstation.
lliJ gibt es erst seit 1985 einen Parkplatz.
[f] durfen die Urlauber nicht mit dem Auto in den Ort fahren.

9 Die Gaste von Serfaus ••• @] mGssen 1500 Meter bis zur U-Bahn laufen.
lli] brauchen fUr die Benutzung der Bahn nichts zu zahlen.
[f] finden es nicht gut dass sie mit der Bahn fahren mussen.

16 Priifungstraining I Goethe-/QSD·Zertifikat 81 © 2014 Cornelsen S<:hulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
nochTeil2

Lesen Sie den Text a us der Presse und die Aufgaben 10 bis 12 dazu.

Wahlen Sie bei jeder Aufgabe die richtige Losung @], lli] oder w.

Kino in der Schweiz


£uropaische Produktionen und 3D-Filme auf £rfolgskurs

ach Infonnationen des Schweizeri- war und schon mehr als 30o.ooo Zuschau-
N schen Verbandes fiir Kino und Film- erhatte.
verleih ist die Zahl der Kinobesucher in der Der erfolgreichste Schweizer Film war
Schweiz in diesem Jahr ungefahr gleich ge- Der Verdingbub von Markus Imboden. Fast
blieben. Mit insgesamt 15.2 Millionen Ein- 2oo.ooo Kinobesucher haben diesen Film
tritten gab es, verglichen mit letztem Jahr, gesehen.
nur eine kleine Steigerung von o.s %. Auch in diesem Jahr hat die Digitali-
AuBergewohnlich graBen Erfolg hatten sierung der Schweizer 'Kinos weiter zuge-
europaische Filrne. Wahrend es im vorigen nonunen. 37% der Kinos haben aktuell die
Jahr nur ein Film aus Europa in die Top 20 technischen Moglichkeiten, Filme in 3D zu
scha:ffte, finden sich dieses Jahr vier euro- zeigen. Die deutlich gestiegene Zahl der
paische Produktionen unter den Top 10. Besucher von 3D-Filmen liefert den Beweis
Besonders erfolgreich lief die franzi:isi- dafiir, dass sich die hohen lnvestitionen•
sche Komodie Ziemlich beste Freunde, die der Kinountemehmen in die technischen
bisher nur in der Westschweiz zu sehen Neuerungen gelohnt haben. •

aus elner Schweizer Zeitung


.. lnvestitionen - (Geld)Ausgaben

10 In diesem Text geht es urn ... @] neue Filme in den Schweizer Kinos.
(li] statistische Angaben zum Kino in der Schweiz.
w Probleme der Schweizer Kinos.
11 lm Vergleich zum Vorjahr ... @] sank die Besucherzahl in den Kinos.
lli] gab es mehr Rime aus Europa im Kino.
w waren europaische Filme erfolgreicher.
12 Mehr als ein Drittel der Kinos ... @] hat zu viel Geld ausgegeben.
lli] muss neue Technik kaufen.
w kann 30-Rime zeigen.

Prufungstraining 1 Goethe-/OSD-Zertifikat Bl 1 e 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Bertin. Aile Rechte vorbehalten. 17
~';1 Modul L~sen

-- -- .- ';~'\.b~t~~~1l~it~~:i;~1f;~~~!:.;i~~~i~1~;;~

Lesen Teil 2: Training


lesenTeil2: Aufgaben 7-12 2 Lesetexte 6 Punkte Zeit: 20 Minuten

Was sollen Sie tun?


Sie lesen zwei Sachtexte, z. B. Zeitungsartikel, Artikel aus einer Zeitschrift, einem Prospekt oder einer
lnformationsbroschi.ire. Zu jedem Artikel gibt es drei Aufgaben. Die erste Aufgabe bezieht sich jeweils _
auf die Gesamtaussage des Textes, die anderen beiden Aufgaben auf Detailinformationen. Kreuzen Sie
an: Welcher Satz ist richtig: a, b oder c?

Arbeiten Sie am besten nach folgenden Schritten.

_,
. ..
I • Schritt-1: Uberschrift und Textanfang lesen
'

Lesen Sie die Oberschrift und die ersten beiden Satze. So bekommen Sie einen Eindrucl<. davon, we-
rum es in etwa im Text geht. Hier: Verkehr in Wintersportgebieten. Die Oberschrift gibt bereits einen
Hinweis darauf, dass es urn ein besonderes Verkehrskonzept geht, da eine U-Bahn im Skigebiet etwas
Auf5ergew6hnliches ist.

Mit c:l~l" ~-Bahn ins Skigel;)i~~---


Die Berglandschaft der Alpen ist seit jahrzehnten beliebtes Ziel von Wmtersport-
lem aus der ganzen Welt. Doch der Skitourismus bringt nicht nur Geld in die Kassen
der Wmtersportgebiete, er verursacht auch Umwelt- und Verkehrsprobleme ...

Falls Sie bei Text 1 beim Lesen der Oberschrift und des Textanfangs bemerken, dass Sie mit diesem Text
groGe Schwierigkeiten haben, konnen Sie auch erst den zweiten Text bearbeiten und danach zu Text 1
zuruckkehren. Den ken Sie in jedem Fall von An fang an daran, dass Sie in 20 Minuten beide Texte mit
den dazugehorigen Aufgaben bearbeiten und amEnde noch die losungen in den Antwortbogen
ubertragen mussen.

1I Schriri 2: Aufgaben lesen und Schlusselworter unterstreichen


Lesen Sie die Aufgaben und markieren oder unterstreichen Sie die Textstellen, die Sie fUr wichtig
halten (Schlusselworter).

Beispiel

0 Schon seit vie len Jahren

[i] besuchen Touristen gern Skigeblete in den Alpen.


[6] haben die Wintersportgebiete kein Geld in den Kassen.
~ sammeln Wintersoortler Geld fUr den Umweltschutz.

18 Prufungstraining I Goethe-/OSD-Zertifikat Bl I Cl 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
~ 1 Schritt 3: Text lesen und die erste Aufgabe zum Text losen
Lesen Sie den Text einmal schnell durch. Wenn Sie einzelne Wi:irter nicht verstehen, denken Sie nicht
lange nach. Es geht in dieser Frage um das Thema des Textes, nicht um Einzelheiten.

Welche Aussage beschreibt das Thema des Textes am besten, a, b oder c? Kreuzen Sie an.

~ 1 Schritt 4: Textstellen zu den Detailaufgaben sue hen, SchiUsselworter


unterstreichen
Li:isen Sie nun die anderen beiden Fragen, die Detailfragen zum Text. Suchen Sie im Text die Stellen, in
denen Sie die passenden lnformationen tinden. Unterstreichen Sie die Schlusselwi:irter.

Zum Beispiel 0 ist die passende Stelle:

Die Berglandschaft der Alpen ist seit Jahrzehnten beliebtes Ziel von Wmtersport-
lern aus der gan.zen Welt. Doch der Skitourismus bringt nicht nur Geld ...

~ 1 Schritt 5:
Textstellen und die Aussagen a, b, c vergleichen und die Losung
ankreuzen
Welche der Aussagen (a, b oder c) passt zu den lnformationen im Text? Kreuzen Sie die Li:isung an.

In der Beispielaufgabe 1st a die richtige Li:isung. Einzelne Worter aus den Aussagen b und c kommen
zwar auch im Text vor, allerdings In einem anderen Zusammenhang.

~ 1 Schritt 6: Losungen in den Antwortbogen ubertragen


Wenn Sie aile Aufgaben bearbeitet haben, GberprUfen Sie kurz lhre Losun-
gen und Gbertragen Sie diese sauber in den Afltwortbogen (Seite 134).
.,.
5clwl1. beiM Ube11- im.mu
Den ken Sie daran, dass Sie fur Lesen Teil 2 nur circa 20 Minuten Zeit haben. 61uf R'z.e Zeit 61c.J.,tUI!
Wenn Sie bei einer Aufgabe Probleme haben oder unsicher. sind, Oberlegen
Sie nicht lange. Notieren Sie neben der Aufgabe zunachst ein Fragezeichen
und losen Sie erst die anderen Aufgaben.

Kreuzen Sie auf jeden Fall eine Li:isung an, auch wenn Sie die Losung nicht wissen. FOr falsche
Antworten gibt es keinen Punktabzug. lhre Chance auf eine richtige Antwort liegt bei 33 Prozent.

Lesen Sie jetzt den Modelltest Lesen Teil 2 auf den Seiten 16 und 17 und Jasen Sie die Auf-
gaben 7-12 nach diesen Schritten.

Wenn Sie Teil 2 bearbeitet haben, vergleichen Sie lhre Ergebnisse mit den Losungen auf
Seite 20-21.

Priifungstraining I Goethe-/050-Zertilikat B1 1 e 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH. Bertin. Aile Rechte vorbehalten. 19
Lesen Teil 2:-L~_S:ung

Hier konnen Sie die Losungen vergleichen. Sowohl in den Aufgaben als auch in den Lesetexten haben
wir die Schlusselworter unterstrichen, um die wichtigsten Worter deutlich zu mach en. Zu einigen Auf-
gaben gibt es zudem kurze Erlauterungen.

Mit der U-Bahn ins Skigebiet


Die Berglandschaft der Alp en ist seit jahrzehnten risten ihre Autos schon seit 1985 auf dem Parkplatz
beliebtes Ziel von Wmtersportlern aus der ganzen am Eingang des Ortes ab. Mit einer Bahn werden
Welt. Doch der Skitourismus bringt nicht nur Geld die Gaste sechs Meter tiefunter der Erde iiber vier
in die Kassen der Wintersportgebiete, er verur- Zwische~tatiorieri vok Ortseingang his ztir Tal-
sacht auch Umwelt- und Verkehrsprobleme. station des Skigebietes transportiert. Fiir die knapp
Urn die Landschaft und die Natur zu schiitzen 1500 Meter l!mge Streck.e braudit man nur wenige
und auch um die negativen Folgen der Verk.ehrs- Minuten und zudem ist die Benutzung kostenlos.

l
belastung fiir die Bewohner der Wmtersportorte
zu verringem, wurden in den Wmtersportregionen
l umweltfreundliche Verkehrskonzepte entwickelt.
I Das Konzept ist his heute erfolgreich: Die Gii.ste
und Bewohner sind sehr zufrieden. Sie benutzen
sie geme und oft, die kleinste und hochst gelegene
Einer der ersten autofreien Wmtersportorte war U-Bahn der Welt. ln der Hochsaison werden bis zu
Serfaus in den Trroler Alpen.Dort stellen die Tou- 2000 Fahrgaste pro_Stunde geziihlt.

aus einer osterreichischen Broschiire

7 In d!esem Text gentes um .. . @] die Probleme des Stral3enverkehrs in Serfaus.


~ das umweltfreundliche Verkehrskonzept eines Wintersport-
ortes.
~ Plane fur eine U-Bahn in den Tiroler AI pen.

8 In Serfaus ... @] fahren die Touristen mit dem Auto direkt zurTalstation.
lli] gibt es erst seit 1985 einen Parkplatz.
~ diirfen die Urlauber nicht mit dem Auto in den Ort fahren.

9 Die Gaste von Serfaus •.. @] mussen 1500 Meter bis zur U-Bahn laufen.
~ brauchen fUr die Benutzung der Bahri riichts zu zahlen.
~ 1inden es nicht gut, dass sie mit der Bahn fahren mussen.

ErUiuterungen
• 7 a und c falsch: Verkehrsprobleme hat die Stadt Serfaus gelost. Es gibt die U-Bahn schon.
• 8 a und b falsch: Die Touristen stellen ihre Autos am Ortseingang ab. Das machen sie seit 1985. Es
wird nicht gesagt, dass es den Parkplatz erst seit 1985 gibt. Es kann ihn schon viellanger geben.
• 9 a falsch: lm Text steht zwar .1 500 Meter~ das ist aber die Strecke, die man mit der U-Bahn fahrt.
• 9 c falsch: In Text steht:,.Die Gaste sind sehr zufrieden." und sie benutzen die Bahn ..gerne und oft':

20 Priifungstraining 1 Goethe-/050-Zertifikat 81 I e 2014 Cornelsen Schulver!age GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
.~·.

Kino in der Schweiz


Europaische Produktionen und 3D-Filme auf Erfolgskurs

ach Informationen des Schweizeri- war und schon mehr als 30o.ooo Zuschau-
N schen Verbandes fiir Kino und Film- er hatte.
verleih ist die Zahl der IGnobesucher in der Der erfolgreichste Schweizer Film war
10 ) Schweiz in diesem Jahr ungerahr gleich ge- Der Verdingbub von Markus Imboden. Fast
blieben. Mit insgesarnt 15.2 Millionen Ein- 2oo.ooo Kinobesucher haben diesen Film
tritten gab es, verglichen mit letztem Jahr, gesehen.
nur eine kleine Steigerung von o.s %. Auch in diesem )ahr hat die Digitali-
Alill.ergewohrilich graBen Erfolg hatten sieruitg der Schweizer.Klnos weiter zuge-
europaische Filme. Waruend es im vorigen nommen. 37% der Kinos haben aktuell die
) Jahr nur ein Film aus Europa in die Top 20 technischen Moglichkeiten, Filme in 3D zu 1:J. ••
11
scha:ffte, finden sich dieses Jahr vier euro- zeigen. Die deutlich gestiegene Zahl der Be-
paische Produktionen unter den Top 10. sucher von 3D~Filmeri liefert den Beweis
Besonders erfolgreich lief die franzosi- dafiir, dass sich die hohen Investitionen*
sche Komodie Ziemlich beste Freunde, die der Kinounternehmen in die technischen
bisher nur in der Westschweiz zu sehen Neuerungen gelohnt haben. •

aus einer Schweizer Zeitung


•Jnvestitionen - (Geld)Ausgaben

10 In diesem Text geht es urn .•. @] neue Rime in den Schweizer Kinos.
~ statistische Angaben zum Kino in der Schweiz.
~ Probleme der Schweizer Kinos.

11 lm Vergleich zum Vorjahr ••. @] sank die Besucherzahl in den Kinos.


lli] gab es rriellr Fiime aus Europa'im Kino.
~ waren europaische Filme erfolgreicher.

12 Mehr als ein Drittel der Kinos ••. @] hat zu viel Geld ausgegeben.
lli] muss neue Techiiik kaufen.
~ kann 30-Filme zeigen.

ErUiuterungen
10 a falsch: Es werden zwar neue Filme genannt, aber das ist nicht das Hauptthema.
• 11 c richtig: Oieses Jahr waren vier europaische Filme erfolgreich, im Vorjahr nur einer.
• 11 b falsch: Es wird nicht gesagt, dass es mehr Filme aus Europa gab, nurdass sie erfolgreicher
waren.
• 12 c richtig:,37% ... haben ... Moglichkeiten, Filme in 30 zu zeigen.•
• 12 a falsch: Es wird nicht gesagt, dass die Kinos zu viel Geld ausgegeben haben.

PrGfungstraining 1 Goethe-/OSD-Zertifikat 61 1 Cl 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. 21
LesenTeil3 5e.J.ten, 5ie sic.h deVOv Te.rt
wz "V'v. U:rut. 5ie die
Arbeitszeit: 10 Minuten
A.lif9"beVOv erst Mch dewr.
Lesen Sie die Situationen 13 bis 19 und die Anzeigen a bis j aus ver- fol.Je."'.dt!!tt. Tr,;yil'ti"'~·
schiedenen deutschsprachigen Medien. Wahlen Sie: Wekhe Anzeige .. ··· .. ---- -- .
passt zu welcher Situation? Sie konnen jede Anzeige nur einmal verweri~en. Die Anzeige aus dem
Beispiel konnen Sie nicht rnehr verwenden. Fur eine Situation gibt es keine passende Anzeige. In
diesem Fall schreiben -Sie 0.

Sie besuchen einen beutschkurs in Berlin. Einige lhrer Kofleginnen und kolie9en aus dem Kurs such en eine
Wohnung oder einen Raum, andere suchen einem Mitbewohner/ eine Mitbewohnerin. Einige haben auch
andere Fragen oder Wunsche zum Thema Wohnen.

Beispiel

o In Veronicas Wohngemeinsctiaft in der Stadtmitte ist ab 1. Juli ein groBes


Zimmer frei. Sie StJCht eine Mitbewohnerin. Anzeige: _jz_

13 Ricardo hat eine Wohnung mit Balkan am Stadtrand. Seio.Mi!l?~W.()br:ter_ist


ausgezogen und Ricardo sucht einen Mann, der bei ihm einzieht. Anzeige: _ _

14 Maria und Paolo werden den Dezember in Csterreich verbringen und wollen
in dieser Zeit ihre Wohnung in Berlin vermieten. Anzeige: _ _

15 Agnieska will sich selt_:>ststandig machen und sucht einen Laden in guter
Lage zur Miete. Anzeige: _ _

16 Der Vermieter von Steve will die Miete erhohen. Steve sucht t::tilf~~ Anzeige: _ _

17 Christine mochte umziehen und braucht Hilfe. Sie hat nur am Samstag Zeit. Anzeige: _ _

18 Esra hat eine neue Wohnung gefunden und sucht Hilfe bei der Renovierung. Anzeige: _ _

19 Die Freund in von Adela sucht fur ein balbes Jahr eine kleine, verkehrs-
g.Gnstig gelegene W..Qhnung... Anzeige: _ _

a Wir (Beate, Karin und John) K Tatjana aus der Ukraine kommt im
kommen Weihnachten nach Berlin und Sommer nacb Berlin und sucht dringend
such en 'ine Unterkunft. Zimmer in WG!
Am liebsten mit Kuche/Kochgelegenheit. Zentral gelegen, mindestens 15 m 2
Bitte melden unter: Ich bin unkompliziert und humorvoll.
bkj@wohnung-scout.de tatja-alex@Web.ua

22 Prufungstraining I Goethe-/050-Zertifikat 81 I © 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
c Robert, Biologiestudent, sucht Zimmer d
Berlin Zentrum 2-Zimmer-App .. mobliert.
in Wohngemeinschaft. fur drei bis sechs Monate zu vennieten.
Lage egal, braucht nicht zentral zu sein. Dusche/WC, Kiiche,
lch bin 25 Jahre alt, unkompliziert und Miete 430 € + 100 € Nebenkosten.
habe WG-Erfahrung. U- und S-Bahn in der Nii.he.
Meldet euch bitte per Mail. Kontakt: 0172 I 435 67 89
rob. kus@wgpartnerscout.com

e 1
Mieterschutz online f Suche ab sofort
Damit Wohnen bezah/bar bleibt. reprasentative Ladenfiache
Melden Sie sich jetzt bei uns an und
in zentraler Lage,
wir helfenJhnen sofort iiber unsere
6o-8o m• + Parkplatz,
Onlineberatung. Unsere Rechtanwalte
Obernehmen fOr Sie den Schriftverkehr direkt vom Eigentiimer.
mit lhrem Vermieter. Angebote bitte an Markus Lersch,
www.mieterschutz-online.de 0172-334 52 71 oder lorsch@webmail.de
...._ ....-t.. :::. ~~-
:;:>-·• ... :"~:;~.,-:J-·.*~:
.;::... '*'**· ,.,, ·'· ;..:--.::r·---~~;.,_·<J":'"';:;a:....:;-~

g h Kurierdienst und
Wenn die Mieter nicht zahlen •••
Haus- und Grundsbickve~ Nord hiift bei
I Transportdienst Express

'l
Streitigkeiten mit Mietem. 24 Stunden-Service
Werden Sie Mitglied, dann bekommen Sie
Wir transportieren all lhre Unterlagen
jederzeit kostenlose Rechtsberatung und
vieles mehr.
schnell und zuverlassig.
Mitglied werden lohnt sich. ~
Auch am Wochenende.
www.hg-verein-nord.de f 0161-43555121
~,w,§-,f·• •·-·-·F•. ~_..,)

Spedition BORGER l. Hilfe D&ch dem Umzug?


• preiswert und zuverlassig Wir iibernehmen siimtliche Hand-
werkerarbeiten fiir Sie. Wir
• aile UmzOge, privat und gewerblich
legeD LamiDat, streicheD Ill.re
• 7 Tage in der Woche Riiume, bauen Ihre W6bel au!.
• ohne Wochenendzuschlag Zuverlassiger Service, voD
• Einpackservice gegen Aufpreis KoDtag bis Samstag.
www.spedition-borger.de www.die-heiDzelminner.de
~

Pri.ifungstraining I Goethe-/050-Zertifikat 81 I e 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. 23
)'
Lesen Teil 3: fraioi-ng-
Lesen Teil 3: Aufgaben 13 -19 10 Anzeigen 7 Punkte Zeit: 10 Minuten

Was soli en Sie tun?


Sie lesen zuerst eine thematische Einleitung. Dann lesen Sie in den Aufgaben sieben Situationen und
dazu zehn Anzeigen. Suchen Sie zu jeder Situation die Anzeige, die p;;~sst Fur eine Situation gibt es
keine passende Anzeige. Schreiben Sie dann eine.,O" in den Antwortbogen.

Arbeiten Sie am besten nach folgenden Schritten.

1 I Schritt 1: Einleitung lesen


"
Lesen Sie die Einleitung. Hier erfahren Sie, um welches Thema es sich in den Aufgaben und Anzeigen
handelt. Hier:.,Wohnena

Sie besuchen einen Deutschkurs in Berlin. Einige lhrer Kolleginnen und Kollegen aus dem Kurs suchen
eine Wohnung oder einen Raum, andere such en einen Mitb~wohner I eine Mitbewohnerin. Einige
haben auch andere Fragen oder WOnsche zum Thema Wohnen.

1•1 Schritt 2: Aufgaben lesen und SchiUsselworter unterstreichen


Lesen Sie die Aufgabe und unterstreichen Sie die wichtigsten lnformationen (Schh:isselworter).

Beispiel

0 In Veronicas Wohngemeinschaft in der Stadtmitte ist ab 1. Juli ein groBes


Zimmer frei. Sie sucht eine Mitbewohnerin

1I Schritt 3: Eine passende Anzeige zur Aufgabe finden


Oberfliegen Sie schnell die Anzeigen. Welche Anzeige passt zu den Schlusselwortern, die Sie in der
Aufgabe unterstrichen haben? Markieren oder unterstreichen Sie in den Anzeigen dieTextstellen, die
Ihnen helfen (Schlusselworter). Achtung: Es kommt haufig vor, dass es mehrere ahnliche Anzeigen
gibt, die auf den ersten Blick zu einer Aufgabe passen. Lesen Sie genau und achten Sie auf Details. Zur
Beispielaufgabe passt die Anzeige b:

24 Prufungstraining I Goethe-/CSD-Zertifikat B1 I © 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
.,.
b Tatjana aus der Ukraine kommt im Auf Deta.iLr a.ch:te"'l
Sommer nach Berlin und sucht dringend
Zimmer in WG!
Zentral gelegen, mindestens 15m2
Ich bin unkompliziert und humorvoll
www.tatja-aleX@Web.ua

In der Anzeige c wird zwar auch ein WG-Zimmer gesucht, allerdings von einem jungen Mann. In der
Aufgabe wird aber eine Mitbewohnerin gesucht.
.,.
Vergleichen Sie die lnformationen in der Anzeige immer genau mit der
Streic~ Sie :z_uge4rd~te
Aufgabe und notieren Sie dann neben der Aufgabe den Buchstaben der
Aaze!:9ex. du.rck.
passenden Anzeige. Streichen Sie die Anzeige, die Sie bereits einer Aufgabe
zugeordnet haben, durch. Diese konnen Sie nicht mehr verwenden.

- ."',"!'·-·-,~....- ._,..,....,-.~~r·--.· . ..,, r -

Bearbeiten Sie so die Aufgaben 13 -19.

Find en Sie keine passende Anzeige zur Aufgabe, dann notleren Sie als Losung 0.
Achtung: Es gibt nur eine Aufgabe, zu der es keine Anzeige gibt.

Geben Sie auf jeden Fall fOr jede Aufgabe eine Anzeige als Losung an, auch wenn Sie die Losung nicht
wissen. Fur falsche Antworten gibt es keinen Punktabzug.

,I Schritt 4: Losungen in den Antwortbogen ubertragen


OberprGfen Sie kurz lhre Losi.Jngen. Haben Sie jede Anzeige nur einmal zugeordnet? Haben Sie bei
einer Aufgabe 0 als Losung notiert? Obertragen Sie die Losungen in den Antwortbogen (Seite 134).

.,.
Den ken Sie daran, dass Sie fOr Lesen Teil3 nur circa 10 Minuten Zeit haben.
Schd11- beim. Ubex. iMme.r
Wenn Sie bei einer Aufgabe Probleme haben oder unsicher sind, Gberlegen
a.uf die Zeit~~~~
Sie nicht larige. Notieren Sie neben der Aufgabe zunachst ein Fragezeichen
und Jasen Sie erst die anderen Aufgaben.

Bearbeiten Sie jetzt den Modelltest Lesen Tell 3 auf den Seiten 22 und 23 und losen Sie die
Aufgaben 13 -19 nach diesen Schritten.

Wenn Sie Teil 3 bearbeitet haben, vergleichen Sie lhre Ergebnisse mit den Losungen auf
Seite 26-27.

Pri.ifungstraining I Go_ethe-/050-Zertifikat 81 I e 2014 Cornel sen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. 25
).
Lesen Teil 3: Losung
Hier konnen Sie die Losungen vergleichen. Sowohl in den Aufgaben als auch in den Lesetexten haben
wir die Schli.isselworter unterstrichen, urn die wichtigsten Worter deutlich zu machen. Zu einigen Auf-
gaben gibt es zudem kurze Erlauterungen.

13 Ricardo hat eine Wohnung mit Balkan am Stadtrand. Sein Mitbewohner ist
ausgezogen und Ricardo sucht einen Mann, der bei ihm einzieht. Anzeige: _c_

14 Maria und Paolo werden den Dezember in Csterreich verbringen und wall en
in dieser Zeit ihre Wohnung in Berlin vermieten. Anzeige: _a_

1S Agnieska will sich selbststandig machen und sucht einen Laden in _guter Lage
zur Miete. Anzeige: _2__._

16 Der Vermieter von Steve will die Miete erhohen. Steve sucht Hilfe. Anzeige: _e_

17 Christine mochte umziehen und braucht Hilfe. Sie hat nur am Samstag Zeit. Anzeige: _f_

18 Esra hat eine neue Wohnung gefunden und sucht Hilfe bei der Renovierunq. Anzeige: _j_

19 Die Freundin von Adela sucht fi.ir ein halbes Jahr eine kleine, verkehrsgGnstig
gelegene Wohnung. Anzeige: _..1f_

a Wir (Beate, Karin und John)


}( Tatjana aus der Ukraine kommt im
kommen Weihnachten nach Berlin und Sommer nach Berlin und sucht dringend
suchen elne Unterkunft. Zimmer in WG!
0
An: liebsten mit KGche/Kochgelegenheit. Zentral gdegen, mindestens 15m2
Bitte melden unter: :ich bin UD.kompli.Ziert und humorvoll.
bkj@wohnung-scout.de tatja-alex@Web.ua

C Robert, Biologiestudent, sucht Zimmer d Berlin Zentnun 2-Zimmer-App~ ~obliert.


in Wohngemeinschaft. @ fiir drei bis sechs Monate zu vermieten.
Lage egal, braucht nicht zentral zu sein. Dusche/WC, Kiiche,
lch bin 25 Jahre alt, unkompliziert und
habe WG-Erfahrung.
Miete 430 € + 100 € Nebenkosten,
U- und 5-Bahn in der Niihe.
0
Meldet euch bitte per Mail. Kontakt: 0172/435 67 89
rob.kus@wgpartnerscout.com

26 Prufungstraining I Goethe-/050-Zertifikat Bl I e 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
e 1
Mieterschutz online f Suche ab sofort
Damit Wohnen bezah/bar bleibt. reprasentative LadenfHiche
Melden Sie sich jetzt bei uns an und
in zentraler Lage,
wir helfen Ihnen sofort uber unsere ~ 16
6o-8o rn• + Parkplatz,
Onlineberatung. Unsere Rechtanwalte
Obernehme,n fOr Sie den Schriftverkehr direkt vom Eigentiimer.
mit lhrem Vermieter. Angebote bitte an Markus Lorsch,
www.mieterschutz-online.de 0172-33452 71 oder lorsch@webrnail.de

9 Wenn die Mieter nicht zahlen ••. h I Kurierdienst und


Haus- und Grundstiickverein Nord hilft bei Ttansportdienst Express
Streitigkeiten mit Mietern.
24 Stunden-Service
Werden Sie Mitglied, dann bekom.men Sie
Wir transportieren all lhre Unterlagen
jederzeit kostenlose Rechtsberatung und
schnell und zuverlassig.
vieles mehr.
Mitglied werden lohnt sich. Auch am Wochenende.
www.hg-verein-nord.de
0161-43555121
, ... - -... ·:'!"'.::":<".-.~~,.;-- ....... ~~-.-::=-.·--...,~ ~--: -.~·-:.--.-. ...-.-~~:···

Spedition BORGER j Hilfe nach dem Umzug?


• preiswert und zuverlassig liir iibernehllien siimtlicb.e Hand-
werkerarbeiten fiir Sh. liir
• aile UmzOge, privat und gewerblich . legen Laminat, streichen Ihre
• 7 Tage in derWoche Q Riiume, bauen Ihre Yobel auf.
• ohne Wochenend:z:uschlag v Zuverliissiger Service, von
• Einpackservice gegen Aufpreis Montag bis Samstag.
www.spedition.;borger.de www.die-heinzelmiinner.de

ErUiuterungen
• Aufgabe 15: In Anzeige f sucht eine Person einen laden. Das hilft Agnieska nicht weiter. Sie sucht
ja auch. Es gibt aber in den zehn Anzeigen kein Angebot fur einen Laden.
• Aufgabe 16: Auch in Anzeige g gibt es eine Rechtsberatunj;l bei Problemen mit der Miete. Diese
Beratung ist aber fur Vermieter.ln Situation 16 sucht ·aber Steve, der Mieter, Hilfe.
• Aufga~e 17: In Anzeige h handelt es sich zwar auch urn einen Transportdienst, er arbeitet auch am
Samstag (Wochenende). Der Kurier- und Transportdienst Express transportiert aber nur Unter-
lagen: Papiere, Dokumente usw. Christine mochte aber umziehen. Sie sucht also eine Firma, die
Mobel transportiert.

Prufungstraining I Goethe-/050-Zertifikat 81 I e 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechre vorbehalten. 27
LesenTeil4 Seke11- 5ie. .ric.k dm Tift
lut.rz A' 11,. u:r ei'L 5i.e, (;fie
Arbeitszeit: 15 Miiiuten
Au.f9<l!bm u.rt ~ck dem
Lesen Sie die Texte i(fbls2KWahlen Sie: 1st die Person fur einVerbot!
fofaewlm Tr~imH3.
In einer Zeitschrift lesen Sie Kommentare zu einem Artikel Ober das Verbot
von Fernsehwerbung fOr Kincl_erunter 12 Jahren.

Beispie_l_ .... 21 c::=D []ili] 24CD~

Philip ~- I Nein ·I 22 c::=D []ili] 2SCD~

20[TI~ 23 c::=D []ili] 26CD~

Leserkommentare
Beispiel Viele Verbraucherschiitzer fordes:n.ein 23 Es ist naiv, zu glauben, dass man mit einem
Verbot von Femsehwerbung fur Kinder. lch als Werbeverbot viel andern kann. Werbung gibt es ja
Kinderarzt kann dem nur zustimmen. Meistens nicht nur im Fernsehen, sondern auch in Zeitschrif-
wird fUr SOBigkeiten, Lirr1onad_e und Ka~offelchips ten, auf Plakatwanden und im Internet. Und in der
geworben, Produkte, lri denen zu viel Salz, Zucker Schule zeigen die Kinder, was sie fOr rieue Sachen
oder Fett sind. Heute sind in Deutschland bereits haben, welche Sneakers, welches Handy )n" sind.
15 Prozent der Kinder Obergewichtig. Keine Fernsehwerbung- das wOrde nichts bringen!
Philip, 35, Leipzig Rainer; 42, Koln

20 In dem Artikel steht, dass ein 1Q-jahriges Kind 24 Wer entsch~i~et eigentlich, welche Werbung
pro Jahr zwischen 20000 und 40000 Werbespots im verboten wird? Es gibt doch auch sinnvolle Produkte
Fernsehen sieht Das ist wirklich zu vieL Obwohl ich fOr Kinder. lch firide Verbote nlcht immer schlecht,
nicht weiiJ, ob ein Ver_b~t rec;l}_tl_ich m()glich ist, fin de wenn sie wirklich den Verbraucher schOtzen, aber
ich es dann schon wichtig, Werbung, die sich speziell m11n sollte mit Verboten in den Medien sehr vorsich-
an Kinder richtet, zu verbieten. tig sein. Das passt nicht zu einer Demokratie.
Tania, 28, Berlin Andrea, 40, Hamburg

21 Warum gibt es eigentlich Werbung im Fern- 25 Ob die Kinder sich gesunder ernahren wOrden,
sehen? Auch gute Kindersendungen kosten Geld. wenn es im Fernsehen keine Werbung fUr dick-
Ohne Einnahmen aus der Werbung wOrde die machende Lebensmittel mehr geben wOrde, weiB
Qualitat der Programme leiden. Deshalb kann man ich nicht. Aber es ware ein positiver Versuch, auch
aufWerbung, auch auf Kinderwerbung, nicht ver- wenn ein Verbot natOrlich nicht ausreicht
zichten. Jasmin, 49, Bremen
Eva, 30, Stuttgart
26 Meine Erfahrung ist, dass Kinder kritischer sind
22 Auch wenn die Wirkung der Fernsehwerbung als man denkt Bel uns zu Hause sprechen wir oft
schwer festzustellen ist und der Einfluss der Wer- Ober die Werbung im Ferhsehen, Diskussi<men sind
bung in den neuen Medlen auf das Konsumver- immer besser als Verbote. Ein Vorteil des Mediums
halten von Kindem vermutlich vlel grOBer ist, finde Femsehen ist aul3erdem, dass man oft zusammen
ich ein Ende der Kinderwerbung im Femsehen einen vor dem Femseher sitzt und dann auch darOber dis-
sinnvollen Anfang. Und es geht Das haben Erfah- kutieren kann. Bei den neuen Medien Internet und
rungen in Norwegen und Schweden gezeigt Smartphone 1st das gar nicht mehr maglich.
Julius, 30, Frankfurt Vera, SO, Dresden

28 Prufungstraining I Goethe-/OSD-ZertUikat 81 I Cl 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
Lesen Teil4: Training
Lesen Teil4: Aufgaben 20-26 7 Lesetexte (Kommentare) 7 Punkte Zeit: 15 Minuten

Was sollen Sie tun?


Sie lesen eine thematische Einleitung und sieben kurze Texte, z. B. Leserbriefe oder Online-Kommen-
tare zu einem Thema, das kontrovers diskutiert wird. Entscheiden Sie:Welche Person ist dafur, welche
Person ist dagegen? Kreuzen Sie fUr jede Person an:,Ja" (= dafUr) oder "Nein" (= dagegen).

Arbeiten Sie am besten nach folgenden Schritten.

~! Schritt 1: Arbeitsanweisung genau lesen


Lesen Sie genau die Arbeitsanweisung. Was ist lhre Aufgabe? WofUr steht ein .,Ja", wofur ein .Nein"?

Lesen Sie die Texte 20 bis 26. Wahlen Sie: 1st die Person ffir ein Verbot?

Hier im Modelltest sollen Sie also ,..Ia" ankreuzen, wenn eine Person fUr ein Verbot ist.lst die Person
gegen ein Verbot, dann mussen Sie,Nein" ankreuzen.

~! Schritt 2: Einleitung lesen


Lesen Sie die Einleitung. Hier erfahren Sie, um welchesThema es In den MeinungsauBerungen geht.

In einer Zeitschrift /esen Sie Kommentare zu einem Artikel uber das Verbot von Fernsehwerbunq far
Kinder unter 12 Jahren.

Hier geht es also um das Thema.Verbot von Fetnsehwerbung fOr Kinder".

~! Schritt 3: Texte lesen, SchUisselworter unterstreichen, Losung ankreuzen


Lesen Sie die einzelnen Kommentare. 1st die Person fOr oder gegen ein Verbot? Unterstreichen Sie die
Te:xtstellen, die darauf eine Antwort geben. Achten Sie in den Texten besonders auf Redemittel, die Zu-
stimmung oder Ablehnung signalisieren. Kreuzen Sie bei der Aufgabe,.Ja" an, wenn die Person dafGr
ist.lst die Person dagegen, kreuzen Sie,Nein" an.

Beispiel: Viele Verbraucherschutzer fordern ein Verbot von Femsehwerbunq fGr Kinder. lch als Kinderarzt
kann dem nur zustfmrrien. Meistens wlrd fur Sul3igkeiten, Limonade und Kartoffekhips geworben, Produkte,
in denen zu vie! Salz, Zucker oder Fett sind. Heute sind in Deutschland bereits 15 Prozent der Kinder Oberge-
wichtig.
Philip, 35, Leipzig

Losung:.lch kann dem nurzustimmen• =.Ja".

Prufungstraining 1 Goethe-/050-Zertifikat 81 I e 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. 29
Wichtige Redemittel ...
fur ein Verbot
Es ist bewiesen, dass Werbung schadet.
Jch finde es logisch, dass man dagegen etwas tun solite.
lch ware einverstanden, dass man etwas gegen zu vie/ Werbung macht.
Ein Verbot scheint mir sinnvoll zu sein.
Es gibt viele Griinde, weshalb man ... verbieten sollte.
In finde, ein Verbot wiirde etwas niitzen.
Meiner Meinung nach sollte das geandert werden. Ein Verbot ware eine Moglichkeit.
lch kann den Argumenten fiir ein Verbot nur zustimmen.
gegen ein Verbot
lch bin gegen ein Verbot von Werbung.
Es ist nicht bewiesen, doss Werbung schadet.
So e(n Unsinn./ So ein 8/odsinn.
Natiir/ich kann ich verstehen, dass es hier Probfeme gibt, aber ...
Viet wichtiger ist doch, dass man miteinander spricht.
Es ware bessel'/ wenn man miteinander reden wiirde.
Verbote haben wenig Sinn./ Wir brauchen keine Verbote.
lch habe hier meine Zweifel, Verbote passen nicht zur Demokratie.
Man sol/te mit Verboten vorsichtig sein.
Es gibt doch schon so viele Verbote. tch finde, das reicht.
Meiner Meinung nach ware ein Verbot negativ I hatte ein Verbot negative Folgen.

,I Schritt 4: Losungen in den Antwortbogen ubertragen


OberprGfen Sie kurz lhre LosungEm. Obertragen Sie die Losungen in den Antwortbogen (Seite 134).

Den ken Sie daran, dass Sie fGr Lesen Teil4 nur circa 15 Minuten Zeit haben.
,.
5dt411, beim Ubm im.m.er
Wenn Sie bei einer Aufgabe Probleme haben oder unsicher sind, Gberlegen ~~~if tfz.e Zeit «chtex.
Sie nicht lange. Notieren Sie neben der Aufgabe zunachst ein Fragezeichen
und Jasen Sie erst die anderen Aufgaben.
~ ~----···--~- ,.,.-· f/.:f

Notieren Sie auf jeden Fall zu jeder Aufgabe eine Losung, auch wenn Sie unsicher sind. Fur falsche
Antworten gibt es keinen Punktabzug. Die Chancen auf eine richtige Losung liegen bei 50 Prozent.

Bearbeiten Sie jetzt den Modelltest Lesen Teil 4 auf der Seite 28 und losen Sie die Aufgaben
20-26 nach diesen Schritten.
Wenn Sie Teil4 bearbeitet haben, verglelchen Sie lhre Ergebnisse mit den Losungen auf Seite 31.

30 Prufungstraining I Goethe-/050-Zertifikat 81 I e 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
Lesen Teil.4: Losung
Hier ki:innen Sie die Losungen vergleichen. In den Leserbriefen haben wir die SchiOsselwi:irter unter-
strichen, urn die wichtigsten Wi:irter deutlich zu machen.

20 Tania ist fOr ein Verbot ~~ 24 Andrea ist gegen ein Verbot. ~ ~

21 Eva ist gegen ein Verbot. ~~ 25 Jasmin ist fOr ein Verbot. ~~
22 Julius ist fOr ein Verbot. ~~ 26 Vera ist gegen ein Verbot. ~~
23 Rainer ist gegen ein Verbot [I]~

20 In dem Artikel steht, dass ein 10-jahriges Kind 24 Wer entscheidet eigentlich, welche Werbung
pro Jahr zwischen 20 000 und 40 000 Werbespots lm verboten wird? Es gibt doch auch sinnvolle Produkte
Fernsehen sieht Das ist wirklich zu viel. Obwohl ich fUr Kinder.lch finde Verbote nicht immer schlecht,
nicht weil3, ob ein Verbot rechtlich moglich ist, finde wenn sie wirklich den Verbraucher schutzen, aber
ich es dann schon wichtig, Werbung, die sich speziell man sollte mit Verboten in den Medlen sehr vor-
an Kinder richtet, zu verbieten. sichtig sein. Das passt nicht zu einer Demokratie.
Tania, 28, Berlin Andrea, 40, Hamburg

21 Warum gibt es eigentlich Werbung im Fern- 25 Ob die Kinder sich gesunder emahren warden,
sehen? Auch gute KindersendUI1gen kosten Geld. wenn es im Fernsehen keine Werbung fi.ir dick-
Ohne Einnahmen aus derWerbung wlirde die niachende Lebensmittel mehr geben wurde, wei13
Qualitat der Programme leiden. Deshalb kann man lch nicht. Aber es ware eln oositiver Versuch, auch
aufWerbung, auch auf Klnderwerbung, nicht ver- wenn ein Verbot natarlich nicht ausreicht.
zichten. Jasmin, 49, Bremen
Eva, 30, Stuttgart
26 Meine Erfahrung 1st, dass Kinder kritischer sind
22 Auch wenn die Wlrkung der Fernsehwerbung als man denkt. Bei uns zu Hause sprechen wir oft
schwer festzustellen 1st und der Elnfluss der Wer- Qber die Werbung im Fernsehen, Dlskusslonen sind
bung in den neuen Medlen auf das Konsumverhal- immer besser als Verbote. Ein Vorteil des Mediums
ten von Kindem vermutlich viel grol3er ist, finde ich Femsehen 1st auBerdem, dass man oft zusammen ..
eln Ende der Kinderwerbung. im Femsehen elnen vor dem Femseher sltzt und dann auch darOber
sinnvollen Anfang. Und es qeht Das haben Erfah- .diskutieren
. kann. Bei den .neuen Medlen Internet,
rungen in Norwegen und Schweden gezeigt. Smartphone 1st das gar nicht mehr moglich.
Julius, 30, Frankfurt Vera, 50, Dresden

23 Es ist naiv, zu qlauben, dass man mit einem


Werbeverbot viel iindem kann. Werbung gibt es
ja nicht nur lm Fernsehen, sondem auch In Zelt-
schriften, auf Plakatwiinden und im Internet Und in
der Schule zeigen die Kinder, was sie fUr neue
Sachen haben, welche Sneakers, welches Handy .in"
sind. Keine Femsehwerbung - das wurde nichts
bringen.
Rainer, 42, Kdln

Prufungstraining I Goethe-/OSD-Zertifikat 81 I e 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. ::!1
LesenTeiiS 5d.t.m 5 ie .rkh tim Te.rt
kurz "11... Lii.ren. 5ie. t(i.e_
Arbeitszeit: 10 Minuten
A4J"bevt eut ~'h tlem.
Lesen Sie die Aufgaben 27 bis 30 und den Text dazu. jol,gew:levt Tr"i~.
Wahlen Sie bei jeder Aufgabe die richtige Losung [i], [6] oder ~.

Sie haben oft Kopfschmerzen und informieren sich iiber das Medikament Antidolor 400.

27 Das Medikament ••• [i] soli man nur einmal taglich einnehmen.
IE darf man nicht Ianger als drei Tage einnehmen.
~ soli man einnehmen, wenn man e~as gegessen hat.

28 Kinder unter 16 Jahren ••• @) so lien ein anderes Medikament einnehmen.


llil sollen wenigerTabletten
.
einnehmen
.
als Erwachsene.
[g durfen das Medikament nach Anweisung einnehmen.

29 Wenn eine Frau schwanger @] darf sie das Medikament auf keinen Fall einnehmen.
ist, •.. lli] kann sie das Medikament problemlos einnehmen.
[g soli sie vor der Einnahme mit dem Arzt sprechen.

30 Nach Einnahme des Medi- @] darf man auf keinen Fall Auto fahren.
kaments ••• IE kann man Probleme bekommen, sich zu konzentrieren.
[g sollte man sich ausruhen und im Bett bleiben.

ANTIDOLOR 400 - Schmerz- und Fiebermittel


Bitte lesen Sie die Gebrauchsinformation und bewahren Sie sie sorgfaltig auf.
Was ist A.ntidolor 400? Antidolor den, sollten Sie einen Arzt aufsu- bohtes Risiko von Komplikationen
400 ist ein Arzneimittel zur Behand- chen. Eine Anwendung von Antido- fiir Mutter und Kind besteht In der
lung von leichten bis mittelstarken lor 400 bei Kindem unter 16 Jahren Stillzeit sollte Antidolor 400 nicht
Schmerzen und Fieber. Antidolor wird nicht empfohlen. da der Wuk- angewendet werden, da der Wuk-
400 ist nur auf Rezept und nur in stolf zu hoch ist Fiir diese Gruppe stoff teilweise in die Muttermilch
Apotheken erhaltlich. gibt es andere Medikamente aus ii.bergeht
Wann und wie soU Antidolor 400 dem Hause Antidolor. Lassen Sie Verhalten im Verk.ehr nnd beim
eingenommen werden? Falls sich von Ihrem Arzt beraten. Bedienen von Maschinen. Nach
vom Arzt nicht anders verordnet, ist Schwangerschaft nnd Stillzeit der Einnahme von Antidolor 400
die iibliche Einzeldosis fiir Jugend- Antidolor 400 darf nur im ersten kann Miidigkeit und Schwindel auf-
liche ah 16 Jahren und fiir Erwach- und zweiten Drittel der Schwanger- treten. In einzelnen Fallen kann die
sene eine Tablette. Innerhalb von 24 schaft eingenommen werden. Auf Reaktioostiihigkeit verschlechtert
Stunden diirfen ma'ilmal 4 Tablet- jeden Fall muss die Einnahme mit werden. Dadurch kann die Fahig-
ten eingenommen werden. Einnah- dem Arzt abgesprochen werden. 1m keit, im Verlrehr angemessen zu rea-
me immer mit viel Fliissigkeit wah- letzten Drittel der Schwangerschaft gieren. beeintrichti.gt sein. Fahren
rend oder nach dem Essen. Haben darf das Medikament nicht einge- Sie in diesem Fall nicht Auto und
Sie Ianger als drei Tage Beschwer- nommen werden, da dann ein er- hedienen Sie keine Maschinen.

32 PrGfungstraining I Goethe-/OSD-Zertifikat B1 I <0 2014 Cornel sen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
Lesen Teil 5: Training
Lesen Teil 5: Aufgaben 27-30 1 Lesetext 4 Punkte Zeit: 10 Minuten

Was sollen Sie tun?


Sie lesen eine Anweisung oder eine Anleitung. Mogliche Lesetexte sind: eine Hausordnung, ein ·Merk-
blatt, eine Bedienungsanleitung, eine Arbeitsanweisung, ein Auszug aus den Allgemeinen Geschafts-
bedingungen eines Online-Shops, die Anmeldebedingungen einer Sprachschule, eine Gebrauchsin-
formation zu einem Medikament oder Ahnliches.

Dazu gibt es vier Aufgaben. Die Aufgaben beziehen sich aile auf Detailinformationen. ·
Entscheiden Sie und kreuzen Sie an: Welcher Satz ist richtig: a, b oder c?

Arbeiten Sie am besten nach folgenden Schritten.

t! Schritt 1: Einleitung und Oberschrift lesen


Lesen Sie die Einleitung und die Oberschrift. Was ist das Thema?

Sie haben oft Kopfschmerzen und informieren sich iiber das Medikament Antidolor 400.

ANTIDOLOR 400 - Schmerz- und Fiebermittel


Bitte lesen Sie die Gebrauchsinformation und bewahren Sie sie sorgfaltig auf.

In unserem Modelltest geht es um eine Gebrauchsinformation zu einem Medikament gegen


Schmerzen und Fieber.

t! Schritt 2: Aufgaben lesen und Schllisselworter unterstreichEm ·


Leseri Sie die Aufgaben und unterstreichen Sie in jeder Aufgabe die wichtigsten W6rter (Schlussel-
w6rter). ·

Da es in diesem Teil keine Beispielaufgabe gibt, ge~en wirhier als Beispiel die Aufgabe 27 vor.

27 Das Medikament ...

@] soli man nur einmal taqlich einnehmen~


lliJ darf man nichtlariger als drei Taqe einnehmen.
~ soli man einnehmen, wenn man etwas geqessen hat.

Hier in Aufgabe 27 geht es um die Frage, wie das Medikament eingenommen werden soli. Diese
Information mGssen Sie im Text finden.

PrQfungstraining 1 Goethe-/OSD-Zertitikat Bl I 0 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. 1~
)
1! Schritt 3: Textstellen zu den Aufgaben such en, S~hli.isselworter unter- _-
streichen
Sehen Sie sich die hervorgehobenen ,Zwischenuberschriften• an (fett ge-
,.
Z wi.r~lti<.ber.rckrijte.J1-
druckt) und Qberlegen Sie, in welch em Teil des Textes Sie vermutlich die
Itelje.l1. bei ier Oriel.t.-
gesuchte Information finden. Oberfliegen Sie den Text und suchen Sie die
~ im. Te;ct.
Stellen, die fOr die Aufgaben wichtig sind. Unterstreichen oder markieren
Sie die Worter, die Ihnen helfen (Schllisselworter) ..

Wano 11nd wie soD Antidolor400 einge- Erwachsene eine Tablette. lnnerhalb von dem Essen. Raben Sie linger als dreiTage
nommen wml.en? Falls vom Arzt nicht 24 Stunden diirfen maximal 4 Tabletten BeschWerden. soUten Sie einen Arzt auf-
anders verordnet, ist die iibliche Einzel- eingenommen werden. Einniihme biuner siii:heiL
dosis fiir Jugendliche ab 16 Jahren und fiir mit viel fliissigkeit wihrend oder DaCb

Der LesetextTeiiS kann schwierigen Wortschatz enthalten. Wenn Sie etwas nicht verstehen, bleiben
Sie ruhig und denken Sie nicht lange uber unbekannte Worter nach. Sie brauchen nichtjedes Wort zu
verstehen, urn die Aufgaben zu losen. Hier geht es urn einzelne Details.

1! Schritt 4: Textstellen und die Aussagen a, b, c vergleichen und die Losu.ng


ankreuzen
Vergleichen Sie die lnformationen im Text genau mit den A~ssagen a, b und
,.
c. Welche Aussage passt zum Text? Kreuzen Sie die richtige Losung an. Auf DW~iLr '"11tut!
In unserem Beispiel ist c die richtige Losung:.Einnahme immer ... wah rend
oder nach dem Essen." Einzelne Worter aus den Aussagen a und b kommen
~-r--
zwar auch im Texfvor, allerdings in einem anderen Zusammenhang.
-------.-- .---..,...~ -.~-"':""""' ...,~.-,/

1! Schritt 5: Losungen in den Antwortbogen ubertragen


Wenn Sie aile Aufga~~n ~e~!beitet haben, Gberprlifen Sie kurz_lhre Losungen und Qbertragen Sie
diese in den Antwortbogen (Seite 134).
,.
Den ken Sie daran, dass Sie fur Lesen Teil 5 nur circa 10 Minuten Zeit haben. 5dt4~ beim. IAben. imm.er
Wenn Sie bei einer Aufgabe Probleme haben oder unsicher sind, Qberlegen 6fuj iie ~ei:t '"11tu!.
Sie nicht lange. Notiereri Sie neben der Aufgabe zunikhst ein Fragezeichen
und losen Sie erst die anderen Aufg.aben. ;-t'

Kreuzen Sie auf jeden Fall eine Losung an, auch wenn Sie die Losung nicht wissen. FOr falsche Ant-
worten gibt es keinen Punktabzug. lhre Chance auf eine richtige Antwort liegt bei 33 Prozent.

t'l!sen Sie jetzt den Modelltest Lesen Teil 5 auf Seite 32 und losen Sie die Aufgaben 27-30 nach
diesen Schritten.

Wenn Sie Teil 5 bearbeitet haben, vergleichen Sie lhre Ergebnisse mit den Losungen auf Seite 35.

34 Prlifungstraining 1 Goethe-/050-Zertifikat 81 I © 2014 Cornel sen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
Lesen Teil 5: Losung
27 Das Medikament ... [ill soli man nur einmal taqlich einnehmen.
lli] darf man nicht Ianger als drei Taqe einnehmen.
[g soli man einnehmen, wenn man etwas qeqessen hat.

28 Kinder unter 16 Jahren ... [ill sollen ein anderes Medikament einnehmen.
lli] sollen weniqerTabletten einnehmen als Erwachsene.
[g dOrfen das Medikament nach Anweisung einnehmen.

29 Wenn eine Frau schwanqer [ill darf sie das Medikament auf keinen Fall einnehmen.
ist, ... lli] kann sie das Medikament problemlos einnehmen.
[g soli sie vor der Einnahme mit dem Arzt sprechen.

30 Nach Einnahme des Medi- [ill darf man auf keinen Fall Auto fahren.
kaments, ... lli] kann man Probleme bekommen, sich zu konzentrieren.
[g sollte man sich ausruhen und im Bett bleiben.

ANTIDOLOR 400- Schmerz- und Fiebermittel


Bitte lesen Sie die Gebrauchsinformation und bewahren Sie sie sorgfa.J.tig auf.
Was ist Antidolor 400? Antidolor d... wliUn s;, """' Ant ~""' RWo ... Komplikation"
400 ist ein Anneim.ittel zur Behand- chen. Eine Anwendung von Anti :1.1 Mutter und Kind besteht In der
lung von leichten bis mittelstarken lor 400 bei Kindem unter 16 I Stillzeit sollte Antidolor 400 nicht
Schmerzen und Fieber. Antidolor wird nicht empfohlen. da der Wrrk- angewendet werden, da der Wrrk-
400 ist nur auf Rezept und nur in stoff zu hoch ist Fiir diese Gruruie stoff teilweise in die Muttermilch
Apotheken erhaltlich. gibt es andere Medikamente aus iibergeht
Wann und wie soll Antidolor 400 don Ha"" Antidolot I.asse~ Vuholten bn V.mlrr nnd belm
eingenommen werden? Falls sich von lhrem Arzt beraten. :Z.5 Bedienen von Maschinen. Nach
vom Arzt nicht anders verordnet, ist Schwangerschaft und Still der Einnahme von Antidolor 400
die iihliche Einzeldosis fiir Jugend- Antidolor 400 darf nur im ersten kann Miidigkeit und Schwindel auf-
liche ab 16 Iahren und fiir Erwach- und zweiten Drittel der Schwanger- treten. In einielnen F'allen kann die
sene eine Tablette. Innerhalb von 24 schaft eingenommen werden. Auf Reaktionstahi~it verschlechtert ( 30
:z.r ) Stunden diirfen maximal 4 Tablet- jeden Fall muss die Einnabme mit werden. Dadurch kann die F'ahig-
ten eingenommen werden. Einnah- dem Arzt abgesprochen werden. 1m keit im Verkehr angemessen zu rea-
me immer mit vie! Fliissigkeit wah- letzten Drittel der Schwangerschaft g!eren, beeintrachtigt sein. Fahren
rend oder nach dem Essen. Haben darf das Medikament nicht einge- Sie in diesem Fall nicht Auto und
Sie Ianger als drei Tage Beschwer- nommen werden, da dann ein er- bedienen Sie keine Maschinen.

Erlauterungen
• 28 a und b falsch: Man soli sich vom Arzt beraten lassen, welches Medikament gut fUr Kinder ist.
• 29 a und b falsch: lm letzten Drittel der Schwangerschaft darf man das Medikament nicht nehmen .
• 30 b richtig: die Reaktionsfahigkeit kann eingeschrankt sein .

PrOfungstraining 1 Goethe-/OSO-Zertifikat 81 I IC 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. A.lle Rechte vorbehalten. 35
/
Modul Horen:-Obersicht
Das Modul Horen besteht aus vierTeilen.

Texttyp Aufgabentyp Punkte Zeit

Teil1 5 monologische Kurztexte und 5 Texte zweimal horen, 10 circa


ein Beispieltext, z. B. Ansagen, Aufgaben 1-10, zwei Aufgaben 10Min.
Durchsagen, Ankundigungen, pro Text: Richtig oder falsch? I
Terie vom 1\nrufbearitwo-rter Was ist richtig: a, b oder c?

Teil2 Einleitungssatz und ein mono- 1 Text einmal horen, 5 circa


logischerText, z.-8. Vortrag, In- Aufgaben l1-15:Was ist richtig: SMin.
formation vor Besichtigung oder a, b oder c?
Fuhrung

Teil3 Einleitungssatz und ein infor- 1 Text einmal horen, 7 circa


melles Gesprach zwischen zwei Aufgaben 16-22: Richtig oder 8Min.
Person en falsch?

Teil4 Einleitungssatz und eine Dis- 1 Text zweimal horen, 8 circa


kussion I ein Gespri:ich zwischen Aufgaben 23-30, Zuordnung: 12Min.
drei Personen im Radio Wer sagt was?

Zeit .,.
Der Prufungsteil Horen dauert circa 40 Minuten. Ld.ri<01!/e>t. er.rt ~rm EI1Ae
Am Ende haben Sie funf Minuten Zeit, urn die Losungen in den Antwort- m.
tle.r .M4tlu.l.r tle>t.
bogen zu Obertragen. · Ai1twdrtb~CJ1. Wbc.rtr~eJ1!
.
_
~-

·--- --···- ...--··-:~--·---------- _,....

Punkte
Sie konnen imModul Hor~n 30 Punkte erreichen, die zur Gesamtbewertung in 100 Ergebnispunkte
umgerechnet werden. Zum Bestehen der PrOfung mOssen Sie mindestens 18 Aufgaben (60 Prozent)
richtig losen.

Prufungsmaterial
Zum Modul Horen erhalten Sie die Aufgabenblatter, auf denen die Aufgaben und die Einleitungssatze
stehen, auBerdem den Antwortbogen.

Sie notieren lhre Losungen zuerst auf dem Aufgabenblatt und schreiben diese erst am Ende des
Moduls in den Antwortbogen.

In der Prufung durfen Sie keine Hilfsmittel wie WorterbOcher, Handys etc. benutzen.

Prilfungstraining I Goethe-/050-Zertffikat B1 I © 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
Modul Horen: Hinweise
In der Pri.ifung
• lm Modul Horen lauft die Zeit automatisch ab. In jed em Teil bekommen Sie eine bestimmte Zeit,
die Aufgaben vorher durchzulesen und die Aufgaben zu li:isen. Hier kommt es darauf an, dass Sie
die Aufgaben schnell durchlesen und bearbeiten. Sonst versaumen Sie den weiteren Hortext.
Also: nicht an einer schwierigen Textstelle oder Aufgabe ,hangen bleiben•!
Achten Sie darauf, wie oft Sie den Text horen konnen, ein- oder zweimal.
• Sehen Sie sich bei jedem Pri.ifungsteil genau an, welche Aufgabe gestellt wird und welche
Situation vorgegeben ist.
• Sie ki:innen effektiver arbeiten, wenn Sie beim Durchlesen der Aufgaben Notizen mach en und
Schli.isselwi:irter unterstreichen oder markieren.
Wenn Sie im Hortext ein Wort nicht verstehen, den ken Sie nicht lange nach. Hi:iren Sie einfach
we iter, denn oft verstehen Sie es, wenn Sie den ganzen Text horen.
Wenn Sie in einer Aufgabe nicht gleich die Losung finden, markieren Sie auf dem Aufgabenblatt
die Li:isung, die Sie fi.ir die sinnvollste halten, mach en Sie sofort mit der nachsten Aufgabe welter
und schauen Sie sich die Aufgabe, bei der Sie unsicher sind, am En de noch einmal an.
Obertragen Sie am Ende lhre Li:isungen genau in den Antwortbogen! Wenn Sie etwas korrigieren
wollen, rullen Sie das falsch angekreuzte Feld komplett aus und kreuzen Sie das Richtige an.
Schreiben Sie nicht mit Bleistift in den Antwortbogen. Verwenden Sie einen Kugelschreiber, Fuller,
Faser- oder Gelstift in Blau oder Schwarz.

Vorbereitung auf die Priifung


Wenn Sie sich auf die Pri.ifung vorbereiten, sollten Sie:
• kein Worterbuch oder andere Hilfsmittel benutzen,
sich an die vorgegebenen Zeiten halten und Erfahrungen dam it sammeln,
• bei Modelltest 2-4 amEnde des Moduls in runf Minuten aile Losungen schnellln den Antwort-
bogen ubertragen,
• beim Korrigieren lhrer Ergebnisse auf lhre typischen Fehler und Schwachen achten und gezielt
Gben, was Sie noch nicht so gut konnen.

Das Training im Buch


Beginnen Sie jetzt das Training:
1. Sehen Sie sich die Aufgaben zu Horen Teil1 an (Seite 38}, ohne die Texte zu horen.
2. Lesen Sie dann das Training zu H6renTeil1 durch (Seite 39-40}.
3. Danach horen Sie die Texte zu Horen Teil1 und losen die Aufgaben 1-1 0 (Seite 38}. Obertragen Sie
dann lhre Losungen in den Antwortbogen (Seite 135).
4. Vergleichen Sie lhre Ergebnisse mit den Losungen (Seite 40-42}, lesen Sie die Transkription der
Hortexte dazu und beachten Sie die unterstrichenen Schlusselworter.
5. So arbeiten Sie auch die Teile 2-4 durch.

Prufungstraining I Goethe-/050-Zertifikat Bl I Cl2014 Cornelsen Schulverlaqe GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. '17
r

f
~!

l
Horenteil1 . 5dteJ.t. 5i.e .ri.dt devr. Te.ft 1.
'
lutn «11... U".rm Sie dii
;;.~ 2 Sie horen nun fi.inf kurze Texte. Sie horen jed en Text zweimal. Zu jedem Au./q«bm er.rt """'h dem.
Text losen Sie zwei Aufgaben. Wahlen Sie bei jeder Aufgabe die richtige
fi!aeAA.de..JA, Tr~il1i"'8·
Losung. Lesen Sie zuerst das Beispiel. Dazu haben Sie 10 Sekunden Zeit.
- ...... - ~- ~--.-·:·-.-. _..,..._ - ..... ·- .,_._

Beispiel
01 ~ sollen d!_n Freund am F!ughafen ab- ~ ·[fa15di I

--
holen.
02 Was sollen Sie tun? [i] Vlady den Hj,yssc;bli.issel.sebt:fl.
[6] Vlady zu sich ~~·
~ Vlady in di~.~Qbo~fJeund.e. brJo~n.

Text 1 ~
'-----
1 'Die Horerwerden i.iber den Ausfa~
~ [Richtlg] [}a!Kti ]
Veranstaltun.51
,- iriformiert.
2 P~, die zu dem K0 nzert wollen, ... [i] ~r~ner:! es am Montag horen, .
[6] sollen
·--- die K_arten
·-·-
zuri.ickgeben.
[£] find en im ln!_ernet den Ersatzte.t:lil!!!:
Text2
3 [RiChtig] . [Fa~Sch]

4 Die Passagjere soli en ... [i] ihre Hote!papiere vorber&en.


[6] vor Abfahrt ihr Gepack i.iberprufen.
[£] bei Ankunft ni~btsJm Bus verg_~~!i!n.

Text3
5 Sie werden i.iber die ~ue Praxis im [RfcfitiQ] I Falsch ]
Kgnkenbaus. informiert.
6 Es gibt folgende Anderung: ... @] eine n~ue Vertretyog im No~ I.
[6] neue,Sprec;hzeiten.
[£] eine andere Tele{Q!Jf'\.YWJ!ler.

Text4
7 Auf einer Autobahn n.as.~.,9sterreich gibt [RfchtJ91 [ Fafsdl ]
es einen Stau.
8 De~emwird e~n, ... @] die A 96 nicht zu verlassen.
[6] die Umleitung zu benutzen.
[£] auf eine andere Autoba!:10 zu wechseln.

TextS
9 In der Sendung geht es urn die Gefahr~ CRichtlg I [ FalSCh J
in den Bergen,
10 Mi.t:v.£~ konnen di.~diskUtleren? [i] Mit einem Vertreter der Gemeinden.
[li] Mit elnem Umwe!texpe_~n.
[£] MJt Touristen in de~. ~-

38 Prufungstraining I Goethe-/CSD-Zertifikat 81 I © 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
Horen Teil1: Training
Hor<:!nTeill Aufgaben 1-1 0 5 Kurztexte zweimal horen 10 Punkte ca. 10 Min.

Was so lien Sie tun?


Bevor Sie die Aufgaben 1-1 o losen,lesen und horen Sie ein Beispiel. Dann horen Sie fGnf Kurztexte aus
dem Alltag, zum Beispiel: Ansagen, Anki.indigungen, Durchsagen, Mitteilungen vom Anrufbeant-
worter. Sie horen jed en Text zweimal und Jasen pro Text zwei Aufgaben. Die erste Aufgabe bezieht
sich auf die Gesamtaussage oder das Thema des Textes. In der zweiten Aufgabe wird nach einer Detail-
information gefragt.

Arbeiten Sie am besten nach folgenden Schritten.

!! Schritt 1: Aufgaben lesen, SchiUsselworter unterstreichen


Sie haben vor dem ersten Horen des Textes jeweils zehn Sekunden Zeit, die Aufgaben zum Text zu
lesen. Lesen Sie moglichst genau und upterstreichen Sie bejm Lesen die wichtigsten Information en
(Schli.isselworter).

Beispiel
01 Sie sollen den Freund am Flughafen I Richtig I [Falsch I
abholen.
@] Vlady den HausschiGssel geben.
02 Was sollen Sie tun? lli! Vlady zu sich nach Hause mitriehmen.
[£] Vlady in die Wohnunq der Freunde bringen.

'
! • Schritt 2:
ankreuzen
Beim ersten Horen die erste Aufgabe losen: richtig oder falsch

H f t Sie beim Einleitungssatz genau ~in. Dann wissen Sie, was fur eine Art
.. re
.,.
Te ommt bzw. in welcher Situation dei"Text gesprochen wird, z. B.: EinU,~.w'tz. .
.5" horen eine Nachricht auf dem Anrufbeantworter: be.~~chte.U

Horen Sie dann den Text einmal und losm Sie die erste Aufgabe: Entschei- ..
den Sie, ob die Aussage zum Text richtig oder falsch ist. Achten Sie dabei auf
die Schli.isselworter in der ersten Aufgabe: Kreuzen Sie die Losung an. Die ln-
formationen zur ersten Aufgabe horen Sie meistens schon zu Beg inn des Textes.

In den Texten horen Sie manchmal auch Hintergrundgerausche, die Ihnen helfen konnen, die Situation
zu verstehen.
~---

Prufungstraining I Goethe-/OSD-Zertifikat 81 I Cl2014 Cornel sen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. 39
'
;

t'
.I! Schritt 3:Beim zweiten Horen die zweite Aufgabe
- -
losen:
---
a, b oder c
ankreuzen
Horen Sie den Text zum zweiten Mal. Welche Aussage der zweiten Aufgabe kommt im Text vor?
Achten Sie auf die SchiOsselworter und kreuzen Sie die rkhtige Aussage an.
.,.
Falls Sie beim ersten Horen auch schon die Losung zur zweiten Aufgabe Es 3ibt 11J.(.r ei11.e rilJt&~e
angekreuzt haben, nutzen Sie das zweite Horen, um lhre Losungen zu krs"!9e: R dtiu b (Jt/er G!
kontrollieren-:-Es gibt immer nur eine richtige Losung: a oder b oder c.· ----
-r"'"~: -~
.- -·-=--··-- ... •.• ;" -'"
~:
~- ..,._...,._..--:':-o:"'....-:-,....~·-.--···

}
Auch wenn Sie bei einer Aufgabe unsicher sind, kreuzen Sie auf jed en Fall eine Losung an. Fur falsche '.(

~
Antworten gibt es keinen Punktabzug. lhre Chance auf eine richtige Antwort liegt also bei 33 Prozent. :l
Achten Sie darauf, dass Sie lhre Losungen sauber ankreuzen, damit Sie diese am Ende des Moduls
!..
Horen gut lesen und in den Antwortbogen Gbertragen korinen. 1
}!
1
>
~
, ! Schritt 4: Weitere Te:xte horen und die Aufgaben losen 'i
i;

Horen Sie die weiteren Texte und losen Sie die Aufgaben wie in Schritt 1-3 beschrieben. j
":{

Achtung: In der PrGfung Gbertragen Sie lhre Losungen erst am Ende des gesamten Moduls in den
Antwortbogen. Dafi.ir haben Sie am Ende fGnf Minuten Zeit. Hierim Training zum Modelltest 1
schreiben Sie die Losungen gleich nach dem Ende von Horen Teil1 in den Antwortbogen.

Horen Sie jetzt die Texte zu Horen Teil 1 und Jasen Sie die Aufgaben 1-1 0 (Seite 38) nach diesen
Schritten.

Wenn Sie Teil1 bearbeitet haben, vergleichen Sie lhre Ergebnisse mit den Losungen auf Seite 41.
Dort finden Sie auch eineTranskription der Hort~e.

Horen Teil1: Horte:xte und Losung


Hier konnen Sie die Losungen vergleichen und die Hortexte nachlesen. Sowohl in den Aufgaben als
auch in den Hortexten haben wir die SchiGsselworter unterstrichen, um die wichtigsten Worter deut-
lich zu machen. Zu einigen Aufgaben gibt es zudem kurze ErlaUterungen.

Beispiel: Sie horen eine Nachricht auf dem Anrufbeantworter.


Hollo, hier sind Kathi und Basti, wfr mDssen ganz schne/1 nach Berlin, far eine Prasentation
unseres Projekts ,.Jugendsprache~ Vlelleicht wird da ein Buch draus. Aber da haben wir ouch ein
richtiges Problem. Morgen kommt unser Freund Vlady aus Petersburg an, um 18.30, und wir
konnen ihn nicht erreichen. Kannst du bitte zum Fluqhafen fahren und ihn abho/en? Und kannst
du ihn dann zu uns nach Hause brinqen -den Schlassel hast du ja. Danke, danke, danke- das
0
ware riesig von dir!
0

40 Prufungstraining 1 Goethe-!OSD-Zertifikat Bl 1 0 2014 Comelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
Text 1: Sie horen eine Information im Radio.
Liebe Horerinnen und Harer! Eine Nachricht fur aile, die das Konzert von FREEWILL in der Rhein-
arena von Duisburg besuchen wollen. Wegen Erkrankung von zwei Bandmitgliedern muss das
Konzert am kommenden Sonnabend ausfallen. Die gute Nachricht: Es wird einen neuen Konzert-
termin in Duisburq qeben. Datum und Uhrzeit linden Sie ab Montag auf der Homepaqe der Band.
Die Eintrittskarten bleiben gU/tig, konnen aber auch an der Konzertkasse zuriickgegeben werden.

Text 2: Sie horen eine Durchsage im Bus.


Servus! lch bin Irina Wittek, lhre Begleiterin auf dieser Busfahrt vom Fluqhafen zu lhrem Hotel in (';\
Salzburg. Auf der Fahrt kommen wir a~ einigen Sehenswurdigkeiten vorbei, iiber die ich Ihnen 0
etwas erziihlen werde. Noch eine wichtige Bitte fiir die Ankunft: Um lhr Gepiick mussen Sie sich
nicht kummern, das bringen wir fiir Sie ins Hotel. Aber bitte achten Sie beim Aussteiqen darauf, (;;'\
dass Sie aile personlichen Sachen wie Handtaschen, Sonnenbrillen und Jacken mitnehmen. Jetzt '-J
wiinsche ich Ihnen eine gute Fahrt.

Text 3: Sie horen eine Ansage auf dem Anrufbeantworter einer Arztpraxis.
Guten Tag! Hier ist die
::;:as
Gemeinschaftspraxis
....
von Dr. Kuhliq und Dr. Franke-Schmitz. Wir haben bis
S'
-w• ... ~.
J • ·~ .,eschlossen. In dringenden Fallen wenden Sie sich bitte wie immer an
. . . . .., .. ,

unseren Vertreter, r. Griinlein, Tel. 0221-776 71 70. Unsere neue Adresse ab 17. 5.: Ebertplatz 5,
neben dem Stiidtischen Krankenhaf/5. Unsere Telefonnummer bleibt gleich. Bitte beach ten Sie je-
doch die qeiinderten Sprechzeiten. Oiese sind: Montag bis Freitag von 8 bis 13 Uhr. Dienstag und
0
Donnerstag von 14 bis 18 Uhr.

Text 4: Sie horen eine Verkehrsdurchsage im Radio.


Achtung Autofahrer, unterwegs aufder Autobahn A96 in Rich tung Osterreich. Weqen eines {".;;\
schweren Unfal/s kommt es vor der Grenze zu Osterreich zu einem Stau von fiinf Kilometern. \.!.__;
Da sich aber wegen mehrerer Baustellen auch aufder Umleitungss eRich tung Bregenz der
Verkehr staut, em fiehlt die Polizei allen Autofahrern mit etwas edul aufder Autobahn zu
bleiben und das Ende des Staus abzuwarten. Wir me/den uns wie er ab 15.30 Uhr und wunschen
0
eine gute und sichere Fahrt!

Text 5: Sie horen im Radio einen Programmhinweis.


Kommenden Samstag ab 9 Uhr senden wir die Reportage von Georg Angerer: uDer Tourismus ih
den A/pen - wie qeht es weiter?" Seit Jahren ist zu beobachten, dass durch den immer stiirkeren fa\
Tourismus die Schdden an der Natur zunehmen. Andererseits sind die Gemeinden, ouch in den .. \!._;
Osterreichischen Bergen, von den Tourismus-Einnahmen abhCingig, denn von der LandWirtschaft
ailein konnen sie nicht mehr Ieben. Oiskutieren Sie in der Sendunq mit unserem Gast, Markus (';;;'\
Bach. vom Umweltverein PRO BERGE. '\!!.)

Prufungstraining 1 Goethe-/OSD-Zertifikat 81 1 e 2014 Cornel sen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. 41
Modul Horen
_.;:..._--

Text1
1 Die Harer werden uber den Ausfall einer ~ [FaiSdl]
Veranstaltung informiert.
2 Personen, die zu dem Konzert wollen, ... @] ki:innen es am Montag horen.
~ sollen die Karten zuruckgeben.
~ finden im Internet den Ersatztermin.
Text2
3 Die Reisegruppe macht eine Rundfahrt [ Rlchti9] c:::e»<J
durch die Stadt.
'l

4 Die Passagiere soli en ... [i] ihre Hotelpapiere vorbereiten. 1;


k
~ vor Abfahrt ihr Gepack uberprufen. t
~ bei Ankunft nichts im Bus verqessen. ·~

Text3
5 Sie werden uber die neue Praxis im
Krankenhaus informiert.
[ Richtig] ~
!
.!
$;

6 Es gibt folgende Anderung: ... [i] eine neue Vertretung im Notfall.


~ neue Sprechzeiten.
f
"'
c;;
,--;

~ eine andere Telefonnummer.


~=
Te::rt 4 -~,

~
7 Auf einer Autobahn nach Osterreich gibt es ~ p=arsdll
einen Stau.
8 Den Autofahrern wird empfohlen, ; .. Ci:J die A 96 nicht zu verlassen.
lli] die Umleituna zu benutzen.
~ auf eine andere Autobahn zu wechseln.
~

f<
~
TextS
{
9 In der Sendung geht es um die Gefahren in I Rlchtig I ~ i
den Bergen. .~
10 Mit wem konnen die Harer diskutieren? @] Mit einem Vertreter der Gemeinden. f
~ Mit einem Umweltexperten.
1..
~

:~
~ MitTouristen in den Bergen. ~
,_
2

Erlauterungen: ·~

• 2 a falsch:,ab Montag• gibt es lnformationen zum neuen Konzerttermin.


• 2 b falsch: Es heil3t im Text,die Karten konnen• zuruckgegeben werden, nicht.sollen':
• 3 falsch: Es ist keine .Rundfahrt" sondern nur eine Fahrt vom Flughafen zum Hotel.
• 4 b falsch;.Gepack" kommt vor, aber im Zusammenhang mit der Ankunft im Hotel.
• 5 falsch: Die neue Praxis ist neben dem Krankenhaus, nicht im Krankenhaus.
• 6 a falsch: DerVertreter ist nicht neu, sondern ,wie immer ... Dr. Gri.inlein".
• 6 c falsch: lm Text heiBt es:,Unsere Telefonnummer bleibt gleich."
• 8 b falsch: Die Umleitung zu benutzen, wird nicht empfohlen.
• 9 falsch: Es geht um Schaden an der Umweft, nicht um Gefahren in den Bergen.

42 Pri.ifungstraining I Goethe-/050-Zertifikat Bl I e 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
HorenTeil2 5eke.I'L Sie .rick de11- Te.rt
k.i.trz. "111.. Lii.rm 5 i.e die
,,r;;J 3 Sie horen einen Text. Sie horen den Text einmal. Dazu losen Sie fiinf Auf- AK.f9~be11- er.rt 114tk dewr.
gaben. Wahlen Sie bei jeder Aufgabe die richtige La sung @],lli] oder 0.
foi:3el'tdm Tr"im"!:9.
Lesen Sie jetzt die Aufgaben 1 1-1 5. Dazu haben Sie 60 Sekunden Zeit.
-·- ---·- ____ /

Sie sind in der Schweiz am Vierwa/dsti:itter See und bekommen an der Talstation
der Rigi-Bahn vain Reiseleiter erste lnfarmatianen.

11 Die Passagiere sollen ... @] an der--- ---


Zwischen station aussteigen.
.
lli] bis zur ~dstation in der.Bahn bleiben.
0 an der Endstation die Ticket~ abg~ben.

12 DasW~er oben ist ~ ... - @] alJ..sqezekhnet.


lli] zurzeit noQ:!.g~J~-
0 ganz schl~c_ht.

13 Worauf sollen die Wanderer achten?


- -·
@] Auf die geschutzte Natur.
lli] Auf die Sonderangebo~e am Kios.k.
0 Auf die Gefahren beim Wandern.
-
14 Was so lien d}_e Reisenden nicht verge~en? @] lhre personlichen Sac:_h*;!n.
lli] Das Treffen im Tal.
'0 Die pGnktliche RGckkehr zur Bahn.
--
15 Der R~iseleiter sagt uber Wilhelm TeU: @] Es gibt _ihn nur in de~ ~k.
lli] Man weiB ms.tJt, ob es ihn wirklic~b.
0 Er hat absolut sicher g~.

Horen Teil 2: Training


Horen Teil2 Aufgaben 11-15 1 Text einmal horen 5 Punkte ca.5 Min.

Was sollen Sie tun 1


Bevor Sie die Aufgaben 11-15 losen, lesen Sie den Einleitungssatz und die Aufgaben. DafOr haben Sie
60 Sekunden Zeit. Dann horen Sie einen Text, gesprochen von einer Person, z. B. einen Vortrag oder
eine Information vor einer Fuhrung oder- wie hier- vor einer Ausflugsfahrt. Sie horen den Text nur
einmaf und Iosee beim Horen die Aufgaben zu verschiedenen einzelnen lnformationen. Sie kreuzen a,
b odercan.

Arbeiten Sie am besten nach folgenden Schritten.

Prufungstraining I Goethe-/050-Zertifikat 81 I Cl 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. ' 43
rj,"
::·~

~
t
l'

~
' . -- -
t • Schritt 1: Einleitungstext lesen
-- - ...
!i
.;;:
f~

1
In der PrGfung haben Sie vor dem Horen 60 Sekunden Zeit, den Einleiturigstext und die Aufgaben zu t

lesen. Schauen Sie sich den Einleitungssatz genau an und versuchen Sie, sich die Situation vorzu-
stellen. Wenn Sie sich die Situation und die Personen vor Augen fGhren, werden Sie es Ieichter haben,
den folgenden Text zu verstehen.

Sie sind in der Schweiz am Vierwaldstiitter See und bekommen an der Talstation der Riqi-Bahn vom
Reiseleiter erste lnformationen. E
~
t

-· ~·
.r.;

Iri
.

t I Schritt 2: Aufgaben lesen und Schliisselworter unterstreichen


?i
Lesen Sie dann schnell, aber moglichst genau die Aufgaben 11-1 5 und unterstr~ichen Sie beim Lesen
die wichtigsten Worter (Schlusselworter). Denken Sie daran: Sie haben nur 60 Sekunden Zeit, den ~
~
Einleitungstext und die Aufgaben zu lesen. J~
~-
~c

11 Die Passagiere soli en ... @] an der Zwischenstation aussteigen. E


lli] bis ~ur Endstation in der Bahn bleiben.
W an der End station die Tickets abgeben. ·
~~
~
j
-~
<!.
~:

1I Schritt 3: Text horen und die Aufgaben losen


r
r
g
La sen Sie beim Horen die Aufgaben: Welche Aussage kommt im Text vor? Die kif3«butja~U~­ ~
Achten Sie dabei auf die Schliisselworter und kre!Jzen Sie a, b oder can. me.i.rtuu tier ~~e.
.
·~


,,
tle.r m·rtwu. i
In diesem Prufungsteil folgen die Aufgaben meistens der Reihenfolge des ./ '
Hortextes. -.---~--~--···~~·~-·- --·- ......("" .~
:~
Falls Sie eine Aufgabe nicht losen ki:innen, den ken Sie nicht lange darGber nach. Horen Sie we iter zu 1~:
und losen Sie die nachfolgenden Aufgaben. Kreuzen Sie amEnde unbedingt beijeder Aufgabe eine
Losung an, auch wenn Sie die Losung nicht wissen. Keine Angst, fOr falsche Antworten werden keine
Punkte abgezogen.lhre Chance auf eine richtige Losung liegt also bei 33 Prozent.

Die Losungen Gbertragen Sie in der Prufung erst am Ende des gesamten Moduls Horen in den Ant-
wortbogen. Hier im Training zu Modelltest 1 tun Sie dies direkt nach dem Ende von Horen Teil 2.

Horen Siejetzt denTextzum Pruf'-'ngstei12 und losen Sie die Aufgaben 11-15 (Seite 43) nach
diesen Schritten.
Wenn Sie Teil 2 bearbeitet haben, vergleichen Sie lhre Ergebnisse mit den Losungen auf
Seite 45-:46. Dart finden Sie auch eine Transkription des Hortextes.

44 Prufungstraining I Goethe-/050-Zertifikat B1 1 10 2014 Cornel sen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Re<:hte vorbehalten.
Horen Teil 2: Hortext und Losung
Hier ki:innen Sie die Losungen vergleichen und den Hortext nachlesen. Sowohl in den Aufgaben als
auch im Hortext haben wir die Schlusselworter unterstrichen, um die wichtigsten Worter deutlich zu
mach en. Zu einigen Aufgaben gibt es zudem kurze Erlauterungen.

Sie sind in der Schweiz am Vierwaldstatter See u·nd bekommen an derTalstation der
Rigi-Bahn vom Reiseleiter erste lnformationen.

Gruezi, ich freue mich, Sie hier zu begrul3en. Mein Name ist Adrian Brugger und ich mochte
Ihnen, bevor wir auf den Berg hinauffahren, einige lnformationen geben.
Zuerst etwas Organisatorisches: lhrlicket gilt fur die Hin- und RGckfahrt, heben Sie es gut
auf. Wah rend der Fahrt halt die Bahri an zwei Zwischenstationen. Bitte steiqen Sie nicht aus,
auch wenn Ihnen dart die Gegend besonders gut gefallt, sondern fahren Sie mit uns bis zur
Endstation. Wenn wir oben angekommen sind, ruhren wir Sie zuerst auf die Aussichtsplatt-
form, von der aus Sie den Blick auf die Berge i.Jnd den See bis Luzern geniel3en konnen. Vo-
rausqesetzt, das Wetter spielt mit- im Moment scheint die Sonne, im Laufe des Nachmittaqs
werden aber Wolken aufziehen. Wir konnen uns dann die interessante Ausstellung .Die
Berge seit Jahrhunderten• mit vielen alten Dokumenten ansehen, die zeigen, wie Reisende,
Dichter und Philosophen die Berge beschrieben haben.
In der Mittagszeit urn 13 Uhr durfen wir Sie zu einem typisch schweizerischen Essen ein-
laden, zu Geschnetzeltem mit Rosti und Bergkase aus heimischer Produktion. Danach haben
Sie eine Stunde zur freien Verfagung. Wir empfehlen Ihnen, auf den ausgeschilderten
Wanderwegen den Berg und seine Natur zu erkunden. Aile Wege sind markiert. Bleiben Sie
auf den Wegen und beachten Sie unbedinqt Nehmen Sie keine Pflanzen oder Blumen mit,
denn sie stehen uriter Naturschutz. Und noch ein Tipp: Ander Bergstation konnen Sie In
zwei kleinen Geschaften lokale Produkte, zum Beispiel Kase, Likor und Souvenirs, kaufen.
®
Wichtigster Punkt: Denken Sie bitte daran, rechtzeitiq zu unsereiTI Treffounkt an der Berg-
station zuruckzukehren. Kommen Sie puriktlich urn 1630 Uhr, die Bahn wartet nicht. So, ehe
wir abfahren, mochte ich Sie noch an die Hintergrunde erinnern, die uriser land, unsere
®
Kantone, in ihrer historischen Entwicklung bestimmt haben. Es handelt sich urn den
Schweizer Freiheitskampf, der in dieser Region hier, in den Urkantonen Uri, Schwyz und
Unterwalden, seinen An fang nahm. Von der Rigi aus konrien Sie einen Blick auf einen Teil
dieser drei Kantone gewinnen. Und noch etwas: Sicher haben Sie auch schon von Wilhelm
Tell gehort, unserem legendaren Nationalhelden. Ober ihn hat Friedrich Schiller sein welt-
bekanntes Drama geschrieben und Verdi eine grol3e Oper. Dieser Wilhelm Tell soli hier in der
Gegend zu Hause gewesen sein. Ob Tell tatsachlich qelebt hat und ob sich die Geschichte
wirklich so ereignet hat, wie von Schiller beschrieben, ist allerdinqs nicht bewiesen. So, das
ware im Moment alles, steigen Sie ein und genie13en Sie die Fahrt.
®

Pruflll1gstraining I Goethe-/OSD-Zertifikat 81 I Cl 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. 45
Modul Horen

,,

'~:
F

Horen Teil 2: Hortext und Losung


11 Die Passaaiere sollen ... [i] an der Zwischenstation aussteigen.
~ bis zur Endstation in der Bahn bleiben.
[£} an der Endstation die Tickets abgeben.

12 Das Wetter oben ist heute ... [i] ausgezeichnet. :\~


~ zurieit- noch 9Yf.
[g -ganz sdlieait____ -
.
l"i

13 Worauf sollen die Wanderer achten? Cil Auf die geschutzte Natur. }
ffil- Auf-die Sonderangebote am Kiosk. 1
!£] Auf die Gefahren beim Wand ern.
f
·~
14 Was so lien die Reisenden nicht vergessen? [iJ lhre person lichen Sachen.
lliJ Das Treffen im Tal. -
t
...,
~-

~ Die pq~ktliche ROckkehr zur Bahn. f,


l
~
i
Der Reiseleiter sagt Ober Wilhelm Tell: @] Es gibt ihn nur in der Musil<.
15
~ Man wefB nicht, ob es ihn wirklich gab.
tJ!

!£] Er hat absolut sicher gelebt. li
l

I}
,_
Erlauterungen r
f


11 a falsch:.,Zwischenstationen" werden genannt, aber man soli nicht aussteigen.
11 c falsch: lm Gegenteil, man soli die Tickets.aufheben".
{
• 12 a falsch:.Ausgezeichnet" ist es heute nicht, gut ist es nur ,.im Moment", am Nachmittag wird das t•-
Wetter schlechter. _ t_,_.
J
• 13 b falsch: Von.Geschaften• ist die Rede, aber nicht von Sonderangeboten. f
• 13 c falsch: Es heiBt zwar ,.bleiben Sie auf den Wegen~ abe_r von,.Gefahren" wird nichts gesagt, t-t:
auch wenn man sich das in der Fantasie vorstellen kann. --
• 14 b falsch: Vom ,.Treffpunkt" wird gesprochen, der ist aber an der Berg station. •f
-~
• 15 a falsch: Es gibtTell nicht nur in der Musil<, sondern auch In der literatur. f'
t
;
• 15 c falsch: lm Gegenteil, es ist,.nicht bewiesen". ;~
_.
'~
,,
f

46 Pri.ifungstraining I Goethe-/050-Zertifikat 81 I e 2014 Comelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
Horen Teil3 Seke11..Si.e .rich de11.. Te.rt
lutrz. etl't.. Lii.re11. 5 i.e. die.
(~ Q Sie horen einen Text. Sie horen den Text einmal. Dazu Risen Sie sieben Au.f9"!be11- er.rt 11."fch dem
Aufgaben. Wahlen Sie bei jeder Aufgabe: 1st die Aussage I Richtlg I oder
I Falsch I?
fo0el1.dei'L Tr"lil1-i"!fj.
/"
lesen Sie jetzt die Aufgaben 16-22. Dazu haben Sie 60 Sekunden Zeit.

Sie sind in einem Cafe und hOren, wie sich am Nebentisch zwei junge Leute unterhalten.

16 Oliver ist fest bei der Post g_ng~tellt. I Richtig I I Falsch I

17 Marion findet, dass er eineOJ.I.rul_esunden Job hat. I Rkhtig I [ Falsch I

18 Oliver beachtet die Verkehrsregeln genau. I Richtig'.1 I Falsch I

19 Oliver ist mit dem Lohn sehr zufrieden. I Richti2 I E Falsch I

20 Manchrnal ist eioe Lieferung ~rfolgrejch. I Richtig I I Falsch I

21 D~r Kollea.e_Markus hat weoenJ<r_ankbeit den.J.gb_verloren. I Richtig I I Falsch I

22 Marion wird fUr..Q!i:i.er eine neue Arbejt suchen. I Rkhtig I r Falsch I

ol?· 7
r'IC/:ur,

Prufungstraining 1 Goethe-/050-Zertilikat 81 I o 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. 47
I
·f_
f:
t{'
f.
-~
t:
r
~-

"2.-
Horen Teil 3:Training f.
\
-~c

HorenTeil3 -Aufgaben 16-22 1 Text einmal horen 7 Punkte ca. 8Min. ..,
~
.

Was so lien Sie tun 1


Bevor Sie die Aufgaben 16-22 losen, lesen Sie den Einleitungssatz und die Aufgaben. Dafur haben Sie (

60 Sekunden Zeit. Dann horen Sie einen- Text, ein privates


·-------·-··-----·-
Gesprikh zwischen zwei Person en. Sie
-------------------------- horen
----------- ---- ·----~-----· ·j
··~-
den Text nur einmal und losen beim Horen die Aufgaben zu verschiedenen einzelnen lnformationen. i
...."'
7,'>j

Arbeiten Sie am besten nach folgenden Schritten. ~


t
tI Schritt 1: Einleitungssatz lesen i
~
Vor dem Horen des Gesprachs haben Sie 60 Sekunden Zeit, den Einleitungstext und die Aufgaben zu -~
:,~t

lesen, so konnen Sie sich die Situation vorstellen. ~


g
t.

Sie sind in einem Cafe und horen, wie sich am Nebentisch zweijunge Leute unterhalten.
1~

~•·-···-·.·•·"":-: -.,.-.".-- .. ··· ···:·· -· •·· ..... .:··--··• .. ,....................... ~"S- ·---~:·o,··-~·:· .·, .. --·· ~
i
i
tI Schritt 2: Aufgaben lesen und Schliisselworter unterstreichen i
f
Lesen Sie dann schnell, aber m6glichst genau die Aufgaben 16-22 und unterstreichen Sie beim Lesen t
il
die wichtigsten lnformationen (Schlusselworter). Den ken Sie daran, Sie haben nur 60 Sekunden Zeit! t
i
~
ff
16 Oliver ist fest bei der Post anqestellt. [ Richtlg I I ·J:alsch I t
t
r"
.~

tI Schritt 3: Text horen und die Aufgaben losen ....~


G
~
Horen Sie den Text und losen Sie gleichzeitig die Aufgaben: Entscheiden Sie, ob die Aussage zum Text ~

richtig oder falsch ist. Achten Sie dab~i auf die SchiGsselworter. Kreuzen Sie die Losung an.
r:
,.~-
f
;,
Falls Sie eine Aufgabe nicht losen konnen, den ken Sie nicht lange daruber nach. Horen Sie welter zu .r;-

und losen Sie die nachfolgenden Aufg~ben. Kreuzen Sie am Ende jedoch unbedingt bei jeder Aufgabe
eine Losung an, auch wenn Sie die Losung nicht wissen. Keine Angst: Fur falsche Antworten werden
keine Punkte abgezogen. lhre Chance auf eine richtige Losung liegt also bei SO Prozent r

Die Losungen ubertragen Sie erst am Ende des gesamten Moduls Horen in den Antwortbogen.

Horen Sie jetzt den Text zum Prufungsteil 3 und losen Sie die Aufgaben 16-22 (Seite 47) nach
diesen Scl'rrltten.

Wenn Sie Teil 3 bearbeitet haben, v_ergleichen Sie lhre Ergebnisse mit den Losungen auf
Seite 49- SO. Dort finden Sie auch eine Transkription des Hortextes.

48 Priifungstraining I Goethe-/OSD-Zertifikat 81 J © 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
Horen Teil 3: Hortext und Losung

Hier konnen Sie die Losungen vergleichen und den Hortext nachlesen. Sowohl in den Aufgaben als
auch im Hortext haben wir die SchiGsselworter unterstrichen, um die wichtigsten Worter deutlich zu
machen. An einigen Stellen gibt es zudem kurze Erlauterungen zur L6sung.

Sie sind in einem Cafe und horen, wie sich am Nebentisch zwei junge Leute unterhalten.
Marion: Hey, Oliver! Marion: Lohnt sich der Job, verdienst du gut?
Oliver: Hallo Marion, setz dich her! Oliver: Es konnte mehr sein. Diese Firma will
Marion: Ander Uni alles o. k.? immer, dass alies so fort er/edigt wird. Nur mit
Oliver: Geht so. dem Zahlen lassen die sich manchmal Zeit.
Marion: Wie siehst du denn aus- gelbes Hemd, Marion: Und wenn mal etwas nicht klappt, krieqst
gelber Fahrradhelm, dicke gelbe Tasche? Und was dunichts?
stehtda? Oliver: Doch, wenn ich nieht schuld bin, zum Bei-
Oliver: uKurier': lch job be qerade fiir einen Kurier- spiel wenn der Empfanqer nich t da ist oder die
16 dienst. Adresse nicht stimmt, krieg ich mein Geld- aber
Marion: Als Fahrradkurier? dann gibt's immer Diskussionen.
Oliver: Ja, ich mache das seit ein paar Monaten. Marion: Blod ist das. Typisch ...
Besser als so ein Biirojob oder an der Kasse von Oliver: Genau. Und krank werden darf man auch
einem Supermarkt zu sitzen. nicht, wie neulich der Markus. Der fuhr auch far
Marion: Sportlich worst du ja schon immer und die. Er ist mal eine Woche ausqefallen, weqen einer
jetzt bist du auch standig in Bewegung und an der Grippe.
frischen Luft. Marion: Und dann?
Oliver: Du machst Witze. Durch den dicken Ver- Oliver: Dann haben Sie ihn nicht mehr genom-
:1.1
kehr, zwischen den Autos, vo/1 die Abgase ... men. einfach rausqeschmissen, der Job war weq.
17 ) Marion: Nicht so qesund! Marion: Das ist hart ... Ach! Was hast denn du hier
Oliver: Naja, ich trage einen Mundschutz, aber da- amArm?Elne Wunde?
mit kann man nicht so frei atmen. Oliver: Nichts Schlimmes. Ein Laster hat mich beim
Marion: Was musst du denn da machen, in diesem Abbiegen nicht gesehen und ich bin gesturzt.lch
Job? hatte Gliick, nur eine kleine Verletzung. Und der
Oliver: lch bin so eine Art mobiler Brieftrager, Fahrer hat sich entschuldigt und hat mir etwas
bringe Briefe oder kleine Packchen zu Kunden in Geld gegeben.
der ganzen Stadt. Marion: Das kann aber immer wieder passieren.
Marion: Und das muss schnell gehen. Willst du dir nicht einen anderen Job suchen?
Oliver: Klar, aber mit dem Rad kommst du iibera/1 Oliver: Du hast recht. AuBerdem ko'!'mt jetzt der
durch. Es gibt far mich praktisch keinen Stau, Winter, Radfahren ist dann eine ziemlich harte
:2.J.
auBer mal an einer roten Ampel. Sache.
Marion: Wie ich dich kenne, fahrst du auch bei Rot Marion: lch konnte diesen Job nicht machen, be-
13 iiber die Am pel. sanders der Stress ... Was klingelt da?
Oliver: Stimmt. Aber, da muss man aufpassen. Die Oliver: Mein Handy.lch muss wieder los, auf die
Polizei schaut da immer scharfer hin. Man kann nachste Tour.
nach dem neuesten Gesetz eine Strafe von 40 Euro Marion: Schade. Dann mach's gut, pass auf dich
kassieren. auf. Und ruf mal an- viel/eicht dieses Wochen-
Marion: Ungerecht, gemein istdas! ende?
Oliver: Ja schon, aber bis jetzt ist mir das noch Oliver: Sehr gem. lch melde mich.
nicht passiert. Marion: Bis dann.

Prufungstraining I Goethe-/050-Zertifikat B1 I © 2014 Cornel sen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. 49
;_;;

$--
16 Oliver ist fest bei der Post angestellt. I Richtig I ~

17 Marion find~ dass er einen unqesunden Job hat. ~ I Falsch I

18 Oliver beachtet die Verkehrsreoeln genau. I Rlchtig I c::r.-u::J

19 Oliver ist mit dem Loh.n sehr zufrieden. I Richtilij I c::r.-u::J


-~S:
20 Manchmal ist eine Lieferung nicht erfolgreich. ~ I Fal~h I !,,,.
j,
21 Oer Kollege Markus hat wegen Krankheit den Job verloren. CJIIahcl!tJ I Falsch I !if
....,~
22 Marion wird fiiLPiiver eine neu~ Arbeit such en. I Richtig I ~ i
.i:

~,., ··.· :~•'!!.:····· ...• .: .. · .• •"''"'> ., ........, ••••• ·)· .... • ' ·~ • . . ~ . --. ,. :· -:· ' .
i
j
!
"'
ErUiuterungen:
i
;~
~
• 16 falsch: Er arbeitet fUr einen Kurierdienst und es ist nur ein Job, keine feste Anstellung. ~

• 17 richtig: M_arion sagt Qber Olivers Job:.Nicht so gesund!u


..,,.

~
• 18 falsch: Oliver ftihrt bei .Rot• Qber die Am pel. Er halt sich nicht an die Verkehrsregeln. i
}.

• 19 falsch: Er ist nicht zufrieden, er sagt:nEs konnte meh-r seln~,; - - ·--- .i


• 20 richtig: Er erzahlt. was passiert. wenn etwas nicht klappt,.zum Beispiel wenn der Empfanger ·•
l
nicht da" ist. "
• 21 richtig: Markus ist.wegen einer Grippe ausgefallen•, die Firma hat ihn deswegen.nicht mehr '"~
t
genom men, einfach rausgeschmissen. Oer Job war weg.• · t

• 22 falsch: Marion schlagt ihm vor, sich einen anderen Job zu suchen:.Willst du dir nicht einen an- i
deren Job such en r f

.
'
;;
_,-

50 PrGfungstraining I Goethe-/OSD-Zertifikat 81 1 e 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
-----

5eJtei'L 5ie. .rick de.11, Te.rt


HorenTeil4
lutrz """· Ld'.re.11, 5 ie. die.
{':;j s-7 Sie horen eine Diskussion im Radio. Sie horen den Text zweimal. Dazu A.u.f9"be.I'L er.rt 11.P!cJr. de.m
lesen Sie acht Aufgaben. Ordnen Sie die Aussagen zu: Wer sagt was? fa!3ei'Ldei'L Tr"ii'LiJ<Y.
Lesen Sie jetzt die Aussagen 23-30. Dazu haben Sie 60 Sekunden Zeit.

Die Moderatorin der Radiosendung ,Diskussion am Sonntagu spricht mit der Sport/erin Daniela Prinz und
dem Sportier Steffen Brandeis Ober das Thema .Verbindet der Sport die Menschenr

Moderatorin Daniela Prinz Steffen Brandeis

Beispiel \,,

0 Die QJ.lmpiade hat sich veraDder:t. @] ~ [£]

23 G_eld und Politik bestimmen schon seit


Langem die Olympiad e. @] llil 00
24 Viele Menschen finden Leistungssport
nichtgut. @] [!iJ [£]

25 Erfolge im Profisport konnen den Sport


beliebter maci'Jen. [l] llil [£]

26 Sport kann verschiedene Nationalitaten


gut miteinander iri Kontakt bringen. @] llil [£]

27 Es ist besser, wenn Kinder SpQ(j: machen,


statt nur fernzusehen. @] llil '(£]'.
28 FGr die Finanzierung von intern9!J..qpalen
SchGiertreffen brauche ich ldeen. ~} ~ [£]

29 Der Kampf im Profisport bringt die


Menschen nicht zusammen. @] llil [£]

30 Beim Sport kann man auch Freun~ finden. @] llil ('(1

Priifungstraining I Goethe-/050-Zertitikat 81 I rQ 1014 Comelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. 51
~ "'
~
t·,,
.
;;;

..f
f."
f'
l-.-
~-j
~-­
--- t-
r
-

Horen Teil 4: Training ;t-·

l'
HorenTeil4 Aufgaben 23- 30 1 Text zweimal horen 8 Punkte ca. 12 Min. ~:

Was sollen Sie tun?


·'
Bever Sie die Aufgaben 23-30 losen, lesen Sie den Einleitungssati, das Beispiel und die Aufgaben.
t
Dafur haben Sie 60 SekundEm Zeit. Oann horeri Sie eine Diskussion oder ein Gesprlkh zwischen :zWei f
1
.,
Personen und einer Moderatorin I einem Moderator. Sie horen den Text zweimal und losen beim
~
Horen die Aufgaben: Wer sagt was? Kreuzen Sie die passende Person an.
~
Arbeiten Sie am besten nach folgenden Schritten.
j
il'i.
l::

!~-
~! Schritt 1: Einleitungssatz lesen, Thema und Sprecher/innen identifizieren
In der Prufung haben Sie vor dem Horen 60 Sekunden Zeit, den Einleitungstext und die Aufgaben zu
lesen. Lesen Sie den Einleitungssatz genau. Hier erfahren Sie, wer die Gesprachsteilnehmer sind und
1i.r,.
·J;
uber welches Them a sie sprechen werden. Versuchen Sie, sich die Situation vorzustellen und lhrVor- :f.
~
wissen zu dem Thema zu aktivieren. Das kann Ihnen das Verstetleri erleichtern. Schauen Sle sich-auch f..
!ii'i
die Namen der Personen genau an: Wer ist mannlich, wer ist weiblich? Das erleichtert Ihnen beim Zu- I
horen die Zuordnung der Sprecher. ~
~
~
I
Die Moderatorin der Radiosendung ,Diskussion am Sonntag" diskutiert mit der Sport/erin Daniela f
Prinz und dem Sportier Steffen Brandeis r.;m Thema ,Verbindet der Sport die Menschen''? f
-~
t
f.
.I
I Schritt 2: Aufgaben lesen und Schliisselwol'ter unterstreichen
. I
I
.

Lesen Sie dann schnell, aber m6glichst genau die Aufgaben 23-30 und unterstreichen Sie beim Lesen
die wichtigsten Worter (Schlusselworter). Den ken Sie daran, Sie haben nur 60 Sekunden Zeit.
I,,
~
'"'
{.
Moderatorin Daniela Prinz Steffen Brandeis
tt•

0 Die Olympiade hat sich verandert. [i] ~ ~ f..


-~

~I Schritt 3: Beim ersten Horen die Sprecher und das Thema kennenlernen,
r

leichte Aufgaben losen -r.


Horen Sie jetzt den Text zum ersten Mal, ,lernen• Sie die Personen ,kennen· und mac hen Sie sich mit
dem Thema bekannt. Versuchen Sie schon einige Aufgaben zu losen. Entscheiden Sie:Welche Person
macht diese Aussage, Person a, b oder c? Kreuzen Sie die Losung an.

52 Prufungstraining I Goethe-/050-Zertitikat B1 I Cl 2014 Cornel sen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
t •' Schritt 4: Beim zweiten Horen die zweite Aufgaben losen
Horen Sie den Text zum zweiten Mal und losen Sie die restlichen Aufgaben. Oberprufen Sie auch noch
einmal die Aufgaben, die Sie bereits beim ersten Horen gelost haben.

Beachten Sie, dass es bei diesem PrGfungst~il vorkommen kann, dass die
,.
Aussagen (Aufgaben) nicht in derselben Reihenfolge stehen, wie sie im Die ~"bett. foi:gevt- ni.c.h.t
Hortext vorkommen. Es kann also sein, dass Sie zum Beispiel die passende iM.MU tier kihe"!foi:ge
Aussage zu Aufgabe 28 horen, bevor die passende Aussage zu Aufgabe 27 des Ho'rnx.te.r ..
im Text kommt.

/''
Falls Sie eine Aufgabe nicht schnell zuordnen konnen, den ken Sie nicht lange darGber nach! Horen Sie
weiter zu und losen Sie die nachfolgenden Aufgaben.

Kreuzen Sie am En de auf jed en Fall zu jeder Aufgabe eine Losung an, auch wenn Sie sich nicht sicher
sind. Fur falsche Antworten gibt es keinen Punktabzug.lhre Chance auf eine richtige Antwort liegt also
bei 33 Prozent.

In der Prufung haben Sie im Anschluss an Horen Teil4 funf Minuten Zeit, lhre Losungen in den
Antwortbogen zu Gbertragen. Hier im Training zu Modelltest 1 notieren Sie lhre Losungen nach jedem
Teil des Moduls sofort in den Antwortbogen.

Horen Sie jetzt den Text zu Horen Teil4 und losen Sie die Aufgaben 23-30 (Seite 51) nach diesen
Schritten.

Wenn Sie Teil4 bearbeitet haben, verglelchen Sie lhre Ergebnisse mit den Losungen auf
Seite 54-55. Dort fin den Sie auch die Transkription des Hortextes.

Prufungstraining 1 Goethe-/OSD-Zertifikat 81 1 e 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. 53
- ... ,-.

I
Modul Horen

~~J~~~'[,£~~t~~~~i~~~?~~fii,~~~0~~~l~;~ i
¥:¥.
r

'-'

'It.
. - --- - -·-- --;£i
Horen Teil 4: Hortext und Losung f ::.:·

Hier konnen Sie die Losungen vergleichen und den Hortext nachlesen. Sowohl in den Aufgaben als
auch im Hortext haben wir die Schlusselw6rter unterstrichen, um die wichtigsten Wcrter deutlich zu
machen.

Die Moderatorin der Radiosendung .Diskussion am Sonntagu spricht mit der Sportlerin
Daniela Prinz und dem Sportier Steffen Brandeis uber dasThema,Verbindet der Sport die
Menschen?u
~
Moderatorin: Uebe HOrerinnen und Harer, willkommen zur neben mir Manuel, ein prima Kerl. Da wurde er auf einmal f"
Sendung .Diskussion am Sonntag': Unser Thema ist heute langsamer, fie/ verne iiber sein Rod und aufdie SrraBe. Er ,t
.Verbindet der Sport die Menschenr. Dazu haben wir als war sofort tot- Herzsd!lag! ~
~

Studiogilste die populare Sportlerin Daniela Prinz und den Moderatorin: Ach! Das tut m/r leid. Wie kam das? ·i
~
nicht weniger belcannten Sportier Steffen Brandeis einge- Hr. Brandeis: lch weiB nicht, vielleicht hater etwas e/nge-
Jaden. Seide haben ihre Profi-Karriere beendet und sind nommen- und donn die Hitze ... Aufjeden Fall war das ((ir
weiter in der Sport@rderung aktiv. Frau Prinz, Olympia steht mich ein Zeichen: Jetzt ist Schluss. Meine Frau und die i
vor der Tlir. die Vorbereitungen /aufen. Sie selbst hatten in
den letzten Splelen vie/ Erfcil!i, mit Siegen und Medaillen.
Kinder sind mir}etit nocti dankbar da((ir. Jerzt hob ich ein
Fcihrradgeschiiftin DdrmSti:ldt und zufriedene Kunden.
i
Wie stehen Sie heute zu Olympia? AuBerdem harte ich da noch eine Idee. t~
Fr. Prinz: Weiterhin positiv, aber lnzwischen etwas kritischer Fr. Prinz: Welche Idee? 'li
";i<,
als fniher. Mehr und mehr entwickelt sich Olympia zu einem Hr. Brandeis: Angefangen _hates mit Fahrradkursen filr
Mega-Event bel dem die urspiingliche greBe Idee ver- Anfanger und Mountainbikekursen filr Kinder ... Donn or-
.!
schwindet. doss-die MensChen ver1chiedener Nationen zu- ganisierte ich Radtooren ((ir Juqendliche in den Odenwaid.
-~
sammenkommen, um friedlich sportliche Wettbewerbe aus- Vor allem wollte ich, dass die jungen Leute merken, wie vie/
:2.6 :l
i
zutragen. Das 1st ein bisschen schade. SpaB sport1iche Bewegung macht AuBerdem war das audi '~
Moderatorin: Und Sie. Herr Brandeis, ich glaube. Sie sehen
die 0/ympiade eher kritisch?
eine qute Ge/eqenheit lunge Leute aus verschiedenen Na-
tionen zusammen zu brinqen.
i
Hr. Brandeis: Vollig. Olympia. war schon immer eine riesiqe Moderatorln: E5 gibtja verschiedene. sehr erfolgreiche i~
kommerzielle Veransta/tunq. nur zu dem Zweck, doss sich Sportprojekte in der lntegrationsarbeit -~

:2.3
elnzelne Nationen und Stars erfolqreich priJsent/eren Hr. Brandeis: Aufjeden Fall. Wir haben jetzr sogar ein spe- •
~
~
kiinnen. Beim Profisport qeht es In erster Unie um Erfolq und zielles lntegratlonsprojekt geplant, fiir das ich auch eine
Geld. Mit echtem Sport hat das nichts zu tun. staatliche FOrderung beantragt habe. und die Chancen i
i
Fr. Prinz: Warum so negativ? Sie waren doch selbst einmal stehen recht gilt !i
?
ein Star unter den Radprofis. Da waren Sie ein echter
Leistungssportler. ouch bel so/chen GraBveranstaltungen.
Fr. Prinz: Das ist aber interessant! Wir wa/lten nilmlich eurrr
paische Schwimmtreffen mit anderen Lilndem und Schulen !j
t•
Sie haben dabe/ mitgemacht, wie /ch im Schwimmen. orqanisieren, aber wir wissen n/cht, wie wir das finanzieren
Hr. Brandeis: lch habe meine Meinung geilnt:fert. konnen. Herr Brande•'s. konnen Sle mir da einlqe Tipps :J.J
Moderatorln: E5 qlbt vie/e. die den Leistunqssoort neqariv
beurte1en. Frau Prinz. was wiirden Sie denn sagen? Was
qeben?
Hr. Brandeis: Sehr gern.
!
~
sind die positiven Wirlwngen des Le/stungssports? Moderatorin: /ch komme zuriick zu unserer Frage am An- -~

Fr. Prinz: Bekannte Sportier kOnnen (unqe Menschen dazu fang: Verbindet der Sport die Menschen? Sagen Sie uns dazu ·f
c
brtnqen, Sportzu machen und sich in 5eortvere/nen zu nach ein Schlusswort? -~
enqaqleren. Sehen Sie. bel uns lm Emsland /cam Schwimmen Fr. Prinz: Nach meiner Erfahrung sage ich ja. Wenn ~

als Sport praktisch nicht ~ Bis melne Freundin Britto und Menschen mite1nander trainieren und gemeinsam an Wett- !
ich intemationale Erfolqe heimbrachten. Sehr schnell kdmpfen teilnehmen, verbindet das sehr. Das gilt far den "
entstanden Schwfmmbilder, ouch ((ir Schulen, und Freizeit- wie den Leistungssport
Schwimmen wurde wichtlqer Teil des Sportunterrlchts. Hr. Brandeis: lch denke, im Profisport herrs<ht vor allem
Moderatorln: Bn schiJner Erfolg! Konkurrenzkampf- das brinqr die Menschen nicht so sehr
Fr. Prinz: Ja, das Iinde ich toiL Wir hatten als Profis, als Stars, _zusammen. Aber beim Freizeitsport treffen s/ch oft ver-
Einfluss aufKinder, Jugendb"che, Eltem. Wir konnten Ihnen schiedene Mens chen, die sonst keinen Kontaktzueinander
zeigen, class man etwas leisten kann, wenn man nur will. hdtten. E5 kOnnen dabei soqar Freundschaften entstehen,
lerzt bin ich Schwimmtrainerin in drei ~inen. Und anders als beim Profisport. Nur mit einer Ergilnzung: Wenn
ich freue mich, wenn Junqen und Mddchen Sommer und ich mit Freunden am Somstag ins Stadion fahre, zu unserem
Winter beim Schwimmen lhren SpgB haben, sJch beweqen Ueblingsverein, dann verbindet uns das auch sehr stark.
:2-r und nicht nur dauemd vor dem Camouter oder Femseher Moderatorin: Uebe Giiste. ich danke Ihnen, doss Sie bei uns
sitzen. - Das ist doch total unqesund! im Studio waren und so lebendig zu unserem Thema beige-
Hr. Brandeis: lch bin aufdem glelchen Weg. Ein Erlebnis hat tragen haben. Uebe Horerinnen und Hiirer. danke frirs Zu-
mich dazu gebracht, ((ir den Leistungssport eine Alternative horen. Bis zu unserer niichsten Sendung in zwei Wochen.
zu linden. Beim letzren Rennen, da war ich schan 33, fuhr

Priliungstraining I Goethe-/OSD-Zertifikat 81 I © 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehaiten.
Moderatorin Daniela Prinz Steffen Brandeis

23 Geld und Politik bestimmen schon seit


Langem die Olympiad e. @] llil ~

24 Viele Menschen finden Leistungssport


nicht aut. r:ij llil ~

25 Erfolge im Profisport konnen den Sport


beliebter machen. @] CRl ~

26 Sport kann verschiedene Nationalitaten


gut miteinander in Kontakt brinqen. @] llil ~

27 Es ist besser, wenn Kinder Sport machen,


statt nur fernzusehen. @] CRl ~

28 Fur die Finanzierung von internationalen


Schulertreffen brauche ich ldeen. @] CRl ~

29 Oer Kampf im Profisport bringt die·


Menschen nicht zusammen. @] llil ~

30 Beim Sport kann man auch Freunde finden. @] llil ~

Erlauterungen:
Die Aufgaben 26 und 27 stehen nicht in der Reihenfolge des Textes- das kann in diesem
PrUfungsteil vorkommen!

Pru1'ungstraining j Gcethe-/050-Zertifikat B1 I Cl 2014 Corne is en Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. 55
Modurscllrelben: Obersicht
Das Modul Schreiben besteht aus drei Teilen.
..
.-
·£

Texttyp Aufgabentyp Punkte Zeit


,_
'i··
Teil1 E-Mail, einen freien, kurzen, person lichen 40 20Min. fi
informell, privat Text schreiben: ~

mitVorgabevon Situation und beschrei~en, begrunden, !


-~
Schreibanlass einen Vorschlag machen -~

Teil2 Kommentar oder


Diskussionsbeitrag
in elektronischem Gastebuch
einen freien Text schreiben, die
personliche Meinung zu einem
Thema au Bern: beschreiben, be-
40 25Min.
I
oder Forum mit Vorgabe eines
Meinungstextes
grunden, erlautern, vergleichen,
rechtfertigen I
Teil3 Brief oder E-Mail einen freien, kurzen, personlichen 20 15 Min I
im (halb-)formellen Register
(Sie-Form)
Text schreiben:
sich entschuldigen, urn einen j
mit Vorgabe von Situation und Termin bitten usw.
Schreibabsicht
j
11
Zeit I
Das Modul Schreiben dauert insgesamt 60 Minuten. Die Zeitangaben zu den
einzelnen Teilen sind keine strengen Vorgaben, sondern dienen nur zur Ori- A& Tede ~lb der
r l
'
entierung. Sie konnen also bei einem Teil schneller arbeiten und haben dann "o Mi~Utte11. mdie AN-
fOr einen anderen Teil me~r Zeit. Beachten Sie jedoch, dass Sie lhre Texte in- wrJrtba_,e~ .rweibU11
nerhalb der 60 Minuten in die Antwortbogen schreiben mussen. . -/.~
-~...,_.,.......,.,.~___,~~:../

Punkte
lm Modul Schreiben konnen Sie maximal100 Punkte erreichen. Sie brauchen mindestens 60 Punkte,
um die PrOfung zu bestehen. Hinweise zur Bewertung finden Sie auf S. 58 und in den Bewertungen zu
den Lernerbeispielen.

Prufungsmaterial
Zum Modul Schreiben erhalten Sie das Aufgabenblatt mit den Aufgaben zu .,.
den Teilen 1, 2, 3 und drei Antwortoogen dazu. AuBerdem erhalten Sie ge- Nidu' mit 6/.ei.rtift
stempeltes Papier. Auf diesem konnen Sie Notizen machen, bevor Sie lhren .rc.WeibU11
Text schreiben.

In der PrOfung dOrfen Sie keine Hilfsmittel wie WorterbOcher, Handys etc.
benutzen.

56 Pri.ifungstraining I Goethe-/OSD·Zertifikat Bl 1 <0 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
Modul Schreiben: Hinweise
In der Prufung
Fur das Modul Schreiben haben Sie insgesamt nur 60 Minuten Zeit. Sie mussen sich deshalb zeit-
lich gut organisieren und sich die Zeit fUr die einzelnen Prufungsteile gut einteilen.
• Nehmen Sie sich Zeit, die Situation und die Aufgabe genau zu lesen und zu verstehen. Unter-
streichen Sie das Wichtigste. Stell en Sie sich die Situation konkret vor.
Machen Sie sich kurze Notizen auf dem Aufgabenblatt oder dem Konzeptpapier. Schreiben Sie
lhren Text direkt in den Antwortbogen.
FGhren Sie amEnde jedes Prufungsteils eine Schnellkorrektur durch: Stimmen Anrede, Schluss
und Textaufbau? Stimmt die Du- oder Sie-Form? Haben Sie zu allen lnhaltspunkten etwas ge-
schrieben (etwa je zweiSatze)? Sind Grammatik, Rechtschreibung und Wortschatz korrekt?
Korrekturen im Antwortbogen mussen deutlich und eindeutig sein. Streichen Sie Fehler ordentlich
durch und notieren Sie das Richtige daruber, daneben cider am Rand.
Wenn Sie keine Idee haben, was Sie schreiben konnen: Versuchen Sie sich an eine Situation zu er-
innern, in der Sie tatsachlich einen Text wie in der Aufgabe schreiben mussten.
• Schreiben Sie nicht mit Bleistift in den Antwortbogen. Verwenden Sie einen Kugelschreiber, Fuller,
Faser- oder Gelstift in Blau oder Schwarz.

Vorbereitung auf die Priifung


Wenn Sie sich auf die PrGfung vorbereiten, sollten Sie wie in der PrOfung arbeiten:
• Benutzen Sie kein Worterbuch oder andere Hilfsmittel.
Halten Sie sich an die vorgegebenen Zeiten. Also: Arbeiten Sie mit der Uhr!
In der Prufung haben Sie kaum Zeit, die Worter zu zahlen. Ein Tipp: Zahlen Sie nach, wie viele
Worter bei Ihnen In einer normalen Zeile stehen, z. B. 10-12. Dann mussen Sie In der Prlifung nur
lhre Zeilen zahlen und wissen ungefiihr, wie viele Worter lhr Text hat.
• Achten Sie beim Oben darauf, wo lhre Schwachen sind und wiederholen Sie gezielt Redemittel,
Wortschatz und Strukturen.

Das Training im Buch


Lesen Sie die Bewertungskriterien zum Modul Schreiben (Seite 58) und beginnen Sie danach das
Training:
1. Sehen Sie sich die Aufgabe zum Schreiben Teil1 an (Seite 59), aber losen Sie noch nicht die
Aufgabe.
2. Lesen Sie dann dasTraining zur Aufgabe 1 (Seite 59-60).
3. Danach bearbeiten Sie die Aufgabe 1 (Seite 59) und schreiben den Text in den Antwortbogen
(Seite 136).
4. Nachdem Sie die Aufgabe 1 bearbeitet haben, lesen Sie die Beispieltexte mit den Korrekturen und
Bewertungen auf Seite 61-62. Lassen Sie lhren eigenen Text nach Moglichkeit korrigieren und ver-
gleichen Sie ihn mit dem Losungsbeispiel im Einleger.
5. So arbeiten Sie dann auch dieTeile 2-3 durch.

Prufunastr.tinjng I Goethe-/050-Zertilikat 81 \ ~ 2014 Cornel sen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. 57
j
-~

~
lt
1~
t~

Modul Schreiben: Bewertungskriterien · ·f

Die schriftlichen Arbeiten zum Modul Schreiben werden von zwei Prufer/innen korrigiert und
bewertet. Dafur gibt es vier verschiedene Bewertungskriteiien. Zu jedem Kriterium werden je nach
Leistung Punkte verge ben. lnsgesamt sind maximal 100 Punkte moglich. Bei Schreiben Teil 1 und 2
konnen Sie jeweils maximal 40 Punkte erreichen. Bei Sch reiben Teil 3 nur 20! Sie mussen insgesamt
mindestens 60 Punkte bekommen, um das Modul Schreiben zu bestehen.

Kriterium Erfullung !:,;.

·~
~
Hier wird bewertet, wie gut die Schreibaufgabe erfGIIt ist:
• Der lnhaltstirruiit,d.h. derText halt sich vollstandig und verstandlich an die Vorgaben (Thema, *'~~
Absicht oder Meinung).
• Der Umfang stimmt, d. h. derText ist lang genug. l
i:


Der Texttyp stimmt, d. h. er passt zur Aufgabe.
Die Redernlttelpassen zur Aufgabe, d. h. Sie fin den· die rkhtigen Worte. i...,
i
• Das Register stimmt, d. h. der Empfcinger wird, pas send zur Aufgabe, angesprochen. Dazu gehoren
auch die passenden Anrede- und Grul3formen, z. B.,.Sie" oder .,du~

4
:i:-
'1·
In den Prufungsteilen 1, 2, 3 wird hier Verschiedenes verlangt, da jeweils ein andererText geschrieben
werden muss. Sehen Sie sich das Kriterium Erfullung bei jedem Teil genau an! ..11
.:
;:.
"f::

~-
:ot
;,..;
Kriteriurn Koharenz {

Hier wird der Textaufbau bewertet: Sie sollen zeigen, dass Sie lnhalte sinnvoll miteinander verbinden
t.
und einen stimmigen Gesamttext schreiben konnen. Dazu zah~tau<:h die rlchtige Anrede, eine kurze
Einleitung und ein passE!nder Schluss. Es wird positivbew~rte~, wenn die 5atze oder Satzteile mit- {
einander verbunden sind. lmmer gleiche Satzanfcinge und zu einfache Satzkonstruktionen werden
negativ be'!"erte~
I-;
i

';·
''t-'
.~,
Kriterium Wortschatz
~
;!'
; __

Hier wird bewertet, ob Sie den Wortschatz beherrschen, d. h. das richtige Wort und die passenden Aus- t
drucke verwenden. Sie sollten
.
auch keir;1e Worter verwenden, die zwar
-
in der gesprochenen Alltags-
.sprache vorkommen, aber nicht zu einem schriftlichen Text im gegebenen Kontext passen (z. B. Mist!,
Blodsinn, Quatsch, nix kriegen}.

Kriterium Strukturen
Hier wird bewertet, ob Sie die sprachlichen Formen und Strukturen richtig verwenden: die ver-
schiedenen Verbformen (Modalverben, Passiv, Konjunktiv, Tempusarten etc.), die korrekte Satzstellung,
Nebensatz- und lnfinitivkonstruktionen, Satze mit Lokal- Modal-, Temporal- oder Kausalerganzungen,
aul3erdem die Orthografie (Rechtschreibung und Zeicherisetzung).

In den Kriterien Wortschatz und Strukturen werden Fehler besonders negativ bewertet, wenn durch
sie das Verstandnis des Textes gestort ist. Verwende·n Sie also Strukturen, die Sie beherrschen und mit
denen Sie sich klar und deutlich ausdrucken konnen.

i8 Prufungstraining I Goethe-/050-Zertifikat 81 1 IC 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. ·--
Schreiben Tei11 Sehe11., Sie. sid1. die
Aul!Jt;~.be /u.(rz. .:.ti'L. LO'seH..
Arbeitszeit: 20 Minuten Sie. sie. erst 11.-.:.tc.h de.m
lhr Freund Carsten /iegt im Krankenhaus, wei/ er sich bei einem Unfa/1 das fol.Jei'Ldei'L Tr.:.tii'Li~.
i'"
rechte Bein gebrochen hat. Sie haben ihn gestern besucht und schreiben
einem Freund I einer Freundin, derldie Carsten auch kennt.

Besch rei ben Sie: Wie geht es Carsten?


- Begrunden Sie: Was braucht er in seiner Situation?
Machen Sie einen Vorschlag fUr einen gemeinsamen Besuch.

Schreiben Sie eine E-Mail (ca. 80 Worter).


Schreiben Sie etwas zu allen drei Punkten.
Achten Sie auf den Textaufbau (Anrede, Einleitung, Reihenfolge der lnhaltspunkte, Schluss).

Schreiben Tei11: Training


Was sollen Sie tun?
Sie so lien eine kurze informelle E-Mail schreiben. Dazu ist vorgegeben: die Situation und der An lass
des Schreibens, drei lnhaltspunkte (was Sie sagenlfragen sollen), Hinweise zu Umfang und Form. Sie
sollen die E-Mail in den Antwortbogen schreiben. Sie haben circa 20 Minuten Zeit und konnen
maximal 40 Punkte bekommen.

Arbeiten Sie am besten nach folgenden Schritten:

t! Schritt 1: Einleitungstext lesen, Situation und Anlass analysieren


Lesen Sie die Einleitung genau. Hier steht, an wen und aus welcher Situation hera us Sie die E-Mail
schreiben. Versuchen Sie, sich die Situation vorzustellen.

lhr Freund Carsten liegt im Krankenhaus, wei/ er sich bei einem Unfa/1 das rechte Bein gebrocheri hat.
Sie haben ihn gestern besucht und schreiben einem Freund I einer Freundin, derldie Carsten auch
kennt.

t! Schritt 2: Aufgabe und Vorgaben genau lesen


Lesen Sie genau die Aufgabe und die formal en Vorgaben zu Umfang, lnhalt und Aufbau.

Schreiben Sie eine E-Mail (circa 80 Worter).


Schreiben Sie etwas zu allen drei Punkten.
Achten Sie auf den Textaufbau (Anrede, Einleitung, Reihenfolge der lnhaltspunkte, Schluss).

Prufungstraining I Goethe-/050-Zertifikat 81 I e 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. 59
I
I
'f
I
;:
;f
-:~~
-.,
~'
Lesen Sie genau, zu welch en drei Jnhaltspunkten Sie etwas schreiben mussen. t;-~~
~~
Beschreiben Sie: Wie geht es Carsten?
BegrOnden Sie: Was braucht er in seiner Situation?
Machen Sie einen Vorschlag fOr einen gemeinsamen Besuch.

r:
' ~· notieren
1• Schritt 3: Stichpunkte zu den lnhaltspunkten .
~
!,::'

{'·

Machen Sie sich zu jedem lnhaltspunkt kurze Notizen in Form von Stichworten. Zum Beispiel:
f:
!i
- Cttr.ste/lf Ulllfttll- iU~rl<rttfl!kefl!lwu.s be.sucht- qeht qut- l<rttflll<efl!httu.s o. k., aber /tt/lfqwei{iq I
- braucht etwas UV!terhalttmq: 8uch, Zeit.schnlt oder MP3-Pittyer I""'
schfaqe vor: ZU.SdUIIUIIefl! be.suchefl!- etwa.s UllitbriY!qeY! - o. I<.?- SO/Ifl1taq?- .saq 8e.scheid ~
-~
~lli
:i
1I Schritt 4: E-Mail in den Antwortbogen schreiben I
~
·.~
;<;
I~
Schreiben Sie mithilfe der Stichworte die E-Mail in den Antwortbogen. Beachten Sie: Sie schreiben an ~
~
einen/eine Freund/in, verwenden Sie die Du-Form und den Vornamen. Schreiben Sie eine Anrede, eine
Einleitung und einen Schluss, unterschreiben Sie mit lhrem Varna men.

Anrede: Liebe/Lieber (Vorname), I Hollo (Vorname),


I
z.
~
:4)

·~~
Einleitung: wie geht es dir? I ich mochte dir etiNas erzahlen I es gibt etwas Neues I ...
Haupttext •.. (zu jedem lnhaltspunkt 2-3 Siitze)
~
Sch/uss-Satz: Sag bitte Bescheid, ob ... I Bitte ant'.vorte mir bald.! Ruf mich an. I ... !~
·::s
3
GruBformel:
Absendername:
· Bis bald I Viele GrOBe I Liebe GruBe I Herz/iche GruBe I Ciao I Servus
"
-,
·17
:;
dein/e (Jhr Vorname)
-~
'
T
Sie sollten zu jed em lnhaltspunkte jeweils zwei bis drei Satze schreiben. Mogliche Redemittel:

beschreiben: gestern war ich •.. I ... Unfa/1 gehabt I ... geht gutlnicht so gut I ... hat Schmerzen, etc. {
begriinden: braucht I mochte gem I wunscht sich I fiihlt sich .. ., wei/ I denn I deshalb ... I wiirde sich A
freuen, wenn ... etc. ~
Vorschlag machen: lch schlage vor, dass ... I Wollen wir ... ?I Es wore schOn, wenn ... I Sol/en wir . .. ?I
:;.
lch plane, ... Machst du mit? etc.

Achten Sie auf die Zeit. Sie sollten am Ende noch circa zwei Minuten fOr eine Kurzkorrektur haben.

II Schritt 5: Text durchlesen und korrigieren


Lesen Sie lhren Text am Ende noch einmal schnell durch und korrigieren Sie ihn, wenn notig.

Schreiben Sie jetzt die E-Mail zum Prufungsteil1 (Selte 59) nach diesen Schritten.

Wenn Sie Teill bearbeitet haben, lesen Sle die Lernerbeispiele auf Seite 61-62.

0 PrUfungstraining 1 Goethe-/050-Zertifikat 81 1 © 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
. "'J"eil1: Lernerbeispiele mit Bewertung
,chreabe 0
. h rlen :zwei lernerbeispiele und wie die lei stung jeweils bewertet wird.
lier zeigen "" 1 ~ e 13 fjnden Sie zudem ein korrektes losungsbeispiel zu Schreiben Tei! 1.
1
m Einleger sett
Wortschatz/
Erfullung/ Strukturen

-
Koharenz

~
uebe PafAa,
weit3"t du, dttss Carste~ eivte~ U~{a/1 htrffe? F:r httr Mir qestervt 6f
+ tfJIIqeru{el1 u11d iCh bil1 in K.rttnl<enhaus. qefahre11. Zuwr Grfircl< is.t 6f
1
~.so .sch/iwriM: F:r hat .sei11evr 8eivt qebrochel1, ttber e.s qeht 6f 6f
· i11~ gut. ~ein bi.s.schen trauriq, wei/ er in der K.liYJik filr 6f 11-
+ zwei WocheYJ b!eibe~ IMU.B u11d dtt.s i.st fcmqweifiq. lch qlaube, er
+
:z. -- br'ttucht ieW!avrde~ zuM .spreche/11. Wir ko~~e~ zu ihM qehe~ u/l!d
-
~8uch oder der MP31ihW!I briY!qei1. K.OW!IM.St du Morqel1 Nach-
fZ
6f 11-
~aq.s zu wrir? DaiMit kOY!V!el'! wirku.saW~u-tert~be.suchevt. /ch f1- A- 6f
5
wttrle auf dei11e Avrtwort.

- Viele Grru~e Marja fZ

Wortschatz/
Strukturen

-
Erfullung/
Koharenz
fttJffO Max,
...:--
Wie gef.tt e.s thvren?tch .schreibe dich wei/ Carsten iW~ K.ranl<e11- 6fZ
-rl
/1tJU.S i.st. Sie MU.S.S iiM 8ett b/eiben, ihre.Unfa/1 war .sch/echt. t16ftt
1
_!lelleicf.tt ~ivr ei~ u-rortat trach H-ttu.se qehetr. Leider1.sie [ t16ffZ
+
~11iCht Sport IMt:tChe/1!, 11iCht ZUW! .SChWiiMIMeVI Oder f<tfd 6ftl-6f

- --=- fahren. Sie wru.s.s /anqe wt:trten. /ch ht:tbe IMOrqen Ur/aub. H-aben
.Sie Zeit. Viel/eicf.tt dkorwrel1!Ct:tr.stel1 8e.suchen. /ch warte f~r 6ffZ6f
5
dei~e A/lltwort, bis wrorqe~.
Grru!3 Claudio

rzeichen:
KorrektU. 2 , 3 ::::: lnhaltspunkte erfi.illt I 1=Anrede, Einleitung, Schluss falsch oder fehlt
1
Erfunun9· ' _ positive Bewertung I-= negative Bewertung IV= im Text fehlt etwas
z·-+-- .
Koharen ~Struf<turen: A= Wort oder Ausdruck falsch oder nicht passend I G =Grammatikfehlerl
Wortscha hreibung falsch I Z = Zeichensetzung falsch
R == RechtSC

__ ,,.,; 0 q 1 Gaethe·/OSD-Zertifikat 81 I <e 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Recht.; vorb.;halten. 61
-:-.-- --_;_-_ .-""

I-
\

II
)i
)\
li
li
I
\i
\;: --Modul Sprechen: Hinweise
1\ Das Be_gri,iB_u11gsgesprich zu Beginn der miindlichen Pri.ifung
II
I
Eine/r der Prufenden stellt Ihnen kurz Fra~en, um Sie etwas kennenzulernen. Dieses Gesprach wird
\ nicht bewerte1:. Bereiten Sie sic~ trotzdem darauf vor, urn eineri gi.iteifStart zu habim:
. . . -
\! ~ Wie heiBen Sie? I Wie ist lhr Name? • lcf1 !JeiBe .. .1 Me{n Name ist:..
II
\'
e Woher kommen Sie? • lch kommeaus_:·-~
\\ ,e Wie lange /ernen Sie schon Deutsch? ,. lch Ierne seit ... Jahren/Monaten Deutsch.
! «: Wo haben Sie Deutsch gelernt? • lch habe in . ·~Deutsch gelernt
• Welt:;he Sprachen sprechen Sie? • -lch spreche ... und auch ein bisschen •..
\\ s was sind Sie von Beruf? • lch bin ... von 8eruf./lch bin Student/in. I
1\
lch habe ... gelernt. I /ch habe ... studiert.

In der PrOfung
Lesen Sie genau die Aufgaben und bei Teil 1 auch die Situation.

Nutzen Sie die Vorbereitungszeit. Notieren Sie hilfreiche ~tichworte. _

• Sprechen Sie ruhig und deut!~~l). Les~n Sie nicht ab, sonderri sprechen Sie frei.
• Werden Sie nicht nervos, wenn Ihnen ein Wort nicht einfallt. Wiederholen Sie, was Sie gerad~_ge­
sagt haben, um Zeit zu gewinnen:"l~h mo~h-~: ~~~ e.il]_mal_ ~a.9~!1· dass ...• Sagen-Sie:-cia5s-~Jhnen ·
das Wort nicht einfallt oder umschreJbenSJe es: ..Mir fcillt das richtige Wort nicht ein .. :
.. Werden si'e ·a ktiv, wenn lhr/e Partner/in sehr viel redet und Sie nicht ~u Wort kommen Ia sst:
Moment bitte, darf ich dazu auch etwas sagen?" I ,lch mochte auch einen Vorschlag machen."
• ~erden Sie nicht nervos, wenn lhr/e Partner/in nicht weiter weiB oaer nichts sagt. Stellen s;e- ihm/
lhr eine Frage, urn ihm/ihr zu helfen: .,Meinst du I Meinen Sie vielleicht, dass ... ?"
• Fragen Sie nach, wenn Sie etwas nicht verstehen:.Das habe lch nicht verstanden. Wie meinsf: du I
meinen Sie das?"'/ ,.Kannst du I konnen Sie das-bitte wiederholenr

Vorbereitung auf die Prufung


wenn Sie sich auf die Prufung vorbereiten, sollten Sie:
• keln Worterbuch oder andere Hilfsmittel benutzen,
• die vorgegebenen Zeiten einhalten,
• mit einem Gesprachspartner Oben, maglichst auch mit einem,PrOfenden':

Oas Training im Such


Lesen Sle die sewertungskriterlen zum Sprechen (Seite 73) und beginnen Sie danach das Training:
1. Lesen Sie die Aufgabe zum Teill (Seite 74) sowie die Schritte (Seite 74-75)
2. Danach bearbeiten Sie Teill (Seite 74).
3. Nachdem Sie Teill bearbeitet haben, horen Sie das PrOfungsbeispiel auf der CD und vergleicher11
Sie es mit lhrer Lei stung. Lesen Sie die Kommentare zum PrUfungsbeispiel {Seite 76 -77).
4_ So arbeiten Sie auch Tell 2 und 3 durch.

Prufungstraining I Goethe-/CSD-Zertifikat 81 e 2014 Cornel sen Schulv.,tf~~- r • - ·


72
Modul Sprechen: Bewertungskriterien
Das Modul Sprechen wird von zwei Prufenden bewertet. Wahrend der mundlichen Prufung verge ben
die Prufenden nach folgenden Bewertungskriterien Punkte.

Kriterium Erfi.illung (wird bei Aufgabe 1, 2 und 3 bewertet)


Beim Kriteriurn Erfullung geht es darurn, wie gut die Aufgabe inhaltlich erfi.illt wird:
• Der In halt stimmt, d. h. die Vorgaben aus der Aufgabe werden vollstandig umgesetzt.
• Die Redernittel passen zur Aufgabe, d. h. Sie finden die richtigen Worte, um zum Beispiel etwas zu
planen, zu begrunden, etwas vorzuschlagen (Aufgabe 1), um einen langeren Text zu beginnen
und zu beenden (Aufgabe 2) oder ein Feedback zu geben und nachzufragen (Aufgabe 3).
• Sie sprechen den Gesprachspartner I die Gesprachspartnerin abhangig von der Situation richtig
an:,du" oder ,Sie~

Kriterium lnteraktion (wird nur bei Aufgabe 1 bewertet)


Hier wird bewertet, wie Sie das Gesprach fi.ihren und sich am Gesprach beteiligen. Obernehmen Sie
eine aktive Rolle, machen Sie Vorschlage und stellen Sie Fragen? Konnen Sie sich flussig aul3ern?

Kriterium Wortschatz (wird bei Aufgabe 1 und 2 bewertet)


Hier wird bewertet, ob Sie die richtigen Worter und die passenden Ausdri.icke verwenden.

Kriterium Strukturen (wird bei Aufgabe 1 und 2 bewertet)


Hier wird bewertet, wie gut Sie es verstehen, verschiedene Strukturen einzusetzen, urn lhr kommuni-
katives Ziel zu vermitteln. Die Beherrschung der Grammatik, also wie fehlerfrei Sie die Strukturen an-
wenden, wird in den Bereichen Morphologie (die richtige Form von Verben, Nomen, Adjektiven usw.)
und Syntax (die korrekte Satzstellung) bewertet. Bei der Bewertung geht es nicht in erster Linie urn die
Anzahl der Fehler, sondem darum, ob die Fehler das Verstandnis beeintrachtigen oder nicht. Kleine
form ale Fehler werden weniger negativ bewertet als Fehler, die das Verstandnis storen.

Kriterium Koharenz (wird nur bei Aufgabe 2 bewertet}


Die Pri.ifenden bewerten, ob Sie Satze und Satzteile gut miteinander verbinden.

Kriterium Aussprache (wird fi.ir Aufgabe 1, 2 und 3 gemeinsam bewertet)


Bewertet werden Aussprache, Satzmelodie und Wortakzent. Naturlich mi.issen Sie nicht akzentfrei
sprechen. Wichtig ist, dass ein/e Muttersprachler/in Sie ohne Probleme verstehen kann.

Zu jedem Kriterium werden je nach Leistung Punkte vergeben und von den Korrektoren/innen in
einen Ergebnisbogen eintragen. Am Ende zahlt die Sum me der Punkte. Zurn Bestehen der Prufung
mi.issen Sie rnindestens 60 von 100 Punkten erreichen.

Prufungstraining 1 Goethe-/OSD-Zertifikat 81 1 Cl 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. 73
I
:.~ .~
..
·:=t1;

Sprechen Teil 1 Sehi11- 5ii SU.k-deit. Tiit ·- j


lutrz '1'11-. Ld'.re11, 5 i.e die 'If
-h~
Sie haben zwei Wochen Urlaub gemacht und haben einige nette Deutsche Au..f9&ilbi!J1, er.rt JoUrck dem ·~
kennen gelernt. Vor dem Ende des Urlaubs und bevor lhre Bekannten wieder .:1
fol.J~/!11, Tr"imJY.
nach Hause fahren, mochten Sie eine Abschiedsparty feiern. ~
....d t~
Oberlegen Sie, was al/es zu tun ist und wer welche Aufgaben Obernimmt. 'o~.
Lr.

Sprechen Sie uber die Punkte unten, mach en Sie Vorschlage und reagieren Sie auf die Vorschlage Jhres
Gesprachspartners I lhrer Gesprachspartnerin.-- -----
-~
-~

lI
Planen und entscheiden Sie gemeinsam, was Sie tun mochten.
j·~.:·~.
,'1.

--
\m
Abschiedsparty organisieren

-
Wann Party? (Tag? Uhrzeit?)
Wo feiern? II
Was einkaufen? (Essen? Getranke?) :§i
•'l
Wer bringt Musik mit?

,-.rJt!<t"t:"~'t,.."::;;""'!":""""-t-"':',~·~.•t;"$,.~~·•'1.+:t:?"•~~>Ol',-..~~-"'":J!!!""!""~'f"Th
l j
.7i
~
i
·~·ii
Sprechen Teil1: Training
~
::
Was sollen Sie tun 1 !ill
~
'=!~
DieserTeil der PrGfung ist ein Rollenspiel. Sie bekommen eine Situationsbeschreibung und die Auf- i
1:
gabe, mit Jhrem Partner I Jhrer Partnerin eine gemeinsame Aktivitat zu plan en. Es werden vier Punkte i'?
vorgegeben, Gber die Sie gemeinsam sprechen sollen. Sie sollen Vorschlage machen und aufVor- ·~
schlage des Partners I der Partnerin reagieren. '
~,.
1
I • Schritt 1: Situationsbeschreibung und Aufgabe genau lesen ~
~

Lesen Sie die Situation genau, damit Sie verstehen, was lhre Rolle ist und was Sie tun soli en. Stellen Sie
sich die Situation genau vor.

1I Schritt 2: Zu jedem Punkt kurze Notizen machen ,.


Lt jetle¥14 Pwtk:t
Machen Sie sich wahrend der Vorbereit"'ngszeit kurze Notizen. Notieren
Sie zu jedem Punkt Vorschlage, damit Sie aktiv am Gesprach teilnehmen 5ti.c.J.tpW1kte 114huat.
konnen. Oberlegen Sie auch, wie Sie das Gesprach beginnen konnen.

74 Prufungstraining 1 Goethe-/050-Zertifikat 81 I e 2014 Comelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
.~):

1
1• Schritt 3: Anredeform kUiren

Entscheiden Sie, ob Sie "du" oder ,Sie" sa gen. Wenn Sie unsicher sind, klaren Sie die Frage gleich zu
Gesprachsbeginn mit lhrem/er Partner/in.

! ! Schritt 4: Das Gesprach fuhren - vorschlagen, fragen, reagieren


Fi.ihren Sie das Gesprach mit lhrem/er Partner/in: Machen Sie Vorschlage,
reagieren Sie aufVorschlage und fragen Sie nach, wenn Sie etwas nicht ver-
,.
Nehm.e.M.. 5i.e qrktiv
standen haben. Achten Sie darauf, dass Sie im Prufungsgesprach eine aktive qrm. (jupri;ick teil.
Rolle haben, Sie also nicht immer nur .ja" oder ,nein" sagen, sondern eigene
ldeen auBern.

Qie folgenden Redemittel konnen Ihnen bei diesem Prufungsteil helfen:

etwas vorschlagen +1- Zweifel ausdrucken


- lch habe eine Idee I einen Vorschlag: ... - lch weil3 nicht. Vielleicht sol/ten wir Iieber ... ?
- lch sch/age vor, dass .. . - Vie /Ieicht konnen wir das so machen, aber .. .
- Mein Vorsch/ag ware .. . - Das ist zwar ein ganz guter I kein schlechter Vor-
- Wollen wir •.• ? schlag, aber •..
- Wir konnten auch ... - Jch Iinde es besser, wenn ...
- Was haltst du I halten Sie davon, wenn ... ? - Vielleicht hast du Recht. Wir dOrfen aber nicht
- Wie findest du I linden Sie ... ? vergessen, dass ...
- Vielleicht ware besser, wenn .. .
- lch glaube/denke wir sol/ten .. .

zustimmen ablehnen
- Ja, das ist eine gute Idee I ein guter Vorschlag. - Es tut mir leid, aber ich kann dir/lhnen nicht zu-
Dazu konnten wir noch ... stimmen. Besser wiire es, wenn ...
- Das gefiillt mir. So machen wir das! - Das finde ich nicht gut. lch habe eine andere
- Das Iinde ich gut/super/prima. Weiter Iinde ich Idee: ...
wichtig, dass ... - Jch bin (ganz) anderer Meinung. Wir sol/ten •..
- lch bin deiner/lhrer Meinung. Wir mOssen auch - lch glaube, das ist keine gi.Jte Idee.
noch ... - Das kommt nicht In Frage, so geht es nicht. Wir
- Dam it bin ich einverstanden. Konnten wir dazu mQssen aufjeden Fall zuerst ...
auchnoch ... ? - Wir haben sehr unterschiedliche ldeen. Als Kom-
- Du hast I Sie haben Recht. Dann ... promiss schlage ich vor, dass .•.

Lesen Sie jeut noch einmal Sprechen Teill auf Seite 7 4 und uben Sie.

Oben Sie moglichst zu zweit. Spielen Sie den PrUfungsablauf als Rollenspiel: Priifungsteil-
nehmerlin A und B haben drca funf Minuten, um das Gesprach vorzubereiten.
Wenn Sie allein Oben, fOhren Sie ein Gesprach mit einemnPhantasiepartner". Das Gesprach soli
ca. 5 Minuten dauern. ·

Wenn Sie Teill bearbeitet haben, horen Sie den Teill einer mundlichen Prufung auf der CD und
lesen Sie die Bewertung dazu auf Seite 76-77.

Prufungstraining 1 Goethe-/OSD-Zertifikat 81 1 © 2014 Cornel sen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. 75
I
I
I
Sprechen Teil1: Priifungsbeispiel mit Bewertung i~
-~

{i s Auf der Audio-CO konnen Sie sich ein Pri.ifungsbeispiel zu Sprechen Teil 1 anhoren. I~
Danach konnen Sie hier lesen, wie die Leistung der beiden Prufungsteilnehmer von den Autoren }
·~
bewertet wurde. 1
~
~
..
~

'i
Teilnehmende/r 1 Teilnehmende/r 2 ;;<!
·.!!

j·~
Pt:rtricl<. Silvia
~ ··-- --- -··---
c

I
Kommentar A B D E Aufgabe 1 Kommentar A B.C D.E
~~
8 6 4 2 0
Erfiillun9
·8 6 4
0 0 0 0
2 0 '
a//e Vier Pu~kte ~DODO (11/e Vier Pu~kte ~

4 3 2 1 0 4 3 2 1 0
lntera~ion
qut ~DODO qut ~DODO
8 6 4 2 0 Wortschatz/ 8 6 4 2 0
~DODO Register ~DODO
8 6 4 2 0 8 6 4 . 2 0
Strukturen
Mo,idfverbe~ 0~000 /<.4UIM Feh/er ~DODO
;!

Zur Erklarung der vier Bewertungskriterien siehe Seite 73. Ausfuhrliche lnformationen zur Bewertung

I
und der Punktevergabe tinden Sie unter: www.goethe.dellrnlprflprolbl_modellsatz_erwachsene.pdf.

Kriterium Erfullung:

Be ide Teilnehmer haben die Situation verstanden, aile vier lnhaltspunkte werden besprochen. I
Bewertung Patrick: A (8 Punkte) . Bewertung Silvia: A (8 Punkte)
;
I
Kriterium lnteraktion: i
Beide Kandidaten begruBen und verabschieden sich, sie rna chen Vorschlage, stimmen zu, reagieren
kommunikativ, beteiligen sich aktiv am Gesprach.

Patrick: Ja, genau. I Gut. I Okay.


Silvia: Ja, ich bin einverstandf?n.! Was denkstdu? I ,Ia, toll! I Okay.! Ja gute Idee!
i
-~

i<
.f
"..t
Bewertung Patrick: A (4 Punkte) Bewertung Silvia: A (4 Punkte)
.~-
·~
Kriterium Wortschatz: ~

Der Wortschatz passt bei beiden Kandidaten zur angegebenen Situation. Er ist differenziert und die
Aussagen und Fragen sind verstandlich.

Patrick: Party am Strand I Cocktails machen I DJ


Silvia: Strand ok I nicht die arideren Leute storen I SiiBigkeiten kaufen I Torte backen

Beide machen einige Fehler, diese storen jedoch das Verstandnis nicht.

Bewertung Patrick: A (8 Punkte) Bewertung Silvia: A (8 Punkte)

"6 Prufungstraining 1 Goethe-/050-Zertifikat Bl I © 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
~,,

Kriterium Strukturen:

Patrick macht haufig Fehler, besonders bei der Verwendung der Modalverben. Diese Fehler storen je-
doch das Verstandnis nicht, man kann verstehen, was er ausdrucken mochte.

Patrick:
Unsere deutsche Freunde gehen abermorgen ZU Hause zuruck in Deutschland.
(Richtig ware: Unsere deutschen Freunde gehen Gbermorgen nach Hause zuruck, nach Deutsch-
,_,....,

land.)
Ein Freund von mich ist ein OJ, so vielleicht ich kann rufen und wenn er Zeit hat ...
(Richtig ware: Ein Freund von mir ist DJ, vi€ffeicht kann ich ihn anrufen ... )
lch habe gedacht, wir miissen eine kleine Party ... zu feiern.
(Richtig ware: ... wir konnten eine kleine Party feiern)
Wir sol/en ein paar Flasch en ... bringen ...
(Richtig ware: Wir konnten ein paar Flasch en ... mitbringen.)
... und jemand soflst was er /iebst, mitbringen.
(Richtig ware: ... und jeder soff/kann mitbringen, was er will/m6chte.)

Bewertung Patrick: 8 (6 Punkte)

Silvia macht nur wenige Fehler. Diese st6ren das Verstandnis nicht.

Silvia:
lch kann eine Torte backen, wei/ meine Mutter mir gegeben hat eine neue Rezept.
(Richtig ware: ... , weil meine Mutter mir ein neues Rezept gegeben hat.)

Bewertung Silvia: A (8 Punkte)

Kriterium Aussprache:

Die Aussprache wird fUr aile drei Teile des Moduls Sprechen zusammen beurteilt. Siehe dazu
Seite 84-85.

Prufungstraining I Goethe-/OSD-Zertifikat Bl I e 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. 77
I
:fi
·.~.
:~
!~
·'71

Iif!
Sprechen Teil2 Gesprachspartner/in A 5~5ie. .ri.dt. dev~, Test
~~~
lutrz '111.. Lif.re11. Sie die ~
Sie sollen lhren Zuhorern ein aktuelles Thema prasentieren. Dazu finden
kif.9'!bev~, erst 11..'1Ck dem. ._;·

Sie hier fUnf Folien. Folgen Sie den Anweisungen links und schreiben Sie
fol.Jendev~, Tr"il1i~. . , ,, · {
lhre Notizen und ldeen rechts daneben. :!
- -······· ···-:-""· :. ·--,..-~~--~ ::~:--::--,..,., •. ,. <~· "' 1
.Jid_lillll_llil _ _ _ '!
Stellen Sie lhrThema vor. j
~


Erklaren Sie den In halt und die
.;
Struktur lhrer Prasentation.

I
Bralichen .wlr so ,..;
vieie AutOs? I·

Berichten Sie von lhrer I Br.wchen wlr so viele Aulas?

Situation oder einem Erlebnis


im Zusammenhang mit Meine personlichen
diesem Thema. Erfahrungen

... I

Berichten Sie von der Situation I Srauchen wir so riele Autos?

in lhrem Heimatland und


geben Sie Beispiele. I Die Rolle des Autos
in meinem Heimatland

....•
Nennen Sie die Vor- und I Brauchen wlr so 'litlle Aulas?

I
Nachteile und sagen Sie dazu
lhre Meinung. Geben Sie auch
Beispiele.

II
I
Vor· unci Nachteile
und meine Meinung ....•
Beenden Sie lhre Prasentation I Brauchen wir so riele Autos?

'I
und bedanken Sie sich bei den
Zuhorern. I Abschluss
und Dank

...
I
I
i

Sprechen Teil 3 f
Nach lhrer Prasentation: Reagieren Sie auf die Ruckmeldung und auf Fragen der Prafer/-innen und
des ~esprachspartners I der Gesprachspartnerin.

Nach der Prasentation lhres Partners /lhrer Partnerin:


a} Geben Sie eine Ruckmeldung zur Prasentation lhres Partners /lhrer Partnerin (z. B. wie Ihnen die
l
f.
r:
i
Prasentation gefallen hat, was far Sie neu oder besonders interessant war usw.).
b) Stellen Sie auch eine Frage zur Prasentation lhres Partners /lhrer Partnerln.

iS Prufungstraining I Goethe-/CSD-Zertifikat Bl I © 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. .r
Sprechen Teil 2 Gesprachspartner/in B S eke11. Sie sic.k "e11. Te.rt
l<..urz. tifl1-. Ld"se11- S ie. "ie
Sie sollen lhren Zuhorern ein aktuellesThema prasentieren. Dazu finden k.f9"1be11. erst ltti!C.h "em
Sie hier fOnf Folien. Folgen Sie den Anweisungen links und schreiben Sie
fo!JeMe11- Tr"'im113.
lhre Notizen und.ldeen rechts daneben.

Stellen Sie lhrThema vor. .Fahtt Rat/, schiitzt dis Umwelt"

-
Erklaren Sie den lnhalt und die
Struktur lhrer Prasentation.
I

Man milsste viel niehr ,.. I


Fahrrad fahren. I '

Berichten Sie von lhrer lba miisslo vial meht Fallmd lahroa.

Situation oder einem Erlebnis


im Zusammenhang mit Meine personlichen
diesem Thema. Erfahrungen

...
I

Berichten Sie von der Situation llaalllilssta llielmobr Fabmd lalvoa.

in lhrem Heimatland und


geben Sie Beispiele. Die Rolle des Fahrrads
in meinem Heimatland

....
·I

Nennen Sie die Vor- und llao lllilssll 'llellllflr F*nd lollrea.


Nachteile und sagen Sie dazu
lhre Meinung. Geben Sie auch
Beispiele.
Vor- unci Nachtelle
und melne Melnung ""•
Beenden Sie lhre Prasentation J1aa mlsstll 'IIIIBiht Fallrrad bhtea.

und bedanken Sie sich bei den


Zuhi5rern. Abschluss
und Dank

""•

Sprechen Teil 3
Nach lhr~r Prasentation: Reagieren Sie auf die RGckmeldung und auf Fragen der PrGfer/-innen und
des Gesprachspartners I der Gesprikhspartnerin.

Nach der Prasentation lhres Partners /lhrer Partnerin:


a) Geben Sie eine Ruckmeldung zur Prasentation lhres Partners /lhrer Partnerin (z. B. wie Ihnen die
Prasentation gefallen hat, was fOr Sie neu oder besonders interessant war usw.).
b) Stell en Sie auch eine Frage zur Prasentation lhres Partners /lhrer Partnerin.

-PrUfur.astrainina ' Goethe-/050-Zertifik.-::tt Rl I e ?()1..:1 rnrnc::do::.on l:;rh··luorl-:~. .... o r:,..,..,""'u Q.,. .. !; .... a lie o... A ............... \... .... L. .... l.o.--
C<

i
Modul Sprechen

·.;:··
1~

~
~~
1
f
Sprechen Teil 2: Training 1
ii· .
Was sollen Sie tun? ;t
lm Prufungsteil 2 so lien Sie einen kurzen Vortrag zu einem Thema halten (Prasentation).
Zeit fUrTeil2-3 insgesamt: circa 5 Minuten pro Teilnehmerlin. "i
.t
~
i
II Schritt 1: Ein Thema auswahlen und zu jeder Folie Notizen machen _ :t
Sie bekommen drei Themen zur Auswahl. Wahlen Sie das Thema, zu dem Sie sicham be5ten sprachlich
auBern konnen. Machen Sie wahrend derVorber~!:l~~-s~~~~~-':IJeder Folie Notizen. J
i
1_-_.,

!I Schritt 2: Das Thema strukturiert und moglichst frei prasentieren .

Beginnen Sie lhre Prasentation mit einer Einleitung. Nennen Sie das Thema und sagen Sie, uber welche
Punkte Sie sprechen wollen. Lesen Sie wahrend lhrer Prasentation nicht a b. Versuchen Sie, frei zu
sprechen. Sprechen Sie ruhig und nicht zu schnell. Orientieren Sie sich an lhren Notizen und sagen Sie,
zu jeder Folie mindestens zwei Satze. Beenden Sie lhren Vortrag mit einem Schlusssatz.

Die folgenden Redemittel konnen Ihnen helfen (hier mit Beispiel en zum Thema A):

Folie 1 - Oas Thema vorstellen und die Struktur der Prasentation erklaren:
lch habe a/s Thema ... I Mein Thema ist ... I Jch mochte gem iiber das Thema ... sprechen.
lch habe ein Thema gewah/t, uber das heute sehr vie/ diskutiert wird. Es hande/t sich um ...
lch mochte gem von meinen personlichen Erfahrungen zum Thema ... sprechen und dann kurz dar-
stellen, wie die Situation in meinem Heimatland ... ist. Danach mochte ich einige Vor- und Nachtei/e ...
nennen und meine Meinung zu diesem Thema sagen. 1
Folie 2 -Von der eigenen Situation oder eigenen Erfahrungen mit diesem Thema berichten: -_:_.!·

!
Meine Erfahrungen mit ... (dem Autofahren) sind ...
lch personlich ... (brauche kein Auto I brauche ein Auto, um •.. )
Friiher ... (bin ich vie/ Auto gefahren) I Heute ... (brauche ich es nlcht mehr, wei/ ... )

Folie 3 -Von der Situation im Heimatland berichten und Beispiele geben:


Bel uns ... (m&hte niemand auf das Auto verzichten.)
In meinem Heimat/and ..• (gibt es sehr vie/ Autoverkehr.)
Um ein Beispiel aus meinem Heimatland zu nennen: •.. I lch mochte Ihnen ein Beispiel aus meinem
Heimatland nennen: ... (Bei mir in der Arbelt kommt jeder mit dem Auto, auch wenn es kaum noch
Parkplatze gibt und man oft stundenlang lm Stau steht.)

Folie 4 - Vor- und Nachteile nennen, die eigene Meinung sagen und Beispiele geben:
!f
Ein Vorte/1 ... (des Autos 1st ... ) I Es gibt auch vie/e Nachteile, z. B.... (Staus, Umweltverschmutzung, .. . ) ~
lch personlich ... (fahre Iieber mit offentlichen Verkehrsmitteln. Das ist besser fiir die Umwelt und be- i
i
deutet weniger Stress.)

Folie 5 - Die Prasentation beenden und sich bei den Zuhorern bedanken.
r
~
j
Hiermit komme ich zum Sch/uss. lch hoffe, ich konnte Sle fiir das Thema interessieren. r.
Das war alles. Vielen Dank fiir lhre Aufmerksamkeit.
Das ist alies, was ich dazu sagen mochte. Haben Sie Fragen?

Rli Prufunostraininq I Goethe-/050-Zertilikat Bl I © 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
Spree hen Teil3: Training

Was sollen Sie tun?


lm Prufungsteil 3 mussen Sie auf Fragen zu lhrer Prasentation antworten und ein Feedback sowie
eine Frage zur Prasentation des zweiten Prufungsteilnehmers I der zweiten Prufungsteilnehmerin
formulieren.

!I Schritt 1 nach lhrer Prasentation: Fragen und Anmerkungen verstehen


Nachdem Sie lhre Prasentation beendet haben, gibt lhr Gesprachspartner/lhre Gesprachspartnerin (B)
ein kurzes Feedback, zum Beispiel:
,lch fand den Vortrag sehr interessant." /.Die Prasentation hat mir gut gefallen."

lhr Gesprachspartner/lhre Gesprachspartnerin und einelr der Prufenden stellen auch eine Frage zu
lhrem Thema, z. B.:.lch habe noch eine Frage: Mich wurde noch interessieren, ... ?

Horen Sie genau zu, was lhre Gesprachspartner wissen wollen. Wenn Sie die Frage nicht verstehen,
fragen Sie nach! Wenn Sie die Prufenden ansprechen, achten Sie auch auf die korrekte Anrede.ln der
Regel ist hier ,Sie" angemessen, z. B.:.Entschuldigung, ich verstehe lhre Frage nicht." I .Konnen Sie lhre
Frage bitte noch einmal wiederholenr

!I Schritt 2 nach lhrer Prasentation: Auf Fragen und Anmerktingen


reagieren

Antworten Sie auf die Fragen. Den ken Sie dabei daran: lhre Antwort muss nicht sehr ausfuhrlich, aber
verstandlich sein! Reagieren Sie kurz auf das Feedback, z. B.:.Vielen Dank. Es freut mich, Class die
Prasentation Ihnen gefallen hat.•

~I Schritt 1 zur Prasentation lhres Partners /lhrer Partnerin: Wahrend der


Prasentation gut zuhoren und Notizen machen

Wah rend der Prasentation des zweiten Prufungsteilnehmers I der zweiten Prufungsteilnehmerin
mussen Sie gena~ zuhoren. Wenn er/sie fertig ist, geben Sie ein Feedback und stellen eine Frage.

Sie konnen sich wahrend der Prasentation eine kurze Notiz machen, wonach Sie fragen wollen.

!I Schritt 2 zur Prasentation lhres Partners /lhrer Partnerin: Feedback


geben und eine Frage zur Prasentation stellen

Sagen Sie in ein bis zwei Satzen, wie Ihnen die Prasentation gefallen hat, z. B.:

- lch finde, Sie haben das Thema gut prasentiert. Jch fand b~sonders interessant, dass ...
lch finde, dass Sie einen guten Vortrag gehalten haben.
- Meiner Meinung nach war das eine gute Priisentation.
- Die Prasentation hat mir gut gefallen. Sie war interessant.
- lch habe alies gut verstanden und Sie haben auch viele Beispiele genannt.

PrOfungstraining I Goethe-/OSD-Zertifikat Bl I © 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. 81
I-fl'
.'
~

~a.
t! Schritt 3 zur Prasentation lhres Partners /lhrer Partnerin: Eine Frage zur ~
~
1
Prasentation stellen j
j
Formulieren Sie eine Frage zum Thema der Prasentation. Beachten Sie dabei: lhr/e Gesprachspartner/ I
in soli die Frage mit wenigen Satzen beantworten konnen. Sie konnen die Fragen z. B. so beginnen: j

lch habe noch eine Frage: ...


Mich wiirde noch interessieren, ob ... I lch wiirde gerne wissen, ob ...
·I·
~
Was meinen Sie, wie wird die Situation sich in Zukunft entwickeln?

::.:
Oben SiejetztSprechenTell2 und 3 (Seiten 78-79). Oben Sie moglichst zu zweit. -,.
1'
:~1

Wenn Sie allein uben:

Wahlen Sie ein Thema (A oder B) aus und bereiten Sie in ca. 10 Minuten lhre Prasentation vor. "
q'

~
Halten Sie dann lhren Vortrag. Wenn Sie allein Gben, fGhren Sie nach der Prasentatic)n ein Gesprach mit
einem"Phantasiepartner". Oberlegen Sie, welche Fragen konnten die PrGfenden und der/die andere
PrGfungsteilnehmende an Sie stellen? Sprechen Sie die Fragen und antworten Sie.

Wenn Sie in der Gruppe uben:

Spielen Sie den PrGfungsablauf: PrGfungsteilnehmer/in A und 8 haben ca. 10 Minuten, um ihre
Themen (Thema AOZW:'Thema B) vorzubereiten. Bevor PrGfungsteilnehmer/in A mit seiner/ihrer
Prasentation beginnt, sagt der/die PrGfer/in zu B:"Bitte horen Sie genau zu. Sie mGssen spater A eine
Frage stellen." Wahrend der P;asentation von A kann 8 sich Notizen mach en. Wenn A fertig ist, gibt B
ein kurzes Feedback und stellt eine Frage. Der/die Prufer/in stellt auch eine Frage. Danach istTeil-
nehmer/in Bander Reihe.

Die Prasentation mit Feedback und Fragen sollte etwa 7 Minuten pro Teilnehmer dauern.

~
~
;I
'l
1
I
l
II
!
f
J
f
'

Priifungstraining I Goethe-/050-Zertifikat 81 I 0 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
Sprechen Teil 2 und 3: Pri.ifungsbeispiel mit Bewertung
'{1 9 Auf der Audio-CO ki:innen Sie sich ein Prufungsbeispiel zu Sprechen Teil 2 und 3 anhi:iren. Danach
ki:innen Sie hier lesen, wie die Leistung der beiden Prufungsteilnehmer von den Autoren bewertet
wurde.

Teilnehmende/r 1 Teilnehmende/r 2
Ptltricf< Silvia

Kommentar A 8 c D E Teil1 Kommentar A 8 c D E

8 6 4 2 0 8 6 4 2 0
Erfullung
aile Vier PuV!I<te ~DODD aile vier PuV!I<te ~DODO
4 3 2 1 0 4 3 2 1 0
lnteraktion
qut ~DODO qut ~DODD
8 6 4 2 0 Wortschatz/ 8 6 4 2 0
~DODO Register ~DODD
8 6 4 2 0 8 6 4 2 0
Strukturen
Modalverbell! O~ODO l<au~~-1 Fehler ~DODD

Teil2

aile Vier Punl<te


12 9 6 3 0
Erfullung
tei{weiJe z:u 12 9 6 3 0
~DODD l<l1app D~DDD
qut, f/i1$$iq, z:u weniq f/H$$iq,
4 3 2 1 0 4 3 2 1 0
z:uJaU1U1ell!- Koharenz wet~iq Verl<t~iip-
hilt~qet~de Satz:e.
~DODD fut~q DD~DD
12 9 6 3 0 Wortschatz/ Greld t~icht be- 12 9 6 3 0
differet~ziert ~DODO t~utzet~,qehet~ DD~DD
Register
U1it Fahrrad
Satz:.stellut~q, 12 9 6 3 0
Strukturen
Fehler, Nebet~- 12 9 6 3 0
NebetUatz OIZJODO $tltZ D~DDD

Teil3

,t~ur Vortei/e'?
16 12 8 4 0
Erfullung
Fraqe paJ$t t~icht 16 12 8 4 0
O~ODD qut, l<l1app D~DDD
Teill, 2, 3

rJU1{aute, l<otUo- 16 12 8 4 0 Si{bewqret~z:et~, 16 12 8 4 0


Aussprache
t~aViteV! $p O~ODD IWOV!ati011 D~DDD

Ergebnis Sprechen

87/100 78/100

Seide Kandidaten erreichen das Niveau 81. Zur Erklarung der vier Kriterien siehe Seite 73.
Ausfi.ihrliche lnformationen zur Bewertung und der Punktevergabe finden Sie unter:
www.goethe.de/lrn/prf/pro/b 1_modellsatz_erwachsene.pdf.

Prufunqstraininq I Goethe-/050-Zertifikat B1 I (I 2014 Cornelsen Schulverlaqe GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. 83
Modul Sprechen

it

Patrick Teil 2
I l{
Kriterium Erfullung:
;t
Die Prasentation ist iogisch aufgebaut, aile inhaltspunkte werden behandelt. f
·~

Patrick leitet seine Prasentation auch sehr gut ein: Guten Tag. Heute mache ich eine Prasentation iiber -t
das Thema: Brauchen wir so viele Autos? Zuerst werde ich meine person/ichen Erfahrungen schi/dern,
dann ...
t
.r
"'"j:
;!(
Er beendet seinen Vortrag auch gut: Danke fUr lhre Aufmerksamkeit. ;.;

Bewertung: A (1 2 Punkte) .. ~

Kriterium Koharenz:
Patrick benutzt passende Oberleitungen, tragt seine Prasentation sehr flussig vor. Er ist in der Lage, zu- ,[
.,_

sammenhangende Satze zu formulieren. <

Bewertung: A (4 Punkte)

Kriterium Wortschatz:
8
Der Wortschatz ist differenziert, Patrick macht nur wenige Fehler, die das Verstandnis nicht storen: ...
das Auto eine einfache Verkehrsmittel ist (Richtig ware: ein praktisches Verkehrsmittel ist) I ... der Smog
.'
·,

und die Abgase sind jeden Tag schlechter (Richtig ware zum Beispiel: der Smog und die Abgase werden
immer schlimmer). if

Bewertung: A (1 2 Punkte)
~ ...
Kriterium Strukturen: I
';
Bei den Strukturen macht er einige Fehler, vor all em bei der Satzstellung der Nebensatze. Diese Fehler
storen das Verstehen nicht: lch benutze meine Elterns Auto, wei/ ich habe kein Auto. (Richtig ware: lch be-
nutze das Auto meiner Eltern, weil ich kein Auto habe.) I ..., wei/ wir sol/ten nicht so viele Autos benutzen
(Richtig ware: ... weil wir nicht so viele Autos benutzen sollten) I £in grof3er Nachteil ist, dass jeden Tag ll
das Parken kostet mehr, 1st immer teuer (Richtig ware: ... dass jeden Tag das Parken mehr kostet, immer
teuer wird) I In Ita lien ist das Auto sehr benutzt ... (Richtig ware: In ltalien wird das Auto viel benutzt ... ).
Bewertung: B (9 Punkte)

Patrick Teil 3
Patrick erfullt die Aufgabe: Feedback, Frage und Antwort. Patrick ist allerdings bei seinem Feedback
etwas unklar, denn ob er gerne Rad fahrt oder nicht, ist hier nicht gefragt
Es fa lit zudem auf, dass Patrick auf die Frage des Prufers, ob er spater ein Auto haben mochte, ein
klares Ja, sicher angibt und auf die Frage nach den Nachteilen bemerkt, dass es nur Vorteile gibt: lch
kann nur Vorteile sehen. Er sagt damit etwas anderes als vorher in seiner Prasentation.
Bewertung Patrick: B (1 2 Punkte)

Patrick Kriterium Aussprache (Teil1, 2, 3)


Patrick ist gut zu verstehen. Er hatjedoch Schwierigkeiten mit den deutschen Umlauten und mit
einigen Konsonanten (z. B.: sp). Sein muttersprachlicher Akzent start aber das Verstandnis nicht.
Bewertung: B (12 Punkte)

34 Priifungstraining I Goethe-/OSD-Zertifikat B1 1 © 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Bertin. Aile Rechte vorbehalten.
., Modul Sprechen
::~~1M~~i-r~~i·ft:t:'~;:rr5~!Jf:i:~'tJ.:~tJ..,'"!
1-··. .:
. :;} ~
-~

Silvia Teil 2

Kriterium Erfullung:
Die Prasentation ist logisch aufgeb'aut, aile lnhaltspunkte werden behandelt, allerdings teilweise
ziemlich knapp. Silvia leitet die Prasentation gut ein. Manche Aut3erungen sind aber inhaltlich nicht
sehr gut zu verstehen, z. B.: Am An fang er ... (?) ich meine personlichen Erfahrungen und die Situation in
meinem Heimat/and I /ch besuche die Universitiit und ich wohne in einem Wohnung, die 20 Minuten zum
FuB vom Zentrum ist und deshalb muss ich das Fahrrad benutzen.
Bewertung: B (9 Punkte)

Kriterium Koharenz:
Silvia spricht wenig flussig und macht viele Pausen. Sie hat Schwierigkeiten, die Satze miteinander zu
verbinden.
Bewertung: C (2 Punkte)

Kriterium Wortschatz:
Der Wortschatz ist nicht sehr differenziert, sie macht Fehler, wodurch man sie teilweise nicht sehr gut
versteht: Ein Vorteil fiir die Fahrrad ist, das ist gesund und man kann Geld nicht benutzen. (Silvia meint ver-
mutlich: ... und man kann Geld sparen, wenn man Fahrrad statt z. B. Bus fahrt.)
Bewertung: C (6 Punkte)

Kriterium Strukturen:
Bei den Strukturen macht Silvia einige Fehler: /ch mag mit den Fahrrad fahren und als ich ein Kind war,
ging ich vie/ mit dem Fahrrad, wei/ zum Beispiel am Wochenende mein Vater und meine Schwester und ich
ging mit dem Fahrrad. (Richtig ware: lch mag Fahrrad fahren und als ich ein Kind war, bin ich viel mit
dem Fahrrad gefahren.lch bin zum Beispiel am Wochenende mit meinem Vater und meiner Schwester
Fahrrad gefahren.)
Diese Fehler storen aber das Verstandnis nicht.
8ewertung B (9 Punkte)

Silvia Teil 3
Silvia erfullt die Aufgabe: Feedback, Frage und Antwort. Sie leitet ihr Feedback gut ein: ..
Deine Priisentation hat mir gut gefallen und du hast vie/e interessante Sachen gesagt.lch habe eine Frage:
... Die Fragen des Prufers beantwortet sie aber zu kurz, wenig flussig und etwas unklar, z. 8.: Sind Sie in
Frankfurt schon einmal Fahrrad gefahren? Sylvia: Nein, ich fahre mit dem 5-Bahn, wei/ ich nicht im Zentrum
wohne. PrOfer: Glauben Sie, es gibt hier (in Frankfurt) mehr Radwege als in ltalien? Sylvia: Es kommt darauf
an die Stiidte.
8ewertung: 8 (12 Punkte)

Silvia Kriterium Aussprache (Teil1, 2, 3)


Silvia ist gut zu verstehen. Sie hatjedoch noch Schwierigkeiten mit der Satzmelodie und einigen
Lauten, z. B. mit d/t am Wortende.lhr muttersprachlicher Akzent stort aber das Verstandnis nicht.
8ewertung: B (12 Punkte)

Prufungstraining I Goethe-/050-Zertifikat 81 I 11:12014 Cornel sen Schulverlaae GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. R5
Lesen Teil1 Arbeitszeit: 10 Min.

Lesen Sie den Text und die Aufgaben 1 bis 6 dazu.


'
Wahlen Sie: Sind die Aussagen I Richtig I oder I Falsch I?

...J ...J ..J [!,ww.eriks-blog.delkurzurlaub


Z::M,¥\:Z_,""!' !J.~ "i'/!-:;?.¥.!2-:.-:-'•" ·*-·' ,._.F ·f"....,. ~·?.:-·!::-... L¥.·~.:.:·-.~.·- --~.;-.0,":'-G.!,.• :~e
f
.t;::,-"'!0."1_,..;'%_•!!'7'"-··.i.-•"'r:!'
.J ( .>'.'+'""~~::=: •""'- -:~:- ·-·-, • -·~-
}
. -~,,..~--~- 't:' ::-~ ~'T7.:.7•:.•••. ..
,.
Eriks Blog - Kurzurlaub im Suden
f :
Das letzte Wochenende im Mai, zwti freie Tage, schlechtes regnerisches Wetter. Wohin fahren, ! I
wenn man wenig Zeit hat und trotzdem hofft, etwas Sonne zu genieBen? Als meine Freunoin vor- 't. 1 .

schlug, in den SOden Deutschlands zu fahren und zwei Tage Urlaub in Freiburg im Breisgau zu
l .i
i 1
machen, fand ich das eine toile Idee. SchlieBiich liest man doch Oberall, dass Freiburg die ~ l
warmste Stadt Deutschlands ist. Am Samstag sind wir also in den Fernbus gestiegen. Die Fahrt il
!-~-___--.'
kostete von Koln nach Freiburg und zurOck pro Person nur 42 Euro! GOnstige Bahnangebote gibt i ;
es zwar auch, aber an diesem Wochenende waren aile ausverkauft und die normalen Bahntickets, ~• I
j

die wir hatten bekommen konnen, waren einfach zu teuer. In Freiburg angekommen, waren wir ~ . :~
vom Wetter auch wirklich nicht enttauscht. Hier wares fast 20 Grad warm und sonnig, bei uns zu f 1
Hause waren es 11 Grad! Freiburg ist eine wunderschone und lebendige Stadt. Wir sind ·sofort in {
die Altstadt gegangen, urn einen Kaffee zu trinken. Wir sa Ben in einem der vie len sc~onen ~
;
;;
StraBencafes mit Blick aufs MOnster, eine_ groBe Kirche. Dart war auch Wochenmarkt. Djeser_ ~-

Markt ist fantastisch, man findet Spezialitaten aus Deutschland, Frankreich und der Schweiz. t·
Vie! schcrner als die Mi!rkte bei uns zu Hause! Etwas ganz Besonderes sind auch die Freiburger
t
~-
Bachle. Das sind kleine romantische WasserstraBen, die Oberall in der Altstadt neben den Geh-
wegen flieBen. nStraBen" ist eigentlich zu viel gesagt: Sie sind meistens nicht breiter als 40 bis
50 em. Wir haben gehOrt, dass sie frO her als LOschwasser dienten, wenn es irgendwo brannte.
Heute sind sie vor allem bei Kindern sehr beliebt. In den Laden werden Oberall kleine .Bachle-
boote" angeboten, die man auf dem Wasser fahren lassen kann. Am Abend haben wir dann am
Rande der Altstadt ein Zimmer in der Pension Anouk gefunden. Naja, die Pension war ziemlich
!aut, d.as Bett war unbequem und das FrOhstOck nicht so toll. Aber fOr 50 Euro pro Obernachtung
und Doppelzimmer wares in Ordnung. Wir haben das Zimmer ja nur zum Schlafen g~nutzt. Am
Sonntag haben wir noch eine organisierte FOhrung durch die Stadt gemacht und am Abend sind
wir nach Koln zurOckgefahren. Ein schemer Kurzurlaub!

Bis bald
Erik .,.;
,. .
. ... ·'

36 Priifungstraining I Goethe-/OSD-Zertifikat 81 1 © 2014 Cornelsen Schulveriage GmbH Berlin. Alie Rechte vorbehalten.
Beispiel

0 Eriks Freund in hat ein Buch Gber Freiburg gekauft. I Richtig I Dii"dCJ

Erik und seine Freundin haben den Bus genommen, weil es keine
I Richtig I I Falsch I
gunstigen Zugtickets mehr gab.

2 In Freiburg war das Wetter besser als in Ki:iln. I· Richtig I I Falsch I

3 Am Samstag haben Erik und seine Freundin eine Kirche besichtigt. I Richtig I I Falsch I

4 Die Wasserstra13en in der lnnenstadt sind sehr schmal. I I Falsch I

5 Erik hat in Freiburg ein Boot gekauft. I Richtig I I Falsch I

6 Die Pension war nicht gut, aber preiswert. I Rlchtig-"1 I Falsch I

Pri.ifungstraining I Goethe-/050-Z!!rtifikat 81 I c 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. 87
-Lesen Teil 2 Arbeitszeit 20 Min.

· Lesen Sie den Text aus der Presse und die Aufgaben 7 bis 9 dazu.

Wahlen Sie bei jeder Aufgabe die richtige Losung @], lli] oder (g.

Wolfgang Schaub, Geschii.ftsgriinder der Fir- die ihren Kunden Rezepte iriidtisi;.;e der beriotig-
ma ,Leibkoch" in Koln, macht ein zufriedenes ten Zutaten nach Hause liefert.
,..
Gesicht: ,Das erste Gesch~jahi- lief hervor- Schaub bietet seinen Ktinden jedoch nicht
! .~

ragend", sagt er und erginzt stolz, dass er mitt- nur Ideen und Zutaten fiir Gerichte, er fiihrt zu ·:l!

lerweile sogar zwei Mitarbeiter beschiiftigt. ihnen n~ch Ha~e und -k~cht- d~rt- tfu- ~~. ..Fiir ·!:
~.!

mich war das eine Chance, e4:J.e neue Existel}Z ·'

aufzubauen. Ich hatte lange in GroBkiichen ge-


Geschaftsgrundungen arbeitet, aber das hat mich ~c!'tt l?efriedigt Ich
vorgestellt: wollte kreatiyer arl?eiten", be~chtet Schaubund
erklii.rt, d~s es ihm viel SpaB macht, ~ Kun-
1
,,Leibkoch 11 den individuell zu kochen imd zu seh~n. dass
sie gliicklich sind, wenn sie Gutes und Frisches
t
-,
'
auf dem Tisch finden. Inzwischen hat "Leib-
koch" iiber 400 KOlner Stammkunden und bie-
Die Idee, sich mit einem mobilen Kochservice tet circa 100 verschiedene Rezepte an, fiir jeden
i
selbststandig zu machen, kam dem gelernten Kundenwunsch etwas Passendes. Wenn es wei-
Koch, als er einen Radiobericht iiber die oster- ter gut lauft, plant Schaub, auch Geschaftsstel-
reichische Firma ,.Dein Einkaufsackerl" horte, len in anderen deutschen Stii.dten zu eroffnen.

aus einer deutschen Zeitschrift

Beispiel

0 Die Firma,Leibkochu •.. @] wurde in Osterreich gegrundet.


.•;
[li] ist in vielen Stadten Deutsch lands aktiv. i

~ gehort Wolfgang Schaub.

7 In diesem Text geht es um .•. [II eine erfolgreiche Geschaftsidee.


~ Berufschancen fUr Koche.
~ Kochrezepte und Zutaten.

8 Herr Schaub ... ~ wollte nicht mehr als Koch arbeiten.


~ liefert seinen Kunden fertige Gerichte nach Hause.
0 hat heute viel Freude an seiner Arbeit.

9 In Zukunft wird Herr Schaub ... III seinen Service vlelleicht auch in anderen Stadten
' \ anbieten.
~ neue Rezepte ausprobieren.
~ nicht mehr in Koln arbeiten.

88 Prufungstraining I Goethe-/050-Zertifikat 81 I © 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
Modelltest 2
:~1]:~iffi!t~~~\~i~:ekh*~ •
noch Teil2

Lesen Sie den Text a us der Presse und die Aufgaben 10 bis 12 dazu.
Wahlen Sie bei jeder Aufgabe die richtige L6sung @], lliJ oder [Q.

Tipp fUrs Wochenende: Bienen auf dem Museumsdach


E s ist wieder soweit, die Bienenvolker
auf dem Dach des MMK Museum fur
nendes tiber das Leben der Bienen in der
Gro:Bstadt erfahren. Nach dem Friihstiick
Modeme Kunst Frankfurt am Main haben besuchen die Kinder die Bienen auf dem
den Winter gut uberstanden und beginnen Museumsdach, urn sie dart vor Ort zu beo-
ihre Sammelfliige in der Frankfurter ln- bachten. Anschlie:Bend lemen die Kinder,
nenstadt. Zwolf Bienenvolker haben auf wie man aus Bienenwachs* Malstifte her-
dem Dach des Museums fur Modeme stellen kann. Zum Abschluss des dreistiin-
Kunst ihre Heimat gefunden und produ- digen Workshops malen die Kinder ein
zieren seit 2008 dart den Frankfurter Mu- Bild, das sie dann auf ihr personliches Mu-
seumshonig. Die Bienenstikke werden von seumshonig-Glas kleben. Termine, jeweils
der Kiinstlergruppe .finger betreut. 10 Uhr: Samstag, 27. April, Samstag, 4· Mai,
Ab kommendem Samstag gibt es wieder Samstag, 25. Mai. Bei schlechtem Wetter
:Kinderworkshops zu den Bienen. Kinder fillt der Workshop aus. lnteressenten kon-
irn Alter von sechs bis zehn Jahren konnen · nen sich einen Tag vor der Veranstaltung
verschiedene Honigsorten bei einem dariiber inforrnieren, ob der Workshop
Workshop-Friihstiick probieren und Span- stattfi.ndet. Telefon: + 49 69 2123 04 47. ~

aus einerdeutschen Regianalzeitung


• Wachs: aus Wachs macht man Kerzen.

·10 In diesemText geht es urn ... @] Vortrage Gber Bienen in der GroBstadt.
all ein Veranstaltungsangebot eines Museums.
~ Kunstworkshops zum Malen von Bienen.

11 Die Kinder konnen ... @] gGnstig I·:I.P!!i9. kaufen.


lli] selbst Honig machen.
[i] -etwas Gber Bienen lernen.

12 Der Workshop ... @] dauert einen ganzen Tag.


ffi] findet nur bei gutem Wetter statt.
~ findet nur statt, wenn es genGgend lnteressenten gibt.

PrOfungstraining J Goethe-/050-Zertifikat 81 J ~ 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. 89
Modelltest 2
:'.~, .
~..•.•.

- i =~-~Ljz~~~;~~:i~&~~:t~~~ilf~1?~~~~~~.ii~~u~~:~ ;
'

~:l
Lesen Teil3 Arbeitszeit: 10 Min.

Lesen Sie die Situationen 13 bis 19 und die Anzeigen a bis j aus verschiedenen deutschsprachigen
Medien. Wahlen Sie: Welche Anzeige passt zu welcher Situation? Sie konnen jede Anzeige nur einmal
verwenden. Die Anzeige aus dem Beispiel k6nnen Sie nicht mehr verwenden. Fur eine Situation gibt
es keine passende Anzeige. In diesem Fall schreiben Sie 0.

Nach dem {nde des Deutschkurses wolleri eiilige lhi'er Kolleginnen und Kollegen sich weiterbildl:m and
suehen dafiir passende M(jglichkeiten.

Beispiel

0 Mehmed mochte im Hotel arbeiten und muss darur seine Englischkennt-


nisse verbessern. Anzeige: _i_

·'-'1
13 Maria kann gut Deutsch sprechen. Beim Telefonieren, was wichtig fur lhre
Arbeit in der Forschung ist, fUhlt Sie sich aber noch sehr unsicher. Anzeige: __

14 Ricardo interessiert sich fUr Literatur und wurde gern Iemen, auf Deutsch
Geschichten zu schreiben. Anzeige: __ _

1 5 Wang hat immer noch gro3e Probleme mit der deutschen Aussprache. Anzeige: __

16 Dan uta hat gute Computerkenntnisse und wGrde gern lernen, wie man
Homepages erstellt. Anzeige: __

17 Alexis mochte Iemen, wie man PC -Probleme selbst los en kann. Anzeige: __

18 Irina wird bald halbtags in einem Buro arbeiten. Sie spricht schon gut
Deutsch, sucht aber noch ein Training in deutscher Berufssprache. Anzeige: __

19 Jose sucht ab Dezember eine Arbeit, bei der er Berufserfahrungen im


Bereich Tourismus sammeln kann. Anzeige: _ _

a Deutsch in Wort und Scbrlft b Was kann ich fur Sie tun?
Sie Iemen, sich im Beruf miindlich und schrift- Sie arbeiten im Telefonmarlc:eting und wollen
lich gut aufDeutsch zu verstindigen. noch besser verlc:aufen?

I
Sie Iemen kaufminnische Sprache, Geschafl:s- In unserem Seminar Iemen Sie Aufbau & Phasen
briefe zu schreiben und Korrespondenz mit Be- von Kundengesprachen, Fragetechniken und
Mrden zu fiihren. kundenspezifische Gesprachsfiihrung.
Fiir Fortgeschrittene mit Kenntnissen Lemen Sie unser Seminarangebot kennen:
aufN'wetm Bl. www.profipartner.at www. telefonmarketing-fiir-profls.at

n."<.. ---·--=-=-~ I r:-o+ho.Jt"lc;n.7orl'H;ht R1 I it'\ ?01<1 lnrnpl<"n <;rhiiiVPrl;l<'l<' GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
~ :~~.:

c c;l
lhr Computer streikt? Englisch lernen?- Kein Problem!
Reicht es Ihnen auch, beijedem Problem Ab so fort wieder freie Pliitze in unseren
mit dem Computer einen Spezialisten rufen .Anf"angerkursen .Kommunikation im All tag
zu mussen? und im Beruf- AI".
KUille fiir Teilnehmer mit Vorkenntnissen und fiir
In unseren Kursen werden Sie selbst zum Fach-
Fortgeschrittene sind zurzeit ausgebucht.
mann fUr lhren Computer.
Info: post@english4u.at
Weitere lnformationen unterwww.pcforall.com

e Zur UnterstOtzung unseres Teams suchen f Die Losung lhrer Computerprobleme


wir fOr die Feriensaison Buro- und Computersysteme
eine Servicemitarbeiterin I MAY BACH
einen Servicemitarbeiter Professioneller Service und Wartung
Verkauf von PCs. EDV -Anlagen,
Aufgaben: Mithilfe beimFrOhstOcks-, Druckern, Monitoren, Speichermedien
Mittags- und Abendservice, Gastebetreuung.
Burozeiten:
www.pension-riemerhof .ch Mo- Fr 9- 20 Uhr, Sa 8 -12 Uhr

9 h Fachagentur fur Medien und IT


~J~ lernen Sie, lhre kreativen ldeen am PC zu
Sie haben Deutsc~elernt und lesen und verwirklichen.
schreiben gem? In unseren Workshops kiinnen Wir bieten folgende lntensivkurse an:
~ie mit der deutschen Sprache spielerisch ex- • Webseitenerstellung
perimentieren. Sie kOnnen personliche Erleb- • Programmierung fOr das Internet
nisse zu Papier bringen nnd werden von einem
erfahrenen Knrsleiter, der selbst als Autor tatig
Voraussetzung: sicherer Umgang mit Office-
ist, unterstiitzt Programmen. ···
WWw.scb.reibwe:rkstatt-d.de
__ _,..,..,.~.."-- ···--~- ---..:..-.-.-,-..
. .. . ...
~ .,..--
Info: info@die-kreativen.de

)( j
Sprachenservice EN GLIS CH Verstiindlich und klar Deutsch sprechen
Sie haben gute Deutschkenntnisse, aber
- Obersetzungen (D.-Engl./ Engl.-D.) immer noch Schwierigkeiten nUt be-
(Dokumente, Korrespondenz, Werbetexte) stimmten Vokalen und Konsonanten oder
- Unterricht in engl ischer Berufssprache mit der Intonation und Satzmelodie des
Deutschen? Wir trainieren in kleinen Lem·
(80ro, Tourismus, lndustrie) gruppen gezielt fliissiges und verstandli-
www.sprachenservice-englisch.de ches Sprechen. www. deutsch-sprechen. ch

PrGfungstraining I Goethe-/0SD-Zerti1ikat B1 1 <0 2014 Cornelsen Schulverlaqe GmbH Berlin. Alle Rechte vorbehalten. 91
I
I
·~
~t

1.:-
Jli

LesenTeil4 Arbeitszeit: 15 Min.


~,.~ .~
:;f
'
Lesen Sie die Texte 20 bis 26. Wahlen Sie: 1st die Person fur ein Verbot?
~t
In einer Zeitschrift /esen Sie Kommentare zu einem Artike/ iiber den Vorsch/ag, Plastiktiiten zu verbieten.

Beispiel 21 CD CEiliJ 24 c::TI ~

0 Jonathan Q=:J ~ 22 CD I Nein I -~-~ .J.. ~~ __ j _


_I__ ~e_i_~ J
201--¥ I~ 23 CD I Nein.l 26 [:TI I Nein I .:;
)'
,,
~

':'~

Leserbriefe S!
:.~~
:;
Beispiel lm Artikel steht, dass derVorschlag, 23 Den Plastiktuten den Kampf anzusagen, finde -~
Plastiktiiten zu verbieten, aus Briissel kommt, also ich lacherlich. Es gibt heute-gariz andere Umwelt-
von der Europaischen Union. Das ist mal wieder probleme. Und Baume fallen, damit man Tuten aus
typisch EU: Einfach neue Regeln erfinden, anstatt Papier herstellen kann, ist auch nicht gerade um-
die Burger zu fragen, was ihre Meinung ist. Man soli weltfreundlich. Das Hauptproblem ist nicht die Ver-
den Leuten nicht vorschreiben, wie sie einkaufen. packung, sondern unser unendlicher Konsum.
Jonathan, 30, Koln Saskia, 42, Wesel

20 Wenn wir uns die Umweltprobleme anschauen, 24 lch finde den Vorschlag sinnvoll. Es gib viele
ist die Zeit der Plastiktiiten einfach vorbei. Ungl~ub­ gute Altemativen zur Plastiktilte. Papiertuten, vor
liche Mengen Erdol braucht man fur ihre Produktion, allem aber auch Stofftaschen, die man unendlich oft
und nachdem man sie benutzt hat. Ianden sie auf benutzen kann. Und wenn es wirklich keine Plastik-
dem MOll, das nachste Problem. Das muss aufnoren. ti.iten mehr gibt, wird man sich schnell daran ge-
Robert, 39, Berlin wohnen und beim Einkaufen nicht vergessen, etwas
zum Tragen mitzunehmen.
21 lch bin auch kein Plastikti.itenfan. Manchmal
Martin, 45, Winterthur
braucht man sie aber, wenn man seine Tasche ver-
gessen hat Wie soli man sonst die Einkaufe tians- 25 lch denke, es geht, wie bei allem, nu·r urns Geld.
portieren? lnzwischen hat sich hler- auch ohne Wenn es keine Plastlktuten mehr gibt, werden Stoff-
Verbot- schon vie I verandert. PlastiktUten kosten taschen verkauft Diese kosten mindestens einen
meistens etwas, 10 Cent bis 25 Cent pro StOck. Und Euro das StUck. Nati.irlich kann man sie immer
in diesem Betrag sind ja wahl auch Steuern, die wieder verwenden. Das Problem ist nur: Wer denkt
dann wieder der Umwelt zu Gute kommen. Man dacan,lmmer eine zum EJnl<.auf mitzunehmen? Also
konnte den Preis rur die Plastikti.iten auch noch er- wird man immer wleder neue kaufen. lch bin auch
hohen, das wurde ich eine bessere LOsung finden. damit einverstanden, dass man weniger PlastiktUten
Ludmilla, 25, Bremen benutzen soli, aber sie gani vorri Mai"kt zu riehmen,
finde ich unsinnig.
22 Heute sagen die meisten Menschen, dass sle
Anna, 32, Wuppertal
geme etwas fur den Umweltschutz tun m&hten.
Warum also nlcht einmal beim Einkaufen anfangen, 26 lch wi.irde mich freuen, wenn auf dem Gebiet
an die Umwelt zu den ken? Zwar sind PlastiktUten des Umweltschutzes endlich etwas geschieht. Und
nicht das grol3te Umweltproblem, aber ein Problem, wenn es keine Plastikti.iten mehr glbt, 1st das viel-
das man durch ein Verbot einfach losen kOnnte. Die leicht der Anfang weiter nachzudenken, wie man
Leute werden sich schnell daran gewohnen, immer andere Produkte, die schadlich rur die Umwelt sind,
eine Tasche zum Einkaufen mitzunehmen. reduzieren kann.
Nadja, 30, Kiel Axel, 50, Leipzig

I~

92 Prufungstraining I Goethe-/050-Zertifikat 81 I © 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
i
ll
,.,

LesenTeiiS Arbeitszeit: 10 Min.

Lesen Sie die Aufgaben 27 bis 30 und den Text dazu.


, Wahlen Sie bei jeder Aufgabe die richtige Li:isung @], lli] oder [£].
Sie informieren sich Ober die Hausordnung eines Fitnessstudios.

27 Die Besucher des Fitness- @] di.irfen nicht ohne Schuhe trainieren.


studios •.. lli] mi.issen ihren Mitgliedsausweis immer dabei haben.
[£] bezahlen'l-f} Euro Gebi.ihr fi.ir eine Tageskarte.

28 Die Trainer des Studios ••. @] arbeiten mit Sportwissenschaftlern zusammen.


lli] geben den Mitgliedern Tipps fur einen Trainingsplan.
[£] zeigen den Mitgliedern gerne auch Obungen fur zu Hause.

29 lm Fitnessstudio gilt: @] Handys di.irfen nicht benutzt werden.


lli] Die Besucher so lien auf Sauberkeit achten.
[f) Hat man kein eigenes Handtuch, kann man nicht trainieren.

30 Getranke ••• @] di.irfen nur in Flaschen a us Kunststoff mitgebracht werden.


lli] mussen am Empfang gekauft werden.
w sind ebenso wie Speisen in den Trainingsraumen verboten.

Fitnessstudio Mitte
HAUSORDNUNG

Nutzungsbedingungen: Zeigen Sie beim Bet ret en des Studios am Empfang immer lhren Mitgli_edsaus-
weis. Wenn Sie lhren Ausweis einmal nicht dabei haben, melden Sie sich bitte beim Personai.'damit
lhre Mitgliedschaft am Computer uberprQft werden kann. Dann konnen Sie das Studio wiE! gewohnt
nutzen. Bei Verlust des Mitgliedsausweises wird eine GebGhr von 10 Euro fur den Ersatzausweis fallig.
Die Trainingsraume dOrfen nur in Trainingsbekleidung und sauberen Sportschuhen betreten werden.
Das Betreten ohne Schuhe oderdie Benutzung von Sandalen ist nicht erlaubt.

EinfGhrungstraining: Bei lhrem ersten Besuch erstellen unsere Trainer, die aile ausgebildete Physic·
therapeuten oder Sportwissenschaftler sind, fur Sie einen individuellen Trainin·gspli;m und erklllren
Ihnen die Gerate. Gerne geben sie Ihnen auch Tipps, welche Obungen Sie zu Hause machen konnen .

. Verhalten im Studio: Achten Sie auf die Un:Jtstarke, wenn Sie trainieren, und iegen" 5ie wahrend der
Trainingspausen bewegliche Gerate wieder an ih~en Platz zurOck, damit andere Besucher sie benut·
zen konnen. Bitte bringen Sie ein H.imdtuch mit. Sollten Sie es einmal vergessen haben, konnen Sie
Handtucher auch am Empfang bekommen. Hinterlassen Sie die Gerate sowie die Umkleide- und
Duschraume immer in einem sauberen Zustand. Das Handy so lite im Schlie~fach bleiben. Wenn Sie es
unbedingt dabei haben mOssen, dann schalten Sie es auf lautlos und telefonieren Sie l.eise.

Essen und Trinken: Es ist nicht erlaubt Speisen in die Trainingsraume mitzunehmen. Wenn Sie etwas
essen mochten, konnen Sie das im Empfangsbereich tun. Getranke sind im gesamten Studio nur in

.. Plastikflaschen erlaubt. Am Empfang konnen Sie kostenlos Wasser bekommen. Alkoholische Getranke
sind im gesamten Studio verboten, ebenso Glasflaschen .

Prufungstraining I Goethe-/050-Zertifikat 81 I © 2014 Cornel sen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. 93
1
·£
f

1
-~.

Horen Teil1
;;-~
~;;;elf 10 Sie horen nun funf kurze Texte. Sie horen jed en Text zweimal. Zu jedem Text Jasen Sie zwei Aufgaben.
Wahlen Sie bei jeder Aufgabe die richtige Losung.
Lesen Sie zuerst das Beispiel. Dazu haben Sie 10 Sekunden Zeit.
I
Beispiel
01 Peter wurde am liebsten i~ gehen.- [ Richtlg I ~ I
02 Was soli ~a tun? @) Die Karten kaufen.
~ Sich bei Peter melden.
[£] Peter um 22:30 Uhr abholen.

Text 1
1 r r=arscll 1
veran§!slluno statt.
2 B_eim Rennen.kann mitfahren. wer ... @) heute um neun am Start steht.
lliJ ein Profisportler ist.
[£] bereits angemeld.~t ist.
Text 2
3 IIJl Internet findet man ein neues Gesun~~ . I Richtig I [TalSch]
b_eitsbu~.
4 In der Sen dung letzte Woche ging es um ... · @) Kleidung aus dem lntemet.
ffii alte, gebrauchteJ~leid.wlg.
[£] ungesunde Kleidung.

Text 3
S Wegen sturmischen Wetters gibt~s eine I Rlchtlg I [ Falsch I
Fahrplananderung.
6 Q!tlahrt nach Helgoland ... @) kann h~t st~en.
llilstartet .etwai,.spater.
[£! wird auf morgen verschoben.
Text 4
7 Herr Kleff hat sich bei der Firma Concept I Richtlg I [ TaiSCh I
beworben.
8 D.a.s GesJ:!rliich mit Frau Bergmann ... @) ist g~bgesagt.
llil findet zu einem anderen.Termin statt.
[£] ist auch telefonisch moglich.
TextS
I
9 Ein Zoo mLt Kleintieren wird ~ eroffnet I Richtlg I [ TalSCh- ]

10 Was gibt es Jnteressantes zu s_e~en? @) D!~~~burt von Tierl;lat:l~


lliJ Das Verhalten von Tierking~.!!'·
[£] Qie Arbeit von Tierpflegern.

4 Pri.ifungstraining 1 Goethe-/OSD-Zertlfikat 81 I © 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
/
Horen Tei12

:!:P~
%.1 11 Sie horen einen Text. Sie horen den Text einmal. Dazu Jasen Sie fi.inf Aufgaben.
Wahlen Sie bei jeder Aufgabe die richtige Losung @], lli] oder w.
Lesen Sie jetzt die Aufgaben 11-15. Dazu haben Sie 60 Sekunden Zeit.

Sie sind in Munchen im "D~tscheaMuseum~ Vor dem Rundgang hOren Sievon der Museumsfuhrerin einen
Vortrag zur Einfuhrung.

11 Was will das Deutsche Museum zeigen? @] Deutsche Te~ undKul.tur.


lli] Die En_nvi,klyng derTechnik.
W Die Geschi~der lsarinsel.
12 Man kann im Museutn ... [i] eigene Versuche mach en.
lliJ mit den Au~ her.umfahcen.
W Papi~r selbst h~aJ.
13 Werden die Besucher in all~ Abtei~ gefi.ihrt? [i] Ja, wenn genug Zeit ist.
lliJ Ja, in aile.
W Nein, nicht in.alle.
14 Was sehen die Be~cher am End$ der Eilhrung? @] Neueste Energietedmiken.
lliJ Die Entstehung von BUtzen.
W Ein Bergwerk.
15 me Besus!:!,er konnen nach .dmlihrung •.. @] noch andere AbW!ungen besuchen.
lliJ in die Abteilung .lnfara:Wi.k.u gehen.
W nicht m~.!JLimMuseum bleiben.

Prufungstraining I Goethe-/050-Zertifikat B1 1 <0 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. 95
.:1,.
HorenTeil3 -~-·-
.~
_··-

_,
~~ 12 Sie horen nun ein Gesprach. Sie horen das Gesprach einmal.
---~,
Dazu losen Sie sieben Aufgaben. Wahlen Sie: Sind die Aussagen I Richtig I oder I . Falsch I?
Lesen Sie jetzt die Aufgaben 16 bis 22. Dazu haben Sie 60 Sekunden Zeit. -1
~

Sie sitzen i'!'_St~P._tpqrk und M!!.n, wie sich ~Mann und ~u Ober ihren Urlaub U!'terhalten.

'
:;_
16 Rainerwargerade bei einem Kunden. [Rrcfiti9 -, []aiSdQ
~
§
~9
17 El~e hat i'!i.ReiseQ.aw eirie Orlaubsreise gebucht. [Rkfitl9] I Falsch 1 ...~

'fi
~
f?
18 -Rainer ist rnil£Jkes. PJanen zuerst nicht einversta~n. I Richtig I [Falsch I J
~
~;;

19 Seide haben l(l;!reinb~r!: e!!:l_la.hr Urlaub ini Norden, -"!-'


...:I
"• _J
das andere Jahr im SQden. I Richtig I rfalsch I

20 Rainer hat die lde_e, allein Url~t:J zu machen. [Rldttig--1

21 fulinE1r stimmt am Ende zu, in den Siiden zu reisen. Q!lchtig 1 [}ifsdi I


-~

22 Qer Urlaub fUr die beid~n ist schon genehmigt. l Richtig I I Falsch I

5 Prufungstraining I Goethe-/OSD-Zertifikat 81 I Cl 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
,, HorenTeil4
{i 13·15 Sie horen nun ein Gesprach im Radio, Sie horen das Gesprach zweimal. Dazu losen Sie acht Aufgaben.
Ordnen Sie die Aussagen zu: Wer sagt was?

Lesen Sie jetzt die Aussagen 23 bis 30. Dazu haben Sie 60 Sekunden Zeit.

In der Sendereihe .Die Zukunft unsear Stadre• spricht der Moderator mit dem Stadtplaner Christian Retttpr
und der Stadtriitin Thema Adam iiber das Thema .Stadtentwiskluqg':

Moderator Theresa Adam Christian Reuter

Beispiel

0 Hgrr Reuter hat die Sta.;!t SchiUsselburg be-


raten. ~ [@ 0
-
23 In SchiUsselbul}l da~te man bls~, da~s es
in der Stadt keine Probleme gibt. @] llil 0
24 Viele junge Leute wollen nicht m~.br.ln
Schlusselburg bleiben. @] [@ 0
25 Die Stadt bietet zu wenig Freizeitangebote
fur junge Leute. @] [@· ~

26 Fur das ne~rojekt haben wir eine Liste


mit Vorschlag~n entwickelt. • @] [@ 0
27 Geld ist bei neuen Prqj~kten oft das grol3te
Problem. @] [@ 0
28 Die Stadt braucht unbedingt einen mode!:-
neren Saal fur Kulturveran~alt!J_~n. @] [@ 0
29 Das Projekt.Stadthalle" kann die Stadt
momentan nicht finanzieren. @] llil ~

30 Die Geschaftsleute waren gegen~n~ Fyf3:.


gangerzone. @] lliJ ~

PrUfungstraining J Goethe-/OSD-Zertifikat B1 I e 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. 97
o e test
T~ --

•.·.f.
.,
'
"41
...__. ·~~'

· Schreiben Aufgabe 1 Arbeitszeit: 20 Min.


-'.:_1 .~ -.· :'
-~

ii!

Sie ziehen nochste Woche in lhre neue Wohnung um. Schreiben Sie einem Freund I einer Freundin.
-::~

.,
.~~
·-;
.

Sie brauchen Hilfe, denn Sie haben kein Auto und die neue Wohnung /iegt im 4. Stock, ohne Aufzug.

Beschreiben Sie lhre Situation: Was ist lhr Problem?


Begrunden Sie: Warum brauchen Sie Hilfe?
Machen Sie einen Vorschlag, wie lhr/e Freund/in Ihnen helfen kann.
:~
Schreiben Sie eine E-Mail von ca. 80 Wortern. ;;
-~
Schreiben Sie etwas zu allen drei Punkten. ~

Achten Sie auf den Textaufba~ (An~e~e. Einl_~i!_u~~· ~E!ihenfolge der lnhaltspunkte, Schluss) t'
~.
~
~~

Schreiben Aufgabe 2 Arbeitszeit: 25 Min.

In einer Jugendsendung im Fernsehen haben Sie die Reportage nHotel Mama oder weg von den Eltern r
gesehen. /m Online-Gastebuch der Sendung finden Sie folgende Meinung:

d~ ~~:~~~~:;~~,,.,____,.J,.JC_,....,_....,~.,~iJ ..
-~

~
:~
Ga~tebu~h JUGENDREPORTA.GEN r 1
' j -,~
24. 06. -20.10 Uhr j -~'

Mirjam In der Sendung haben sie Ober einen Typ berichtet: Marko. Der will I
j
'-eigentlich von zu Hause weg. Aber er bleibt trotzdem im .Hotel Mama", i
weil es so bequemer und billiger ist. lch wOrde das nie tun. lch verdiene ,.· j

in meiner Ausbildung auch nicht viel, aber ich bin Iieber unabhangig. .i ;

07. 07. 19.45 Uhr i


j .·
'
~ ~
f .... '
:.,.
rd
~

Schreiben Sie nun lhre Meir'!ung (ca. 80 Worter).

Schreiben Aufgabe 3 Arbeitszeit 15 Min.

Fur die Veranstaltung .Kulturen der We/~ werden Personen aus verschiedenen Liindern gesucht, die etwas
uber ihr Heimatland erziihlen. Sie sind interessiert und me/den sich bei Herrn Roder, dem Verantwortlichen.

Schreiben Sie an Herrn Roder, stellen Sie sich kurz vor und bieten Sie hoflich lhre Mitarbeit an.

Schreiben Sie eine E-Mail von ca. 40 Wortern. Vergessen Sie nicht die Anrede und den Grul3 am
Schluss.

I
!
Pri.ifungstraining 1 Goethe-/050-Zertifikat 81 I © 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
Sprechen Teil1: Gemeinsam etwas planen 2-3 Min. proTeiln .
..
Sie wollen am Sonntag zu zweit einen Ausflug in die Natur machen. Planen Sie zusammen diesen Ausflug.

Sprechen Sie uber die Punkte unten, machen Sie Vorschlage und reagieren Sie auf die Vorschlage lhres
Gesprachspartners I lhrer Gesprachspartnerin.

Planen und entscheiden Sie gemeinsam, was Sie tun mochten.

Einen Ausflug planen

- Wohin?
- Welche Verkehrsmittel?
- Was mitnehmen?
- Wer kOmmert sich um was?

Prufungstraining I Goethe-/QSD-Zertifikat Bi I Cl2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. 99
.,,;
i!
f
;_·~
._·
__

..

"II.
Sprechen Teil 2: Ein Thema prasentieren 3-~ ~iri.J?rO Teiln.

Thema Gesprachspartner/-in A_
Sie sollen lhren Zuhorern ein aktuelles Thema prasentieren. Dazu finder. Sie hier fJnf Folien. Fo!gen Sie
den Anweisungen links und schreiben Sie lhre Notizen und ldeen rechts daneben .

Stellen Sie lhrThema vor. .--~lc/l-,.,.ill


..,.,....,.. I ,..

Erklaren Sie den lnhalt und die


Struktur lhrer Prasentation.

Berichten Sie von lhrer


Situation oder einem Erlebnis
• .
son.o ..-.,.. Jana•• . ·
-
. , . . . _ onlorrlclal wordoo?

Sollen Mlidchen und Jungen


zusammen unterrichtet werden?
'f'

-,
-,
im Zusammenhang mit Meine personlichen
.~:
diesem Thema. Erfahrungen

....,
Sollen Mldchen und Junsen
Berichten Sie von der Situation zusammen unterrichtet werden?
in lhrem Heimatland und .
)'
;.;
geben Sie Beispiele. Schule in
'
meinem Land ~~~
,.
--~.

Sollen lUdchen und Jungen


Nennen Sie die Vor- und zusammen ..-lite! werden?
Nachteile und sagen Sie dazu
lhre Meinung. Geben Sie auch
Beispiele.

Beenden Sie lhre Prasentation


und bedanken Sie sich bei den

------ .

U-uod-....-e
Sollen Madchen und Junpn
:zusammen untenichlet werden?
...
-~.

Zuhorern. Abschluss
und Dank
.s

Sprechen Teil 3: Ober ein Thema sprech~n 1-2 Min. pro Teiln.

Nach lhrer Prasentation: Reagieren Sie auf die ROckmeldung und auf Fragen der PrOferl-innen und
des Gesprachspartners I der Gesprachspartnerin.

Nach der Prasentation lhres Partners I lhrer Partnerin:


a) Geben Sie eine ROckmeldung zur Prasentation lhres Partners I lhrer Partnerin (z_B. wie Ihnen die
Prasentation gefallen hat, was fOr Sie neu oder besonders interessant war usw.).
b) Stellen Sie auch eine Frage zur Prasentation lhres Partners I lhrer Partnerin.

00 Priifungstraining 1 Goethe-/OSD·Zertifikat B1 I <0 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
Sprechen Teil 2: Ein Thema prasentieren 3-4 Min. pro Teiln.

Thema Gesprachspartner/-in B
Sie soil en lhren Zuhorern ein aktuelles Thema prasentieren. Dazu linden Sie hier fGnf Folien. Folgen Sie
den Anweisungen links und schreiben Sie lhre Notizen und ldeen rechts daneben.

Stellen Sie lhrThema vor. ,/cllk-lliclltlll4britJiuSialllnbllln/"

Erklaren Sie den lnhalt und die


Struktur lhrer Prasentation.

lSI der llleucb aRIQIIcHr, ....


er aaf de• Uad lelal? "r

Berichten Sie von lhrer lsi der Mensch giDcklicher, wenn


er auf dem Land lebt?
Situation oder einem Erlebnis
im Zusammenhang mit Meine persiinlichen
diesem Thema. Erfahrungen
...
.~

Berichten Sie von der Situation lsi der Mensch gliickllcher, wenn
er auf dem Land lebt?
in lhrem Heimatland und
geben Sie Beispiele. Wohnen auf dem Land
in meinem Heimatland
.....!.

Nennen Sie die Vor- und 1st der Mensch &lllddicher, wenn
er auf dem Land lebl?

•_
Nachteile und sagen Sie dazu
lhre Meinung. Geben Sie auch
Beispiele.
.at
..... ....
--...-...r
lsi der Mensch &Jiickllcller, wenn
.....
·'
Beenden Sie lhre Prasentation
er auf dem Land lebt?
und bedanken Sie sich bei den
Zuhorern. Abschluss
und Dank
.....
'

Sprechen Teil 3: Ober ein Thema sprechen 1-2 Min. proTeiln.

Nach lhrer Prasentation: Reagieren Sie auf die ROckmeldung und auf Fragen der Prufer/-innen und
des Gesprachspartners I der Gesprachspartnerin.

Nach der Prasentation lhres Partners /lhrer Partnerin:


a) Geben Sie eine ROckmeldung zur Prasentation lhres Partners /lhrer Partnerin (z.B. wie Ihnen die
Prasentation gefallen hat, was fur Sie neu oder besonders interessant war usw.).
b) Stellen Sie auch eine Frage zur Prasentation lhres Partners I lhrer Partnerin.

Prufungstraining j Gce~he-/OSD-Zertifikat Bl I Q 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. 101
"

LesenTeil1 Arbeitszeit: 10 Min.

Lesen Sie den Text und die Aufgaben 1 bis 6 dazu.

Wahlen Sie: Sind die Aussagen I Richtig Ioder I Falsch I?

..J ...; ..J [www:]aSmin.blogspot.com


+"~•?:",- ~:ee •. ::;.;o.,.iht.,.,~,!f.,f•,u;·;· ,.·, ..,i, ;4¥'f,.Jr+r <:!-·•.-.,.._,_.P,.,r:;f7ri.,,~'!"icor7,.· ~-·..;.:.·,, ~-.;-~----~.
t ...; (
::::-"' :-·_-,.1~·---•-:C-,-r-- lk·.¢•. ..:_C.:-:-..• ,..,,.,._.--.C.-.-:-
)
.-=-··.. _

Beziehungs-8/ogs - Slogs von Jasmin


Halla Leute, ich habe ein Problem und das Problem heiBt Katze. lch weiB nicht, was ich machen
i
soli. Was ist passiert? Martin, mein Freund, hatte vor zwei Monaten die Idee, eine Katze zu kaufen.
Er ist immer mit lieren aufgewachsen und ich habe gemerkt, wie ihm das gefehlt hat. lch hatte
li
-:1
auch nichts dagegen, weil ich liere ja mag. Allerdings haben wir darOber geredet, dass man sich
l
j
urn ein lier auch kOmmern muss. Wenn man eine Katze hat, ist es zum Beispiel nicht mehr so
Ieicht, in Urlaub zu fahren, man muss jemanden finden, der nach dem lier schaut und so'weiter
... Naja, wir haben dann eine Katze aus dem lierheim geholt, Malia, und die erste Zeit war das f1
Oberhaupt kein Problem. Und ich mag sie auch. Leider aber nicht so sehr wie Martin- er erlaubt
'l
der Katze alles: Seit vier Wochen dart sie sogar im Bett schlafen! Martin findet das a. I<., ich nicht, 1
i' 'i:•
und so haben wir angefangen uns zu streiten. Mir ist das alles zu viel. lnzwischen hat unsere
Katze sich auch daran gewohnt, in unserem Bett zu liegen. Als Martin letzte Woche eirt paar Tage
rl
b_~r. was nur selten passiert, habe ich nachts natorlich die SchlafzimmertOr zuge- I l
macht. Malia hat die ganze Nacht hinter der Tur geweint und miaut, bis ich sie dann doch noch ;'·ij
ins Schlafzimmer lieB, urn Oberhaupt schlafen zu kOnnen. Wenn ich mit Martin Ober das Problem
1 j
~ :~
spreche, wird er bOse. Er sagt, ich soil mich nicht so aufregen. Er findet das alles Oberhaupt nicht ;
j
schlimm. Er hat als LOsung .meines" Problems vorgeschlagen, noch eine zweite Katze anzu-
schaffen, dann ware Matia beschattigt und wOrde nicht mehr so sehr unsere Nahe suchen. lch J
.1
~.ht, ~~_2as ~ELJdee is!, mjr ist inzwischen eine Katze schon zu viel. lch halte das ~·I
nicht mehr aus! Auf der anderen Seite finde ich es eigentlich dumm, sich wegen eines Haustiers ·~

zu streiten. Als ob es keine anoeren Probleme im Leben gibt! Aber_man<:bmq_LfiiJ~~i~~~s so


sc_hlirnm, dass ich mich frage, ob Martin mich noch mag und wer ihm t;!igentlich wichtiger ist, die
------- --------------~~
Katz~o4er ich. Was soli ich tun? Hat jemand einen Rat fUr mich?

Jasmin
i
;.._;
~ ... ·'

12 Prufungstraining I Goethe-/OSD-Zerti1ikat 81 1 © 2014 Comelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
Beispiel

0 Jasmin wollte von Anfang an keine Katze in derWohnung. I Richtig I ~

Martin hat frO her immer Tiere gehabt. I Richtig I I Falsch I

2 Jasmin mochte nicht, dass die Katze im Bett schlaft. I Richtig I I Falsch I

3 Martin ist oft beruflich unterwegs. I Rlchtig I I Falsch I

4 Jasmin findet eine zweite Katze eine gute Losung. I Richtig I I Falsch I

5 Martin versteht Jasmins Problem nicht. I Richtig I I Falsch I


6 Jasmin ist sich nicht mehr sicher, ob Martin sie wirklich liebt. I Richtig I I Fafsch I

_,

Prufungstraining I Goethe-/050-Zertifikat 91 I <e 2014 Cornel sen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. 103
Modelltest 3

==' ~i"li4~~it~5,~j~'-~:~l~~-~~17{~~~~~~i~~~~

LesenTeil2 Arbeitszeit: 20 Min.

lesen Sie den Text aus der Presse und die Aufgaben 7 bis 9 dazu.

Wahlen Sie bei jeder Aufgabe die richtige losung @], lli] oder [£].

Spielerisch Deutsch lernen


Bildungsforscher bestii.tigtim immer wieder, dass Sprache, sondem auch inter'k\ll,~enes l.llld so-
gute Kenntnisse der deutschen Sprache fiir Kin- ziales Lemen sowie selbststandiges Arbeiten,
der wichtig sind, urn in der Schule erfolgreich Spielen und Ent.declc.~l"l-~~f!. _gr~B~ Rolle. Rita
sein zu konnen. Sie fordem, dass die Sprachi6r- Kii.rnrnerer, Erzieherin und interkill~ill~ -ri-ai~ -··
derung fiir Migranten moglichst schon vor der nerin, erklart,. warurn ~~c:h. ~-~. For~e~~ der
Schule beginnen und kindgerecht sein muss. Mehrsprachigk.eit ein wichtiges Ziel des Projekts
Das Grazer Projekt .,Spielerisch Deutsch lemen" ist: .,Wenn ein Kind seine Muttersprache gut
zeigt seit vielen Jahren, wie die SprachfOrderung spricht, kann es auch besser Deutsch oder ande-
von Kindem mit nichtdeutscher Muttersprache re Sprachen lemen. Es ist wichtig. dass die Kin-
irn Kindergarten gelingen kann. Die Mitarbeiter der ihre eigene Herkunft und Kultur positiv erie-
und Mitarbeiterirmen des Projekts besuchen ben. Das hilft dabei, offen fiir andere Kulturen zu
regelma.Big 30 Grazer Kindergarten, urn die sein und ein gesundes Selbstbild zu entwickeln.
Kinder auf den Besuch der Volksschule vorzu- Au:Berdem ist es auch spater im Beruf ein Vor-
bereiten. Dabei spielen nicht nur die deutsche teil, wenn man mehrere Sprachen spricht."

aus einer osterreichischen Zeitschrift

Beispiel

0 Bildungsforscher sag en, dass •• • Iii Kinder heute besser Deutsch Iern en als frGher.
lli] der Deutschunterricht in der Schule besser werden
muss.
~ schon Kindergartenkinder beim Deutschlernen unter-
stGtzt werden sollten.

7 In diesem Text geht es um ••• @] ein Projekt zur Sprachforderung in Kindergarten.


lliJ neue Spiele im Deutschunterricht.
W interkulturelles Lernen in derVolksschule.

8 Die Mitarbeiter ••. Iii besuchen mit den Kindem Volksschulen.


lliJ legen Wert auf interkulturelles und soziales Lernen.
[£] sind aile Erzieher/innen oderVolksschullehrer/innen.

9 Die Kinder ••• @l sollen ihre eigene Muttersprache nicht vergessen.


lliJ durfen im Kindergarten nur Deutsch sprechen.
[£] mussen mehrere Fremdsprachen lernen.

)4 Prufungstraining I Goethe-/QSO-Zertifikat 81 I © 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
nochTeil2

Lesen Sie den Text aus der Presse und die Aufgaben 10 bis 12 dazu.

Wahlen Sie bei jeder Aufgabe die richtige Losung @], lli] oder (g.

;~?; i ~·~ gE; ~"! ~~~ i I ftl~!


Singen kann gesund und frohlich machen. Aber Ieider haben viele Menschen nicht
Dies beweisen klinische Tests. Menschen, den Mut zu singen, denn sie glauben, sie
die regelmiillig singen, zeigen im Test bes- konnen es nicht. Bii.chli dagegen ist iiber-
sere Blutwerte und sind dadurch besser in zeugt: Jeder kann singen, auch wenn es
der Lage, sich vor Krankheiten zu schiitzen, nur unter der Dusche ist. Es ist nicht wich-
als Nicht-Siinger. Urs Bii.chli von der Ge- tig, ob man richtig singt, eine gute Stimme
sundheitspraxis in Kanitz erklii.rt: DSingen hat oder wie andere auf den Gesang reagie-
ist nicht nur gut fiir das Immunsystern, es ren. Auch wenn man nur fiir sich selbst
kann auch bei Stress und in schwierigen singt, kann das eine positive Wrrkung ha-
Problemsituationen helfen und zur Ent- ben~ Noch schoner kann es sein, mit ande-
spannung beitragen. Deshalb ist Singen in ren Menschen zusarnmen zu singen, das
unserer Praxis schon lange Bestandteil der kann in einem Chor, einem Verein, einer
Therapien~ Schwedische Forscher, so Bii.ch- Band sein - auch Karaoke ist eine Moglich-
li, haben auch herausgefunden, dass man keit. Wie man auch singt, wichtig ist, ohne
Ianger lebt, wenn man singt. Stress zu singen. Singen soli Spa.B und gute
Laune machen.

aus einem Schweizer Magazfn

10 lm Text geht es darum, dass •.. @] Singtherapien das Leben verlangern konnen.
lli] Singen gut fur die Gesundheit ist.
(g viele Sanger Stress haben.

11 Viele Menschen sing en nicht gern, weil ••• @] sie keine Freude am Singen haben.
lli] sie keine Zeit darur haben.
(g sie glauben, kein Talent zu haben.

12 Es ist wichtig, dass ••• @] man Freude am Singeh hat


lli] man regelmal3ig Gbt.
(g man in einem Verein singt.

Prufungstraining I Goethe-/050-Zertifikat 81 I © 2014 Cornelscn Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. 105
Modelltest 3
·,
;.:;
-•,_

.-..
LesenTeil3 Arbeitszeit: 10 Min •. ~~

Lesen Sie die Situationen 13 bis 19 und die Anzeigen a bis j aus verschiedenen deutschsprachigen ·
Medien. Wahlen Sie: We!che Anzei~e passt zu welcher Situation? Sie k6nnen jede Anzeige nur einmal
verwenden. Die Anzeige aus dem Beispiel k6nnen Sie nicht mehr verwenden. Fur eine Situation gibt
es keine passende Anzeige.ln diesem Fall schreiben Sie 0.

Es ist Sommer. Das Wochenende steht vor der mr. Einige lhrer Kollegen haben Pliine fur das Wochenende.

Beispiel
j
0 Bea m6chte ins Kino gehen. Da es warm werden soli, m6<:hte sie einen Film -.~

im Freien sehen. Anzeige:_q_

13 Miriam und AygGI m6chten am Sonntag nach dem Abendessen schwimmen 3:

Anzeige: __
·
.,
:·:/
gehen. ~
~
~~
14 Roberto mochte am Samstag zu Hause bleiben und einen spannenden Film ,:.
··~

sehen. Anzeige: __ l
-~·

1
.;;.
15 Mario mochte gern am Samstagabend in ein Konzert gehE!n. Anzeige: _ _ ::J~

16 Karsten und Annette suchen Tipps filr einen Fahrradausflug. Anzeige: _ _

I
~~
17 Julian braucht ein Fahrrad. Es darf nicht viel kosten. Anzeige: __ ;..
J
;:
·t
18 Andreas sucht ein Museum, das auch fur seinen Sohn interessant ist. Anzeige: _ _ ~-

?
19 Laura interessiert sich fur Malerei und Fotografie. Anzeige: _ _

a r ·b
Kunsthaus Mitte
Ausstellungsero!fnung: S"~SJ:..1f.rn ++
Natu:r und Gro:Bstadt in Bildern- mit
dern Pinsel oder mit der Kamera. Strandbad Waldsee: BadespaB taglich von 7 bis 18 Uhr
Beheiztes AuBenbecken
Wir laden Sie ein Stadlonbad mit 50-Meter-Becken, groBer Uegewiese
zu einern spannenden Abend und Volleyballplatz, taglich von 8 bis 22 Uhr
mit Kunst und Musik.
Aclltuq:;Sonntan ab 18:00 Uhr trainieren die
Sa.J4.0'8., tg:oo Uhi Rettungsschwimmer. kein 6ffentliches Schwimmen.
Ia.

I
06 Priifungstraining 1 Goethe-/OSD-Zerti1ikat Bl J e 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Re<hte vorbehalten.
I
c .. d
Wochenendtipp fur Familien
ZWEIRADBORSE
Mo.-Fr.10-18 Uhr, Luisenplatz 8 lm interaktiven Mitmachmuseum Experiminta.
konnen Erwachsene und Kinder bei mehr als
Wir kaufen und verkoufen Zweirader ol/er Art 120 Experimenten mitmachen und vieles rund
zu guten Preisen.
um das Thema Naturwissenschaften aus-
+ Damen- und Herrenfahrrader + probieren.
Rennrader + E-Bikes + Kinderrader
Am Wochenende von 10-18 Uhr geoffnet.
+ Motorroller + Motorrader +

:ljllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllilllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll::
e = f
i=
- www.raus-aus-der-stadt.de
Sie mochten raus aus der Stadt und die Region ~ TV~t~U
kennenlernen? Wir haben die ~sten Tipps! i Samstag
• Radtouren (mit Fahrrradkarteni ~ 20.00 Uhr Nachrichten
• Fahrplane und licketpreise (Bus, Bahn- und ~ 20.15 Uhr Live-Konz.erte am Wochenende
Foo Fighters und Nick Cave
Fahrverkehr) ~
21.00 Uhr Letzte Spur Berlin (Krimi/Thriller)
_ • Seh-enswurdigkeiten ~
23.30 Uhr Auslandsjournal
=illllllllllllllllllilllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllf

:s: @~~/>~~·
h Endlich ist es so weit!
~ FILMABENDE IM STADTPARK, DIE TOTEN HOSEN
Sa. Ziemlich beste Freunde sa.I4.os. 2oUhr kommen
So. Die Tribute von Panem MESSEHAT.I.li' I ...
• atickets an der ~bendkaSS•· +- + ~
-. Beg inn bei Einbruch der Dunkelheit + + + Aus"~erllauft.leiD ,· n ketbotline: 08011-0815110 .:
zusatz~tonzert:So.11.1. c .
-. Gastronomie vor Ort
-. Bei Regen und Sturm fa lit die Veranstaltung aus!
. --··----=-:--.........-.... -~--·--------.·-.,.--- ...--,.....-- ........ \-' """·~--..-- ...·-·-------·-·-···- - . ---·--.- ·- -- - .......... --
.......•.......•....•.••.......................
Sommerbaden im j
,Mit dem Fahrrad
Titus-Erlebnisbad durchs Land11
0 Schwinunen irn graBen AuBenbecken ein Film zur Sozialgeschichte des Fahrrads
0 am Wochenende bis Mittemacht (von Gerhard Loper)
0 groBer Abenteuerspielplatz
0 mit Coc:ktailbar
mit anschlieBender Gesprachsrunde
.,.. Titus·Erlebnisbad am Laager See BOrgerhaus Westend · Samstag, 14. August
- GroBer bewachter Fahrradparkplatz 0 Info: 0161-43566222

Prufungstraining I Goethe-/OSD·Zertifikat 81 1 Cl 2014 Cornel sen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. 107
',
.-;
"

~i
11
., ,~

-A.
LesenTeil4 Arbeitszeit: 15 Min. 'c·'·;'l' ·

Lesen Sie die Texte 20 bis 26. Wahlen Sie: 1st die Person fur eine einheitliche Schulkleidung?

Sie lesen Kommentare zu einem Artikel iiber den Vorschlag, an Schulen eine einheit/iche Schulk/eidung, oft
.I
auch ,Schuluniform" genannt, einzufiihren.

Beispiel 21 L:EJ~ 24 rr=.J~


0 Erik []Q~ 22' CIJ I. Nein r-. 2s QU I Netn I
20 0!::]~ 23CIJ~ '26 c:JU~

:.~
'!,~

Leserbriefe ~
Beispiel: lch finde es gut, dass im Artikel auch von 23 \IYiChtiger als das Aussehen ist der Charakter, '
einheitlic~r Schulkleidung gesprochen wlrd und der Mensch selbst. Das wird in unserer heutigen Zeit
§
-;;
man nicht immer das Wort Schul uniform benutzt. oft vergessen.ln der Schule, in der ich Abitur ge-
Dann denkt man sofort an Militar und Disziplin. macht habe, gab es Schuluniformen und ich habe
Trotzdem kann ich mlch nicht dafOr begeistern, dass dam it gute Erfahrungen gemacht.
aile SchOler gleich aussehen sollen. Herbert, 38, Dusseldorf
Erik, 32, Bremen
24 Wenn aile gleich angezogen sind, verschwinden ;,
20 Es stimmt zwar, dass Schuluniformen auch ganz
nett aussehen konnen und es Vorteile hat, wenn aile
die Unterschiede zwischen arm und reich. Oas war
ein Argument in diesem Artikel.lch glaube aber
.·'
...~

....
dasselbe tragen. Zum Beispiel werden SchUler dann nicht, dass man soziale Probleme Ober eine einheit-
nicht auf dem Schulhof geargert, \·'lenn sie nicht die lkhe K!eidung losen kann. Politiker so!lten grund-
neuste Mode tragen. Trotzdem will ich keine Ein- satzlich etwas gegen Kinderarmut tun und nicht
heitskleidung. lch will mich anziehen, wie ich will. glauben, eine Uniform ware die Losung. Und wer
Leonie, 15, Berlin mi:ichte denn wirklich, dass es keine lndividualitat
mehrgibt? ·~.::
21 Leider glaube ich nlcht, dass sich Schuluni-
Karsten, 40, Frankfurt
formen in Deutschland durchsetzen werden. Die
Kinder sind einfach zu selbststandig, urn sich sagen 25 ware es nicht toll, wenn unsere Tochter nicht
zu lassen, was sle anziehen sollen. Man sollte es aber jeden Morgen Ianger als eine Stunde vor dem
wenigstens versuchen. Es ware schon, wenn man Spiegel stehen musste, um sich zu Oberlegen, was
die SchUler v~n den Vorteiler Oberzeugen konnte: sle heute anziehen soli, um dann unzufrieden mit
Man sieht nicht sofort, ob jemand reiche oder arme ihrer Auswahl doch wieder andere Klamotten aus
Eltern hat, keine Konkurrenz mehr urn die coolste dem Schrank zu holen?
Kleidung ... Andrea, 40, GieBen.
. Charlotte, 35, Koln
26 Wer soli eigentlich die Schuluniformen bezah-
22 In dem Artikel wird als Beispiel eine Schule ge- len? Das mOssten wohl die Schulen tun. Und viele
nannt, an der SchOler mltbestimmen konnten, wie Schulen haben kein Geld. Obrig bleiben die Privat-
die Schulkleidung aussehen soli. Wenn man sich schulen, die sich die Anschaffung von Schuluni-
freiwillig fiir eine einheitliche Schulkleldung ent- formen Jelsten konnen. Und dann passiert das, was
scheidet, finde ich das prima. Dann habe lch nichts man eigentlich nlcht will: Schuler von Privatschulen
gegen eine Schuluniform, zumal sie den Vorteil tragen Schulkleidung und jeder kann sehen, dass sie
hatte, dass sich an der Schule ein Gemeinschafts- etwas Besonderes sind. lch Iinde es besser, wenn
gefiihl entwickeln kann. alles so bleibt, wie es ist. Soziale Ungleichheit ver-
Alexander, 38, Cottbus schwindet nicht durch Schuluniformen.
Annette, 40, Hamburg

08 Prufungstraining 1 Goethe-/OSD-Zertifikat 81 I Cl 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
Lesen Teil 5 Arbeitszeit: 10 Min.

Lesen Sie die Aufgaben 27 bis 30 und den Text dazu.


Wahlen Sie bei jeder Aufgabe die richtige Losung @], lli] oder [f].

Sie informieren sich uber die Hausordnung einer de~tschen Jugendherberge.

27 -Die Anreise ... [il fUr res4rvierte Zimmer ist bis 18 Uhr.
lli] ist nur nach Res~ierung moglich.
[f] ist nur bis sechs Uhr abends moglich.

28 Fur die Unterkunft gilt: @] Einige Zimmer sind fOr Familien reserviert.
lli] Die Toiletten sind auGerhalb der Schlafraume.
[f] Manner und Fr~uen schlafen immer getrennt.

29 Die Duschen ... @] mOssen,die Gaste selbst saubermachen.


lli] konnen wah rend der Reinigungszeit nicht benutzt werden.
[f] sind am Nachmittag geschlossen.

30 In den Zimmern ist'es.nicht @] zu essen oder.zu trinken.


erlaubt, •.. lli] Musik zu horen und..:u telefonieren.
[f] alkoholische Getran~e zu trinken.

HAUSORDNUNG
Bedingungen fiir die Obernachtung in der Jugendherberge
Wenn Sie bei uns ubernachten wollen, mussen Sie Mitglied des Deutschen Jugendherbergswerkes oder
eines anderen nationalen Jugendherbergsverbandes sein. Personen, die nicht Mitglied sind, aber eine
deutsche Adresse haben, konnen an der Rezeption eine Mitgliedskarte erwerben. Auslandische Gaste
ohne Mitgliedskarte konnen eine rnternationale Gastkarte kaufen.

Ankunft und Abreise


Grundsatzlich empfehlen wir eine Reservierung im Voraus. Reservierte Platze stehen ab 15 Uhr zur Ver·
fugung und werden bis 18 Uhr freigehalten. Danach konnen die Platze von anderen Gaste gebucht wer-
den. Die Zimmer mOssen am Abreisetag bis 12 Uhr verlassen werden. lhr Gepack konnen Sie gerne noch
bis 20 Uhr im Gepackraum la~sen.
Zimmer und Ciemeinschaftsriume
Wir bieten ausschlieiSiich Mehrbettzimmer an. In der Regel schlafen die Gllste nach Geschlecht getrennt.
Familien und Ehepaare konnen nach Anmeldung gemeinsam in einem Zimmer Obernachten, wenn es
freie Zimmer gibt. Die Toiletten und Duschen befinden sich auf dem Gang. Beachten Sie bitte, dass die
Duschraume taglich zwischen 10 und 15 Uhr fur kurze Zeit zu Reinigungszwecken geschlossen werden.

Regeln far den Aufenthalt


Nehmen Sie Rucksicht auf die anderen Gaste- besonders wenn Sie elektronische Gerilte wie CO-Player,
Mobiltelefone usw. benutzen! Von 22 bis 7 Uhr ist Nachtruhe- vermeiden Sie Urm. Speisen durfen aus
dem Speisesaal nicht mitgenommen werden. Die Zubereitung von Speisen in den Schlafraumen ist nicht
er!aubt. Rauchen und Alkohol sind streng verboten.

Priifungstraining I Goethe-/OSD-Zertifikat 81 I Cl2014 Cornel sen Schulverlaoe GmbH APrlin. Aile RPrhtP vnrhPh~lt-= 1()0
-I
j

',I
Horen Ten, ..

·~~ 2 Sie horen nun funf kurze Texte. Sie horen jed en Text zweimal. Zu jed em Text losen Sie zwei Aufgaben.
Wahlen Sie bei jeder Aufgabe die richtige Losung.
Lesen Sie zuerst das Beispiel. Dazu haben Sie 10 Sekunden Zeit.

Beispiel
01 Die Besucher werden auf einen \{grtrag hin- ~ I falsch I
g~ies.?n.
02 Herr Prof. Dr. Breitling spricht tiber ... !iJ das Speichern von elektronischen Daten.
~ neue Forschungsergebnisse.
[£] die Entwicklung moderner Fremdsprachen.

Text1
·;~
1 Das Geburtstagsfest in T_obis Wohnung
--- ·-· .. --- ;;
CRfchtl9] I Falsch I '"f._
muss ausf~D- ~{

2 Was schlagt ~vi vor? !iJ


lli1
-
Die Eltern feiern mit
- · allen
· .. zusarnm.en.
Die ~ findet eine Woshe spater statt.
~
r:::

[£] Sie feiern mit Tobi nicht zu Hause. ~­


:~:
17.'

Text2 :::
·•.
·:·
3 Sie werden tiber eine neue Schiffslinie.l!l I' Richtig ] . [ ·FaiSCFi· J
Zuri<;:h informier:t. J1
:~
4 Fur folgen~ ist das Ticket [i] fur Reisende mit Flugtickets. .t'"
billiger: ... · lli] fur bestimrnte Gruppen yon Per~Q(len.
[£] nur fur Reisende auf Schiffen.
Text3 ,,
:~.
5 Sie horen e!nen Programmhinwels zu~ I Rfchtig I ~]
Musikseodung.
6 Das Kofl~~rt .•. !iJ wird ~m einen Tag_versch.ob.en. ~
lli1 kann ohne Sangerin stattfinden.
~ beginrit eine Stund~ ~pa_!!r.

Text4
7 Frau HanselmallllJusht ein gunstjg.es [ <Rld1t1g J [ FaiSCh J
Reiseangebat.
8 Was soli Frau Hansel mann jetzt tun? [i] Die Reise buchen-
llilEin Ratsellosen.
[£] Sofort anrufen.
TextS
9 In der Sshule brennt es. I Richtig I CfiiSCFJ

1 0 Die SshO~r sollen ... [i] bei Al9rm vor das Schulgebaucl.~ gehen.
llil ruhig bleiben und die Feuerwehr rufen.
[£] jetzt sofort zum Sammelpl~tz Iauten.

0 Priifungstraining I Goethe-/050-Zertifikat B1 I © 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
/'
Horen Teil2
{:2 3 Sie horen einen Text. Sie horen den Text einmal. Dazu losen Sie fi.inf Aufgaben.
Wahlen Sie bei jeder Aufgabe die richtige losung @], lliJ oder [£!.
Lesen Sie jetzt die Aufgaben 11-15. Dazu haben Sie 60 Sekunden Zeit.

Sie sind zum ,Tag der offenen Tiir" in der Schokoladenfabrik ,Ze/ler-Schoggi" und horen vor der Firmen-
besichtigung einen Vortrag.

'
11 Die FirmanZeller-Schog~i" wurde ... @) an Herbert Sauer verkauft.
t
(

lliJ von einem Vater und seinem Sohn gegri.indet..


0 von ei~ck~rei gekauft.
•.~
12 ~hatdieEirma- •. @) auch einige Bi!fuw.rodu~e im ~ogebot.
lli] grof3e Problem.e mit der Konkurrenz.
[g fast 40 &oduktelm Ang·ebot.

13 Bei "Zeller-Schoggi" ... @) werden nur. okologische Produkte verwendet.


lliJ kommen aile Zutaten..Eus cler Region.
0 wird alies mit Maschinen. gemacht.

14 Die Firma will •.. @) BQ Proz~ d~er~ in Mittelamerika_kaufen.


lliJ auch im Ausland produzieren .
.0 eine gerecl}te Bezahll!!}9 fUr landarbeiter.

15 Das neue Fabrikgebaude •.• @] wird im Sommer gebaut.


lliJ bietet gute Arbeitsbedingungen.
0 ist genau so graB wie das alte Gebaud~.·

Priifungstraining I Goethe-/650-Zertifikat 81 ~ 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. 111
Modelltest 3

I
I
j

HorenTeil3
~
"':.,_,2 4 Sie horen nun ein Gesprach. Sie horen das Gesprach einmal.
Dazu losen Sie sieben Aufgaben. Wahlen Sie: Sind die Aussagen I Richtig I oder I Falsch I?
Lesen--Sie jetzt die Aufgaben 16 bis 22. Dazu haben Sie 60 Sekuriden Zeit.

Sie stehen im K?nZf!rtha~~ und hOren i~~e, wie sich ~gj frauenjjber Familienp~­
halten.

16 Annika hat zum ersten Mal Streit mit ihretn;Khter.- I Richtlg I r Falsch I
i
17 ArmikasTochter wiil erst um Mitterna~ht nach !iause kommen. rRichtlg I [ Falsch _I

18 t\nnikas Mann ist~icht so streng


. "-' wie Annika.
~:-- .. - I Richtig I [ Falsch I

- 19 Silke findet es richtig, dass der~er die Tochter abhqj!. [Richtig I I Fatsch I

20 An.Dikas T_gs:hter hat P.L2bJ.etne. io der Schul e. I Richtig I I Falsch I

21 ~.Qni.lsil kennt cl!~~d~rerT9_chter nicht. [Richti I I Falsch I



22 ~nl")i.ka findet Silkes 'ls;l[lfh~gut. I. Richtig I I Falsch_ I

"'
J Priifunqstraining 1 Goethe·/OSD-Zertifikat B1 1 © 2014 Cornel sen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
Horen Teil4
'~~ s-1 Sie horen nun ein Gesprach im Radio, Sie horen das Gesprach zweimal. Dazu losen Sie acht Aufgaben.
Ordnen Sie die Aussagen zu: Wer sagt was?

Lesen Sie jetzt die Aussag&~ 23 bis 30. Dazu haben Sie 60 Sekunden Zeit.

In der Radiosendung ;;Gesund Ieben- aber wie?" spricht die Moderqtodn mit den.===Beiiiisiiuiiciiheii:i_r~n einer Ge~d­
heitsmesse, CtJ!.!J!loe.Wjelqnd qnd Marko Renner.

Moderatorin Marko Christine


Renner Wieland

Beispiel

0 Das Thema Gesundheit ist auch fOr Schuler


wichtig. @] llil ~

23 Bei unserer Einrichtung_achten wir auf~


gesunden Arbeitsplatz. @] llil [£]

24 Es ist nicht gut, so viel zu ll~_n. @] llil [£]

25 Auf der Messe ging es auch urn das Thema


,gesundes Essen·. @] llil [£]

26 In unserer Kantine gibt es nur gesundes Essen. @] lli] [£]

27 Viele Menschen ernahren sich ir:n Alltag.njcht


gesUDd. @] llil [£]

28 Auf der Mess~ wurden auch sehr seltsame


Methoden.vorgestellt. !A] lli] [£]

29 Wir konnen hier nicht Gber alternative


Methoden diskutieren. @] lli] (£]

30 Fur ein gesundes Leben sind auch soziale


. Kontakte wichtig. @] lli] (£]

Prufungstraining I Goethe-/050-Zertifikat 81 I e 2014 Corne!sen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vcrbehalten. 11<
-~ -

Schreiben Aufgabe 1 Arbeitszeit: 20 Min.

Sie schreiben einem/einer Freund! in, wei/lhr gemeinsamer Freund Manuel ein Problem hat.
Er hat die letzte Prufung nicht bestanden, ist sehr traurig und weiB nicht, was er tun sol/.

Besch rei ben Sie: Was ist passiert?


Begrunden Sie: Warum wollen Sie Manuel helfen?
Machen Sie einen Vorschlag, was Sie fur ihn tun konnten.

Schreiben Sie eine E-Mail von ca. so'Wortern.


Schreiben Sie etwas zu allen drei Punkten.
Achten Sie auf d~n Textaufbau (Anrede, Einleitun~, Reihenfolge der lnhaltspunkte, Schluss).
3~:
}:
:}
/;~
·;:;-
Schreiben Aufgabe 2 Arbeitszeit: 25 Min. ;
--~~
--~-

Sie haben eine Fernsehsendung mit dem Titel uZu Hause pflegen oder ins Altersheim?" gesehen.lm Online-
t·r
GCistebuch der Sendung find en Sie folgende Meinung: ~;-
.--.
.~;~:~-l=-;~;;~1~~,~~;%,~;!,:,!, "h'l#&,~, ,il¥:¥h'·~·~l ~(,,.,.,,¥,-#Ot"fWim""E:P~'¥.~~~,1;~~
;\
-~
•AI

Gastebuch · f
~ ·;
1
! . -~
01. 05. 14.04 Uhr ¥ :J

Gertie lch finde es total traurig, dass in Osterreich so viele alte Leute im
Altersheim Ieben. Viele Familien sagen, sie haben keine Zeit, sich
urn die Eltern oder GroBeltern zu kummern. Das ist doch extrem
unmenschlich! Meine Oma bleibt bei uns- das ist sicher. - ~
I
1:

i•' ~i
01. 05. 14.30 Uhr

~ i
I··
1 ,
!!j
Schreiben Sie nun lhre Meinung dazu (ca. 80 Worter).

Schreiben Aufgabe 3 Arbeitszeit 15 Min.

Sie haben bei Herm Leitner von der Rrma CarSeNice einen Vorstellungstermin fur eine Stelle. Zur verein-
barten Uhrzeit, morgen um 15 Uhr, konnen Sie aber nicht kommen.

Schreiben Sie an Herrn Leitner. Entschuldigen Sie sich hoflich und bitten Sie urn einen spateren
Termin.

Schreiben Sie eine E-Mail von ca. 40 Wortern. Vergessen Sie nicht die Anrede und den GruB am
Schluss.

14 PrGfungstraining 1 Goethe-/OSD-Zertifikat 81 1 <0 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
,;.
Sprechen Teil1: Gemeinsam etwas plan en 3 Min. pro Teiln.

Eine Mitarbeiterin lhrer Firma geht nCichsten Monat in Rente. Sie mochten die Kollegin mit einer kleinen
Feier iiberraschen.

Sprechen Sie Gber die Punkte unten, machen Sie Vorschlage und reagieren Sie auf die Vorschlage lhres
Gesprachspartners I lhrer Gesprachspartnerin.

Planen und entscheiden Sie gemeinsam, was Sie tun mochten.

Abschiedsparty fur eine Kollegin


organisieren

Wann feiern?
Wo feiern?
Welches Geschenk?
Wer macht was?

Prufungstraining I Goethe·/OSD·Zertifikat 81 I e 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. 115
Modelltest 3

.
.-.~
.:-~

Sprechen Teil 2: Ein Thema prasentieren 3-4 Min. proTeiln.

Thema Gesprachspartner/in A
Sie so lien lhren Zuhorern ein aktuelles Thema prasentieren. Oazu finden Sie hier funf Folien. Folgen Sie
den Anweisungen links und schreiben Sie lhre Notizen und ldeen rechts daneben.

Stellen Sie lhrThema vor. "lch bin Jmmer snline!"


Erklaren Sie den lnhalt und die
Struktur lhrer Prasentation.

Yerbrlqen Junce Leute


zu .tel Zeit lm lnterner7
'!J ,,.

l
···r

_Berichten Sie von lhrer Yerbrlncen junge leule


·~·
zu viel Zeit im Internet?
Situation oder einem Erlebnis
im Zusammenhang mit Meine per50nlichen
diesem Thema. Erfahrungen
-~_,,

:
·-r
"r ·f.

Berichte,n Sie von der Situation Verbrlncen junae Leute


zu 'fie! Zeit im Internet?
in lhrem Heimatland und I
geben Sie Beispiele. Cie Rolle des lnternets
in meinem Heimatland

r
.
.~

Nennen Sie die Vor- und


Nachteile und sag en Sie dazu
I Verbrinaen junp Leute
zu .tel Zeit in Internet?

lhre Meinung. Geben Sie auch


Beispiel e.
I
'lor unci Nachteile und .,.
..................... •
Beenden Sie lhre Prasentation
und bedanken Sie sich bei den
I Verbrincm Junae Llute
zu wiel Zllt im Internet?

Zuhorern. I Abschluss.
und Dank
...
I

Sprechen Teil 3: Ober ein Thema sprechen 1-2 Min. pro Teiln.

Nach lhrer Prasentation: Reagieren Sie auf die Ruckmeldung und auf Fragen der PrUferl-innen und
des Gesprachspartners I der Gesprachspartnerin.

Nach der Prasentation lhres Partners /lhrer Partnerin:


a) Geben Sie eine ROckmeldung zur Prasentation lhres Partners I lhrer Partnerin (z. B. wie Ihnen die
Prasentation gefallen hat, was fUr Sie neu oder besonders interessant war usw.).
b) Stell en Sie auch eine Frage zur Prasentation lhres Partners I lhrer Partnerin.

16 Prufungstraining I Goethe-/CSD-Zertifikat B1 1 IQ 2014 Cornel sen Schutverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
'$~~fzl?*:;;" ·

Sprechen Teil 2: Ein Thema prasentieren 3-4 Min. proTeiln.

Thema Gesprachspartner/in B
Sie soli en lhren Zuhi:irern eifl aktuelles Thema prasentieren. Dazu find en Sie hier fiinf Folien. Folgen Sie
den Anweisungen links und schreiben Sie lhre Notizen und ldeen rechts daneben .

Stellen Sie lhrThema vor. • lch will mein slgener Chef sein"

t"
Erklaren Sie den In halt und die
Struktur lhrer Prasentation.

An&estellto oder SelbslsUndlge:


Werb.itesbeoser? ·"l"

Berichten Sie von lhrer Angestellie oder SolbstsUndige:


Wer bat es besser?
Situation oder einem Erlebnis
im Zusammenhang mit Meine persCinlichen
diesem Thema. Erfahrungen
...
'
Berichten Sie von derSituation Anpstellte ader S.lbslslindi&e:
Wer hat a bosser?
in lhrem Heimatland und
geben Sie Beispiele. Angestellt oder selbst-
stiindig in meinem
Heimatland ...
. I

Nennen Sie die Vor- und An&estellll! oder Selbstslindlce:


Wor hat .. bosser?
Nachteile und sagen Sie dazu
lhre Meinung. Geben Sie auch
Beispiele.
ill ... ' .
.
Yar and Nachlllih imd
rilelne Meinunc
.


Anpstellte oder Selbotstindige:
Beenden Sie lhre Prasentation
Wer hat es !lesser?
und bedanken Sie sich bei den
Zuhorern. Abschluss
und Dank
...•

Sprechen Teil 3: Ober ein Thema sprechen _1-2Min.proTeiln ..

Nach lhrer Prasentation: Reagieren Sie auf die Ruckmeldung und auf Fragen der Pruferl-innen und
des Gesprachspartners I der Gesprachspartnerin.

Nach der Prasentation lhres Partners I lhrer Partnerin:


a) Geben Sie eine Ruckmeldung zur Prasentation lhres Partners I lhrer Partnerin (z. B. wie Ihnen die
Prasentation gefallen hat, was fiir Sie neu oder besonders interessant war usw.).
b) Stellen Sie aucheine Frage zur Prasentation lhres Partners I lhrer Partnerin.

Prufungstraining I Goethe-/OSD-Zertifikat 81 I Cl 2014 Cornel sen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. 117
LesenTeil1 Arbeitszeit: 10 Min.

Lesen Sie den Text und die Aufgaben 1 bis 6 dazu.

Wahlen Sie: Sind die Aussagen I Richtig Ioder I Falsch I?

..J .J ..J ~~sesBiog.de


;::;;:;::::A:r..-<,....f$?.)?,41-.• :.¥,:-·_·•+1 ·•:-:~--~-.-~.. -,,r,.·.-~
l
·:···' q;:_.s.,,,ff"--.'::S::·- ~$-._4, •.. ¥f::':¢:· _&,.:.-' .. '"'·•""'"'·P' •
..J ( .. ~--·-"·".,..··'""-~· r·•·. --~- .,.. :.~L, -~·- ";_-;-<··
}
?""' ·

SusesBiog.de
Halla Leute!
Wir sind gest~arn aus dem Urlaub zuruckgekommen. Vflr Waren ~uf der lnsel Bornholm. Das ist in
Danemark. Wer jetzt denkt, dass man dart im Norden keinen richtigen Sommerurlaub mit Baden
und Sonnen machen kann, der irrt sich. Es war zwar nicht immer Badewetter, aber wir hatten viel j
1'J
Sonnenschein und nur einen einzigen Regentag. Und die lnsel ist wirklich wunderschOn. Es gibt •
( J
traumhafte Sandstrande, scheme Walder, nette kleine Ortschaften ... Unsere beiden Kinder hatten
viel Spaa; wir haben tolle Wanderungen gemacht, waren in einem schonen Freizeitpark, und mein
Mann und ich haben uns gut erholen konnen. AuBerdem hatten wir ein schones Ferienhaus-
l
rf~ ,]
ziemlich klein, aber sehr gemOtlich und mit einem Garten! Es war wirklich fantastisch. i l
I
Was ich aber eigentlich erzahlen wollte, ist, dass wir im Urlaub etwas ziemlich Lustiges erlebt i
haben: Schon auf der Hinfahrt haben wir auf der Fahre eine Familie aus Weimar kennengelernt,
J
deren Tochter im selben Alter sind wie unsere beiden Kinder. Die Kleinen haben die ganze Fahrt I
zusammen gespielt, und mein Mann und ich haben uns nett mit den Eltern unterhalten. Ein paar 11
Tage spater haben wir uns dann zufallig beim Eis~n wieder getroffen und den Tag zusammen ·j
'I
verbracht. Wir haben uns gut verstanden und irgendwann auch darOber gesprochen, wo wir aufge- .j
wachsen sind und was unsere Eltern beruflich machen. Da gab es die erste Oberraschurig. Sabine,
so heiBt die Frau, erzahlte, dass ihr Vater in einem niedersachsischem Krankenhaus Kinderarzt ge-
wesen ist, und zwar in derselben Klinik wie der Vater meines Mannes, der dart auch Kinderarzt war.
Die beiden haben viele Jahre zusammengearbeitet! Am nachsten Tag haben wir uns dann noch
I
"{
l
einmal getroffen und da kam dann etwas wirklich Witziges ~eraus. Sabine fragte meinen Mann:
1

.]
.Sag mal, hast du zufallig eine Schwester, die Tanja tie"isf?ii -Mein Mann, vallig Oberrascht: .Ja, :1
I
woher weiBt du das?~ Sabine fragte weiter: .Kann es ~ein, ~~~j,msere Familien, als wir noch j
"i
Kinder waren, mal zusammen Urlaub an der Nordsee gemacht haben, auf der lnsel Am rum?" Da .I
1
musste mein Mann lachen, denn er konnte sich auf einmal daran erinnern, dass er tatsachlich ais :j
Kind schon einmal mit Sabine Urlaub gemacht hat. Was fOr ein Zufall!
Die Welt ist wirklich klein! :1
-j
-1
Sis bald eure Suse
...
:'f:
.I

8 Prufungstraining I Goethe-/050-Zertifikat 81 1 Q 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
Beispiel
0 Suse war gerade in Danemark im Urlaub. ~ I Falsch I

1 Der Urlaub hatS~ sehr gut~· I Richtig I [ Falsch I

2 Das Wetter war Ieider ziemlich ~cht. [ Richtig I I Falsch I

3 Qi.g._KiQcl_~r fanden es auf der ~ l~weilig. I Richtig I [ Falsch I

4 Suses Familie hat sich mit der and~r~n_familie zum Eisessen


I Richtig I I Falsch I
verabredet:

5 ~er von Suses Mann und von Sabine~ sich. I Richtig I [. Falsch I

6 Sabine und Suses Mann haben sich fruher schon einmal ctetroffen. [ Richtig I [ Falsch I

Prufungstraining Goethe-/OSD-Zertifikat 81 I Cl2014 Cornelsen Schulverlan<> r.mhl-i Fl"rHn All" ~...-h ... .,,...,,.h~IT"" 110
;j
- Modelltest 4

LesenTeil2 Arbeitszeit: 20 Min.

Lesen Sie den Text aus der Presse und die Aufgaben 7 bis 9 dazu.

Wahlen Sie bei jeder Aufgabe die richtige Losung W, lli] oder w.

Pflegekrise in Deutschland
Schon jet::rt sind deutschlandweit 3000 Stel- doch in Deutschland alles andere als beliebt.
len in der Pflege nicht besetzt. In den niich- Die Grlmde datUr sind laut Gerhard Fischer,
sten Jahren wird die Situation noch drama- Arbeitsvermittler fiir Pflegepersonal, vor al-
tischer werden. - Iem: -~der- gerin:ge Verdienst, die fehlenden
In Deutschland werden 750 000 Menschen, Karrierechancen, die Schichtarbeit und die
die wegen Ihres Alters oder einer Erkrankung schwere korperliche Arbeit". Er fordert daher,
auf regelma.Bige Hille und Pflege angewiesen dass die Ausbildungszeit in bestirnmten Fill-
sind, in einem Alters- oder Pfl.egeheim be- len von bisher drei auf zwei Jahre reduziert
treut Weitere 600 000 werden zu Hause durch werden sollte. ,.Aber das allein wird auch kei- ~-

einen mobilen Pflegeservice unterstiitzt. Auf- ne Losung sein", so Fischer, ,die Lohne in der
grund der Bevolkerungsentwicklung werden Pflegebranche mii.ssen steigen, damit der Be-
diese Zahlen in den nachsten Jahren weiter ruf wieder attraktiver wird, und wir miissen
steigen. Dam.it wird in Zukunft auch immer auch schauen, dass wir diesen Arbeitsmarkt
mehr Pflegepersonal benotigt Die dreijahrige fiir Arbeitnehmer aus dem Ausland attraktiv
Ausbildung zur Altenpflegefachkraft ist je- machen:' ..
~·-

aus einer deutschen leitung

Beispiel

0 In Zukunft werden ... Cij immer mehr Menschen Hilfe brauchen.


lli] Senioren nicht mehr zu Hause betreut werden.
w 600 000 Menschen In Pflegeberufen arbeiten.
7 In diesem Text geht es urn ... W die Probleme in Altersheimen.
lli] den Mangel an Altenpflegern/-pflegerinnen.
w ausUindisch.es Pflegepersonal.
8 Es gibt zu wenig lnteressenten fUr W man in der Pflege zu wenig verdient.
den Pflegeberuf, weil ••• lli] sichere Arbeitsplatze in der Pflege fehlen.
w die Ausbildung teuer ist.
9 Herr Fischer sagt, dass Altenpfleger/ W weniger arbeiten sollten.
lnnen ... lliJ aus dem Ausland gebraucht werden.
w e!ne bessere Ausbildung brauchen.

!0 Prufungstraining I Goethe-/OSD·Zerti1ikat 81 I Cl2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
nochTeil2

Lesen Sie den Text aus der Presse und die Aufgaben 10 bis 12 dazu.

Wahlen Sie bei jeder Aufgabe die richtige Losung @], lli] oder 0.

JUNIOR-Wettbewerb 2013
Munchner SchUierflrma hat die Nase vorn
Die Schillerfirrna ,KraGi.i" aus Mi.inchen gab es in diesem Jahr etwa gleich viele
hat den diesja.hrigen illNIOR-Bundeswett- JUNIOR-Projekt-Teilnehmer wie im Vor-
bewerb gewonnen und darf sich nun ,Bes- jahr. Ein Jahr lang lemten die Jugend-
tes mNIOR-Unternehrnen 2013" nennen. lichen, wie man einen Finanzplan ent-
Die Mi.inchner Junguntemehmer nallen wickelt, ein Untemehmen aufbaut und
aus recycelten Krawatten modische und · organisiert, wie man Kunden gewinnt und
originelle Designergi.irtel. Als Gewinner einen Geschattsbericht schreibt. Spiele-
des Bundeswettbewerbes werden sie die risch wurden sie so zu Unternehmem. Auf
Bundesrepublik irn Juli beim Europawett- dem Bundeswettbewerb in Mainz stellten
bewerb der Schillerunternehrnen in Lon- gestem die vierzehn besten Schiilerfirrnen
don vertreten. Platz zwei belegten Schiller Deutschlands mit einem Messestand und
des Dillinger Albert-Schweizer-Gyrnna- einer Firmenpriisentation ihr Untemeh-
siurns mit ihrer Firma ,.The Green Art of men vor. Den Sonderpreis fi.ir die beste Fir-
Cooking". Sie haben ein Biokochbuch mit menwebsite gewann die Schiilerfuma ,Ka-
Rezepten aus der Region produziert und shinea" aus Kaiserslautem, die ein eigenes
vermarktet. Mit etwa 565 Schi.ilerfirmen Kosmetikprodukt entwickelt hat.

aus einer deutschen Zeitung

10 lm diesem Text geht es urn ••. @] Firmen, bei denen Jugendliche eine Ausbildung
machen.
[b) verschiedenen Schulen in Deutschland.
0 Unternehmen, die von Schulern gefiihrt werden.

11 Das beste JUNIOR-Unternehmen @] wurde von der Firma.KraGG" gewahlt.


2013 ... [b) stellt Krawatten her.
0 fahrt im Sommer nach London.

12 In diesem Jahr ••• @] prasentierten sich aile SchUierfirmen auf einer Messe.
[b) gab es auch einen Preis ffir die beste lnternetseite.
0 nahmen besonders viele Schulerfirmen am JUNIOR-
Wettbewerb teil.

Prufungstraining I Goethe-/050-Zertifikat 81 I Cl2014 Cornelsen Schulverlaqe GmbH Berlin. AJ!e Rechte vorbehaftpn 1?1
Modelltest 4
" -

,,,~~. ;::~ItL~t~ttJ~~~~~~~~~;~~~£~~~~~~~~Ei

LesenTeil3 Arbeitszeit: 10 Min.

lesen Sie die Situation en 13 bis 19 und die Anzeigen a bis j a us verschiedenen deutschsprachigen
Medien. Wahlen Sie: Welche Anzeige passt zu welcher Situation? Sie konnen jede Anzeige nur einm.al
verwenden. Die Anzeige aus dem Beispiel konnen Sie nicht mehr verwenden. Fi.ir eine Situation gibt
es keine passende Anzeige.ln diesem Fall schreiben Sie 0.

Einige lhrer Kollegenlinnen oder Freunde/Fr~undinnen_wollen_etwas_ kaufen, andere ~u.~hef1 ~if]~ '=.o§..u'!f}jQr
ein Problem. Sie schauen sich verschiedene Anzeigen an.

Beispiel

0 Alberto mochte einen neuen LCD-Fernseher kaufen. Anzeige: _c_

13 Gerard hat morgens oft Ri.ickenschmerzen und sucht ein IJ_eues Ben. Anzeige:_:_ _
:(
14 Die Waschmaschine von Jonas is~~~uttgegangen. Er mochte sie reparieren
~~n. Anzeige: _ _

·'
.':
15 Bea mochte ein 9.Qf1_s_!lg~s_Motorrad kaufen. Es muss nicht neu sein. Anzeige: __
--~:'
J

16 Veronica mochte ihr altes Fahrrad verkaufen und ein neues kaufen. Anzeige:.:.:.... ..:_

17 Paolo sucht fur seine Terrasse eine grol3e Menge Blumenerde. Da er kein
-~-

~:tQ.l;l~t, soli sie geliefert werden. Anzeige: _. '-

18 Jimmy sucht fOr sein ~Oro einen Schreibtisch, einen l$_onferenztiscb t-·
.:t
und BOrostuhle. Anzeige: _ _

19 Erik braucht fi.ir eine Woche ein Motorrad. Anzeige: __

a b Mobelhatts IUombath

I
Kaum benutzte Gartenge-
rate von privat glinstig Alles, was Sie fiir Ihr Zuhause brauchen.
abzugeben!
Wohnzimme:rm.Obel
Auch Balkon- und Schlaf- und Kinderzirnmennobel

I
P.:flanzenerde Haushaltsgerii.te- Kiicheneinrichtung
Riesenauswahl
Ab sofort in unserer Schlaftimmerabter1ung:
Nur !tir Selbstabholer jeden Mo. und Mi. fachkundige Beratung
In!os unter: 0172-35655898 J zum Thema ngesunder Schlaf"
·....... ·'·····--· ··" . ~-·····.·•· ......... ~. '···-. "·"· .J

22 Prufungstraining 1 Goethe-/6SD-Zertifikat 81 1 © 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
~ d
HIFI Kramer Unser Ratgeber:
Radio & TV (LCD, Plasma, 30)
An- und Wkau.f
Schluss mit Riickenproblemen
Bei Neukauf eines Fernsehgerats nehmen gibt Ihnen Tipps zu Bewegungsablii.ufen
wir lhr altes Gerat in Zahlung. und zu Muskelaufbauiibungen, die Sie
Reparaturseruice problemlos zu Hause machen konnen.
lhr Gerat funktioniert nicht? Wir kommen zu Noch heute online und kostenlos bestellen!
Ihnen. Anfahrtkosten im Stadtgebiet: 20 €.
www.-hifi-krlimer.de · www.gesund-werden-durch-fitness.de
··~---····- ··-··-·.-,--; ..,.~·:···''-' -~'·' ,._...,_.....,.,.,.....--:-·r-.-..., ..~,~-:··, --. ... -_... ..,

~ Studio 2000 · ~···· ·····R·~·dh·~·~~-·8~~·~~·········


Neu 1m Sortiment: Alles filr Ih.ren Meigplatz_ Gro~s Angebot an Fahrriidern, FBikes,
• Tische, ~u:;d Sc;brinke
Fahrradtaschen, Fahrradbekleidung,
• Sitzen, Besprechen und Prii.sentieren
weiteres Zubehor
• Aufbewahrung. Ordnen, Papier
• Biirotechnik Professionelle Beratung oo1
1>
• Drucker und Druckerzubehor .,. Probefahrten moglich oo~
Melden Sie sich.fiir 11J13eren. Newsletter an, um ... Fachkundiger Reparaturservice oo~
• regelmii.ftig ilber unsere Angebote infonniert Zll • Aldionswochen: Wir zahlen Ihnen minderten~ 8o Euro
i werden. www.studio2000.de ! jiJr ihr a/us Fohm~d, wenn Siebel uns ein neues kal!fonl

g ~
Vm Priwr-t Elektro~Markt
FtrNth.wo.1i~tl zy.. r!Jf-Prtifth.:
. . Bei uns finden Sie Waschmaschinen · Geschirr-
spuler · Elektroherde · WaschetrodZner · Kuhl-
H~A.ovttn-rtlLhrrts Rylfl fW- LLDI s~nke zu ejOe'1UJUnstigen Preis
P/Ju»vr-FtrNther sawUc.!Jnr(lt DVD- - Kundenservice fur viele Marken
&AN{, CD-~It~ wyt;,., V~J - Fachkundige Verkaufsberatuog
- Reparatur lhrer Haushaltsgerate
.J?'tNtf1~t~~t~tn.. (in dringeo_den Fallen auch am Wochenende)
0 ,;z.z/+rr;z.' re,
Hansaallee 12, 60322 Frankfurt
~- ...-.
-. -. .
--~~~ _,.._,....._.....,':'..,._-.-~"'' .··~-:~~---. .... r-.~-'!'"'""'":-.-~·~-.~--~.~.--'"-"":" __ .,,_ ,.·

"i
Motorrad Huber ~ Gro~er Fahr~eugmarkt
Fiir aile, die Ihr Traummotarrad einmal testen. Rleslge Auswahl an Neu• unci Gebraucht·
oder auch ein Zeitlang fahren wollm Bei uns fahrzeugen, auch·. Moterrider, Mopeds
finden Sie Motom'ii:ler aller bekannt~n Marl!en. und ilaller, Gebrauchttelle and Zubehor.
Auch Liebhabermodelle.In Top-Zustand. zu Bel uns kinnen Sle fiir lhr altes Fahr-
grinstigen Mietpreism Aktuelle Prei.se und An- zeug elnen guten Preis bekammen.
gebote.finden Sie auf unser Homepage. _ __ Jeden Samstag 09-18.00 Uhr
www. motorrad-Huber.at Am lndustrlehof

PrOfungstraining I Goethe-/050-Zertitikat 81 I Cl2014 Cornel sen Schul-!erlaqe GmbH Berlin. Aile Rerhr~ vnrh<>h.ol • .,n 1.,~
~"'!:[

f'~"''/
.:~.

~:~
>~·

-,I
-i-

.·,:

LesenTeil4 Arbeitszeit: 1 5 Min.

Lesen Sie die Texte 20 bis 26. Wahlen Sie: 1st die Person fur ein Verbot?

In einer Zeitschrift lesen Sie Kommentare zu einem Artike/ Ober ein Verbot von Handys in der Schu/e.

Beispiel 21 Q:=J I Nein I 24CD~

0 J~_!:l_~~~n_ : ~ I Nein I 22 Q:=J [}§]- 25 ITJJ Nein LH

20 LH[] I Nein I 23 Q:=J I Nein I 26 ~ I ·";in I

Leserbrie_f~
Beispiel: lmmer mehr Eltern und Lehrer ford ern 23 lch fand es frGher immer toll, mein Handy zu
ein Handyverbot irn Unterricht.lch als Lehrer kann zeigen. Aber heute sehe lch das anders. Mit dem
diese Forderung verstehen, allerdings finde ich sie Handy ist es genauso wle mit der Kleidurig. Es-gibt
schwer zu realisieren, gerade im Zeitalter der neuen bei uns in der Schule eine richtige Korikurreni:; wer
Medien. A_!:ler. versuchen-sollte manes t_r:g:t:zdem. das neuste Modell hat. lch personlich k<inri ~ir ein-
Jonathan, 35, Dresden fach kein teures Smartphone leisteri. Oeshalb wOrde
ich. mich freuen, wenn die Schule ein handyfreier
20 -lch wiire mit einem Verbot vollkommen elnver-
Raumwird.
standen. Bel uns in der Schule nehmen bestimmte
Karin, 17, WOrzburg
Schuler immer wieder das Handy, urn gemeine
Fotos von anderen Schulern zu machen und ins Netz 24 In dem Artikel steht viel Ober die Gefahren der
zu stellen. Das muss aufhoren und da ware es schon Handynutzung. Nur werden heute im Unterricht
gut, wenn man Handys gar nicht mehr benL'tzen doch die neuen Medlen immer mehr bem..izt. Das {
dGrfte. Internet und Smartphones gehort ge11aus,o_ zum --,,."'··-

Nadja, 16, Wien Unterricht wie Whiteboards, E-Books usw. Wie soli
man dann das Handy verbieten? Oas macht doch
21 Bei uns in der Schule wurde lange Ober storen-
keinen Sinn.
de Handys im Unterricht diskutiert. Wie viele SchOler
Robert, 30, Hamburg
war auch ich auch gegen ein allgemeines Verbot. ··
Wir haben dann versucht~ uns auf Regelungen zu 25 Schule muss doch auch SpaB machen. Und ich
einigen, ohne Verbot Leider hatte das keinen Erfolg, finde es toll, SMS und MMS an meine Freunde zu
sodass ich inzwischen meine Meinung geandert schicken.lmmer, wenn ich das will. Klar kann man es
habe. Manchmal geht es halt nicht ohne Verbot. auch manchmal ausschalten. Aber trq~~E!rn= Ohne
lens, 18, Dresden mein Handy kOnnte lch nicht Ieben.
Tobias, 15, Salzburg
22 Keine Frage, Haridys sind eiri Problem, nicht nur
an der Schule. Man wird einfach gestort, wenn es 26 lch finde, dass ein Verbot wenig Sinn hat, da die
Oberall klingelt.lch WOrde Handys aber eher in an- Probleme mit dem Handy nach der Schule welter
deren Bereichen des Alltagslebens verbieten, zum gehen. Man sollte sich Iieber Oberlegen, die SchOler
Beispiel in U- oder 5-Bahnen. In der Schule finde ich im Unterricht auf die Gefahren einer unkontrollier-
es besser, mit den Schulern Ober die neuen Medlen, ten Handynutzung hinzuweisen. Oabei denl<e ich
Ober die Gefahr und den Nutzen von Handys und neben den finanziellen Problemen, die viele durch
Smartphones zu sprechen und gemeinsam Rege- unbezahlte Handyvertrage haben, auch an gesund-
lungen zu finden. heitliche Gefahren durch Handys. OarOber wird viel
Astrid, 40, St-PO/ten zu wenig diskutiert.
Gunter, 44, Jena

PrGfungstraining I Goethe-/050-Zertifikat B1 1 © 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
·_;

LesenTeiiS Arbeitszeit: 10 Min.

Lesen Sie die Aufgaben 27 bis 30 und den Text dazu.


Wahlen Sie bei jeder Aufgabe die richtige Losung @], lliJ oder [£].
Sie informieren sich iiber die Nutzungsbedif)gungen lhrer Stadtbiicherei.

27 Der Lese.ausweis •.. @] ist fur Studenten und Kinder kostenlos.


ffi] kostet fUr aile Nutzer 20 Euro.
@J
. ist ein Jahr lang gultig. D.,
~r

28 Die Besucher durfen •.. aJ Zeitschriften nicht mitnehmen.


lliJ aile Medien vier Wochen ausleihen.
[£] aile Medien zweimal ausleihen.

29 Die Besucher soli en .•. @] PlastiktGten fUr die Bucher mitbringen.


lli] Rucksacke an der Information abgeben.
fsJ ihre Taschen am Eingang einschliel3en.

30 Fi.ir das Onlineangebot gilt: Ia] Das Aligebot ist zurzeit noch sehr begrenzt.
[h1 E-Books kann man sieben Tage ausleihen.
[£] Man kann es auch nutzen, wenn man keinen Leseausweis hat.

Stadtbibliothek
Nutzungsbedingungen
Leseausweis: Fiir die Benutzung der Einrichtungen der Stadtbibliothek und das Ausleihen von Medi-
en ist eine Gebiihr zu zahlen. Diejahresgebiihr fijr.den Leseausweis be~2_!M!<J.~ro erwachsenem
Nutzer. Studenten zahlen einen enniBigten Beitrag. Kinder undjugendliche unter 18 Jahren sind von
der jahresgebiihr befreit.
Ausleihe und Leihfrist: Zum Ausleihen brauchen Sie. .einen giiltigen Leseausweis. Die Leihfrist fiir
Bucher betragt vier Wochen, fiir CDs und DVDs 14 Tage. Bestimmte Medien"(Zeitungen, Zeitschriften,
lll~) d~ausgelleh.en werden. Die Leihfrist kann hOchstens zweimal verlii.n-
gert werden. Ist ein Medium (Buch, CD, DVD) von einem anderen Nutzer vorbestellt, ist elne Verliin-
gerung der Leihfrist nicht moglich.
Verhaltensregeln: Es ist nicht erlaubt, Taschen und Ahnliches in die Bibliotheksraume mitzunehrnen.
Bitte benutzen Sie die SchlieBficher am Haupteingang. An der Information konnen Sie auch durch-
sichtige Tragetaschen fiir 1,50 Euro kaufen, die in die Bibliothek mitgenommen werden diirfen. In der
Bibliothek ist Essen streng verboten. Getrii.nke diirfen mitgebracht werden, allerdings nicht in Papp-
oder Plastikbechem, sondem nur in Flaschen, die fest geschlossen werden konnen.
Online-Angebote: Die Stadtbibliothek bietet llmen sowohl 1m Haus wie auch online von zu Hause aus
zahlreiche digitale Angebote, zu recherchieren, zu arbeiten und sich zu informieren. Sie konnen auch
elektronische Medien (E~Books, E-Video, E-Music) fijr e~ begrenzten Zeitraum (sieben Tage) auf
Ihren Computer herunterladen. r;[ach sieben Tagen konnen Sie die Dateien nicht mehr verwenden
und ein anderer Kunde kann sie herunterladen. Um dieses Angebot nutzen zu kOnnen, brauchen Sie
ein Passwort, das Sie mit Ihrem Leseausweis erhalten.

Prufungstraining I Goethe-/050-Zertifikat 81 1 <e 2014 Cornelsen Schulverlage Gmbti Berlin. Aile Rechte vorbehalten. 125
·~·
I
:I
··-~..
·~~­
-~~-~:

HofenTeil1 "''
~t,::?i~
·~1z a Sie horen nun runf kurze Texte. Sie horen jeden Text zweimal. Zu jed em Text losen Sie zwei Aufgaben.
Wahlen Sie bei jeder Aufgabe die richtige Losung. '
Lesen Sie zuerst das Beispiel. Dazu haben Sie 10 Sekunden Zeit.

Beispiel
01 Die Betriebsfeier findet am Fr.ei- I Richtig I ~
tag statt.
02 Wann mochte Frau Stolz einen @] bis heute Nachmittag .1
.,;.
Ruckruf? ~ bis Freitagabend ,... :?·
·_;.:-

~ spatestens bis morgen 16 Uhr


.:·.~


Text1
1 Herr Eberlein bekommt die [ Richtig I [ FaiSdll
Nachdc.ht, wo sein Rue~ ist.
2 Was soli er tl,!_n? '@J Zur Polizei gehen.
~ lm Fundburo nachfrE9_en.
0 Noch einmal im Cafe,Belvege~" sucherJ.
;_~·

Text2
,!;

3 Die Vol~hocbscht.Lid4i.cden
·-
[Richtig I ~di-1
,;•

bekommt eine Na~ht. ~ ..

4 He~r Melchior ... @] muss auf eio.en frei~ warten. ·


~ soli seine Anmei<!Y!J9 fUr d.e.o..L<urs bestatigen.
0 kann di~ GebO.br am er~ K!.!ll.tag zahlen.
;'-;

Text3
5 Der Zug kann nicht nach [}lkfiti9 1 [ Falich 1
Niederfelden weiterfab.terl.
6 Die Reisen den .... @] mussen 45 Minuten auf die Busse warten.
~ sollen in Busse nach Hannover umsteigen.
0 kammen um13:30 Uhrin Hannover~-

Text4
7 Bernd hat Gbe~end. Geld [URTchtlg I [FaiSCh I
bekommen.
8 Bernd ... @] hat seinen Freuo.den schon oft geholfen.
~ Uidt seine Freunde zu sich nach Hause ein.
[£! ladt die Freu!l._cle zu einem Wochenende in Konstanz ein.
TextS
9 Das Wetter in 'J9ra.rlberg wird [ Ri<htig 1 [Falseh -1
heute Na£~mittag ~chlechter.
10 Obermorg~n •.. @] gibt es keinen R~E!!2·
~ wird es noch sehr windjg sein.
[£! sin ken die Temperaturen noch tiefer.

!6 Prufungstraining I Goethe-/CSD-Zertifikat Bl I © 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
-,,
t"
Horen Teil2

(j 9 Sie horen einen Text. Sie horen den Text einmal. Dazu los en Sie fi.inf Aufgaben.
Wahlen Sie beijeder Aufgabe die richtige losung @], lliJ oder~.
lesen Sie jetzt die Aufgaben 11-15. Dazu haben Sie 60 Sekunden Zeit.

Auf einer Versammlung in der Firma Albatros b.Oren Sie folgende Pros entation.

11 Die Mitarbeite!_der Firma Alb~ ... @] wollen einen Ausfh.ig nach.Au~rsberg. machen.
lliJ
werden £.<tid in Auersberg arbeiten.
~ bekommen einen neuen Firm~er.

12 ~in_.Y~eil von Auersberg ist: @] Die Umgebung ist se~on.


lliJ Es gibt viele Arbeitsplatze in lndustriebetrieben.
0 Es gibt viellan~irtschaft.

13 Was sagt frau Kaspar Ober die Verkehrs- @] Durch d~Autobahn gibt es Verkehrsl~.
situation? [Q] Es gibt gute Verbindungen.
~ Es gibt keine offentUwen 'ierkehrsmi.tl:el.

14 ~~~.Kinder ... @] gibt es w~nig Betreuungsang,~.


lli] sind die kurzen Wege sehr pr~ktisch.
~ gibt es im Ortkaum Freizeitangebote.

15 Die St!l_c!!.Auersberg ... @] hat ein Kol).zerthaus mit Musikschule.


lliJ hat ein ~_hr groBes Kulti.Jrangebot.
~ bietet nur'wenige Kulturveranstaltung_en.

PrOfungstraining I Goethe-/OSD-Zertifikat Bl 1 © 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. 127
:I

,,
_·!
.I

:j
HorenTeil3
l
(d 1o Sie horen nun ein Gesprach. Sie horen das Gesprach einma!.
Dazu losen Sie sieben Aufgaben. Wahlen Sie: Sind die Aussagen I Richtig I oder I Fa!sch I?
lesen Sie jetzt die Aufgaben 16 bis 22. Dazu haben Sie 60 Sekunden Zeit.

Sie sitzen in ei~fe und hOren, wie sich zwei Frauen uber den Beruf unterhalten.
~·-
+-~ .... C\
16..!;,! hat das Stydjumeabgeschlosseh. I Richtig I QilSCh I
/ .. -·-·······.. -~."'- -

17 Ein Freund hat~.eine Lehrstel!~ in seiner Ejrma gegeben. I Richtil:! I I Falsch I


_./

18 .........lsa
,.,....
ging mit dem ~flejster in die Personalabteilung . I Richtig I I Falsch I
···~:.
19 .!3 ist sehr z~.!W mit lhrji!r Arbejtsstel!e. I Richtili! I I Falsch I

20 ~ EI!Wl haben sich uber l~as Entscheidung gefreut. I Richtig I I Falsch I -~:

21 Manche Kundeo wollten [lr Auto Iieber von einem Mann ..


reparieren lassen. I Richti2 I I Falsch I

-
22 Claudia ist unzufrieden, weil~ kein~t hat. I Richtig I I Falsch I
I
p

3 Prufungstraining I Goethe-/050-Zertifikat B1 I © 2014 Cornel sen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
...
HorenTeil4
<-~ 11-u Sie horen nun eine Diskussion im Radio, Sie horen die Diskussion zweimal. Dazu losen Sie acht Auf-
gaben. Ordnen Sie die Aussagen zu: Wer sagt was?

Lesen Sie jetzt die Aussagen 23 bis 30. Dazu haben Sie 60 Sekunden Zeit.

In der Radiosendung nBra_~chen wir die anonyme Bewerbunar diskutiert der Moderator mit den Studio-
gasten Britta Wolfing und Gerold Graf.

Moderator Britta Gerold


Wolfing Graf

Beispiel

0 Me in Beruf ist es, Bewerber an Firm en zu v..~llDllleln .... [i] ~ ~

-
23 Bewerber konnen wegen ihres Alters Nachteile haben.
- [i] lliJ ~

24 Personliche Angaben in der Be.w~ sind r}Ql;


wendig. [i] lliJ ~

25 Fur die Auswahl geeigneter Bew~r braucht man


kein Foto.
I
[i] lliJ w
26 Mita~ter in Personalabteilungen brauchen Fort-
~ng:) [i] ffil w
27 Die Bewerbung ohne Foto ist in einigen U.indern
ublich. lil lliJ ~

28 ~le Pe~eJchefs Iehnen die anonyme Bewerbung


aus Bequemfichkeit ab. [i] lliJ ~
29 Die Erfahrungen mit der anonymen Bew~bung waren
nicht immer positiv. [i] ~ ~

30 Personalchefs mGssen oft schnell eio.~. .Au.s.w.abl treffen. [i] lliJ 00

Prufungstraining I Goethe-/050-Zertitikat 81 1 o 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Ber!in. Aile Rechte vorbeh~ltPn. ,.,"
ModeHtest 4 ~~ ;l
- ........~

~.

"-~ I
I
Schreiben Aufga.be 1 Arbeitszeit: 20 Min. -I
Sie waren am Samstag in einem Konzert und Sie schreiben einem Freund I einer Freundin daruber.

Besch rei ben Sie: Was fur ein Konzert h§lben Sie besucht?
I
BegrOnden Sie: Wie hat Ihnen das Konzert gefallen? I
Machen Sie lhrer Freund in den Vorschlag, gemeinsam zum nachsten Konzert ZU gehen.

Schreiben Sie eine E-Mail von ca. 80 Wortern.


Schreiben Sie etwas zu allenclrei Punkten.
Achten Sie auf den Textaufbau (Anrede, Einleitung, Reihenfolge der lnhaltspunkte, Schluss).

Schreiben Aufgabe 2 Arbeitszeit: 25 Min.

lm Fern~ehen haben Sie eineSendung zum !hema ,Hat das Radio noch eine Zukunft?" gesehen. /m Online-
Giistebuch der Sendung /esen Sie folgende Meinung dazu:

j··J'··.'.:J·:._-,·~-~~dJ.~~~~~~~:J:.~c;~,:-. . ~. ., ,.*'. ,.,tr•..•. ,..... ~-~*"~·~·f·: -·~··(_,~ ~"•·Me;b*""····~-~ ,,.,_,,~ ,.,~~,--....


1., •. 3 .•
~

'
raclii.~-~\~;er~zsta ttg;sspr8ch 1
12. 08. 23.30 Uhr
Dirk lmmer wieder diese komische Idee, dass bald keiner mehr Radio hOrt,
weil sich die Leute heutzutage nur noch online informieren oder Musik
hOren. lch glaube das stimmt nicht. lch hare oft Radio, das ist einfach
}
praktisch: anschalten und zuhoren- auch ohne lntemetverbindung!

12. 08. 23.53 Uhr

~ .... i
!..-!
~-~J.
~

Schreiben Sie nun lhre Meinung dazu (ca. 80 Worter).

Schreiben Aufgabe 3 Arbeitszelt 15 Min.

Die Leiterin lhres Sportvereins, Frau Bergson, hat aile Mitglieder, auch Sie, zu einer Wanderung eingeladen.
Sie konnen aber nicht teilnehmen, wei/ Sie gerade eine FuBverletzung haben.

Schreiben Sie an Frau Bergson. Bedanken Sie sich hoflich und erklaren Sie, warum Sie nicht teilnehmen
konnen.

Schreiben Sie eine E-Mail von ca. 40 Wortern. Vergessen Sie nicht die Anrede und den GruB am
Schluss.

0 Prufungstraining 1 Goethe-/dSD-Zertilikat 81 1 Cl 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
Sprechen Teil1: Gemeinsam etwas planen 3 Min. pro Teifn.

Sie und lhr Gesprachspartner I lhre Gesprachspartnerin m&hten am Samstagabend Jhren Freund Anton
und lhre Freundin Maria eingeladen. Sie wollen Jhre Gaste mit einem Essen iiberraschen. Oberlegen Sie, was
Sie kochen mochten. Sie wissen, dass Maria Vegetarierin ist.

Sprechen Sie Gber die Punkte unten, mach en Sie Vorschlage und reagieren Sie auf die Vorschlage lhres
Gesprachspartners I lhrer Gesprachspartnerin.

Planen und entscheiden Sie gemeinsam, was Sie tun mochten.

Ein Abendessen mit Freunden


organisieren

Wann treffen?
Was kochen?
Wer kauft ein?
Getranke?

PrOfungstraining I Goethe-/050-Zertifikat B1 I Cl 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. 1'!1
Modelltest 4

Sprechen Teil 2: Ein Thema prasentieren 3-4 Min. pro Teiln.

Thema Gesprachspartner/in A
Sie sollen lhren Zuhorern ein aktuelles Thema prasentieren. Dazu finden Sie hier funf Folien. Folgen Sie
den Anweisungen links und schreiben Sie lhre Notizen und ldeen rechts daneben.

Stellen Sie lhrThema vor. .Bald wsrde il:h beriihmt!"


Erklaren Sie den lnhalt und die
Struktur lhrer Prasentation.

Berichten Sie von lhrer


Situation oder einem Erlebnis

Sind Castingsliows
sinnvol11

Sind Castincshows sinnvoll'?


-
· ":"-

im Zusammenhang mit Meine personlichen


diesem Thema. Erfahrungen

...
t

Berichten Sie von der Situation Sind Castingshows sinnvoll?

in lhrem Heimatland und


Die Bedeutung von
geben Sie Beispiele.
Castingshows in
meinem Heimatland

Sind Castlngshows sinnvoll?


--.
Nennen Sie die Vor- und

~
Nachteile und sagen Sie dazu
lhre Meinung. Geben Sie auch .
Beispiele. -
-

Vor- unci Nachteile


und meine Melnun1 ...•
Beenden Sie lhre Prasentation Sind Castlncshows sinnvoll?

und bedanken Sie sich bei den


Zuhorern. Abschluss
und Dank

L_ __
.
.... I
;

Sprechen Teil 3: Ober ein Thema sprechen 1-2 Min. pro Teiln.

Nach lhrer Prasentation: Reagieren Sie auf die Ruckmeldung und auf Fragen der Pruferl-innen und
des Gesprachspartners I der Gesprachspartnerin.

Nach der Prasentation lhres Partners I lhrer Partnerin:


a) Geben Sie eine RGckmeldung zur Prasentation lhres Partners I lhrer Partnerin (z. B. wie Ihnen die
Prasentation gefallen hat, was fUr Sie neu oder besonders interessant war usw.).
b) Stellen Sie auch eine Frage zur Prasentation lhres Partners I lhrer Partnerin.

32 Prufungstraining I Goethe-/050-Zertifikat B1 I Cl2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
! ~~~·

Sprechen Teil 2: Ein Thema prasentieren 3-4Min. proTeiln.

Thema Gesprachspartner/in B
Sie sollen lhren Zuhorern ein aktuelles Thema prasentieren. Dazu linden Sie hier fUnf Folien. Folgen Sie
den Anweisungen links und schreiben Sie lhre Notizen und ldeen rechts daneben .

Stellen Sie lhr Thema vor.


Erklaren Sie den lnhalt und die
Struktur lhrer Prasentation. ...
• W•nn iclllk11ub loJb1, lliso iciJ
• .. u.JJstH

~
/b~
..:~~~~
.n- Flllfml6!"

Mus$ man so vlel Riegen? ":"

Berichten Sie von lhrer Muss man so viel fliegen?

Situation oder einem Erlebnis


im Zusammenhang mit Meine personlichen
diesem Thema. Erfahrungen

....
'
Berichten Sie von der Situation Muss man so vlel fliegen?

in lhrem Heimatland und


geben Sie Beispiele. Die Bedeutung von
Flugreisen in meinem
Heimatland

-
Nennen Sie die Vor- und Muss man so viel fliegen?
... !

II
-.~ .
Nachteile und sagen Sie dazu -;...,
~··-·· .
:

lhre Meinung. Geben Sie auch


Beispiel e.
. . ··~~
Vor- unci Nacllteile .
und meine Meinung ":'

Beenden Sie IJe Prasentation Muss man so viel fliegen?

und bedanken 'sie sich bei den


Zuhorern. Abschluss
und Dank

'""•

Sprechen Teil 3: Ober ein Thema sprechen 1-2 Min. proTeiln.

Nach lhrer Prasentation: Reagieren Sie auf die ROckmeldung und auf Fragen der Pruferl-innen und
des Gesprachspartners I der Gesprachspartnerin.

Nach der Prasentation lhres Partners /lhrer Partnerin:


a) Geben Sie eine RGckmeldung zur Prasentation lhres Partners I lhrer Partnerin (z. B. wie Ihnen die
Prasentation gefallen hat, was fUr Sie neu oder besonders interessant war usw.).
b) Stell en Sie auch eine Frage zur Prasentation lhres Partners I lhrer Partnerin.

Priifl lnl'"t<:'1'~inin.-, r: ..... c::r.-rh.o-tt'v:::::n... 7.::a .. ~;nL-2t Q 1 1 fPI , , . , ,.. r ........... i ... - - ~ -'- •• • .. --l-- _ ...-_:..., ,., --•:- .., "_ ,., __ ._ __ . ___ ._ _,_ ..... _ .
Antwortbogen Lesen - Kopiervorlage ,.
.AJ.ttwc~rt~ .r"uber
lllnkr~ C8J
Teil1 Teil2
Richtig Falsch a b c
1 7
I I I I 0 0 0
Richtig Falsch a b c
2 8
I I I I 0 0 0
Richtig Falsch a b c
3 9
I I I I 0 0 0
Richtig Falsch a b c
4 10
I I I I 0 0 0
Richtig Falsch a b c
5 11
I I I I 0 0 0
Richtig Falsch a b c
6 12
I I I =:J 0 0 0

Teil3
c d e f g h i j 0
a b
13
0 0 0 0 o. 0 0 0 0 0 0
c d e f g h i j 0
a b
14
0 0 0 D 0 0 0 0 D 0 0
c d e f g h I j 0
a b
15
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0 0
d e f g h i j 0
a b i c
16
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0 0
d e f g h i j 0
a b c
17
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
d e f g h I j 0
a b c
18
0 0 D D 0 D 0 0 0 0 0
d e f g h I j 0
a b c
19
0 0 D 0 0 0 0 D 0 D 0

Teil4 Teil 5

20

21
c=J
Ja

Ja
Nein
c=J
Nein
27

28
D
a

a
b
0
b
0
c

c
,.
c=J c=J D 0 0 Zu.r KJJrrd<:tu.r rJ".r FeU
Ja Nein a b c lllwjiUlm • wvl «rM
22 29
c=J c=J 0 0 0 ricJ.tti9e FclJ tt.eK 11111r
Ja Nein a b c kruaut. ~. J

23 30
c=J c=J D 0 0 ""-·~-----············ -r:··- .........

Ja Nein
24
c=J c=J
Ja Nein
25
c=J c=J
Ja Nein
26
c::=J c=J Gesamtpunktzahl: DO I[!]@]

4 Prlifungstraining I Goethe-/050-Zertilikat 81 1 © 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
1-Jortexte
-.~ .. ~~--. ~-.

Modelltest 2 Reiseunterlagen_ Geloste Karten bleiben gultig oder kiinnen


zurii.ckgegeben werdm Wir bitten um Ihr Verstiindnis und
Horen Teil1 wurden uns freuen, Sie unter besseren Wetterbedingungen
bald wieder bei uns zu begrii.flen_ Vie/en Dank!
Beispiel
Text4
Sie horen eine Nachricht auf dem Anrufbeantworter.
Sie horen eine Nachricht auf dem Anrufbeantworter.
Hallo Claudia, hier ist Peter. Du, am Samstagabend 20 Uhr
Grii.fl Gott, Herr Kleff, hier ist Birgit Burg von der Firma
gibt es eine interessante Theatervorstellung: Sie :;pie/en
CONCEPT. Wzr hatten Sie morgen um I I Uhr bei Frau


, Wilhelm Tell" von Schiller. Das Strick sol/ wirklich gut sein
Bergmann zu einem Vorstellungsge:;priich eingeladm
Ruf mich bitte an und sag mir Bescheid, ob du Lust und Zeit
Leider miissen wir den Term in verschieben, und zwar auf
hast. lch wiirde dann die Karten besorgm Wir konnten
Donnerstag, 14-30 Uhr. Wenn Sie damit einverstanden sind,
natiirlich auch ins Kino oder in einen Club gehen, aber das
miissen Sie sich nicht mehr melden. Falls dieser Termin for
Theater interessiert mich mehr. Auflerdem kannen wir ja
Sie ungiinstig ist, ruftn Sie mich bitte an Wir jinden dann
auch danach noch tanzen gehen; die Vorstellung geht nur his
eine andere Moglichkeit, vielleicht niichste Woche. Vie/en
ca. 22.30 Uhr. Also dann, his :;pii.ter. Ciao.
Dank, aufWiederhOren!
Text1
TextS
Sie horen eine Information im Radio.
Sie horen eine Werbung im Radio.
Am Ende unserer Sendung nun noch ein Tipp for Radsport-
Hallo Tierfreunde, hallo Iiebe Kinder, wir haben eine schiine
fans: K.ommenden Sonntagjindet das Radrennen ,.Rund um
Nachrichtfor euch! Im Zoo Hellabrunn haben kleine und - -· --· ·
den Finanzp/atz Eschbom-Frankfu.rt" statt. Start der Profis
.. ·- grofle Tiere N a,chwuchs bekommen. Bei uns konnt ihr sehen,
ist um neun Uhrin Eschbom Das Zielvor der Frankforter ·
wie Liiwenbabys miteinander spielen, JJ?ie ein kleiner Elefant
Operwird gegen I 2.45 Uhr erreicht. Die Freizeitsportler
laufen l~t oder wie eine Affenmutter ihr Junges fottert. Ihr
und Nachwuchsfahrer starten ab I 3 Uhr. Leider sind heute
'werdet begeistert sein. Der Zoo ist tiiglich von 9 Uhr bis
kei.ne Teilnehmeranmeldungen mehr moglich, lnteressierte
18 Uhr geojfrzet. Fur Familien gibt es besonders giinstige Ein-
sind jedoch herzlich als Zuschauer eingeladen. Ober die
tritt:;preise. Und ii.brigens: Wenn ihr Fragen habt Unsere
Rennstrecke und das Programm konnen Sie sich unter
Tierpjleger beantworten sie gem.
wwt.Ueschbomjrankfurt.de!Radrennen informieren

Text2 HorenTeil2
Sie horen einen Hinweis im Radio.
Sie sind in MOnchen im.O.eutschen Museum•. Vor dem
Hallo, Iiebe Horerinnen und ROrer, in unserer Sendung letzte
Rundgang horen Sie von der MuseumsfOhrerin einen
Woe~ haben wir iiber Kleidung berichtet, die giftige Stoffe
Vortrag zur EinfOhrung.
enthiilt und dadurchfor die Gesundheit schii.dlich ist oder so-
gar krank macht. Dazu haben wir viele Anrufe und E-Mails
erhalten. Deshalb noch einmal der Hinweis: Sie kBnnen sich
die Sendung aufunserer Internetseite WWt.Uradiopunkt.ch
noch einmal anhoren oder Sie konnen unsere Broschii.re be-
stellen. Die Adressefinden Sie auf unserer Internetseite_
Ich freue mich, Sie hier im Deutschen Museum zu begrii.jen,
und mochte Ihnen zuerst einige Vorausinformationen geben_

Wze Sie im Prospelct zum Museum lesen konnen, wurde das


Deutsche Museum I903 nach ei.ner Idee von Oskar von
Miller, einem Mii.nchner Bauingenieur, gegrii.ndet. Das.
Museumsgebiiude hier aufder Isarinsel wurde 1929 eriiffizet
.,
Text3
und im Lauft der Zeit durch Anbauten ergiinzt. I 944. also
Sie horen am Hamburger Passagierhafen eine Durch-
im Zweiten Weltkrieg, wurden grofo Teile des Museums
sage_
zerstart. Das Gebiiude wurde jedoch wieder aufgebaut und
Sehr geehrte Fahrgii.ste, gebuchtfor das Schiff,Mawe" zur
schon bald wurde es ein beliebtes Zielfo.r Einheimische und
Inse/ Helgoland_ Leider muss die Fahrt heute abgesagt wer-
Touristen aus aller Welt. Mit drca I.S Millionen Besuchern
den, da die Wettervorhersage schwere Stiirmefor die Nord-
jiihrlich ist das Deutsche Museum heute das meistbesuchte
see gemeldet hat Bitte informieren Sie sich ab morgen ii.ber
Museum in ganz Deutschland_
einen Ersatztermin beim Veranstaltungsbiiro ,.Nordsee-
Tours", Telefon und lntemet-Adresse finden Sie in Ihren

2 Prufungstraining 1 Goethe-/050-Zertilikat 81 1 © 2014 Cornel sen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
·~e: -~:'"····
--~::·':'~.3

Hortexte
:; ,-:-" ~::. - '.i-

Dc:r Name ,Deutsches Museum" kannte missverstarzden Elke: Ein Gliick, dass schanes Wetter ist, aber Warten macht
werden, denn es ist kein Museum iibc:r Deutsdilan.d, .die trotzdem keinen Spafl! Was war denn las?
Deutscheri und die d~utsche Kultur. Sandenz ~s ist ein
Rainer: Elke, du kerin5t das doch 'auch:Ich hi~ g&adidabe~
Museu~- in dem gezeigt wird, wie sich die N~t~'rwissen­
aus dem Biiro rauszygehen, da ~lirr.ge/t d~ Telefon und ich
schajien _urzd die Technik v~nfri;.heren Zeite~ his he~te ent-
dummer Menschgehe ran. Das war natii.rlich was
wickelt haben.
"Wichtiges". Ich inusste einem Kun8en e1wciS erkliiren, dann
In den Ahteilungen des M!!Seums werden /ehendig und kam aui:h noch die Chefin rein usW. usw.
realistisch Infarmationen, Madelle und Origina/e aus ver-
Elke: Ja, gut, ich verstehe.
schiedenen naturwissenschaftlichen und technisi:hen
Bereichen prasentiert- zu' etwa so Themenhc:reicheri wie Riliner: Aber du hast ;Mas zu lesen dahei. Zeig mal.
Astronomie; Physik und Chemie oder auch Agrar- und
Elke: Das ist ein schaner Mittelmec:r-Katalog aus dem Reise-
Leberzsmitteltechn'ik, Bergbi:l.u, Energiet~chnik, Fota a Film,
hiira.
Musikinstrumente, Lufi- urzd Rd.umfahrt urzd Schifffahrt
Interessant ist auch-die }l.b.tei/ung, in der g~;efgt ~i~d;wie Rainer: Du warst in einem Reisebiiro?
verschiedene Materia lien, zum Beispfel Gias oder Papier,
Elke: Ja, wegen urzserer Urlciubsrelse.
hergestellt und verarbeitet werden. Besandc:rs he/ieht. hei
Jung und A It sind die zah/reichen Fahrzeuge u;ie Au.tps, Rainer: Urzsc:rer Reise?
Schiffe, Flugzeuge odc:r Ziige, die man nicht nur arzschauen,
Elke: Raine1; iiherleg mal: wlr miissen urzs.langsam ent-
sondenz in die man auch eirzsteigen kann.
scheiden, wo wir urzsc:ren Urlaub verbringen wollen.
·vas Besondere an diesem Museum ist, ddss die.Besuchc:r hier
Rainer: Stinimt, aber ...
se/hst'beteiligt sind, das heiftt, dass Si~ v~l probieren ~~d
. s~ihsfVc:rsuche mache71 kiifmen. Sa kiinnen Sie Naturgesetze Elke: Aher was? Was machst du' dennfor-ein Gesicht?
odc:r Technikm bessc:r verstehen. Stimmt etwas nicht?

Aufunsc:rc:r gemeinsamen zweistl2~igen R~nde durch das Rainer. Elke, ich hahe mir eigentli~ii auch schon Ged~
Museum milssen wir !015 natii.rlich aufeinige Teile des ii.her den Ur/aub gemachL
.Museums beschrdnkm)ch werde mit Ihnen vier der be-
Elke: Primci, dann kannin wir }a pianen.
liebtesten Abteilungen besuchen: das Bergwerk, die Luft- und -~: '\ -.
Raumfahrtabteilung, die Abteilung Schifffahrt und zUm Rainer: Moment ma~ so einfach lst das nicht. Du weiflt
Schluss den E/ektro-SaaL Dart werden Sie erlehen, wie in doch, wo l~h g'ernHinfahren will.
der .N~tur Blitz~ ~tstehm Bitte' bea~ht; Sl~ d~s es;b~i
Elke: We!ft ich schon: hoch in den Norden, nach Island,
dieser Priisentation sehr /aut wird. Wer vo~:~.Ihnen Hiir-
Griinland, zum Nordpol ...
proh/eme hat, sollte unbedingt seine 0h1?TI schiitzen.
I ' ·. .. . ..,- . ':: . :·' ;,, Raiper: N~n iibertreih nicht! .~ ·..
Nach meiner Fiihrung haben Sie dami niich his Ziir ~

Schlieftung des, M~f!:lm5 Zeit, in die Abteilungen zu gehen, Elke: Entschuldige, aher aufjeden Fall in den Norden. Und
die wir,aus'Zeitgriinden nicht se~en konnten undfor die Sie du we!ftt, wohin ich wflL
sich hesonders iflteressieren. Bitte heachten $ie .dahei, dass
Rainer: Ja, in den Siiden, arzs Mittelmeer; dahin wo's warm
die Abteilungen Informat.ik .u~d Energietechnik :zurzeit
ist Und da ist auch dc:r Jannis in A then ...
wegen Bauarbeiten gesch/ossen sind.
Elke: Pass auf, was du sagst!
So, gehen wir jetzt, hier entlang hitte ...
Rainer: Tut mir leid, abc:r ...

HorenTeil3 Elke: Wir haben eben nicht den gleichen Geschmack.


' . ' -. .
Sie sind im Stadtpark und horen, wie sich ein-Mann Rainer: Du, im Ernst, mir ist es dart einfach zu heifi im
und eine Frau Gber ihren Urla~b unterhalten. Sommer, stiindig diese Sonne ...

Elke: Rainer, endlich bist du da! Elke: Und mir ist es im Norden zu kalt Letztes Mal habe ich
so gefroren.
Rainer: En~chuldige!

PrGfungstraining I Goethe-1050-Zertifikat 61 I Cl 2014 Cornelsen Schulverlage GrnbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. 3
0

•• ,."<·J-tah~xte ··
,-; __ _,

Rainer: Aber die Natur warfantastisch: die riesigen Berge, Moderator: Willkommen bei unserer Sendereihe "Die
das klare Wasser: Das hat dir doch auch gefallen! Zukun.fi unserer Sta.dte". Als Giiste im Studio begrii.flen wir
heute Frau Theresa Adam, die in der Stadtuerwaltung
Elke: fa, schon.
Schliisselburgfor Stadtentwicklung zustiindig is~ und den
Rainer: Siehst du. Warum nicht wieder nach Norwegen? Stadtplaner Herrn Christian Reuter, von der Firma
"Pro team". Er hat die Stadt Schliisselburg in den letzten
Elke: Du, wir haben doch eine Vereinbaru.ng!
Monaten bei der Stadtentwicklungsplanung beraten.
Rainer: fetzt redest du wie eine Geschiiftsfrau oder Frau Adam, wie kames dazu, dass Herr Reuter a/s Berater
Politikerin. fa, ich weifl, was wir ausgemacht haben: ein nach Schliisselburg geholt wurde?
fahr in den Norden, das na.chste fahr in den Siiden.
Fr. Adam: Also, die Situation in Schliisselburg war zu-
Elke: Und dieses Jahr bin ich an der Reihe: Diesmal geht es na.chstfolgende: In den letztenfalzren ist in unsererStadt
in den Siiden! nicht viel passiert. Viele dachten, dass es nicht notig ~ et-
was zu vera.ndern, denn aufden ersten Blick bietet Schii.ssel-
Rainer: Leider.
burg den Einwohnern vieie Vorteile: Ruhe, Sicherhei~
Elke: Weiflt du was, dann fahren wir einfach getrennt in Arbeitsp!O.tze, giinstige Wohnmoglichkeiten, Schulen und
den Urlaub, dann hat jeder, was er unbedingt braucht! Kindergarten und eine sehr schone Umgebung.
Meine Kollegin und ihr Mann machen das ofto- ohne
Hr. Reuter: Das kann ich alles bestO.tigen.
Problem e.
Moderator: Aber dann?
Rainer: Das ist keine gute Idee. Das kommt nicht infra gel
Bitte nicht! Fr. Adam: A Is im letzten Jahr der neue Bii.rgermeister ge-
IJJ!i~!twa~ hater sich die Situation in unserer Stadt genauer
Elke: Nun reg dich nicht auf. Vielleicht ware das die Losung:
angesehen. Und da sind ih~ Dinge aufgefallen, die wir in
Wirfliegen in den Siiden, aufeine Inse~ zum Beispiel nach
den Iangen Jahren davor nicht bemerkt haben oder vielleicht
Rhodos und zwar Anjang Oktober: Dann hast du keine
"nicht sehen wollten".
Hitze,frischen Wind, manchmal regnet es sogar- und es
gibt eine interessante Kultur: Auflerdem sind die vielen Moderator: Und das war?
Touristen weg.
Fr. Adam: Junge Leute r;erlassen nach der Schule die Stadt
Rainer: Das klingt nicht schlecht. Uberredet. und kommen nicht wieder: Jiingere Familien ziehen weg,
Firmen haben mittlerweile Probleme, Auszubildende zu
Elke: Super- du bist ein Schatz!
finden.
Rainer: Ubrigens, du solltest in der Werbung arbeiten. Das
Moderator: Ein Problem, das viele Kleinstiidte haben ...
hast du gut gemacht.
Hr. Reuter: fa, genau. Die Stadt istfor junge L~te nicht
Elke: Danke. fetzt mitisen wir in der Arbeit dm Urlaub
beantragen. Hoffentlich bekommen wir beide frei. Bei mir
so
mehr a·ttraktiu Es fehlen vor allem Freizdtangebote und
offentliche Riiume for junge Leute.
konnte es eventuell schwierig werden, d.!7tn im Herbst gibt es
immer vie[ zu tun. Fr. Adam: Wrr habe71 uns also zusammengesetzt und be-
schlossen, dass sich etwas iindern muss_ Unser Bii.rger-
Rainer: Es wird schon klappen. Und dann geht's ab ins
meister hat den Vorschlag gemach~ dass wir uns von unab-
Reisebii.ro!
hiingigen Fachleuten beraten lassen. Das kortet uns etwas,
Elke: Ich freue mich schon. aber unsere Nachbarstadt hat 110r dnigen fahren damit sehr
gute ~rfahrungen gemach~ auch mit der Firma ,.Proteam".

HorenTeil4 Moderator: Waren von di~er Idee denn aile sofort ii.ber·
zeugt? Vermutlich nkht, oder?
In der Sendereihe.Die Zukunft unserer Stadte• spricht
der Moderator mit dem Stadtplaner Christian R":uter Fr. ~a!"': Es gab im Rathaus natii.rlich auch einigt, die ge·
und der Stadtratin Theresa Adam uber das Thema sagt haben:,Was sell das? Ist dock alles gut gegangen, bis
.Stadtentwicklung•. jetzt. Wozu was Neues?" Wir sind dem Biirgermnster sehr

4 Prufungstraining I Goethe-/OSD-Zertifikat B1 I e 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
·.: ..:-:.~ '"""
"-'-"--'--~~-~
~

Hortexte

dankbar, dass er nach einigen Disku.ssionen amEnde fast bald Tempo 20 gelten, damit man als Fufigiinger einen ge-
aile iiberzeugt hat. mii.tlichen Stadtbummel machen kann.
Hr. Reuter: Ja, das muss man wi~klich sagen: Der Biirger- Hr. Reuter: Das ist Ieider nur ein Kompromiss. Ich hatte
meister hat vie/ positive Energie und neue Idem Ganz im eigentlich eine Fufigiingerzone vorgeschlagen.
Unterschied zu einigen A/teren im Rathaus ...
Fr. Adam: Aber da haben die Geschiifisleute sehr wider-
Moderator: Und seit Oktober haben Sie nun das Projekt sprochen, da sie der Meinung sind, dass die Verkaujszah/en
,; Unsere Stadt machi mobil" gestartet. sinken, wenn die Klinden mit dem Wagen nicht vor da5
Geschiifi fahren lcOnnen.
Hr. Reuter: Genau. Am Anfang standen die Fragen: Wie ist
die aktue/le Situation? Was wollen wir veriindern? Wze Hr. Reuter: Und auch das neue Jugendzentrum wird schon
konnen wir das err~ichen?Dann habe ich gemeinsam mit geplant. Wir wollen das alte Gasthaus "zum Lowen" dafor
Frau Adam eine Liste mit Projektvorsch/iigen zusammenge- nutzen, einen Treffpunktfor junge Leute zu schaffen.
stellt, was in der niichsten Zeit am dringendsten wiire und
·Moderator: Li.eber Herr Reuter; Iiebe Frau Adam, Ieider
am schnel/sten realisiert werden konnte.
um
muss ich Sie hier untefbrechen, un.sere ser;dezeit ist
Fr. Adam: Das war sehr vie/ Arbeit, denn wir war~ nicht Vielen Dank, dass Sie da warm Wir wi.irden unsJreuen,
immer einer Meinung und mussten dann eben Kompromisse wenn Sie uns vielleicht in ein, zwei Jahren noch einnial be-
find en. suchen und berichten, wie sich Schlilsselbu;g entwickelt hat.
Hr. Reuter: Richtig, aber amEnde hatten wir eine Liste Fr. Adam: Sehr gerne.
erarbeitet, die wir dann mit dem Bii.rgermrlster und dem
Hr. Reuter: Geme. Bis dann.
Gemeinderat angesehen haben. Nach einigen Diskussionen
haben wir schliefllich gemeinsam entschieden, was wann
und wie gemacht werden sollte.
Modelltest 3
·Moderator: Ich kann mir vorstellen, dass Sie fine Menge
neuer Ideen hatten, dass aber nicht al/e sofort realisiert . HorenTeil1
werden kOnnen. Bei solchen Pliinen ist ja meistens die
Finanzierung das Hauptprob/em. In Ihrem Fall auch? - Beispiel
Sie horen auf einerBildungsmesse·eine Durchsage.
Fr. Adam: Richtig. Einige Projekte milssen sicher noch einige
. sehrgeehrte Messebesucher! In Halle 7 im Forum Neue
Jahre warten. Zum Beispiel die Modemisierung der Stadt-
. Sprachen erwartef Sie heute um I 6 Uhr erne besondere
halle. Das ist einfach ~ teuer und dieStadt ~ll aujkeinen
Pnisentation: Der bekannte WJSsenschaftl". Pruf. Dr. Breit-
Fall neue Schulden machen. Aufierdem ist. das auch nicht
ling, berichtet iiber die neuesten Ergebnisse der: Sprachlern-
ganz so wichtig.
jorschung. Es wird gezeigt, wie Daten im KDPJ aufge-
Hr. Reuter: Nd, wir werden noch sehen. Die Stadthalle nommen, gesp~chert und weiterverarbeitet werden, imd wie
muss. moderner und schoner werden. Die .
a/ten
. Sitze im Saal mit neuen Methoden und elektronischen Hilfsmitte/n die
milssen raus und neue rein und eine modeme Technik ist · Lemleistung, 'besonders beim Lemen einer Fremdsprache,
niitig, dam it beka1111te Kii.nstler in die Stadt kommen. Ich maximal verbessert werden kann. Dazu werden Beispiele
denke, wir so/lten bei der Fznanzierung etwas ausprobieren: aus der Unterrichtsprcvcis gegeben.
In der Stadt gibt es ja einige Firmen, die gut verdienen und
sich wilnschen, dass die Stadt for i"hre jungen Arbeitnehmer Text 1
attraktiverwird. Vzelleicht unterstii.tzen sie ja das Projekt? Sie horen eine Nachrlcht auf dem Anrufbeantworter
Rallo Sglv~ hier ist Karolin. Du, das geplante Fest bei Tobi-
Fr. Adam: fa, darilber mUs5tn wir noch reden.
zu seinem zwanzigsten Geburtstag - das geht am Samstag
Moderator: Kiinnen Sie auch ein Beispiel dafor nennen, nicht. Denn plotzlich kOmmen seine Eltem zu Besuch, natilr-
was aufjeden Fallgemacht werden wird? lich wegen seinem Geburtstag, und wollen bei ihm iiber-
nachten. Schade! Aber wir konnten doch spO.ter am Abend
Fr. Adam: Ja, ein Projekt hat sogar schon begonnen: Wir
zusammen mit Tobi zu Pepe, in die Disco nDouala", gehen
bauen zurzeit einen Spazierweg rund um den Stadtsee, mit
und dortftiern. FurTobi wiire das sichero. k.. Was meinst
Biinken und einem Spielplatz. Und in der Innenstadt wird
du? Schick mir und Tobi eine SMS. Ciao.

Prufungstraining I Goethe-/650-Zertifikat B1 1 cQ 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. 5
-~,,.-·, ~--, -~- ...---::~---:. -· r ~ . . -.. -' -- -- - "..~~

. H~rtexte
,-. ~ ~.:.

Text 2
HorenTeil2
lm Schweizer Radio horen Sie eine Durchsage.
AmEnde unserer Sendung noch eine Information for aile, Sie sind zum,.Tag der offenen TOr" in der Schokoladen-
die Zurich und den Zurcher See besuchen: Ab ersten Juli gibt fabrik,.Zeller-Schoggi" und horen vor der Firmen-
es das neue Touristenticket ,Zii.richplus". Sie konnen dam it besichtigung einen Vortrag.
aile iiffentlichen Verkehrsmittel im Zurcher Stadtgebiet und
Herz/ich willkommen in der Schokoladenfabrik ,Zeller-
aile Schiffslinien aufdem Zurcher See ab neun Uhr frei
Schoggi". Mein Name ist Urs Wieler, ich werde Ihnen die
benutzm Das Dreitages-Ticket kostet 30 Franken, Er-
Fabrik zeigen und Ihnen einige Informationen zu unserer
ma.f~igungen gibt es for Reisegruppen, Familien, Schuler und
Firmagebm
Jugendliche. Sie erhalten die Tickets in allen Touristenburos,
am Bahnhof, am Hafen und am FlughaftTL Unsere Firma wurde 2007 von Herbert Sauer und seinem
jungsten Sohn Willi gegrii.ndet. Herbert Sauer hatte vorher
Text3 achtundzwanzig Jahre eine BO.ckerei mit angrenzendem
Sie horen einen Hinweis im Radio. Cafe gefiihrt. Willi Sauer hatte gerade seine Lehre als Koch
Hier ein wichtiger Hinweis for die Besucher des Open-air- beendet. Im Ma.rz 2007 wurde die Backerei verkauft und die
Konzerts aufdem Rathausp/atz. Das Konzert wurde vor- Finm:I. ,Zeller-Schoggi" gegrii.ndet. Wichtig war den Finnen-
gestern abgesagt, wei/ die Siingerin Eleonore Kraus wegen grii.ndern von Anfang an, dass man keine Massenware pro-
eines Urifalls Ieider verhindert ist. Da die Konzertleitung duzieren wol/te, sondern ein Qualitiitsprodukt: Schokolade
sehr schnel/ einen Ersatz fin den konnte, namlich die be- aus guten Zutaten und mit Liebe gemacht.
riihmte Vanessa Barton kann das Konzert nun doch statt-
Die heiden begannen damals sehr mutig als Zwei-Mann-
finden, allerdings eine Stunde spiiter, um 2r Uhr. Bitte
Betrieb und ha~en es mit vie/ Energie geschaffi, die Firma
irifonnieren Sie auch Freunde und Bekannte, die unseren
innerhalb Weniger Jahre zu einem sehr eifolgreichen Unter-
Hinweis nicht gehart habeTL
nehmen auszubaum Heute beschaftigt ,.Zeller Schoggi" fast
50 Mitarbeiter. In unserem aktuellen Angebotfinden Sie
Text4
39 verschiedene Produkte, die wir in zwei Ladengeschiiften
Sie horen eine Nachricht auf dern Anrufbeantworter.
sowie uber unseren Onlineshop verkaujm
Halla, Frau Hanse/mann, hier spricht Milan Nowakovic
von "Eventtours". Wir haben eine tolle Nachrichtfor Sie. Sie Und wir sind sehr stolz darauf, dass wir ziemlich gute
haben doch an unserer Riitselsendung,Wo ist was?" im .. Geschiiftszahlen habert Wir mii.ssen zum Gliick die
SoniMar-TV teilgenommm Herzlichen Gluckwunsch! Sie Konkurrenz der Billiganbieter nichtforchten, wei/ unsere
haben eine Reise gewonnen,for zwei hrsonm Wohin, das Qualitiit viele Kunden uberzeugt.
ist eine Oberraschung- Sie werden sich wundem Ruftn Sie
Damit bin nun auch beim Punkt Firmenphilosophie. Die
uns gleich an, unterder Nummero8o0-337 73 37- Dann
Zeller-Schoggi-Philosophie besteht aus drei Hauptregeln:
wissen Sie mehr. Bitte beachten Sie: Das Angebot ist his zum
ersten Jiinner giiltig. Also, unser Reise-Team wartet auf Emens: WIT legen hikhsten Wert aufQualitat. Die Zutaten
Ihren Anruf. Servus! fiJ.r unsere Produkte kommen aile aus okologischer Land-
wirtschaft und, wenn moglich, aus der naheren Umgebung.
TextS Auch die importierten Zutaten wie unser Zucko aus
In der Sprachschule horen Sie eine Lautsprecher- Brasilien und der Kakao aus Mittelamerika stammen aus
durchsage. okologischem AnbalL In der Produktion sorgen wir dafor,
Achtung, eine Durchsage an aile Schuler und Lehrer! Heute dass die wertvollen Inho.ltsstoffi der Zutaten erhalten
findet an unserer Schule eine Feueralarmii.bung start. Es ist ·· bleibm Bei uns wird vieles noch in Handar~t gemacht.
eine Obungfiir den NotfalL Wenn Sie das Alarmsignal,
Zweitens: Die Zutaten, die wir im Ausland kauf~ sind zu
einen Iauten Ton, horen, behalten Sie erst einmal Ruhe. Ver-
8o Prozentjair gehandelte Produkte mit Fair-trade-SiegeL
lassen Sie dann aile gemeinsam und ruhig das Klassen-
WIT wollen, dass die Menschen, die im KaJcao. oder Zucker-
zimmer und gehen Sie zusammen mit Ihrem Lehrer, Ihrer
anbau arbeiten, unter sicheren Bedingungen arbeiten
Lehrerin hinalis aufden Sammelplatz vor der Schule. Dort
konnen undfam LOhnefor Ihre Arbeit bekommen.
steht dann die freundliche Feuerwehr. Vie/en Dank!
Drittens: Wir bleiben neugierig undfinden immer wieder
tolle neue Geschmacksrichtungen und Rezepte.

6 Prufungstraining 1 Goethe-/050-Zertifikat Bl 1 © 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
-~;f .~::~;_~\~~~;:~~t~;-:;.~-\/~~~{.~ :-:t~~-r:~::·,~"c· .~;;.: · ·.:. · ._, ·<-·- ~ -~·-- · :;_;_~~~~-:.cc··--=~2-'=

Hortexte
.__:- ;-. .<":,-_::.,:.-·

Nun aber zu tmserem Rundgang durch den Betrieb: Nach- kiinnte das doch in Ruhe besprechen, ich so lite mich be-
dem es in unseren a/ten Produktionsriiumen zu. engfiir uns ruhigen und in mein Konzert gehm.
wurde, sind wir nun im Ierzten Sommer in dieses Gibiit:ide
Silke: Mit seiner ruhigen Art erreicht er bei Leonie vielleicht
hier gezogen. Wir sind aile stolz auf dieses Haus, denii ~s ist
mehr?
~nergiesparend gebau~ wi~ hab~ end/ich geniigend Platz
und es macht Spafi, hierdrinnen zu arbcltm Aujunserem Annika: Ja,aber er sieht dasauch anders als ich. Ererlaubt
Rundgang kiinnin Sie sich auch se/bst ein Bi/4 df,!vOn rna- Leonie vie/ mehr. Stell dir vor, ir holt sie sogar manchmal
chen. Nach der Fiihrung miichte ich Sie dann gerne noch mitten in der Nacht mit dem Auto von der Disko ab!
dazu einladen, eini9e unserer Produkte zu kosten und sich
Silke! Seidochfroh darii.ber, ·aann ist sie nicht al/ein unter-
von der Zeller-Schoggi-Qualitiit zu iiberzeugen. Fiir zu
wegs und kommt sicher nach Hause!
Hause haben wir dann auch ein k/eines Geschenkfor Sie
vorbereitet. Annika: Ja, schon, aber ichjinde eben, dass Leonie noch ein
bisschen zu jung ist, um so lange auszugehen. Ich denke, sie
-_sollte spiitestens Mitternacht wieder zu Hause sein. Undich
Horen Teil 3
fonde es schiin, wennmein Mann und ich da derselben
Sie stehen im Konzerthaus und horen in der Pause, wie Meinung wiiren.
sich zwei Frauen Gber Farnilienprobleme unterhalten.
Silke: Ach Annika, das war d_och bei unseren Eltern damals
· Annika: Hier, ich habe uns etwas zu trinken geholt. auch nicht anders, und wir haben uns immer gefreut, dass
Papa uns mehr erlaubt hat. Und es hat niemandem ge-
Silke: Danke Annika, zum Wohl!
schadet, o4er?
Annika: Silke, ist das nicht ein wunderbares Konzert?
Annika: Ja, stimmtschon.
Silke: Oh, ja, sd habe ich Mahler noch nie gehiirt.
·· Silke: Wie liiuft es dennbfi Leonie in db:_ Schule?
Annika: Das ist eine richtige Erholung. Und die brauche ich
Annika: In der Schule ist sie ziem/ich gut, obwohl sie etwas
dringend.
faul ist Nur Mathe und Physik mag sie nicht, aber da hat sie
Silke: Es gab wieder Problerrie in der Arbeit? aui:h keine schlechten Noten.
Annika: Nein, das nicht. Silke: Na,_ das hart sich ja toU an!

Silke: Mit deiner Tochter? Annika: Stimmt, wegen der Schule brauche ich mir kefrie
Sorgen machen.
Annika: Ja, es gab mal wieder Streit.
Silke: Und wie sind ihre Freunde, mit denen sie aberi.ds aus-
Silke: Was war denn los?
. geht? Kennst du sie?
Annika: Ach, es ist immer dasselb~ Leonie will h~u.t~ Abend,
Annika: Ihre Freunde sind in Qrdnung, nette junge Leute.
ausgehen, na_tiirlich in eine Disko, und ich sage i~r ..;
Die mfisten kerine ich schon seit ier VciUcrschUlzeit. Arifler
Silke: Um zwolf Uhr ist Schluss, darin kommst du nach. · ' Till, ein Freu_nd aits ihrem SportJJerein. Den ftnde fr:h nii:ht so
Hause. tolL

Annika: Genau, sie isi schliefilich erst r6! Ich habeihr- wie Sllke: Warum?
schon so oft:- erkliirt, dass si.e noch nkht voUjahrig ist und
Annika: Naja, ich kenne ihn nicht, aber ich habe keinen
dass es ein Jugendschu,tzgesetz gibt. Aber dann wurde sie
gilteri Eindruck von ihm
bose, schrie, 4ass sie ihre Freiheit haben wil~ dass ich ihr
keine Vorschr{fien machen solt dass ihre Freunde auch aile Silke: Ich verstehe, du machst dir deshalb SOryen.
spiiter nitch Harise kommen dii.rftn, nur sie nicht ustu Ich
Annika: Ja, schon.
wurde dann auch irgendwann base- es warforchtbar!
Silke: Du, 'Leonie kannte ihn doch mal nach Hause ein/aden.
Silke: Und was sagt dein Mann dazu?
Vielleicht ist er ja ganz ndt.
Annika: Der war wie immer. Er kam nur aus seinem
Annika: Das ist keine schlechte Idee. Das mache ich
Zimmer und sagte, wir so/len nicht wieder streiten, man

PrUfunastrainina Goethe:.;_o_SD-Zertifikat 81 J e 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. 7
-~.-- -.:\ ; ~::·.-

..
· ·,_~·-

Silke: Du, es k.lingel~ wir miissen zurii.ck in den SaaL Nach- Fr. Wieland: fa, natiirlich! Aufder Messe wurden soge-
her haben wir ja noch ein bisschen Zeit zum Reden. nannte bewegliche Klassenzimmer prasentiert Die Klassen-
zimmer sind so eingerichtet, dass die Schiilerinnm und
Schuler auch im Stehen arbeiten und sich bewegen konnen.
HorenTeil4
Das fin de ich super, denn wir sitzen heutzutage vie/ zu vie{
In der Radiosendung .Gesund Ieben- aber wie?" und das ist nicht gutfii.r den Riicken und auch schlechtfii.r
spricht die Moderatorin mit den Besuchern einer die Konzentration.
Gesundheitsmesse, Christine Wieland und Marko
Moderatorin: Ein anderer wichtiger Punkt aufder Messe
Renner.
war gesunde Ernii.hrung! Gab es hierfor Sie Interessantes?
Moderatorin: Liebe Horerinnen, Iiebe Rorer; wiihrend der Eigentlich gibt es heute doch kaum noch Neuigkeiten auf
jetzt laufenden Gesundheitsmesse bringen wir eine Sonder- diesem Gebi~ oder?
sendung zum Thema ,Gesund Ieben- aber wie?". Dazu
Fr. Wieland: Stimm~ eigentlich wissen die meisten
haben wir zwei Messebesucher eingeladen: Frau Christine
Mmschen heute, wie wichtig gute Erniihrung ist und was
Wieland, Lehrerin an einer Neuen Mittelschule, und Herrn
das bedeutet.
Marko Renner, Leiter der IT-Abteilung einer grdflen Fimza.
Frau Wieland, warum haben Sie die Messe besucht? Hr. Renner: Das stimmt, aber im Alltag verhalten sie sich
trotzdem oft anders. Da siegt meistens der bz?lige Snack vom
Fr. Wieland: A us beruflichen Griinden. In meinem Unter-
Imbiss an der Ecke. Aufgesundes Essen wird da weniger
richt an der Neuen Mittelschule versuche ich, den Schiilern
geachtet Wir haben malversucht in der Kantine gesii.ndere
und Schii.lerinnen deutlich zu machen, wie wichtig es is~
Gerichte, mit weniger Fleisch und mehr Gemiise und
schon von Jugend an gesund zu Ieben. Was man dafii.r tun
Salaten anzubieten, aberdasfanden vieleMitarbeiternicht
kann, dazu habe ich mir neue Ideen von der Messe geholt
gut.
Moderatorin: Aufdie neuen Ideen kommen wir spii.ter
Fr. Wieland: Also in unserer Schule waren wir erfolg-
noch zurii.ck. Herr Renner, nun zu Ihnen: Sie kommen ja aus
reicher. Wir haben in unserer Kantine dafor gesorg~ dass
einem anderen Berufsfeld, nicht?
den Schii.lern nur gesunde Speisen und Getriinke angeboten
Hr. Renner: Richtig. Ich bin in einem Grofiunternehmen be- werden.· vie/ Obst und Gemii.se, nicht so vie/ Fleisch, keine
schiiftig~ und zwar in der IT-Abteilung. Als Leiter trage ich Pommes.frites, Mineralwasser oder Obstsiifie state
for meine Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter natii.rlich einige Limonade.
Verantwortung, nicht nur dafii.r, dass die Arbeitsergebnisse
Hr. Renner: Und sind die Schiller damit zufrieden?
stimmen.
Fr. Wieland: Ich glaube ja.
Fr. Wieland: Deshalb miissen Sie als Chef auch dafor
sorgen, dass die Mitarbeiter leistungsftihig, motiviert und Moderatorin: Noch einma/ zurii.ck zur Messe: Gab es noch
gesund bleiben. Und was haben Sie dazu aufder Gesund- etwas wirklich Neues for Sie?
heitsmesse ~ahren?
Hr. Renner: Oft~ ja! Ich habe eine Menge merkwiirdige
Hr. Renner: Ich fond die Messe sehr interessant Vieles war Methoden gesehen, zum Beispiel: ,Leben nach dem Mond-
natii.rlich bekannt, bescnders die Prasentationen zum Thema' kalender", .Energie aus Steinen", ,Lachyoga" usw.
,gesunder Bii.roarbeitsplatz": rii.ckenfreundliche BUrostiihle
Fr. Wieland: Ich wii.rde diese alternativen M~hoden nicht
und Schreibtische, gute Bildschirme usw Das sind Dinge,
so negativ bewerten, im GegenteiL
aufdie wir in unserem Unternehmen schon lange achten.
Interessant aufder Messe war aber, dass gezeigt wurde, wie Hr. Renner: Ich meine das nicht total negativ, es kann ja
man wa.hrend der Arbeit auch aktiv etwasfor die Gesund- jeder machen, was er wilL Aber iJ:h halte diese Dinge einfach
heit tun kann: Gjl111nastik und EntspannungsUhungen am nichtfor sinnvolL Man muss doch nicht alles ausprobieren.
Arbeitsplatz, auch wii.hrend der Arbeitszeit
Fr. Wieland: Ich glaube da irren Sie sich. Ich denke, dass es
Moderatorin: Frau W~eland, Gjl11111astik und Ent- ein Fehler ist, wenn man im Leben nicht auc~ mal etwas
spannungsiibungen wiihrend des norma/en Unterrichts, Neues ausprobiert
wiire das auch for Sie in der Schule interessant?

8 Pri.ifungstraining I Goethe-/050-Zertifikat 81 I ~ 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
~~~~ .........
~
'"···-··

Hortexte
-~- ' . >r~':-~~;~~'~,- ~-

Moderatorin: Ja, die alternativen Methoden wiiren ganz Text 1


sicher ein Diskussionsthema for eine ganze Sen dung, aber Sie horen eine Nachricht aufder Mobilbox.
wir miissen Ieider Iangsam zum Ende kommm Kiinnen Sie Eine neue Nachrifht, heute r 2.38 Uhr:
be ide uns zum Sclilussnoch sagen, wel~he Ratschliige Sie Grilezi, Herr Eberlein, hier ist Urs_Bii.rger von der Kantons-
personlich zum Thema ,gesund Ieben" haben? polizei in So/athum Wir haben Ihrm Na'!len und die_
Nummer von Ihrem Nate/ in Ihreni RuckSack gefundm
Fr. Wieland: Herr Renner, wol/en Sie anfangen?
Der w~rde bei uns abgegeben. Sie haben ihn im Cafe
Hr. Renner: Geme. Also ich meine: Ein .,zufriedenes Leben" ,Belvedere" stehen lassen,. und ein lVIann war so nett, ihn
ist die beste Medizin. Wichtig ist vor allem ein guter Beruf hierhir zu brlngeri. Wir sindja_kein Fundburo, aber wir
mit ein bisschen Eifolg. Man sollte sich auch Zeit for Er- behalten ihn noch hier. Sie konneii ihn his heute Abend acht
holung an den Abenden, am Wochenende und ini Urlaub Uhr abholen, in der Urbanstrafte zehn. Und bringen Sie
nehmm Auflerdem: gut essen und trinken, aber dabei sollte Ihren Ausweis mit Wiederhoren!
man nicht so streng sein. Ein gutes Steak und dazu ein Bier
oder-eiri weln; das!St vollig in 01-dnung, moglichst nicht _ Text2
rauchen und aufkeinen Fall Drogen nehmen! Und natiirlich: Sie horen eine Nachricht auf dem Anrufbeantworter.
Sich bewegen, immer in Bewegung bleiben. Guten Tag, Herr Melchior. Hier ist Ayse Ozdemir von der
Volkshochschule Minden. Sie hatten_~ich telefonisch zum
Fr. Wieland: Also meiner Me~ung nach fehlt da noch
K.urs .,Verhaltensregeln amArbeitsplatz" angemeldet, und
einiges, zum Beispiel: eine gute Partnerschaft, Familie,
zwar zu M13, Montag und Mittwoch urn 19 Uhr. Der Kurs
Freunde, ein interessantes Hobby, vie/ frische Luft usw. Und
kann nun stattfinden, da die notwendige Teilnehmerzahl
Alkoholtrlnken- das passtfor mich uberhaupt nicht zu
erreicht ist Wenn Sie weiterhin Interesse haben, schicken Sie
einem gesunden Leben!
bitte miiglichst schnell eine Anmel4ehestiJ,tigung per Mail
Hr. Renner: Langsam, Iangsam- ich meine doch nicht, dass oder rufen Sie uns an. Denk~ Sie bitte auch daran, die
man da ubertreiben sollte. Gebuhr von 85 Euro vor Kursbeginn zu uberweism Vie/en
Dank!
Moderatorin: Ich sehe schon, da gibt es noch einiges, wo-
niber wir spreehen kOrfnten, aber'un5ere Zdt 1St leider zm-L
Text3-
Liebe Gaste, ich bedanke mich herzlich for das Gesprach.
Sie horen im Zug eine Durchsage.
Liebe Hiirerinnen und Hiirer, aufWiederhOren his zur
Achtung, eine wichtige Durchsage. Sehr geehrte Reisende!
nachsten Sendung!
Wegen einer technischen Stiirung aufdu Gleisanlage kann
der Zug die
.
Fahrt nach Hannover nicht
- fortsetzen. Niichster
Halt ist der BahnhofNiederfelden. Bitte steigen Sie dart aus
Modelltest 4 un~ gehen Sie ZU711 Bahnhoftvorplatz. AIS Ersatzverlcehr
stehen ab IJ-3 o Uhr ~se berei~ die Sie zum Hauptbahnhof
Horen Teil1
Hannover bringen, die Fahrt dauert ca,; f) l'Jinutm Sie
werden Hannover Hauptbahnhofmit etwa 90 Minut~
Beispiel
Verspiitung erreichm Wir bedanken uns for Ihr Ver-
Sie horen eine Nachricht auf dem Anrufbeantworter.
standnis. Vie/en Dank.
Guten Abend, hier ist Karolin Stolz von der Fzrma Hanse-
bau. Wir haben for Freitagabend 20 Uhr einen TISch for
Text4 /
2 o Personen in Ihrem Restaurant reserviert. Leider gab es
Sie horen eine Nachricht auf dem Anrufbeantworter.
eine Anderungen in der Planung der Betriebsfeier. Wir
Halla Patrick, hallo Scfie, hier ist Bernd. Ich habe eine ilber-
miissen die Feier aufden Samstagabend verschieben, weil
raschungfor euch: Ihr werdet es nicht glauben, ich habe im
am Freitag sehr vie/e Kollegen nicht da sind. lch miisste his
Lotto gewonnen! Davon kann ich inir lcein Haus oder Auto
morgen Nachmittag wissen, ob wir trotzdein bei Ihnen
kaufen, aber ich habe da eine Idee: Niichstes Wochenende ist
feiem kiinnm Bitte rufen Sie mich kurz an. Ich bin heute his
doch das Seenachtsfest in Konstanz, mit viel Musik, Tanz,
I 5 Uhr erreichbar und morgen von 8 his I 6 Uhr. Vie/en
einem Feuerwerk USUl Und ich miichte euch dazu einladen,
Dank.
mit zwei Ubernachtungen im Seehotel auf meine Rechnung.
- Als Dankeschiin, wei/ ihr mir /etztes Jahr so oft geholfen
habt Macht ihr mit? VVcire toll! Tschiiss.

PrGfunqstraininq I Goethe-/050-Zertiiikat Bl I Cl 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. 9
·._-,{-;'-;- ,',._~

Hprt~xt~
':_:·_~ :: ~ ~- ;:..-> -~·

TextS nasiuY!L Auflerdem haben wir zahlreiche Spielpliitze, einen


Sie horen den Wetterbericht im Radio. Jugendcluh und ein intensives Vereinsleben: mehrere Sport-
Hier der aktuelle Wetterbericht for die Region Vorarlberg: vereine, einen Musikverein, einen Naturschutzverein und
Am Vormittag ist es zuni:ichst noch freundlich, mit vie/ Sonne einen Kunst- und Literaturclub. Die ort/iche Volkshochschule
und Temperaturen his r 8 Grad. Am Nachmittag ziehen bietet for aile ein relativ breites Programm an. Sie.finden in
jedoch Wolken auf mit der Gefahr von Gewittern, ortlichem Auersberg auch aile wichtigen Geschi:ifte, so dass Sie Ihre
Starkregen und Sturmboen. Auch morgen bleibt es Einkiiufe for den AI!tag im Ort machen konnen.
regnerisch und windig bei 7 his r 2 Grad. Wer eine Radtour
Und das SchOne ist In Aumberg liegt al/es so nahe zu-
oder eine Wanderung machen will, so lite Iieber his iiber-
sammen, dass Sie und Ihre Kinder alles zu Fu.fl oder mit
morgen warten, denn dann wird es freundlicher und
dem Fahrrad erreichen konnen.
trocken, bei schwachem Wind aus sii.dostlicher Rich tung und
steigenden Temperaturen his 20 Grad. Noch ein paar Worte zum Thema Kultur und Unterhaltung:
Aumberg hat als Kleinstadt natii.rlich nicht das grofle
Angebot einer groflen Stadt, aber einige schone Veran-
HorenTeil2
staltungen wie das Stadtfest, das Musiktreffen und den
Auf einerVersammlung in der Firma Albatros horen Sie Weihnachtsmarkt. Und in unseren gemiitlichen Restaurants
folgende Prasentation. und Cafes werden Sie sich sicher wohlfii.hlen. Wer ein
grofleres Kulturangebot sucht, mal ins Theater oder ins
Sehr geehrte M!tarbeiterinnen und Mitarbeiter der Firma
Konzert gehen mochte, der fo.hrt einfach nach Ulm oder
ALBATROS zuerst miichte ich mich vorstellen: Ich bin Beate
Augsburg, nur etwa 40 Minuten entfernt
Kaspar von der Stadtverwaltung Auersberg, zustii.ndigfor
Presse- und Informationsarbeit Wir von der Stadtver- Ich~ank,e Ih~~rr.for Ihre Aufmerksamkeit und beantworte
wa/tungfreuen uns sehr dariiber, dass Ihre Firma in einem nun gerne Ihre Fragen.
Jahr in unsere Stadt umziehen wird und wir mochten Sie,
wenn Sie zu uns kommen, herzlich begrii.flen.
HorenTeil3
Herr Hartmann von der Fzrmenleitung hat mich gebeten,
Sie sitzen in einem Cafe und horen, wie sich zwei
Ihnen etwas ii.ber die Stadt Auersberg, die dann ja auch Ihre
Frauen iiber den·Beruf unterhalten.
neue Heimat sein wird, zu erziihlen. Das rnDchte ich nun
gerne tun. Claudia: Rallo Isa, du bist doch die Isa, oder?

Auersberg ist eine Kleinstadt mit etwa 13 ooo Einwohnern lsa: Na klar. Und du die Claudia, hal/o, lange nicht gesehen.
und liegt mitten aufdem Land. Frii.Jzer war Auersberg ein
Claudia: Wahl wahr.
groftes Dorf mit vie/ Landwirtschafi, aber das hat sich
gei:indert. Heute gibt es bei uns vor allem Dienstleistungs- lsa: Setz dich zu mir, hast du Zeit?
.firmen und Handwerksb&iebe.. Unser groftes Plus ist aber
Claudia: fa, aber nur kurz, mein Unterricht geht um drei
immer noch die Naturnahe: Seen, Walder und Wiesen und
los. Aber wie riehst du denn aus- im Blaumann, im Arbeits-
die saubere Luft bieten beste Vorraussetzungenfor Freizeit-
anzug ...!
aktiviti:iten in der Natur und ein gesundes Leben. Industrie-
betriebe, die die Umwelt verschmutzen,.finden Sie bei uns Isa: Wze ein Arbeiter, meinst du?
nicht Trotz der ruhigen Lage aufdem Land ist die Verkehrs-
Claudia: Wieso, was machst du denn? Du hast doch auch
situation in Auersberg relativ gut· Wir haben einen Bahnhof
studiert, oder?
mit Fernverkehrsanschluss, es gibt mehrere Buslinien und
Uber die Bundesstrafle sind es nur wenige Minuten his zur lsa: Das ist eine lange Geschichte. Ich hahe Sprachen
Autobahn. Trotz der guten Verkehrssituation steht man bei studiert, Englisch und Spanisch. Aber das war nicht das
uns selten im Stau, und der Vukehrslarm ist gering. Da Richtigefor mich. Nach IJier Semestern habe ich dann ent-
viele von Ihnen mit ihren Familien umziehen, wird esSie schieden, nicht weiter zu studieren.
sicher.fmJen, dass Aumberg letztes Jahr einen Preis for
Claudia: Und was hast du dann gemacht?
Familienfreundlichkeit gewonnen hat Die Stadt hat aus-
reichend Kindergartenpldtze, es gibt drei Grundschulen mit Isa: Ich hatte aufeinmal eine Idee, das heiflt, mithi!fe eines
Nachmittagsbetreuung, eine Realschule und ein Gym- Freundes. Der hat mich einmal in die Werkstatt mitge·

10 Prufungstraining Goethe-/050-Zertifikat B1 © 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
nom men, iYJ der er arbeitet, · eine to lie, grofle Autawerkstatt, Is a: fa, jetzt ist alies super. Du., jetzt habe ich aber so vie/
~o s{e a/les reparieren, uom einfachen Kleinwagen bis zum geredet und nicht gefragt, wie es dir geht.
Ferrari. Und plotz/ich ...
Claudia: Nicht so gut ·Ich hci.be fertig' studiert u.nd bin jetzi
Claudia: Lass mich raten: Du warst begeistert. Du hast dich Lehrerin. Aber ich bin Ieider nichtfest angestellt u.nd uer-
ja schon in der Schule for Autos und Motoren interessiert. diene relatiu wenig. Es gibt in meinem Fach zu viele Lehrer
und nicht genug Jreie Stellm
lsa: Stimmt. Gleich am niichsten Tag bin ich noch mal hin-
gegangen und ~abe ei'!fach den Meister gefragt, ob er eine lsa:. Schlf~'mf
Lehrstelle for mich hat
Claudia: Du., ich muss jetzt Leider los. Schreib mir hier noch
Claudia: Die haben aber geschaut ... deine Telefonriummer auf Wir kOnnen u.ns ja malverab-
reden und in Ruhe redm
lsa: Klar. DdMeister hat inir gleich gesagt, dass ich wegen
einer Stelle als Sekntiirin nach oben in die Personalabteilung Isa: Sehr gem!
gehen sol/.
Claudia: Okay. Mach's gut. ich ru./d.ich aTL
Claudia: Aber danrz ...
lsa: Bis dann!
lsa: ... habe ich ihm gesagt, dass ich_ eine I,ehre 11ls Aut~ .
mechanikerin machen wilL Da war er vollig uberrascht, hat
HorenTeil4
mich dann aber korrigiert als ,Mechatronikuin" meinen
Sie? In der Radicisendung .Bratithen wir die anonyme
Bewerbung?" diskutiert die Moderatorin mit den
Claudia: Was ist denn das?
Studioga5ten Britta Wolfing und Gerold Graf.
lsa: Heut:ditage ist soviel Elektronik im Auto, dass sich der
Moderatorin: Liebe Horerinnen u.nd_ Harer, in u.nserer
Mechaniker-Berufgeiindert hat, jetzt heiflt es Mechatroniker.
Sendereihe Disku.ssion am Nachmittag" beschiiftigen wir
8

Claudia: Raben Sie ifich dann genomn-ien? u.ns heute mit dem Theina ,.Briiu.i:hen wirdie ar!f]nj,me
Bewerbung ?" Unsere Stu.aiogiiste sind helite Frau.Britta
l_s;t:JO...
Woljingu.nd Herr Gerold Gr'aj Herzlich wilikominenf
Claudia: Und deine Eltern? Wie haben die reagiert? Wi.irden Sie sich bitte kWi vorneUen? ,

lsa: Das hat 'sie wie ein Blitz getr'ojfeTL Das wa;das Letzte, Frau Wolfing: 9mle. Ic~bin ~ritta Wolfing. Ich Ieite seit
was sie von inir wolltm Sie sli-zd eben etwaS korum~ti~ fast 20 Jahren in,_ Hamburg die P~onalv~ittlung ~e
und sie hattm auch vie/ G~ld inmein Studium gesteckt. Abe~ Projis "u.nd ich habe aufdem Gebiet Bewerbung efnige
sie haben sich nai:h einigerZeft wieder beruhigt Erfahru.ngen gesammelt.

Claudia: M~n kan~ )it jtJ. irgendwie verstehm Herr Graf: Guten Tag, ich bin Gerold Graf. Ich bin
Psycho/age, Au,tor u.nd seit.fii.nffahren berat~ !c~ Finnen in
lsa: Stimm~ aber ich wollte unbedingt diese AtdbUdu.ng
Personalfr~gen, auch zu.m Thent,a ~U~ony'!'e Bewerb.ll-ng.
machen, nichts anderei.
Moderatorin: Herr Graf, in Deiitsi:hland ist es bisher ·
Claudia: Und du. hast~ geschaffi?
ublich, im Lebenslau.J dm Namen, das Alter, das Geschlecht
Isa: fa klar. Am Anjang hlefl es u.nter den ArbeitSkollegm u.nd deri F~flienstand anzug~ben u.nd ~uch e.ht Bewer-
das sei kein DFrau.enbeni.f", abel: sie haben sich inzwischen bungsfoto mitzu.schickm Konnen Sie u.ns ku.rz erliiu,tern,
an mich gewahnt. Jetit werde ich total rlkzepriert. waru.m Sie die ,anonyme .&werbu.11g", ~.lso Bewerbu.ngen
ohne Ang~be ~on N~ Geschke~~ Familienstand, Alter
Claudia: Und was sagen die Ku.nden?
u.nd :foto des Bewerber~.fiir not).Vendig halten? ..
Isa: Genau. da gab es manchmal ein Problem. Sie wollten
Herr Graf: Es ist besser, wenn in einer Bewerbung zum
Iieber einen miinnlichen Mechaniker als eine Frau.. Aber der
Beispiel nicht steh~ wie aft dei Bewerb~ ist'od~ ob e5 ein
Meister hat sofort erklii.rt, dass es da keinen Unterschied
Mann oder eine Frau. ist. Denn wie sich ·in Untersuchungen
gibt.
zeigt, bekommen bestimmte Bewerber trotz Eifahru.ng u.nd
Claudia: Klingt gut. guter Qualifikation relativ oft keine Einladu.ng zum Be-

·_-~-:--:~:.c;...·" ...... _. .
-_:;;~~;~ .~:~:..:-·;.~
~
Prufur.gstraining - I .Goethe·/OSD·Zertiftkat 81 I © 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. 11
werbungsgesprii.ch Offenbar werden Lebenslaujund Moderatorin: Nein, das stimmt so nicht. Bei uns wird iiber
Bewerbungsschreiben hiiujig gar nicht erst richtig gelesen, dieses Thema erst seit kurzer Zeit diskutiert, es gibt aber
nur wei/ der Bewerber zum Beispiel iiber so Jahre alt ist auch einige Lander, in denen es schon lange ganz normal ist,
oder wei/ die Bewerbmn kleine Kinder zu Hause hat oder bei einer Bewerbung kein Foto mitzuschicken, in den USA
alleinerziehend ist.. Das ist nicht in Ordnung! zum Beispiel. Es scheint also auch ohne Bild zufunktio-
nieren.
Moderatorin: Frau Wolfing, Sieschiitteln den KDpf. Sie
sind da wohl anderer Meinung. Herr Graf: Natiirlich! Und auch die anonyme Bewerbung
funktioniert Es gibt auch bei uns Finnen, die anonyme
Frau Wolfing: fa, das bin ich Was Sie, Herr Graf, sagen,
Bewerbungen verlangen und .die damit auch gute Er-
stimmt zum Teil: Bestimmte Personengruppen sind Ieider
fahrungen gemacht habm
schwerer aufd.em Arbeitsmarkt zu vermitteln. Das kenne
ich von meiner Arbeit. Aberfor den Arbeitgeber ist es sehr Moderatorin: Herr Graf, aber viele Firmen, die das aus-
wichtig, zu wissen, wen erda zum V:orstellungsgesprii.ch probiert haben, hatten damit keinen Erfolg. Sie ver/angen
einliidt Dazu gehiiren, neben vie/en anderen Dingen, auch nun wieder Bewerbungen wie bisher, also mit Foto und allen
diese personlichen Angab en. Einfach, anonym zu bleiben, Angaben.
das verbessert doch nicht die Chance, eine Einladung zum
Herr Graf: Vielleicht wei! die Persona/chefs, ihre Mitarbeiter
Vorstellungsgespriich zu bekommen.
und auch viele Arbeitsvermittler zu bequem sind? Sie wollen
Herr Graf: Aber wozu diese Angaben? Das Alter und das einfach keine Veriinderungen!
Geschlecht oder gar die Herkunft sagen doch nichts dariiber,
Frau Wolfing: Das ist sicher nicht der Grund! Das ist viel-
welche Qualifikationen ein Bewerber hat Und auch das
mehr auch eine Frage der Zeit. Bei 70 Bewerbern ist es ein-
Bewerbungsfoto ist absolut nicht sinnvo/L Am Aussehen
fach leichter,fiinfauszuwahlen, wenn man aile Informa-
kann mandoch nic_ht_erkennen, ob eine Bewerberberin oder
tionen und auch ein Bild der Personen hat. Persona/chefs
ein Bewerberfor die Stelle geeignet ist. Wir soilten bei der
haben manchmal einen zu val/en Terminplan, da kiinnen sie
Personalauswahl mehr daraufachten, welche Fiihigkeiten
nicht alle Bewerbungen genau durchlesm
und Kenntnisse jemand mitbringt.
Herr Graf: Aber genau das ist oft ungerecht, weil!Jiele
Frau Wolfing: Das tun wir doch auch! Wir schauen genau
Personen, die die Bewerbungen anschauen, nach Sympathie
hin, was jemand gelernt hat, welche Berufserfahrung er oder
entscheiden, wer rum Vorste/lungsgesprii.ch eingeladen wird
sie hat, welche personlichen Stiirlr:en und so weiter: Es ist
und wer nicht.
doch nicht so, dass wir nach dem Foto mtscheiden, wer zum
Bewerbungsgespriich eingeladen wire/. Aber bei einigen Frau Wolfing: Das stimmt, das kann ein Problem sein. Man
Stel/en ist es trotzdem nicht unwichtig. Wenn zum Beispiel muss die Mitarbeiter in den Personalabteilungen oder auch
jemand aufdem Foto nichtfreundlich und unsympathisch Personalvermittler aufdieses Problem aufmerksam machen
aussieht, passt er nicht als Angestellter an der Rezeption und Ihnen Fortbildungen anbieten, damit sie lernen, nicht
eines s-Sterne-Hotels oder als Berater am Schalter einer nur nach 1hrein persiin/ichm Eindruck zu mtscheidm Ich
Bank! binjedenfalls der Oberzeugung, dass die ,ano1IJ.Ime
Bewerbung" keine Liisung ist.
Herr Graf: Entschiildigung, das ist doch dummes Zeug!
femand kann doch aufeinem Foto sehr nett aussehm und in Herr Graf: Schade! Ich bleibe dabei: Die anonyme Be-
Wirklichkeit ganz anders sein. werbung ist besserfor Bewerber und Arbeitgeber.

Frau Wolfing: Na, das sehen wir dann schnell genug beim Moderatorin: Liebe Studiogiiste, Ieider miissm wir diese
Vorstellungsgesprii.ch Und sicher. Es ka.nn auch passieren, wichtige Diskussion hier abschliefien, dmn unsen Sendezeit
dass Leute, die eigentlich perftkt geeignet wiiren, wegm geht zu Ende. Ich bedanke mich und wfi.nsche Ihnen weiter-
ihres Aussehens aufdem Bewerbungsfoto nicht zu einem hin vie/ Erfolg! Liebe Hiirerinnm und Horen vie!en Dankfor
Gespriich eingeladen werden, und das ist nicht gut for die Ihr Interesse. Bis zur nii.chsten Sendung: AiifWiedohiirm
Frnna. Aber ich bin sicher, dass das die Ausnahme ist lch
bin jedenjalls davon. ~eugt, ~s man auch in Zukunft
zu einer Bewerbung ein Foto schickt. Das ist doch schon
immer so gewesen und wird auch fi.bera/1 so gemacht.

12 Prufungstraining I Goethe-/OSO-Zertifikat 81 I © 2014 Cornel sen Schul veri age GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
~···? ~-.;.,:~~-~~~t\'• ;~-:;_":'_$."-"';:• :-..~=·-~~--~

-·~-·-

L;osung~n
L:;. ·-~--~:,:;~;- ~- !;~-~'.-·. :--~~·, ;:;_.

Teil3:
Modelltest 1 13. 0- 14. g- 15. j- 16. h -_17. c- 18. a- 19. e

Schreiben Tei14:
20. ja- 21. nein - 22. ja - 23. nein- 24. ja - 25. nein -
Aufgabe 1 Losungsbeispiel:
26.ja
Lieber Frank,
weiflt du, dass Carsten einen Unfall hatte? Er hat mich Teil 5:
gestern angerufen, und ich bin Sofort zu ihm in5 Kranken- 27. a- 28. c- 29. b- 30. a
haus gefahren. Zum Gluck wares nicht so sch/imm, hat er
nur sein Bein gebrochen. Aber er muss zwei ·Wochen im
Horen
Krankenhaus bleibm Das macht ihn traurig, denn es ist
dart sehr langweilig. Ich g/aube, erbraucht jemanden zum Teil1:
Spreehen underfreut sich sicher iiber einen Besuch. 'Wollen 1. richtig- 2. c- 3. falsch - 4. c - 5. richtig - 6. a -
wir ihn zusammen besuchen und ihm ein Buch 7. richtig - 8. b - 9. falsch - 10. b
oder eine CD bringen? Ich warte auf deine AntwoYt.
Teil2:
Bis bald.
11.b-12.a -13.c-14.b-15.a
Pedro
Teil3:
Aufgabe 2 Losungsbeispiel:
16. falsch .;. 17. falsch- 18. richtig- 19. richtig-
lch bin auch der Meinung, dass es tm Fernsehen zu vie/
20. falsch - 21. richtig - 22. falsch
Gewalt gibt. Wenn man abends den Fernseher einscha/te~
/aufenfast nur Krimiserien, Thriller oder Actionjil~. Das Teil4:
jinde ich nicht gu~ 'denn die vie/e Gewalt hat sicher keinen 23. b- 24. b- 25. c- 26. c- 27. a- 28. c- 29. b- 30. b
guten Einj/uss aufdie Zuii:hauer. Ich denke, in den Nach-
richten muss man auch mal Gewalt zd.gen, damit die
Schreiben
Menschen sehen, was aufder Welt in Realitiit passiert Aber
in den Spieifilmen und Serien so lite es weniger Gewalt Aufgabe 1 Losungsbelspiel:
geben. Ich wii.rde mich ft?uen, wenn sich da! iindern wii.rde. HalloTmsa,
Nadja Berkovich ich habe endlich eine neue Wohnung gefundenl Niichstes
Wochenende ziehe ich um urid deshalb brauche 'ich Hilfe. Ich
Aufgabe 3 Losungsbeispiel:
habe niimlich ein Problem: Die Wohnung liegt ini vierten
Lieber Herr Moller,
Stock und es sn"ht leider keinen Aufzug. Man muss izlles hin-
ich danke lhnen sehrfor die Einladung. Ich muss Sie Ieider
auftr~J:gm Hastdu vielleicht lei~ miriu he/fen? Das wiire
informieren, ~ass ich zu dem Theatertreffen nicht kommen
toll! Ma71u und ~n kommen auch. Wir trefferi uns um
kann. An diesem Tennin habe ich eine ulichtige Weiter-
ro Uhrin 7!'1einer a/ten ~hnung. Und noch etwas: Kennst
bildung.
du jemand, der ein grofles Auto hat? ·
Vzeileicht geht es das niic}zste MaL
Ich freue mich aufdeine ,Antwort.
Herzliche Griifie
Bisdann
SimrmSmith
Tanja

Aufgabe 2 Losungsbeispiel:
Modelltest 2 Das ist eine schwierige Frage! Klar, es ist wichtig, dass man
unabhiingig ist und dass man seine eigene Wohnung hat
Lesen Aber die meisten jungen Leute haben nicht genug Geld, die
Miete und die anderen Kosten zu bezah/en. Ich selbst bin mit
Tell1:
r 8 schon bei meinen Eltetn ausgezogen und wohne jetzt in
1. richtig - 2. richtig - 3. falsch - 4. richtig - 5. falsch -
einer WG. Aber ich kann verstehen, dass andere noch
6. richtig
warten, bis sie mit der Ausbildung oder mit dem Studium
Teil2: fertig sind und einen Job gefunden haben. Bis dahin bleiben
7.a -8. c-9.a -10. b-11.c-12. b sie noch bei den Eltem

PrOfungstraining I Goethe-/OSD-Zertifikat B1 I 0 2014 Cornelsen Schulverlage.GmbH Berlin. Aile Rechte vorbeho;ften. 13


Losuhgeri - ... ·'
·~:·~> ;_:>_.'<.~--~::-~~.'-__ ~ ~ -~· -.,.; .-·

Aufgabe 3 Losungsbeispiel: unterrichtet? /Wie habe ich das gefunden? Gut?


Sehr geehrter Herr Roder, Warum? I Schlecht? Warum? /Wenn ich Kinder habe:
ich habe gelesm, dass for die Veranstaltung nKulturen der Wie ist die Situation bei ihnen?
Welt" Personen gerucht werden, die etwas uber ihre Heimat Folie 3: Wie ist die Situation in meinem Land? /Werden
berichtm Ich wiirde gerne an dieser Veranstaltung teil- Jungen und Madchen gemeinsam unterrichtet? I Gibt
nehmm Ich komme aus Indonesien und konnte einen Vor- es Jungen- und Madchenschulen? /Wie ist es heute,
trag ii.ber die Geschichte Indonesiens vorbereiten. wie wares frOher? I Gibt es Unterschiede in den
Ichfreue mich auflhre Antwort. Regionen?
Mitfreundlichen Grii.flen Folie 4: Vorteile des gemeinsamen Unterrichts:
Susanna Sumaram Situation wie im Alltag, Jungen und Madchen Iemen
miteinander umzugehen, man lernt Konflikte gemein-
sam zu Jasen, Jungen und Madchen konnen auch von-
Sprechen
einander lernen. I Nachteile: Jungen und Madchen
Teil1 Beispiele zur Losung: sind in manchen Bereichen unterschiedlich und haben
- Wohin wollen wir den Ausflug machen? I Wir unterschiedliche Starken und Schwachen. Die eigenen
konnten an einen See I in die Berge fahren./ eine Starken konnen Jungen und Madchen besser be-
Stadt I eine .SehenswOrdigkeit besichtigen./ weisen, wenn sie getrennt unterrichtet werden ...
wand ern oder schwimmen gehen./ Folie 4: Die VorteileiNachteile des gemeinsamen/ge-
- Was ist am Ausflugziel interessant? I Dort gibt es ein trennten Unterrichts sind meiner Meinung nach, ... I
tolles Schloss, eine schone Burg, eine tolle Altstadt, lch personlich find e. dass Mad chen und Jungen ge-
einen wunderschonen Naturpark, einen grol3en See meinsam/getrennt Iemen sollten, denn ... I lch denke,
usw. dass es verschiedene Moglichkeiten geben sollte, dann
- Wie kommen wir dort hin? Welche Verkehrsmittel kann jeder wahlen, was er/sie besser f!ndet./Jch bin
wollen wir nutzen? /Wir konnten mit dem Fahrrad dagegen, dass Madchen und Jungen ... / Aus meiner
fahren, dann sind wir von Fahrplanen und Uhr- Sicht so lite man ...
zeiten unabhangig und das ist preiswert./ Ja, aber Folie 5: En de I Redemittel s. Seite 80 PrOfungstraining
das finde ich anstrengend und das konnen wir auch
Thema B
nur bei gutem Wetter machen. lch wurde Iieber mit
Folie 1: Einsti~ I Redemittel s. Seite 80 Prufungs-
dem Zug fahren. Das ist bequem und auch nicht so
training
teuer./ Wir konnten auch mit meinem Auto fahren,
Folie 2: Eigene Erfahrungen:Wo wohne ich?/Wo bin
das ware am bequemsten. I Ja, aber dann stehen
ich aufgewachsen? I Bin ich mit meinerWohnsituation
wir vielleicht im Stau und in ... gibt es nicht so viele
zufrieden? I Bin ich ein Stadtmensch oder ein Land-
Parkplatze./ Gut. dann fahren wir also mit ...
mensch?
- Was wollen wir mitnehmen? /Wir sollten Regen-
Folie 3: Wo wohnen die Mensch en in meinem Land? I
kleidung I Badesachen l eine Decke mitnehmen.
Ziehen viele Menschen von der Stadt aufs Land?
Lind wir brauchen natGrlich etwas zu trinken und zu
Warum? I Ziehen viele Menschen vom Land in die
essen. Wir sollten auch eine Karte der Umgebung
Stadt? Warum? I Hat sich die Situation in den Jetzten
oder einen ReisefOhrer mitnehmen.
Jahren verandert? IWie ist die Situation der Menschen
- Wer kGmmert sich uin was? I kh besorge .. . I Du
auf dem Land?
konntest dich urn ... kGmmern. I lch bringe ... mit. I
Folie 4: Vorteile des Lebens auf dem Land: Natur, Ruhe,
Kannst du dich Gber ... informieren?
billige Mieten, weniger Verkehr. die Menschen kennen
- Wann und wo treffen wir uns? I Gut. dann treffen
sich und heffen einander, das Leben ist weniger .
wir urn am Sonnta~ urn ... in/am ...
anonym als in der Stadt. ... I Nachteile: lange Wege zu
Sprechen Tell 2 Beispielhafte Stichpunkte: Schulen, Kindergarten, Arzten, Behorden, etc.;
ThemaA schlechtere Einkaufsmoglichkeiten und weniger Frei-
Folie 1: Einstieg I Redemittel s. Seite 80 PrDfungs- zeitangebote als In der Stadt; weniger Arbeitsplatze,
training weniger Bildungsangebote I WJchtig: gute Verkehrs-
Folie 2: Wie sind meine Erfahrungen aus der eigenen verbindungen I ...
Schulzeit? I Wurden Jungen und Mad chen zusammen

14 PrOfungstraining 1 Goethe-/050-Zertifikat 81 1 4:! 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
-~~~:

Lo~(J.r'\9~!1
·~_:_·_ - -·',-.:,__~x>----: ...;.l_i';. ..,:::·;:.

Meine Meinung: Bin ich glucklich in der Stadt I auf we!fl, er hat uielgeln-nt, aber das war nicht genug. Vie /Ieicht
dem land?Warum?Warum nicht? braucht er Hilfe. Ich habe ejne Idee: Kiinnen wir ihm nicht
·Ware ich glGcklich, wenri kh auf dem land wohnen bei der Vorbereitung aUfdie ndchste Priijung he/fen? Zum
wGrde? Warum? Warum nicht? I Beispiel konnten wir uns am Montaga_bend bei mir treffen
evtl. auch WeiterfGhruilg von Folie 2.,Wie ich bereits und gemeinsam mit ihm Iemen. Was meinst du?
bernE!rkt habe ... • · Ciao
Folie 5: Ende I Redemittel s. Seite 80 PrGfungstrairiing Anna

Aufga~e 2 Losungsbeispiel:
Ich finde es auch traurig, dass sO viele a/te Menschen ini
Modelltest 3 Altersheim Ieben miissen. In ando-en Landern kiinrien sie in
ihrer Familie bleiben, aber bei uns ist das anders. Dafor gibt
Lesen
es viele Grilnde. Heute Ieben Grofle/tern, Eltern und Kinder
Teil1: .. __ oft.in vers~hiedenen Stiidten,. ·also kann man sich nicht.
1. richtig - 2. richtig - 3. falsch - 4. falsch- 5. richtig - immer um die Verwandten kiimmem Auflo-dem sind die
6. richtig Wohnungen oftfor aile zu klein. Und we11n man den ganzen
Tag arbeite~ kann man die a/ten Leute nicht pflegen.
Teil2:
Trotzdem ist das keine gute Situation. Fii.r mich spiiter auch
7. a- 8. b- 9. a- 10. b- 11. c- 12. a
nichL
Teil3: Magda
13. i ,-14. f-15. 0-16. e-17. c-18.d -19. a
Aufgabe 3 Losungsbeispiel:
Tei14: Sehr gee~rter Herr Leitner, .:
20. nein- 21.ja- 22.ja- 23.ja- 24. nein- 25.ja- ich muss Ihnen leido-mitteilen, dass ich zu unserem"Tefmin
26. nein morgen nicht kommen kann, weil ich eine Grippe habe: Es
tut mir sehr leid und ich hojfe, dass wir einen neuen TemiiTi
TeiiS:
finden. Ich wii.rde michfreuen, wenn ich niichste Woche zum
27. a - 28. b - 29. b - 30. c
.Vorste/lungsg~iich kornmen kiinnte.
Mitfreundlichen Grilflen
Horen Jurij Sladek

Teil1:
1. richtig - 2. c- 3. falsch- 4. b - 5. falsch - 6. c- Sprechen
7. falsch - 8. c- 9. falsch - 10. a
Teil1 Beispiele zur Losung:
Tei12: - Nachsten .M~mat geht ... in Rente: kh tin de, wir
11. b - 12. c - 13. a - 14. c - 15. b ~o!lten eiQe.Abschiedsfeier fUr Sie organisieren./ Ja,
d;;~~ !st ei11~tolle Idee, einE! Oberraschungsparty.
Tell3:
- Wann wollen wir die Abschi~sparty feiern? I
16. falsch- t 7, falsch- 18. richtig- 19. richtig -
Wollen wir die Feier .wah rend der Arbeitszeit
20. falsch - 21. falsch - 22. richtig
machen? DerVorteil ware, dass dann aile dab~i sind
Teil4: und es eine wirkliche Oberraschung fur die Kollegin
23. b- 24. c- 25. a- 26. c- 27. b- 28. b- 29. a- 30. c ware. AuBerdem musste man dann keinen zusatz-
lichen Termin organisieren. Wir sollten de11 Chef I
die Chefin fragen, ob das rnBglich_ ist../lch w.urde
Schreiben
Iieber nach der Arbeit -
feiern, am Abend
. '-·· .
oder
.
am
Aufgabe 1 Losungsbeispiel: Wocheneride.
Liebo- Thomas, - Wo Wollen wir feierni/Wir konnten in der Firma, im
hast du schon gehiirt, dass Manuel seine Priljung nicht be- Konferenzraum feiern oder in der Kantine. Wir
standen hat? konnten Kuchen und Kaffee vorbereiten. Jeder
Ich habe ihn gestn-ngetroffen, es geht ihm wirklich nicht gut bringt etwas mit. I lch Iinde, wir sollten in elnem
Er ist traurig, dass er die Pri1fung wiederholen muss. Ich Restaurant feiern. Dann mussen wir uns nicht um

PrOfungstraininq I Goethe-/050-Zertifikat B1 I e 2014 Cornel sen Schulverlaoe GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten. 1 'i
'"c·~ ~-, ·''f"":> . '-'"'·'· ~ ._ ·.,- ---~~-,. ·• c. c> . ,,,_ . :

Essen und Getranke kiimmern und es ist auch deutet es, selbststandig oder angestellt zu sein? I Gibt
schoner, nicht in der Firma zu sein. es eine Sozialversicherung? I ...
- Was wollen wir der Kollegin schenken? I lch weiG Folie 4: Vorteile der Selbststandigkeit: unabhangig,
nicht, hast du vielleicht eine Idee? Weifit du, man ist sein eigener Chef. flexible Arbeitszeiten, mehr
welches Hobby sie hat? Was macht sie gern? I lch Entwicklungsmoglichkeiten, .. . I Nachteile: viel Ver-
glaube sie ... gern./Wir koiinten ihr auch einen antwortung, wenig Sicherheit, hohe Kosten fiirVer-
Gutschein schenken. I Wir sollten die Kollegen sicherungen, Trennung von Freizeit und Beruf ist
fragen, ob jemand eine Idee hat. schwieriger, ...
- Wen laden wir ein? I lch schlage vor, dass wir eine Meine Meinung: Bin ich gerne angestellt/selbststan-
E-Mail an aile Kollegen schicken. I Aile Kollegen? dig? Warum? Warum nicht? I Ware ich gerne ange-
Das ist zu viel. lch wurde nur die Kollegen und stellt/selbststandig? Warum? Warum nicht? evtl. auch
Kolleginnen aus unserer Abteilung einladen. Weiterfiihrung von Folie 2.•Wie ich bereits bemerkt
- Wer macht was? I lch schreibe eine Einladungs- habe ...•
E-Mail und ich organisiere einen Raum, in dem wir Folie 5: Ende I Redemittel s. Seite 80 Priifungstraining
feiern ki:innen. i Ja, das ist sehr gut. Dann kiimmere
ich mich um das Geschenk.

Sprechen Teil 2 Beispielhafte Stichpunkte:


Modelltest 4
ThemaA
Folie 1: Einstieg I Redemittel s. Seite 80 PrUfungs-
Lesen
training Teill:
Folie 2: Eigene Erfahrungen: Wie ist meine Situation? 1. richtig- 2. falsch- 3. falsch- 4. falsch - 5. richtig-
Wie viel Zeit verbringe ich online? Wofur nutze ich das 6. richtig
Internet? I Wenn ich selbst Kinder habe: Wie ist die
Teil2:
Situation? Wie viele Stunden sind sie online? Gibt es
7.b -8.a -9. b -10. c-11.c-12.b
Regeln? Was machen sie im Internet? Welche Rolle
spiel en die sozialen Netzw~rke (Facebook, Twitter, ... ) Teil3:
Folie 3: Wie ist die Situation in meinem Land? I Wie war 13. b- 14. h -1 5.j- 16. f -17.0- 18. e- 19. i
die Situation vor 10 Jahren, vor 5 Jahren und wie ist sie
Teil4:
heute? I Wie hat sich das Leben durch das Internet v(ir-
20.ja- 21.ja- 22. nein- 23.ja- 24. nein- 25. nein-
andert? I Sind heute aile Menschen online? /Was be-
26.nein
deutet das Internet fiir mich? I ...
Folie 4: Vorteile des lnternets: Man kann schnell aile Teil 5:
lnformationen be4<ommen, bequem und gunstiger 26. c-27. a -28. c- 29.b
einkaufen, kostenlos telefonieren, Preise vergleichen,
,
.. , I Nachteile: Viele Menschen sitzen viele Stunden vor
Horen
dem Computer, Menschen bewegen sich weniger, alles
muss heute ganz schnell gehen. Es gibt auch Gefahren Teill:
bei der lnternetnutzung, ... 1. richtig - 2. a- 3. falsch - 4. b- 5. falsch - 6. b -
Folie 5: Ende I Redemittel s. Seite 80 Priifungstraining 7. rich.tig- 8. c- 9. richtig- 10. a

Thema 8 Teil2:
Folie 1: Einstieg I Redemittel s. Seite 80 Priifungs- 11. b - 12. a - 13. b - 14. b - 15. c
training
Teil3:
Folie 2: Eigene Erfahrungen: Bin ich angestellt oder
16. richtig - 17. falsch - 18. falsch - 19. richtig -
selbsts~ndig? I Kenne ich jemanden, der selbststan-
20. falsch - 21. richtig - 22. falsch
dig I angestellt ist? I Bin ich mit meiner Arbeits-
situation zufrieden? I Sind die Personen, die lch kenne, Teil4:
zufrieden, oder nicht? 23. c-24. b -25. c-26. b -27. a -28. c-29. a- 30.b
Folie 3: Wie ist die Situation im meinem Land? I Sind
viele Menschen selbststandiglangestellt? /Was be-

16 Prufungstraining 1 Goethe-/050-Zertifikat 81 1 © 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.
,_
~~ ..
....-.-

Losungen

wir auch eine Vor- und Nachspeise? I Ja, ich konnte


Schreiben
zum Beispiel ... machen, das ist eine Spezialitat aus
Aufgabe 1 Uisungsbeispiel: meinem Limd.
Hallo Tatjana, - Wer kauft ein?1Wollen wir zusammen einkaufen
wie geht es dir? Ich ho.ffe, du hattest ein schOnes Wochenende. gehen, oder bringtjeder etwas mit? I lch schlage
Ich war am Samstag in einem Konzert in der Zeppelin- . vor, dass ich fur das Essen einkaufe. Kannstdu die
Halle, Die Band Tagwerk hat gespielt. Die machen wirklich Getranke besorgen?
coo/e Musik, von Rock bis Reggae! Die Stimmung war super Welche Getranke? i Wir sollten Wasser, Saft und eine
und aile haben getanzt. Du musst die Band unbedingt horen! Flasche Wein kaufen.ITrinken die beiden Alkohol? I
Sie kommt im April noch einmal hierher und spielt im Wa/d- lch glaube ~;; trinkt Iieber ...
stadion. Wollen wir nicht zusammen dorthin gehen? Hast ·Nach qem Esseri konnen wir ja noch gemeinsam
du Lust dazu? ausgehen. I Ja, oder auch eine DVD anschauen.
lch warte aufdeine Antwort.
Sprechen Teil2 Beispielhafte Stichpunkte:
Viele Grtifie
ThemaA
Ali
Folie 1: Einstieg I Redemittel s. Seite 80 PrGfungs-
Aufgabe 2 Liisungsbeisplel: training
Radiosender wird es sicher auch in so Jahren noch geben, Folie 2: Eigene Erfahrungen: Schaue ich Castingshows
aber ich glaube, dass es das Gerat .,Radio" in Zukunft nicht im Fernsehen? Warum? Warum nicht? I Habe ich schon
mehr geben wird. Man wird dann mit dem Handy oder dem einmal bel einerCastingshow mitgemacht? /WGrde
Computer Radio horen. Ich hore heute schon nur noch iiber ich bel einer Castigshow mitm<!chen? I Kenne ich
das Internet Radio. Das hat natiirlich den Nachtei~ dass jemanden, d~ bei einer castingsho~ mitmachen
man immer ei7!-e Internetverbindung braucht. kh bin mir mochte?
abersicher, dasses in ro-20 Jahren in meinemHeimatland Folie 3: Wle ist die Situation in melnem Land? I Gibt es
iiberall schneile ziild preiswerte Internetverbindungen geben Castirigshows im Fernsehen? IWelche Shows gibt es? I
wird und dann ist das auch kein Problem mehr. Sind dlese sehr beliebt? 1Schaue lch ~ir dlese Shows
an? /Werden dieTeilnehmer Stars? I Sind dieTeil-
Aufgabe 3 Losungsbeispiel:
Liebe Frau Bergson,
nehmerl Sieger der Shows vie
I in d~n Medlen? I ...
Folie 4: Voiteile/Posltives: Jeder hat die Mc3glichkelt,
herzlichen Dankfor die Einladung zu der Wanderung.
sein Talent zu zeigen. Menschen werden.. motiviert,

Leider kann ich nicht mitkommen.lch habe mir letzte Woche ., . ~ ~-~ '

aktiv etwas zu mach en (Musik, Theater). Teilriehmer


den Fufi verletzt und kann deshalb nicht so lange laujen. Ich
lernen, zu kampfen und·l~men etWas fu~s Leben. Oas
wiinsche Ihnen vie/ Spafi bei der Wanderung!
Interesse am Tanzen und Singen nimmt zu.
Viele Griifie "
Nachtelle/Negatives: Sehr grof3e Konkurrenz bei
Georgos Sainciras
Castingshows. Jeder kampft gegen jeden, Seh~,vtel
Stress fGr die oft sehrjungen T~iln~hme~, pi.~ Teil-
Sprechen nehmer werden teilweise nicht gut behandelt. Die
Kritik an den Teilneh~ern ist ~an~hmal sehr ver-
Telll Beisplele zur LosLing:
letzend. Zuschauer lachen Gber die Teilnehmer. Teil-
- Wollen wir am Samstagabend Anton und Maria
nehmer welnen in der Show. Viele junge Leute haben
zum Essen einladen? I Ja, das 1st e~ne gute Idee, wir
das Ziel, ein Star zu were! en, aber das ist nicht rea lis-
konnen bei mir kochen und essen.
tisch. Die Leute traumeri und vergessen dabel andere
- Wann wollen wir uns treffen? I Also, ich denke, Wir
Dinge, die viel wichtiger sind. Es geht in den Shows
sollten um acht essen. Also sollten wir uns um fGnf
auch sehr viel um das Aussehen.
treffen. I Oas ist zu frGh, ich kann erst um sechs.l
Meine Meinung: Finde ich die Shows gut oder
Gut, dann treffen wir uns um sechs.
schlecht? Warum? I Haben sie e!nen guten Einfluss auf
- Was wollen wir kochen? I lch we ill, dass Maria
Junge Leute oder nicht?
V~etarierin ist. Wir mGssen also etwas ohne Fleisch
Folie 5: Ende I Redemittel s. Seite 80 PrGfungstraining
koch en. Vielleicht Nudeln oder Pizza? I Ja, Pizza ist
gut, dann konnen wir verschiedene Pizzen machen,
eine mit Salami, die andere vegetarisch./ Machen

PrUfunqstraininq I Goethe-/0SD-7Prrifilc.-=~t R1 I ~ ?111 .d r ,...,.,.,olea.., c.-1-. .........,_ ... _ r-L..u ,., - -~l-
-~' }c_. ;- ' '::·~; . ~ =:--• '•

.·.·•···L<is~flg~_n
.. - .: ;.- .. ,' ·,;:-,~ : ,',
_: . ~ " . . .

~'
Thema B 4. 1. Telefon - 2. Postkarte - 3. verliebt- 4. bequem -
Folie 1: Einstieg I Redemittel s. Seite 80 Prufungs- 5. hoch- 6. March en
training
Folie 2: Eigene Erfahrungen: Fliege ich oft? Urlaubs-
Wohnen
reisen? Geschaftlich? Habe ich positive Erfahrungen
mit Flugreisen oder eher negative? Wenn nein: Wurde 1. Beispiel:
ich gern mit dem Flugzeug rei sen? Oder ist das fiir Wohnzimmer: das Bucherregal, das Sofa, der Fern-
mich nicht so wichtig? Flugangst? seher, der Esstisch, der Sessel, der Spiegel, der Stu hi,
Folie 3: Wie ist die Situation in meinem Land? Fliegen der Couch tisch
viele Menschen? Ki:innen sich viele Menschen Flug- Schlafzimmer: das Bett, der Spiegel, der Kleider-
reisen leisten? Sind die Preise in der letzten Zeit ge- schrank, der Nachttisch
fallen?Tourismus? Gibt es greBe Flughafen? Sind diese Kiiche: das Geschirr, der Herd, die Kaffeemaschine,
Flughafen wichtig fUr die Okonqmie? Proteste gegen der Kuhlschrank, der Backofen, die Waschmaschine
Fluglarm? Bad: die Badewanne, die Dusche, das Waschbecken
Folie 4: Vorteile: M.im ist schnell am Ziel. I Nachteile:
2. 1. Miete- 2. Heizung- 3. Stecker- 4. Teppich-
unbequem, wenig Platz beim Sitzen, Service bei Billig-
5. Vase- 6. Decke- 7. Treppen- 8. Bett-
flugen schlecht, i:ikologisch ein grolles Problem /Vor
9. Garage- 10. Wand - 11. Garten - Losung: (der)
allem Kurzstrecken mit dem Flugzeug sind nicht sinn-
Mietvertrag
voll, es gibt Alternativen: Zug. I weiterer Nachteil: Flug-
larm, in der Nahe von Flughafen kann man nicht mehr 3. 1. schaltest ... ein - 2. machst ... zu - 3. waschen -
wohnen. 4. putzen- 5. spGien- 6. repariert
Meine Meinung? Positiv: Fliegen bedeutet Freiheit
4. 1. zentral - 2. laut- 3. klein - 4. dunkel - 5. auBer-
Wei I die Preise fUr das Fliegen sin ken, ki:innen sich
halb- 6. grol3- 7. hell- a. ruhig- 9. nett
heute immer mehr Mensch en einen schi:inen Urlaub
leisten und die Welt kennenlernen. Negativ: Es wird zu 5. 1. MM- 2. Blk.- 3. Wfl. -4. Zi- 5. m 2 -6. EBK-
viel geflogen. Schlecht fiir die Umwelt Man sollte 7.KT-8.EG-9.NK
mehr mit dem Zug reisen. Zugpreise senken.
6. 2. parken- 3. besichtigen- 4. umziehen -5. reno-
Folie 5: Ende I Redemittel s. Seite 80-flrufungstraining
vieren- 6. heizen- 7. reparieren- a. kiindigen

Losungen Umwelt
Wortschatztraining 1. 1. schelnt- 2. Wolke- 3. Hitze- 4. Schatten -
5. Sonnen brand- 6. regnen- 7. Gewitter-
Personalien 8. Donner- 9. heiB - 10. Winter- 11. schneit-
'
12. glatt- 13. sin ken - 14. Kiilte- 15. steigen
1. 2. der GroBvater - 3. die Schwester- 4. die Nichte -
5. der Cousin- 6. die Tante -7. die Schwieger- 2. 1. das Ufe.r- 2. der Uirm - 3. der Wind -
mutter- 8. der Schwager- 9. die Tochter- 10. der 4. der Hugel - 5. das Gebirge- 6. die Energie
Junge (A: der Bub)
3. 1. Verschmutzung - 2. Vergiftung - 3. Zerstorung-
2. 1. Name - 2. Geburtsdatum - 3. Geschlecht - 4. Benutzung- 5. trennen, 6. schutzen- 7. ver-
4. J:;:;milienstand- 5. GroBe - 6. Nationalitat- brauchen - 8. schaden
7. Adresse - 8. Geburtsort - 9. Alter - 10. Kinder -
4. 1. verzichten - 2. schutzen - 3. verbrauchen -
11. Augenfarbe - 12. Beruf
4. schaden - 5. umweltfreundliche - 6. Nachtelle -
3. 1. Sind Sie verheiratet? 7. mobil - 8. Vorteile - 9. Verkehrslarm - 10. ver-
2. Haben Sie Geschwister? I Haben Sie einen schmutzt - 11. sparen - 12. Energie
Bruder oder eine Schwester?
5. 1. der Fisch - 2. das Schwein - 3. das Pferd -
3. Haben Sie Kinder?
4. die Kuh- 5. das Schaf- 6. die Katze -7. der
4. Was sind Sie von Beruf? I Was mach en Sie beruf-
lich?

18 Prufungstraining I Goethe-/050-Zertiftkat 81 Cl 2014 Comelsen. Schulverlage GmbH Berlin. Aile Rechte vorbehalten.

Das könnte Ihnen auch gefallen