Grupo de trabajo → Andalucía Oriental

Objetivos: El Modelo de los Servicios

Sociales en el marco de la ERACIS
Reflexionar
Reflexionarsobre
sobreelelmodelo
modelode deorganización
organizaciónque
quedeberán
deberán
desarrollar
desarrollarlos
losServicios
ServiciosSociales
SocialesComunitarios
Comunitariospara
para
trabajar
trabajaren
enclave
clavede
deinclusión
inclusiónsociolaboral
sociolaboral

Reflexionar
Reflexionarsobre
sobreelelpapel
papelquequedeben
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jugarlos
losServicios
Servicios
Sociales
Socialesy,y,en
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particular,los
losServicios
ServiciosSociales
Sociales
Comunitarios
Comunitariosen eneleldesarrollo
desarrollodel
delPlan
PlanLocal
Local
Proponer
Proponeraspectos
aspectosprioritarios
prioritariospor
porlos
losque
queempezar
empezaraatrabajar
trabajar
para
paradar
daracogida
acogidayyubicación
ubicaciónaalos
losequipos
equiposaportados
aportadospor
por
lalaERACIS
ERACIS
 ¿Qué ámbitos de la organización serán afectados por el
desarrollo desarrollo de los Planes Locales?

SSSSCC

SIVO/A

TRABAJO TRABAJO ITINERARIOS

DEPENDENCIA
CON FAMILIAS COMUNITARIO I. SOCIOLABORAL
 RETOS DE LA ORGANIZACIÓN DE SSSSCC
¿LA PUERTA?

➔ Una puerta que deriva a las personas usuarias hacia itinerarios

➔ Una puerta de relación con otros sistemas (en clave itinerarios)
¿ITINERARIOS DE INCLUSIÓN SOCIOLABORAL?

➔ Diseño, evaluación y seguimiento de los itinerarios

personalizados (teniendo como marco el PRISO y como prioridad
l@s perceptor@s de RMISA); cumplimentación del Registro de
Participantes.
➔ Diseño entre Sistemas (empleo, educación, vivienda, salud) de la
estructura de los Itinerarios en cada Zona
¿TRABAJO COMUNITARIO?

➔ Dinamización, evaluación y seguimiento de las mesas del Plan

Local en cada Zona
 BASE DEL MODELO METODOLÓGICO: EL PAPEL DE LOS
SSSSCC
I
T
I I
N N
E T - Valoración intersectorial:
R
- Valoración multidimensional E -codiagnóstico
Valoración multidiIensional
A
R participada
G participada
R
I A
O C - Movilización recursos del
I
P - Movilización recursos propios, Ó entorno: mapa de recursos y
E capacidades, potencialidades N elementos de coordinación.
R
S S
O I
N S -Cooperación interadministrativa:
A - Crear vehículos entre las - Crear vehículos entre las
T Procesos, mesas de trabajo y
L personas: expectativas y E personas
I M protocolos
Z compromisos A
A S
D
O

DINAMIZACIÓN DEL PLAN LOCAL

 D E
A N
P L L
UN N A
R
E ER SO
C
A OP
H
E EV
D D U
DA L N
SI A
C E IDA
N E G
A C O
L A
Registro de participantes

¿Qué
¿Quése
seconsiderará
consideraráÉXITO?
ÉXITO?
Registro de participantes

1.Inscripción
1.Inscripciónen
enSAE
SAE
2.Formación
2.Formaciónreglada/reconocida
reglada/reconocida
3.Inserción
3.Inserciónlaboral
laboral
Registro de participantes

Tras
Trascada
cada“paso”,
“paso”,se
se
cierra
cierrael
elRegistro
Registrode
de
Participantes
Participantes
 Registro de participantes

Al cierre del En las 4 semanas A los 6 meses

Registro del cierre del del cierre del
registro registro

Cita Cita Cita

Firma del
Firma del Firma del
beneficiari@
beneficiari@ beneficiari@

Tres
Tres
“momentos”
“momentos”
Registro de participantes
≠
Itinerario
¿Cómo funcionará la herramienta de itinerarios de
Zonas Desfavorecidas?

Importa los datos de SIRMI

Complementa a SIRMI en:

✔ Recoge las actuaciones de las Entidades Privadas con l@s

participantes
✔ Recoge las actuaciones que hacen otros Servicios

Permite hacer evaluación y seguimiento

 ¿Que financia la subvención a Entidades
Privadas/ONG’ en Zonas Desfavorecidas?
“La tutorización y/o mediación para que las personas en situación o riesgo de

exclusión social realicen un uso normalizado de los recursos públicos, así como a

través de itinerarios individualizados de inserción inserción social y laboral”

Se podrán incluir medidas en materia de:

Empleo
Educación
Vivienda
Salud
Servicios sociales

a) Itinerarios individualizados de inserción social y

laboral.
Proyectos subvencionables
b) Otras actuaciones complementarias de carácter
comunitario
 EMPLEO

Acompañar a las personas desempleadas para su inscripción y mantenimiento de

la demanda de Empleo en el Servicio Andaluz de Empleo

Trabajar las habilidades prelaborales necesarias que permitan la

mejora de la empleabilidad de las personas.
Acompañar y facilitar a las personas desempleadas el acceso a los
recursos educativos y formativos que les permitan conseguir un
nivel formativo u ocupacional adecuado para su incorporación al
mercado laboral.
Fomentar el conocimiento y uso normalizado de los recursos
públicos y privados en materia de orientación, formación, inserción
laboral y autoempleo.
 EDUCACIÓN

Realizar acciones de intermediación entre las familias y la comunidad

educativa que permitan incrementar el éxito académico y reducir el
absentismo y el abandono escolar temprano.

Acompañar y facilitar a las personas desempleadas el acceso a

los recursos educativos y formativos que les permitan conseguir
un nivel formativo adecuado para su incorporación al mercado
laboral.

Fomentar el conocimiento y uso normalizado de los recursos

públicos y privados en materia de educación y formación.
 VIVIENDA

El acompañamiento para facilitar el acceso a las ayudas públicas

en esta materia: acceso a vivienda, ayudas a la rehabilitación, etc.

El acompañamiento y asesoramiento a personas que necesiten

una regularización jurídica de su vivienda habitual.
El apoyo y acompañamiento en la dinamización de
comunidades de vecinos y vecinas; donde las personas
participantes en estas situaciones y con una situación de
desempleo deberán contar con un itinerario personalizado de
inserción sociolaboral.
 SALUD
Potenciar los factores de protección y disminuir los factores de riesgo
en relación a las drogodependencias y adicciones.

Promocionar hábitos de vida saludable.

Mejorar la salud sexual y reproductiva.

Fomentar el conocimiento y uso normalizado de los recursos

públicos de salud y de sus programas y actuaciones.
 SERVICIOS SOCIALES
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Apoyar al sistema familiar para disminuir los indicadores de riesgo

detectados y fomentar los protectores, asegurando así una atención
adecuada de las personas menores de edad, cubriendo sus
necesidades físicas, emocionales, cognitivas y sociales.
Dotar a los padres/madres, tutores/tutoras o
guardadores/guardadoras de estrategias y herramientas
suficientes para adquirir/mejorar sus habilidades parentales, así
como para la mejora de la dinámica familiar, la relación con el
entorno y el refuerzo de las capacidades y recursos propios de la
familia.
Establecer canales e instrumentos de comunicación para una
coordinación interna y externa eficaz y de calidad con los
diferentes recursos o profesionales que intervienen con la familia
para establecer el trabajo en red.
Fomentar el conocimiento y uso normalizado de los recursos
públicos de servicios sociales y de sus programas y actuaciones.